小学生如何积累成语
六年级语文成语积累攻略
六年级语文成语积累攻略对于六年级的学生来说，成语积累是语文学习中非常重要的一部分。
成语不仅能够丰富语言表达，还能帮助我们更准确、生动地描述事物和表达情感。
那么，如何有效地积累成语呢？下面就为大家分享一些实用的攻略。
一、课堂学习课堂是学习成语的重要场所。
在语文课本中，会有许多精彩的课文，其中往往包含着丰富的成语。
老师在讲解课文时，会对这些成语的含义、用法进行详细的解释。
因此，同学们一定要认真听讲，做好笔记，及时理解和掌握课文中出现的成语。
比如，在学习《狼牙山五壮士》这篇课文时，会接触到“斩钉截铁”这个成语。
通过老师的讲解，我们知道它形容说话或行动坚决果断，毫不犹豫。
理解了这个成语在文中的用法，再通过反复朗读和记忆，就能更好地掌握它。
二、课外阅读除了课本，广泛的课外阅读也是积累成语的重要途径。
可以选择一些适合六年级学生阅读的经典文学作品，如《三国演义》《水浒传》《西游记》等。
这些作品中充满了生动形象的成语。
在阅读的过程中，准备一个笔记本，遇到不熟悉的成语就及时记录下来。
然后，通过查阅字典或者请教老师、家长，弄清楚成语的含义和用法。
比如，读《三国演义》时，可能会遇到“三顾茅庐”“初出茅庐”等成语，了解它们背后的故事，能够加深对成语的理解和记忆。
三、观看影视作品很多优秀的影视作品也蕴含着丰富的成语。
比如，历史题材的电视剧、动画片等。
在观看的同时，可以留意其中出现的成语，并结合剧情去理解它们的含义。
例如，观看《中华上下五千年》的动画片，可能会听到“卧薪尝胆”“破釜沉舟”等成语，通过直观的画面和生动的情节，能够更轻松地记住这些成语。
四、日常交流在日常生活中，要多运用成语进行交流。
无论是和同学、老师还是家长聊天，都可以尝试使用成语来表达自己的想法。
比如，形容天气很热，可以说“骄阳似火”；形容一个人很开心，可以说“眉开眼笑”。
刚开始可能会用得不太恰当，但通过不断地练习和纠正，就能逐渐提高运用成语的能力。
五、成语游戏通过玩成语游戏，也能增加对成语的积累和记忆。
小学语文成语积累记忆法
小学语文成语积累记忆法成语是汉语中的特色表达方式，它们以简练、精确的方式传递深刻的意义。
小学生在学习语文过程中，积累成语是非常重要的。
本文将介绍一些小学语文成语积累的记忆法，帮助学生更好地掌握和运用成语。
一、联想记忆法联想是一种有效的记忆方式，通过将成语与熟悉的事物或情景联系起来，帮助学生记忆成语的含义和用法。
例如，成语“井井有条”，可以与井和条联系起来。
学生可以想象自己站在一口井边，井水平静如镜，而旁边放着整齐排列的细条，这样就能形象地记住成语的意思和形象。
二、分类记忆法成语的记忆量庞大，如果没有一定的分类，很容易让学生感到混乱。
通过将成语按照主题或含义进行分类整理，可以帮助学生更好地记忆和理解。
以成语“亡羊补牢”为例，可以将其归类到“预防为主题”的分类中。
在这个分类下，学生还可以找到其他类似的成语，如“未雨绸缪”、“防患未然”等。
三、造句记忆法造句是巩固和应用成语的好方法。
通过编写自己的句子，学生能够更好地理解和运用成语。
学生可以选择几个成语，然后尝试用这些成语编写句子。
例如，如果选择了成语“对牛弹琴”，学生可以写出：“他很聪明，但在对那个对牛弹琴的问题上，他的智商无法发挥作用。
”四、故事联想法成语背后通常都有一个有趣的故事，通过了解成语的来历和故事，学生可以更好地记忆和理解。
以成语“掩耳盗铃”为例，学生可以了解到它来源于《战国策·齐策四》中的一个故事。
在这个故事中，有个盗贼把铃放在耳朵旁边，然后捂住耳朵偷东西，结果被人发现。
学生可以通过这个故事来记忆和理解成语的含义。
五、多媒体辅助学习法在现代科技的支持下，学生可以利用多媒体资源来帮助记忆成语。
例如，学生可以观看成语教学视频、听成语故事的录音，甚至使用成语学习App。
通过多媒体的形式，学生可以更加生动地接触和学习成语，提高记忆效果和兴趣。
总结：小学语文成语积累是小学生语文学习的重要内容。
采用合适的记忆法，能够帮助学生更好地掌握和运用成语。
每天积累成语的方法
每天积累成语的方法
1.成语词典查阅：
每天抽出固定的时间，如早上起床后或睡前阅读，打开成语词典，随机挑选几个成语学习。
了解成语的出处、含义、用法以及例句，尝试记忆并理解其背后的典故故事。
2.成语卡片：
制作成语卡片，一面写上成语，另一面写上解释和例句。
每天翻看、复习若干张卡片，可以随身携带，利用碎片时间加深印象。
3.成语接龙游戏：
和家人、朋友一起玩成语接龙游戏，每个人说出一个成语，下一个成语必须以前一个成语的末字开头，这样既能增进互动，又能积累成语。
4.阅读经典文学作品：
阅读古诗词、古典小说或现代文章，遇到不熟悉的成语时查阅并记录，通过语境去理解和记忆成语。
5.成语学习APP或网站：
使用成语学习类APP，如成语词典APP，每天推送学习任务，既有释义讲解又有例句运用，有的甚至配有动画、故事，使学习更加生动有趣。
6.成语故事讲解：
每天听一段成语故事或自己查找成语背后的故事，通过故事的形式加深对成语的理解和记忆。
7.写作练习：
在日常写作中尽量尝试使用所学成语，理论联系实际，让成语在实际运用中得到巩固。
8.设置成语学习计划：
比如每周设定学习和掌握一定数量的成语，逐步积累，定期回顾复习。
如何帮助小学生掌握常见成语的意思与用法
如何帮助小学生掌握常见成语的意思与用法成语是汉语中的重要组成部分，具有丰富的文化内涵，能够提高语言表达的准确性和美感。
对小学生来说，掌握常见成语的意思与用法，不仅可以拓展词汇量，还能培养语感和文化素养。
本文将介绍几种帮助小学生掌握成语的方法和技巧。
一、了解成语的来源和意义了解成语的来源和意义是帮助小学生掌握成语的基础。
老师可以通过讲故事、解释成语的起源、讲述成语背后的典故等方式，向学生传授成语的背景和含义。
例如，通过讲解“杯弓蛇影”的故事，让学生理解成语的意思。
此外，还可以引导学生从字面意思和上下文的推断来理解成语，培养他们的语言理解能力。
二、进行成语比赛和游戏成语比赛和游戏能够激发学生的学习兴趣，提高他们对成语的记忆和运用能力。
可以组织成语接龙比赛，要求学生在规定时间内说出以上一个成语结尾的成语。
还可以设计成语卡片游戏，让学生根据卡片上的成语表达其意思和用法。
这些活动不仅可以让学生在游戏中学习，还能锻炼他们的思维能力和反应速度。
三、开展成语故事会和演讲比赛组织成语故事会和演讲比赛是帮助小学生深入理解成语的好办法。
可以要求学生选择一个自己熟悉的成语，讲述与该成语相关的故事，从而让其他同学更好地理解和记忆成语。
在演讲比赛中，学生可以选择一个自己喜欢的成语，通过朗读和演绎的方式向大家展示成语的意义和用法。
通过这些活动，学生可以从多个角度了解成语，并加深对成语的理解和记忆。
四、运用成语进行写作训练写作是培养学生语言表达能力的重要环节，而运用成语进行写作训练可以提高学生的语言水平和思维能力。
老师可以给学生提供一个话题，要求他们在写作中使用一定数量的成语。
例如，让学生写一篇关于“勤俭节约”的作文，并要求他们至少使用3个含有“勤俭节约”的成语。
通过这样的训练，学生不仅可以熟悉成语的用法，还能提高写作的准确性和丰富性。
五、创设成语学习环境创设成语学习环境是帮助小学生掌握成语的重要途径之一。
可以在教室的布置中引入一些和成语相关的装饰，例如成语卡片、成语故事海报等，让学生在课余时间自主学习和探索。
小学生的成语积累
小学生的成语积累小学阶段是孩子们学习成语的关键时期，通过这个阶段的努力积累，可以为将来的语言表达打下坚实的基础。
本文将探讨小学生如何有效地积累成语，并提供一些实用的方法和建议。
一、观察积累观察是积累成语的重要途径之一。
小学生在日常生活中要多留心观察身边的事物和人物，发现其中蕴含的成语。
比如：看到妈妈很忙碌，就可以学习到“忙里偷闲”；见到老师多次在班级督促同学认真学习，可以理解“言传身教”等。
二、阅读积累阅读是积累成语的重要途径之一。
小学生可以通过阅读童话故事、寓言故事等，了解其中蕴涵的许多成语和俗语。
比如：《三只小猪》中的“狼来了”、“铁窗汉子”等，都是常用的成语。
同时，还可以通过课外书籍、报纸杂志等扩大阅读面，积累更多的成语知识。
三、课堂积累课堂教学是小学生学习成语的重要环节。
老师在语文课上会介绍许多成语，小学生可以通过课堂听讲、朗读、课外练习等方式积极学习。
同时，可以结合课文中的成语进行造句、理解成语的意义，提高学习成语的效果。
四、亲子互动积累家庭是小学生成语积累的重要场所。
家长可以通过与孩子一起玩猜成语游戏、编成语故事等方式，激发孩子学习成语的兴趣。
在日常交流中，家长还可以通过引经据典、举一反三等方式，帮助孩子更好地理解和运用成语。
五、游戏积累游戏是小学生学习成语的有趣方式。
家长和老师可以组织一些有趣的成语游戏，比如成语接龙、成语猜谜等，让孩子在游戏中轻松地学习成语。
通过游戏，不仅可以提高孩子的成语积累量，还可以增强孩子的学习兴趣和记忆能力。
六、总结反思积累小学生在学习成语的过程中，要注重总结反思。
可以定期复习、整理已学习的成语，加深对成语的理解和记忆。
同时，要多思考成语的应用场景和意义，培养孩子灵活运用成语的能力。
通过以上几种途径和方法，小学生可以有效地积累成语，提高语言表达能力，丰富学识内涵。
希望家长和老师能够共同努力，为小学生的成语积累提供更多的支持和帮助。
让孩子在成语学习的道路上不断前行，成为语言表达能力强、思维敏捷的优秀学生。
小学语文成语积累方法详解
小学语文成语积累方法详解语文学习是学生基础教育中非常重要的一部分，其中成语学习更是语文学习的重点内容之一。
积累成语不仅可以提高学生的语言表达能力，还可以培养学生的文化素养。
本文将详细介绍小学语文成语积累的方法，帮助学生更好地掌握成语。
一、正确理解成语的意义在学习成语时，我们首先要正确理解成语的含义。
成语是由多个字组成的固定短语，每个成语都有自己特定的意义。
因此，学生在学习成语时要注意了解成语的来源和内涵，明确成语的意义，避免出现歧义。
在教学过程中，可以采用互动讨论和示例解释等方式，帮助学生理解成语的意义。
二、培养正确使用成语的能力学生不仅要理解成语的含义，还应当培养正确使用成语的能力。
在写作和口语表达中，使用成语可以使文章更加生动和精彩。
为了提高学生使用成语的能力，教师可以设计一些小组活动，让学生运用成语进行对话或者写作。
同时，在评改作文时，教师也要重视学生使用成语的情况，及时给予鼓励和指导。
三、开展成语故事分享活动成语是文化的瑰宝，每个成语都有其独特的来历和故事。
为了激发学生对成语学习的兴趣，教师可以组织成语故事分享活动。
学生可以选择自己喜欢的成语，了解其来源和故事，并和同学分享。
这样不仅可以加深对成语的记忆，还能够培养学生对传统文化的热爱和兴趣。
四、设置成语学习的游戏环节学生在游戏中学习成语更容易记忆。
因此，在教学中可以设置成语学习的游戏环节，如成语接龙、成语填空等。
这些游戏既能够调动学生的积极性，又能够加深对成语的理解和记忆，起到事半功倍的效果。
五、创设情境，活学活用成语在日常教学中，教师可以通过创设情境的方式，引导学生活学活用成语。
例如，在讨论一个故事、阅读一篇文章或者观看一段视频后，教师可以请学生总结其中出现的成语，并尝试把成语融入自己的表达中。
通过这种方式，学生可以将成语融入到生活中，更好地掌握成语的使用技巧。
总之，小学语文成语积累是学生语文学习的重要内容。
通过采取正确的方法和策略，学生可以更好地理解和掌握成语。
二年级成语积累
二年级成语积累（实用版）目录1.成语的定义与重要性2.二年级学生应掌握的成语类型3.如何帮助二年级学生有效积累成语4.积累成语的意义和作用正文一、成语的定义与重要性成语，是汉语中常用的固定短语，具有独特的结构形式和丰富的文化内涵。
它们言简意赅，寓意深刻，通常由四个汉字组成，具有一定的象征意义。
在我国的历史长河中，成语是传统文化的重要组成部分，掌握成语不仅有助于提高语言表达能力，还有助于了解民族文化，传承优秀传统。
二、二年级学生应掌握的成语类型对于二年级的学生来说，他们应该掌握一些简单易懂、形象生动的成语。
这些成语可以分为以下几类：1.动物类成语：如“狼狈为奸”、“狐假虎威”等；2.人物类成语：如“诸葛亮”、“孙悟空”等；3.自然类成语：如“春暖花开”、“夏日炎炎”等；4.情感类成语：如“喜笑颜开”、“怒发冲冠”等；5.行为类成语：如“拾金不昧”、“助人为乐”等。
三、如何帮助二年级学生有效积累成语1.创设情境：在日常教学中，教师可以通过生动的故事、有趣的情境来帮助学生理解和记忆成语；2.制定计划：教师可以为学生制定一个合理的成语学习计划，每天学习几个成语，并进行复习巩固；3.实践运用：鼓励学生在写作、日常交流中运用成语，提高他们的语言表达能力；4.互动交流：通过小组合作、课堂讨论等方式，让学生分享自己所积累的成语，互相学习，共同进步。
四、积累成语的意义和作用1.提高语言表达能力：掌握一定数量的成语，有助于提高学生的语言表达能力，使他们能够更准确、简洁地表达自己的思想和观点；2.增强文化自信：学习成语，了解民族文化，有助于增强学生的文化自信，激发他们热爱祖国、传承优秀传统文化的情感；3.培养思维品质：成语中蕴含了丰富的哲理和智慧，学习成语有助于培养学生的思维品质，提高他们的思维能力。
小学语文成语积累记忆法解析
小学语文成语积累记忆法解析语文学习是小学生学习过程中非常重要的一部分，其中成语的积累更是需要给予足够的重视。
掌握成语不仅能够提高语文水平，还有助于培养学生的思维能力和表达能力。
为了帮助小学生更好地记忆和理解成语，本文将介绍一些小学语文成语积累的有效记忆法。
一、多读多背要记住成语，首先要进行多读和多背。
学生可以选择优秀的成语故事书籍，通过阅读故事的方式，了解成语的来源和含义。
在阅读的同时，可以将其中的重要成语标记出来，进行背诵和默写。
通过多次的重复记忆，可以逐渐掌握成语的用法和意义。
二、联系生活实践学习成语，不能仅仅停留在死记硬背的阶段，更应该将成语与实际生活相联系。
学生可以通过观察身边的事物和现象，寻找与成语相关的例子。
例如，成语“井井有条”可以通过整理书包和自己的房间来实际体验，帮助加深对成语的理解和记忆。
三、制作成语卡片为了帮助学生更好地记忆成语，可以使用成语卡片的记忆法。
将每个成语写在一张卡片上，正面写成语，背面写出成语的意义和例句。
学生可以利用碎片时间，随时随地进行翻阅和背诵。
同时，可以将卡片按照不同的主题进行分类，帮助学生更好地理解和记忆成语。
四、编写成语故事通过编写成语故事，学生可以更好地理解和记忆成语。
可以选择一些常用的成语，围绕这些成语编写有趣的故事情节。
在编写故事的过程中，要注意将成语融入其中，使得故事更加生动有趣。
学生可以将自己编写的成语故事与同学分享，通过交流和讨论，不断完善和提高。
五、参与成语游戏通过成语游戏，可以增加学生学习成语的兴趣和参与度。
可以组织一些有趣的成语活动，比如“成语接龙”、“猜成语”等。
这些游戏既可以在课堂上进行，也可以在课外时间组织。
通过游戏，学生可以在轻松愉快的氛围中学习成语，提高记忆和运用的能力。
六、写成语日记每天写成语日记，是培养学生对成语的积极运用的有效方法。
学生可以选择一个自己喜欢的成语，写下对这个成语的理解和运用，再结合自己的生活经历，进行扩展和归纳。
小学语文成语积累方法总结
小学语文成语积累方法总结在小学语文学习中，积累成语是非常重要的一部分。
成语不仅可以丰富我们的词汇量，还可以帮助我们更好地理解语文课文和文章中的意思。
不过，要想有效地积累成语，我们需要采用一些方法和技巧。
本文将总结一些小学生积累成语的有效方法，并分为两个部分：课内积累和课外积累。
一、课内积累在课堂上，老师会引导学生学习和运用一些常用的成语。
学生们应该积极参与课堂讨论，努力记住这些成语，并在日常写作和口语表达中灵活运用。
1. 听课时提问在老师讲解课文或讲演讲时，学生可以主动提问和回答问题。
这样不仅可以加深对课文的理解，还可以注意到老师在讲解时使用的成语。
及时记录下来，课后整理。
2. 整理和记忆课后可以把老师讲解时使用的成语整理成表格，包括成语、释义和例句。
然后在课外时间进行记忆和背诵。
可以使用记忆卡片、练习册等辅助工具。
3. 运用成语在完成作文、阅读理解和口头表达等任务时，要尽量运用已学的成语。
可以根据题目要求，有目的地选择适合的成语，并注意正确运用。
二、课外积累除了课堂上的积累，课外的积累同样重要。
学生们应该养成自主学习成语的习惯，利用外部资源进行积累。
1. 阅读成语故事成语故事是学习成语的好帮手。
学生们可以选择一些经典的成语故事，通过阅读的方式来学习成语的来源和用法。
在阅读过程中，要注意理解故事中的意义，记住成语的使用场景。
2. 成语游戏成语游戏是一种轻松、有趣的方式来帮助学生们记忆成语。
可以选择一些互动性强的成语游戏，如成语接龙、成语猜谜等，通过游戏的方式提高对成语的理解和记忆。
3. 成语字典和工具书学生们可以购买一本成语字典或者成语工具书，这样在遇到不认识的成语时可以及时查找其意思和用法。
同时，可以在空闲时间翻阅字典，了解更多的成语知识。
通过课内和课外的积累，学生们可以提高对成语的理解和运用能力。
成语的积累需要长期坚持和反复复习，只有保持积极的学习态度，才能不断提高自己的语文水平。
希望以上总结的方法能够帮助小学生更好地积累成语，提高语文学习的效果。
小学生如何积累成语
成语是中华民族的优秀文化精品，它语言凝练，表达的内涵极为丰富。
对于处在记忆黄金阶段的小学生来说，积累成语不但能让他们热爱祖国的语言，而且能提升他们的语文素养，增加他们的文化底蕴。
然而，小学生（尤其是低年级学生）识字量少，理解能力有限，如何才能让他们积累到更多的成语呢？我认为，挖掘教材资源、注重课外扩展、注重实际运用是三个不错的的方法1.挖掘教材资源，引导成语积累借助生字补充成语。
扩词是小学生语言积累最常用的手段，通过给生字“找朋友”，可以带出一些学生易懂、常见的成语。
例如，在学习了从“一”到“十”这10个生字后，我就让学生说出带有数字的成语。
于是，学生开始玩“成语扩词”游戏：一心一意、三心二意、四面八方、五光十色、六神无主、七嘴八舌、九牛二虎之力、十全十美……学生你一言，我一语，无形中就积累了大量与生字有关的成语。
通过分类充实成语。
语文教材中有很多优美的成语，有描写春天的，有形容秋天的，有蕴含人生哲理的，等等。
这些成语读起来朗朗上口，浅显易懂，生动有趣。
教师可从教材中把它们挑出来，指导学生加以分类，再通过背诵加以强化。
此外，教师还可以举一反三，让学生积累带有动物、植物名称或含有反义词的成语等。
分类积累不但能有效地增加成语的积累量，使学生在积累时做到目的明确、思路清晰，而且可以让学生进一步感悟成语的博大精深，感受汉语文化的精妙。
2.注重课外扩展，丰富成语积累让学生自备一个“词汇摘抄本”积累成语。
课内阅读是学生积累和吸取文化营养的主渠道，但成语的积累和学生个性化、创造性阅读方式的形成还需要课外阅读来辅助。
因此，教师要从一年级开始就要注意培养小学生良好的课外阅读习惯，通过课外扩展积累成语。
教师不仅要向学生推荐适合阅读的优秀读物（含新课程标准推荐的篇目），而且要求学生在阅读中养成“不动笔墨不读书”的习惯。
通过“词汇摘抄本”，让学生把那些生动形象、准确优美的词句（包括成语）记在本子上，日积月累，建立起一个属于自己的语言仓库。
如何引导小学生积累成语
如何引导小学生积累成语引导小学生积累成语是一项非常重要的任务。
成语作为汉语的特有成分之一，不仅有其独特的意义、结构和形式，而且是丰富的文化遗产。
但是，对于许多小学生来说，成语学习是一项困难而枯燥的任务。
为了帮助小学生更好地积累成语，以下是一些有效的方法和建议。
一、了解成语的意义和来源在教导小学生积累成语之前，需要让他们理解成语的来源和意义。
成语是由古人在长期的生活实践和文化交流中逐渐形成的，其中蕴含着丰富的人生哲理和价值观念。
通过了解成语的来源和含义，小学生可以更好地理解和记忆成语，并在实际应用中运用。
二、观察生活中的成语使用生活中充满了各种各样的成语，引导小学生通过观察身边人们的语言表达方式，发现并积累其中的成语。
例如，在课堂上老师讲解时，或者在阅读课本或故事书时，如果出现了一些常用的成语，可以请学生注意并记录下来。
也可以邀请学生在日常生活中寻找并记忆成语，在与同龄人沟通时应用成语。
三、让学生学习故事和名言警句在日常教学中，让小学生了解一些具有启示性和寓意的故事和名言警句，这些故事和名言警句中经常使用成语，这可以帮助学生理解并积累成语。
例如，能够让学生接受和理解的故事有《相知篇》、《三个和尚》等，这些故事中往往包含一些成语，比如“知己知彼”、“美滋滋”等。
名言警句也是积累成语的好途径，比如“读书百遍，其义自见”、“想当年，金戈铁马，气吞万里如虎”等。
四、进行一些游戏和互动活动组织一些游戏和互动活动有助于帮助小学生更好地记忆和学习成语。
例如，“成语接龙”，学生可以根据上一个成语的最后一个字，接一个新的成语。
另外，还可以让学生进行成语匹配、成语填空等游戏。
五、适当给予激励和鼓励在教学过程中，适当给予激励和鼓励是十分必要的。
通过积极鼓励学生，让他们感受到学习成语的乐趣和成就感，从而增强学生学习的积极性。
例如，可以给予小奖励或表扬，以激发学生的学习热情。
综上所述，引导小学生积累成语并不是一项轻松的任务，需要耐心和持久的努力。
小学生如何积累成语
小学生如何积累成语成语是中华民族的优秀文化。
积累成语有利于继承中华民族优秀文化；有利于以简知繁，感悟归纳；有利于简化自己的思维；能使自己受到教育和启迪；能使表达更加精炼，写的文章生动……由此看来，积累成语有非常重要的价值。
那小学生该如何积累成语？也就是说小学生积累成语有哪些方法？通过自己的教学和学习，我认为我们可以用以下几种方法来指导学生积累成语。
首先，要让学生知道什么是成语。
成语是人们长期以来习用的、简洁精辟的定型短语。
它是比词大而语法功能又相当于词的语言单位。
成语大多是由四字组成。
说到一般由四字组成，学生平时在积累成语或是按要求写出成语时，我们常常看到，学生以为只要是四个字的词语就是成语或是一说到成语就是由四个字组成的词语。
其实不是如此，由四个字组成的词语不一定就是成语，成语也不一定只有四个字组成。
非四字的成语也有许多，如有很多六字、八字、九字、十字、十二字、十四字的成语。
在教学中我们要教给孩子判断方法，给孩子一般规律：凡是一个词组里的词可以抽换的，就应该把这个词语看成是一般的词组。
例如：“非常高兴”可以改为“特别高兴”或“十分高兴”，像这样可以随意改动的词组都不是成语，是普通词语。
成语是一个有机整体，组成成语的词，一般不能用其他意思相近或相同的词来替换。
例如：“一本正经”这个成语，就不能改成“二本正经”。
所以在积累成语之前，学生要清楚的知道什么是成语，这样接下来才能有效地积累。
其次，小学生积累成语有以下几种常用的方法：（一）积累课文中出现的成语可以根据课文中成语出现的形式进行积累，如可以集中积累、分散积累、可按词性分类积累、可在运用中进行积累等。
（二）按照特点归类积累1、带有数字的：如“一心一意”“三言两语”……2、带有一个相同的字的：如“不三不四”“不约而同”“不翼而飞”……3、带有一对反义词的：如“大惊小怪”“三长两短”“九死一生”……4、带有一对近义词的：如“欢声笑语”“依山傍水”……5、带有动物的：如“龙腾虎跃”“尖嘴猴腮”……6、带有植物的：如“柳暗花明”“桃李不言”……7、关于人体的成语：如“手忙脚乱”“掌上明珠”……8、关于方位的成语：如“左顾右盼”“声东击西”“前仆后继”……9、描写神情的成语：如“愁眉苦脸”“垂头丧气”“嬉皮笑脸”……10、描写心理活动的成语：如“心花怒放”“心惊肉跳”……11、描写风景的成语：如“山清水秀”“鸟语花香”……12、按照词语的感情色彩分类积累。
小学生如何更好的积累成语【精品教案】—【教学设计】
小学生如何更好地积累成语【精品教案】—【教学设计】一、教学目标1. 让学生理解成语的含义和用法。
2. 培养学生积累成语的兴趣和习惯。
3. 提高学生运用成语的能力。
二、教学重难点1. 重点：让学生掌握积累成语的方法和技巧。
2. 难点：培养学生运用成语进行表达的能力。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置具体的语境，让学生理解和运用成语。
2. 互动教学法：引导学生参与课堂讨论，分享成语积累的经验和方法。
3. 案例教学法：分析典型成语的用法，让学生学会举一反三。
四、教学准备1. 成语卡片：准备一些成语卡片，上面写有成语和简单的解释。
2. 成语故事书籍：准备一些成语故事书籍，用于讲解成语的来源和用法。
3. 教学课件：制作课件，展示成语的图片和例句。
五、教学过程1. 导入：通过讲解一个有趣的成语故事，激发学生对成语的兴趣。
2. 讲解成语：向学生介绍成语的含义、用法和来源。
3. 成语接龙：引导学生进行成语接龙游戏，锻炼学生的反应能力和记忆力。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，分享自己积累成语的方法和经验。
5. 案例分析：分析一些典型成语的用法，让学生学会正确运用成语。
6. 练习巩固：布置一些练习题，让学生运用所学的成语进行表达。
7. 总结反馈：对学生的表现进行评价，总结课堂内容，提醒学生课后继续积累成语。
教学反思：本节课通过讲解成语故事、成语接龙、小组讨论等形式，让学生积极参与课堂活动，提高了学生对成语的兴趣和积累能力。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，并引导学生正确运用成语。
课后，可以鼓励学生多读一些成语故事书籍，加强成语的积累和运用。
六、教学活动设计1. 成语接龙游戏：学生分组进行成语接龙，要求每个学生都要参与，接龙过程中不能出现重复的成语。
教师在旁边监督和指导，对学生的表现给予及时的反馈。
2. 成语故事分享：每组选一个成语，讲述这个成语的故事，其他组的学生听后要能说出这个成语的意思和用法。
小学生如何掌握常用成语
小学生如何掌握常用成语成语作为语言中的一种表达方式，在我们的日常生活中随处可见。
掌握常用的成语不仅可以提高语言表达的能力，还可以增进对文化内涵的理解。
那么，小学生如何才能更好地学习和掌握常用成语呢？一、了解成语的基本含义了解成语的基本含义是学习成语的基础。
在学习成语的过程中，小学生可以通过阅读绘本、故事书或查阅成语词典等途径，了解每个成语的字面意思以及常用的引申义。
举个例子，小学生可以通过阅读《红楼梦》了解到“黄粱一梦”的意义是形容虚幻、不真实的幻境。
二、辅助记忆成语的故事成语大多来源于古代文化，背后往往有着许多有趣的故事。
小学生可以通过了解这些故事，将成语和故事联系起来，更容易记忆和理解。
例如，成语“画饼充饥”的故事是讲一个人在饥饿时画了一个蛋糕来充饥，这就告诉我们脑海中的蛋糕是没有用的。
通过了解故事，小学生可以更好地记住这个成语的含义。
三、运用成语进行口头表达学习成语的目的是为了能够更好地运用在日常的语言表达中。
小学生可以通过训练，将学到的成语灵活运用到口头表达中。
例如，当别人问小学生今天的感受时，可以回答说“悠然自得”，意思是心情轻松愉快。
通过不断地实践，小学生可以提高运用成语的能力。
四、编写故事、作文编写故事和作文是巩固成语运用的好方法。
小学生可以尝试编写含有成语的故事，或者在作文中适当地运用成语，以此来加深对成语的理解和记忆。
通过写作的过程，小学生能够将成语融入到自己的表达中，并且在写作中善于总结、运用成语。
五、参加成语比赛或游戏参加成语比赛或游戏可以激发小学生对于学习成语的兴趣。
学校、社区或线上平台等都会组织一些成语比赛和游戏活动，小学生可以积极参与其中，通过和其他小学生的互动，扩展成语的运用范围。
这不仅能够提高学习成语的兴趣，也能够锻炼小学生的思维能力和口头表达能力。
通过以上几种方法，小学生可以更好地学习和掌握常用成语。
成语不仅是我们语言的精华，也是中华文化的瑰宝。
通过学习成语，小学生可以在语言运用和思维发展方面获益匪浅。
小学语文成语积累记忆法详解
小学语文成语积累记忆法详解成语是汉语中的一种特殊词汇，它以简明的文字表达丰富的意义，具有文化内涵和历史背景。
对于小学生来说，掌握和理解成语的意义，不仅可以丰富他们的词汇量，还可以提升他们的语文表达能力。
在这篇文章中，我将详细介绍小学语文成语积累记忆法，希望能对学生们的语文学习有所帮助。
首先，小学生在学习成语时应注重初步理解和积累。
成语大多数都是四个字，每个字都有自己的含义，而成语则是根据这些字的含义所组成，所以理解字的意义对于学习成语非常重要。
比如“独一无二”这个成语，学生可以通过分析其中的字义来初步理解它的意思。
独指独特、独一无二，而一则指唯一，无则表示没有其他。
通过这样的分析，学生可以初步理解成语的意思。
然后，学生需要积累这些成语，可以通过制作成语卡片、编写成语故事等方式进行记忆和巩固。
其次，小学生可以通过成语成句来进一步巩固记忆。
成语成句是指通过使用成语来组成一个完整的句子，进而加深对成语意义的理解。
举个例子，学生可以使用成语“一帆风顺”来组成一个句子：“他考试顺利，一帆风顺。
”通过这样的方式，学生不仅可以熟悉成语的用法，还可以巩固对成语的理解和记忆。
另外，小学生可以通过创造性的方式来记忆成语，比如使用成语来编写作文或者制作故事。
通过将成语融入到自己的语言表达中，学生可以更好地理解和记忆成语的意义。
例如，学生可以根据成语“跳梁小丑”来写一篇作文，讲述一个人表现出不正当行为的故事。
通过这样的方式，学生不仅可以加深对成语的理解，还可以提高他们的写作能力。
最后，小学生可以通过游戏的方式来巩固成语的记忆。
比如，可以组织成语接龙游戏，让学生之间进行成语的互相接龙，既加深了对成语的记忆，又培养了学生的思维能力和语言表达能力。
此外，学生还可以利用手机应用程序或者在线平台来进行成语学习和记忆，这样既可以提高学生的学习效率，又可以增加学习的趣味性。
综上所述，小学语文成语积累记忆法能够帮助学生更好地理解和记忆成语，提升他们的语文表达能力。
孩子记不住成语这个记忆技巧让孩子事半功倍
孩子记不住成语这个记忆技巧让孩子事半功倍成语是中国语言文化的瑰宝，也是培养孩子语言能力和文化素养的重要组成部分。
然而，许多家长都发现自己的孩子在学习成语时经常遇到困难，记忆效果不佳。
那么，如何帮助孩子记住成语呢？下面，将为大家介绍一种记忆技巧，让孩子事半功倍。
一、理解成语的意义要记住成语，首先需要理解成语的意义。
对于孩子来说，成语是陌生的古代用语，其中的字义和搭配方式与平时的语言有所不同。
因此，家长可以通过解释成语的来源和寓意，帮助孩子理解其意义。
同时，可以给孩子举一些生动的例子，让他们更好地理解和记忆成语。
例如，对于成语“画蛇添足”，家长可以解释说：这个成语的来源是一个人在画蛇的时候，不小心多画了一只脚，这样反而破坏了原本的完美。
你可以告诉孩子，这个成语的意思是指多此一举，做了一些没有必要的事情，反而弄巧成拙。
可以通过和孩子一起讨论和运用这个成语，让他们更好地记住和理解。
二、运用联想方法联想是一种有效的记忆方法，可以帮助孩子将成语与具体的形象联系起来，增强记忆效果。
家长可以通过创造有趣的联想，让孩子在记忆成语的过程中更加轻松和自然。
例如，对于成语“一鸣惊人”，家长可以和孩子一起探讨成语中的关键词。
“鸣”可以联想到鸟叫声，而“惊人”则可以联想到令人惊讶的事情。
于是，可以告诉孩子，这个成语的意思是指出人意料之外地取得巨大成就。
通过和孩子一起进行反复的联想和练习，可以帮助他们更好地记忆和应用成语。
三、运用故事情境将成语融入到故事情境中，可以帮助孩子将抽象的成语变得更加具体和生动，进一步加深记忆印象。
家长可以为孩子讲述一些富有教育意义的故事，其中穿插了一些常用成语，让孩子在故事中了解成语的含义和用法。
例如，讲述一个关于诚实的故事时，可以提到成语“守口如瓶”。
家长可以告诉孩子，这个成语的意思是指保守秘密，不泄露出去。
然后，通过给孩子讲述一个小朋友守口如瓶、不告诉朋友惊喜生日礼物的故事，让孩子体会到这个成语的深层含义。
小学生如何积累成语
积累词语、丰富词汇，对小学生来说有很大意义。
它不仅有助于学生阅读理解文章，而且对提高写作水平也有很大帮助。
现介绍几种积累词语的方法：一、集合法就是把含有相同特点的词语集合在一起进行积累掌握的方法。
1.可以把含有相同部分的词语集合在一起，如：天长地久、天翻地覆、天高地厚、天花乱坠、天南地北、天昏地暗、天涯海角等，都以“天”开头；再如：平心静气、平易近人、平分秋色、平铺直叙、平步青云等，都以“平”字开头。
2.可以把用反义词组成的词语集合在一起，如：南辕北辙、声东击西、大惊小怪、出生入死、前呼后拥、左思右想等。
3.可以把重叠的词语集合在一起积累，如：浩浩荡荡、冒冒失失、隐隐约约、地地道道、家家户户等。
词语积累的方法二、接龙法就是用把一词的词尾同另一词的词头接起来的形式积累词语的一种方法。
如：“光明正大—大同小异——异曲同工——工工整整——整装待发——发号施令——令行禁止……”这种方法还有利于培养积累词语的兴趣，寓学于游戏之中。
三、讲述故事法即用讲述故事的方法来积累词语。
有些成语是一个小故事或一则寓言的概括，有些成语来源于一则典故。
能讲述这个故事，这个成语就记牢了。
如：狐假虎威、刻舟求剑、闻鸡起舞、指桑骂槐、毛遂自荐、指鹿为马等。
师者仁心我于1984年8月来开始了我的教学生涯，很快的，35个春秋的时间就过去。
那时初来乍到，就担任了一年级的班主任和语文课，被一群唧唧哇哇，成天问东问西，分不清上课下课，毫无组织纪律的孩子们搞得心力憔悴，尤其是本身没有进行过系统专业的学习，因此课堂教学于我来说更是丈二和尚摸不着头脑，在刚担任五年级英语课的时候，曾多次被学生气的连课都没法上下去，一个人偷偷的躲在房间里哭，那个时想的最多的便是放弃。
可是当我度过了我人生中的第一个教师节，从孩子们手中接过了那一份份毫不起眼却带着真诚和敬意的礼物时;当我被班上最调皮捣乱的学生出乎预料的写进作文时;当我生气的批评教育他们，他们说的写的一句句催人泪下，意志坚定的话语时，我便决定不再放弃。
小学生如何更好的积累成语【精品教案】—【教学设计】
小学生如何更好地积累成语【精品教案】—【教学设计】一、教学目标：1. 让学生理解成语的含义和用法。
2. 培养学生积累成语的兴趣和习惯。
3. 提高学生运用成语的能力。
二、教学重难点：1. 成语的正确理解和运用。
2. 成语的积累和记忆。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过故事、游戏等情境，让学生在实际中运用成语。
2. 互动教学法：引导学生互相交流、讨论，共同学习成语。
3. 启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
四、教学准备：1. 成语故事PPT。
2. 成语卡片。
3. 学习成语的书籍或资料。
五、教学过程：1. 导入：讲述一个有趣的成语故事，激发学生的学习兴趣。
2. 新课：讲解成语的含义、用法和来源，让学生理解成语的重要性。
3. 互动环节：学生分组，进行成语接龙游戏，培养学生的团队协作能力。
4. 练习环节：教师出示成语，学生抢答，正确回答成语的含义和用法。
5. 总结：引导学生总结本节课所学成语，鼓励学生在日常生活中多积累、多运用成语。
6. 作业：让学生课后查找成语资料，了解成语的背后故事，提高学生的自主学习能力。
7. 课后反思：教师针对学生的学习情况，调整教学方法，以便更好地引导学生积累成语。
六、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和对成语的理解程度。
2. 课后作业：检查学生完成的成语资料查阅和成语接龙游戏的表现。
3. 长期效果：通过课后跟踪和与家长沟通，了解学生在日常生活中运用成语的情况。
七、教学拓展：1. 开展成语主题班会，让学生分享自己喜欢的成语和背后的故事。
2. 组织成语知识竞赛，激发学生学习成语的热情。
3. 推荐成语学习书籍，引导学生自主学习。
八、教学反馈：1. 课堂反馈：课后与学生交流，了解他们对成语学习的态度和遇到的困难。
2. 家长反馈：与家长沟通，了解学生在家庭环境中对成语的运用情况。
3. 调整教学策略：根据学生的反馈和评价，针对性地调整教学方法和内容。
如何教小学生积累和使用成语
如何教小学生积累和使用成语？在新课改的理念下,倡导小学生素质教育的今天,教师如何教好学习成语的方法,作为小学生,,如何提高他们的成语词汇量呢?下面介绍几种方法。
一是根据成语所涉及的事物进行分类。
例如：（1）关于动物的成语：狐假虎威、狼心狗肺、鸡犬不宁、兔死狐悲、狼狈为奸、鸦雀无声等；（2）关于人体的成语：手忙脚乱、耳目一新、眼疾手快、掌上明珠、足不出户、腰缠万贯等；（3）关于方位的成语：前仆后继、左顾右盼、上行下效、声东击西、里应外合、南辕北辙等；（4）关于数字的成语，颠三倒四、五颜六色、七上八下、十拿九稳、千丝万缕、千方百计等。
二是根据应用范围分类。
对于那些带有描写意味的成语，可以按照它们所表现的不同方面进行分类。
例如：（1）描写表情神态的成语：眉开眼笑、愁眉苦脸、怒气冲冲、嬉皮笑脸、满面春风、垂头丧气等；（2）描写心理活动的成语：情不自禁、心花怒放、惴惴不安、心惊肉跳、忐忑不安、思绪万千等；（3）描写风景的成语：鸟语花香、山清水秀、花好月圆、争奇斗艳等；（4）描写天气的成语：风和日丽、飞沙走石、风雪交加、风起云涌、天高气爽等。
三是根据相同的字分类。
有些成语含有相同的字，例如：（1）带“ 心” 字的成语：心惊肉跳、心有余悸、苦口婆心、口是心非、心心相印等；（2）带“ 不” 字的成语：不欢而散、不折不扣、不约而同、不翼而飞等。
四是根据小学生实用成语分类大全。
例如：一、描写人的品质：平易近人宽宏大度冰清玉洁持之以恒锲而不舍废寝忘食大义凛然临危不俱光明磊落不屈不挠鞠躬尽瘁死而后已二、描写人的智慧：料事如神足智多谋融会贯通学贯中西博古通今才华横溢出类拔萃博大精深集思广益举一反三三、描写人物仪态、风貌：憨态可掬文质彬彬风度翩翩相貌堂堂落落大方斗志昂扬意气风发威风凛凛容光焕发神采奕奕四、描写人物神情、情绪：悠然自得眉飞色舞喜笑颜开神采奕奕欣喜若狂呆若木鸡喜出望外垂头丧气无动于衷勃然大怒五、描写人的口才：能说会道巧舌如簧能言善辩滔滔不绝伶牙俐齿出口成章语惊四座娓娓而谈妙语连珠口若悬河六、来自历史故事的成语：三顾茅庐铁杵成针望梅止渴完璧归赵四面楚歌负荆请罪精忠报国手不释卷悬梁刺股凿壁偷光七、描写人物动作：走马观花欢呼雀跃扶老携幼手舞足蹈促膝谈心前俯后仰奔走相告跋山涉水前赴后继张牙舞爪八、描写人间情谊：恩重如山深情厚谊手足情深形影不离血浓于水志同道合风雨同舟赤诚相待肝胆相照生死相依九、说明知事晓理方面：循序渐进日积月累温故知新勤能补拙笨鸟先飞学无止境学海无涯滴水穿石发奋图强开卷有益十、来自寓言故事的成语：自相矛盾滥竽充数画龙点睛刻舟求剑守株待兔叶公好龙亡羊补牢画蛇添足掩耳盗铃买椟还珠十一、描写事物的气势、气氛：无懈可击锐不可当雷厉风行震耳欲聋惊心动魄铺天盖地势如破竹气贯长虹万马奔腾如履平地十二、形容四季特点：春寒料峭春意盎然春暖花开满园春色春华秋实春风化雨骄阳似火暑气蒸人烈日炎炎秋风送爽秋高气爽秋色宜人冰天雪地寒气袭人寒冬腊月十三、形容繁荣兴盛景象：济济一堂热火朝天门庭若市万人空巷座无虚席高朋满座如火如荼蒸蒸日上欣欣向荣川流不息十四、描写美的景和物：美不胜收蔚为壮观富丽堂皇金碧辉煌玉宇琼楼美妙绝伦巧夺天工锦上添花粉妆玉砌别有洞天十五、描写山水美景：锦绣河山高耸入云水天一色波光粼粼湖光山色重峦叠嶂山明水秀高山流水白练腾空烟波浩渺十六、描写花草树木：繁花似锦绿草如茵郁郁葱葱古树参天万木争荣百花齐放花团锦簇万紫千红桃红柳绿绿树成荫十七、描写日月风云：大雨如注滂沱大雨银装素裹皓月千里晨光熹微云雾迷蒙风清月朗春风化雨暴风骤雨风驰电掣十八、带有近义词的成语：兴国安邦翻山越岭百依百顺背井离乡长吁短叹道听途说丢盔弃甲调兵遣将甜言蜜语眼疾手快十九、带有反义词的成语：东倒西歪南辕北辙前赴后继前俯后继左推右挡承前启后舍近求远扬长避短弃旧图新优胜劣汰······如何才能准确使用成语呢?一、明确成语含义。
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小学生如何积累成语
成语是汉语词汇海洋里的珍珠。
它寓意深刻、内容丰富，读起来
朗朗上口，用起来言简意明。
如果我们能掌握大量的成语，对我们说话、作文都是很有好处的。
成语之多，浩如烟海，仅一本《汉语成语大词典》就收有17000个。
在我们小学语文教材里也用了不少的成语。
如十二册老舍写的《风》这篇课文中就用了如下八个成语：七零八散、四面八方、天昏地暗、日月无光、惊涛骇浪、鬼哭神号、横行无忌、鸡毛蒜皮。
成语这么多，怎样记忆和积累呢？
成语一般是由四个字组成，而且在语法结构和选词组合上多数有一定的规律，且排列有趣。
现在我们根据成语结构选词组合的特点进行分类收集。
这样便于查找，也便于记忆。
下面整理一部分常用成语，为同学们积累成语引路。
（1）带数字的成语。
例：①“一”字开头的
一五一十一分为二一目了然一丝不苟
一团和气
②“二字开头的
二话不说二人同心二虎相斗二龙戏珠二八女郎（有300多个）
③“三”字开头的
三五成群三更半夜三令五申三心二意三言两语
④“四”字开头的
四面八方四舍五入四体不勤四海为家四通八达
⑤“五”字开头的
五花八门五光十色五谷丰登五彩缤纷五味俱全
⑥“六”字开头的
六月飞霜六亲不认六神无主六朝金粉六韬三略
⑦“七”字开头的
七嘴八舌七零八落七窍生烟七手八脚七言八语
⑧“八”字开头的
八仙过海八面玲珑八面见光八音齐奏八病九痛
⑨“九”字开头的
九霄云外九死一生九天揽月九九归一九流三教
⑩“十”字开头的
十万火急十拿九稳十指连心十全十美十载寒窗
“百”字开头的
百折不挠百年大计百花齐放百发百中百炼成钢（有70多个）
“千”字开头的
千人一面千家万户千方百计千军万马千变万化（有150多个）
“万”字开头的
万无一失万马奔腾万水千山万古长青万事大吉（有150多个）
带“千、万”字的
千言万语千秋万代千变万化千真万确
千军万马
（2）带常用字的成语
例：①带“人”字的
人才济济助人为乐好为人师人山人海任人为贤不近人情人之常情引人入胜舍己为人
人定胜天成人之美以理服人人欢马叫诲人不倦平易近人（此类有200多个）
②带“天”字的
天长地久人定胜天翻天覆地天伦之乐无法无天谢天谢地天昏地暗欢天喜地
惊天动地天理良心冰天雪地顶天立地天府之国
铺天盖地改天换地（此类有200多个）
③带“不”字的
不足为奇赞不绝口攻无不克不计其数微不足道战无不胜不劳而获奋不顾身出其不意
不由自主身不由己言行不一
不远万里
漫不经心
一尘不染
（此类有400多个）
④带“而”字的
公而忘私挺身而出不谋而合
视而不见扬长而去半途而废
华而不实不约而同知难而进
学而不厌乘虚而入不欢而散
望而生畏量力而行适可而止
⑤带“之”字的（以下两类就有300多个）持之以恒无价之宝总而言之
言之有理井底之蛙取而代之
置之度外千里之行敬而远之
来之不易不义之财兼而有之
当之无愧小人之心等而下之
⑥带“如”字的
如饥似渴称心如意坚如磐石
如获至宝心急如火了如指掌
如闻其声表里如一势如破竹
如鱼得水度日如年心如刀割
如临大敌一见如故恰如其分
（3）带动物名称的成语
鸦雀无声守株待兔千军万马
莺歌燕舞惊弓之鸟叶公好龙
龙腾虎跃井底之蛙一丘之貉
牛鬼蛇神瓮中之鳖盲人摸象
狼狈为奸打草惊蛇太公钓鱼
（4）带同义词的成语
歌功颂德移风易俗
左顾右盼山穷水尽
冥思苦想胡思乱想
呼风唤雨足智多谋
察颜观色鸣冤叫屈
（5）带反义词的成语
以少胜多公而忘私
忆苦思甜去伪存真
扬长避短大公无私
声东击西推陈出新
口是心非因小失大
（6）还有一类结构特殊的成语不是四个字组成的，是由上下两部分构成的，或上三字，下三字；或上四字，下四字；或上五字，下五字；也有上七字，下七字的。
这类成语其实大多数是脍炙人口的诗句民谚，有的广为流传，成了人们的熟语。
例：①吃一堑，长一智。
②听其言，观其行。
③求大同，存小异。
④雷声大，雨点小。
⑤挂羊头，卖狗肉。
⑥前怕狼，后怕虎。
⑦既来之，则安之。
⑧言必信，行必果。
例：①千里之行，始于足下。
②前人栽树，后人乘凉。
③百尺竿头，更进一步。
④只见树木，不见森林。
⑤太公钓鱼，愿者上钩。
⑥流水不腐，户枢不蠹。
⑦鞠躬尽瘁，死而后已。
⑧成事不足，败事有余。
⑨言者无罪，闻者足戒。
⑩不入虎穴，焉得虎子。
三天打鱼，两天晒网。
三十六计，走为上计。
例：①世上无难事，只怕有心人。
②少壮不努力，老大徒伤悲。
③路遥知马力，日久见人心。
④若要人不知，除非己莫为。
想一想，练一练：
（1）按要求填成语。
①填数字
（）劳永逸（）面三刀（）言（）语（）
思而行
（）面楚歌（）分（）裂（）光十色（）
神无主
（）干（）净（）零八落（）面（）霄云外（）全十美（）湖（）海
②填动物名称
（）腾（）跃（）犬不宁千军万（）
（）飞蛋打打草惊（）叶公好（
（）飞（）舞井底之（）守株待（
（）急跳墙胆小如（）
顺手牵（）
（）歌（）舞瓮中捉（）一丘之（
③填同义或反义词。
（）风（）雨足（）多（）声（）颜（）色（）汤（）火口
（）星（）月以（）胜（）大冥（）苦（）忆（）思（）因（）
失（）
（2）按要求写成语，看谁写得多。
①描写人物外貌的：
②描写秋天景物的：
③描写热烈场面的：
④带“之”字的：
⑤带“而”字的：
⑥带“如”字的：
（3）给成语接下句。
①眉头一皱，______
君子一言，______
千里之行，______
机不可失，______
言者无罪，______
不入虎穴，______
②世上无难事，______
少壮不努力，______
若要人不知，______
路遥知马力，______。