12猴子种树

①听了乌鸦的话，猴子是什么表现？（课件出示）
②听了麻雀的话，猴子是什么表现？（课件出示）
③听了杜鹃的话呢？（课件出示）
齐读这三段话，想想这是一只什么样的猴子？哪些词语最能表现它没耐心、没主见、不思考？指导朗读句子。
⑸用“耐心”造句。
猴子真没有耐心，它总是着急、嫌时间太长、等不及。有耐心就是指做事情的时候不着急、等得及。你能用“耐心”说句话吗？（如果学生说的句子范围过窄，可相机引导学生说说自己、说说他人。）
⑵读读词语花篮中的词语，再选择自己喜欢的词语填在花朵上。
5.推荐课外阅读。阅读《语文同步读本》中的《猴子种玉米》和《小花》
对应训练补充
巩固
性训
练
（知识点考点）
一、组词
拔（）鸭（）将（）
拨（）鸦（）壮（）
二、写反义词
肥（）短（）
活（）正（）
综
合
性
训
练
1.写句子。耐心
2.收集农事谚语。
创
新
提
高
训
练
1.把这个故事讲给家人听。
⑹指名分角色朗读2-7自然段。⑺学习第八自然段。
猴子拔掉桃树，改种樱桃树，这次总要吃到樱桃了吧？齐读第八自然段。
“左等右等”说明什么？怎样读才能表现出猴子等了很长时间？猴子左等右等，樱桃树为什么一直也没有成活？
⑻学习第九自然段。
就这样，“这样”指哪样？猴子总是等不及，一次又一次拔掉了快成活的果树，结果什么树也没种成，到头来一无所获。板书：等不及拔掉一无所获
师生合作，分角色朗读全文，体会猴子种树失败的教训。
7.放飞想象，拓展延伸。
第二年春天，猴子又想种树了，这次它会怎么做呢？
8.布置作业。
（课件出示）
1.我会讲：把这个故事讲给爸爸妈妈听。
2.我会写：续编故事《猴子种树》。
3.我会演：和同学合作表演《猴子种树》。
选择自己喜欢的作业完成，下节课我们在一起交流、展示，好吗？
齐读课题。
2.初读课文，整体感知。
出示阅读提示，让学生自读课文：
⑴认真读课文，画出生字词，在课文中多读几遍。
⑵标出自然段。
⑶想想课文写了一件什么事。
3.检查自读情况。
⑴认读生字、词。
⑵指名朗读课文。
4.朗读感悟，理解课文。
⑴提问导入：读了课文，你知道这篇课文写了一件什么事吗？（如学生说的比较概括，师可追问：猴子种了几次树？为什么种了四次树都没有吃到果子？）
第二课时
一、教学内容
复习课文内容。学习生字，巩固练习。完成作业。
二、教学过程
1.复习引入。
上节课，我们已经学习了课文，还记得课文主要写了什么事吗？
2.汇报、展示上节课作业完成的情况，有合作表演的上台表演。
3.学习8个生字。
重点指导“拔、短、将”三个字的结构。
4.巩固练习。
⑴我会写。巩固本课生字，让学生正确填写在课后的田字格里。
2.分角色朗读课文。明白猴子什么树也没种成的原因。
教学
难点
教育学生做事要有自己的主见，对所认定的目标，就要锲而不舍，坚持不懈，不可半途而废。
教具
学具
多媒体课件
教学设计
Hale Waihona Puke 教师补充主讲教
师
设
计
方
案
主
讲
教
师
设
计
方
案
主
讲
教
师
设
计
方
案
第一课时
一、教学内容
初读课文，认读生字。朗读感悟，深入体会。
二、教学过程
1.谈话激趣，导入新课。
⑵学习课文的第2—7自然段。
乌鸦、麻雀、杜鹃都是怎么说的？读读课文，用直线把它们说的话画下来。
①乌鸦是怎么说的？指名答。板书：梨五杏四
“梨五杏四”什么意思呀？那你知道什么是农谚吗？乌鸦为什么要对猴子说这些话呢？哪句话最能表现乌鸦对猴子的耐心表示怀疑？指导读。（如生朗读不到位，师指导朗读：“猴哥”要读得快些，读出着急的语气。“怎么、才能”应加重语气，读出强调的语气。“五年”的“五”要拖长声，“年”要重读，读出时间的漫长。）
2.把童话故事编成童话剧演一演。
3.课外读一读《猴子种玉米》和《小花》。
板书设计
12．猴子种树
②麻雀是怎么说的？指名答。板书：杏四桃三
麻雀相信猴子有这个耐心吗？哪句话最能体现？谁能读好这段话？
③杜鹃又是怎么说的？指名答。板书：桃三樱二
从杜鹃的话中，你知道了什么？想想这段话怎么读？指名读、齐读。
⑶读读下面三个句子，比较异同。（课件出示）
乌鸦图：你有这个耐心吗？
麻雀图：你等得及吗？
杜鹃图：你不着急吗？
同学们，你们喜欢吃水果吗？喜欢吃什么水果？
有一只猴子也特别爱吃水果，它还自己种树摘果子吃呢。你想不想知道它是怎么种树的，结果怎么样？那我们就一起来学习一篇有趣的童话故事《猴子种树》。小手伸出来，跟老师一起写课题。（板书课题，讲“猴”的写法。）每个字我们都要一笔一画端端正正地写，这样写出的字才漂亮、美观。
时间
2007年3月26日
第三周星期三下午
主讲人
李翠萍
集备
内容
12.猴子种树
教材
简析
这是一篇童话故事，讲的是猴子对别人的话不加思考。一次又一次把快要成活的果树拔掉，结果什么树也没有种成的故事。告诉我们：人要有自己的主见，无论做什么事只要认定目标。就要坚持不懈，不要半途而废。
设计
理念
按照课标提出的“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”，我采用以读代讲，以讲促读的方法，在理解课文内容的基础上，通过指导读、分男女读、分角色有感情地朗读，培养学生语感。此外，采用同桌合作学习的方式，让学生互相探讨、交流，理解和感受语言文字，培养和发展学生的语言。
猴子现在会是什么样的心情？带着这样的感受读读8、9自然段。
5.小结上面的学习内容，过渡至第一自然段，总结全文。
课文学到这里，谁能说说为什么猴子什么树也没种成？是它不够勤劳吗？从哪儿知道的？指名读第一自然段。是这些农谚错了吗？
总结：做任何事情都是有规律的，没有耐心、急于求成，做什么事也不会成功。
6.回归课文，深入体会。
教学
目标
1.认识“猴、梨、将、谚、拔、樱”6个生字，会写“拔、掉、杜、肥、短、将、鸦、梨”8个字及以下词语：拔掉、将来、乌鸦、梨树。
2.练习分角色朗读课文。弄清猴子种树的过程，以及什么树也没种成的原因。
3.教育学生做事要有自己的主见，对所认定的目标，就要锲而不舍，坚持不懈，不可半途而废。
教学
重点
1.理解三个农谚的意思。
你能用自己的话说说它们的意思吗？同桌先互相说说。这三句话都表现了鸟儿们对猴子的耐心表示怀疑。它们问的方法一样吗？对，同样的意思可以用不同的表述方式，这样句子就不会重复了。（男女生分读一二句，第三句齐读。再次体会。）
⑷听了三只鸟儿的话，猴子是什么表现？请大家再读读课文，把猴子的想法和做法用曲线画出来，然后汇报。