初三语文老师教学计划范文.doc
初中语文教师教学计划范文（五篇）
初中语文教师教学计划范文一、学生基本情况初三四班共有学生四十六人，男生二十人，女声二十六人，在所有的平行班中，语文成绩不突出，尤其是男同学，在课堂上表现不积极，总是让老师或同学逼着回答问题，无论是回答问题还是读课文都不主动，须在课堂上鼓动，或激励;也曾和他们座谈，大都是自信心不足，怕别人笑话。
一定要让第一名蔡福昌，发挥带头作用，起到引领作用，使男生同学敢于积极发言，努力表现自己，树立自信。
二、教材分析三、采取措施1、精心备课，在备课时，无论学生，教材、教法尽量考虑周全。
2、虚心向同年级、同科教师学习，和他们一起研究教材，设计教法，多听他们的课。
3、多读书，多写反思，每节课都做到写出反思，做好记录。
4、兴趣是的老师，努力把学习和学生的生活，事实，学生关心的联系起来，调动学生学习的积极性，是他们自己产生对语文的兴趣。
5、平时多和学生座谈，了解他们对语文学习的要求，尽量满足他们。
6、尽努力采用新的教法，和多媒体教学。
7、上课时，充分发挥学生的个体作用，使他们乐学，会学，善学。
初中语文教师教学计划范文（二）一、学情分析：全班有学生____人，其中优秀生____人，占全班人数的三分之一。
这____人普遍阅读能力强，基础知识牢固，写作水平较高。
但是优秀生之间也有差距，差生____人，这五人不按时完成作业，上课不认真听讲，阅读写作差，但普通话还不错，二、教材分析：本册教材共有课文____篇。
精读课文____篇，略读课文____篇，选读课文____篇。
本册课文的编排，围绕训练重点设计了一个大体的序，注意训练的整合性，螺旋上升，将课文分为____组，每组一般3-____篇课文，在每组课文之前安排了导读。
在每篇精读课文的前面安排了预习，再后面编写了思考练习在略读课文的前面安排了“略读提示”。
在每组课文之后编排了“积累运用”。
本册社设____个重点训练项目，他们是《阅读要有自己的见解》《按一定的顺序写》，分别安排在二、五组中。
初三语文教师教学计划5篇
初三语文教师教学计划5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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初三语文教师工作计划
初三语文教师工作计划
《初三语文教师工作计划》
一、工作目标
1. 帮助学生全面掌握初中语文知识，提高学生的语文成绩。
2. 培养学生的语文阅读能力和写作能力，提高学生的语言表达能力。
3. 帮助学生树立正确的语文学习态度，激发学生学习语文的兴趣。
二、教学计划
1. 每周安排固定的语文课程，保证教学进度。
2. 设计多样化的教学活动，如分组讨论、课堂演讲、课外阅读等，激发学生学习兴趣。
3. 组织语文课程衔接性强的文学阅读，让学生感受文学之美。
4. 设置写作训练课程，引导学生提高写作水平。
三、学生管理
1. 积极倾听学生的意见和建议，及时解决学生遇到的问题。
2. 关注学生的学习状态和心理健康，给予必要的关心与帮助。
3. 鼓励学生积极参与学校和社会活动，培养他们的综合素质。
四、自身提高
1. 参加语文教学培训和学术研讨会，不断更新教学理念和方法。
2. 认真研究教材和备课，不断改进教学内容和方式。
3.与同事多交流，互相学习，共同提高教学水平。
五、与家长沟通
1. 定期与家长进行沟通，及时反馈学生的学习情况。
2. 向家长宣传语文学习的重要性，帮助家长了解学生的学习需求。
3. 鼓励家长参与学生的学习生活，与家长共同关注学生的成长。
通过以上工作计划，我将全力以赴地完成初三语文教师的工作，为学生的学习和成长贡献自己的力量。
希望在学生们的共同努力下，一起创造更加美好的未来！。
九年级语文教师教学计划7篇
九年级语文教师教学计划7篇九年级语文教师教学计划精选篇1一、指导思想：初三语文备课组以提高语文教学质量为目标，以全面落实学校各项教学工作计划为重点，着眼于中考，在教学实践中不断探索，学习、借鉴以往初三语文的教学经验，强化集体备课，全面组织课堂教学，不断总结完善教学方法，认真完成教学任务。
提高学生语文学习水平和能力，认真准备中考复习、备考，全面提高合格率，为中考语文成绩的最佳而努力。
二、工作重点：1.充分认识初三毕业班教学质量的重要性，团结奋战，加强集体备课，统一进度、统一测试，共同讨论商议，明确教学目标、重难点、作业布置等，以及教学中的得失，做到资源与经验共享，探索方法，努力提高语文教学质量。
平时做好教学常规工作，目标落到实处。
2.新授与复习并举：争取完成第二学期的文言文教学，使学生有充裕的时间进行中考前的总复习。
规范学生作业，提高学生作业质量，用持之以恒的严格要求来培养学生良好的学习态度和习惯，提升学习层次。
坚持月考制度，做好月考的分数统计工作。
通过考试分析学生的具体情况，查漏补缺，调整下一步教学。
一方面要做好培优工作，挖掘优等生的潜力，最大限度地提高优良生的学习成绩，增加优良生的人数。
另一方面，建立起困难生档案。
分析困难生情况，找出问题所在，对症下药，平时要做好困难生的个别辅导工作。
尽最大努力提高困难生的学习成绩。
月考试卷由组内老师命题，经集体讨论后修改然后用于考试。
3.重视教学常规工作：充分认识初三毕业班教学质量的重要性，团结奋战，资源与经验共享，力争打好这一攻坚占。
紧抓课堂教学的各个环节，努力提升课堂教学的效益。
语文课堂教学是由阅读教学和写作教学这两大部分构成，其中阅读又有现代文阅读和文言文阅读这两大部分，我们设想是在教现代文阅读时注重教会学生整体把握文意，在整体把握的基础上紧抓知识点的剖析，对知识点的理解注重方法的传授，让学生能够做到举一反三，融会贯通。
同时，以阅读促写作，提请学生注意模仿好的立意与好的结构，把相关内容化为己有。
初三语文教学计划15篇_9
初三语文教学计划15篇初三语文教学计划1一、指导思想以《初中语文教学大纲》和《语文课程标准（实验稿）》７——９年级“语文课程目标”以及我市制订的《语文考试标准》为指针，立足教材，结合学生实际，研究复习方法，面向全体学生，全面系统地提高学生的语文技能和综合素养。
二、复习目标通过复习，使学生对初中阶段的语文基本知识有一个明确的、系统的了解，强化学生的阅读理解能力和语言表达能力，提高学生运用语文知识解决实际问题的能力。
力争在今年的毕业会考中，语文科的综合评价指标进入全县前五名。
三、方法与措施１、明确目标，立足教材。
教师应认真研究《语文考试标准》，明确考试的范围与目标，对出题动向和题目类型作出科学的分析和预测，以便在复习的过程中能做到有的放矢。
语文复习应以课本为主，按大纲要求进行知识点的归纳、总结，掌握每课的重点、难点，辅之以少量的练习；并不断地由课内向课外延伸。
复习中，要精选有代表性的训练题和模拟题进行训练，培养学生独立分析、解决问题的能力。
２、全体参与，分层达标。
复习课的主体是学生，教师应充分调动全体学生的积极性，特别是在当前高中扩招的形势下，教师更不能把目光只盯在少数“尖子生”身上，而应该更多地关注那些基础不扎实、学习有困难的学生。
对不同层次的学生应提出不同的要求，优等生可适当“放”，中等生宜“引”，后进生需“扶”。
３、强化基础，突出重点。
针对中考试题基础性强的特点，对于教学大纲和新课程标准中要求掌握的语文知识和基本篇目，教师应进行适当的梳理，只有理清了头绪，学生才能思路清晰，复习才有更佳的效果。
阅读理解与作文是语文复习的“重头戏”，教师应加强指导。
在进行阅读训练时，应根据不同文体的特点，教给学生一些思考问题和解决问题的方法，真正做到“授之以渔”，并结合有针对性的训练，举一反三，从而提高学生独立阅读的能力。
作文复习应重点放在“快速作文”的指导上，从立意、选材、构思、语言等方面进行训练，淡化文体要求，提倡创新意识。
教师初三语文工作计划
教师初三语文工作计划
初三语文教师工作计划
一、备课计划
1. 按照教材和教学大纲，合理安排每周的备课内容，确保课程的全面覆盖。
2. 深入研究教材内容，准备丰富的教学资源和案例，以丰富教学内容。
二、教学计划
1. 确保教学内容贯穿教学大纲，有机统一知识点，并注重知识点之间的联系。
2. 设计多样的教学活动，包括课堂讨论、小组合作、课外作业等，提高学生的学习兴趣和能动性。
三、学情分析
1. 认真收集学生作业、试卷等资料，及时分析学生的学习状况，发现问题，及时帮助学生解决学习中的困难。
2. 注重学生的个体差异，采取个性化教学措施，关注每个学生的学习情况。
四、作业布置
1. 合理安排每周的作业布置，确保作业量适中，不至于过重。
2. 注重作业的质量，鼓励学生自主思考，并提高作业的完成质量。
五、课外辅导
1. 主动与学生进行交流，了解学生的课外学习状况，给予必要的指导和辅导。
2. 组织一些课外读书活动或者辅导班，提高学生的语文水平。
六、评价反馈
1. 及时对学生的学习情况进行评价，及时反馈给学生和家长。
2. 做好学生的档案管理，记录学生的学习成绩和学习情况，及时了解学生的变化。
七、自我成长
1. 不断学习新知识，提高自身的教学水平，积极参加各种教师培训和学术交流活动。
2. 虚心向同行请教，不断总结经验，改进教学方法，提高自身的教学能力。
初三语文教师教学工作计划(通用)
初三语文教师教学工作计划（通用）背景初三是中学最后一个重要的学年，也是学生最后一次接受中学教育的机会。
语文作为一门重要的学科，是无论是高中还是大学入学考试必考的科目之一。
因此，初三语文教学工作显得尤为重要。
本文档将从教学目标、教学重点、教学内容、教学方法、评价标准等方面制定初三语文教学工作计划。
教学目标1.控制必备知识点，不漏掉任何重要内容2.帮助学生建立良好的阅读习惯和写作能力3.提高学生对文学经典的理解和鉴赏能力4.培养学生的语言表达能力，加深学生对传统文化的了解教学重点1.考察学生对于文言文的理解和鉴别能力2.锻炼学生的写作能力3.帮助学生熟练掌握常见的修辞和文学语言4.学习及理解先秦时期、汉唐诗词、宋元明清等时期文学作品教学内容教学内容主要包括以下方面：文言文教学重点掌握文言文的基本语法，句式、用法、习惯、成语、谚语等方面。
要求学生掌握基本的文言文阅读方法和规律，能够熟练阅读、理解和鉴别文言文作品。
作文教学通过讲授基本写作技巧、写作范例、修辞方法等方面，提高学生的写作能力。
注重形式和技巧，同时也强调内容的准确性、连贯性和感染力，培养学生批判性思考和创新性思维。
文学作品阅读教学学习不同时期、各类型文学作品，掌握其中的商榷思想，注重对文化背景、作品主题、情节、人物形象等方面的深入分析。
强调学生的情感体验和直观感受，提高学生的文学鉴赏能力。
课堂语言教学推荐学生多读书，多看电影、电视以及各种媒体上的语言文字，多听讲座、演讲，积极培养学生的语言表达能力。
引导学生肢体语言和声音的表达，注重语气、语调和表情的训练。
教学方法1.以学生为中心的教学模式：教师以引导和帮助为主，学生主动参与学习和探索，通过多样化和互动式的课堂来帮助学生更好地理解和记忆知识点。
2.注重知识与能力的结合：重点培养学生道德品质和批判思维能力，使其具备综合性学习和创新性思考的能力。
3.采用多元化的教学手段：由教师授课、讨论、辅导、演示等多种方式组合完成，结合课堂教学和家庭作业，深化学生对语文知识的理解和记忆。
初三语文老师工作计划（二篇）
初三语文老师工作计划一、教学目标1. 帮助学生建立语文学习兴趣，提高语文学业成绩。
2. 培养学生的语言表达能力，提高阅读理解和写作能力。
3. 培养学生批判思维能力和创造力，促进学生全面发展。
二、教学内容1. 讲授课本知识，包括语文基础知识、诗词散文鉴赏、修辞手法等。
2. 阅读教材外文言文故事、名言佳句等，培养学生的阅读习惯和理解能力。
3. 组织学生进行课外阅读，提高学生的阅读量和阅读理解能力。
4. 引导学生写作，包括作文、小说、诗歌等，提高学生的写作能力和创造力。
三、教学方法1. 多媒体教学：结合图片、音频、视频等多种媒体形式，直观地展示教学内容，提高学生的学习兴趣和参与度。
2. 案例教学：通过实际案例的分析和讨论，引导学生思考和解决问题，培养学生的批判思维能力和创造力。
3. 互动教学：注重师生互动，鼓励学生提问和思考，促进学生与教师之间的互动和合作。
四、教学重点1. 学习课本知识：掌握课本中的重点知识点和难点，对重要知识进行归纳总结。
2. 阅读理解：培养学生阅读理解能力，包括理解文章的主旨、细节等，并进行相关练习和测试。
3. 写作训练：指导学生进行写作训练，包括命题作文、记叙文、议论文等不同类型的写作练习。
五、教学评价1. 考试评价：通过考试测试学生对教学内容的理解和掌握程度。
2. 作业评价：通过批改作业，及时发现学生存在的问题，并给予相关指导。
3. 互动评价：注重学生与教师之间的互动和合作，通过讨论、小组合作等形式进行评价。
六、提高教学质量的措施1. 不断学习：及时了解最新教材和教学方法，与同事交流经验，提高自己的教学水平。
2. 精心备课：认真备课，明确教学目标和教学重点，选取合适的教材和教具。
3. 精心批改作业：认真批改作业，及时反馈学生的学习情况，给予指导和鼓励。
4. 积极参与教育培训：参加学校组织的教育培训，提升自己的专业知识和教学能力。
5. 与学生家长沟通：与学生家长保持良好沟通，及时了解学生的学习情况，共同关注学生的发展。
教师初三语文工作计划范文
教师初三语文工作计划范文
月份：9月
工作目标：
1. 继续做好学生的语文教学工作，提高学生的语文综合能力。
2. 注重学生的阅读能力和写作能力的培养，加强对学生的作文辅导。
3. 组织学生参加各类语文比赛和活动，鼓励学生发挥自己的语文才华。
工作计划：
1. 每周安排固定的语文教学课程，包括课内讲解和课外作业。
2. 定期组织阅读活动，如朗诵比赛、课外阅读推荐等，以提高学生的阅读兴趣和能力。
3. 针对学生的作文水平和问题，安排专门的作文辅导时间，指导学生提高写作能力。
4. 关注学生的学习状态和情绪变化，及时进行个别辅导和心理疏导。
5. 积极配合学校和班级的语文教学活动，如语文节庆、主题班会等。
6. 鼓励学生参加各类语文比赛和比赛，提供必要的指导和支持。
工作措施：
1. 制定详细的教学计划和教学资料，保证课堂教学的质量和效果。
2. 配合学校开展各项语文教学活动，积极参与学校举办的相关比赛和活动。
3. 针对学生的不同情况和需要，采取个性化的教学方法，提高教学针对性。
4. 加强与家长的沟通和合作，及时反馈学生的学习情况，共同关注学生的语文学习。
5. 不断提高自身的教学水平和业务能力，积极参加相关的培训和学习活动。
工作总结：
1. 每月对学生的语文学习情况进行总结和评估，及时发现问题并改进工作方法。
2. 跟踪学生的语文成绩和综合素质，了解学生的成长和进步，对学生进行及时的表扬和激励。
3. 反思自己的教学工作，总结教学经验和教学方法，不断提高教学水平和工作效能。
初三语文教师教学计划范文(3篇)
初三语文教师教学计划范文（3篇）初三语文教师教学计划范文（精选3篇）初三语文教师教学计划范文篇1教学计划初三语文初三是学校的窗口，是检验学校整体教学质量和能否提高人气的最重要时期。
为了让学生毕业时交一份满意的答卷，这是摆在每一位初三教师面前的课题。
为此，新学期伊始，认真地思索和总结了自己以往的语文教学的得与失，借鉴其他老师的成功经验和先进做法，特制定初三上学期语文教学计划如下：一、基本情况分析：1、时间方面：初三教学时间短，上学期要尽量结束一学年(上下两册)的新课任务。
从多年经验看，学生用于理科学习的时间明显会超过文科，尤其是语文学科往往会被学生轻视。
2、学生方面：初三109班有个学生，由于是重新分班，所以四个班的水平应该没有差距。
另外，从上学期县里的水平测试来看，本班整体水平不是很好，基础也存在严重问题。
语文视野狭窄，思想肤浅，思维单一，缺少灵活性和深刻性;阅读理解能力、文字组织和表达能力、写作能力不强;语文习惯较差，读书缺乏耐心，做题不够细心，书写缺少规范;语文学习态度不正确，认为凭自己现有的知识水平即可应付等等现象还是存在的。
3、教材分析：人教版语文九年级上册，继续以语文与生活的联系为线索。
全册书分六个单元，包括五个现代文单元和一个文言文单元，它们构成了“学会读书”系列，引导学生学会学习，并逐步养成良好的语文学习习惯。
每个单元仍旧包括阅读、综合性学习和诵读欣赏三部分。
二、指导思想：遵循教育教学规律，面向全体学生，使之获得具有适应终身学习的基础知识、技能和方法;培养热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确理解和运用祖国语文，丰富语言积累，注意语感培养，发展思维，重视培养学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，使之成为四有新人。
三、教学目的：初中语文教学应立足于学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。
初中语文教学应培养学生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，使他们具有初步的听说读写能力，并养成良好的语文学习习惯。
2024年学期初三语文教学计划(5篇)
学期初三语文教学计划一、指导思想：2、立足于学科教学的实际，着眼于中考，强化团体备课，全面落实教学的各项常规，为中考语文成绩的最佳而努力。
二、目标任务：1、加强团体备课，切实提高本备课组教师的业务组织和整体素质。
2、搞好针对语文中考资料的三轮复习，第一轮的课本复习要做到思路清晰，细致到位，夯实基础，扎扎实实，重点突出。
第二轮的专题复习要做到针对性强、注重方法的指导，讲练结合，本事的提高。
第三轮的综合复习加大综合训练，总结中靠做题的方法和思路，重点是提高学生的应试本事和综合本事。
3、注重与生活实际的联系，增大阅读面和知识面，开拓学生的视野，提高学生的人文素养，从而到达以语文素质的提高带动学生的整体素质的提高。
4、综合以上几项，从中实现教师素质和学生素质的综合提高，进而实现中考语文成绩的优异。
2、注重教师教学常规的落实，人人必须有准备有教案才能进课堂。
充分利用好课堂的____分钟，注意提高课堂效率。
4、课堂上关注学生，搞好学生学习规范化的活动，纠正学生的不良学习习惯，提高学生的听课效率，培养学生的上进心和竞争意识。
课下多和学生谈心、交流，提高学生的学习进取性。
5、定期请有经验的教师和学习成绩等各方面优秀的学生分别对学生进行学习意识、学习方法和如何提高学习效率等资料的讲座。
在这最关键的一年，不仅仅是雪深更要进取努力的复习，我们教师也要努力的工作教学，帮忙同学们消除学习中的困难，让他们安心的学习、复习。
这批学生将来走上社会就是社会的顶梁柱了，我们必须更要将他们带好，让他们尽量全部成才，这才是我们的最终目的，我相信，凭借我们教师的努力和学生的努力学习，是能够到达这一目标的。
学期初三语文教学计划（二）一、优化教学内容与情境，激发学生的语文兴趣二、呈现以生为主体的课堂，调动学生的积极性新课改的模式下特别注重学生们的主体地位，教师们要以学科素养为导向，来优化语文课堂的教学模式，使得学生们更加积极主动地去学习发展，在注重学生们主体地位的模式下进行，让学生在互动交流中学习，促其发展，促使语文核心素养的完善，有利于初中语文课堂的教学发展，能促进学生语文思维能力的发展。
2024-2025第二学期九年级语文教学计划范文（四篇）
2024-2025第二学期九年级语文教学计划范文一、班级基本情况分析：在实施新课改中，教师热心进行语文教学改革，培养学生的自学能力，开展自主、合作、探究的教改实验，取得了很好的效果，提高了学生的语文素养，培养了综合实践能力，对推进新一轮教学改革积累了成功的经验。
但是，部分学生对新教材新教法仍然不能适应。
受应试教育的惯性影响，仍然有重知识轻能力的现象，没有进入课改设定的情境，处于无所适从的茫然状态。
二、教学的总要求：认真学习新课程标准，更新教学理念，大胆进行教学改革，实施“自主、合作、探究”的学习方法，确立学生在学习中的主体地位，为学生自主学习、合作学习、探究学习、创造性学习，创造必要的条件，促进学生语文素养的进一步提高，为其他学科的学习打好坚实的基础。
三、教材分析：本册教材是按照《课程标准》编排的新教材，体现了新理念和新目标，致力于构建新的教材系统，促进学生综合素质的提高，确立学生在学习中的主体地位。
本册共有____篇课文，按主题合成六个单元，每个单元按照主题进行综合训练，努力吸引学生，提高学生的学习积极性。
在综合学科中提高学生的语文素养，在不断的实践中，提高学生学习语文的积极性，培养实践能力、创新能力和探究能力。
四、教改措施：1、以深化语文教学改革为契机，加大课堂教学改革力度，积极投身新课改，运用先进教学理念和多媒体手段进行教学，在减轻学生负担的同时，激发学生地学习兴趣，唤起问题意识，实施教学民主化，努力提高课堂教学质量。
2、从整体上把握教科书，弄清编辑者的意图及内在联系，从本校本地的实际情况出发，广泛博览参考资料，集思广益，总揽全局，面向全体。
做好试卷分析，找出教学中的薄弱环节，注重补差补缺，争取教学大面积丰收。
3、认真抓好听说读写训练，进行口语交际训练，结合教材中的名著欣赏，诵读欣赏、引导学生进行综合训练，尤其要注重培养语言交际能力和写作能力。
4、注重培养学生良好的学习习惯，掌握良好的学习方法，增强学习的后劲，为学生今后的发展打下基础，重视人文精神和科学精神的培养，确立语文教学的新理念。
初三语文教师工作计划（二篇）
初三语文教师工作计划为了提高学生的语文水平，培养他们的语文素养和语文能力，作为初三语文教师，我将制定以下工作计划，希望能够在这一学年中取得良好的教育效果。
一、教学目标1. 提高学生的课堂语文表达能力，培养学生的语言思维能力和表达能力。
2. 培养学生的文学鉴赏能力和文学素养，提高学生对文学作品的欣赏和感悟能力。
3. 帮助学生掌握基本的阅读技巧和阅读理解能力，提高学生的阅读理解水平。
4. 培养学生的写作能力，让他们能够正确、准确地表达自己的想法和观点。
5. 培养学生的写作积极性和创造力，激发学生对语文学习的兴趣。
二、教学内容根据国家教育部颁布的《语文课程标准》，确定以下教学内容：1. 课文解读：针对教材中的各个课文，进行深入的研究和分析，让学生正确理解课文的意思和文化内涵。
2. 阅读理解：选择一些优秀的篇章和文章，让学生通过阅读和理解，提高对文章的分析和理解能力。
3. 写作训练：通过多种写作题目和写作形式，让学生练习写作，提高写作表达能力和写作技巧。
4. 古文欣赏：选择有代表性的古代文言文进行解读和分析，培养学生对古代文学的鉴赏能力。
5. 文学知识：对中国古代文学、现代文学等进行科学有序的讲解，让学生对文学知识有所了解。
三、教学方法1. 以学生为中心的教学方法：通过启发式教学、问题解决教学等方法，引导学生主动学习，培养他们的探究精神和自主学习能力。
2. 合作学习方法：组织学生进行小组讨论、合作学习，促进学生之间的合作和交流，培养互助精神和团队意识。
3. 多媒体教学方法：充分利用现代化教育设备，如电脑、多媒体等，使教学内容更加生动、直观，提高学生的学习兴趣。
4. 练习与巩固方法：通过多次课后作业、考试等，让学生反复巩固所学知识，提高学生的学习效果。
四、教学手段1. 讲授法：对一些基础知识和概念进行直接讲解和讲解，让学生快速掌握相关知识。
2. 案例分析法：通过分析实际生活中的案例，引导学生进行思考和分析，培养学生的观察和分析能力。
初三语文教师工作计划(通用18篇)
初三语文教师工作计划（通用18篇）初三语文教师工作计划 1斗转星移，春去秋来，我们又迎来了新的学年，为了使教学工作有目的、有计划、有步骤的完成。
特定教学计划如下：一、思想方面：忠诚党的教育事业，认真贯彻党的教育方针，丰富教育理论，努力工作、锐意进取大胆改革，以"教改促教学"，牢牢把握"科研兴教"的战略思想，大力推进素质教育。
二、教学方面：1、认真学习新课程标准，研读教材，准确把握教材重点、难点。
认真分析学生个性特点，精心设计教学，书写好教案，上好每一节课。
充分利用现代化教学设备，不断更新教育观念，提高语文教学水平。
2、认真组织课堂教学，充分调动学生的积极主动性，重视能力的培养，切实提高学生的各种素质。
提倡“大语文教学”。
结合新教材，积极开展各类活动，调动学生学语文的自主性和积极性。
想方设法扩大学生课外阅读范围，使学生视野开阔，提高其阅读水平。
更新教学观念，合理引导。
在教学过程中要善于及时发现学生思维的闪光点，尊重学生的个性特长。
变求同教育为求异教育。
3、强化常规训练，重视知识积累。
要求学生每天练一篇字，写一篇日记，积累一则名言警句。
三、教学教改方面："教改"是提高教学质量的灵魂，因材施教，因人施教，大胆改革创新，来提高课堂效率，向高效课堂要质量。
课堂教学与课外活动相沟通、书本知识与社会生活相沟通，各学科之间知识体系相沟通，改变故有的教学模式，变"讲堂"为"课堂"、变"学会"为"会学"。
从根本上改变陈腐的教育思想、教学内容、教学模式手段。
从某种意义上可以说，当前的教育改革，是一次全新的革命。
四、转化学困生方面：1、一些学校和教师对差生存有偏见，认为"朽木不可雕"，或放任自流，不允许他们参与活，给自己找麻烦，或简单粗暴，急于求成，施于体罚，这都会给差生的自尊心造成伤害，加重他们"破罐子破摔"的心理。
初三语文老师教学计划(5篇)
初三语文老师教学计划(5篇)初三语文老师教学计划1一、学情分析从整体来看，学生身上良好的学习习惯(课堂听讲，记笔记，回答问题)正在逐步养成，学习兴趣和学习态度也有了明显的转变，语文的综合本事也在原先的基础上有了较大的提高，但也存在如下不足：1、思维质量不高。
部分学生在学习过程中懒于动脑，很少或者根本没有预习、复习的习惯，上课是教师讲什么便学什么，被动理解教师供给的现成的答案，不积极主动的思考，更缺乏创新意识和创造精神，学习停留在机械记忆的水平状态。
2、注意力差个别学生有时表现为注意力不能持久。
学习态度、动机、意志及自我意识等方面存在较多障碍，本事更是被抑制。
他们上课时或做小动作，或处于失神状态，或趴在桌子上睡觉，上课效率极低。
3、动机缺乏家长的思想意识不正确是影响学生学习动机的一个重要因素，家长对这样的孩子要求不严、不高，认为学不学知识都无所谓，所以不能与教师达成一致的要求，使有些学生缺乏学习动机，学习目的不明确，没有合理的时间安排，没有主动学习的习惯，学习上得过且过。
二、教材分析九年级在整个新课程教材体系中属于第五阶段，对提高学生的语文素养起着极其重要的作用，准确地说，是肩负着提高学生文学欣赏本事的重任。
本册教材教学资料以文学作品——诗歌、小说为主，安排了一个单元的议论文，继续集中学习文言文。
本册教材仍按照“人与自然”、“人与社会”、“人与自我”的新课程理念选取教学资料，突出教学的人文性、多样性、探究性、开放性，重视学生语文素养的全面提高，异常是文学欣赏本事的提高。
注重培养学生的自主意识、创造精神、合作意识与知识的整合本事。
全册资料分为六个版块，即：阅读、写作。
口语交际。
综合性学习、课外古诗词背诵、名著导读、附录，有的课文后还有补白。
全册共编排了25篇课文，其中教读课文13篇，自读课文12篇，共分为六个单元，每个单元一个主题。
下头，分单元进行具体分析。
第一单元：“诗海徜佯”。
本单元编选的五首诗歌资料丰富，手法多样，语言精美，是诗人用心灵弹奏出的自然的乐音。
初三语文教师教学计划6篇
初三语文教师教学计划6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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初三语文教学计划范文
初三语文教学计划范文一、教学目标。
1. 知识目标。
通过本学期的语文教学，学生将掌握初中语文基础知识，包括词语、句子、段落、篇章等基本语言知识，理解并掌握相关语文知识点。
2. 能力目标。
培养学生的语文表达能力，包括阅读能力、写作能力、口头表达能力等，使学生能够准确、流畅、得体地运用语言进行交流和表达。
3. 情感目标。
通过语文教学，培养学生的文学情感、审美情感，激发学生对语文学习的兴趣和热情，使学生在语文学习中感受到快乐和成就感。
二、教学重点和难点。
1. 教学重点。
重点教学词语、句子、段落、篇章等基本语言知识，培养学生的语文表达能力。
2. 教学难点。
难点在于提高学生的语文表达能力，使其能够准确、流畅、得体地运用语言进行交流和表达。
三、教学内容。
1. 词语教学。
通过词语教学，使学生掌握词语的意义、用法和搭配，提高学生的词汇量和词语运用能力。
2. 句子教学。
通过句子教学，使学生掌握句子的结构、成分和功能，提高学生的句子运用能力。
3. 段落教学。
通过段落教学，使学生掌握段落的结构、主题、中心思想等基本知识，提高学生的段落分析和写作能力。
4. 篇章教学。
通过篇章教学，使学生掌握篇章的结构、主题、中心思想等基本知识，提高学生的阅读和写作能力。
四、教学方法。
1. 启发式教学法。
通过提出问题、引导学生思考、开展讨论等方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的独立思考能力。
2. 合作学习法。
通过小组合作学习、讨论、交流等方式，促进学生之间的合作和交流，提高学生的学习效果。
3. 情境教学法。
通过创设情境、情景，使学生在真实的语言环境中进行语言交流和表达，提高学生的语言运用能力。
五、教学手段。
1. 多媒体教学。
通过多媒体教学，利用图片、音频、视频等多种形式，丰富教学内容，提高教学效果。
2. 课堂讨论。
通过课堂讨论，引导学生积极参与，开展思想交流，促进学生之间的互动和交流。
3. 课外阅读。
通过课外阅读，拓宽学生的知识面，提高学生的阅读能力和写作能力。
初三语文教师教学工作计划
初三语文教师教学工作计划
根据学生的语文学习情况，制定个性化的教学计划，针对学生的不同能力和学习习惯，采用多种教学方法，包括讲解、讨论、练习、游戏等，引导学生自主学习。
设计富有趣味性和挑战性的教学内容，激发学生学习语文的兴趣，培养其语文素养。
结合教材内容和学生实际，增加生活化教学，激发学生思维，拓展学生视野，提高学生语文应用能力。
注重学生的写作训练，引导学生多读、多写，提高学生的语文表达能力。
定期组织作文比赛、朗诵比赛等活动，激发学生的写作热情，培养学生的语文创作能力。
重视阅读教育，指导学生阅读不同类型的文章，培养学生的阅读理解能力和批判性思维能力。
组织阅读分享活动，鼓励学生多角度、多层次地理解和感悟文本。
加强与家长的沟通，及时了解学生的学习情况和问题，形成教师、学生、家长共同关注学生的良好局面。
定期举办家长会，向家长介绍学生的学习情况，并征求家长的意见和建议，促进家校合作，共同关注学生的成长。
语文老师教学工作计划例文（四篇）
语文老师教学工作计划例文本学年是整个九年制义务教育的最后一学年，学生即将面临着严峻的中考，这是一次真正意义上的选拔考试，也是学生人生路上的一次重大选择、迎接好这次中考就成为本学年教学的一个中心工作、因此在教学中应该帮助学生理解、吸收、吃透教材，对教材中的知识进行内化，即进行综合、应用、创新和中考思维的升华，把书本知识变成学生自己的知识、要有一定的时间作强化训练，通过训练，锁定差距，然后提出弥补差距的可操作性对策措施，千方百计缩小差距、消灭差距、实行纵向和横向的交叉复习，实现零距离的奋斗目标、在学生的处理上则分批分层地辅导和督促，让他们实现的成长理想，实现取得好成绩的愿望、故特作如下计划：一、本册教学设计和时间安排第六、七单元是文言文单元、要求：1、利用工具书，扫清文字障碍，准确流利地朗读课文，对课文内容有初步的感知。
2、根据老师讲解的写作背景来感知课文，能够理解、体悟文中蕴涵的作者的情感。
3、在充分理解内容的基础上进行背诵、默写、朗读、思考、积累。
4、让学生了解我们所遵循的做人的道理和古代哲人讲的是一脉相承的，从而使学生的思想受到熏陶，提高文化素养。
第一单元是散文、掌握文章"形散神不散"的特点、学习时应在朗读中细细体会。
第二单元是小说，要求掌握小说的三要素、情节发展的几个阶段、描写人物的几种方法和自然环境的铺衬作用、引导学生品味小说语言的精炼、准确、生动的特点，激发学生阅读小说的兴趣，培养他们的洞察能力、想象力和自主学习的能力。
第三单元是议论文、学习议论文要掌握文章的论点、论证的方法，细细体会议论文语言的特点和对文章中具体内容的理解。
二、主要措施与方法1、狠抓语文基础知识的训练，在复习过程中让学生明确基础知识考点的范围，始终以考纲作为复习指南。
2、重点搞好现代文阅读理解的复习、要以课本为典型示例，教给学生阅读的要领和方法，以"整体阅读-部分阅读-整体阅读"的阅读思路，"读文-读题-答题"的解题思路贯穿整个阅读复习过程中，并且抓好课外文段的阅读训练，着力提高学生的举一反三的迁移能力和应试答题能力。
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学习态度端正，能掌握正确的学习方法,养成了良好的学习习惯。
经过两年多时间的学习,学生语文知识,阅读写作能力有了很大的提高,在历次语文考试中取得了明显的进步。
但由于学校地处县城，学生来源遍布全县各地，学生语文综合素养参差不齐,少数农村学生书写与背诵能力相对较弱，学习习惯也不是很好,而家住城里的学生普遍缺乏吃苦精神,因而缺少尖子生，导致班级优秀率不高。
面对当前严峻的中考形势,要想在明年的中考中取得较好成绩，难度很大。
今年,学生已进入初中学习的冲刺阶段，由于学科的增加,学习任务的加重，压力的加大，语文学科的教学时间就更少，除课堂时间外,学生基本上是不动语文的。
他们能否顺利完成初中阶段的学习任务,需要教者多下功夫。
对这部分语文学科成绩不够理想的学生，有待在最后的总复习阶段得到全面的巩固和提高，自己有信心,也有能力在最后这一学年中完成学校下达的教学指标和任务，力争在最新中考中取得理想的成绩。
二、教学总体要求
自己将从提高学生语文综合素质入手，着重对学生进行应试技巧的指导,认真学习新课程标准,更新教学理念，大胆进行教学改革,实施ＸX的学习方法，确立学生在学习中的主体地位,为学生自主学习、合作学习、探究学习、创造性学习，创造必要的条件,促进学生语文素养的进一步提高，争取在中考中取得理想的成绩。
一、学习课程标准,转变教学观念。
新课标变化较大，进一步强调了语文
教学的人文性。
语文教学的终极目的，从ＸX,变为XX。
要认真研究课标，明确教学目的,转变教学观念,跟上时代步伐。
课堂教学要从传统的传授知识型向培养思维能力型转变。
要以深化语文教学改革为契机,认真解读课程标准,吃透教材的编辑意图,理清教材的文化内涵，摆正形成性学习与终结性学习的关系，加大课堂教学改革力度，积极投身新课改，运用先进教学理念和多媒体手段进行教学，在减轻学生负担的同时，激发学生地学习兴趣,唤起问题意识，实施教学民主化,努力提高课堂教学质量。
二、教师要做到教学五认真,实施集体备课,集思广益,总揽全局,教师在备课是要充分利用教材留下的空间，恰当把握教材的量和度，面向全体，对全套教材进行宏观的把握，理出知识能力训练点，进行有针对性的训练,以此来减轻学生过重的课业负担。
认真做好试卷分析,找出教学中的薄弱环节,注重补差补缺,争取教学大面积丰收。
三、认真抓好听说读写训练，自行设计写作和口语交际，进行口语交际训练，结合教材中的名著欣赏,诵读欣赏、引导学生进行综合训练，尤其要注重培养语言交际能力和写作能力。
根据中考新题型，设计相关练习,进行口语表达方面的训练。
四、注重培养学生良好的学习习惯,从报刊杂志网络上精选精彩的时文和美文，掌握分析文章的阅读技巧,重视人文精神和科学精神的培养,确立语文教学的新理念。
增强学习的后劲，为学生今后的发展打下基础。
五、重视阅读教学,扩大阅读视野。
新课标对阅读教学极为重视,并提出了非常具体的要求。
因此,要认真组织好阅读教学，每周安排一节阅读课,除此之外,每周还要补充一定量的精美时文,以拓宽学生视野,增加学生积累,提高阅读能力。
六、加强作文指导，提高作文能力。
作文训练题要贴近学生生活，让学生有话说、想说话，要鼓励学生表达真情实感，创作激情作文；作文评改也要形式多样;大
力提倡周记、随笔、日记等作文形式。
要高度重视作文教学,针对中考作文要求，进行作文应试训练,侧重进行记叙文写作的达标训练，要求学生写出亲身体验和真实情感。
注重对学生良好写作习惯的培养，讲究文面，讲究写作的形式的包装。
扩大一类文比重，减少四类文。
七、精选训练材料，明确训练目的。
对课外参考资料进行筛选，认真训练、及时批改、仔细分析、讲评落实。
八、注重学科之间的联系和相互渗透,强化综合能力的培养，积极开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外,沟通平行学科，创造性地开展各种活动,努力提高语文素养,实现语文能力的可持续发展，实现终身受用,为中考和高考打下坚实的基础。
教研组要与外界保持广泛密切的联系,适时引进高水平高质量的试卷,教师慎重选择试卷,进行有针对性的训练。
要注意优生差生之间的平衡,力争教学质量的全面丰收。
三、教材分析
九年级两册教材是按照《课程标准》编排的新教材,体现了新理念和新目标，致力于构建新的教材系统，促进学生综合素质的提高,确立学生在学习中的主体地位。
九年级上册在整个新课程教材体系中属于第五阶段，对提高学生的语文素养起着极其重要的作用,准确地说,是肩负着提高学生文学欣赏能力的重任。
本册教材教学内容以文学作品诗歌、小说为主,安排了一个单元的议论文,继续集中学习文言文。
本册教材仍按照ＸX、XX、XX的新课程理念选取教学内容，突出教学的人文性、多样性、探究性、开放性，重视学生语文素养的全面提高,特别是文学欣赏能力的提高。
注重培养学生的自主意识、创造精神、合作意识与知识的整合能
力。
全册内容分为六个版块，即：阅读、写作综合性学习、课外古诗词背诵、名著导读、附录,有的课文后还有补白。
全册共编排了25篇课文,其中教读课文1３篇,自读课文1２篇,共分为六个单元,每个单元一个主题。
下面，分单元进行具体分析。
第一单元:ＸX。
本单元编选的五首诗歌内容丰富，手法多样，语言精美，是诗人用心灵弹奏出的自然的乐音。
教学诗歌，不宜多讲,更不宜偏重理性分析，要重在引导学生通过想像和联想，感受知诗歌的形象和意象,理解诗歌。
要让学生熟读诗歌,最好能背诵。
在朗读中体会诗歌的语言美、情感美、意境美和韵律美。
第二单元:ＸX。
本单元所选课文哲理性较强,注重从多方面给学生以人生的启示,并丰富他们的生活经验;注意引导学生树立正确的人生观、价值观；开阔学生的视野,提高学生思辩的能力；注意文体特点：演讲的口语性较强，书信书面色彩较浓厚。
第三单元:XX。
注意小说的体裁特点,了解人物、情节、环境等要素，分析把握小说的主题；注意培养学生的想像能力的创造能力,阅读小说,既是接受的过程,也是再创造的过程，理解作者的写作意图的作品本身是首要的，但是得出自己的见解(可以和大家相同,也可以是独创的）也是很重要的;注意揣摩小说的语言,从中得到启发，并不断积累，提高实际的语言运用能力。
第四单元：XＸ。
这是全套教材中惟一的议论文单元,要重视。
要让学生了解一些议论文的知识(论点、论据、论证等),在实践中把知识转化为能力;引导学生结合自己的生活经验、知识积累,阅读文章，形成具有个性的、自己的认识;注意读写结合，充分利用阅读的资源，指导学生的写作。
第五单元:古代白话小说。
应注意人物性格、情节。
中国古代白话小说一
般通过丰富、曲折、完整的故事情节表现人物性格,体现了中国小说的特点。
注意与历史结合起来,可以进行跨学科的学习;了解古人的生活,对古人要实事求是,理解不要偏颇，不要以现成的框架，求全责备;注意古代白话小说的语言。
第六单元:史传。
了解历史,理解历史人物；紧密结合历史，可以进行跨学科的学习，以提高学生语文能力为主，搜集资料，筛选资料、讨论、评论、写报告等形式，进行语文能力的实践；辩证地认识古代社会和人物，认识历史的发展,不搞教条主义；注重文言文的教学,积累词语,理解句式,重视诵读。
课外古诗词背诵：共有10首，穿插在每周早读时间完成。
名著导读：学期初即布置阅读任务,鼓励并指导学生认真阅读,并做好读书笔记等，学期末进行交流。
四、教学目标
思想品德目标:在语文教学过程中，进一步培养学生的爱国主义精神,激发学生热爱祖国语言文字的感情，培养学生社会主义的思想品质,努力开拓学生的视野,逐步形成健全人格。