新人教版小学数学《折线统计图》教案

折线统计图教学设计

教学目标：

1、在条形统计图的基础上，认识折线统计图，进一步体会统计在现实生活中的作用，体会数学与生活实际的密切联系。

2、通过比较，认识折线统计图的特点，会看折线统计图，并能根据数据进行合理分析，培养学生的合作意识和实践能力。

3、通过对现实生活中有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生细心观察的良好学习品质及科学的态度。

重点：能够根据提供的信息，读懂折线统计图。

难点：比较条形统计图与折线统计图，发现折线统计图的特点。

教学过程：

一、回顾数据处理的方法，引入折线统计图。

师：同学们，天气与我们的生活有着密切的联系，李老师非常关注天气情况。

这是我记录的今年3月28日的部分整点气温，如果让你对这些数据进行进一步的整理，你会用什么方法？

生1：可以用统计表。

生2：也可以用条形统计图。

课件出示相关统计表和条形统计图。

师：你能在这张统计表或条形统计图中发现刚才的那些数据吗？

生：能。

师：老师用的是这样一幅统计图，老师还没有画完，等下要请各位同学帮忙，一起来完成。你知道这种统计图的名称吗？

生：……

师：这叫折线统计图，今天我们就要借助折线统计图来研究一些生活中常见的问题。粗略一看，你觉得折线统计图与条形统计图最大的不同在哪里？

生：条形统计图有条形，折线统计图有点，有线。

板书：点、线

二、研究折线统计图，认识折线统计图的点和线的作用，比较两种统计图的异同。

1、研究点的作用

（1）解读点的作用

师：你能说说这个点表示的意思吗？你怎么知道这个点表示的是0时，而且是16摄氏度？

生：表示0点时气温是16度。这点下面对着应横轴上的0时，左边对应纵轴上的16度。

师：你能上来指一指吗？

学生上来指。

师：其它几个点分别表示什么意思？同桌之间说一说，等会儿请同学汇报。

学生同桌说各点表示的意思。

学生汇报。

师：要是我想知道10时的气温，你有办法吗？

生：先在横轴上找到10时，在对上去，找到这个点，对过去，在纵轴上是22度。

师：从同学们刚才的回答中，老师听出来了，这些点都表示温度。

板书：温度