小学：一年级上册数学第二单元教学设计(2019)

小学数学新课程标准教材

数学教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )

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数学教案 / 小学数学 / 小学一年级数学教案

编订：XX文讯教育机构

一年级上册数学第二单元教学设计(2019)

教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容，让学生可以提升判断能力、分析能力、理解能力，培养学生的逻辑、直觉判断等能力，本教学设计资料适用于小学一年级数学科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。

北师大版一年级数学第一册第二单元教学设计

第二单元比较

教学内容

本单元主要是使学生经历比较事物的多少，高矮，长短，大小，轻重，薄厚的过程．让学生在体验的过程中领悟比较的方法．

内容如下：

１．过生日（比较数的大小多少）

２．下课啦（比较物体的高矮、长短）

３．跷跷板（轻重的比较）

教学目标

１．通过比较的活动，让学生感受数学与生活的联系，培养学生仔细观察，认真思考的良好习惯．

２．进一步培养学生认真倾听，尊重别人想法的良好学习习惯，并引导学生进行交流．３．使学生经历比较事物的多少、大小、长短、高矮、轻重的过程，体验一些具体的比较方法．

４．让学生经历简单的推理活动，培养学生初步的推理能力．

重难点，关键

重点：体验比较的过程，获得比较的不同方法．

难点：理解感知最大与最小，最多与最少．

关键：引导学生通过观察，比较，思考使学生获得对比较多少，高矮，长短，大小，轻重的体验活动．

课时参考：4课时

第一课时过生日

教学内容: 课本内容18-19页

知识与技能：

1.会比较物体的大小和多少.

2.初步培养学生的观察,比较与推理的能力.、

过程与方法：通过操作讨论理解知识并运用知识解决问题。

情感态度与价值观：让学生养成与他人交流的好习惯.

教学重点

1.会正确比较物体的大小,多少.

2.使学生进一步感知最大与最小,最多与最少.

教学难点:会比较数的大小

教学准备: 3个塑料杯一些水 2本书

教学方法: 通过引导、观察，启发学生思考。

教学过程

一、探索

1.比大小,多少

师:今天小明的妈妈过生日了，我们一起来看看桌子上摆了什么？(学生回答) （1）说一说，3块蛋糕哪个最大,哪个最小?西瓜呢？（说一说你是怎么想的？）（2）哪杯装得最多？哪杯最少？（引导学生观察杯子的粗细，学会推理）

小结:几个不同大小的物体比较,最大和最小的,都只有一个.

（3）两瓶饮料，哪个装得多？

二.联系生活比较

师伸出一只手,让小朋友也伸出自己的手.

师:比比你们的手和老师的手,哪个大,哪个小?

生:老师的手大,我们的手小.

师:谁比谁的大?谁比谁的小?(学生回答略)

小朋友们认真观察一下我们身边的东西,找出两种物体来比一比大小.

师:比较大小的时候,小朋友可以用眼睛看出来,比较多少时,小朋友一般要数一数再比较.同桌之间比较一下谁的铅笔多,谁的铅笔少.

三.练一练

1.p19第1题

教师帮助学生理解题目要求,然后让学生独立完成.

2.练一练第2题

本题是3个物品之间的比较，从图中可以直接看出，强调最大、最小都只有一个。

3.第3题

通过观察交流，发展学生推理能力。

4、第4题

（1）指导学生观察图,用自己的语言编个短故事.

（2）学生在反馈时,教师根据学生编的故事提出数学问题:

爸爸,妈妈,谁喝得多?(学生讨论后回答)

问:为什么爸爸,妈妈喝得不一样,谁比较渴?为什么呢?

5.练一练第5题

教师先引导学生观察

师:认真观察每个杯子里的水,动脑筋想想,每杯水里都放入一块一样大的搪,哪杯水最甜?

六.课后小结:

第二课时下课啦

教学内容：课本第20~21页

知识与技能：

1.在比一比的活动中，能够正确比较两个或三个物体间的高矮、长短、厚薄等。

2.让学生经历简单的推理能力活动,培养学生初步的推理能力.

过程与方法：学生通过实践活动掌握知识，通过所学知识判断事物的高矮和长短等。

教学重点

1.会比较事物的高矮和长短.

2.知道在比较高矮（或长短、厚薄）时，需要在同一起点上进行，并初步学习寻找参照

物进行比较的方法。

教学难点：能用多种方法比较。

教学工具: 2本书(薄厚各1个) 2条绳子(一长一短)

教学方法：引导观察、启发思考

教学过程

一.直接导入

今天我们一起来比一比高矮,看看全班谁最高.好不好?

二.新知识

1.比一比

先请两位同学上来比一比.(让一位同学站在台阶上,另一位站在抬价下,进行比较) 用手比划一下谁高.

师:我们这样让他们比较后知道了站在台阶上的同学比台阶下的同学高,这样比行吗?

生:不行.

师:为什么？

生：因为他们不在同一位置上，不能这样比．

师：那如果他们和书上的同学一样比好吗？小男孩该一点，是吗？

生：不是，因为小男孩垫起了脚．

师：第二幅图，他们这样比行吗？谁高？谁矮？

生１：行，小女孩高一点，小男孩矮一点．

生２：我觉得他们一样高．

师：那我们谁来说一说怎样比较高矮才合理？

小结：我们必须站在同一个位置，不能垫脚来比较才合理．

２．说一说

现在我们知道了该怎样比较高矮了，让我们一起来看看这幅图，图中的小朋友们下课啦，他们在干什么呀？

（１）说说谁高谁矮？

（２）图中的跳绳谁长？谁短？

3．选哪个钉子好？

（１）小组内互相讨论

（２）集体反馈

你们讨论的怎么样了，我们的淘气应该选哪个钉子呢？

师：第１个太小了，钉子钉不过去，不能把凳子面和凳子腿钉到一起．而第３个太长，