雨点儿第二课时课件(部编版一年级上册)

雨点儿教学课件(部编版语文一年级上册)

雨点儿教学课件（部编版语文一年级上册）设计说明对于第一学段的学生来说，如何引导他们尽早进入阅读阶段，给他们打开一个建立在生活经验基础上的丰富多彩的文本世界是语文教学的重要任务。

本课设计特别注重教师的有效引导，架起生活与教材的桥梁，意在引导和调动学生的情感体验，让学生在自由、民主的氛围中学习，自主地读、说;在主动探究中识字，读懂课文，初步了解雨点儿的作用，同时对我们赖以生存的地球中的科学奥秘产生兴趣。

课前准备1.多媒体课件，生字词卡片。

(教师)2.了解雨水对花、草的作用。

(学生)课时安排2课时。

教学过程第一课时一、谜语激趣，导入新课1.多媒体课件出示谜语：千条线、万条线，落入水中就不见。

(雨)2.通过谈话，调动学生已有的知识储备。

(1)导问：生活中你见过什么样的雨呢?预设：大雨、小雨、雷阵雨、毛毛雨、狂风暴雨。

(2)导问：你观察过大雨吗?是什么样的?预设：大雨有时伴着雷声、闪电，像用盆往下泼一样，落在地上的雨水很快就汇成溪流。

(3)这种雨在夏天常见，小雨在什么季节下?预设：春天、秋天。

3.揭示课文题目：今天我们就来学习一篇关于雨的课文。

(板书课文题目)4.指导朗读课文题目，强调儿化音的读法，同时读出雨点儿的可爱。

先跟老师读，再齐读。

设计意图：兴趣是最好的教师。

知识越贴近学生的生活实际，学生就越感兴趣。

本环节以学生喜欢的谜语引入，并引导学生说说自己印象中的雨，充分调动学生的生活经验，让生活经验与语文学习结合起来，丰富学生的认知世界和情感世界，激发他们的求知欲。

儿化音是我们学普通话的难点，应重点指导。

二、初读课文，自学生字(一)过渡：这么可爱的雨点儿，课文中是怎么写的呢?快打开书来读一读吧!(二)引导学生自读课文，小组合作学习生字。

提出自学要求：1.自己读课文，借助汉语拼音，把字音读准确，把句子读通顺。

2.在小组内由组长带领学习这一课的生字宝宝。

(三)检查自学情况。

1.认读下面带有拼音的词语，重点强调平翘舌音、儿化音和轻声。

部编版一年级语文上册雨点儿新教学课件(第2课时)

板块四、学习会写字。 (1)(课件出示本课会写字)这是我们今天要学写的五个生字，谁来读一读? (2)你是怎么记住它们的?(引导学生运用学过的记字方法记字) (3)仔细观察这三个生字的字形，说说书写时应该注意哪些地方?
(4)同学们先看老师写这五个生字。 (5)自己在书上田字格中描一个写一个。 (6)反馈讲评。【设计意图】通过多种形式让生字多次复现，渗透识字知识和识字方法。
8. 雨点儿
第2课时
本课目标
1.分角色朗读课文，读好逗号和句号的停顿。 2.理解课文内容，体会雨点儿给大地带来的美好变化。
有感情朗读课文，并给划线的字标出正确的读音。
1.数（ shǔ）不清的雨点儿飘落下来。 2. 半空（ kōng ）中，大雨点儿问（ wèn）小雨点儿：“你
要到哪里去？”
3. 不久，没有草课
部编版小学语文（一年级上册）
大家好，今天我说课的内容是新教材部编版小学语文一年级上册课文（二）单元的课文《雨点儿》，下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。
一、说教材
《雨点儿》是新教材部编版小学语文一年级上册课文（二）单元的课文。本课用拟人的手法通过大雨点儿和小雨点儿在空中的对话，说明雨是从云彩里飘落下来的。有了雨水滋润环境才会变得更美了。文本第一次出现了对话，语言生动优美、富有童趣，内容虽浅显易懂，但内蕴丰富：雨点儿要去帮助花草体现了互助的精神，透视着万事万物离不开雨水滋润的道理。课文赞美了小雨点儿、大雨点儿的可爱和奉献精神。
四、说教学重难点
教学重点
通过朗读课文使学生知道雨水和植物生长的密切关系。
教学难点

部编人教版一年级语文上册课文8《雨点儿》优秀PPT课件

不久，有花有草的地方，花更红了，草更绿了。
画线的两个词语说明了什么？
说明这里的环境比以前美多了，可见小雨点儿对花草的滋润作用。
没有花没有草的地方，开出了红的
花，长出了绿的草。如何理解这句话？
这一句照应第4自然段，写大雨点儿去的地方发生的变化。大雨点儿为人类开垦了一片新的绿色。我们从中知道了雨水与植物的生长有着密切的关系，进一步感受到：雨水滋润万物，对人类的贡献很大。
读下面的句子，注意读好停顿。
不久，有花有草的地方，花更红了，草更绿了。没有花没有草的地方，开出了红的花，长出了绿的草。
参考答案：不久，有花有草的地方，花/
·更·红了，草/·更·绿了。没有花/没有草的地方，开出了/·红的花，长出了/·绿的草⌒。
1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.默写生字词。
部编版小学语文一年级上册
8 雨点儿
shǔ
cǎi bàn kōnɡ wèn
数不清云彩半空问题
dào
fānɡ méi ɡènɡ lǜ
到了方法没有更绿
chū zhǎnɡ cónɡ
nǐ
生出长大从前你呢
你真棒数彩半空问到
方没更绿出长
问有半从你
独体字半
数（s√hǔ sǔ）不清（qīn q√īnɡ）更绿了（lù √lǜ）
2.根据课文内容填空。
不久，有花有草的地方，_花__更__红__了__，__草__ _更__绿__了__。没有花没有草的地方，_开__出__了__红___ _的__花__，__长__出__了__绿__的__草__。
3.读一读。
飘落的树叶
数不清的雪花
飘落的雪花

部编版一年级上册语文《雨点儿》教学说课电子课件

如何理解这句话？
wèn
yǒu
bàn
cónɡ
nǐ
shǔ
shǔ bù qīnɡ 数不清
cǎi
cǎi hónɡ 彩虹
kōnɡ
kōnɡ hé zi 空盒子
dào
lái dào 来到
fānɡ
dì fanɡ地方
méi
méi rén 没人
ɡènɡ
ɡènɡ hónɡ 更红
有花有草的地方
没有花没有草的地方
不久，有花有草的地方，花更红了，草更绿了。没有花没有草的地方，长出了红的花，绿的草。
3.它们做了什么事呢？
小雨点儿
大雨点儿
学习了这篇课文你想对大雨点儿说什么？对小雨点儿说些什么？
1.搜集有关奉献的小故事。2.将课文中的好句进行积累。
12.雨点儿小雨点儿：有花有草的地方（更红了，更绿了）大雨点儿：没有花没有草的地方。（长出了花和草）
1.会认“数、彩”等12个生字，会写“问、有”等5个生字；认识1种笔画“乛”，认识3个偏旁“彡、穴、刂”。2.分角色朗读课文。3.懂得雨水与植物生长有着密切的关系。
学习目标
雨点儿像是来自天上的精灵，它们争先恐后地飘向大地，满怀喜悦地去滋润万物，悄无声息地执行着自己神圣的使命。让我们走进课文，去听听大雨点儿和小雨点儿的对话吧！
人教部编版一年级上
8.雨点儿
[教学目标]1.认识11个生字，在识字过程中积累识字方法。2.正确、流利地朗读课文。在读中感受阅读的乐趣。3.有兴趣地写“方、半、巴”3个生字，进一步写好汉字的基本笔画。4.理解课文内容，懂得雨水与植物生长有着密切的关系。感受雨点儿的可爱，感悟雨点儿给人类、给世界带来了美丽。
千条线，万条线，落入水中就不见。

2024秋统编版教材一年级语文上册课文10《雨点儿》课件PPT

朗读指导（课后第1题）
伴着音乐，分角色朗读课文，读准停顿，用稳重的语气读大雨点儿的话，用天真的语气读小雨点儿的话。
笔画学习
ห้องสมุดไป่ตู้
横钩
书写：横钩起笔稍重，在拐弯处稍作停顿，再向左下出钩。
学写字
nǐ
组词：你的你们
书写：（1）左右结构，
左窄右宽。（2）竖钩在竖中线的右侧。
yǒu
组词：有人没有
书写：（1）左右对称。
（2）第二横要长。（3）竖写在竖中线上，要直。
第二课时
词语小红花：每读对一个卡片就会得到卡片背面的小红花，看谁得到的最多！
数不彩色问好地方更绿清
雨点儿半空回答不久长出
互动课堂
朗读第2、3、4自然段：用“ ”画出大雨点儿说的话，用“ ”画出小雨点儿说的话。
互动课堂
朗读课文第1自然段，边读边想：天空中的雨点儿是怎样的？
仿照句式说一说：数不清的（雪树花叶）从（天树空上）飘落下来。
学写字
lái
组词：回来来往
书写：（1）字形左右对称，竖
要写在竖中线上。（2）上横稍短，下横略长，两横之间的距离要适中，不要过远或过近。
bàn
组词：半空半天
书写：（1）半包围结构。
（2）第一笔横要写得长一些，要写平直。（3）撇从竖中线上起笔，要写得舒展。
拓展延伸
歌曲：《小小雨点》小小雨点小小雨点，沙沙沙沙沙，落在花园里，花儿乐得张嘴巴。小小雨点小小雨点，沙沙沙沙沙，落在鱼池里，鱼儿乐得摇尾巴。小小雨点小小雨点，沙沙沙沙沙，落在田野里，苗儿乐得向上爬。
统编版一年级上册
语文公开课交流教研课件

部编人教版一年级上册语文课件第8课雨点儿

还记得上节课我们怎么读问句的吗？试着读一读。
你要到哪里去？
我要去有花有草的地方。你呢？
有花有草的地方
没有花没有草的地方Fra bibliotek填一填：小雨点儿回答：“我要去_有__花__有__草_
的地方。你呢？” 大雨点儿说：“我要去___没__有__花___
_没__有__草___的地方。”
复习导入
第二课时
u u ui ui
写法：先在中格写u，然后在中上格写i，u和i要靠近。
学一学
标调歌：
有ɑ在，给ɑ戴，ɑ要不在o e戴；要是i u一起来，谁在后面给谁戴。
āi ēi uī
āi ái ǎi ài ēi éi ěi èi uī uí uǐ uì
四声调顺口溜示例：
ɑi的四声调 āi、āi、āi挨得近， ái、ái、ái挨饿了， ǎi、ǎi、ǎi矮个子， ài、ài、ài爱学习。
品读课文
méi yǒu huā méi yǒu cǎo de dì fɑnɡ
没有花没有草的地方，
kāi chū le hónɡ de huā zhǎnɡ chū le lǜ
开出了红的花，长出了绿
de cǎo
的草。
为什么没有花没有草的地方会有红的花和绿的草？这一切都是谁的功劳？
ui的四声调 uī、uī、uī危险啊， uí、uí、uí违规啦， uǐ、uǐ、uǐ小尾巴， uì、uì、uì喂饱了。
复习导入第二课时
ɑi ei ui
ɡ-āi→ɡāi l-èi→lèi t-uǐ→tuǐ
前音轻短后音重，两音相连猛一碰。
ɡ u āi ɡuāi
声轻介快韵母响，三音相连猛一撞。
ɡāi

一年级上册语文课件-课文2 8 雨点儿人教(部编版)(共34张PPT)

因为大雨点儿、小雨点儿起了作用。说明雨水与植物之间有着密切的关系，植物生长离不开水。
知识积累
半空中，大雨点儿问小雨点儿：“你要到哪里去？”(拟人)

写法借鉴
拟人拟人，就是把事物人格化，把事物当作人来描写，使原本没有生命的事物有了人类的语言、情感等。作者把雨点儿当作人来写，赋予了它们人的语言，读起来倍感亲切。
词语学习
词语理解
飘落：飘着降落下来。造句：大雪纷纷扬扬地从空中飘落下来。回答：对问题给予解释；对要求表示意见。造句：明明在数学课上回答问题很积极。不久：指距离某个时期或某件事情时间不远。造句：不久之前，我们看了这部大电影。
近义词
里——（内）回答——（答复）
反义词
里——（外）有——（无）
ɡēnɡ（变更）（自力更生）
形近字
问(wèn) 问话答非所问同(tónɡ) 同学志同道合有(yǒu) 没有有惊无险友(yǒu) 朋友三朋四友半(bàn) 半天一星半点伴(bàn) 伙伴做伴
你(nǐ) 你们你争我夺您(nín) 您好
从(cónɡ) 从前从长计议丛(cónɡ) 草丛一丛
小雨点儿：有花有草的地方
雨点儿
花更红、草更绿植物与水关系密切
大雨点儿：没花没草的地方
开出红花、长出绿草
课文感知
1.全文共有多少个自然段？全文共有5个自然段。
2.课文讲了一件什么事情？
本文通过大雨点儿和小雨点儿的对话，告诉我们雨点儿是从云彩里飘落下来的，有了雨水的滋润，花更红了，草更绿了。
课文解读
1.“数不清的雨点儿”中的“数不清”点明了什么？
“数不清”点明了雨点儿多，雨密的特点。 2.第2自然段运用了什么修辞手法？？运用了拟人的修辞手法。

语文人教部编版一年级上册(2024年新版)8雨点儿

如果你是雨点儿，你想到哪儿去？
沙漠
干旱地
秧田
雨点儿给大地带来了生机，有了雨点儿禾苗也长高了，桃花也开了，雨点儿真是润泽万物啊！
听老师范读，注意逗号和句号的停顿及句子节奏，再自由朗读。
不久，有花有草的地方，花更红了，草更绿了。没有花没有草的地方，开出了红的花，长出了绿的草。
指导写字
门字框横要平竖要直，框要稍微写大一些，为 “口”留出空间。
翘舌音数不清云彩半空问答
轻声
dào nǎr
dì fɑnɡ zhǎnɡ chū
儿化音到哪儿地方长出
“数（shǔ）”表示清点数目
shǔ
数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来。
shǔ 数不清数一数数一数二数
shù 数学数字数码字数总数
天空中飘落的雨点儿有的大，有的小，有的一大群，有的独个儿。你能数数有多少颗吗？
数不清
“数不清”就说明了数量很多。
多读几遍“数不清”？想一想：你还能用“数不清”说一句话吗？
◎草地上有数不清的_野__花__。 ◎天空中有数不清的_星__星__。 ◎数不清的_红__枣__堆__放__在__地__上__。
雨点儿是怎样落下来的？能带上你的动作读一读吗？
飘落数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来。
水更清了，天更蓝了，麦苗更高了，小鸭子更高兴了。
没有花没有草的地方有什么变化呢？
不久，有花有草的地方，花更红了，草更绿了。没有花没有草的地方，开出了红的花，长出了绿的草。
猜谜语。两座大山。（打一字）
出
chánɡ 长短长江长长的长处
长
zhǎnɡ 长大长高长牙长一岁
这儿的变化可真大呀。有花有草的地方更美了，没有花没有草的地方开出了红的花，长出了绿的草。想不想去那儿看一看？

一年级上册雨点儿部编版PPT

部编版语文一年级上册
第六单元
第8课
雨点儿
学习目标
1.认识12个生字。会写“方、半、巴”3
个字。
2.正确流利的朗读课文。
3.理解课文内容，懂得雨水与植物生长
有着密切的关系。
导入新知
千条线、万条线，
落入水中就不见。
在生活中，你见过什
么样的雨呢？
大雨、小雨、毛毛雨、暴
雨、雷阵雨……
shǔ
数不清
shù
“竖”为悬针竖，书写时，要压住竖中线，左右两边要保持平衡
我飘落什么地方去呢？
半空中，大雨点儿问小雨
我飘落什么地方去呢？
大雨、小雨、毛毛雨、暴雨、雷阵雨……
右边的“人”的撇要穿插在第2笔点的下方
然后就快乐地融化。
我飘落什么地方去呢？
左窄右宽，左右两边上下齐平。
gèng
chū
zhǎng
课堂总结
多美丽的景色啊，这一切都是谁的功劳？
还有什么也是数不清的？
还有什么也是数不清的？
假如你是小花小草，你会对雨点儿说些什么？
小雨点和大雨点相遇之后，会说些什么？
还有什么也是数不清的？
“竖”为悬针竖，书写时，要压住竖中线，左右两边要保持平衡
“竖”为悬针竖，书写时，要压住竖中线，左右两边要保持平衡
右边的“人”的撇要穿插在第2笔点的下方
金波
一起玩游戏：“生字蹲”
右边的“人”的撇要穿插在第2笔点的下方
“竖”为悬针竖，书写时，要压住竖中线，左右两边要保持平衡
我飘落什么地方去呢？
会写“方、半、巴”3个字。
会写“方、半、巴”3个字。
还有什么也是数不清的？
小雨点和大雨点相遇之后，会说些什么？

部编人教版一年级语文上册8、雨点儿课件

2.正确、流利地朗读课文。（重点） 3.了解课文主要内容。（难点）
点击听朗读
听范读，边听边画出课文中的生字，标出自然段。
请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。
我会认
shù cǎi bàn kōnɡ wèn dào
数彩半空问到
fānɡ méi ɡènɡ lǜ chū zhǎnɡ
有一个小雨滴抬头看看，看见天上的云妈妈，她好想云妈妈呀!
这时，一条小狗从树下路过，她就“哧溜——”滑下去，跳到小狗背上说：“小狗，带我去找妈妈吧!”
可是，小狗没听见，他晃晃身体，“嗖——”一
下，小雨滴给甩了老远老远，掉在了青蛙背上。 “青蛙青蛙，带我去找妈妈吧!”青蛙听到啦，爽
快地答应了。于是，青蛙往上一蹦，把小雨滴抛到半空中。
初读课文后，我知道了雨点儿是从云彩里飘落下来的，有了雨水的滋润，植物才能更好地生长。
习题源于《点拨》“课后练习单”的“基础巩固练”
飞快地跑
土地
数学数数
长大长处
半包围亻
门
��
没有
七
你们
半个
8 雨点儿
品读释疑结构主旨课堂拓展当堂 Nhomakorabea测1.正确、流利地朗读课文。（重点） 2.了解课文内容，懂得雨水与万物生长有着密
可是，小雨滴离妈妈还远着哪，而且，她又掉了下来，掉在了小甲虫的背上：“小甲虫，小甲虫，带我去找妈妈吧!”
小甲虫爽快地答应了，他开始往上爬。他爬到花朵尖上，够不到云妈妈；又爬到灯芯草顶上，还是够不到云妈妈……
没办法，小雨滴只好请小鸟帮忙：“小鸟小鸟，带我去找妈妈吧!”
小鸟爽(shuǎng)快地答应了，只是，小雨滴在小鸟背上还没站稳，小鸟就“呼——”地飞了起来……

一年级语文上册(雨点儿)河南省(ppt课件+教案)部编人教版

知识与技能目标
01
认识12个生字，会写“方、半、巴”3个汉字。
02
正确流利地朗读课文。
03
理解课文内容，了解雨点和花草、树木的关系。
Hale Waihona Puke 过程与方法目标01
通过朗读，理解课文内容。
02
通过观察图画，了解雨点和花草、树木的关系
。
03
通过实践活动，培养学生的观察和想象能力。
情感态度与价值观目标
一年级语文上册(雨点儿)河南省(ppt课
件+教案)部编人教版
$number {01}
目录
• 教材分析 • 教学目标 • 教学内容与方法 • 教学资源与工具 • 教学过程设计与实施 • 教学反思与改进建议
01 教材分析
教材内容与目标
教材内容
《雨点儿》是一篇科学童话，文章用对话的形式描写了雨点儿对大地万物的滋润和生机勃勃的景象。
用。
朗读练习
让学生分段朗读课文，提高学生的朗读能力和语感。
拓展练习
通过提供与课文内容相关的素材，引导学生进行拓展练习，加深
对课文内容的理解。
课堂小结环节设计
总结课文内容
对本节课所学的知识点进行总结，回顾重点、难点。
评价学生的学习情况
对学生的表现进行评价，肯定优点，指出不足，提出改进意见。
布置作业
01
感受雨点儿给大地带来的变化，激发学生对大自然的喜爱之情。
02
培养学生的环保意识，懂得珍惜水资源。
03
教学内容与方法
教学内容与步骤
导入
通过故事、图片或实物等引入雨点儿的主题，激发学生对课文的兴趣。
朗读课文
带领学生朗读课文，纠正发音，理解生字、生词的含义。

人教部编一年级语文上册第八单元阅读10 雨点儿第二课时课件

哎呀呀，雨水真甜。
哎哟哟，我要发芽。
小雨，小雨，沙沙沙，沙沙沙。
种子，种子，在说话，在说话。
哎呀呀，我要出土。
哎哟哟，我要长大。
朗读链接
课堂小结
学习了这篇课文后，我们知道了雨点儿是从云彩里飘落下来的，有了雨水的滋润，花更红了，草更绿了，说明了雨水和植物生长有着密切的关系。
课后作业
阅读《点拨》的读书阁中的内容。完成《典中点》第2课时中的练习题。
数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来。
雨点儿从哪儿“飘落”？
飘着降落下来
云彩里
你还想到了哪些东西是飘落下来的？
花叶瓣子飘落
学习对话部分
朗读第2、3、4自然段，说一说：小雨点儿要去的地方是哪里？大雨点儿要去的地方是哪里？
你觉得谁的选择好？为什么？
小雨点儿回答：“我要去有花有草的地方。”
大雨点儿说：“我要去没有花没然段，说一说：小雨点儿和大雨点儿所到之处，大地发生了什么变化？
不久，有花有草的地方，花更红了，草更绿了。没有花没有草的地方，开出了红的花，长出了绿的草。
写雨点儿落到的地方的变化，突出了雨点儿的作用，所以大雨点儿和小雨点儿的选择都很好。
思考：有了雨点儿的帮助，你能想象出还有哪些事物发生了变化吗？
你好
左窄右宽，左右两边上下平齐
指导书写
横钩
书写提示：从左到右，起笔时稍重，在拐弯处稍作停顿，出锋收笔。
yǒu
有
笔画：六部首：冃结构：半包围组词：没有拥有
撇从竖中线上起笔，要写得舒展
横要写得长一些，要写平直
推荐阅读
《小雨沙沙》
小雨，小雨，沙沙沙，沙沙沙。
种子，种子，在说话，在说话。

新版一年级上册-8 雨点儿(人教部编版)(共65张PPT)

花/ 更红了，草/更绿了。
经过小雨点儿的冲洗，花更红了，
草更绿了。
8 雨点儿
看图填一填。
不久，有花有草的地方，花（更红）了，草（更绿）了。
8 雨点儿
大雨点儿去的地方
méi yǒu huā méi yǒu cǎo de dì fɑnɡ
没有花/没有草的地方，
kāi chū le hónɡ de huā zhǎnɡ chū le lǜ de cǎo
8 雨点儿
3.小草从（泥土）里钻出来。 4.小松鼠从树上（跳下来）。 5.（妈妈）从（屋里走出来）。
8 雨点儿
听听雨声，大雨点儿和小雨点儿在说些什么呢？让我们一起读读2、3、4三个自然段
它们的对话吧！
8 雨点儿
分组朗读第2、3、4三个自然段：用“ ”画出大雨点儿说的话，用 “ ”画出小雨点儿说的话。
三撇像胡须。
彩、须、形
8 雨点儿
bàn
半数不清的（）从（）漂落下来。
造句：雨后，天空出现了美丽的彩虹。 bù jiǔ yǒu huā yǒu cǎo de dì fɑnɡ 更（）（）
一半半天
造句：小树慢慢长大了。
造句：小明刚上幼儿园就会数数了。
造句：我把月饼分给了弟弟一半。 dà yǔ diǎnr shuō wǒ yào qù
不管是大雨点儿还是小雨点儿，他们都给大地带来了美好的变化。
小雨点儿，沙沙沙，落在池塘里，鱼儿乐得摇尾巴……”雨给万物带来了生机，让我们一起走进雨的世界，感受一下大雨点儿和小雨点
作家。原名王金波，生于北儿带给人间的变化吧！
没有花没有草的地方，开出了（），长出了（）。
京. 不久，有花/有草的地方，

部编版一年级语文上册《雨点儿》第二课时课件

谢谢你！
感谢你的滋润，我一定会茁壮成长！
用“有……有……的……，……更……，……更……”的句式写句子
用“有……有……的……，……更……,……更……” 的句式写句子，本文“不久，有花有草的地方，花更红了，草更绿了”中，“有花有草”说明小雨点要去的地方很美， “花更红了，草更绿了”说明了环境的变化。我们在写句子时，可以用“有……有……的……”说明一个事物两个方面的特征，然后用两个“……更……”，具体说明事物的变化。
数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来。
半空中，大雨点儿问小雨点儿：“你要到
哪里去？”
拟人句
分组朗读第3、4三个自然段：用“ ” 画出大雨点儿说的话，用“ ”画出小雨点儿说的话。
你觉得谁的选择好？为什么？小雨点儿回答：“我要去有花有
草的地方。你呢？” 大雨点儿说：“我要去没有花没
有草的地方。” 都好。因为他们虽说去的地方不同，但他们都滋
全班一起读最后一自然段，看看大雨点儿和小雨点儿去过的地方发生了怎样的变化。
不久，有花有草的地方，花更红了，草更绿了。没有花没有草的地方，开出了红的花，长出了绿的草。
写雨点儿落到的地方的变化，突出了雨点儿的作用。
读下面的句子，注意读好停顿。(课后第2题) 不久，有花有草的地方，花更红了，草
润了花草，给大地带来了变化，他们的选择都很好。
分角色朗读课文。(课后第1题)
课文中有两个角色——小雨点儿和大雨点儿，读小雨点儿的话时，声音可以天真一些，读大雨点儿的话时，声音可以稳重一些。小雨点儿和大雨点儿说的话中，既有陈述句又有疑问句，可以回忆学过的读问句的方法，读好问句。在完成基本要求的前提下，可以创设一些情境，发挥想象，进行个性化朗读。如，如果小雨点儿和大雨点儿离得很远，他们会怎么说话？如果小雨点儿和大雨点儿都急着要去自己想去的地方，他们又会怎么说话？

部编版部编版年级语文上册《雨点儿》PPT课件 (14)

第一段：雨点儿从云彩里飘落下来。第二段：大雨点儿问小雨点儿要到哪里去。第三段：写小雨点儿的回答。第四段：写大雨点儿的回答。第五段：写雨点儿落到的地方的变化，突出了雨点儿的作用。
再读课文，想一想课文写了什么？
课文写雨点儿是从云彩里飘落下来的，有了雨水的滋润，花更红了，草更绿了。
1.“数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来。”中 “数不清”说明什么？
很多雨点儿。从云彩里飘落下来。
2.“半空中，大雨点儿问小雨点儿：‘你要到哪里去？’”这段话运用了什么修辞方法？
把大雨点儿和小雨点儿当作人来写，运用了拟人的手法。大雨点儿问小雨点儿要到哪里去，就好像是一个大孩子在问小孩子要去哪里。
3.“小雨点儿回答：‘我要去有花有草的地方。你呢？’”小雨点儿要去什么地方，为什么？
布置作业，延伸拓展
1.搜集有关奉献的小故事。 2.将课文中的好句进行积累。
雨水和植物生长有着密切的关系，植物生长离不开雨水。
【为什么植物需要水分】
水对于植物的重要性，就像食物对于人类一样。人类吃不到足够的食物，会觉得饿，并且会感到虚弱，如果好多天吃不到食物，就会饿死。植物也一样，它们的食物是通过光合作用制造出来的。水是绿色植物进行光合作用的原料之一。另外，叶子里如果没有足够的水分，太阳一晒，植物就会干枯了。
yǒu
有
结构：半包围音序：Y 部首：⺝组词：没有拥有造句：我没有这本书。书写指导：撇舒展，横折钩注意顿笔。
bàn
半
结构：独体音序：B 部首：丶组词：半空一半造句：就剩下一个苹果了，我们一人一半。书写指导：上横短，下横长，竖要写直。
cónɡ
从
结构：左右音序：C 部首：人组词：从前从来造句：我从来不和同学打架。书写指导：第二笔是点，第四笔是捺。