人教版一年级下册语文《胖乎乎的小手》教案
小学一年级语文教案 胖乎乎的小手9篇
小学一年级语文教案胖乎乎的小手9篇胖乎乎的小手 1一、学习目标：1、认识"胖、喜"等13个生字，会写"笑、着"等6个字。
2、正确、流利有感情地朗读课文。
3、养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和举动。
二、教学重点、难点：重点：认字和朗读课文。
让学生自读、自悟，懂得文中蕴含的道理。
难点：养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和举动。
三、课时目标：1、初读课文，了解大意。
2、进行说话训练，会用"喜欢"说话。
3、认识7个生字，会写“笑、着”两个字。
4、能有感情地读好三句重点句子。
教学过程：一、猜谜导入：同学们，今天老师给大家带来一个谜语，比一比，哪位同学最先猜出谜底。
“人人都有两棵树，一棵左来一棵右。
不长叶子不开花，天天干活不说话。
”（手）二、揭题：1、同学们真能干，一下子就猜中了老师出的谜语。
请大家把小手拿出来看看，说说你是一双怎样的小手。
2、今天我们要学习的课文就是——《胖乎乎的小手》，请大家一起读一遍。
（齐读课题）学习“胖”三、初读课文1、我们课文中的小手是谁的呢？全家人为什么会喜欢这双小手呢？请同学们听老师读课文并思考。
2、自己轻轻地读一遍课文，注意读准字音、读通句子，你认为比较难读的地方多读几遍。
一边读一边思考全家人为什么这么喜欢这双胖乎乎的小手呢？（请4—5人）回答后教师用“喜欢”说话。
3、全家人都喜欢兰兰的小手，你能以最快的速度在课文中找出爸爸、妈妈和姥姥表扬兰兰的话吗？请用直线将它划出来。
（学生划句子）4、（学生汇报三句话）出示课件三句话：爸爸说：这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！妈妈笑着说：这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！姥姥说：这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！四、生字识记：1、在这三句话中，有我们今天要学习的五个生字，谁能来当小老师领着大家读一读？（学生领读生字）2、这几个字你有什么好方法记住它吗？（交流识记方法）3、朗读感悟。
关于《胖乎乎的小手》教案5篇
关于《胖乎乎的小手》教案5篇《胖乎乎的小手》教案篇1一、看图激趣，书题学字1、看图说话：师问：同学们，看，这是一双什么样的小手?(挂图出示文中“兰兰的画”。
学生根据自己的观察和理解表述。
)2、师生工工整整的写课题：注意把“胖”字写正确漂亮。
3、齐读课题：采用引读的方式，引导学生把“胖乎乎”读出语感来。
设计意图：以画引入，直观形象;扩展思路，训练语言;板书课题，指点写字要领，学生跟着写，使写字训练落到实处;引读;齐读，使音训练扎实深入。
二、学生自读课文1、师说：请同学们自读课文，注意把生字的音读准，把课文读通顺。
(学生读，老师巡查。
)2、同桌互相检查读，师提要求：同桌互相当小老师，想认真的听对方读生字和生词，再认真的听对方读课文。
如果对方全对又通顺，就打100分。
如果对方有不对的地方或不通顺的地方，就帮助他 (她)改正。
3、教师检查：你的同桌可以得100分的，请举手。
设计意图：读的准确是朗读的基本要求。
放手让学生自己解决字音问题,在读中学，在听中学。
互帮互助中学，学习变的主动积极,达到初读的要求，学习起来有滋有味。
三.质疑解疑，读悟道理1、教师范读二段，学生质疑：⑴师：听你们读的那么认真，老师也想读一读，我为大家读第二段，认真听，想一想：你最想研究怎么问题?⑵指名说最想研究的问题，教师进行梳理，主要集中在：“我有那么多的画，您为什只贴这一张呢?”⑶师说：同学们都会动脑筋，现在，我们着重研究一个问题，好吗?(挂图出示问题)2、自读自悟“我有那么多的画，您为什么只贴这一张呢”?⑴师：同学们先自己认真读3、4、5段，想一想，而后和小伙伴讨论。
⑵学生交流讨论的结果：指导学生用“因为……所以”表达清楚。
指导学生说出爸爸、妈妈、姥姥的感受。
⑶教师指导读好感叹句：学生合作朗读：“夸兰兰呢!”他们说的.话都用了……?(生齐声：感叹号。
)该怎么读呢?先想一想, 再和小伙伴研究研究，练习练习，呆会儿，咱们来当“爸爸、妈妈、姥姥”夸夸兰兰，比赛看谁读的好。
人教版一年级下册胖乎乎的小手教案(精选11篇)
人教版一年级下册胖乎乎的小手教案（精选11篇）一年级下册胖乎乎的小手教案篇1教学目标:1、学会认识13个生字，会写6个生字。
2、正确、流利朗读课文。
3、争着让你自己也拥有让全家人喜爱的小手。
教学重点：认识生字，会写6个生字教学难点：争着让你自己也拥有让全家人喜爱的小手。
第一课时教学过程：一、看图激趣揭题看看这是一双怎样的小手？再看图上是画了一件什么事情？全家人为什么喜欢兰兰画的小手呢？请请读课文《胖乎乎的小手》二、初读课文1、师范读认真听一听，边听边想全家人为什么喜欢兰兰画的小手？2、初读课文（1）自读课文读准字音（2）找出课文中的`生字，多读几遍出示带拼音的生字检查正音（3）找一找、标一标有几个自然段（4）读通课文，选择你最喜欢的自然段读一读（5）师生正音三、生字教学1、合作学习生字2、交流学习方法3、用词语巩固识字四、写字教学看着1、师范写2、生描红交流3、声练写五、第一二自然段教学（一）第一自然段教学1、指导长句的朗读。
2、用喜欢说一句话。
3、读出喜欢的语气。
（二）第二自然段教学1、人人都喜欢兰兰画的这张画。
读一读第二自然段，你读懂了什么？2、再读一读找一找从哪些词句中看出爸爸喜欢这一幅画？加手势朗读课文。
3、兰兰不明白爸爸为什么喜欢，会怎么问？问句的指导。
不明白的语气指导。
第二课时教学过程：一、复习巩固生字二、第3——6自然段的教学自读全文。
指名读一、二自然段。
（一）第3——5自然段教学1、你们想一想为什么全家人都喜欢兰兰的画呢？板书：爸爸拿拖鞋妈妈洗手绢姥姥挠痒痒2、你们想和兰兰说什么话？原来你们也喜欢兰兰，读的时候比一比谁读的最喜欢兰兰。
（二）读最后自然段1、你们明白了全家为什么喜欢这一幅画，兰兰也明白了。
她会说什么呢？2、指导朗读明白了的语气。
3、兰兰长大后，会帮家人做那些事情呢？4、那你会帮家了做什么事情呢？我替爸爸________________________________________我给妈妈________________________________________我帮老师________________________________________我为大家_________________________________________三、写字教学画笑兴会1、师示范2、生描红交流3、生练写四、全文朗读五，拓展教学一年级下册胖乎乎的小手教案篇2教学目标:1、认识“胖”等13个生字，会写“看”等6个生字。
胖乎乎的小手教案5篇
胖乎乎的小手教案5篇胖乎乎的小手教案篇1〔一〕活动激趣，揭题引文1．看手：请同学伸出自己的小手，看看谁的手是胖乎乎的。
2．画手：请同学上台，把手压在黑板上用粉笔画出轮廓。
3．夸手：说说自己的小手能做什么，夸夸自己的小手。
过渡：兰兰也有一双胖乎乎的小手，他们全家人都喜爱，为什么呢？读读课文就知道了。
〔二〕初读课文，了解大意1．借助拼音读全文，标上自然段的序号。
2．读完后，说说读懂了什么。
3．补充句子，读句子。
爸爸喜爱兰兰的小手，是由于。
妈妈喜爱兰兰的小手，是由于。
姥姥喜爱兰兰的小手，是由于。
兰兰明白了，大家喜爱她的画，是由于。
〔三〕逐段细读，识生字1．听老师范读，勾画生字。
2．拼读带拼音的生字，朗读带生字的句子，在读的过程中发觉简单读错的字。
3．出示字卡，说说自己会认哪些字，并向大家介绍是用什么方法记住这些字的。
换偏旁：站贴诗等清情看偏旁想字意：喜口墙土拖扌帮巾扩词熟记生字：张〔〕〔〕〔〕替〔〕〔〕〔〕鞋〔〕〔〕〔〕变〔〕〔〕〔〕〔四〕朗读指导，感悟文意1．朗读第二、六自然段，想想疑问句、感叹句该怎样读。
句一：我只是画了自己的小手啊！〔重读小手〕句二：我有那么多画，您为什么只贴这一张呢？〔重读那么多、这一张〕句三：等我长大了，小手变成了大手，它会帮你们做更多的事情！〔重读大手、更多〕2．创设情境，指导分角色朗读。
〔1〕出示课文插图，联系课文说话。
全家指哪些人？这张画指哪张画？他们为什么喜爱这张画？谁来扮演爸爸、妈妈、奶奶，读读他们的话？〔2〕指导分角色朗读。
爸爸：这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！〔重读拖鞋；语调上扬〕妈妈：这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！〔重读手绢；笑着读〕姥姥：这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！〔重读痒痒；夸奖的'语气〕〔3〕四人小组分角色朗读。
〔一人读一个角色〕〔4〕老师表达，请同学表演。
〔5〕大组分角色朗读全文。
〔留意读好感叹句、疑问句〕〔五〕发散思维，扩展想象1．出示文末学习伙伴的提示，想一想：兰兰长大以后，会帮家人做哪些事情呢？2．看看自己的小手，想一想：你的小手长大以后会帮家人做哪些事情呢？出示课后说说做做，练习说话。
一年级语文下册《胖乎乎的小手》教案、教学设计
一年级语文下册《胖乎乎的小手》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握《胖乎乎的小手》这篇课文的基本内容，理解课文描述的小手的特点和作用，以及其中所蕴含的亲情和友情。
2.培养学生识字、写字的能力，掌握本课生字词，并能正确书写和运用。
3.提高学生的朗读、表达能力，通过分角色朗读、小组讨论等形式，让学生在互动中提升语言表达能力。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.知识与技能方面：本节课的重难点在于学生对生字词的掌握和运用，以及对课文深层情感的理解。如何引导学生正确书写和运用生字词，同时深入体会课文中小手所传递的亲情和友情，是教学过程中的关键。
2.过程与方法方面：培养学生独立思考、合作交流的能力是本节课的难点。在小组讨论、互动中，如何引导学生主动发表观点，倾听他人意见，提高语言表达能力，需要教师精心设计教学活动。
1.抓住学生的兴趣点，以生动有趣的方式导入新课，激发学生的学习兴趣。
2.注重培养学生的文本解读能力，引导学生从字里行间感受课文所传达的情感。
3.针对学生个体差异，设计不同难度的教学活动，使每位学生都能在课堂上得到锻炼和提升。
4.结合学生的生活经验，创设情境，让学生在情境中体验课文内容，增强对课文的理解。
"课文中，小手帮妈妈做了很多事情，你们在生活中有没有帮妈妈做过事情呢？让我们一起分享一下吧！通过这些事情，我们能感受到小手传递的亲情和友情，让我们更加珍惜身边的人。"
一年级语文下册《胖乎乎的小手》教案
一年级语文下册《胖乎乎的小手》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确认读和理解生词“胖乎乎、小手、妈妈、爸爸、我”等词语。
（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、动作模仿等直观教学手段，帮助学生理解和记忆生词。
（2）运用分组讨论、角色扮演等方式，培养学生的合作意识和表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生关爱家人、乐于助人的品质，引导学生感受家庭的温暖和亲情的重要性。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）生词的正确认读和理解。
（2）课文的流利朗读和主要内容的理解。
2. 教学难点：（1）生词“胖乎乎、小手”的形象理解。
（2）课文中的情感态度和价值观的把握。
三、教学准备1. 教材：一年级语文下册《胖乎乎的小手》。
2. 教具：PPT、生词卡片、图片、小手道具等。
四、教学过程1. 导入新课（1）展示图片，引导学生观察并描述图片中的事物。
（2）邀请学生模仿胖乎乎的小手，引发学生对课文的兴趣。
2. 生词学习（1）出示生词卡片，引导学生认读和理解生词。
（2）通过动作模仿、分组讨论等方式，帮助学生巩固生词。
3. 课文朗读与理解（1）分组朗读课文，注意指导学生的发音和语调。
（2）引导学生概括课文主要内容，讨论课文中的情感态度。
4. 课堂练习（1）出示练习题，检查学生对生词和课文内容的理解。
（2）邀请学生上台演示胖乎乎的小手，并分享自己家庭的温暖故事。
五、课堂小结总结本节课的学习内容，强调生词的正确认读和课文的理解。
引导学生关注家庭的温暖和亲情的重要性，培养学生的关爱家人的品质。
六、教学拓展1. 小组活动：学生分角色扮演课文中的家庭成员，进行情景剧表演，增强对课文情感的理解和体验。
2. 家庭作业：让学生回家后，向家人展示胖乎乎的小手，并分享课堂上的学习内容，增进家人间的亲情交流。
七、教学反思1. 教师需关注学生在课堂上的参与程度，鼓励学生积极发言，提高他们的语言表达能力。
一年级语文《胖乎乎的小手》教案
一年级语文《胖乎乎的小手》教案一年级语文《胖乎乎的小手》教案「篇一」一、教材简说爸妈的双手能工作，姥姥的双手会做饭，兰兰也有一双手，能画画，能写字，能给爸爸拿拖鞋，能给妈妈洗手绢，能给姥姥挠痒痒，肯定还能做别的许许多多的尊敬长辈、体贴父母的事情。
这就是全家人喜欢兰兰那双胖乎乎的小手的原因。
课文小中见大，通过一张画巧妙地夸奖了兰兰从小爱劳动、关心长辈的美好品德。
整篇课文充满了家庭的温馨情感，内容和语言都贴近儿童生活实际，对学生有很好的启发和教育作用。
本课教学的重点是认字和朗读课文。
要让学生自读、自悟，懂得文中蕴含的道理。
二、学习目标1、认识“胖、喜”等13个生字，会写“看、着”等6个字；学习新偏旁“刂”。
2、正确、流利有感情地朗读课文。
3、养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和举动。
三、教学建议（一）识字写字本课要求会认的字，后鼻音特别多，如“胖、张、刚、墙、帮、等、情”等，教学时要指导学生读准。
教师可以多领读几遍，发现读得不准的，再进行重点指导。
建议按以下教学步骤进行教学：1、在学生读通课文、基本读准字音以后，出示带音节的生字卡片或小黑板，指导认读。
2、去掉音节认读。
（可以用开火车、找朋友等游戏帮助记忆）3、指导学生在文中画出生字，再连词、连句读。
4、组词练习。
本课有些生字在文中没有连词，可以通过组词这个环节来扩大词汇量，理解字的意思。
5、认记练习。
“精—情”、“站—贴”、“蛙—鞋”（换一换）；“心青情，弓长张，十粒豆豆入口喜，半个月亮就是胖”（韵语）。
有条件的学校可通过课件来帮助学生认记。
本课上下结构的字较多，指导写字时，可以结合第5课学习的上下结构的书写知识，要求学生先仔细观察田字格里的范字，再描红和临写。
半包围结构的字“画”，具有鲜明的书写特点：“画”字下面的凶字框儿不能写得太高，要让被包围的部分多露少包。
（二）朗读感悟本课篇幅短且富有童趣，是一年级学生有感情朗读的好教材。
可以这样导入：1、请小朋友们都伸出自己的小手，教师找出一双胖乎乎的小手让学生说说样子，引出课题，学习“胖”字。
一年级语文下册《胖乎乎的小手》教案
一年级语文下册《胖乎乎的小手》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确认读和理解“胖乎乎、小手”等词语；（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意；（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、情景模拟等方式，激发学生对课文的兴趣；（2）运用分组讨论、角色扮演等方法，提高学生的合作能力和表达能力；（3）引导学生学会通过细节描写来表现人物形象。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、关爱他人的美好情感；（2）教育学生懂得珍惜父母辛勤付出，学会感恩；（3）引导学生树立正确的价值观，懂得付出与回报的关系。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确认读和理解生字词；（2）流利地朗读课文，把握课文大意；（3）通过课文学习，培养学生的合作意识和表达能力。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用；（2）通过细节描写来表现人物形象。
三、教学准备1. 教学资源：（1）课文原文；（2）生字词卡片；（3）相关图片、视频等教学素材。
2. 教学工具：（1）投影仪；（2）黑板；（3）粉笔；（4）录音机。
四、教学过程1. 导入新课（1）展示图片：胖乎乎的小手；（2）引导学生观察图片，说出小手的特点；（3）简介课文内容，激发学生兴趣。
2. 学习课文（1）学生自读课文，理解大意；（2）分组讨论：课文中有哪些生字词？它们的意思是什么？；（3）教师讲解生字词，引导学生正确认读和理解。
3. 朗读感悟（1）学生齐读课文，感受语言美；（2）分组角色扮演，体会人物情感；（3）教师指导：如何通过细节描写来表现人物形象？五、作业布置1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词；（2）根据课文内容，画一幅胖乎乎的小手画；（3）写一写自己用手做的事情，体会劳动的乐趣。
2. 课堂作业：（1）抄写生字词；（2）完成练习题：根据课文内容，选择正确的答案。
六、教学评价1. 知识与技能：评估学生对生字词的掌握情况，是否能正确认读和理解；观察学生在朗读课文时的流畅性和准确性。
一年级语文下册《胖乎乎的小手》教案
一年级语文下册《胖乎乎的小手》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、情境模拟等方式，帮助学生理解课文内容。
（2）采用分组讨论、角色扮演等方法，提高学生的口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、关爱他人的美好情感。
（2）引导学生懂得珍惜亲情，学会感恩。
二、教学重点与难点：重点：正确朗读课文，理解课文大意，学习生字词。
难点：生字词的理解与运用，对课文情感的理解和体会。
三、教学方法：情境教学法、互动讨论法、角色扮演法。
四、教学准备：课文课件、生字词卡片、相关图片、教学录音机。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）播放课文录音，让学生初步感知课文。
（2）引导学生谈论对课文的初步印象，激发学习兴趣。
2. 学习课文：（1）老师带领学生一起朗读课文，注意语气、情感的把握。
（2）分段讲解课文，让学生理解课文的结构。
（3）学生自读课文，体会课文情感。
3. 学习生字词：（1）老师出示生字词卡片，引导学生朗读。
（2）学生互相交流，讲解生字词的意思。
（3）老师举例示范，让学生运用生字词造句。
4. 课堂练习：（1）老师出题，学生朗读课文并回答问题。
（2）学生分组讨论，进行角色扮演，模拟课文情景。
5. 总结与拓展：（1）老师引导学生回顾课文内容，总结课文主题。
（2）学生分享自己的感悟，讲述自己对亲情的理解。
（3）布置课后作业，让学生回家后给家人一个拥抱，表达爱意。
六、教学步骤：1. 第一步：激趣导入（5分钟）a. 老师向学生展示一些胖乎乎的小动物的图片，如小猪、小狗等，引导学生关注“胖乎乎”的形容词。
b. 老师提问：“你们喜欢胖乎乎的小动物吗？为什么？”鼓励学生发表自己的想法。
2. 第二步：学习课文（15分钟）a. 老师带领学生朗读课文，注意语气、情感的把握。
b. 分段讲解课文，让学生理解课文的结构。
《胖乎乎的小手》教学设计精品3篇
《胖乎乎的小手》教学设计3【教材简说】爸妈的双手能工作，姥姥的双手会做饭，兰兰也有一双手，能画画，能写字，能给爸爸拿拖鞋，能给妈妈洗手绢，能给姥姥挠痒痒，肯定还能做别的许许多多的尊敬长辈、体贴父母的事情。
这就是全家人喜欢兰兰那双胖乎乎的小手的原因。
课文小中见大，通过一张画巧妙地夸奖了兰兰从小爱劳动、关心长辈的美好品德。
整篇课文充满了家庭的温馨情感，内容和语言都贴近儿童生活实际，对学生有很好的启发和教育作用。
【学习目标】1、认识“胖、喜”等１３个生字，会写“看、着”等６个字；学习新偏旁“刂”。
2、正确、流利有感情地朗读课文。
3、养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和举动。
【教学重点】1、认字和朗读课文。
2、让学生自读、自悟，懂得文中蕴含的道理。
【教学课时】２课时。
【教学过程】第一课时一、导入1、谜语激趣：小朋友，你们喜欢猜谜语吗？现在你们竖起小耳朵，老师出一则谜语考考你们。
“两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会画还会算，天天干活不说话。
”2、今天，我们要到兰兰家做客，你们看到了什么？展示课文插图：学习生字“墙、贴、张”。
二、学习课文1、引读课文：花２至３分钟自由读课文，把不认识的字圈起来。
2、遇到不认识的字怎么办？学生互助认字。
3、举行识字擂台赛。
⑴打开书本第２６页自由读生字，会的打钩，不会的打×。
⑵电脑分类：胖、张、刚、墙、帮、情、等喜、贴、拖、鞋、变、替指名读：会读哪组就读哪组，注意正音。
你们发现第一组字有什么秘密？4、送字宝宝回家，再读课文。
三、指导书写“看、着、画、兴、”4个生字第二课时一、儿歌导入，创设情景小朋友，今天老师给小朋友带来首歌儿，请小朋友竖起小耳朵，听完后告诉老师，你听到了什么？对，今天我们继续来学习《6、胖乎乎的小手》。
二、游戏复习，巩固生字出示课件，显示生字认读：先出示７个后鼻韵母的字，再出示另外７个字。
小朋友，这里的每只胖乎乎的小手都有个名儿，谁能读出来。
人教版一年级下册语文教案《胖乎乎的小手》
人教版一年级下册语文教案《胖乎乎的小手》一、教学目标1.知识与技能：学生能够正确认读本课的生字词，理解课文内容，了解故事中的人物和情节。
2.过程与方法：学生能够通过朗读、小组合作、讨论、表演等方法，理解课文所要表达的思想感情，培养阅读能力和语言表达能力。
3.情感态度与价值观：学生能够感受到课文中所表达的亲情和家庭温馨，树立正确的家庭观念，增强家庭责任感。
二、教学重点和难点1.教学重点：学生能够正确认读本课的生字词，理解课文内容，了解故事中的人物和情节。
2.教学难点：学生能够通过朗读、小组合作、讨论、表演等方法，理解课文所要表达的思想感情，培养阅读能力和语言表达能力。
三、教学过程1.导入新课（5分钟）（1）教师通过提问学生：“你们的小手是什么样的？有什么作用？”来引导学生进入本课的主题。
（2）教师简单介绍课文的主要内容：本文讲述了一个小女孩用她胖乎乎的小手帮助家人做事情的故事。
2.初步阅读（10分钟）（1）教师范读课文，学生认真听讲。
（2）学生自由朗读课文，标出自然段，圈出生字词。
（3）教师出示课文中的生字词，学生进行认读，重点指导容易读错的字音和字形。
3.深入阅读（20分钟）（1）教师提出思考题：“课文中出现了哪些人物？他们分别做了什么事情？”引导学生深入阅读课文。
（2）学生以小组合作的方式进行讨论，并选派代表进行汇报。
（3）教师根据学生的汇报情况，进行必要的指导和补充。
4.表演与展示（15分钟）（1）学生自愿组合成小组，分角色表演课文中的故事情节。
（2）学生评委根据表演情况进行打分，教师进行指导点评。
5.课堂练习与作业（10分钟）（1）教师出示课堂练习题，学生进行当堂练习，教师进行即时纠错和讲解。
（2）教师布置课后作业：回家后用自己的小手为家人做一件事情，并写下自己的感受。
四、教学方法和手段1.教学方法：朗读法、小组合作学习法、讨论法、表演法等。
2.教学手段：教师范读、多媒体课件辅助教学、小组合作讨论等。
胖乎乎的小手教案范文集锦5篇
胖乎乎的小手教案范文集锦5篇胖乎乎的小手教案篇1【教学内容】《胖乎乎的小手》是人教版一年级下册第二单元的一篇课文，讲了兰兰胖乎乎的小手帮家人拿过拖鞋，洗过手绢，挠过痒痒，而使全家人都喜欢这双胖乎乎的小手，从课文中我们感受到兰兰从小爱劳动，关心长辈的好品质。
【教学目标】１、认识“胖”“喜”等１３个生字。
会写“看”“着”等６个生字。
２、正确，流利，有感情地朗读课文。
３、培养孩子养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。
【教学过程】胖乎乎的小手教案_胖乎乎的小手优秀教案第一课时识字写字（认识“胖”“喜”等13个生字。
会写“看”“着”等6个生字。
）第二课时一、复习生字词（黑板上，13张生字卡片横排贴好，相应的音节卡片打乱顺序贴）师：生字宝宝已经排好了整齐的队伍，我们来帮音节宝宝排队，好吗？（老师示范：找到音节卡片“pang”贴在“胖”字上方，领读“P—ANG—PANG，胖乎乎的胖”）生：上台贴卡片，带读（每生两个字）师：你们的小手真能干！二、读中感悟，合作探究师：生字已经会读会写了，咱们把它们请回到第6课（贴出课题：6 胖乎乎的小手），齐读课题。
相信你们能把课文读得更好。
边读边想：全家人为什么都喜欢兰兰的那张画？把他们说的话用横线画下来。
生：（自由读课文，并把爸爸，妈妈，姥姥说的话画下来）师：兰兰帮全家人做了哪些事？生：帮爸爸拿拖鞋，帮妈妈洗手绢，帮姥姥挠痒痒。
师：谁愿意站起来把课文读给大家听？其他同学边听边想你喜欢哪一自然段？生轮读课文。
师：你喜欢哪一自然段？就把那一自然段读一读。
生自由读课文。
师：你喜欢哪一自然段？（学生说到哪一自然段，就指导哪一自然段）１、学习第二自然段：生：我喜欢读第二自然段师：你能读给大家听吗？生：（读第二自然段）师：他读得怎么样？生：他读得流利，有感情；我好象看到兰兰在昂着头有礼貌地和爸爸说话……师：体会得真好。
谁能扮演一下兰兰来读一读？生：（指名读兰兰说的话）师：我好象也看到了一个可爱的兰兰，还有谁想读兰兰的话，想读的站起来一起读。
一年级语文下册《胖乎乎的小手》教案
一年级语文下册《胖乎乎的小手》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。
学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
1.2 过程与方法：通过小组讨论，培养学生的合作能力和表达能力。
学会通过观察图片，培养学生的观察力和想象力。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对小动物的喜爱之情，培养学生的爱心。
培养学生尊敬老人，关爱他人的品质。
第二章：教学内容2.1 课文内容：课文讲述了一个关于一个小男孩和他的胖乎乎的小手的故事。
小男孩用他的小手帮助了他的家人和朋友，给大家带来了快乐。
2.2 生字词：胖乎乎、小手、帮助、家人、朋友等。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点：学生能够正确朗读课文，理解课文的主要内容。
学生能够掌握生字词，并能灵活运用到实际情景中。
3.2 教学难点：学生能够理解课文中小男孩用他的小手帮助他人的行为，并能够学会尊敬老人，关爱他人。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法：采用情景教学法，通过生动的语言描述和图片展示，激发学生的想象力。
采用小组讨论法，培养学生的合作能力和表达能力。
4.2 教学手段：使用多媒体课件，展示课文中的图片，帮助学生更好地理解课文内容。
使用生字词卡片，进行认字游戏，巩固学生对生字词的记忆。
第五章：教学步骤5.1 导入：通过展示小动物的图片，引导学生关注小动物的手，激发学生对课文的兴趣。
5.2 朗读课文：学生自告奋勇地朗读课文，其他学生跟读。
教师指导学生正确发音，理解课文内容。
5.3 学习生字词：学生自告奋勇地展示生字词卡片，其他学生跟读。
教师解释生字词的含义，并进行例句展示。
5.4 小组讨论：学生分成小组，讨论小男孩用他的小手帮助他人的行为。
每个小组派代表分享他们的讨论结果。
学生分享他们对课文的理解和小男孩行为的感受。
第六章：教学拓展6.1 故事接龙：学生分组进行故事接龙，每组学生用自己的小手做出一个动作，下一个学生要根据这个动作继续讲故事。
《胖乎乎的小手》教学设计
《胖乎乎的小手》教学设计《胖乎乎的小手》教学设计15篇作为一名人民教师，通常需要准备好一份教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。
那么什么样的教学设计才是好的呢？以下是店铺收集整理的《胖乎乎的小手》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《胖乎乎的小手》教学设计1【学习目标】１、认识“胖、喜”等１３个生字，会写“笑、着”等６个字。
２、正确、流利有感情地朗读课文。
３、养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和举动。
【教学重点、难点】１、重点：认字和朗读课文。
让学生自读、自悟，懂得文中蕴含的道理。
２、难点：养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和举动。
【教学特色】本课教学以“手”为主线，围绕“全家人为什么这么喜欢兰兰的小手”设计教学环节。
教学中，以“猜手”、“画手”、“夸手”导入课题，引导学生自己去发现全家人为什么喜欢兰兰的手。
在解决生字的过程中，利用多媒体课件，通过各种各样的读，如：自读、指名读、开火车读，以及最近的抓读，学会本课的生字。
现在独生子女较多，勤劳、孝顺正是他们所欠缺的，让学生有所感悟，这是本课的教学难点。
为了突破这个难点，我创设情境，让学生对全家人所说的三句话进行品读品悟，明白文中蕴含的道理。
最后，我又将学生的思绪拉回到自己的身上，说说自己的小手为别人干过什么，使课文蕴含的人文精神转化为引导学生良好行为养成的动力。
整个过程注重学生的参与性，有画有说有写，学生真正成了学习的主人。
【教学过程】一、猜谜激趣，导入新课１、猜谜：同学们，今天老师给大家带来一个谜语，比一比，哪位同学最先猜出谜底。
“人人都有两棵树，一棵左来一棵右。
做工种地真能干，写字吃饭全靠它。
”“十个小伙伴，分成两个班，互相团结紧，共同把事干。
”“五个兄弟，住在一起，名字不同，长短不一。
”（手）还是我们的手，伸出我们的手，和后面老师挥一挥手，打个招呼！２、画手：老师发现有一双手特别可爱，瞧，胖乎乎的，上面还有一个个小窝呢！你能把这双小手画到黑板上去吗？告诉大家你都能用小手做什么呢？那大家说说这是一双怎么样的小手？３、夸手：那平时，你们的双手都会干什么呢？４、揭题：今天，老师也给你们带来了一双胖乎乎的小手，你可别小瞧这双手，可能干了。
人教版一年级下册《胖乎乎的小手》语文教案（通用6篇）
人教版一年级下册《胖乎乎的小手》语文教案（通用6篇）人教版一年级下册《胖乎乎的小手》语文教案（通用6篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以让教学工作更科学化。
那么你有了解过教案吗？以下是小编收集整理的人教版一年级下册《胖乎乎的小手》语文教案（通用6篇），欢迎阅读与收藏。
一年级下册《胖乎乎的小手》语文教案篇1一、教学目标1、认识“胖、喜”等13个生字，会写“着、看”两字。
2、正确、流利地朗读课文。
二、教学重点、难点：认字三、教学过程：㈠谜语激趣，引入课文猜谜：“两根小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。
”（手）引入课文：人的手多么灵巧啊！今天，我们要认识一双胖乎乎的小手。
（板书课题）这双胖乎乎的小手帮谁做过什么事？我们一起来读课文吧。
㈡初读课文，整体感知1、借助拼音读课文，标出自然段序号。
难读的生字、词多读几遍。
难读生字：情、等。
做“小小播音员”带读有拼音的生字。
游戏帮助记忆。
（找朋友，开火车的形式认读去音节生字）2、再读课文，把课文读通顺，读流利。
别忘了每次我们认识新朋友后的任务：把生字宝宝送回家。
①检查读长句子。
出示4个句子：⑴全家人都喜欢兰兰画的这张画。
⑵这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！⑶这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！⑷这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！②指名读句，引导学生先说优点，再评不足。
③读了这四句话，你发现了什么？完成练习说说做做。
（我替爸爸。
我给妈妈。
我帮奶奶。
）3、课文，边读边想像文中人物说话的动作、神情。
㈢自主识字，指导写字1、自主识字。
说说自己会认哪些字，介绍用什么方法记住的？（加一加、减一减、换一换）2、写字指导。
①同桌比较“着、看”的异同。
②全班交流。
③观察“着、看”在田字格中的位置。
④教师范写，注意“着、看”中撇的书写。
⑤学生描红练习第二课时一、教学目标：有感情地朗读课文，养成尊敬长辈的美德。
激发学生帮助长辈做事的愿望和行为。
一年级下册《胖乎乎的小手》教案
一年级下册《胖乎乎的小手》教案一年级下册《胖乎乎的小手》教案「篇一」教材分析课文小中见大，通过一张画巧妙地夸奖了兰兰从小爱劳动、关心长辈的美好品德。
整篇课文充满了家庭的温馨情感，内容和语言都贴近儿童生活实际，对学生有很好的启发和教育作用。
教学目标1．知识与技能：认识“胖”等13个生字，会写“看”等6个字。
正确、流利、有感情地朗读课文感悟亲情。
2．过程与方法：围绕“手”抓主线快速读懂课文内容；让学生通过小组表演朗读的方式感悟亲情；借助综合性的实践活动强化教育，以动作演示等多种方法识字学词。
3．情感态度与价值观：学会感恩，懂得以爱回报爱。
教学重点1．学习朗读，感悟亲情的温暖。
2．认识“胖”等13个生字。
教学难点在综合性的实践活动中进一步感化心灵，渗透多元智能教学。
教学准备1．教师准备：①文中兰兰的画──《我的小手》；②生字卡片。
2．学生准备：留心观察家中的长辈是怎样关心、照顾自己的；预设过程设计意图（一）猜谜导入，激发兴趣1、师：你们喜欢猜谜吗？老师出个谜语给你们猜一猜。
两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话，打一身体部位。
2、师：请伸出你的小手，告诉大家是怎样的一双手。
[请一名胖学生在黑板上拓下自己的手印]这是怎样的一双手呢？3、师：[相机板书课题：胖乎乎的小手]除了“胖乎乎”，你还能用哪些词语来形容这双小手？相反的，我的手是怎样的呢？4、师：看着课题，老师再出个字谜考考你，十五天，什么字？[学习生字“胖”。
]（二）激疑读文，粗知大意1．谈话引入。
师：有个名叫“兰兰”的小女孩也长着这么一双胖乎乎的小手，有一天，她画下了自己的小手[出示兰兰的画──《我的小手》]，她有很多画，可是她的爸爸只把这一张贴在了墙上[贴图]。
哪位同学上来挑出表示这个动作的生字卡片贴在黑板上呀？[认识生字“贴”]2．激疑读文。
师：学到这里，你有什么疑问呢？[兰兰有那么多画，爸爸为什么只贴这一张？]师：你能读出兰兰奇怪的语气吗？师：你能不能从课本里找到这个问题的答案呢？[学生自由读课文3至5自然段，读后交流，梳理内容。
胖乎乎的小手教案简洁(5篇
胖乎乎的小手教案简洁(5篇一、教学内容本节课选自小学语文教材第二册第四章《胖乎乎的小手》，详细内容主要包括通过描述一只可爱的小手的外貌、动作和功能，让学生学会描写事物，培养观察力和想象力。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够正确认读并理解生字词，掌握课文内容，学会描写小手的外貌和动作。
2. 技能目标：培养学生观察事物、发挥想象力和语言表达能力。
3. 情感目标：通过课文学习，激发学生对生活的好奇心和热爱生活的情感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导学生观察和描述小手的外貌、动作和功能。
2. 教学重点：学会运用生动、形象的语言进行描绘，培养学生的观察力和想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文朗读录音、学生练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅有趣的画作，引发学生对小手的兴趣，引导学生关注小手的特点。
2. 课文学习：a. 让学生跟读课文，注意生字词的读音。
b. 讲解生字词，帮助学生理解课文。
c. 分析课文结构，引导学生学习描绘小手的方法。
3. 实践活动：让学生拿出自己的小手，观察并描绘其外貌、动作和功能。
4. 例题讲解：以课文中的描绘为例，讲解如何生动、形象地描绘小手。
5. 随堂练习：让学生模仿课文中的描绘，写一段关于小手的描述。
六、板书设计1. 课题：《胖乎乎的小手》2. 生字词：胖乎乎、小巧、柔软、灵活、温暖3. 描述方法：观察、想象、描绘七、作业设计1. 作业题目：以“我的小手”为题，写一段描述自己小手外貌、动作和功能的话。
2. 答案示例：我的小手胖乎乎的，手指短短的，非常可爱。
它能灵活地拿起笔写字，还能温暖地握住妈妈的手。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课通过实践活动，学生的观察力和想象力得到了锻炼，但部分学生在描述小手时语言表达不够丰富，需要在今后的教学中加强指导。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察生活中的其他事物，尝试用所学方法进行描绘，提高写作水平。
一年级语文《胖乎乎的小手》教案
一年级语文《胖乎乎的小手》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确认读和理解生词，如“胖乎乎”、“小手”等。
（2）能够流利地朗读课文，理解课文的大意。
2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等引导学生观察和描述，培养学生的观察能力和表达能力。
（2）通过小组讨论、分享，培养学生的合作意识和口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活，关注身边的人和事。
（2）培养学生懂得感恩，珍惜身边的人。
二、教学重点1. 生词的正确认读和理解。
2. 课文的流利朗读和理解。
三、教学难点1. 生词的准确运用。
2. 课文中的一些细节理解。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生词卡片。
3. 相关图片或实物。
五、教学过程1. 导入：（1）利用图片或实物，引导学生观察，引出主题“胖乎乎的小手”。
（2）邀请学生分享他们对“胖乎乎的小手”的观察和感受。
2. 生词学习：（1）出示生词卡片，引导学生认读和理解生词。
（2）用生词造句，帮助学生巩固理解。
3. 课文学习：（1）分组朗读课文，注意语音语调和表情。
（2）老师讲解课文中的难点，引导学生理解课文内容。
4. 小组讨论：（1）学生分组讨论，分享他们对课文的理解和感受。
（2）每组选代表进行分享。
5. 课堂小结：（1）老师总结课堂教学内容，强调生词和课文的理解。
（2）引导学生关注身边的人和事，懂得感恩。
6. 作业布置：（1）回家后向家长分享课堂上的学习内容。
（2）练习朗读课文，加强语音语调的掌握。
六、教学反思在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、课堂活动的有效性、生词的掌握情况以及学生对课文内容的理解程度。
通过反思，教师可以发现教学中存在的问题，以便在今后的教学中进行改进。
七、评价方式1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及合作意识。
2. 生词认读评价：通过课后作业、小测验或者课堂上的随机抽测，检查学生对生词的掌握情况。
《胖乎乎的小手》教案四篇_1
《胖乎乎的小手》教案四篇《胖乎乎的小手》教案篇1【教学理念】让学生通过读课文懂得文中蕴含的道理。
本课的教学重点是识字和朗读课文。
识字方法要灵活多样，朗读课文采取：自读──指导读──在理解的基础上加强感情朗读。
第一课时〖教学目标〗１、正确流利的朗读课文。
２、认识“胖、喜”等１３个生字。
３、感受疑问句、感叹句。
〖教学重点、难点〗识字和朗读课文。
〖教学设计〗一、情景导入１、师：我们每个人都有一双灵活的小手，现在请你们伸出自己的小手，看看谁的手是胖乎乎的。
２、师：某某的手胖乎乎的，真可爱！你愿意把你的手画到黑板上吗？生：愿意。
师：能告诉大家你想怎样画吗？生：把手按在黑板上，再用粉笔顺着手边画，就行了。
师：你的办法真不错，那就快上来吧！３、师：一双可爱的胖乎乎的小手已经画在我们的黑板上了。
现在你能夸一夸你的小手，都能做些什么呢？过渡：兰兰也有一双胖乎乎的小手，他们全家人都喜欢，为什么呢？今天我们就一起来从这篇新课文中找答案。
（板书：６、胖乎乎的小手）齐读二、初读课文，了解大意１、师：首先，我们要自己来读读课文。
如果在读的过程中，遇到不认识的字该怎么办呢？生：拼拼音／问老师／问同桌。
２、师：你们的办法可真多。
在读课文之前，兰兰给我们出了两个问题，要考考你们这群聪明的孩子。
请看（出示课件）请一个同学读问题。
３、解决问题，生先说，师再教育总结：爸妈的双手能工作，姥姥的双手会做饭，兰兰的一双胖乎乎的小手能画画，能写字，能给爸爸拿拖鞋，能给姥姥挠痒痒，相信我们的小手也能做许许多多的尊敬长辈、体贴父母的事情。
４、师：你们都这样聪明，老师也想考考你们，请看（出示课件）：爸喜欢兰兰的小手，是因为__________________________。
妈妈喜欢兰兰的小手，是因为________________________。
姥姥喜欢兰兰的小手，是因为________________________。
兰兰明白了，大家喜欢她的画，是因为_________________。
人教部编版一年级下册语文《语文园地三 胖乎乎的小手》教案
人教部编版一年级下册语文《语文园地三胖乎乎的小手》教
案
一、教学目标
1.能正确朗读课文，并理解课文大意。
2.能正确书写生字「小』,「手」。
3.能按要求完成绘本中的绘画。
4.能够借助本文学习，培养学生对周围环境的观察和情感的体验。
二、教学重难点
•重点：课文的理解及生字认读。
•难点：正确书写生字「小」,「手」。
三、教学准备
1.课文《胖乎乎的小手》绘本。
2.黑板、彩色粉笔、擦拭布。
3.生字卡片：小，手。
4.绘画工具。
四、教学过程
一、导入（5分钟）
教师通过自由谈论、唱歌、游戏等活动引入学习内容，激发学生学习兴趣。
二、学习新课（15分钟）
1.课文朗读：师生齐读，纠正学生发音。
2.课文理解：分段进行课文的理解，询问学生主要内容。
三、词语认读（10分钟）
教师教读生字：小，手，让学生书写并读音。
四、绘画活动（15分钟）
根据课文内容指导学生进行绘画，并简要描述完成的画面。
五、课堂讨论（5分钟）
以画面为基础与学生进行讨论。
教师引导学生发表感受，增强学生对故事情节
的理解。
六、操练与巩固（10分钟）
学生进行生字「小」,「手」的操练，并配以相关活动提高学生对字认读的准确性。
七、作业布置（5分钟）
布置作业：背诵课文，完成生字书写练习。
五、课后反思
教师可以对课堂进行总结，检查学生学习情况，根据学生的掌握情况进行调整。
以上就是本次教案的内容，希望对您有所帮助。
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6胖乎乎的小手
教学目标：
1、认识“胖”等13个生字，会写“看”等6个生字。
2、正确、流利地朗读课文，积累语言，感受阅读的乐趣。
3、养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。
教学重点：识字写字，正确流利地朗读课文。
教学难点：学生在自读、自悟，懂得文中蕴含的道理。
教学准备:ppt
教学课时：2课时
教学过程：
第一课时
一、练习生活，引入课文
1、引入课文。
师：请小朋友们都伸出自己的小手。
（老师找出一双胖乎乎的小手让学生说说样子）引出课题，学习“胖”字。
我们用加一加的方法怎么记住它：月+半=胖，它还是一个什么音的字？（后鼻音），一起读准它的后鼻音。
陈老师帮它找好朋友，组成一个三个字的词语。
（胖乎乎）。
2、提问：现在我要大家夸夸自己的小手，（板书：小手）谁用自己的小手帮助家长做过事？
过渡：手多么灵巧啊!咱们的好朋友兰兰也有一双胖乎乎的小手，他们全家人都喜欢，为什么呢？读读课文就知道了。
二、初读课文，整体感知
1、自读的大声的朗读课文，遇到不会的生字借助拼音宝宝来学习，时间五分钟。
2、现在我要检查同学们的预习情况啦，我要请几个小朋友分段读一读课文的内容，其他的小朋友一边用序号标注段落，一边思考兰兰的小手帮家里人做过些什么？
（教师读第二.六自然段，指名学生读其余四段。
）
3、学生反馈：课文共五个自然段，回答说说做做的答案。
（
4、看来小朋友对课文的内容基本了解额，那么我们一起来认一认本课的生字宝宝们吧。
（1）学生拼读课文圈出的生字。
（2）出示生字，谁来当小老师带大家拼读生字，一个小老师教两个生字。
（3）请小朋友们找一找后鼻音的生字有哪些？三拼音节的生字有哪些？自己和同桌拼一拼读一读吧，时间一分钟。
（4）现在我把生字藏进词语里了，你们还能说出它们的名字吗？出示生词，齐读。
我们来看看怎么记住红色的生字。
认识偏旁“革字旁”。
谁能用换一换的方法来记住这三个字？（站-贴，诗-等，弯-变，清-情）谁能根据偏旁来理解这个字的意思呢？（喜—“口”墙—“土”拖—“扌”）谁给它们找朋友？（扩词熟记生字：张替鞋刚帮）
过渡：小朋友们真厉害，用了好多方法把这些生字都学会了，记住了。
那么我们也来写几个生字吧。
三、指导写字
1、出示生字“看、着”，用放大镜对比生字，区别生字。
2、学习小组讨论：怎么写好这两个字。
3、教师范写，学生描红、练习写字。
第二课时
一、谜语激趣，复习导入
1、谜语激趣。
小朋友，你们还记得这篇课文吗，一起读“两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写出算还会画，天天干活不说话。
”这个谜底是什么呀？(手)
2、复习生字，读准小手后的生字。
二、朗读课文，感悟内涵
过渡：你们真棒!老师请小朋友看一幅图，比比谁是细心的孩子。
1、指导看图。
图上画了什么?他们在干什么?(仔细观察他们的神情)
师：大家都在看兰兰画的的画，爸爸妈妈奶奶都乐哈哈的在夸兰兰的小手。
你能用课文的一段话来说说吗？（出示第一自然段。
）读出“都喜欢”的感觉。
2、兰兰不明白了，问（学生读），有两句话。
认识“！？”（小知识：啊后面跟！，呢后面跟？）瞧，兰兰是一个多么有礼貌的好孩子呀，你从哪个字里感受到她是一个有礼貌的孩子了？（“您”）我们也学着兰兰的语气来问一问吧。
知道读出疑问的语气，语调要上扬。
3、同桌合作读第3-6自然段，思考：奶奶爸爸妈妈是怎么回答兰兰的？兰兰又是怎么说的？
（1）学生反馈。
（2）教师指导情感朗读。
姥姥、爸爸、妈妈的话语气和蔼可亲，充满关爱和称赞。
兰兰的话语气天真活泼，有礼貌。
三、表演朗读，升华情感
1、请小朋友再读一读课文，选一个你最喜欢的角色，待会儿我们一起来演一演，看看谁演的好，我们选出一个最佳表演奖。
记住要读出他们不同的语气。
2、学生表演。
3、学完了这篇课文，你们觉得兰兰是一个什么样的孩子呢？
练习说句式：因为……所以……
4、想一想兰兰长大后，小手变成了大手，她还能做些什么？
5、课后说说做做，你的小手能做什么？
三、写字指导
1、先看“笑”、“兴”、“会”在田字格中的位置，记一记。
2、老师范写：“画”和“笑”。
3、学生书空，描写、练写。
4、写得好的作品展示。
6 胖乎乎的小手。