暑期研修观课报告完整版
教师暑期研修观评课报告范文
教师暑期研修观评课报告范文在今年的暑期研修中，仔细聆听每一位专家的视频材料，他们的教学目标都非常的具体明确，围绕教学目标展开课堂教学，这样有的方式，运用灵活多样操练方式，充分体现了以学生为主体的课程理念，能够从学生的角度去设置学习任务，以激发学生兴趣为主的方式展开教学，使学生进行自主、合作、探究式学习。
一节课下来，教师授课便能够游刃有余，体现了教师的主导地位。
四位教师口语流利，发音准确，全堂使用英语教学，整堂课轻松、活泼。
教师教态亲切，身体语言丰富，充分调动了学生的积极性。
我收获了很多，学习了很多，同时也感受到了自己教学经验的不足。
通过此次观评课学习，我受益匪浅！真是: “他山之石可以攻玉”！下面是我学习之后的一些感悟：一、老师在每个教学环节中对孩子的要求一定要清楚明确，难易适中。
教师扎实的基本功是必不可缺的，口语流畅自然，发音准确，全堂使用英语教学，使得整堂课轻松、活跃，这是我所学习的重点。
因为在平时的教学中当我用英语表达时，一些学生听不懂我就忍不住用汉语去解释，久而久之英汉并存的教学模式就生存了下来，不利于学生口语与听力的训练。
二、其次在课程资源的利用与开发方面，这几位教师能充分挖掘课程资源，老师们能够熟练的运用信息技术，课件设计合理有效，图片和视频灵活生动，能够充分的为学生们展现一堂丰富多彩的课堂内容，能够很好的调节学生的情绪，能让学生们在愉快中学习英语，克服了枯燥无味的学习知识的境界。
丰富了教学内容和形式，有利于学生观察、模仿、尝试、体验真实语言的语境，使英语学习更好地体现真实性和交际性特征。
所利用的教学资源符合学生年龄特征、心理特征和学科认知发展水平，具有科学性、思想性、趣味性、灵活性和开放性，教学资源题材多样、内容丰富、语言真实。
最大限度激发了学生学习兴趣、开阔了学生的视野、拓展了学生的思维。
而我在教学中对于课件的使用并不到位，因为制作课件需要大量的材料和视频资源整合，是一项繁琐的事情，在工作忙碌之余被我给忽视了，这样通过观课效果我看到了自己的努力方向，是研修给我提供了指路明灯。
初中体育暑期研修观课报告
初中体育暑期研修观课报告前言体育是学生全面发展的重要方面之一，也是学生健康成长的重要保障。
因此，加强初中体育教学，提高教师的教学能力与水平，是我们教育工作者义不容辞的责任。
为了进一步发挥体育教学的作用，提高教师教学水平，我参加了本次初中体育暑期研修。
在此期间，我参观了一堂初中体育课程，本报告将就此体育课程进行观课报告。
观课环境本次观课的体育课程是在一所城市初中的体育教室里进行的。
体育教室十分宽敞，地面铺装有橡胶地毯，地面上布置着体育器材和运动装备。
教室内空气清新，采光良好，照明设施也比较合理。
教室内摆放着多张体育器材台，教师台位于教室中央。
在教室的两侧还安装有多个暖气片，可以保证冬季体育课程可以在室内顺利进行。
观课内容本次观课的主题是跳高技术的讲解与训练。
教师首先进行了此次体育课程的讲解，解释了如何进行跳高的动作及注意事项，并示范了一遍，学生们很快明白了学习的目标，迫不及待地开始了跳高的训练。
在教师的指导下，学生们先进行了简单的热身运动，包括旋转手臂、拉伸腿部等，从而减少体育运动对身体组织的冲击。
接着，教师依次对学生进行了跳高动作的示范及讲解。
教师先从基本动作开始，对每个动作进行详细的讲解，随后逐渐加重难度，要求学生必须掌握前一个动作后才能进行下一个动作。
在动作示范中，教师不断强调身体姿态、速度和力量的协调性，提醒学生要保持足尖在地时要直立，要坚持使用基本跳高技术，从而更好地实现跳高的效果。
最后，学生们在教师的指导下，进行了比赛，并围观互相观摩。
跳高比赛是一项竞技性很强的个人项目，教师在比赛前特别强调了安全问题，并要求学生在比赛中注意自我保护。
总结本次体育课程教学是一次非常成功的教学实践，教师的讲解非常清晰，都能让学生们迅速明确学习目标。
通过观察学生们的表现，我发现他们在学习的过程中非常高效、专注，而且也能够有效地运用到所学技能，达到了预期的教学效果。
从这个学习过程来看，本校的教师教学水平相对较高，学习气氛较为活跃。
初中数学暑假研修观课报告
初中数学暑假研修观课报告
一、观课背景
本次观课为初中数学暑假研修课程中的一堂课，由本校初中数学教研组组长授课。
课程主题为《分式的乘除运算》，旨在帮助老师们深入理解该知识点，从而提高教学效果。
二、课堂教学情况
教学内容
该堂课的教学内容为分式的乘除运算，主要分为两个部分，即基础知识和习题
练习。
在基础知识环节，教师首先通过板书介绍了分式的基本概念及其运算规律，然
后通过实例演示让学生掌握乘除分式的方法和技巧。
在习题练习环节，教师精心挑选了一些难度适中的习题，让学生们在课堂上完成。
在学生完成习题后，教师会及时进行讲解，梳理习题解题方法，帮助学生掌握分式的乘除运算技巧。
教学方法
教师在教学中采用多种方法，如讲解、示范、实例演示和练习等，既注重纸笔
落实，也注重参与互动，使得学生能够更好地理解分式的乘除运算规律。
教师在板书时，清晰明了，利用颜色和粗细渲染出重点和难点，便于学生理解
和记忆。
教师在课堂上讲解时充分考虑学生的视角和感受，结合具体生活中的例子和问题，切入学生的思维，使学生的思考更加有深度和广度。
教师在课堂练习中贴心而又有耐心地引导学生，不仅让学生掌握解题方法，也
让学生更好地掌握分式的乘除运算。
三、观后感
通过本次观课，我深刻认识到教师在初中数学教学中的重要性。
教师的教学方法、教学内容和教学态度会直接影响到学生的学习效果。
同时，我也在该堂课中收获了许多好的教学方法和技巧，这对于我今后的教学将有着重要的启示和推动作用。
在今后的教学中，我也要时刻保持教学热情，不断学习创新，为学生提供更好的教育服务。
初中数学暑期研修观课报告
初中数学暑期研修观课报告一、课程概述此次初中数学暑期研修观课活动的主题是“提升初中数学教育素质，创新教育方式方法”，旨在通过观察优秀的初中数学课堂教学，探讨有效的教学方式和方法，促进教学质量的提高。
本次观课的授课老师是某知名中学的数学老师，同时也是该校初中数学教学团队的骨干成员。
二、教学内容本次教学内容为初中数学三角函数的知识点。
授课老师先从数学研究的历史背景出发，讲述了三角函数的发展历程，引出了三角函数的概念，然后详细讲解了正弦函数、余弦函数、正切函数的性质和用法，并通过案例演示了三角函数在实际问题中的应用。
三、教学方法授课老师采用了灵活多样的教学方法，其中较为突出的有以下几种：1.案例教学法授课老师的课堂教学重视案例讲解，为了使学生更好地理解三角函数的应用，老师采用了大量的案例进行讲解，并且在讲解过程中耐心细致地解答了同学们的疑问，使同学们更加深入地理解了三角函数的应用。
2.激发兴趣法授课老师通过介绍三角函数在日常生活中的应用，激发了同学们的学习兴趣。
老师用活泼生动的语言，将三角函数知识点与实际生活紧密联系起来，在学生中引起强烈的共鸣和兴趣。
3.自主学习法授课老师课程设计中注重调动学生的主动性，通过设置自主解题的环节，培养学生独立思考和解决问题的能力。
在自由解题的同时，老师还会发现并针对同学们存在的问题进行讲解和指导，帮助同学们加深对概念的理解。
4.多媒体教学法授课老师运用多种多媒体教学手段，如PPT、录屏讲解等，将抽象的数学公式和图形形象化。
他认为多媒体技术具有形象、生动、视听、情感的特点，有利于提高学生的学习兴趣，激发学生的思考，进而达到教师所期望的教学效果。
四、教学效果通过本次观课，我们深深感受到了先进的教学理念和方法对于提高教学质量的重要作用。
授课老师在教学中注重了素质教育、启发式教学、情境教学等多种教学方式方法的融合，促进学生对数学概念的理解和掌握，同时还能促进学生的创新思维和能力发展。
山东2023年教师研修 观课报告
山东2023年教师研修观课报告一、报告目的本报告旨在分享参加山东2023年教师研修的观课心得，为提升教学质量提供参考。
通过深入分析研修课程，总结教学经验，提出针对性的建议，以期促进教师专业成长，提高教育水平。
二、报告内容1.研修课程概述本次教师研修活动于2023年X月在山东举行，为期一周。
研修课程涵盖了教育教学理论、教学方法、课堂管理等多个方面。
来自全省各地的中小学教师参加了此次研修，共同探讨教育教学的热点问题。
2.观课心得在研修过程中，我认真观摩了多位优秀教师的课堂教学。
这些教师的课堂教学风格各异，但都注重培养学生的思维能力、实践能力与创新精神。
通过观摩学习，我深刻认识到教育教学不仅是一门科学，更是一门艺术。
在教学方法方面，我学到了许多实用的技巧。
例如，如何运用启发式教学激发学生的好奇心，如何通过情境创设培养学生的问题解决能力等。
这些技巧对于提高教学质量具有重要意义。
在课堂管理方面，我领悟到良好的课堂氛围是提高教学效果的关键。
教师需关注学生的情感需求，营造积极向上的学习氛围，使学生在轻松愉快的氛围中学习成长。
3.总结与建议通过本次研修，我深刻认识到教育教学的重要性，也收获了许多宝贵的教学经验。
为了进一步提高教学质量，我提出以下建议：（1）加强教师培训。
学校应定期组织教师参加研修活动，以提高教师的教学水平。
在培训内容上，应注重教育教学理论与实践相结合，帮助教师掌握先进的教学方法与技巧。
（2）鼓励教师创新。
学校应鼓励教师在教学方法和手段上进行创新尝试，以满足学生的学习需求。
同时，学校应建立完善的评价机制，对教师的创新实践进行科学评估与指导。
（3）关注学生情感需求。
教师在教学过程中应关注学生的情感变化，注重培养学生的自信心和积极性。
在课堂管理方面，教师应采取民主、平等的方式与学生沟通交流，营造和谐融洽的师生关系。
（4）加强校际合作与交流。
学校之间应加强合作与交流，共享教育教学资源，共同提高教育水平。
暑假研修观课报告
这次远程研修，我们有幸观摩到了这么多非常优秀的课堂视频，使我受益匪浅，尤其是胡老师讲的《实数》这一节让我感触颇深。
首先胡老师精心设计制作教学课件。
充分发挥了多媒体技术在课堂教学中的重要作用，从课题材料的搜集和视听效果上，都具有创意，贴近学生实际生活，做到了学数学用数学，体现了数学来源于生活，使枯燥的数学学习变得富有乐趣，提高了学生的学习积极性，激发了学生的学习乐趣，有利于学生对所学知识的掌握和理解。
其次，胡老师真正的把课堂还给学生，让学生做学习的主人。
课堂是学生学习的主阵地，学生才是学习的主体。
在本节课中，胡老师充分做到这一点，让学生通过观察、思考、交流、探讨，把不懂得问题通过小组讨论尽量解决，让学生对课堂内容进行总结，老师只是做学习的引路人和启发者，发挥了老师的主导作用，做到了把课堂还给学生，让学生做学习的主人。
特别是胡老师的例题教学有以下几方面特色：一、在解题的方法规律处反思。
“例题千万道，解后抛九霄”难以达到提高解题能力、发展思维的目的。
善于作解题后的反思、方法的归类、规律的小结和技巧的揣摩，再进一步作一题多变，一题多问，一题多解，挖掘例题的深度和广度，扩大例题的辐射面，无疑对能力的提高和思维的发展是大有裨益的。
通过例题的层层变式，培养学生从特殊到一般，从具体到抽象地分析问题、解决问题；通过例题解法多变的教学则有利于帮助学生形成思维定势，而又打破思维定势；有利于培养思维的变通性和灵活性。
二，在学生易错处反思。
学生的知识背景、思维方式、情感体验往往和成人不同，而其表达方式可能又不准确，这就难免有“错”。
例题教学若能从此切入，进行解后反思，则往往能找到“病根”，进而对症下药，常能收到事半功倍的效果!(1)计算常出现哪些方面的错误?(2)出现这些错误的原因有哪些？(3)怎样克服这些错误呢？可让同学们各抒己见，针对各种“病因”开出有效的“方子”实践证明，这样的例题教学是成功的，学生在计算的准确率、以及速度两个方面都有极大的提高。
暑期教师研修听课观察报告
暑期教师研修听课观察报告# 暑期教师研修听课观察报告## 引言暑期教师研修是教师专业发展的重要组成部分，通过参与研修活动，提高教师的教育教学水平，提升学校整体教学质量。
本报告旨在对一次暑期教师研修听课活动进行观察和总结，以期对教师的成长起到促进作用。
## 活动背景本次研修活动是由某市教育局组织的，在某实验小学进行。
活动以“优化课堂教学设计与实施”为主题，旨在帮助教师们深入了解课程标准和教材，设计和实施更加优秀的教学方案。
## 活动内容活动包含三个部分：观摩课、讲座和讨论交流。
### 观摩课观摩课是本次研修的重中之重。
我们有幸观摩到了一位资深教师王老师的一堂语文课。
王老师通过精心的教学设计和灵活的教学方法，使得整堂课活泼有趣，学生参与度高。
在这堂课中，王老师通过各种多媒体工具展示教材内容，引发学生的兴趣。
她用生动的语言讲解课文内容，同时辅以激励性的问题，让学生积极思考并参与讨论。
课堂上，学生们互相交流、合作解决问题，极大地激发了他们的学习热情。
### 讲座讲座环节由高级教师李老师主持，他分享了自己多年来的教学经验与心得。
在讲座中，李老师强调了课堂教学与学生发展的紧密联系，倡导教师引导学生积极参与到学习过程中，不仅传授知识，还要培养学生的创新和合作能力。
通过李老师的讲座，我们获得了新的教学观点和教育理念，深刻认识到教育教学是一个综合性的系统工程。
只有将教学理论与实际教学相结合，才能真正提高学生的学习效果。
### 讨论交流讨论交流环节是本次研修活动的亮点之一。
在小组讨论中，我们就教学中遇到的困惑和问题展开了深入的交流。
组员们纷纷分享了自己的教学经验和成功案例，也提出了一些实际问题。
参与讨论，我们解决了很多困扰我们已久的难题。
大家互相启发，相互学习，使得自己的教学能力得到了全方位的提高。
## 活动收获通过参与本次暑期教师研修活动，我对课堂教学有了更深刻的认识。
我认识到，一个优秀的教师需要不断学习、不断总结、不断提高。
暑假远程研修观课报告
暑假远程研修观课报告【暑假远程研修观课报告1】观看本课例时，我重点从“教师的教”这一维度中“课堂时间分配”这一视角进行观察，确定的观察点是：1、各环节时间安排是否合理。
2、有没有浪费时间的无效环节占用课堂时间。
3、每个环节进行是否充分，是否因为时间限制流于形式。
通过观察，本课教师整体时间搭配不合理。
比如，导入环节老师一个课件配合讲故事和学生讲故事用了10分钟时间。
老师讲的故事还新鲜，学生兴趣颇浓，全神贯注倾听。
但是几个学生讲的小故事就纯属浪费时间了。
刘备三顾茅庐、文天祥的故事、韩信的故事等都是学生耳熟能详的，所以学生听起来乏味，干啥的都有，课堂秩序因此有些乱。
这个环节满可以让孩子点点故事名字即可，节省课堂时间，运用到小组讨论等环节。
小组讨论用了四分半钟，只有百分之五十足有的孩子参与讨论，其他孩子就是旁观者，没有参与课堂学习。
后面“你在生活中有过被误会的经历吗?”这个问题的讨论，学生兴趣非常高，但是老师给的时间却短。
应该再延长讨论时间。
班级交流汇报也是极个别孩子参与。
这个环节是本节课感情升华的部分，孩子投入了极高的热情，是不是应该让多一些孩子参与其中呢!最后，老师让孩子把写上了对被误会的人的道歉的话的纸片贴上黑板，用了好长时间。
我比较怀疑，这个环节的作用。
感觉应该取消这个环节。
总之，这节课，老师做了充足的准备，整体流程比较通畅。
老师无论体态语言还是评价语言都比较准确而又感染力，所以课堂气氛比较活跃，学生学习热情比较高涨。
每个小的环节之后，老师都能适时而准确得进行简短的小结或者评价，所以整个课堂有始有终，比较圆满。
略感不足的就是时间安排上不太合理。
不该有的环节在课堂上，该充分渗入的环节蜻蜓点水一样过去了。
就像导入耗时，讨论不充分等等问题。
老师的课有优点也有不足，我的课堂其实也是有相似的问题。
今后，会努力做足课前工作，珍惜每一次学习机会，学习每一位老师的有点，改进不足。
在课堂上抓住每一分每一秒，打造高效课堂。
研修观课报告（精选9篇）
研修观课报告（精选9篇）研修观课报告（精选9篇）在当下社会，报告与我们愈发关系密切，报告中涉及到专业性术语要解释清楚。
在写之前，可以先参考范文，以下是小编为大家收集的研修观课报告（精选9篇），希望能够帮助到大家。
研修观课报告1《数学课程标准》明确指出：“具有估算能力能使人对数量及时间和空间等有整体性、全面性和概括性的认识”。
课标对不同学段的估算教学也提出了明确的目标：“能估计运算的结果，并对估算的合理性做出解释；能结合具体情况进行估算，并解释估算的过程；在解决具体问题的过程中，能选择合适的估算方法，养成估算的习惯。
”落实估算教学不能仅仅停留在口头上，而应实实在在，从思想上重视起来，从行动上研究起来，从方法上指导起来，从意识上培养起来。
尊重学生的发现，引导其“再创造”。
当我看见吴老师亲切、自然的和孩子们互动时，我心为之一颤。
吴老师尊重每一个学生的发现，她允许学生用不同的速度去探究和获取知识，学生可以用自己喜欢的方法去学数学，她从不轻易地去否定学生的选择和判断，也不强迫学生去认同。
这一点，是我最难学会的。
在观看视频的间隙，我留意到了这样一句话：“一个好的数学教师，总是把一些概念、规律纳入‘待解决的问题’情境之中，给学生留下足够的思维空间，引导他们自己去‘再创造’。
”允许学生说出自己的语言，尊重学生学习的主体地位，为学生探索新知创造了条件。
吴正宪老师的课具有鲜明的特征：让学生根据自己对每种估算方法的理解，给这种估算的方法取个名字。
例如：小估、中估、大估、大小估、四舍五入估…。
增强了学生在以后的学习中不断探索，不断学习的兴趣。
她的课堂充分体现了数学课堂教学的有效性，围绕如何构建有效的数学课堂，精心组织教学素材，灵活选择教学方法，巧妙预设教学过程。
在课堂上，教师真正成为数学学习的组织者、引导者和合作者。
在教学过程中，吴正宪老师非常了解儿童的心理特点。
在她的课上有疑问，有赞许，有笑声，整个课堂都充满了宽松的学习氛围。
研修观课报告
研修观课报告研修观课报告(篇1)我有幸参加了一场精心组织的研修课程，该课程旨在提升教师的教育教学水平，促进学生的全面发展。
在此，我将就以下几个方面，对本次研修课程进行全面的观课报告。
1. 课程目标与内容本次研修课程的目标明确，旨在提升教师的教学理念和教学方法。
课程内容丰富多样，涵盖了教育教学的基本理论、课堂管理、学生心理辅导等多个方面。
通过课程的学习，教师们能够深入理解教育教学的本质，掌握更多的教学技巧。
2. 教学方法与手段在教学方法上，本次研修课程采用了讲座、案例分析、小组讨论等多种形式，使得教学更加生动有趣。
同时，课程还借助了多媒体教学手段，如视频、音频等，使得知识更加易于理解和接受。
这种多样化的教学方法和手段，极大地提高了教师的教学兴趣和学习效果。
3. 学生互动与反馈在本次研修课程中，教师们积极参与课堂互动，主动发言、提问，展现出了极高的学习热情。
同时，课程组织者还设置了课堂反馈环节，及时收集教师的意见和建议，以便对课程进行改进。
这种良好的互动与反馈机制，为课程的顺利进行提供了有力保障。
4. 教师表现与风格在本次研修课程中，授课教师表现出色，他们不仅有着丰富的教学经验，还有着独特的教学风格。
他们通过生动的案例、形象的比喻等方式，将复杂的教育理论深入浅出地讲解给教师们听。
同时，他们还注重与教师的互动，鼓励教师提问、发表看法，营造出了宽松、和谐的学习氛围。
5. 课堂氛围与环境本次研修课程的氛围轻松愉快，教师们在课堂上畅所欲言、相互学习。
课程组织者还为教师们提供了良好的学习环境，如舒适的座椅、清晰的投影等，使得教师们能够更加专注于学习。
这种良好的氛围和环境，为教师们的学习提供了有力支持。
6. 教学效果与评估通过本次研修课程的学习，教师们普遍反映收获颇丰，不仅提高了自己的教学理念和方法，还增强了对教育教学的信心。
同时，课程组织者还通过问卷调查、课后测验等方式对教学效果进行了评估，结果显示教师们对课程的满意度较高。
初中美术暑期研修观课报告
初中美术暑期研修观课报告背景暑假是学生们参加各种集训和培训的好时机，而美术学科的暑期研修也是越来越受到家长和学生的重视。
本次观课是参加初中美术暑期研修的一部分，通过观察优秀教师们的课堂教学方式和内容，提高我们的教学水平，丰富我们的教学经验。
授课老师本次观察的授课老师是一位中年女性，教龄超过20年，具有丰富的教学经验。
她的课堂风格非常生动活泼，善于利用多媒体和互动式教学方式，让学生在轻松的氛围中掌握知识。
她认为美术教育应该注重培养学生的创造力和想象力，而不是仅仅教授一些技巧和知识。
课程内容本次观察的课程为初中美术第一单元的教学内容，主题为创意造型。
课堂上，老师首先引入了创意造型的概念，让学生了解什么是创意造型，以及它的重要性和用途。
接着，老师通过互动式的方式，让学生参与到创意造型的实践活动中，要求学生自由发挥，尝试用不同的材料和工具来创作一幅作品。
在学生们完成了创作后，老师进行了一次集体评价和点评。
她没有简单地给学生们打分或者评价好坏，而是针对每一幅作品，从创意、构思、技巧、感受等方面进行了详细的分析和引导。
她鼓励学生们要勇于创新，不断尝试新的材料和方法，用自己的方式来表达自己的想法和感受。
教学方法教学方法是教师在教学过程中所使用的教学手段和方式，它对于教学效果和学生学习兴趣影响很大。
本次观察中，我对老师采用的教学方法进行了总结，包括以下几个方面。
多媒体教学老师采用了多媒体教学的方式，通过图片、视频等多种形式来介绍创意造型的概念和实践方法。
这种教学方式具有直观、生动、形象的特点，能够激发学生的学习兴趣和好奇心，达到事半功倍的效果。
互动式教学老师采用了互动式教学的方式，让学生们主动参与到课堂教学中来。
她通过提问、讨论、作品展示等方式，让学生们在课堂中发表自己的看法和见解，培养他们的自信心和表达能力。
鼓励自由创作老师鼓励学生自由发挥、勇于尝试、不断创新，抛开固有的思维方式和创作模式，挖掘自己的潜能和想象力，打破思维的局限，创造出更多具有个性和特色的创作作品。
初中英语暑期研修观课报告
初中英语暑期研修观课报告一、背景介绍暑假是学生放松心情、增长知识、提高能力的重要时期。
英语教育的发展也使得更多的老师和学生关注英语的学习。
为了更好地提高教学水平、探索教学有效性、促进教育的发展，我们以初中英语老师身份参加了暑期研修课程，同时也观摩了别的教师的英语课堂教学。
二、观课记录与反思1. 观察一此次观察到的第一堂课是有关英语文化知识的教学，授课老师采用了广泛的英语语境，为学生提供了更多的学习机会。
在教学过程中，老师提出了许多英语文化题目，如谁是莎士比亚等，引导学生探索英语的内涵。
然而，在课堂上，我也发现了一些问题。
首先，老师使用的文化问题有些过于深奥，对于初中生来说难度有些大；其次，老师有些糟糕的音频设备严重影响了课堂效果；另外，老师在教学中有时候有些急躁，让一些学生感到压力和不适。
2. 观察二第二堂课是有关英语阅读能力训练的课程，目的是帮助学生提高阅读能力和扩大词汇量。
整个教学过程中，老师通过讲解、引导、讨论等方式，不断激发学生的兴趣，让他们了解英语语言的奥秘。
在这堂课中，老师表现出色的地方在于，她幽默风趣的语言、丰富的练习和实际的例子，吸引了学生的眼球，让学生更好地了解英语，掌握语言规则和技巧；但是，老师也存在一些问题，如讲解速度有些快、对于一些学生的问题回答不够充分和详细。
3. 观察三第三堂课是有关英语写作的讲座，旨在提高学生的写作能力。
在这堂课上，老师通过讲解各种写作格式和技巧，帮助学生提高英语写作能力，培养他们的思维能力和创新能力。
然而，这堂课也存在一些不足之处。
首先，老师没有引导学生进行实操练习，而只是简单地告诉他们一些写作技巧；其次，老师使用的范文都是比较简单、平淡的，没有涉及到比较深刻的社会问题，难以引起学生的兴趣。
三、总结在本次初中英语暑期研修中，我观察了三节英语课程，并反思了老师在教学中存在的一些问题。
这些问题虽然在不同的教学环节中出现，但在某种程度上共通：课堂教学需要更好地吸引学生的兴趣、更好地培养学生的能力、更好地达到教学效果。
道德与法治暑期研修观课报告
道德与法治暑期研修观课报告道德与法治暑期研修观课报告我观看了___老师的《学会与父母沟通》、___老师的《世界因生命而精彩》、___老师的《生活处处有情趣》和___老师的《依法保护人类共有的家园》四位优秀教师的课程资源，深刻感受到教与学的多样化和乐趣，受益匪浅。
他们的精湛普通话、严谨的设计、好听的声音和广博的知识等都给我留下了深刻的印象。
下面从以下几个方面谈谈我的感想：1、课程资源的利用与开发四位教师都能充分挖掘课程资源，根据实际教学条件，创造性地利用黑板、白板等常规媒体，同时积极利用音像、网络以及计算机多媒体等现代教育资源，丰富了教学内容和形式。
所利用的教学资源符合三贴近原则，材料符合学生年龄特征、心理特征和学科认知发展水平，具有科学性、思想性、趣味性、灵活性和开放性，教学资源题材多样、内容丰富、语言真实。
最大限度激发了学生研究兴趣、开阔了学生的视野、拓展了学生的思维。
2、课堂气氛营造四位教师结合课堂教学的具体内容，采用直接讲解、间接渗透、学生相互交流等方式，创设了民主、和谐的研究环境，营造积极的心理氛围，面向全体，注重差异，学生参与面广，不同层次的学生都能在各自原有的基础上得到提高和发展，同时努力发掘学生潜能，发展学生个性特长。
课堂教学中，教师尤其注意培养了学生积极的研究态度、浓厚的研究兴趣和良好的研究惯。
3、注重研究方式与方法的指导（自主、合作、探究）在教学过程中，教师采用了歌曲、视频、游戏激趣，利用成功体验激趣，直观教学激趣等方式方法，激发学生的研究兴趣，唤起了学生的研究欲望。
教学中开展了小组活动，活动中，小组成员对共同研究中发现的问题，利用教师所提供的感性材料，通过分析、比较、抽象和概括与一系列积极的思维活动，总结创造性地运用语言，实现了认识上的飞跃。
小组活动不仅为每个学生表达自己的看法创造机会，而且有利于培养学生的团队精神和创新能力。
虽然老师们都能体现小组合作、探究性研究的理念，但也还存在一些问题。
初中暑期研修观课报告
初中暑期研修观课报告引言本次初中暑期研修活动中，我们参观了多位优秀教师的课堂，旨在学习他们的教学方法和经验，并将其运用到我们的教学实践中。
本次观课总结了我对两位老师的课堂观感和教学思考。
第一堂课观感与思考第一堂课是数学课，由一位经验丰富的老师授课。
老师采用了多种教学方法，使学生能够在轻松愉快的氛围中有效地学习课程知识。
在课堂上，老师采用互动式教学，让学生参与到教学过程中，避免了单调枯燥的传统教学。
老师在教学过程中，运用了一些小游戏和情境演示，巧妙地模拟实际情况，使学生更好地理解课程知识。
在学生的理解过程中，老师及时给予指导和帮助，帮助他们克服学习难度，更好地掌握知识。
观看完这堂课之后，我认为，老师的教学方法非常值得学习和借鉴。
在我自己的教学实践中，我会更加注重互动式教学和情境演示，为学生营造更好的学习氛围。
第二堂课观感与思考第二堂课是英语课，由一位年轻的教师上课，这位老师新颖的教学方法和严谨的教学态度让我非常佩服。
在课堂上，他采用了多种教学策略，让学生在愉快的学习氛围中更好地掌握知识。
在课堂上，老师采用了多媒体辅助教学，使学生能够更直观地了解课程内容。
同时，老师还利用时间和空间碎片化的特点，将课堂讲解和教学重点短小精干地呈现出来，增加了学生的记忆点。
观看完这堂课之后，我认为，老师的教学方法非常值得借鉴。
我会在未来的教学实践中，利用多媒体辅助教学，重点突出，帮助学生更好地掌握课程知识。
总结这次初中暑期研修活动让我受益匪浅。
在两堂课的观摩中，我学到了许多新颖的教学方法和策略，对教学方式和教学设计也有了更深刻的认识。
我相信，在未来的教学中，我会更好地运用这些方法和策略，帮助学生更好地学习和成长。
暑假研修观课报告
暑假研修《观潮》观课报告王萍老师的《观潮》一课非常精致，带给我很多感受：一、教学思路清晰，逻辑缜密纵观本节课，王老师从五大环节展开教学过程：1.分类积累词语；2.理清作者的写作思路；3.品修辞，想画面，感情朗读；4.背诵积累，拓展延伸；5.总结学法，迁移运用。
不管是从总体还是从分项，每一个设计都思路清晰，循序渐进，有很强的逻辑性在支撑。
二、教学设计守正出奇，引人入胜《观潮》一课，从教学上来讲，是一节“常课”也是一节“奇课”，要想把它上好，可不容易，记得我刚接触这节课时，是在人教版四年级上册第一课，用了四个学时都觉得没把它讲透，学生都没吃透，可今天看王老师这么提纲挈领、有条不紊，用了不到一节课就把它讲完了，不但讲完了，学生还领会得非常好，更“可气”的是，她还以文带文，把另一个“老大难”《鸟的天堂》也给“捋”顺了，真的是令我称奇不已！到底是怎么做到的呢？应该是深挖教材，基于学情，基于“人文性和工具性相统一”的思想，而后精心设计的教学思路，抓重点，提纲领，突出学生主体性，把课堂还给学生。
不管是在总的设计上，还是在重点环节，王老师都是先小结方法，再放手让学生思考、讨论交流，老师及时点拨整理，这样的“敢放”和“巧收”特别值得我学习。
王老师的教学设计还在常规中带了点“奇”，奇得有艺术性。
在整体回顾“潮来时”两个自然段后，王老师设计了师生合作朗读这样一个环节，不是平常教学中的老师读一句，学生读一句，而是巧妙地设计成老师引读，分排依次读二三句，合读最后一句，这样设计简直太巧妙了，因为这是依据大潮气势越来越大来设计的，随着大潮声势越来越大，学生绘声绘色的声势也越来越大，在教室里，放佛让人感受到“情景交融”的大潮既视感。
这样的课堂效果是离不开王老师对教材的精心挖掘的。
三、巧妙运用课件，为课堂服务现在，课件在语文教学中的运用早已蔚然成风，课件成为一堂好课的标配，也出现了“喧宾夺主”——强调课件，削弱课文的现象，有的课堂，学生不用看课文，只看课件就能完成一堂课的学习，整堂课下来，课件上“应有尽有”，课本上“空空如也”。
初中数学观课报告 暑假教师研修
初中数学观课报告观看了三位数学教师的课堂教学，三位教师展现了很多教学闪光点，给与我们以启迪，受益很多。
三位老师都倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获得新知识的能力、分析和解决问题以及交流与合作的能力。
在教学过程中，主要体现在以下几方面：一、教学重结论更重过程。
教师创设生活情境，通过一个个的数学问题，引导学生独立分析、大胆猜想回答；同时对于学生的答案，以鼓励、表扬为主，让学生体验参与课堂的乐趣。
三位教师的教学，以多样性、丰富性为前提的教学过程，培养了创新精神和创新思维。
二、教学关注学科更关注人。
三位教师的教学过程中，体现了以学生为本、关注人的教育理念。
关注每一位学生。
在教师的课堂教学理念中，包括每一位学生在内的全体学生都是教师应该关注的对象。
教师的一个个小问题，能给予学生独立思考、整理的时间，而不是急于告知。
对问题的回答，能让尽量多的学生参与其中。
对于学生的答案，能给予尊重、鼓励，而不是死板固定。
另外，能关注学生的情趣生活和情感体验。
学生是课堂的主体，让学生自己主动地参与，以学生的兴趣和需要为前提，这才是最好的教学。
三、交往与互动结合。
教学不只是教师教学生学的过程，更是师生交往、积极互动、共同发展的过程。
现代教学不再是对学生单向”培养”活动，而是师生合作的过程。
教学过程中，三位教师创设问题，让学生合作学习，在小组合作学习的基础上进行全班交流或全校交流。
在合作过程中，激发了学生的创造性，培养了学生的合作意识和合作技能；利于学生之间的交流沟通，利于培养团队精神，凝聚人心，增进认识与理解；同时，促进学生不断反省，不断提高。
当然，任何事情都不可能是绝对完美的。
就三节课我也谈一下我自己的一些见解：教师一上课就应该以饱满的人情面带微笑，给学生以亲人、朋友的体验，让学生感觉亲切。
再就是教师的板书要讲究艺术，给学生整洁、美好的感受。
总之，通过本次观看三位教师的课堂教学，我的教育观念和心理发生了转变，我要切身力行，在以后的学科教学中积极倡导探究性、合作性学习，扮演好自己的角色，努力做好自己的本职工作。
暑假远程研修观课报告
暑假远程研修观课报告 The final edition was revised on December 14th, 2020.2018年暑假远程研修观课报告——观评课心得体会暑期远程研修是我万里行程的重要一步，而最为难得的是，在此过程中，我观看了3节历史优质课。
教师们的精彩表现给我留下了很深的印象。
观看完后，细心品味着所听的每一节课，细细回忆着每一堂课的每一个细节，会发现有许多精彩镜头闪现脑海。
可以说每节课都是精彩粉呈，各具特色。
让我获益匪浅，感慨颇多。
我通过学习，总结了以下几点。
一、注重教学设计的整合1、好的开头是成功的一半。
新颖、巧妙而又实用的导入，可以唤起学生对已有知识的回忆，吸引学生的注意力。
有的老师把一张与本课有关的图片，有的利用视频片断，有的利用故事作为开始，吸引了学生的注意力。
2、突出重点、难点。
每节课的容量都很大，每位老师处理的很恰当，注重了基础知识的的掌握，设计思路清晰，问题的设计有层次感，照顾了不同知识层面的学生，在此基础之上突出重难点问题。
老师在处理教材中重难点知识时，先给学生提供一段视频，或者一段历史材料，然后根据材料一层一层设问，引导着学生去探讨、分析弄清问题的来龙去脉，加深了对知识的理解，突破了重难点。
3、注重语言的过渡。
教师的课堂语言精练，富有感染力，语气亲切自然，教师情绪饱满、热情，为学生创造了一种宽松和谐的学习环境，学生在这样的环境中思维开阔活跃，积极性和参与性得到了极大的提高。
学生们在老师的指导下，自主探究，合作交流的学习气氛非常浓厚。
所有老师上课感觉像朋友之间的友好交谈，还有的老师过渡语说得非常好，使环节之间的衔接显得很流畅。
二、自主学习成为课堂的主导要想让学生主动学习首先应该调动学生地积极性。
在这3节优课中，我看到了每一位教师都体现到了这一点。
学生在课堂中是学习的主人，教师只是学习过程中的组织者，引导者与合作者。
新课程改革倡导的自主学习、合作学习、探究性学习，在比赛课堂上体现得淋漓尽致。
研修观课报告（通用23篇）
研修观课报告（通用23篇）研修观课报告篇1我校组织全体数学教师到清远市参加由广东教育学会小学数学教学专业委员会主办的“年广东省第六届小学数学优质课评比大会” 。
在短短的两天时间里，观摩了来自广东省韶关、珠海、梅州、清远等个地级市的小学数学优质课，听了专家的点评，使我深刻地感受到了小学数学课堂教学的生活化、艺术化。
课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智”的话题，大家对教材的钻研都有自己独特的见解。
所以，我也只能跟大家交流我个人听课的一点肤浅的看法。
通过听课，让我学到了很多很多新的教学方法和新的教学理念。
这些课在教学过程中创设的情境，目的明确，为教学服务。
例如：深圳市石岩公学小学部的张永华老师上一年级《左右》，张老师在里呈现卡丁车游戏，其情境的内容和形式的选择都符合一年级学生的年龄特点。
对于低年级学生，颜色、声音、动作有着极大的吸引力，要多创设生动有趣的情境。
张老师从卡丁车游戏，激发兴趣——联系自身，体验左右——游戏操作，探索新知——运用新知，解决问题，整个教学过程都紧紧围绕着教学目标，非常具体，有新意和启发性。
特别之处，是张老师在学生主动探索的过程中，能够分辨左右之后，还编排了“左右操”，从而活跃课堂也加深记忆。
张老师还在课件出示上下楼梯、马路上行驶的车辆的动画，体会生活中左右的相对性，教育学生养成良好的交通意识。
这样的情境让学生体会数学来源于生活并运用于生活，激发学生学习兴趣。
这样学生们会非常乐意参与这项游戏，不但激发了他们了学习的欲望，而且兴趣也被调动起来，于是在自然、愉快的气氛中享受着学习，这便是情境所起的作用。
这种情境的创设非常适合低年级的学生。
创设的情境真正为教学服务，如果只是为了情境而情境，那就是一种假的教学情境。
在这两天的时间里，上课的老师都能根据小学生的特点为学生创设充满趣味的学习情景，以激发他们的学习兴趣。
最大限度地利用小学生好奇、好动、好问等心理特点，并紧密结合数学学科的自身特点，创设使学生感到真实、新奇、有趣的学习情境，激起学生心理上的疑问以创造学生“心求通而未得”的心态，古人云：“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。
暑期研修观评课报告
观评课报告本次暑期研修观评课，我有幸观看了《更好发挥政府作用》、《认识质量互变规律》和《开放是当代中国的鲜明标识》三节高中政治课，总体上看，三位教师教学基本功扎实，教材把握熟练，学情把握到位，教学情景创设都很贴近学生生活实际，都符合体现新课程理念，值得我学习研究。
首先，教学目标要明确，只有教学目标明确了，才能把握好教学的重点、难点，才能为整个课堂教学找到方向，教学中才能做到有的放矢，从而能够圆满完成教学任务。
比如刘文朝老师的《认识质量互变规律》这节课，李老师结合高考热点和时政热点，引导学生通过研读水滴石穿的故事和习近平主席的相关论述，探究质量互变规律，理解量变是质变的必要前提，质变是量变合乎规律的必然结果，体现并保存量变的成果，并为新的量变开辟道路。
因此，要实现人生理想、达到学习目标，实现质变，就必须注重量的积累，同时要抓住时机促成质变。
关注学生论证分析问题的能力提升，培养学生核心素养。
教学过程中教师始终围绕教学目标开展教学活动。
其次，教学设计要精心，教学流程清楚，环节紧凑、流畅，如李永平老师的《更好发挥政府作用》这节课，由易到难，层次分明，知识梳理清晰，既有对集体备课形成的学案的使用吸收，又有个人的创新、独到之处，注重了基本思想的渗透，让学生从整体、系统的角度领悟课标要求。
再次，教学中要充分发挥学生主体作用，让学生积极思考，大胆尝试，在主动探索中获取成功并估验成功的喜悦。
例如，丛芳老师的《开放是当代中国的鲜明标识》这节课，能够让学生在动手操作中进行独立思考，鼓励学生发表自己的意见，与同伴交流，并充分给足了学生动手、观察、交流、合作的时间和空间，让学生在具体的操作活动中获得知识，体验知识的形成过程，获得学习的主动权。
只有上课舍得把时间放给学生去交流思考，给学生自我展现的机会，让学生自己动手，动口，老师适时引导点拨，才能使学生真正成为课堂主人，才能使学生主动获取知识，在潜移默化中领悟知识，从而达到知识学习与能力培养的统一。
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暑期研修观课报告 HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】
2017年暑期研修观课报告
观看完四位优秀教师的课程资源，我充分感受到教与学的的多样化，以及教与学的乐趣，受益匪浅。
他们精湛的普通话，严谨的设计，好听的声音以及广博的知识等等都给我留下了深刻的影响。
下面从以下几个方面谈谈我的感想：
1、课程资源的利用与开发
（1）四位教师都能充分挖掘课程资源，根据实际教学条件，创造性地利用黑板、白板、等常规媒体，同时积极利用音像、网络以及计算机多媒体等现代教育资源，丰富了教学内容和形式。
（2）所利用的教学资源符合学生年龄特征、心理特征和学科认知发展水平，具有科学性、思想性、趣味性、灵活性和开放性，教学资源题材多样、内容丰富、语言真实。
最大限度激发了学生学习兴趣、开阔了学生的视野、拓展了学生的思维。
（3）丰富的课程资源，较好地开拓了教和学的渠道，更新了教和学的方式，使化学教学更加真实、生动、开放和灵活，为学生的自主学习创造条件。
2、课堂气氛营造
（1）在教学中，四位教师结合课堂教学的具体内容，采用直接讲解、间接渗透、学生相互交流等方式，创设了民主、和谐的学习环境，营造积极的心理氛围，面向全体，注重差异，学生参与面广，不同层次的学生都能在各自原有的基础上得到提高和发展，同时努力发掘学生潜能，发展学生个性特长。
如：通过动手实验培养动手、观察能力。
活动
的内容和形式贴近学生的生活实际，符合学生的认知水平和生活经验。
师生交往是多向式、交互式的，既有师生的交往，又有生生的交往，这种师生与生生间的多向交往满足了学生的求知欲，发挥了学生的主观能动性，也提高了学生的智力活动水平。
（2）课堂教学中，教师尤其注意培养了学生积极的学习态度、浓厚的学习兴趣和良好的学习习惯。
3、学习方式与方法（自主、合作、探究）
（1）在教学过程中，教师采用了歌曲、视频、游戏激趣，利用成功体验激趣，直观教学激趣等方式方法，激发学生的学习兴趣，唤起了学生的学习欲望。
（2）教学中开展了小组活动，活动中，小组成员对共同学习中发现的问题，利用教师所提供的感性材料，通过分析、比较、抽象和概括与一系列积极的思维活动，总结创造性地运用语言，实现了认识上的飞跃。
小组活动不仅为每个学生表达自己的看法创造机会，而且有利于培养学生的团队精神和创新能力。
俗话说：“金无足赤，人无完人，”再完美的一件东西，也会有瑕疵。
教学过程中，老师们虽然都能体现小组合作、探究性学习的理念，但也还存在一些问题。
（1）讨论应该在学生思考的基础上进行，但学生思考时间较少，应该尽量给学生留出足够的独立思考的时间。
师生双边活动中，还应进一步突出学生的主体地位。
（2）设计讨论题要有一定的难度、要有讨论的必要性，。
（3）小组合作学习要有意义，要落到实处，不能形式化，体现全员参与，特别关注学困生的参与情况。
（4）练习题选择的原则应该是对教学目标的检测。
（5）板书设计的必要性：在一堂课中，板书是一堂课内容的总结，板书设计对教学内容起到提纲挈领、突出重点、加深印象的作用，有利于学生掌握知识。
观课就像照镜子。
参加这次观课活动，也使我更加理性地反思自己的课堂教学，从中受到很大启发。
通过这次观课，让我认识到，要培养学生的创造个性，仅停留在创设教学情境上是不够的。
教师首先要具有创新的精神，尊重每个学生，积极鼓励他们大胆的尝试.，对他们在学习过程中犯的错误要采取宽容的态度，注重创设宽松、和谐的教学氛围，尊重学生个体，注重抓住一切时机激发学生创新的欲望，注意对学生的学习行为和学习结果、反应等做出客观、公正、热情、诚恳的评价。
今后，我将通过持续的教学观察与反思，加深对教育教学过程和学生学习过程的认识，调整和改进自己的教学行为，提高教学效果。
积极融入教学团队，参与分享与交流，提炼适合个人特点的教学信念，探索有效的教学方式和方法，成为一个不断进取的、具有创新精神的化学教师。