浅析小学班主任工作方法和技巧探析

浅析小学班主任工作方法和技巧探析

发表时间：2018-07-18T14:51:05.803Z 来源：《中国教师》2018年9月刊作者：陈华丽

[导读] 小学教育是整个教学体系中的基石，为学生未来的学习和成长起着重要的作用。并且小学生的自制力和认知力较差，这就需要班主任对他们进行正确的引领和教导。

陈华丽北大成都附属实验学校 610000

【摘要】小学教育是整个教学体系中的基石，为学生未来的学习和成长起着重要的作用。并且小学生的自制力和认知力较差，这就需要班主任对他们进行正确的引领和教导。为了保证学生能够拥有良好的学习状态以及健康的成长，班主任不仅要时时全方位、多角度关注学生的学习情况，更要时常关注学生的成长情况。基于此，本文主要对小学班主任工作方法和技巧进行了简要的分析，以供参考。

【关键词】小学班主任；工作方法；技巧探析

中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051 （2018）09-011-01

引言

小学班主任的管理工作要讲求科学，班主任在管理学生的过程中要从小事入手，从细节抓起，实施管理当中持之以恒的策略，帮助学生形成良好的行为习惯，以促进他们学习、生活诸方面更加全面健康的发展。

1全面了解和研究学生，做到因材施教

班主任工作对象是学生，全面了解和研究学生是班主任正确而有效地组织班级工作的前提条件，是班主任有的放矢地对学生进行教育和引导的基础。对小学儿童来说，由于年龄小，经历短，知识经验贫乏，个性尚未定型、自我意识开始初步发展等原因，他们存在的任性、懒惰、自私、嫉妒、抑郁等不良的心理行为表现，儿童往往是意识不到的，分不清楚的，也意识不到形成的原因，发展的结果。这就需要教师特别是班主任，通过仔细观察、调查、分析、帮助和疏导，从而使儿童有意识地进行自我调整，自我改正。小学低年级儿童，情绪变化更加剧烈，情绪状态极其不稳定，大喊大叫，大哭大闹的现象时有发生，他们调节和控制自己情绪的能力很差，作为班主任要及时地洞察，并且根据不同的情况采取相应的调整方法。

2构建师生民主平等的交流平台

人生来都是渴望沟通和交流的，所以班主任需要在实际的教学管理工作中为学生构建师生民主平等的交流平台。班主任作为班级教学事务的管理者，应该由内而外的认同学生，和学生进行心与心的交流，多多倾听学生的心声。当学生们发生矛盾时，要全面地听取各方意见，不能偏听偏信，综合地进行评价，客观的看待学生。当发现学生犯错时，要给学生以充分的尊重，不要当众让学生下不来台，选择一个合适的场所与其交流，帮助学生认识到自己的错误，下次改正。曾经有位班主任，他所带的六年级有个学生偏科严重，出于个人喜好的因素，喜欢数学，不喜欢语文和英语，导致数学课上是英雄，英语、语文课上是狗熊，英语和语文成绩远远落后于数学成绩，严重影响了其总成绩，这样下去中考前景堪忧。其班主任抓住该生的特点，与其深入谈心，告诉该生语文的基础不好，数学上也难以有所突破，只有把语文成绩提上去，加深对数学的理解，数学成绩才能更上一层楼。同时，班主任还鼓励该生多多阅读课外读物，激发了该生的学习兴趣。最终，该生不再偏科，每一科成绩都非常优秀。所以，构建师生平等民主的交流平台，对教学工作的顺利进行，学生的全面发展有着重要意义。

3增强时间观念，端正学生学习态度

学生要有很强的时间观念，班主任在小学阶段要把增强学生的时间观念作为一个常抓不懈的工作，通过多种管理方法，来有效端正学生的学习态度。班主任要依据小学生的特点采用恰当的手段，帮助学生养成不迟到、不早退，不拖拉的良好行为习惯，让学生知道时间是宝贵的，树立爱惜时间的观念。例如，在做小学一年级班主任时，在增强学生的时间观念方面，采取了一系列的有效措施，帮助他们养成珍惜时间的良好行为习惯。小学一年级的学生因为刚刚从幼儿园升入小学，还没有意识到珍惜时间的重要性，存在做事拖拉，上学迟到早退的现象，为了整顿这些不良的现象，我运用光荣榜评比活动，来促进学生养成良好的习惯。我把遵守时间的各种行为表现制成表格，针对学生每天的表现展开公正的加分，如不迟到加一分，不早退加一分，不请假加二分，作业按时完成加一分等等，用加分制来展开光荣榜的评比，看谁获得的分数最高。班主任要在班级管理中长期不懈的开展这一评比活动，用这样的管理方法增强学生的时间观念。

4关注学生的闪光点，加强对学生的激励

班主仟在进行班级管理工作时，面对的是不同的个体，在管理过程中，要关注每一个学生的闪光点，找出他们的优势所在，对他们在不同方面取得的进步和发展给予表扬。在班主仟的激励下，学生能够获得足够的自信，在发展特长的基础上促进其他方面的发展，最终达到德智体美劳的综合发展。例如，我班有一名学生，之前的学习成绩很好，但有一段时间语文学习成绩急速下降。作为班主任，也不免为其担忧。在多次与其进行深入交谈中发现，这名学生这段时间的语文学习成绩之所以急速下降，主要因为家里生了二胎。妈妈将更多精力用于照顾二胎身上，对其学习关注更少了。针对此种情况，这名同学说道：“之前我都是在妈妈的监督下进行语文学习的。现在妈妈没有时间管我了，我也就不知道该如何学习了。”听到这名学生说出这样的话，我鼓励性地说道：“你之前的语文学习成绩这么好，一定有自己的学习方法。现在虽然妈妈没有监督你，但妈妈之前怎样监督你学习你应该是知道的。学习更多的不是依靠别人监督，应依靠自己的自主学习，只要你能够积极严格要求自己，在语文学习上多下功夫，相信你的语文学习成绩定然会越来越好。”在我的语言激励之下，这名同学在接下来的时间里在语文学习方面也投入更多精力，语文学习成绩也得以逐步提升。所以说，班主任的激励性语言运用是极为重要的。在具体的班级管理过程中，班主任不应吝啬自己的激励性语言运用。应选择合适时机，有的放矢地科学运用激励性语言。

5开展形式多样的集体活动

班级管理的创新而言，最为有效的方式就是开展形式多样的集体活动，并在其中注入创新元素。对集体活动的开展，班主任可邀请其他教师来共同设计集体活动，发挥集思广益的作用，使所设计出的活动能够满足小学生的心理需求，激发小学生的参与兴趣，让小学生能够积极主动的参与其中，使班级管理创新的重要性得以凸显。另外，班主任应善于走入小学生的心灵，了解小学生的身心状况，做好小学生成长道路上的指路人，而不是主宰者，使小学生能够对班主任产生信任情绪，从而实现班级管理的有效性。例如，班主任可开展魔术表演活动，激发小学生的兴趣，让小学生在参与活动的过程中，不断促进自身思想素质的升华，进而更好的接纳班主任对其的管理。另外，