中班音乐游戏教案反思
中班音乐游戏教案及教学反思《熊和石头人》2篇
中班音乐游戏教案及教学反思《熊和石头人》中班音乐游戏教案及教学反思《熊和石头人》精选2篇（一）教案：课时：45分钟教学目标：1. 通过游戏的形式培养孩子对音乐的兴趣；2. 通过游戏的过程，让孩子学会合作与分享；3. 通过游戏的互动，提高孩子的音乐感知能力。
教学准备：1. 音乐：选择一段欢快的音乐，准备好背景音乐；2. 道具：准备大大小小的石头人玩具，每个孩子发一个石头人玩具；3. 游戏规则：设定好游戏规则，如石头人跳舞时，孩子们要跟着音乐一起跳舞，当音乐停止时，孩子们要立即停下来，并将自己的石头人交给旁边的同学。
教学过程：1. 热身：播放欢快的音乐，让孩子们随音乐自由活动，舒展身体；2. 游戏介绍：介绍游戏规则和对象，强调合作和分享的重要性；3. 游戏开始：播放背景音乐，孩子们跟着音乐的节奏跳舞，并注意自己手中的石头人；4. 音乐停止：当音乐停止时，孩子们要迅速停下来，并将自己的石头人交给旁边的同学；5. 游戏继续：再次播放音乐，孩子们重新跳舞，音乐停止时继续交换石头人，反复进行几次；6. 游戏结束：最后一次音乐停止时，孩子们将石头人交还给老师，结束游戏；7. 结束活动：讨论游戏中的感受和体验，并总结游戏中的合作和分享。
教学反思：1. 整个游戏的时间把控要合理，需要根据孩子的情况适当调整；2. 游戏过程中要关注每个孩子的参与程度，鼓励不太积极的孩子参与进来；3. 游戏规则和活动安排要简单明了，以便让孩子容易理解和掌握；4. 在游戏结束后要及时进行总结和反思，让孩子们明白游戏的目的和收获。
中班音乐游戏教案及教学反思《熊和石头人》精选2篇（二）教案：教学目标：1. 培养学生的音乐欣赏能力；2. 培养学生在游戏中的音乐表达能力；3. 培养学生的合作意识。
教学准备：1. 音乐欣赏材料：《熊和蜜蜂》音乐；2. 游戏道具：大熊、小熊、蜜蜂的面具、音乐游戏规则卡片。
教学步骤：1. 热身活动：让学生站成一排，领导老师先做动作，学生跟着模仿，并配合音乐节奏做出相应的动作；2. 音乐欣赏：播放《熊和蜜蜂》音乐，让学生用心感受音乐，引导他们讨论音乐中的情感、节奏和旋律；3. 游戏规则介绍：向学生介绍游戏规则，大熊必须追蜜蜂，小熊为大熊提供帮助，蜜蜂可以躲避大熊，学生分为大熊、小熊和蜜蜂三组，每组依次进行游戏；4. 游戏操作：在音乐的伴奏下，按照游戏规则进行游戏，每次游戏结束后，学生进行游戏反思，指出自己的不足之处并进行改进；5. 游戏总结：游戏结束后进行总结，让学生分享游戏的体验和感受，引导他们思考音乐与游戏的联系。
中班幼儿音乐教案反思5篇
中班幼儿音乐教案反思5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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中班音乐游戏教案及教学反思《包饺子》
中班音乐游戏教案及教学反思《包饺子》一、教学目标通过音乐游戏《包饺子》，培养中班幼儿的音乐表达能力和协作能力，同时增强他们对中国传统文化的了解和体验。
二、教学准备1.音乐播放设备和音乐《包饺子》2.中班幼儿的座位和活动空间3.四种颜色的绸布或手帕三、教学步骤步骤一：引入活动（5分钟）老师用简单的语言介绍《包饺子》游戏的背景，并播放音乐《包饺子》。
通过观看音乐视频以及老师的解释，向幼儿们展示包饺子的过程和细节。
步骤二：分组活动（10分钟）1.将幼儿分为几个小组，每个小组4-5人。
2.给每个小组发放不同颜色的绸布或手帕，作为小组的代表色。
3.引导幼儿分别选择一个角色：师傅、学徒、顾客等。
4.提醒幼儿要互相协作，分工合作完成任务。
步骤三：音乐游戏《包饺子》（20分钟）1.向幼儿们演示包饺子的动作和节奏，并让他们跟随音乐一起进行。
2.引导幼儿们模仿包饺子的动作和节奏，同时也鼓励他们加入自己的创意。
3.通过不断练习和探索，逐渐提高幼儿们的音乐能力和协作能力。
步骤四：小组展示（10分钟）每个小组依次展示他们的包饺子活动，包括包饺子的动作和节奏的表达，以及小组之间的协作。
四、教学反思通过这次音乐游戏教学活动，我发现幼儿们对于音乐的表达能力有了明显的提升。
他们能够跟随音乐的节奏进行动作，表达出自己的想法和感受。
在小组合作过程中，幼儿们能够分工合作，互相帮助，表现出良好的团队合作精神。
然而，在实施过程中也发现了一些问题。
首先是有些幼儿对于包饺子的动作和节奏理解得不够准确，需要通过不断的引导和示范来帮助他们更好地理解。
其次是有些幼儿在分组活动中不够积极主动，需要加强对幼儿的引导，鼓励他们充分表达自己的想法和参与到活动中去。
针对以上问题，我准备在以后的教学中采取以下措施：一是加强动作和节奏的示范和练习，帮助幼儿更好地理解和掌握。
二是通过更多的小组合作活动，培养幼儿的团队合作精神和积极性。
三是提供更多的鼓励和肯定，激发幼儿的学习兴趣和自信心。
中班音乐活动教案反思
中班音乐活动教案反思教案课件是我们老师工作的一部分，又到了写教案课件的时候了。
而写出优秀的教案课件，也能提升老师教学水平。
中班音乐活动教案反思是由为您整理和分享的内容，让我们都努力变得更加优秀吧！中班音乐活动教案反思(篇1)教学目标：1.引导幼儿了解声音是通过振动传播的，是多种多样的、不同的物品发出不同的声音。
2.引导幼儿探索使物体发出声音的多种方法，激发幼儿的探索欲望。
3.辨听一些常听到的声音，区分乐音和噪音。
教学准备：1.音乐：《小鸟飞》；声音准备：鸟叫声；刮风打雷下雨声；锯木声；电流声、一些优美的音乐等。
2.小鸟头饰若干；篮子、笑脸和哭脸若干。
3.提供多种物品，如：打击乐器、书、纸、各种不锈钢餐具等。
教学过程：一、音乐《小鸟飞》进场，感知大自然的声音。
"今天天气真好，鸟妈妈想带鸟宝宝去森林玩好不好！"引出大自然的声音（鸟叫声，打雷声等）。
二、感知身体发出的声音。
"森林里举办音乐会，要邀请鸟宝宝参加。
但要考验鸟宝宝谁最能干，看看那个鸟宝宝能让身体发出好听的声音。
"让幼儿大胆尝试并说出身体的哪些部位可以发出声音。
1.感应节奏脳脳脳脳脳。
2.请幼儿结合身体拍打出节奏。
三、感知物体的声音。
1.小鸟妈妈出示一件生活中常见的物品，请幼儿说说它能不能发出声音。
2.请幼儿自由挑选物品，鼓励幼儿探索并大胆尝试如何让手上的物品发出声音。
3.请幼儿结合物体拍打出节奏|脳脳脳脳脳。
4.小结：声音是通过振动而产生的。
而自然界、物体和人本身都会发出声音。
四、音乐游戏：《看谁的耳朵最厉害》区分乐音与噪音。
请幼儿静听一组声音，如果觉得好听的请举一个笑脸，如果不好听请举一个哭脸。
并请幼儿说说为什么要举笑脸哭脸。
教师小结：1、动听悦耳，让人感到舒服的声音叫乐音；刺耳难听，让人感到难受的声音叫噪音；让幼儿知道噪音对我们身体的危害，在生活中应如何减少噪音的产生。
2、让幼儿举出日常生活中的噪音，引出"三轻"教育。
优秀教案中班音乐教学反思7篇
优秀教案中班音乐教学反思7篇优秀教案中班音乐教学反思篇1活动目标：1、感受游戏音乐的变化，学唱游戏歌曲。
2、学会两人一组模仿袋鼠，随音乐合拍地向前蹦跳。
活动准备：音乐磁带，袋鼠和大灰狼的头饰。
活动过程：一、幼儿听沉重和轻快的音乐入场。
二、教师将游戏情节编成有趣的故事，讲给幼儿听，激发幼儿游戏的兴趣。
三、反复感受游戏音乐。
1、欣赏第一遍后，让幼儿猜猜游戏名称。
2、再次欣赏时，引导幼儿听辨：这首曲子有几段哪段表现袋鼠哪段表现大灰狼为什么3、启发幼儿随音乐分别用拍手和跺脚的声音姿势来表现袋鼠和大灰狼的不同音乐节奏。
四、幼儿边演唱歌曲边模仿动作。
幼儿自由结伴分别扮演袋鼠或大灰狼听音乐游戏。
活动反思：幼儿在这活动中，能充分发挥主体作用。
我让幼儿肢体动作表现袋鼠走路的神态，孩子们在我的引导下，以各种各样的动作表现袋鼠蹦跳和袋着宝宝的神态，真是惟妙惟肖，使人忍俊不禁。
这时，孩子们学习歌曲的兴趣激发了出来。
孩子们在欣赏歌曲的同时已被歌曲深深吸引。
优秀教案中班音乐教学反思篇2活动目标：1、熟悉乐曲旋律，感受乐曲轻快活泼的性质。
2、结合已学过的舞步，创编各种拍球动作，合拍地表现拍球活动。
活动准备：1、活动前带领幼儿试着用不同方法拍球。
2、皮球一个、《拍球》音乐。
活动过程：1、感受《拍球》乐曲中的音乐形象。
——请你们听一段音乐，听完说一说，这首乐曲像你们在玩什么？播放乐曲录音，请幼儿安静倾听。
2、回忆、再现游戏中的拍球动作。
——平时你们都会拍球，谁愿意到前边拍一拍？——你还会怎样拍？引导幼儿做出不同的拍球动作，如转圈拍球，手拍球同时双腿交替跨球、抛接球等。
3、引导幼儿尝试用已熟悉的舞步与拍球动作结合，自由、合拍地舞蹈。
4、请幼儿听音乐，选择自己喜欢的动作自由地舞蹈。
教学反思1、通过以上的`活动中，我们可以看出幼儿在过程中学到的远远不只是拍球的技能，而是遇到困难，自己会思考2、在过程中幼儿展现出了不怕困难，勇于尝试，在我们生活中常常会遇到像这样的困难。
中班音乐游戏教案及教学反思《办家家》6篇
中班音乐游戏教案及教学反思《办家家》中班音乐游戏教案及教学反思《办家家》精选6篇（一）教学目标：1.使学生认识和理解游戏《办家家》中的乐曲及其表演形式。
2.锻炼学生的音乐欣赏能力，培养学生对音乐的表演兴趣和参与能力。
3.激发学生的创造力，培养学生协作合作能力。
教学准备：1.录音机、音乐CD。
2.代表家具的小道具，如玩具桌椅、玩具板凳等。
3.摆饰道具，如玩具花束、玩具画作等。
教学过程：1.引入：老师播放《办家家》的音乐，让学生先听一遍，感受音乐氛围，耳熟能详几遍后老师停下。
2.活动安排：将学生分成几个小组，每个小组扮演一个家庭成员（爸爸、妈妈、孩子等），并分配一些家庭角色（如：买菜的、做饭的、打扫卫生的等），老师给每个小组发放代表家具的小道具和摆饰道具。
3.活动进行：老师提醒学生根据自己分配的角色和任务来表演，音乐开始后，学生可以边演边唱《办家家》中的歌词。
4.合作分享：每个小组表演完后，其他小组可以评价和分享，肯定每个小组的表现。
5.活动扩展：老师可以将学生的表演录像，让学生回看自己的表演，发现不足之处再进行改进。
教学反思：这节课中，学生积极参与活动，表演意愿较高。
通过活动，学生了解到了音乐与戏剧的结合，培养了学生的表演能力和协作合作能力。
但是，在分组中出现了一些学生不愿意接受自己的分配角色的情况，可以考虑提前告知学生会有这样的活动，以增加学生的准备心理。
同时，在活动过程中，一些学生表演内容不够合理、连贯，需要进一步引导学生整理角色和任务的关系，提高表演的连贯性。
中班音乐游戏教案及教学反思《办家家》精选6篇（二）教案教学目标：1. 学习学唱儿歌《小蝌蚪》。
2. 能够通过音乐游戏的方式培养幼儿的音乐感知和节奏感。
教学准备：1. 《小蝌蚪》儿歌录音或视频。
2. 蝌蚪卡片或图画。
教学步骤：1. 温暖活动：唱首热身歌曲来调动幼儿的情绪。
2. 引入歌曲：向幼儿介绍儿歌《小蝌蚪》，告诉他们这个歌曲讲的是关于小蝌蚪的故事。
中班音乐游戏《快乐的牧羊人》教案反思
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论如何在演唱《快乐的牧羊人》时加入动作，使表演更具表现力。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的音乐游戏，通过集体合作，演示歌曲的节奏和动作。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解《快乐的牧羊人》这首歌的基本旋律和节奏。这首歌描绘了一个牧羊人在草原上快乐生活的场景，它的旋律轻快，节奏鲜明，能够让我们感受到音乐中的愉悦情绪。
2.案例分析：接下来，我们通过听唱这首歌，来感受一下它的旋律和节奏特点，并观察歌曲是如何通过音乐来表达快乐的情感。
（3）合作参与：部分学生可能不善于在集体活动中积极参与，需要引导和鼓励。
举例解释：
-在节奏掌握方面，针对部分学生可能难以把握的节奏型，设计有针对性的练习，如分解节奏、逐步加速等，帮助学生逐步突破难点。
-在动作协调方面，教师可通过示范、分解动作、个别指导等方法，帮助学生掌握动作要领，提高动作的协调性。
此外，在实践活动环节，孩子们分组讨论如何将歌曲中的快乐情绪通过音乐和动作表达出来。这个环节中，孩子们的想象力和创造力得到了很好的发挥。但同时，我也发现部分孩子在团队合作中表现较为被动。为了提高他们的参与度，我将在后续教学中更多地设置互动环节，鼓励孩子们大胆表达自己，增强团队协作能力。
在学生小组讨论环节，我尝试扮演引导者的角色，发现孩子们在面对开放性问题时，思考得更加深入。这说明，适时地给予孩子们启发和引导，有助于培养他们的独立思考能力。在今后的教学中，我会继续在这方面下功夫，提高教学效果。
中班音乐游戏教案及教学反思《熊和石头人》
中班音乐游戏教案及教学反思《熊和石头人》一、教学背景该音乐游戏针对年龄在4-5岁的中班幼儿进行，旨在通过游戏的方式让幼儿在愉悦的氛围中认识乐器、感受音乐节奏与节拍、学习音高与音长，并提高幼儿的团队合作能力。
二、教学目标1.了解钢琴、小提琴、鼓之间的区别；2.能够感受音乐节奏与节拍，并能跟随音乐的节奏做动作；3.了解音高、音长等概念，并能代表定音器报出一定的音高；4.提高幼儿的团队合作能力。
三、教学准备1.教师：熟练掌握音乐游戏规则，具备运用音乐器材的技能；2.音乐器材：钢琴、小提琴、鼓、定音器等；3.教学环境：适合音乐游戏教学的教室，安全、宽敞、通风良好。
四、教学步骤第一步：导入为了让幼儿了解音乐游戏的规则，我们可以通过一些有趣的故事来导入，如《熊和石头人》第二步：规则介绍简单介绍游戏的规则：幼儿被分成三组，每组一个乐器代表，模拟一个乐队，教师运用钢琴、小提琴、鼓等乐器轮流击打，幼儿则按照音乐的节奏做出相应行动。
例如，当运用钢琴演奏时，幼儿需要并肩跳舞，当运用小提琴演奏时，则需要做小鸟飞翔等动作。
第三步：游戏细节展示•钢琴：幼儿面对面，两人并肩跳舞；•小提琴：幼儿单独跳，做“小鸟飞翔”的动作；•鼓：三个幼儿一起形成一条龙，教师打鼓时幼儿们伸手伸腿，做出舞动的效果。
第四步：乐器学习通过游戏的形式让幼儿学习普通话中“筛子”，“跨”，“箭头”等表示音高、音长概念的词语。
第五步：演奏合作练习演奏合作，通过不断的游戏训练使幼儿参与到游戏中，提高幼儿的合作能力。
五、教学反思音乐游戏教学能够让幼儿在愉悦的氛围下学习音乐知识，同时也能够提高幼儿的团队合作能力。
在教学过程中，需要利用幼儿感性认识的特点，采取多元化的教育模式，将知识融入游戏活动当中，让幼儿在学习中不断进步。
中班音乐游戏活动教案及教学反思《采果子》
中班音乐游戏活动教案及教学反思《采果子》我设计的这节中班音乐游戏活动《采果子》，旨在通过生动有趣的方式，让孩子们在游戏中体验音乐的魅力，培养他们的音乐节奏感和合作精神。
一、教学目标通过本节课，我希望孩子们能够在音乐游戏中，掌握简单的节奏，学会用动作表现音乐，同时培养他们的合作精神和团队意识。
二、教学难点与重点重点是让孩子们学会跟着音乐节奏做动作，难点是让他们在游戏中，自然而然地表现出果子的形态。
三、教具与学具准备我准备了音乐CD、小果子挂饰和篮子作为教具。
四、活动过程我会给孩子们放一段轻快的音乐，让他们自由地跟着节奏摇摆，然后我会教他们一个简单的果子摘取动作，让他们跟着音乐一起做。
接着，我会将孩子们分成小组，每组有一个篮子，他们需要在音乐的伴奏下，一边跳舞，一边将小果子挂饰摘下来，放进篮子里。
我会邀请孩子们分享他们的成果，并给他们发放小奖励。
五、活动重难点重点是让孩子们跟着音乐节奏做动作，难点是让他们在游戏中，自然而然地表现出果子的形态。
六、课后反思及拓展延伸课后，我觉得孩子们在活动中表现得非常积极，他们对音乐的节奏感掌握得也很好。
但是，我也发现有些孩子在游戏中，动作做得不够自然，这可能是因为他们对果子的形态还不够熟悉。
在今后的教学中，我可能会增加一些关于果子形态的教学活动，让孩子们更好地理解和表现果子。
同时，我也会鼓励他们在日常生活中，多听音乐，多感受音乐的节奏，从而提高他们的音乐素养。
总的来说，我觉得这节课非常成功，孩子们在游戏中，不仅学会了跟着音乐节奏做动作，还学会了合作和分享。
我也从中得到了很多启示，我会继续努力，为孩子们提供更丰富的音乐体验。
重点和难点解析在这节中班音乐游戏活动《采果子》中，有几个重点和难点是我认为需要特别关注的。
重点是让孩子们学会跟着音乐节奏做动作。
在活动开始时，我放了一段轻快的音乐，让孩子们自由地跟着节奏摇摆。
这个环节的目的是让他们感受到音乐的节奏，并逐渐适应并跟上音乐的节奏。
中班音乐游戏教案及教学反思《碰一碰》
中班音乐游戏教案及教学反思《碰一碰》幼儿园中班教案及反思。
目前嬉戏为幼儿园最主要的授课方式和幼儿学习形式。
幼儿园嬉戏有助于构建良好的亲子关系。
广阔家长应当敬重幼师，协作幼儿园的工作，实现“家园”互动。
生活中你有收集经典的幼儿园嬉戏吗？急您所急，我为伴侣们了收集和编辑了“中班音乐嬉戏教案及教学反思《碰一碰》”，仅供参考，欢迎大家阅读。
设计意图：我选择设计了音乐嬉戏《碰一碰》，目的是为了让孩子在音乐嬉戏的情景中对自己的身体有一个更感性和直观的熟悉，增加对自己身体各关节各部位的了解，同时激发幼儿对音乐以及音乐嬉戏的爱好，并且试图让幼儿在自己的唱游中不断丰富新嬉戏，新规章，激发孩子的制造想象力量，提高孩子之间的合作表演力量。
活动目标：1、幼儿能随音乐旋律开心地进行嬉戏。
2、感受乐曲活泼好玩的特点，培育幼儿的表演力量和合作意识。
3、在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，愿意与同伴一起嬉戏。
4、在活动中幼儿倾听音乐，大胆的嬉戏表演。
5、培育幼儿敏锐的观看力量。
活动预备：录音机、歌曲录音带、身体各部位的小图片。
活动过程：(一)引趣部分：1、律动：《请你摸一摸》(在这个环节中，老师引导幼儿随音乐做摸摸头、拍拍肩、跺跺脚等动作，目的在于引导幼儿对自身各部位进行了解。
)2、观赏音乐，了解歌词内容后鼓舞幼儿用好听的声音演唱歌曲。
(在这一环节中主要是为了引起幼儿的嬉戏爱好。
)(二)激情部分：1、老师示范嬉戏：师：“这首歌曲不仅好听，而且还能做嬉戏呢，看看老师是怎么做的?”两位老师随音乐示范嬉戏。
(在这一环节中，通过老师的示范表演，让幼儿对嬉戏方法及规章有了初步的了解，为下一步幼儿参加嬉戏打下了基础)。
2、让我们一起来跳一跳。
(老师通过谈话的方式引导幼儿依据每句歌词做出相应的动作，第一遍先让幼儿自己跳，把握基本;其次遍鼓舞幼儿找旁边的好伴侣一起跳一跳，初步培育幼儿之间的合作意识)(三)愉悦部分：找一找，玩一玩。
(在这一环节中，全体幼儿一起参加嬉戏，由于人多拥挤，老师应在嬉戏之前提出明确的要求：仔细听音乐，随音乐旋律和歌词内容进行嬉戏;同伴之间不相互拥挤。
中班音乐游戏《开心跳跳糖》教案附反思
中班音乐游戏《开心跳跳糖》教案附反思一、教学目标1.通过音乐游戏，让幼儿感受音乐的节奏，提高音乐欣赏能力。
2.培养幼儿的协作精神和团队意识。
3.激发幼儿的想象力和创造力，增强自信心。
二、教学内容1.音乐《开心跳跳糖》2.游戏道具：红色、蓝色、黄色、绿色圆形卡片若干三、教学过程1.热身活动（1）教师带领幼儿做简单的韵律动作，如拍手、跺脚等，让幼儿熟悉音乐节奏。
（2）教师播放音乐《开心跳跳糖》，引导幼儿跟随音乐节奏做动作。
2.游戏活动（1）教师出示红色、蓝色、黄色、绿色圆形卡片，告诉幼儿这些卡片分别代表不同的颜色。
（2）教师将卡片散放在地上，引导幼儿按照音乐节奏，跳到相应颜色的卡片上。
（3）教师逐渐增加难度，要求幼儿在跳到卡片的同时，做出相应颜色的动作，如红色卡片做拍手动作，蓝色卡片做跺脚动作等。
（4）教师组织幼儿进行团队比赛，看哪个小组在规定时间内完成得最好。
（1）教师邀请幼儿分享自己在游戏中的感受，引导幼儿认识到协作的重要性。
四、教学反思1.教学效果本次教学活动，幼儿对音乐的节奏感有了更深刻的理解，能够在音乐中自然地做出相应动作。
同时，通过团队比赛，幼儿的协作精神和团队意识得到了锻炼。
2.教学不足在教学过程中，部分幼儿对颜色卡片的识别速度较慢，影响了整个活动的顺利进行。
部分幼儿在团队比赛中表现不够积极，需要教师更多关注和引导。
3.改进措施（1）针对幼儿对颜色卡片的识别速度较慢的问题，教师在下次活动中可以提前进行颜色认知训练，提高幼儿的识别速度。
（2）在团队比赛中，教师可以设置更多有趣的环节，激发幼儿的参与热情，提高活动的趣味性。
（3）针对部分幼儿在团队比赛中表现不够积极的问题，教师可以多关注这些幼儿，适时给予鼓励和支持，帮助他们建立自信心。
重难点补充：一、教学过程补充1.热身活动（1）教师与幼儿互动：教师：“小朋友们，我们先来做一个小游戏，大家一起来拍拍手、跺跺脚，感受一下音乐的节奏。
”幼儿跟随教师动作，逐渐熟悉音乐。
中班音乐游戏《我是小小神枪手》课后反思
中班音乐游戏《我是小小神枪手》课后反思一、教学目标达成情况1. 倾听与感知目标- 大部分幼儿能够较好地倾听音乐，区分音乐作品的变化，并感知乐曲的停顿。
在音乐感知环节，幼儿通过多次欣赏音乐，能够回答出关于音乐元素和停顿位置的问题，表明这一目标达成情况良好。
2. 动作表现目标- 多数幼儿可以随着音乐节奏的变化自然地表现瞄准、打枪、躲闪的动作。
在动作学习和音乐游戏环节，幼儿经过练习和实际游戏操作，能够做出符合音乐节奏的相应动作，动作的准确性和节奏感随着活动的进行逐渐提高，该目标基本达成。
3. 社交与情感目标- 幼儿在活动中表现出了大胆地自我表现欲望，积极参与游戏，充分感受和同伴游戏的快乐。
从幼儿在游戏过程中的互动和投入程度可以看出，他们享受与同伴一起游戏的过程，此目标达成情况较好。
二、教学过程中的优点1. 导入部分- 采用故事情景导入的方式，结合幼儿熟悉的黑猫警长角色，能够迅速吸引幼儿的注意力，激发他们参与活动的兴趣。
这种导入方式符合幼儿的认知特点，为后续的音乐游戏活动奠定了良好的基础。
2. 音乐感知环节- 通过多次播放音乐，并结合提问引导幼儿仔细聆听和思考，有助于幼儿更好地理解音乐的旋律、元素以及停顿。
教师在引导过程中，适时出示相关图片（如瞄准靶图）进行辅助讲解，使抽象的音乐知识变得更加直观，提高了幼儿的音乐感知能力。
3. 动作学习环节- 教师利用图谱引导幼儿思考和练习动作，这种方式能够让幼儿更清晰地理解动作与音乐的配合关系。
在练习过程中，教师及时给予指导和纠正，确保幼儿动作的准确性和节奏感，有效提高了幼儿的动作表现能力。
4. 音乐游戏环节- 设计了基础游戏和分组与进阶游戏，丰富了游戏形式和难度层次。
基础游戏让幼儿初步体验游戏的乐趣和规则，分组与进阶游戏则进一步挑战幼儿的反应能力和动作协调性，满足了不同幼儿的学习需求，提高了活动的趣味性和挑战性。
同时，在游戏过程中，教师注重鼓励幼儿大胆表现，培养了幼儿的自信心和勇气。
中班音乐游戏详案教案及教学反思《变石头》4篇
中班音乐游戏详案教案及教学反思《变石头》中班音乐游戏详案教案及教学反思《变石头》精选4篇（一）一、教学目标：1.认识音乐中的基本元素——节奏；2.培养幼儿的音乐感知能力和欣赏能力；3.提高幼儿的合作意识和团队合作能力。
二、教学准备：1.音乐录音；2.音乐器材：手鼓、编钟等。
三、教学过程：【导入】1.师生共同回顾前几节课学习的内容，回顾幼儿已学习的音乐游戏。
2.通过唱一首欢快的儿歌《小兔子乖乖》来引导幼儿进入音乐游戏的状态。
【呈现】1.教师向幼儿们介绍今天要进行的音乐游戏《变石头》。
2.教师播放一段节奏快、刺激的音乐，并引导幼儿们随着音乐的节奏拍手跳跃。
3.教师告诉幼儿们，游戏规则是：幼儿们在音乐响起时都站起来跳跃，当音乐停止时，幼儿们要立即变成石头，冻在原地。
如果有幼儿未能及时变成石头，则淘汰。
4.教师再次播放音乐，幼儿们跟随着音乐的节奏跳跃，并在音乐停止时迅速变成石头。
【操作】1.教师反复进行这个游戏，增加音乐的节奏和停顿的次数，挑战幼儿们的反应能力。
2.教师可以通过模仿动物的形象，让幼儿们在变成石头的同时也表演出相应的动物动作，如变成石头的同时做成青蛙跳的形状。
3.教师根据幼儿的实际情况，适当增加游戏的难度，如要求幼儿变成不同的形状，如石头、花朵、星星等。
4.游戏结束后，教师与幼儿们一起回顾游戏过程，分享他们的体验和感受。
【拓展】1.教师可以引导幼儿们合作创编一个小节目，让他们上台展示变石头的动作。
2.教师可以提问幼儿们，音乐停止时他们是如何变成石头的，有何感受，从中引导幼儿们思考音乐与动作的关系。
四、教学反思：这是一节以音乐为媒介，注重幼儿音乐感知与合作能力培养的音乐游戏。
通过游戏中反复的变身和动作转换，幼儿们在激情四溢的音乐中快乐地表达自己，并通过音乐的节奏刺激了幼儿的大脑反应能力和动作协调能力。
游戏反复进行，可以让幼儿逐渐适应规则，培养注意力和反应能力，并在游戏中体验到合作和团队精神的重要性。
中班音乐游戏教案及教学反思《熊和石头人》
中班音乐游戏教案及教学反思《熊和石头人》一、教学目标1.通过音乐游戏，让幼儿熟悉并喜爱《熊和石头人》这首歌曲。
2.培养幼儿的音乐节奏感，提高幼儿的音乐表现力。
3.培养幼儿的团队协作能力和创造力。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿学会演唱《熊和石头人》这首歌曲，并能在游戏中运用歌曲。
2.教学难点：引导幼儿在游戏中自主创新，发挥团队协作能力。
三、教学准备1.教学材料：《熊和石头人》歌曲CD、歌词卡片。
2.教学道具：石头人模型、熊头饰、音乐玩具。
四、教学过程1.导入教师播放《熊和石头人》歌曲，引导幼儿倾听并熟悉歌曲。
2.歌曲教学教师带领幼儿逐句学习歌曲，注意纠正发音、节奏。
教师与幼儿互动，通过歌词卡片帮助幼儿记忆歌词。
当幼儿基本掌握歌曲后，进行集体演唱。
3.音乐游戏游戏一：熊和石头人捉迷藏游戏规则：全体幼儿分成熊队和石头人队，根据歌曲节奏进行捉迷藏游戏。
歌曲结束时，熊队要找到隐藏的石头人队。
游戏二：石头人接力游戏规则：全体幼儿分成若干小组，每组排成一列，用石头人模型进行接力。
最快完成的组获胜。
4.创新环节教师引导幼儿自主创新音乐游戏，如：改编歌曲、增加游戏环节等。
5.教学反思五、教学反思1.优点本次教学活动充分调动了幼儿的积极性，让他们在游戏中体验到音乐的乐趣。
教师与幼儿的互动良好，课堂氛围活跃。
创新环节让幼儿有了更多的发挥空间，培养了他们的创造力。
2.不足部分幼儿在游戏中过于兴奋，导致课堂秩序有些混乱。
部分幼儿对歌曲的掌握程度不够，需要加强个别辅导。
3.改进措施在下次教学活动中，教师应加强对幼儿的纪律约束，确保课堂秩序。
针对掌握程度不够的幼儿，教师应加强个别辅导，提高他们的音乐素养。
增加教学道具，让幼儿在游戏中更好地体验角色。
通过本次教学活动，教师和幼儿都收获了很多。
在今后的教学过程中，我们将继续努力，不断提高教学质量，让幼儿在快乐的游戏中学习音乐。
重难点补充：1.教学重点补充：在歌曲教学中，教师可以设计一些互动问答，比如问幼儿：“熊在歌曲里做了什么？”，“石头人又是怎样的？”通过这些问题帮助幼儿理解歌词内容，加深对歌曲的记忆。
中班音乐游戏活动采果子教案反思
中班音乐游戏活动采果子教案反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班音乐游戏活动，活动名称为《采果子》。
教材来源为人民教育出版社发行的《幼儿园课程标准》中班上册音乐领域。
活动内容主要包括学习歌曲《采果子》和进行音乐游戏。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《采果子》的歌词和旋律，能够独立演唱。
2. 培养学生的音乐节奏感和合作意识，在音乐游戏中能与其他同学良好配合。
3. 培养学生对音乐的兴趣，激发创造力，发展动手能力和想象力。
三、教学难点与重点重点：学会歌曲《采果子》的歌词和旋律，能够独立演唱。
难点：音乐游戏中的节奏感和合作意识。
四、教具与学具准备教具：录音机、音响、教学挂图、果子道具。
学具：小手拍、小杯子、小铃铛等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领学生进行采摘果子的情景模拟，让学生模仿采摘果子的动作，体验采摘的乐趣。
2. 歌曲学习（10分钟）教师展示教学挂图，引导学生跟唱歌曲《采果子》，讲解歌词的含义和旋律的走向。
3. 音乐游戏（10分钟）教师将学生分成若干小组，每组有一个“小贩”，其他学生扮演“买家”。
教师播放歌曲《采果子》，学生跟随节奏进行游戏，培养学生的节奏感和合作意识。
4. 随堂练习（5分钟）教师挑选几名学生进行果子采摘表演，其他学生用教具伴奏，锻炼学生的实践能力。
5. 作业布置（5分钟）让学生回家后向家人分享学到的歌曲和游戏，培养学生的语言表达能力和人际交往能力。
六、板书设计歌曲《采果子》歌词：采果子，采果子，采了很多的果子，高兴地唱着歌儿，回家去，回家去。
七、作业设计1. 请学生回家后向家人分享学到的歌曲和游戏。
答案：歌曲《采果子》和音乐游戏。
2. 请学生观察家人采摘果子的场景，并用画笔画下来。
答案：家人采摘果子的场景画。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生学习积极性较高，对歌曲《采果子》和音乐游戏表现出浓厚的兴趣。
在实践情景引入环节，学生能够积极参与，表现出对采摘果子的喜爱。
音乐游戏抬杠教案反思中班
音乐游戏抬杠教案反思中班一、教学目标。
1. 让学生了解音乐游戏抬杠的基本规则和玩法。
2. 培养学生的音乐感知能力和协作能力。
3. 提高学生的音乐表达能力和团队合作意识。
二、教学重点。
1. 学生能够掌握音乐游戏抬杠的基本规则和玩法。
2. 学生能够通过游戏锻炼自己的音乐感知能力和协作能力。
3. 学生能够通过游戏提高自己的音乐表达能力和团队合作意识。
三、教学难点。
1. 如何引导学生正确理解和掌握音乐游戏抬杠的规则和玩法。
2. 如何通过游戏锻炼学生的音乐感知能力和协作能力。
3. 如何通过游戏提高学生的音乐表达能力和团队合作意识。
四、教学过程。
1. 导入，通过播放一段简单的音乐，引导学生进入音乐游戏的氛围。
2. 活动一，介绍音乐游戏抬杠的规则和玩法，让学生了解游戏的基本要点。
3. 活动二，分组进行游戏，让学生在游戏中体验音乐的魅力，锻炼自己的音乐感知能力和协作能力。
4. 活动三，游戏结束后，让学生分享自己在游戏中的体会和收获，引导他们反思游戏中的团队合作和个人表达。
5. 活动四，教师总结本节课的教学内容，强调音乐游戏抬杠对学生音乐素养的培养意义。
五、教学反思。
音乐游戏抬杠作为一种音乐教学活动，能够有效地激发学生对音乐的兴趣，提高他们的音乐表达能力和团队合作意识。
通过这个游戏，学生不仅能够在欢乐中学习，还能够感受到音乐的魅力，培养自己的音乐素养。
然而，在教学过程中也出现了一些问题。
首先，有些学生在游戏中表现得过于激动，影响了游戏的进行。
其次，一些学生在游戏中表现得过于 passively，没有积极参与到游戏中来。
针对这些问题，我们需要在教学中加强对学生的引导和管理，让他们在游戏中能够健康地发挥自己的能力，同时也要注重对学生的个别辅导，帮助他们克服自己的不足，提高自己的音乐素养。
另外，我们还需要不断丰富音乐游戏的内容和形式，让学生在游戏中能够有更多的收获。
比如，可以引入一些新的音乐元素，让学生在游戏中能够学习到更多的音乐知识，提高自己的音乐素养。
中班音乐游戏教案及教学反思《开始和停止》
中班音乐游戏教案及教学反思《开始和停止》一、教学目标1.通过音乐游戏，让幼儿感知音乐中的开始和停止，培养幼儿的音乐节奏感。
2.培养幼儿的团队协作能力，提高幼儿的反应能力和注意力。
3.激发幼儿对音乐的兴趣，让幼儿在游戏中体验音乐带来的快乐。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿掌握音乐中的开始和停止，能根据音乐指令做出相应的动作。
2.教学难点：培养幼儿的团队协作能力和注意力。
三、教学准备1.音乐磁带或音响设备2.简单的舞蹈动作卡片3.安全提示标志四、教学过程1.热身活动（1）组织幼儿做简单的舞蹈动作，如拍手、跺脚、扭动身体等，让幼儿熟悉自己的身体部位和动作。
（2）引导幼儿跟随音乐做热身运动，提醒幼儿注意安全。
2.教学活动（1）教师播放音乐，引导幼儿感知音乐中的开始和停止。
教师：请大家仔细听，音乐开始的时候我们要做什么？音乐停止的时候我们要做什么？幼儿：音乐开始时我们要动起来，音乐停止时我们要停下来。
（2）教师示范音乐游戏，让幼儿跟随模仿。
教师：现在我们一起来玩一个音乐游戏，当音乐开始时，我要做这个动作（教师做示范动作），当音乐停止时，我要停下来。
请大家跟着我一起做。
（3）教师引导幼儿自主创编动作。
教师：现在请大家自己创编一些动作，当音乐开始时，你可以做这个动作（教师展示一个动作），当音乐停止时，你要停下来。
看看谁的动作最有创意！（4）教师组织幼儿进行团队协作游戏。
教师：现在我们要进行一个团队协作的游戏。
当音乐开始时，大家要一起做这个动作，当音乐停止时，大家要一起停下来。
我们要做到整齐划一，看看哪个小组做得最好！教师：今天我们玩的音乐游戏大家做得很好，有的小朋友动作很标准，有的小组协作得很好。
但也有不足的地方，比如有的小朋友在音乐停止时没有及时停下来。
我们下次要努力改进哦！（2）教师鼓励幼儿提出意见和建议。
教师：如果大家觉得这个游戏还有什么可以改进的地方，欢迎提出你们的建议。
4.安全教育教师：在玩游戏时，我们要注意安全，不要推搡、挤压别人，遵守游戏规则，保证自己和他人的安全。
中班音乐游戏《活动逛公园》教案反思
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何通过唱歌、模仿动物、使用打击乐器等形式，在公园场景中开展音乐游戏活动。
其次，在乐器演奏环节，部分孩子刚开始时对乐器的使用不够熟练，协调性也有待提高。针对这个问题，我计划在下一节课中增加一些简单的节奏练习，让孩子们先熟悉乐器的使用，再进行合作演奏。此外，可以多设置一些小组合作的游戏，培养孩子们的团队协作能力。
在实践活动和小组讨论环节，我发现孩子们的想象力和创造力得到了很好的发挥。他们能够围绕“音乐游戏在公园活动中的应用”这一主题，提出许多有趣的想法。但在讨论过程中，我也注意到有些孩子较为内向，不敢大胆表达自己的观点。为了鼓励这部分孩子，我将在接下来的教学中，多给予他们关注和鼓励，让他们在小组讨论中找到自信。
（3）打击乐器的基本演奏技巧：公园里的音乐家环节，教师需重点教授幼儿如何正确使用打击乐器，如沙锤、小鼓等，让他们体验合作演奏的乐趣。
（4）创意绘画能力的培养：鼓励幼儿在创意活动环节，用画笔描绘出自己心中的公园，培养他们的观察力、想象力和表达能力。
2.教学难点
（1）节奏感知与表现：对于幼儿来说，理解并准确表现音乐节奏是一项挑战。教师可以通过拍手、跺脚等身体动作，帮助幼儿感知并模仿节奏，降低难度。
（2）乐器演奏的协调性：在使用打击乐器时，如何与他人协调配合，保持节奏一致，是幼儿需要克服的难点。教师可以分组进行练习，逐步提高幼儿的协作能力。
（3）创意绘画的指导：在绘画环节，部分幼儿可能缺乏创意或表达能力。教师应适时给予指导，鼓励他们大胆表现，克服创作难点。
音乐游戏策略教案中班反思
音乐游戏策略教案中班反思在音乐游戏策略教案中，我所教授的是中班的学生。
通过这个教案，我意识到了一些需要改进和完善的地方，同时也发现了一些教学上的亮点。
首先，我发现在教学过程中，学生们对于音乐游戏表现出了极大的兴趣和参与度。
他们乐于参与各种音乐游戏，积极表现自己的音乐才能。
这让我认识到，游戏可以成为教学的一种有效手段，能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
因此，在今后的教学中，我会更多地运用游戏元素，创造出更多趣味性和互动性的音乐游戏，以激发学生的学习热情。
另外，我也发现了一些需要改进的地方。
首先是在教学过程中，我发现有些学生对于音乐游戏的规则理解不够清晰，导致他们在游戏中出现了迷茫和困惑。
这提示我在教学前要对游戏规则进行更加详细的解释，确保每个学生都能够理解游戏的要求和目标。
其次，我还发现有些学生在游戏中存在着竞争意识过强的问题，他们过于追求自己的胜利，而忽视了与他人的合作和分享。
因此，我会在教学中注重培养学生的团队意识和合作精神，让他们明白合作的重要性。
最后，我认识到在教学中应该充分运用多种教学方法。
音乐游戏策略教案中，我主要采用了游戏和互动的方式进行教学。
然而，我也意识到教学方法的多样性对于学生的学习效果有着重要的影响。
因此，在今后的教学中，我会结合讲解、示范和引导等多种教学方法，以满足不同学生的学习需求，提高他们的学习效果。
总的来说，音乐游戏策略教案中班反思，让我看到了教学中的优点和不足之处。
通过这次反思，我将更加注重游戏元素的运用，提高学生的学习兴趣；同时，也会改进教学中的不足之处，加强对于规则的解释和团队合作的培养；最重要的是，我会运用多种教学方法，以提高学生的学习效果。
相信在未来的教学中，我能够更好地应用这些反思，提供更好的音乐教育。
中班音乐游戏教案反思
中班音乐游戏教案反思通用一、教学内容本节课选自幼儿音乐教材第四章《音乐游戏》，详细内容包括《小兔子乖乖》、《拍手歌》和《火车开了》三个部分。
通过学习这些歌曲和游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中感受音乐的魅力。
二、教学目标1. 让幼儿熟悉并喜爱音乐游戏，培养他们的音乐兴趣。
2. 培养幼儿的节奏感、协调性和合作意识。
3. 提高幼儿的音乐表现力和创造力。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握简单的节奏和音高，学会合作进行音乐游戏。
难点：培养幼儿的音乐创造力，使他们在游戏中充分发挥自己的想象力和表现力。
四、教具与学具准备教具：钢琴、音响设备、卡片、小兔子玩偶、火车玩具等。
学具：小鼓、沙锤、三角铁等打击乐器。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演小兔子，邀请幼儿一起参加森林音乐会。
通过角色扮演，让幼儿在轻松的氛围中进入音乐世界。
2. 例题讲解（10分钟）教师分别讲解《小兔子乖乖》、《拍手歌》和《火车开了》三个音乐游戏的玩法和规则。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行音乐游戏，让幼儿在实践中掌握节奏和音高。
4. 互动环节（10分钟）教师邀请幼儿上台展示，鼓励他们大胆表现自己。
教师对幼儿的表现进行点评，给予鼓励和肯定。
六、板书设计1.黑板上画有小兔子、火车等与教学内容相关的图案。
2.用不同颜色的粉笔标注出每个音乐游戏的节奏和音高。
七、作业设计1. 作业题目：回家后与家长一起完成《小兔子乖乖》、《拍手歌》和《火车开了》的音乐游戏。
2. 答案：家长协助幼儿掌握音乐游戏的节奏和音高，共同完成任务。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：在教学过程中，注意观察每个幼儿的表现，针对他们的不足之处进行个别指导。
2. 拓展延伸：引导幼儿发现生活中的音乐元素，鼓励他们用自己的创造力进行音乐创作。
例如，用生活中的物品制作打击乐器，进行家庭音乐会等。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的实践情景引入4. 互动环节的开展5. 作业设计的实施与家长参与6. 课后反思及拓展延伸的深度详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定在教学难点与重点的设定上，应重点关注幼儿的音乐基本技能的培养，如节奏感、音高辨识和音乐合作意识。
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中班音乐游戏教案反思【篇一：中班音乐活动《捉迷藏》教学设计与反思】中班音乐活动《捉迷藏》教学设计与反思我知道活动的选材对于整个活动以及孩子的年龄段学习特征都有着举足轻重的作用。
我选择了这个活动内容，主要想表现这个游戏的趣味。
活动中有段简单又活泼的音乐，我赋予这段音乐更多的趣，从而引导孩子们在音乐中感受游戏的趣，体验游戏带给他们的快乐。
活动设计如下：活动内容：捉迷藏年龄段：中班重点领域：艺术设计意图：捉迷藏，是幼儿喜欢的一种游戏。
此次活动，为了结合这个有趣的游戏，特此选用活泼、轻快的音乐为载体，创设有趣的游戏情境，引导幼儿自编肢体动作，并积极地参与到游戏中来，并在游戏中体验分角色音乐游戏的趣味。
活动目标：1.学习看图谱，能听好音乐，合拍地模仿小老鼠晒太阳的肢体动作，尝试捉迷藏的音乐游戏。
2.积极参与游戏，体验分角色音乐游戏的趣味。
活动重、难点：重点：合着音乐有节奏地动作，并快乐游戏。
难点：学习看图谱，听辨音乐做动作并游戏。
活动准备：1.音乐图谱、“樱桃小丸子”的音乐2.扮演大猫的一位老师、弹奏音乐的老师3.每张小椅子上贴上标记活动过程：一、律动入场师：老鼠宝宝们，来，跟我去草地上吧。
（在“樱桃小丸子”的音乐中，进行简单的律动入场）二、创编韵律的动作，依次练习1.来，找棵大树，坐下来吧。
（教师带领幼儿找座位）听着音乐休息一会儿。
（一位老师完整弹奏音乐，幼儿第一次欣赏音乐）2.音乐真好听，阳光也真好，我们晒晒太阳吧，你们说先晒哪里呢？（幼儿讨论音乐表演的肢体部位）3.那我们先来晒晒我们的手吧。
4.接下来晒晒我们的肚子吧。
晒小肚子可以怎么做动作呢？5.再来晒晒我们的小屁股吧。
6.最后来晒晒我们的小脚吧。
三、学看图谱，完整练习1.快快快，我们躲到大树后面。
（快速跑到椅子后面）2.大猫走了，我们继续晒太阳吧。
（回到凳子上）3.刚刚宝宝们躲起来的时候，出现了什么问题？（撞到一起）那应该怎么躲树后才能不撞到一起？4.看到椅子上的标记了吗？这个标记提醒我们什么？5.我们再来试一试，躲一躲，听好音乐，当我唱到“躲起来”的时候，我们才能躲哟。
四、游戏“捉迷藏”1.那我们完整地来玩这个游戏吧。
（将部分要求再提醒一下，引导幼儿遵守游戏规则进行游戏）2.快乐游戏。
（根据幼儿的游戏情况做一些小结和和提示，如果幼儿游戏地好，教师可以扮演大猫，玩一玩：“这次我来扮演大猫，没有示范拉，你们是不是也能遵守游戏规则呢”。
如果幼儿游戏地不好，可请一位老师来扮演大猫。
最后也可以请一个幼儿做大猫，增加趣味性。
）六、小结，结束活动活动反思：这个活动从刚开始的设计到最后反复修改，体现我对这个活动的用心及努力。
我想借这个活动来激发我对音乐活动的兴趣，从而将更多的心思放在音乐活动的创新上。
这个活动我试上了一次之后，感觉活动的环节很清晰，但是在细节上不能很好地根据幼儿的反应进行引导。
这个问题一直都是我长时间开展音乐活动下来一直争持不下的难题。
怎么样的语言既能让孩子们自然而然去完成这个动作或者是目标，也能让自己觉得“赏心悦目呢”？【篇二：音乐活动反思】音乐活动反思音乐活动是幼儿园活动的重要组成部分，幼儿的音乐教育的基本目标是能喜欢参加艺术活动，并能大胆的表现出自己的情感和体验，在工作中我经常很困惑这样一个问题：幼儿园的音乐教育价值在那里，应该如何开展音乐教育？通过观赏3月30 号的观摩活动，让我的印象特别的深刻。
南京的几位老师上课时，表情那么的自然，最吸引哦的是费颖老师的中班创造性地律动—洗衣机，本节课是以孩子的实际生活为前提的，让幼儿们初步的学习游戏并尝试与同伴合作，还会用各种动作来表现洗衣机洗衣服的程序，在整节课中，缓解特别的流畅，、让幼儿们在玩中不知不觉地学到了很多的知识。
例如：锻炼孩子的语言表达能力和记忆力，创造力，当老师说：“我们洗衣服的第一个动作是什么呢？谁会用动作来表示一下？”孩子们都能说出放入脏衣服，并且孩子们做出的动作也是形态万千，都特别的形象，有创意。
在本节课中，也让孩子们学会了认真的观察，如：甩干的衣服是什么样子的？说真的，连我都没太注意过，但是孩子们却能说出甩干后的衣服是缠在一起的，甩干的衣服是贴在洗衣机的桶壁上的，没有在桶中间的。
真不敢相信孩子们有那么敏锐的观察力，孩子们进一步学习了根据动作和语言的提示，在游戏中记忆动作的顺序，先放入衣服——在放水——然后衣服慢慢的飘起来——开始转动洗衣机按钮——甩干衣服——晾衣服，每一个步骤，孩子们都能清楚地记得费颖老师的一节音乐课，使各类智能都得到了好的发展：数理逻辑、语言逻辑、自然观察、人际智能、空间智能、身体运动、自我智能，特别是她课中最后一个环节，让孩子们当洗衣机拉成一个圆圈，刚开始圆圈特别的小，很挤，老师就问孩子们怎么办，孩子们说向内走，结果试验没有成功，让幼儿们明白了当圆圈小时要向外走，发展了孩子们的空间智能，再比如，中间的一个小游戏，三个人合作，两个人当洗衣机，一个人当脏衣服，孩子们彼此之间商量的很好，根本没有出现争吵的现象，他们明白了什么叫谦让，从而进一步的发展了他们的人际交往能力，幼儿园音乐教育的终极目标是借助音乐这一个载体，促进孩子们的认知，情感，能力，个性等方面的发展，而且我觉得音乐应该是孩子们表现自我，表现思想情感的一种活动形式，在孩子们的眼中到处都有音乐，音乐活动也是他们成长过程中不可缺少的内容，特别是根据音乐的即兴表演也是他们展示自我的一个部分，更能表现出他们积极向上的思想和对外部世界的一种认识，音乐也是一种游戏，不应该有强制的目的性和社会使用价值，我们应重视孩子们在感受音乐，表现音乐的过程中所体现到快乐，而不能注重他们到底跳的是什么，一节音乐课他们学到了什么，我们应该满足孩子游戏的需要，让幼儿们自由自主的去创造，对培养孩子们健康的个性有十分重要的意义。
从教学以来，我在实践中经常反思，通过反思渐渐的提高了自己对音乐教育目标的理解，实践、反思、观摩、在实践，在这个过程中，我有收获、有困惑，我觉得音乐活动可以体现出孩子的心灵美和外在美。
在以后的教学活动中，我会依照新纲要，选择孩子们感兴趣的幼儿的音乐，活动能力是在大胆的表现过程中逐渐发展起来的，所以教师最大的作用就是在于激发幼儿感受美表现美的情趣，丰富他们的审美经验是他们在从中体验到自由表达和创造的快乐，培养出健康、活泼，有活力的孩子！在主题背景下的音乐活动随着二期课改理念的不断深入，幼儿园音乐教学也渐渐地在二期课改这样一个大背景下不断地变化和发展着。
二期课改要求我们突出课程的有效整合、师生共建与教育个别化的时代要求，构建具有启蒙性、整合性、开放性特征的课程体系。
但是随着对于课改的实践的深入，主题的背景下的音乐活动不知如何去把握。
在我们的生活周围，音乐的美妙声音时时刻刻萦绕在我们的耳边，音乐，使我们的生活更美好，音乐，使人的心情更舒畅。
然而，二期课改的中心又是以生活为基本出发点的课程体系。
在这样的课程体系下，如何找到他们的共同点？怀着对这个问题的思考，我不断地尝试开展主题背景下的音乐教学，在音乐活动的教学上运用以“趣、新、全、情”四字为特征的教学策略。
一、趣：以乐激趣兴趣是产生学习动机的重要心理因素，它是推动幼儿去探求并带有情绪色彩的意向。
由于幼儿年龄小，学习动机与学习活动本身有着更为直接的联系。
因此我们在主题背景下教材趣味化、设计趣味化上下功夫，以教育活动的趣味性吸引幼儿的注意力，并使它们在音乐表现中也能反映出童趣。
（一）教材趣味化我在选择教材时，总是尽量选择从歌词到音乐、从体裁到形式、从结构到风格等多方面都能贴近幼儿生活、体现儿童情趣的教材。
对中班的幼儿选择了一些谜语歌曲、游戏歌曲、，如《五指歌》、《猜猜我是谁》，情节1歌曲《森林小木屋》等。
这些教材充满童趣，孩子喜欢，学起来也就有积极性。
在主题活动：我爱妈妈中，我选择了活泼轻快的歌曲妈妈呀，妈妈让他们理解妈妈平时工作的操劳和辛苦，结合三八妇女节，我们邀请了妈妈们与他们一起来参与这个活动，着实增进了孩子与妈妈之间相互关爱的情感。
（二）设计趣味化精心设计每一次活动过程是音乐教学成功与否的关键所在。
只有教材的处理和教学的设计充满趣味性的，这样，才能吸引孩子学习。
如在关于秋的主题中，音乐活动《两只小鸟》的教学，教师简单的让幼儿学唱，孩子们的学唱枯燥而无味，感情也平淡。
因此，在教学中，我就根据歌词内容向幼儿解释这样的一种意境：我们站在树下，抬头发现茂密的树上正停着两只小鸟。
一只叫丁丁的小鸟在说话：喳喳，你好，冬冬。
我们玩玩吧。
好呀，冬冬与丁丁玩着捉迷藏的游戏：一会儿飞到东，一会儿飞到西。
他们玩的正开心呐。
突然，一阵北风吹过，丁丁飞走了，冬冬也飞走了。
我们看不到小鸟失望极了，一起叫丁丁、冬冬快快回来。
我把这样的一个意境带进孩子们的脑海。
孩子们被感染了，很好的唱出了歌曲的味道，感情也被激发了。
在同一主题下的音乐活动《小蝈蝈》教学中，我在教唱的基础上，通过游戏，在地上划个圈做笼子，让孩子们体验跳出笼子，获得自由的快感。
有趣的活动，让幼儿的学唱生动了。
二、新：以乐求新主题背景下的音乐活动，教师对音乐本身的一些元素也要把握好，如节奏。
但这不可能以一本正经的面孔出现，而应该是生动、形象的，直接的经验方式，“润物细无声”地出现。
在春的主题活动下，有音乐活动《报春》，在教学以前，我先引导幼儿充分观察从冬到春的季节变化特征。
孩子们在唱歌曲时就有丰富的实感，会产生响应的形象思维。
他们脑海间会出现春天万物复苏，大树新叶，枝头发芽，鲜花盛开，小鸟歌唱等多种景象。
只有歌曲和富有魅力的旋律能够把许多场景传递给孩子，这就是形象思维。
这种形象思维的次数越多，对孩子们智力发展的作用就越大。
他们还能按自己的理解和想象，把象声词处理得有轻的有重的。
我尊重孩子们的想象和创造，鼓励孩子以多种方法表现歌曲的情感。
在主题活动我爱我家《我家有几口》的音乐活动中，我在教唱的基础上，先学习节奏，通过各种形式练习，然后让幼儿从色块的颜色认识“梭”和“米”，知道“梭”和“米”住在哪儿。
然后再学习敲铝板琴。
许多孩子兴致勃勃，学的又快又好。
三、全：以乐促全《幼儿园纲要》中指出：幼儿园任务是实行保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美全面发展的教育，促进其身心和谐发展。
音乐教育，是美育的一项主要手段，它通过饱含情感的形象感染人，只有自己树立了全面观念、整体意识，才能充分发挥美育的各种教育功能，促进幼儿的全面发展。
因此，我在音乐教育中非常注重活动的整合性。
在主题活动过新年中，选取了民族音乐《喜洋洋》的教学内容。
在教研组开展教研的基础上，我认为作为一种审美的音乐活动，其特性在于整体的统一性和协调性。
首先要挖掘和体验作品所反映的情绪、情感，然后将其转化为自己的情感，再用自己的情感去感染幼儿，创设一种与作品相协调的，带有整体审美情景的教学“情绪场”。