中小体育课教学策略与方法研究
初中体育课堂有效教学策略研究
初中体育课堂有效教学策略研究作为初中的体育老师，在体育课堂的教学中，需要掌握一些有效的教学策略，让学生更加积极地参与到体育活动中，提高他们的运动技能水平，并在体育活动中培养他们的健康意识和团队合作精神。
一、制定科学合理的教学计划体育课程内容很丰富，包括田径、球类运动、健美操、游泳等，每个课程的教学都有自己的特点和难点。
因此，制定一套科学合理的教学计划是非常必要的。
体育老师应根据学生的年龄、性别、健康状况和个人差异等因素，合理安排每个学期的课程内容和教学目标，确保学生能够全面发展体育技能和身体素质，并在课程结束时能够看到自己的进步。
二、激发学生的兴趣和积极性体育教学要想取得好的效果，必须要激发学生的兴趣和积极性。
在课堂上，老师应该根据学生的喜好和擅长运动的方向，精心设计各种运动项目和游戏，让学生在快乐中体验到运动带来的愉悦。
此外，老师还应该注重赞扬学生的优点和进步，鼓励学生克服自己的困难和恐惧，勇于尝试新的运动项目，从而更积极地投入到体育运动中。
三、注意个性化教学每个学生的体质和能力都不相同，有的学生身体素质不错，有的学生身体素质比较差，因此我们需要衡量每个学生的学习需求，以个性化的方式进行体育教学。
在课堂上，老师应该根据学生的个性特点，采用相应的教学方法和评价标准。
比如说，对于比较内向的学生，老师要采用温和鼓励的方式，引导他们主动参与体育活动；对于身体素质较差的学生，老师要采用适度的难度和强度，协助他们提高身体素质。
四、注重游戏化教学游戏化教学是一种把体育运动和游戏相结合的教学方法，它可以更好地激发学生的兴趣和积极性，提高他们的体育技能和身体素质。
在游戏化教学中，老师将体育运动变成有趣的游戏，让学生在游戏中体验运动的挑战和成就感。
例如，可以采用比赛、竞技、冒险等游戏形式，让学生在比赛中锻炼技能，体验竞技精神，或在冒险中培养勇气、耐力和坚韧不拔的精神。
五、强调团队合作精神体育教学不仅是为学生提供锻炼机会，更重要的是要加强团队合作精神的培养。
小学体育课堂有效教学策略研究
小学体育课堂有效教学策略研究一、引言体育课是小学生身体发展的重要组成部分，对于培养学生的运动能力、健康意识和团队合作精神具有重要的意义。
目前小学体育课堂教学中存在着一些问题，例如学生参与度低、学习兴趣不高等。
研究小学体育课堂的有效教学策略对于提高教学效果具有重要的意义。
1. 设计多样化的活动：体育课堂教学应该注重设计多样化的活动，使学生能够在不同的运动项目中有所体验和收获。
可以通过组织小组竞赛、设立游戏性质的活动等方式，增加学生的参与度和学习兴趣。
2. 关注学生个体差异：每个学生的兴趣爱好和能力水平是不同的，教师应该根据学生的个体差异，设计不同难度和挑战性的活动，以适应不同学生的需求，并提供个性化的指导和辅导。
3. 组织合作学习活动：在体育课堂中，组织合作学习活动可以培养学生的团队合作精神和交往能力。
教师可以将学生分组，让他们在小组中互相合作、互相帮助，共同完成任务和项目，增强学生之间的交流与合作。
4. 激发学生兴趣：教师在教学过程中应该注重激发学生对体育运动的兴趣和热爱，通过多种方式，如讲故事、展示优秀运动员的视频、安排观摩比赛等，让学生感受到运动的乐趣和美好。
5. 设立学生自主学习时间：在体育课堂中，教师应该合理安排学生的自主学习时间，让学生能够自主选择和组织运动项目，发挥自己的主动性和创造性，培养学生的独立思考和解决问题的能力。
1. 提供充足的器材和场地：体育课堂教学需要充足的器材和场地支持，教师应该确保学生能够在良好的环境中进行运动，提供适合的器材和设备，让学生能够更好地参与体育活动。
2. 教师个体素质的提高：教师在体育课堂中需要具备一定的专业知识和教学技能，教师应该通过不断学习和培训，提高自己的教学水平，更好地指导学生。
3. 提供积极的激励：教师应该及时给予学生积极的激励和鼓励，提高学生对体育活动的自信心和兴趣，让学生在积极的氛围中学习和锻炼。
4. 注重学生的参与和反馈：教师应该通过提问、小组讨论等方式，积极引导学生参与课堂讨论和活动，让学生更好地理解和掌握知识，提高学习效果。
小学体育课堂有效教学策略研究
小学体育课堂有效教学策略研究随着社会的发展和人们生活水平的提高，体育教育的重要性越来越受到人们的重视。
在小学教育中，体育课是非常重要的一门课程，对学生身心健康的发展有着非常重要的作用。
然而，目前小学体育课堂教学效果并不尽如人意，如何有效地开展小学体育课堂教学成为一个热门的研究课题。
一、培养学生的学习兴趣小学生年龄较小，他们的学习兴趣十分重要。
要使学生喜欢上学习，首先要使学生喜欢上体育。
在小学体育课堂教学中，应该注重培养学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中体验到运动的乐趣。
教师可以采用多种方法激发学生的学习兴趣，如利用游戏、竞赛、表演等形式将体育教育与生活、文化等其他方面结合起来，使学生产生浓厚的兴趣和积极性。
二、正确引导学生小学生身体发育和心理发展比较脆弱，需要得到正确的引导。
在小学体育课堂教学中，教师应引导学生进行适量的运动和锻炼，防止运动过度和损害健康。
同时，在竞赛过程中，教师应引导学生树立正确的运动观念，注重团队合作、友谊第一等等，不能培养学生以赢为主的思想和观念。
只有这样才能让学生在体育锻炼中真正健康成长。
三、针对不同层次的学生设置适应性教学内容不同学生有着不同的身体条件和心理状态，因此，在小学体育课堂教学中，要根据学生的个体差异，设置适应性的教学内容。
对于身体素质差的学生，教师可以适当减少学生的运动量，采用相对简单的运动形式和方法，增加学生的运动乐趣；对于身体素质较好的学生，教师可以增加运动量，采用更复杂的技术和方法，提高学生的运动技巧。
四、采用多种教学方法和手段小学体育课堂教学需要采用多种教学方法和手段。
多样化的教学方法和手段可以更好地调动学生的积极性，增强学生的学习兴趣，从而达到更好的教学效果。
比如，教师可以采用电子白板、多媒体课件、音乐、图片、实物模型等多种教学手段，这些工具可以使教学内容更加直观、生动、形象，使学生更容易掌握知识和技能。
五、与学生进行互动式教学在小学体育课堂教学中，教师应尽量采用互动式教学方式，与学生进行积极互动。
关于初中体育课堂有效教学策略探究
关于初中体育课堂有效教学策略探究初中体育课是培养学生身体素质和综合能力的重要环节，有效的教学策略能够帮助学生更好地理解和掌握各项体育知识与技能。
下面将从多方面探究初中体育课堂的有效教学策略。
关注学生个体差异，采用差异化教学策略。
学生的身体素质和兴趣爱好各不相同，教师应根据学生的不同特点制定差异化的教学方案。
在课堂设计中，可以让学生根据自己的兴趣选择参加不同的体育项目，让每个学生都能找到自己擅长和喜欢的项目，激发他们对体育的兴趣和学习动力。
采用情境教学法，提高学生的实践操作能力。
体育课的目的是培养学生的运动技能和实践操作能力，因此在教学中要注重情境教学，将学生置于真实的运动情境中进行操作和实践。
在教授篮球运球技巧时，教师可以组织学生进行实际的运球练习，通过观察、模仿和反馈，帮助他们逐步掌握正确的技巧。
注重体育课的趣味性和互动性，增加学生的参与度。
对于初中生来说，体育课往往是他们最期待的一堂课，因此在教学中应注重培养学生的兴趣和乐趣。
可以通过设置有趣的游戏、比赛等方式来激发学生的学习热情，让体育课堂充满活力和快乐，提高学生的参与度和积极性。
教师还应注意培养学生的团队意识和合作精神。
在体育课堂上，很多项目都需要学生之间的合作和配合才能完成。
教师可以通过组织团队活动、分组比赛等方式培养学生的集体意识和团队合作能力。
在进行足球比赛时，教师可以让学生分成小组，通过互相配合和协作来实现共同的目标。
定期进行课堂评估和反馈，及时调整教学策略。
体育课程是一个动态的过程，在教学中难免会遇到各种问题和挑战。
教师应定期进行课堂评估和反馈，及时了解学生的学习情况和问题，并根据反馈结果做出相应的调整。
如果发现学生对某个项目的学习效果不好，教师可以采用不同的教学方法或策略，帮助他们克服困难。
初中体育课堂的有效教学策略是培养学生良好体育素养的关键。
教师应注重学生个体差异，采用差异化教学策略；注重情境教学，提高学生的实践操作能力；注重趣味性和互动性，增加学生的参与度；培养学生的团队意识和合作精神；定期进行课堂评估和反馈，及时调整教学策略。
初中体育有效教学策略探究
初中体育有效教学策略探究初中体育是中学生身心健康成长的重要组成部分，体育课不仅可以锻炼学生的身体，还可以培养学生的意志品质和团队合作精神。
很多教师在体育教学中面临着诸多挑战，例如学生兴趣不高、注重理论知识而忽视实践操作等问题，因此需要寻找有效的教学策略来改善教学质量。
本文将探究初中体育有效教学策略，以期为初中体育教学提供一些有益的思路和方法。
一、提高兴趣，激发学生参与热情激发学生的学习兴趣是有效教学的首要任务。
在体育教学中，教师可以通过多种方式来提高学生的兴趣，比如增加课堂趣味性、引入有趣的体育活动等。
教师还可以根据学生的兴趣爱好，设计灵活多样的体育活动，满足学生的个性化需求，让每个学生都能找到适合自己的运动项目，从而激发学生的参与热情。
二、注重实践操作，培养学生的体育技能体育教学的本质是培养学生的体育素养和技能，因此注重实践操作至关重要。
教师可以通过丰富多彩的体育活动，引导学生动手实践，逐步掌握各项体育运动的技能和规则。
在教学中，教师可以利用视频演示、实物展示等形式，直观地向学生展示动作技巧，帮助学生更好地理解和掌握体育运动的要领。
三、注意个性差异，因材施教每个学生的体质和能力都不相同，因此在体育教学中，教师需要注意学生的个性差异，因材施教。
教师可以根据学生的身体条件和兴趣爱好，调整教学内容和难度，让每个学生都能找到适合自己的学习目标和方式。
在体育教学中，要注重培养学生的自主学习能力，鼓励学生根据自己的特长和不足，积极参与体育活动，并逐渐提高自己的体育水平。
四、利用多媒体技术，丰富教学方式在当今多媒体信息时代，教师可以利用多媒体技术来丰富体育教学的方式。
通过投影仪、电脑、音响等设备，教师可以向学生展示丰富的体育知识和技能，激发学生的学习兴趣。
教师还可以利用互联网资源，引导学生进行自主学习，拓宽学生的视野，提高学生的综合素质。
五、注重团队合作，培养学生的合作精神体育运动是一项团队合作的活动，因此在体育教学中，教师要注重培养学生的团队合作精神。
关于初中体育课堂有效教学策略探究
关于初中体育课堂有效教学策略探究初中体育课作为学生身心健康成长的重要组成部分，对学生全面发展具有重要意义。
而如何有效地进行体育课堂教学，引导学生主动参与，提高学生的体育技能和身体素质，是每位体育教师都面临的挑战。
探究初中体育课堂有效教学策略显得尤为重要。
一、激发学生兴趣，引导学生主动参与激发学生对体育运动的兴趣，是进行有效教学的前提。
体育教师可以通过多种方式来引导学生主动参与，如设置丰富多彩的体育活动，提供多样化的运动项目，组织有趣的游戏和竞赛等。
在活动设计上，充分考虑学生的兴趣爱好，注重培养学生的体育兴趣和热爱运动的情感，从而激发学生的学习积极性和主动性。
二、灵活掌握教学技巧，因材施教体育教学中，因材施教是非常重要的。
体育教师需要根据学生的实际情况，灵活运用不同的教学方法和技巧，因材施教，才能使每个学生都得到充分的发展。
对于基础薄弱的学生，可以采用多次巩固的方式，对于体育特长生，可以采用有针对性的培训方式。
体育教师还需灵活运用示范教学、互助学习等方法，帮助学生更好地掌握技能。
三、关注个性差异，注重培养学生的自信心每个学生的体育素质和技能都存在着差异，体育教师需要关注学生的个性差异，注重培养学生的自信心和团队合作精神。
在体育课堂教学中，体育教师可以给予学生更多的肯定和鼓励，帮助他们树立正确的自我评价和自信心。
通过团队合作、游戏竞赛等活动，培养学生的团队精神和集体荣誉感，激发学生的自我潜能。
四、注重生活实践，开展多种形式的体育活动体育教学不仅仅是在课堂上进行体育技能的训练和教学，更应该注重生活实践。
体育教师需要引导学生积极参与学校和社区的体育活动和比赛，让学生将体育精神和技能运用到生活中。
多种形式的体育活动对于学生的身体素质提高和全面发展也是非常有益的。
五、与学生建立良好的师生关系良好的师生关系是进行有效教学的重要保障。
体育教师需要在平时的教学中与学生建立良好的师生关系，尊重学生的个性和权利，让学生对体育课堂充满期待和信任。
探究小学体育教学中的教学策略和方法
探究小学体育教学中的教学策略和方法2023年，小学体育教学已经进入全面智能化时代。
然而，教学策略和方法仍然是教育教学的灵魂所在，它关系到学生的学习效果和幸福感。
在这个背景下，如何创新小学体育教学的教学策略和方法成为了教育界的热门话题。
首先，小学体育教学的目标是使学生养成锻炼习惯、增强身体素质、提高协作能力和竞技水平。
因此，我们必须根据学生身体素质、年龄特点、发展阶段和性别等因素制定个性化的教学方法。
针对体育课保证每个学生的身体素质都有所提高，不断努力培养他们锻炼的意识，培养他们锻炼的习惯，是一项长期而艰巨的任务。
其次，小学体育教学需要把握教学时间、环境和教学资源等要素，在教学过程中适时进行创新和优化。
比如，在微课程、视频、VR/AR等多种媒介的帮助下，我们可以突破时间和空间限制，为学生提供更加精准、多样性的体育教学资源。
此外，应用智能化技术在教学、智能体育场馆、智慧体育设施等方面进行大力发展，提升体育教学的实效性和趣味性。
再次，小学体育教学策略和方法的创新不能脱离教师的专业能力和责任心。
教师应该注重调研和评估体育课程和教学方法的有效性，适时进行教学设计和改进。
同时，建议教委加强教师培训和评价工作，促进教师专业化、精细化和创新化。
最后，小学体育教学是大众体育的重要组成部分。
因此，在教学策略和方法的创新过程中，要始终关注群众体育的需求和发展，增强社交效益和公益性。
鼓励广大群众参与体育运动，促进全民健身的普及和发展，弘扬体育精神和中华体育文化。
总之，小学体育教学是教育教学不可或缺的一环，其创新和改进关系到孩子们的健康成长。
其中教学策略和方法是必不可少的关键环节，应注重实效性、适应性和专业性，确保每个学生都能获得提高和快乐。
探究小学体育教学的有效方法与策略
探究小学体育教学的有效方法与策略2023年了，小学体育教学的有效方法与策略也得跟上时代的步伐。
在这个信息化的时代，让我们一起探究如何利用科技、培养综合素质、注重个性化和合作性，让小学生体育课上更加丰富多彩和生动有趣。
一、利用科技提高教学效果科技是改变我们生活的不可逆转的趋势之一，它为我们带来了许多便捷和高效的工具，也极大地提升了小学体育教学的效率和精度。
1.运用智能设备：可以使用智能手表、智能眼镜等设备对学生进行数据记录和反馈，分析学生的身体状况和运动量，进行个性化分析和评估，为教师提供更全面、精准的教学建议。
2.利用网络平台：开发多媒体教学资源和互动课件，可以根据学生不同的年龄特点和体育知识点，提供全方位、直观化的课程，激发学生学习兴趣，提升教学效果。
3.应用VR和AR技术：虚拟现实和增强现实技术可以创建各种情境，帮助学生进行体育技能的模拟训练和体验，让学生身临其境地感受运动的乐趣与挑战，促进身心的健康发展。
4.使用智能体育设备：如智能跳绳、智能哑铃等设备，并通过智能化技术予以监控和指导，可以提高小学生的体育技能水平和锻炼效果。
二、培养综合素质，注重动作基本功的打好体育教育不仅要注重体育技能，更要注重素质的全面发展，通过多种途径和方法来培养学生的体育综合素质。
1.发展协调能力：小学生的身体素质比较低，教师可以通过团队游戏、健身操、舞蹈等运动项目和活动，帮助学生提高协调和灵活性，提高运动响应速度。
2.培养心肺功能：可以通过有氧运动、循环训练等项目，在规定的训练强度下，逐步增加学生的心肺功能，提高学生的体能水平。
3.注重动作基本功：运动技能的掌握离不开动作基本功的打好，教师应该注重对学生的基础动作进行细致的讲解，例如跑步姿势、手臂用力等动作基本功的训练。
4.综合训练：教师可通过综合训练的方式，让学生更好地学习和掌握运动技能。
如鞋垫游戏、组合训练等项目，让学生在不同的运动环境下，能够进行多种运动技能的练习。
关于初中体育课堂有效教学的策略研究
关于初中体育课堂有效教学的策略研究学校体育教育是学生体育素养的重要组成部分，因此，初中体育课的有效教学是重要的。
本文以初中体育课为例，研究了如何进行有效的教学，并提出了一些策略。
一、审视教材每个学年初，教师应仔细研读体育教材并完全掌握其中的知识点和技能，以便更好地制定教学计划和教学策略。
此外，教师还应该注重体育教材的理论研究和实践操作，结合具体示例，使学生在实践中更好地理解和掌握知识点和技能，更高效地完成教学任务。
二、调整教学方法在体育教学中，多样的教学方法可以更好地激发学生的兴趣和积极性，提高教学效率。
例如，教师可以采用情境教学法、游戏化教学法、小组讨论和个人探究等多种教学方法，并在不同的教学环节中灵活应用，做到因材施教、因时制宜。
此外，教师还可以采用现代化教学技术，如多媒体教学、网络教学和实践教学等，以增强教学效果。
三、注重学生的差异性不同的学生具有不同的体育素养和学习能力，教师应注重各种差异化因素，并根据差异化的学习需求和特殊需求制定个性化教学计划和教学策略。
此外，教师应注意以学生为中心，让学生自主选择，朝着自己的学习目标合理安排时间，自由组合课程内容等。
四、合理安排教学时间在安排体育课时间时，务必合理：合理分配不同课程内容的比例和时间，充分考虑学生的身体状况和年龄差异，在周期教学中，尤其注重阶段性教学，注意教学进度的设置，及时检测学生的学习进度并及时调整。
综上所述，初中体育教学是重要的素质教育组成部分，应当注重不同教学策略的创新和运用，以提高教学效果和质量。
教师应注意以学生为中心的原则，加强差异化教学，创造更有利于学生有效学习的环境，在课堂教学中不断提高素养能力，达到全面协调的教育目标。
有效的小学体育教学策略和方法
有效的小学体育教学策略和方法引言：小学体育教学是培养学生身体素质和发展综合能力的重要环节。
然而，由于学生年龄较小，体能水平和认知能力有限，教师需要采用一些有效的策略和方法来激发学生的兴趣，提高教学效果。
本文将探讨一些有效的小学体育教学策略和方法，帮助教师在教学中取得更好的成果。
一、了解学生的兴趣和需求在进行体育教学之前，教师应该了解学生的兴趣和需求。
每个学生都有不同的爱好和特长，教师可以通过问卷调查、个别交流等方式了解学生的兴趣爱好，然后根据学生的特点和需求来设计教学内容。
例如，如果学生对足球感兴趣，教师可以增加足球项目的教学内容，提高学生的参与度和积极性。
二、创设良好的教学环境创设良好的教学环境对于小学体育教学至关重要。
教师应该确保教学场地的安全和整洁，为学生提供良好的学习条件。
此外，教师还应该注重教学氛围的营造，鼓励学生积极参与，互相尊重和合作。
通过创设良好的教学环境，可以提高学生的学习效果和兴趣。
三、灵活运用不同的教学方法在小学体育教学中，教师应该灵活运用不同的教学方法。
根据不同的教学目标和内容，可以采用讲解法、示范法、练习法等不同的教学方法。
例如，在教授技能动作时，可以通过示范法来引导学生模仿，然后通过练习法来巩固和提高技能水平。
此外，教师还可以采用小组合作学习、游戏化教学等方法，激发学生的学习兴趣和积极性。
四、注重评价和反馈评价和反馈是体育教学中不可或缺的环节。
教师应该及时对学生的表现进行评价，并给予具体的反馈。
评价和反馈应该以学生为中心，关注学生的进步和发展。
教师可以通过口头评价、书面评价等方式来进行评价和反馈。
此外，教师还可以鼓励学生互相评价和反馈，促进学生之间的合作和交流。
五、培养学生的自主学习能力小学体育教学不仅仅是传授知识和技能，更重要的是培养学生的自主学习能力。
教师应该鼓励学生主动思考和探索，培养他们的自主学习能力和解决问题的能力。
例如，在进行游戏化教学时，教师可以给学生一些自主选择的机会，让他们根据自己的兴趣和能力进行决策。
提高中小学体育教学效果的方法与策略
提高中小学体育教学效果的方法与策略概述中小学体育教学是培养学生身心健康的重要一环。
为了提高体育教学效果，教师需要采取一些方法和策略。
本文将探讨几种有效的方法和策略，帮助教师提升体育课堂的质量和学生的学习成果。
1. 制定合理的教学计划制定一个合理的中小学体育教学计划是提高教学效果的关键。
在制定计划时，需要考虑到以下几个方面：•目标明确：明确每个阶段或每个课时的目标，使学生能够逐步达到预期的能力水平。
•任务安排：根据不同年级、不同班级和不同个体差异，安排适当难度和挑战性的任务。
•课程内容：选择与学生年龄、身体素质相适应、且具有趣味性和实用性的内容。
•时间分配：合理安排时间，在课堂上给予足够练习、游戏和交流的时间。
2. 多样化教学方法在体育教学中，教师应尝试使用多样化的教学方法，以满足不同学生的需求和学习风格。
以下是几种常用的教学方法：•示范法：通过亲自示范动作来引导学生。
•分组合作：将学生分为小组，让他们合作完成一些任务和活动。
•游戏化教学：利用游戏元素来增加课堂趣味性和参与度。
•讨论和反思：鼓励学生参与讨论，并帮助他们反思自己的表现。
3. 赋予学生主动权激发学生对体育教学的兴趣是提高效果的关键。
为了增强积极性和主动性，可以采取以下策略：•学生选择活动：在一定范围内，让学生选择自己感兴趣的体育项目或游戏。
•自主安排训练计划：鼓励学生根据自己的目标和能力制定个人训练计划，并跟踪进展。
•提供选择机会：在某些情况下，给予学生在运动规则、队友选择等方面一定程度上的决策权。
4. 提供积极的反馈与奖励教师应该给予学生及时、准确和积极的反馈，同时适时给予鼓励和奖励。
以下是一些可行的方法：•定期评估：通过定期测试、观察和记录学生表现，为他们提供有针对性的反馈。
•赞扬和鼓励：及时赞扬学生在体育方面的优秀表现，激发他们的自信心。
•奖励和激励：设立一些小型竞赛或奖项，为学生提供额外激励。
5. 搭建良好教学环境创造一个良好、积极的体育教学环境对于提高效果至关重要。
浅谈小学体育有效教学策略
浅谈小学体育有效教学策略体育教学是小学学习的重要组成部分，为了让学生更好地掌握体育技能和相关知识，教师需要采用一些有效的教学策略。
本文将从课堂设计和教学方法两个方面探讨小学体育有效教学策略。
一、课堂设计1. 合理安排课堂时间。
体育课程往往有许多运动、技能需要学生进行实践，课堂时间不充分则无法让学生完成必要的学习任务。
因此，在课堂设计中需要考虑运动任务和训练时间的合理性。
同时，将课前准备和课后总结作为必要环节，帮助学生更好地掌握所学。
2. 制定任务目标。
明确体育教学的任务目标，让学生明确课程目的，知道今天需要达到什么效果。
同时在课堂过程中要将任务目标和教学内容相结合，让学生在实践中达到教学目标。
3. 分组教学。
体育教学中，分组练习是一种非常有效的教学策略。
教师可以根据学生的水平和兴趣安排不同类型的小组活动。
学生在小组中相互协作，互相学习，发挥个人的长处，增强团队意识。
4. 创设情境。
在体育教学中，创设情境可以提高学生的学习兴趣和参与度。
情境教学可以引导学生主动体验情境，感受和理解所学知识的特点和价值，提高学习效果。
二、教学方法1. 个性化教学。
体育教学中，每个学生的身体素质和兴趣爱好不同，因此教师需要针对不同学生的特点制定个性化的教学计划，让学生在有趣的情境中学习，培养学生的兴趣和热情。
2. 多元化的教学手段。
体育教学中的教学手段一定要多元化。
例如，教师可以在课堂上使用图片、视频、音乐等多种教学资源，让学生更好地理解所学知识。
此外，教师还可以强化语言训练，让学生将所学知识转化为语言表达，提高沟通技能。
3. 激励教学。
教师在体育教学中需要采取适当的激励措施，激发学生的学习热情和积极性。
例如，教师可以在课堂上表扬学生的优秀表现，鼓励学生互相之间竞争，提高学生的学习信心和体验。
4. 评估教学。
体育教学结束后，教师需要及时对学生的学习效果进行评估。
评估教学效果可以帮助教师调整教学策略，及时发现学生存在的问题，提高教学质量，促进学生的发展。
关于初中体育课堂有效教学策略探究
关于初中体育课堂有效教学策略探究初中体育课是学生体格和身体素质发展的重要阶段，也是学生形成良好的体育锻炼习惯和饮食健康习惯的关键时期。
在体育课堂上，教师们如何有效地教学是非常重要的。
本文将从不同角度探讨初中体育课堂有效教学的策略。
一、激发学生的学习兴趣激发学生的学习兴趣是初中体育课堂有效教学的重要策略之一。
教师们可以通过多种方式来激发学生的学习兴趣，例如通过精彩的课堂教学内容和丰富的教学资源，吸引学生的眼球，让学生感到课堂生动有趣。
教师们还可以引导学生通过游戏性的体育活动来学习，增加学生的参与性和积极性。
教师们还可以结合学生的兴趣爱好，开展多样化的体育教学活动，满足不同学生的需求，激发他们对体育学习的兴趣。
二、注重个性化教学在初中体育课堂上，教师们需要注重个性化教学，根据学生的身体素质和心理特点，采取不同的教学策略。
针对身体素质发展较好的学生，可以开展更加激烈的体育活动，以促进其身体素质的进一步提高；而对于身体素质较差的学生，教师可以采取更加温和的体育活动，注重身体素质的提高。
教师还可以根据学生的兴趣爱好和特长，有针对性地开展体育教学活动，激发学生的学习动力，促进其全面发展。
三、加强课堂管理四、注重体育知识和技能的传授在初中体育课堂上，教师们需要注重体育知识和技能的传授。
教师们可以通过丰富的教学资源和生动的教学内容，让学生全面了解体育知识和技能，提高学生的体育素养。
教师们还可以通过实际操作和示范教学，帮助学生掌握体育技能，提升学生的体育水平。
教师们还可以组织学生参加体育比赛和活动，展现学生的体育才华，激发学生对体育学习的兴趣。
五、培养学生的团队意识在初中体育课堂上，教师们还需要培养学生的团队意识。
团队意识是体育教学中非常重要的一部分，它不仅能够增强学生的集体荣誉感和责任感，还能够促进学生相互合作和团结协作。
教师们可以通过分组活动和团体比赛等形式，培养学生的团队意识，提高学生的合作能力和团队精神。
小学生体育课堂的教学策略与方法
小学生体育课堂的教学策略与方法体育课是小学教育中非常重要的一门课程，它不仅有助于学生的身体健康，还能培养学生的合作精神和团队意识。
因此，教学策略与方法对于小学生体育课的有效教学至关重要。
本文将探讨几种教学策略和方法，旨在帮助小学体育教师提高课堂教学水平。
一、因材施教在体育课堂上，学生的身体素质存在差异，因此一个重要的教学策略是因材施教。
教师应该了解每个学生的身体状况、兴趣爱好和运动能力，并根据这些信息设计合适的课程内容和活动。
例如，对于身体素质较好的学生，可以提供一些挑战性的活动，激发他们的潜力；对于身体素质较差的学生，可以适当减少运动强度，让他们感受到成功的乐趣。
二、情境教学法情境教学法是一种通过模拟真实情境，激发学生兴趣和参与度的教学方法。
在体育课堂上，教师可以创造一些真实的游戏情境，让学生在游戏中学习和运动。
例如，模拟一个足球比赛，让学生体验到真实比赛的紧张感和合作精神。
三、示范教学示范教学是一种教师以身作则的教学方法。
在体育课堂上，教师可以通过展示正确的动作和技巧，激发学生的学习兴趣，并帮助他们掌握正确的动作要领。
例如，在教学跳远时，教师可以先进行示范跳远的正确动作，然后引导学生模仿和练习，从而提高他们的技术水平。
四、合作学习合作学习是一种通过小组合作实现共同学习目标的教学方法。
在体育课堂上，教师可以将学生分成小组，让他们共同合作完成一项任务或者活动。
这样不仅可以培养学生的合作精神和团队合作能力，还能提高他们的学习效果。
例如，教师可以安排一个足球小比赛，让学生分组进行比赛，从中学习合作和竞争的技巧。
五、评价与反馈在体育课堂上，评价与反馈是促进学生学习的重要环节。
教师应该根据学生的表现给予及时的评价和反馈，帮助他们总结经验并改进不足。
例如，当学生完成一项动作时，教师可以评价他们的动作正确与否，并提出建议和指导。
综上所述，小学生体育课堂的教学策略与方法对学生的身体健康和全面发展非常重要。
因此，教师应该因材施教，采用情境教学法、示范教学、合作学习等多种教学方法，同时注重评价与反馈，帮助学生提高自己的体育素质和技术水平。
浅谈初中体育课堂有效教学策略研究
浅谈初中体育课堂有效教学策略研究一、引言体育课是学生身心健康的重要组成部分，也是锻炼学生身体素质、发展学生个性的重要途径。
在初中阶段，学生的身体素质发展处于关键时期，体育教学的有效性对学生的身心发展至关重要。
研究初中体育课堂的有效教学策略是很有必要的。
二、教学方法的选择1. 激发学生学习的兴趣在体育教学中，激发学生的学习兴趣是至关重要的。
老师应该根据学生的兴趣爱好、年龄特点等，选取适合的教学内容和形式。
可以通过丰富多彩的体育活动、比赛和游戏等方式，让学生在轻松愉快的氛围中进行体育锻炼。
2. 体育知识的教学在教学过程中，老师应该注重对学生进行体育知识的普及。
通过课堂讲解、教学视频、体育书籍等多种方式，让学生了解体育运动的规则、基本技能等知识，并且要结合实际运动指导操作，让学生亲自去练习。
3. 个性化教学体育课堂上，学生的身体素质、兴趣爱好等都不尽相同，老师应该采用差异化教学策略，根据学生的实际情况，有针对性地进行教学。
给予每个学生充分的关注和指导，激发他们的学习热情，培养他们自主学习和动手能力。
三、教学手段的运用1. 利用现代科技手段在当今信息技术飞速发展的背景下，运用现代科技手段进行教学是非常重要的。
老师可以利用多媒体教学、互联网资源等，让学生在动感、富有视觉冲击力的环境中接受知识，从而提高学生的学习兴趣和效果。
2. 运用游戏化教学在体育教学中，运用游戏化教学是一种十分有效的教学手段。
老师可以通过设置游戏规则、设立比赛项目等方式，激发学生的参与性和竞争性，让学生在游戏中体验运动的乐趣和刺激，从而达到教学目的。
在体育课堂上，理论教学和实践教学是密不可分的。
老师应该在教学中注重实践环节的安排，例如学生对运动技能的操作、提高学生对体育知识的理解和应用等。
只有通过实践，学生才能真正掌握体育知识和技能。
四、教学管理的完善1. 课堂管理在体育课堂上，完善的课堂管理可以提高教学效果。
老师需要提前做好教学准备工作，保证教学活动的有序进行，让学生能够在良好的课堂环境中学习，并保证学生的安全。
小学体育课堂有效教学策略研究
小学体育课堂有效教学策略研究小学体育教学在很多学校中是非常重要的一门课程。
这门课程在对学生们的体育知识和技能的培养和提升方面起着积极的作用。
但是，要想实现有效的教学目标，就必须采用一些科学的教学策略，下面我们就来探讨一下如何在小学体育课堂中应用有效的教学策略。
一、以学生为中心的教学小学体育教学应该以学生为中心，根据学生的兴趣和特点，考虑科学的组织、设计并实施活动，以此满足学生的实际需求。
方法就是让学生从中获得爱好、自信心，愉悦体验和成就感。
在课堂中，教师应该注重学生的身心特点以及各个方面的个性差异，不强求每个学生都必须掌握同样的技能和知识。
应该采取适合不同儿童能力层次的教学方法和内容，增强学生的积极性和主动性。
二、探究式学习探究式学习是指学生在教师的引导下自主探究问题的过程，学生可以通过实践活动获取知识和技能。
在小学体育课堂中，探究式学习可以帮助学生更好地理解和掌握相关知识内容，增强学生的学习兴趣和动机。
在课堂中，教师可以借助一些趣味性的游戏来教授知识，鼓励学生自主发现问题，从而更好地消化和吸收知识内容。
三、多元化的教学方式多元化的教学方式是指教师在教学过程中可以采用多种适合不同学生能力和特点的教学方法和手段。
例如，教师可以采用游戏形式的教学更好地吸引学生的注意力和积极性；可以采用问答形式的教学更好地激发学生的思考和探究兴趣；可以让学生彼此合作，共同完成任务，从而提高学生的团队精神和协作能力。
四、多样化的评价方式在小学体育课堂中，教师应该采用多样化的评价方式，既要注重学生的动作表现，也要注重学生的思维表现和情感表现。
对于学生的动作表现，可以采用反馈式评价，让学生根据自己的表现和他人的评价来不断改进自己的动作技能；对于学生的思维和情感表现，可以采用综合式评价，让学生在课堂上展示自己的思考和情感表现，从而更好地发现和强化自己的优点和差距。
总之，小学体育教学要想取得好的效果，就必须采用科学的教学策略，以此更好地满足学生的实际需求，提高学生的学习积极性，增强学生的学习成就感，让学生在体育课堂中感受到学习的乐趣和快乐。
小学体育教案中的教学方法与策略
小学体育教案中的教学方法与策略在现代教育环境中，小学体育教案的设计和应用至关重要。
本文将针对小学体育教案中的教学方法与策略进行详细的探讨。
一、导入方法导入方法是唤起学生学习兴趣的重要方式，也是启动教学活动的关键一步。
教师可以通过游戏、竞赛、问答、情境模拟等方式激发学生对体育的兴趣，从而在学生心中埋下学习的种子。
二、示范讲解法体育课程特殊的实践性要求，决定了示范讲解法的使用。
教师根据教学内容，结合实例，进行动态或静态的演示，使学生能直观地感知动作要领，同时配合讲解，使学生对技能的构成、技巧的运用有清晰的认识。
三、观摩互动法通过让学生观看和分析自己或他人的动作，引导学生找出动作不足和优点，可以提高学生对技术动作的认识，提升学生的自我修正能力和分析能力。
四、游戏教学法游戏教学法能够寓教于乐，使学生在轻松愉快的环境中学习新知识、新技能。
与此同时，教师可以根据游戏过程中的学生表现进行反馈，及时调整教学策略，进一步提升教学效果。
五、小组合作学习法这种方法将学生分为小组，让他们通过合作完成一项体育活动或任务，可以提高学生的团队协作能力，增强学生的互动交流，让学生学会理解、尊重和协作。
六、体验学习法体验学习法是通过让学生亲身参与，实践中学习和理解技术动作的一种方法。
学生体验自己的动作和感觉，通过反思和实践改进，达到学习的目的。
七、评价反馈法教师应对学生的学习过程进行全程跟踪，并在关键时刻给予反馈，帮助学生及时改正错误，增强自信心。
这种策略可以有效提高学生的学习效率，锻炼学生的自我调节能力。
在实际的教学过程中，可以根据不同的教学对象、教学内容和教学环境，灵活运用各种教学方法和策略，提高小学体育教学的质量和效率。
在教学过程中，教师要始终坚持以学生为主体，尊重学生的主体性，为学生创造积极、和谐、有利于全面发展的学习环境。
小学体育的有效教学策略探讨
小学体育的有效教学策略探讨小学体育的教学是培养学生健康成长、全面发展的重要环节之一。
在小学体育教学中，教师需要采取有效的教学策略，以激发学生的兴趣、提高学习效果。
本文将探讨几种有效的小学体育教学策略。
教师应注重学生的兴趣点。
小学生的兴趣往往是多变的，教师可以通过了解学生的兴趣爱好，合理安排体育课程内容。
如果学生对足球感兴趣，可以增加足球课程的时间分配，并精心设计足球训练项目。
这样不仅可以激发学生学习的兴趣，还有利于发现学生的潜力，培养其专业特长。
教师应注意多样化的教学方式。
小学生的认知能力和动手能力相对有限，教师可以采用直观的教学方式来引导学生学习。
通过展示视频、图片等视觉形象的教学材料，使学生更容易理解和接受知识。
教师也可以利用小组合作学习的方式，让学生在团队合作中共同完成任务，培养学生的凝聚力和团队精神。
教师需注意体育教学的讲解方式。
小学生常常对抽象概念理解困难，教师在讲解课程知识时，应以简洁、生动的语言进行解释。
教师可以通过讲故事、唱歌等方式，将理论知识融入到学生熟悉的故事或歌曲中，使学生易于理解并记忆。
教师还应关注学生的体育技能训练。
小学生正处于生长发育期，他们的身体机能和协调性还未完全发展，教师需要根据学生的身体状况，制定合理的训练计划，有针对性地进行技能训练。
在训练过程中，教师应及时给予学生肯定和激励，增强学生的信心和兴趣。
教师还应注重培养学生的体育乐趣和健康意识。
小学体育不仅关注学生的技能水平，更要培养学生的体育兴趣和健康意识。
教师可以通过开展丰富多彩的体育活动，如运动会、校园足球比赛等，为学生创造更多参与体育运动的机会，并倡导学生积极参加课外体育活动。
教师还可以组织学生参观运动比赛和体育馆等场所，以激发学生对体育的热爱和向往。
小学体育的有效教学策略包括注重学生的兴趣点、多样化的教学方式、简洁生动的讲解方式、体育技能训练和培养乐趣与健康意识。
教师应根据学生的特点和需求，灵活运用这些策略，提高小学体育教学的效果，培养学生的体育素养和健康发展。
探究小学体育课程教学策略
探究小学体育课程教学策略体育课不仅是小学生日常生活中的重要组成部分，更是他们身心健康成长的重要保障。
通过体育课的学习，学生们可以在运动中培养团队合作精神、提高身体素质、增强体魄和意志品质。
要使体育课程发挥最大的效益，需要科学合理的教学策略指导。
本文将探究小学体育课程的教学策略，希望能够给体育教师们提供一些启发和参考。
一、因材施教，循序渐进因材施教是体育教学的基本原则之一。
小学生的身体素质、运动技能水平和心理特点各不相同，因此在体育课程的教学过程中，教师需要因材施教，根据学生的实际情况设置教学目标和内容。
在选择运动项目时要考虑到学生的年龄、性别、身体素质等因素，避免选用过难或过于简单的项目，从而保证每个学生都能参与到体育课程中来。
在教学过程中需要循序渐进，逐步提高难度。
对于新运动项目，教师可以先进行示范，然后让学生跟随练习，最后逐渐提高练习难度，直至学生能够熟练掌握相关技能。
这样既可以提高学生的兴趣，又能够使他们逐步掌握技能，达到教学目标。
二、注重趣味性，增强学生参与度趣味性是体育课程的一大特点，也是提高学生参与度的关键。
小学生的好动特点决定了他们在充满趣味的体育课程中更容易投入，更愿意参与其中。
教师在设计体育课程时，需要注重趣味性，让学生在体育活动中感受到快乐和乐趣。
可以采用一些小游戏、趣味竞赛等方式来增加课程的趣味性。
教师还可以通过讲解一些趣味的体育知识、展示一些有趣的运动技巧、设计一些富有创意的体育活动等方式来激发学生的兴趣，吸引他们的注意力。
三、注重团队合作，培养学生的团队意识体育活动不仅是一项个人的锻炼，更是一种团队合作的体验。
在体育课程中，教师需要注重培养学生的团队合作意识，让他们懂得在团队中相互配合、相互尊重，在团队合作中达到共同的目标。
在体育课程中可以安排一些团体活动，例如班级集体跳绳、接力赛等，让学生在实际的体育活动中感受到团队力量的重要性。
在团队活动中教师可以引导学生学会倾听、协商、合作，培养他们的团队精神和合作意识。
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中小体育课教学策略与方法研究如何激发初中体育差生的运动兴趣学生的体育兴趣是学生力求认识某种体育活动并积极参加某种体育活动的心理倾向。
它既是学生的内在动力，也是学生个体能力发展的起点与依据。
激发与培养学生的体育兴趣，不仅能提高学生学习体育的自觉性和积极性，而且能充分体现体育教师在教学中的主导地位；激发和培养学生的体育兴趣，不只是体育教学的一个手段，也是体育教学的一个目的。
因此，研究如何激发和培养学生的体育兴趣就成为学校体育教学研究的一项重要课题。
近些年来，随着终身体育和全民健身活动的深入开展，体育兴趣的培养问题更为突出。
下面就此问题进行了初步论述，概括起来有八点。
1.创建一个和谐平等的师生关系，点燃学生的体育兴趣“兴趣是最好的老师”。
在体育教学中，师生间建立融洽的情感是激发与培养学生体育兴趣的先决条件。
实践证明：有些学生对体育失去兴趣，是从对体育教师的不信任开始的。
因此，体育教师在教学中，必须彻底清除“师道尊严”和“教师中心论”的影响，摒弃“一言堂”和训斥、体罚与变相体罚、打骂学生，以及停止学生练习、剥夺学生学习权利，破坏学生的学习情绪等错误行为的。
学生是不可能在紧张或对立的师生关系中主劝地生动活泼地进行体育学习的。
人本主义心理学的主要代表人物马斯洛和罗杰斯都强调学习中人的情感因素，他们认为，必须尊重学习者，把学习者视为学习的主体，重视学习者的意愿、情感、需要和价值观。
主张师生间建立一种平等、和谐、良好的关系。
教师要成为学习者的朋友与知己，成为学生学习的鼓励者、促进者和指引者。
为此，教师必须对学生有爱心，要尊重和信任学生，要深入了解和理解学生，要经常与学生交流思想、交流感情，教师在学生心目中应当是可敬、可亲、可信的人。
这样，师生相互信任，相互吸引，在整个教学过程中，就会培养融洽的师生情感，建立良好的师生关系，燃起学生对体育的兴趣。
2.利用灵活多变的教学方法和手段，诱发学生的体育兴趣新奇的刺激是引起兴趣的有效方法，因此，在体育教学中不断创造性地运用新颖灵活的教学方法，富于变化的体育教学组织形式与手段，可使教学气氛变得轻松愉快。
另外，掌握多媒体教学，充分把现代科学应用于体育教学中，处处注意创新，经常给学生一个崭新的感觉和启迪。
体育课中有些环节（如技术细节和技术关键等）光凭生动的描术与准确示范，有时学生仍难以掌握，影响了学生的体育兴趣。
如果使用直观教学与电化教学，可突破时间、空间的限制，将这些技术细节和技术关键通过慢镜头反复播放并与边看边讲解相结合，学生不仅能准确理解动作要领，高质量地完成学生任务，而且通过这种形式，更能有效地利用学生已有知识和经验，以及学生对新异刺激的好奇心，引发学生学习体育知识，参加体育活动的广泛兴趣。
而教学过程的设计与讲究“巧妙”，设计合理、新颖，敢于打破常规，从头到尾，精心设计，别出心裁，就会令学生感到新奇独特。
只要课中出现了“新异”的东西，学生就会精神振奋，跃跃欲试，利用青少年学生的这种心理就能有效地诱发学生的体育兴趣。
3.利用风趣精彩的教学语言，调动学生的体育兴趣风趣、幽默的语言或有个性的“口令”，具有强烈的召唤力和感染力。
作为一名体育教师，不仅要有扎实的专业基础知识和较好的技术水平，还应注意把理论和实践结合起来，并用教学语言准确地将动作要领、方法和要求表达出来，教学语言不仅具有传递知识，对学生进行品德教育的功能，同时也是激励学生学习的重要手段，在体育教学中起着重要作用。
作为语言的技巧，第一应有准确的概念，正确的判断和组织严密、完整的语言程序，使讲解具有思辩性和逻辑性，富有说服力。
第二，要具有鲜明的形象性。
教师在讲解过程中要准确、鲜明、生动地讲出技术动作的要领，以增强教学语言的感染力和视听效果。
第三，语言的朴素性。
讲解应做到简明扼要，容易理解，尽量用口语化的语言。
第四，声音要随着教学内容和教学情况的需要，时高时低，时急时缓，抑扬顿挫，节奏分明。
另外，教学语言的表达技巧应该是语言表达和形象表达方式的综合穿插和灵活搭配，做到讲解时话中有形，形中衬话。
教师还可通过面部各种表情的变化来示意知识传授内容。
如眨眼、瞪眼、扬眉、皱眉、微笑、咧嘴等等，使学生未闻其声却悟其意。
例如：在教横箱的分腿腾动作，教师为了预防学生双手撑箱时间过长，导致没有第二腾空的错误。
教师在讲解时，将“箱体”比喻成“烫手的铁板”并配以烫手的“咧嘴”的表情，学生不但会在愉快的心理下深记动作要领：两手一触及箱体就迅速推开。
这样既形象又生动，学生练习时就会兴趣盎然，教学效果也好。
4.创设情知交融的学习情境，为学生的创造性学习构建舞台体育内容丰富多彩，体育方法多种多样，体育形式千变成化，教师要从“请你跟我这样做”的教学模式中解放出来，为学生的创造性学习构造舞台。
在体育教学中专项技术的学习或练习有时是十分枯燥的，不易引起学生的学习兴趣。
这时，教师要善于创造良好的情感环境，将知识技能融于愉快的气氛之中，引导学生主动地去学习。
如在耐久跑教学时，学生往往感到枯燥乏味无兴趣。
教师在教学前可先描绘一些令人的机能，提高耐久性力量，这节课我们就来学习耐久跑。
这样的情景很有倾向性，有强烈的情感体验，能激发其迫切需要去感知新教材，并努力学习的强烈动机。
在这种情景中，学生练习就会十分刻苦，身体上的苦能转变为情感上的乐，短暂的、直接的兴趣将转化为持久的、间接的兴趣。
5.课内外结合，在实践中培养学生的体育兴趣在体育教学中，体育课的安排为一周2—3次课，所以我们的教学不能仅着眼于一周的体育课上，应该充分利用课外活动的多样性，让学生把课上学到的知识与技能运用到有关的体育活动中去。
这不仅有利于学生进一步理解并掌握体育“三基”，而且有利于教师通过体育活动的组织与指导，在体育实践中培养学生持久的体育兴趣。
比如篮球，课外时同学们班与班之间、系与系之间进行比赛，那么我们在课上就得把场地、规则、手势、比赛阵容、战术、练习方法一一向同学讲清楚，使每个同学不仅会打篮球，还会看、会吹、会在场外做指导。
学习与实践不断结合，学生的体育兴趣就会越来越浓。
6.游戏与竞赛相结合，激发学生的体育兴趣竞争性强是青年的一种心理特征，游戏与竞赛以其特有的趣味性和竞争性很受青少年学生的喜爱。
青少年求知欲旺盛、求胜心切，喜欢鼓励和表扬。
根据这些特点，教师教学中可多设计带有趣味性和竞赛性的游戏，使每个同学都能参加比赛。
如在快速跑教学中，教师可采用追逐跑比赛，迎面接力跑比赛、十字接力跑比赛等，调动每个同学的运动热情，培养集体主义观念和集体荣誉感。
这样有利于培养和激发学生的运动兴趣，促进运动习惯的形成。
7.采用成功体育教学模式，让学生享到成功的喜悦成功体育是毛振明先生倡导的一种体育教学模式。
在教学领域里认为，成功教育的宗旨是对每一个学生负责，积极创造条件，让每一个人都获得成功的体验，都成为学习上的成功者。
其实践的突破口是对教学评价的改革。
素质教育认为，传统的统一考试是强制性的，学生没有选择的余地，它对于基础较差的学生尤其是冷酷的，因为，他们在这种考试中常常只能得低分，被认为是“差生”。
他们也由此觉得低人一等，丧失自信心。
实际上，所谓优秀生在这种考试中也是被动的无奈的。
而成功体育实施奖励性评价就像节**的猜灯谜一样，融自愿性、竞争性和激励性为一体。
当然，这种评价方式就是在教学的过程中，只要学生有积极的表现和进步，教师就即时给予奖励分，而不论其在班上同学中实际所处的能力水平如何。
在学期终结时候，教师把统考分与奖励分按照一定的权重合成，给出学生的终结性评价。
这种评价特征是：7.1奖励性评价是为了提供更多的机会，促使学生发现自己、发展自己，建立起学生的信心。
7.2奖励性评价的标准是个体参照标准。
7.3奖励性评价的范围是广泛的。
只要有教育价值的因素，不论是知识、能力、情感、态度、创造性、独特性，都可以进行评价并把奖励性评价“毫不吝啬”地“送”给学生。
向往的情景。
如在夏令营中骑自行车去领略各大城市的美好风光，有些同学可能不愿参加，原因是耐力不行坚持不下来，而耐久跑项目可锻炼心血管系统8.利用体育教师的师德、师能影响，激发学生对体育的学习兴趣学生体育兴趣的激发与培养是一项复杂的工作，在学生的学习过程中，与之朝夕相处的教师发挥着巨大的师表作用。
教师的一言一行、一举一动，直至师德师能往往成为学生的模仿对象。
在全面实施素质教育的今天，要成为一名新世纪的创新型体育教师，必须符合以下六个要求：“长”：要有一技之长。
学生对教师的要求不再是只会做动作、会讲解，更主重的是要能引起他们敬佩，能以一技之长占据他们心目中的明星地位。
教师若能这样，就更能引起学生对体育课的兴趣，学生的学习就会更加积极主动。
“宽”：知识面、信息面要宽。
要经常与学生进行各方面的交流，要有深厚的专业基础知识，拥有合乎时代趋向的新观念、新思想，两者的形成离不开对各种信息的采纳，以熟悉各种思潮、流派及体育动态等，并能进行深入评说，让学生的思想在教师的引导下走在时代的前列，以获得学生的敬佩和尊重。
“高”：教师的教学科研水平要高。
教学是实践，科研是总结，两者完美结合，才能培养出创新人才。
在平常教学中教师要注意收集点滴得失，积累经验，不断总结，提高整体教学水平。
“新”：教学手段要新。
掌握多媒体教学，充分把现代科学应用于体育教学中，处处注意创新，经常给学生一个崭新的感觉和启迪。
“巧”：教学过程设计要巧。
设计合理、新颖，敢于打破常规。
从关到尾，精心设计，别出心裁，令学生感到新奇独特。
“美”：教态示范要美。
服饰、仪表、体态示范，要根据所教内容的特点性质，因时因情地进行创新设计，每次给学生一种与以往不同的新鲜感觉和美的享受。
让“长、宽、高”显示立体形象，让“新、巧、美”构成多侧面的综合素质，那么这种创新型体育教师就会深受学生欢迎，使学生学有榜样，赶有目标。
真所谓“学高为师，身正为范”，教师这种潜移默化的影响，会直接教育学生树立正确的学习目的，端正学习态度，增强学习信心，从而培养起浓厚的体育兴趣。