四年级美术《蔬果的剖面》
最新人教版四年级美术上册《蔬果的剖面》优质教案教学设计
最新人教版四年级美术上册《蔬果的剖面》优质教案教学设计一、教材分析本课是四年级上册第三课的内容，属于造型·表现学习领域。
本课是在《色彩的冷与暖》《画家的调色板》两课的基础上继续学习色彩的知识，是对色彩的冷暖的复习，同时表现内容的形式有所变化，学生对生活中的蔬果并不陌生，但是对蔬果的剖面却很少观察，所以这一题材对学生来说是陌生而又奇妙的。
教师可以通过引导学生观察的基础上，运用点、线、面和之前所学的色彩冷暖的知识，画出独立的图案，或者将独立图案进行重复排列组合成连续的纹样。
二、教学目标1. 了解蔬果内部奇特的结构，知道其剖面纹理千姿百态，能用色彩的冷暖知识巧妙表现蔬果的剖面。
2. 学生通过仔细观察，运用点、线、面概括地描绘出蔬果的剖面，并利用冷暖色装饰图案。
3. 学生通过观察、欣赏蔬果变化丰富的剖面，感受大自然奇妙的力量，知道从不同的角度观察事物会有不同的发现，从而激发学生对生活的热爱。
三、教学重、难点1. 教学重点：画出蔬果的剖面，形成饱满生动的图案，再用冷暖色使画面产生强烈的对比。
2. 教学难点：形象准确地描绘出蔬果剖面特征，正确运用色彩的冷暖突出作品的装饰性。
四、教学过程（一）导入新课1. 出示名家作品教师语言：同学们，大家好。
这是英国的一位艺术家创作的艺术作品，请你们仔细观察，这么有秩序美的作品是用什么组成的？（出示图片）教师语言：对，是蔬菜和水果。
艺术家利用切开的蔬果剖面为我们呈现了不同的艺术美。
2. 出示课题教师语言：今天让我们也来做一次艺术家，学习用蔬果剖面来创作与众不同的艺术作品。
板书课题《蔬果的剖面》。
（二）讲授新课1. 文化内涵（1）介绍蔬菜水果知识教师语言：说到蔬菜水果，大家并不陌生，它们可是大自然赋予人们的财富，你们知道我们食用的是哪一部分吗？你们看，胡萝卜、白萝卜是根，藕和土豆都是植物的茎，菠菜、苋菜等吃的是叶，菜花、黄花菜的花可以吃，还有我们吃的绝大部分的蔬菜和水果都是植物的果实，另外种子也可以食用，例如豆类，玉米。
四年级上册美术课件 -3蔬果的剖面 ｜人教新课标(2014秋)(共12张PPT)
小结: 这节课我们认识了许多蔬果的剖面特征， 学习了用点、线、面的形式，合理的运用 色彩来概括一幅蔬果的剖面图，如果我们 将蔬果的剖面组合成连续的纹样会是什么 样的呢？我们课下去探索吧。
蔬果的剖面
四年级上册
义务教育教科书
在音乐中，我们听到了许多的 蔬果的名称，都有些什么呢？
番茄，菠菜，玉米， 茄子，土豆。。。
它是什么呢？能不能尝试画下来呢？
让我们看看日常生活中的水果剖面吧
再看看蔬菜剖面
看了这么多剖面图，试着用颜色来分类蔬果吧
红色 橙色 黄色 绿色 蓝色 紫色
西红柿 辣椒 苹果 橙子 紫甘蓝 草莓 苦瓜 柠檬 葡萄 猕猴桃 茄子 蓝莓
它们除了有主色外是 否还有相近色呢？
看完了色彩 让我们看看 我们可以用什么样的方式来表现蔬果
点
看完了色彩 让我们看看 我们可以用什么样的方式来表现蔬果
线
看完了色彩 让我们看看 我们可以用什么样的方式来表现蔬果
面ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
看了这么多的蔬果图片 通过教材上的学生作品 结合上节课学习的冷暖色
合理的运用色彩 让我们发挥想象和创意
《第3课 蔬果的剖面》教学设计教学反思-2023-2024学年小学美术人教版12四年级上册
《蔬果的剖面》教学设计方案（第一课时）一、教学目标本节课的教学目标是让学生了解蔬果的基本结构与剖面形态，培养他们的观察能力和艺术创作兴趣。
具体而言，学生应能准确描述常见蔬果的剖面特征，学会用线条和色彩表现蔬果的质感和立体感，并能够通过剖面创作简单的美术作品，提升美术创作能力。
二、教学重难点本课教学的重点是蔬果剖面的观察与表现方法，难点在于如何引导学生发现蔬果剖面的美，并运用美术技巧将其表现出来。
教师需通过示范和指导，帮助学生掌握观察和表现剖面的方法，同时鼓励学生发挥想象力和创造力，创作出富有个性的美术作品。
三、教学准备教学准备包括教具准备和学生准备两部分。
教具准备包括各种常见蔬果、剖面示范作品、绘画工具等。
学生需准备绘画材料如素描纸、水彩笔等。
教师还需提前熟悉教学内容，准备好教案和课件等教学资源。
同时，为保证课堂安全，需提前检查教具和绘画工具的安全性。
通过备好一切，接下来就是课堂上的教学了。
在授课过程中，教师需保持专业且热情的教学态度，利用教案和课件等教学资源，确保知识点清晰易懂，重点突出。
此外，在授课中要注意激发学生的兴趣和好奇心，使他们在探索和学习的过程中体验到快乐。
而在确保课堂安全方面，尤为关键的是在课前检查教具和绘画工具的完好性及安全性。
如需使用投影仪、黑板等教具，需提前检查其是否工作正常，有无安全隐患。
绘画工具如颜料、画笔等，要确保其无尖锐部分，且使用安全。
通过这样的准备和检查，教师能够为学生在一个安全、舒适的环境中学习提供保障。
同时，也能确保教学质量，让学生在知识的海洋中畅游，享受学习的乐趣。
以上是本段内容的结尾部分。
四、教学过程：一、课程导入课程伊始，为激发学生对蔬果剖面的兴趣和好奇心，教师可以采用一个生动的“蔬果剖面猜谜”小游戏。
教师准备一些常见蔬果的剖面图片，并隐藏其名称，让学生们通过观察剖面的纹理和颜色来猜测是什么蔬果。
这样的游戏不仅能引起学生的注意力，还能培养他们的观察力和联想能力。
四年级上册美术教案-3蔬果的剖面-人教新课标(2023秋)
三、教学难点与重点
1.教学重点
-理解蔬果剖面的基本结构：使学生掌握苹果、橙子、香蕉等常见蔬果的剖面结构，如种子、果肉、果皮等部分的构成。
-掌握绘画技法：教授学生运用水彩颜料、彩色铅笔等工具进行蔬果剖面的绘画，强调线条、颜色、阴影等方面的表现技巧。
-创意表达：鼓励学生发挥想象力和创造力，将观察到的蔬果剖面特点融入作品中，展现个人独特的艺术风格。
五、教学反思
在本次《蔬果的剖面》教学过程中，我发现学生们对蔬果剖面的观察和绘画兴趣浓厚，但同时也暴露出一些问题。首先，部分学生在观察环节中对细节把握不够准确，对蔬果剖面中的纹理、颜色变化等方面不够敏感。在今后的教学中，我应加强对学生观察力的培养，提供更多实物和放大镜等辅助工具，帮助他们更好地捕捉细节。
具体涉及到的蔬果剖面包括：苹果、橙子、香蕉、西红柿等常见蔬果。通过本节课的学习，使学生能够认识和欣赏蔬果剖面的美，激发他们对美术创作的兴趣。
二、核心素养目标
1.观察与欣赏：培养学生具备良好的观察力，能够细致入微地观察蔬果剖面的特点，提升对自然美的感知和欣赏能力。
2.创意与表现：激发学生的创意思维，通过绘画实践，将观察到的蔬果剖面特点转化为美术作品，提高学生的艺术表现力。
举例：以苹果剖面为例，讲解果肉、果核、果皮的颜色和纹理变化，教授如何用水彩表现这些特点。
2.教学难点
-观察细节：学生在观察蔬果剖面时，往往难以捕捉到细微的纹理和颜色变化，需要教师引导和提示。
-绘画技巧：对于水彩颜料和彩色铅笔的使用，学生可能难以掌握水分的控制、颜色过渡等技巧，需要教师进行示范和指导。
四年级上册美术教学设计-3《蔬果的剖面》人教新课标
四年级上册美术教学设计3《蔬果的剖面》人教新课标教学目标本节课旨在让学生通过观察和描绘蔬果的剖面，培养他们的观察能力、表现力和创造力。
同时，通过了解蔬果的内部结构和特征，增加学生对自然界的认识和理解。
教学内容本节课的主要内容是观察和描绘不同蔬果的剖面，包括苹果、橙子、香蕉、黄瓜等。
学生需要观察这些蔬果的内部结构，了解它们的特征，并用自己的方式表现出来。
教学重点与难点教学重点是让学生能够准确地观察和描绘蔬果的剖面，以及能够用自己的方式表现出蔬果的特征。
教学难点是让学生能够理解并表现出蔬果的内部结构。
教具与学具准备教具包括实物投影仪、蔬果模型、画纸、彩笔等。
学具包括画纸、彩笔、剪刀等。
教学过程1. 导入：通过展示一些蔬果的图片，引起学生的兴趣，然后引出本节课的主题——《蔬果的剖面》。
2. 观察：让学生分组观察不同的蔬果剖面，包括苹果、橙子、香蕉、黄瓜等。
学生需要仔细观察这些蔬果的内部结构，并记录下来。
3. 讨论：让学生分享他们观察到的蔬果剖面的特征，包括颜色、形状、纹理等。
然后，让学生讨论如何用自己的方式表现出这些特征。
4. 创作：让学生根据自己的观察和讨论，开始创作自己的蔬果剖面画。
学生可以自由选择自己喜欢的方式和材料进行创作。
5. 展示：让学生展示自己的作品，并分享自己的创作过程和感受。
其他学生可以欣赏和学习他们的作品。
板书设计1. 《蔬果的剖面》2. 子观察、讨论、创作、展示3. 关键词：蔬果、剖面、观察、表现、创作作业设计1. 让学生选择一种自己喜欢的蔬果，仔细观察其剖面，并用自己的方式表现出来。
2. 让学生写一篇关于自己创作的蔬果剖面画的作文，包括创作过程、自己的感受和收获。
课后反思重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了学生从观察到创作再到展示的整个学习过程，是实施教学目标、教学内容、教学重点与难点等理论部分的关键环节。
教学过程详细补充和说明1. 导入在导入环节，教师可以通过互动式的问答来激发学生的兴趣。
人教版小学美术四年级上册《第3课蔬果的剖面》PPT课件
第3课 蔬果的剖面
第3课 蔬果的剖面
第3课 蔬果的剖面
第3课 蔬果的剖面
第3课 蔬果的剖面
第3课 蔬果的剖面
第3课 蔬果的剖面
瓜果含有丰富的营 养，切开它们，里面 有一个美好的新天地。
第3课 蔬果的剖面
第3课 蔬果的剖面
第3课 蔬果的剖面
第3课 蔬果的剖面
第3课 蔬果的剖面
第3课 蔬果的剖面
第3课 蔬果的剖面
第3课 蔬果的剖面
第3课 蔬果的剖面
第3课 蔬果的剖面
第3课 蔬果的剖面
第3课 蔬果的剖面
课后拓展：也可以用拓印的方法表示。
第3课 蔬果的剖面
第3课 蔬果的剖面
第3课 蔬果的剖面
第3课 蔬果的剖面
第3课 蔬果的剖面
第3课 蔬果的剖面
看一看、想一想、说一说： １、你发现了什么？你认为作者想告诉大家什么？ ２、大师是如何用线与色来表现的？ ３、你喜欢这幅画吗？为什么?
第3课 蔬果的剖面
作业： 画你喜欢的切开水果，并用 你喜欢的绘画方法装饰。
第3课用蔬点果的、剖线面、色绘画出来的切开水果
【美术】新人教版4四年级上册课件：3蔬果的剖面课件(28张)
点
线
面
动手画一画
• 观察蔬果的剖面结构，画一种或几种你 喜欢的蔬果的剖面 （1）画出蔬果剖面的外形 (2)找出水果剖面图形的主干或中心， 用点或线条概括 （3）画出剖面线条的走向。 • 先绘出线描稿 • 再为其填充颜色
谢 谢4
蔬果的剖面
• 苹果大家都吃过，它是圆圆的，有绿有红，那切 开后苹果里面会是怎样的？
• 原来水果里面是这样的。那我们把物 切开后呈现的这个面就叫做剖面。
说一说： 你最喜欢吃的水果？ 看看它们的剖面什么样子
说一说： 你最喜欢吃的蔬菜？
不同的切割 不同的剖面
观察它们的剖面， 和点线面有什么关系？
四年级上册美术教案-《蔬果的剖面》人教新课标(2023秋)
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解蔬果剖面绘画的基本概念。蔬果剖面是指将蔬果横向或纵向切开后的切面图形，它能够展示蔬果内部的色彩和结构。这种绘画形式帮助我们更好地认识蔬果，提升我们的观察力和表现力。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“蔬果剖面在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如如何将蔬果剖面元素融入日常生活设计。
五、教学反思
在本次《蔬果的剖面》教学过程中，我发现学生们对蔬果剖面绘画表现出了浓厚的兴趣。他们在观察、讨论和实践环节都积极参与，课堂氛围相当活跃。以下是我对这次教学的几点反思：
首先，导入新课环节，通过提问方式引发学生对日常生活中的蔬果剖面产生好奇心，这一做法取得了很好的效果。学生们对这个问题产生了共鸣，激发了他们学习的兴趣。在今后的教学中，我将继续关注学生的兴趣点，以提高他们的学习积极性。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何通过绘画表现一个苹果的剖面，以及如何运用线条和色彩来表现果肉的质感。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调观察蔬果剖面结构和运用绘画技法这两个重点。对于难点部分，如剖面细节的描绘和立体感的营造，我会通过实际操作和对比分析来帮助大家理解。
四年级上册美术课件- 3 蔬果的剖面 ｜人教新课标(2014秋) (共19张PPT)
二·说一说！
说一说这些蔬果的剖面和我们平时见 到的完整的蔬果有什么不一样。
完整蔬果： 表皮结构 单一，颜 色单一
蔬果的剖面： 结构丰富， 颜色多彩
三·绘制方法
1·绘出最外面的轮廓 2·绘制内部细节 3·分析颜色，选择出比色：画面 色彩感强烈
类似色：画面 色彩感柔和
四年级（上）
一·看一看都是什么水果？
紫甘蓝
草莓
洋葱
榴莲
猕猴桃
橙子
总结：
我们把切开的这个面叫剖面
同学们观察一下水果蔬菜切开后 颜色有什么变化？
肉色会比果皮颜色更浅……
石榴
仔细观察，除了颜色发生了变化，还 有什么特别之处？
1.颜色（冷、暖） 2.线条 3.结构
西红柿
杨桃
学生作业：
.以《蔬果的剖面》为题，以任意蔬果以点、 线、面的形式表现出来。