小学班主任领导力改进探讨

小学班主任领导力改进探讨

发表时间：2017-03-15T15:21:19.830Z 来源：《素质教育》2017年1月总第226期作者：蔡雯娟[导读] 随着信息技术的发展，近几年网络上曝光了大量班主任体罚学生的内容。

广西桂林市象山区将军桥小学541000

摘要：随着教育教学改革的不断深入，社会、家庭等方面都对小学教育管理提出了更高的要求。对于学生而言，小学阶段可以说是一个关键的基础期，这个时期班主任对小学生展开的管理内容，要切实结合学生的心理情况，展开合理的引导，这样才能强化学生的心理素质，帮助其在学习阶段打下坚实的基础。

关键词：小学教育班主任改进措施

随着信息技术的发展，近几年网络上曝光了大量班主任体罚学生的内容，这给小学教育蒙上了一层阴影，同时也加剧了社会、家庭等方面对教学质量的担忧程度。作为班级的领导者，班主任有义务改变当下民众对班级管理的不正确认识，提高教学管理质量，缓解当下较为紧张的教学关系。

一、注重自身素质的提升

由于小学生的心智尚未成熟，他们对于善恶内容缺乏相应的分辨经验，同时他们又具有比较强烈的模仿能力，所以，班主任在进行班级管理时，首先一点就是要对自身的管理素养做出提升。在日常的管理活动中，班主任要端正自身的言行，为学生树立正确的学习榜样，提升领导力的关键就是以身作则，一方面要对教育事业表现出应有的热情来，另一方面，也要在思想道德上对自己进行严格的要求，在教学管理中做到不说大话，不说谎话，杜绝一些不良的习性，避免对学生造成负面的影响。要想对班主任的自身素质做出培训和提升：1.校方可以邀请一些著名的教育专家来学校进行专题讲座，帮助班主任了解班级管理中的各项问题，深入掌握学生在小学阶段的心理特点，并且根据不同班级情况，做出不同的管理指引，培训的课题也不要只局限在教育教学方面，还可以从教师的职业道德和教师的心理疏导等方面进行引导，多方面地促进班主任的学习意识；

2.每个年级的各个班主任可以聚在一处，以各个班级的实际管理问题和管理方法来展开全面的交流，分析彼此间存在的问题，进而对自身的专业素养做出提升；

3.班主任可以在班级中设计一份调查问卷，充分听取学生对班级管理中的建议，了解在班级领导中的不足之处，加强管理措施，进而提升自身的领导能力。

二、制定合适的管理规则

随着最近几年我国教育事业的大力发展，各种新型的班级管理方法，也如同雨后春笋般出现在大家的面前。在实际的调查中发现，有些班主任盲目地对那些管理规则进行照搬，这不仅扰乱了班级的正常管理制度，同时还对班主任的领导力带来了负面的影响。没有规矩不成方圆，但在班级管理制度的设定上，班主任不能死板地遵循管理条例，要结合学生的实际心理特点，以及学生的学习内容，综合性地制定管理规则。在工作中，不妨借鉴一些比较优秀的管理案例，征询学生的具体管理意见，多元化地对班级管理进行指导。在班级管理制度的制定上，班主任不妨让学生也参与其中，综合不同学生的各项意见内容，让大家共同商讨决策，这样可以使班级管理制度更为健全化。当出现一些相左的管理意见时，班主任不妨在班级内采取投票的方法来进行裁决，这样可以充分体现自身民主的领导思想。并且在制定一些管理制度后，对这些制度内容，班主任也可以建立一个长效的监督机制，对这些制度内容进行不断的修订，直到其能够完全符合班级管理的实际，这样也能够进一步彰显班主任的领导力度。同时，为了帮助学生建立基本的管理意识，不妨在班主任的领导下，制定一个“小班主任”的岗位来，由学生轮流担当，这样既可以加强班主任的领导力度，同时还可以让学生更加尊重管理制度，端正自己的行为。

三、与各科老师进行合作

班主任的领导工作不仅仅在班级内部，同时也要对班级的外部资源进行组织，这样才能实现优化学生成长的目的。在实际的调查中发现，小学阶段，班主任对各科老师的实际授学情况，以及学生在各科课堂上的表现内容，缺乏一个全面的了解，并且所谓的沟通，也只是在课间进行简单的交流，这大大影响了各科老师对班级内学生的教学的全面展开，缺乏班主任的配合，科任老师一些好的教学构思难以进行有效的施行；而缺乏科任老师的配合，班主任难以掌握学生的实际学习情况，所以，为了提升自身的领导力，班主任要和各科任老师进行积极的沟通协作。

这方面的内容，班主任不妨从以下几点进行展开。

1.在班级领导中，要强调各科课代表的作用，帮助学生认识到他们的权威性，这样可以利于各科任教师教学任务的下放；

2.班主任不妨建立一个交流群，各科任老师对于学生在课堂上的表现情况，以及教学中存在的问题，能够和班主任进行及时的沟通，这样可以帮助班主任在第一时间里对学生的学习情况进行了解；

3.班主任可以在和各科任老师进行深度的交流之后，在班级建立一套完善的学习奖励制度，并且每科老师都具有平等的奖励权利，这样可以根据学生在课堂上的实际表现进行激励，有利于老师创设出更为和谐的教学环境。在与各科任老师进行合作的过程中，能够有效加强班主任的领导能力。

参考文献

[1]王妍苏小学班主任领导力现状及对策研究[D].沈阳师范大学，2016。

[2]李兴柱论小学班主任领导力改进的策略[J].赤子（上中旬），2014，（23）：164。