河流综合治理与开发教案
高中地理《流域综合治理与开发》教案模板
一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解流域综合治理与开发的基本概念；（2）掌握流域综合治理与开发的主要措施；（3）能够分析流域综合治理与开发的实例，并提出自己的见解。
2. 过程与方法：（1）通过地图、图表等资料，观察流域的地形、地貌、水文等特点；（2）运用案例分析法，探讨流域综合治理与开发的实践过程及效果；（3）运用辩证思维法，分析流域综合治理与开发中的矛盾和问题。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生的环保意识，认识到流域综合治理与开发对环境保护的重要性；（2）培养学生关注社会发展的责任感，认识到流域综合治理与开发对社会发展的意义；（3）培养学生勇于实践、善于合作的品质，提高解决实际问题的能力。
二、教学重难点1. 重点：流域综合治理与开发的基本概念、主要措施及实例分析。
2. 难点：流域综合治理与开发中的辩证思维，以及对实际问题的分析与解决。
三、教学准备1. 教师准备：流域综合治理与开发的案例资料、相关视频资料、地图等；2. 学生准备：预习相关知识，了解流域综合治理与开发的基本概念。
四、教学过程1. 导入新课：通过展示流域地图，引导学生观察流域的地形、地貌、水文等特点，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读教材，了解流域综合治理与开发的基本概念，教师提问检查学习效果。
3. 案例分析：教师展示流域综合治理与开发的案例资料，引导学生分析案例中的措施及效果，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
4. 小组讨论：学生分组讨论，分析流域综合治理与开发中的矛盾和问题，提出解决对策。
五、课后作业1. 复习课堂内容，整理流域综合治理与开发的基本概念、主要措施及实例；2. 结合自己的生活实际，思考流域综合治理与开发在当地的应用，并提出自己的见解。
六、教学评价1. 知识与技能：通过课堂提问、作业批改等方式，评价学生对流域综合治理与开发的基本概念、主要措施的掌握程度；2. 过程与方法：通过小组讨论、案例分析等方式，评价学生在解决实际问题中的实践能力和合作精神；3. 情感态度与价值观：通过课堂表现、作业完成情况等方式，评价学生的环保意识、关注社会发展的责任感和勇于实践的品质。
高中地理教案《流域综合治理与开发——以田纳西河流域为例
高中地理教案《流域综合治理与开发——以田纳西河流域为例》第一章：流域综合治理与开发概述1.1 流域的概念与特征1.2 流域综合治理与开发的意义1.3 流域综合治理与开发的基本原则第二章：田纳西河流域的自然地理特征2.1 田纳西河流域的地理位置2.2 田纳西河流域的地形地貌2.3 田纳西河流域的气候与水文第三章：田纳西河流域的社会经济特征3.1 田纳西河流域的人口与经济发展3.2 田纳西河流域的农业特点3.3 田纳西河流域的城市化进程第四章：田纳西河流域的环境问题及其影响4.1 田纳西河流域的水资源问题4.2 田纳西河流域的土壤侵蚀与污染问题4.3 田纳西河流域的环境影响及其社会经济反馈第五章：田纳西河流域的综合治理与开发实践5.1 田纳西河流域综合治理与开发的历史进程5.2 田纳西河流域的水资源管理与利用5.3 田纳西河流域的生态环境保护与恢复第六章：田纳西河流域的产业发展6.1 田纳西河流域的主要产业类型6.2 产业发展与流域综合治理的关系6.3 流域内产业布局与转型升级第七章：田纳西河流域的交通与基础设施建设7.1 田纳西河流域的交通网络布局7.2 交通基础设施建设对流域发展的影响7.3 流域内其他基础设施建设的现状与规划第八章：田纳西河流域的旅游资源开发8.1 田纳西河流域的旅游资源特点8.2 旅游资源开发与流域综合治理的关系8.3 旅游开发对流域经济与社会发展的影响第九章：田纳西河流域的生态环境保护与恢复9.1 生态环境保护的重要性9.2 田纳西河流域生态环境保护的主要措施9.3 生态环境恢复与流域可持续发展第十章：我国流域综合治理与开发的实践与启示10.1 我国主要流域的治理与开发概况10.2 我国流域治理与开发的成功经验与启示10.3 面对未来，我国流域治理与开发的挑战与机遇第十一章：国际流域治理案例分析11.1 湄公河下游国际流域治理合作11.2 亚马逊河流域治理的国际合作11.3 国际流域治理的经验与挑战第十二章：技术创新在流域治理中的应用12.1 水资源管理技术的创新与应用12.2 流域环境监测与评估技术12.3 生态修复技术的创新与发展第十三章：流域治理与社区参与13.1 社区参与流域治理的意义13.2 社区参与流域治理的实践案例13.3 提高社区参与度的策略与方法第十四章：流域治理政策与法规14.1 流域治理相关的政策体系14.2 流域治理法规的制定与实施14.3 政策与法规在流域治理中的作用与局限第十五章：流域综合治理与可持续发展的未来展望15.1 流域治理与可持续发展的新理念15.2 面对全球变化的流域治理挑战15.3 创新技术与理念在流域治理中的应用前景重点和难点解析本教案以流域综合治理与开发为主题，以田纳西河流域为例，全面阐述了流域的自然地理特征、社会经济特征、环境问题及其影响、综合治理与开发实践等内容。
高中地理专题：河流的综合开发教案
高中地理专题——河流的综合开发教案一、教学目标1. 让学生了解河流综合开发的含义及其重要性。
2. 使学生掌握河流综合开发的主要内容，包括水资源利用、水域保护、河岸利用、生态保护等。
3. 培养学生分析问题、解决问题的能力，使其能够针对具体的河流情况提出综合开发策略。
二、教学重点与难点1. 教学重点：河流综合开发的概念、内容及其重要性。
2. 教学难点：如何针对具体的河流情况制定综合开发策略。
三、教学方法1. 采用案例分析法，以具体的河流为例，让学生了解河流综合开发的具体实践。
2. 采用问题驱动法，引导学生思考河流综合开发的意义和实施方法。
3. 采用小组讨论法，让学生分组讨论，共同制定针对特定河流的综合开发策略。
四、教学准备1. 准备相关案例资料，如我国的一些著名河流的综合开发案例。
2. 准备问题讨论题目，引导学生深入思考。
3. 准备河流综合开发的相关图表、数据等资料。
五、教学过程1. 导入新课：简要介绍河流综合开发的概念及其重要性。
2. 案例分析：介绍我国某条河流的综合开发案例，让学生了解河流综合开发的具体实践。
3. 知识讲解：详细讲解河流综合开发的内容，包括水资源利用、水域保护、河岸利用、生态保护等。
4. 问题讨论：针对案例河流，提出一系列问题，引导学生深入思考，如如何合理利用水资源、如何保护水域、如何开发河岸等。
5. 小组讨论：学生分组讨论，针对特定河流制定综合开发策略。
6. 分享与评价：各小组分享自己的讨论成果，其他小组对其进行评价，教师进行总结。
7. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调河流综合开发的重要性和实施方法。
8. 作业布置：让学生课后查找其他河流的综合开发案例，进一步了解河流综合开发的实践。
六、教学延伸1. 利用课后时间，组织学生进行实地考察，了解当地河流的综合开发情况。
2. 邀请相关部门专家，进行专题讲座，让学生更深入地了解河流综合开发的实践和政策。
七、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估其对河流综合开发的理解和参与度。
高中地理专题：河流的综合开发教案
高中地理专题——河流的综合开发教案教学目标：1. 让学生理解河流综合开发的含义及其重要性。
2. 使学生掌握河流综合开发的主要内容，包括水资源利用、水域保护、河岸利用、生态保护等。
3. 培养学生对河流综合开发项目的评价能力，提高其地理实践能力。
教学重点：1. 河流综合开发的含义及其重要性。
2. 河流综合开发的主要内容。
3. 河流综合开发项目的评价方法。
教学难点：1. 河流综合开发项目的评价方法。
2. 如何在实际操作中运用河流综合开发的知识。
教学准备：1. 教材《高中地理》。
2. 参考资料关于河流综合开发的相关论文和案例。
3. 投影仪或白板。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用投影仪或白板，展示一些我国著名的河流景观图片，如长江、黄河等。
2. 引导学生关注河流在地理环境中的重要作用。
3. 提问：“你们认为如何才能更好地利用和保护河流资源？”二、河流综合开发的含义及其重要性（10分钟）1. 讲解河流综合开发的含义，即在河流水资源利用、水域保护、河岸利用、生态保护等方面进行协调发展的过程。
2. 强调河流综合开发的重要性，如促进区域经济发展、提高水资源利用效率、保障水安全等。
三、河流综合开发的主要内容（10分钟）1. 水资源利用：讲解河流水资源的开发与利用，包括灌溉、发电、供水等。
2. 水域保护：介绍水域保护的措施和方法，如水土保持、水污染防治等。
3. 河岸利用：阐述河岸带的开发与利用，包括城市建设、旅游开发等。
4. 生态保护：讲解生态保护的重要性，以及如何在河流综合开发中实现生态保护。
四、河流综合开发项目的评价方法（10分钟）1. 介绍河流综合开发项目的评价方法，如经济效益评价、社会效益评价、环境效益评价等。
2. 引导学生了解如何从多个角度评价河流综合开发项目。
五、案例分析：某河流的综合开发（15分钟）1. 给出一个河流综合开发的案例，如长江三峡工程。
2. 引导学生分析该案例中的河流综合开发内容、评价方法及其效果。
河流的综合开发教案
河流的综合开发教案教案标题：河流的综合开发教学目标：1. 了解河流的概念和特征；2. 理解河流的综合开发的重要性；3. 掌握河流综合开发的方法和技术；4. 培养学生的环境保护意识和可持续发展观念。
教学内容：1. 河流的概念和特征；2. 河流的综合开发的意义；3. 河流综合开发的方法和技术；4. 河流综合开发的案例分析；5. 环境保护与可持续发展。
教学步骤：引入活动：1. 引入河流的概念，通过图片、视频或实地考察等方式激发学生的学习兴趣。
知识讲解：2. 讲解河流的特征，包括水文特征、地貌特征和生态特征等，帮助学生全面了解河流的本质。
3. 介绍河流的综合开发的意义，包括水资源利用、能源开发、交通运输、农田灌溉和生态保护等方面的重要性。
案例分析：4. 分析具体的河流综合开发案例，如三峡工程、黄河三角洲农田灌溉等，让学生了解实际应用中的挑战和成果。
讨论与思考：5. 分组讨论学生对河流综合开发的看法，引导学生思考环境保护与可持续发展的重要性，并提出相关问题。
小组活动：6. 将学生分为小组，要求每个小组选择一个河流进行综合开发方案的设计，包括资源利用、环境保护和可持续发展等方面的考虑。
总结与展示：7. 要求每个小组展示他们的综合开发方案，其他小组进行评价和提出改进建议。
课堂作业：8. 要求学生撰写一篇关于河流综合开发的文章，包括学习到的知识和对可持续发展的思考。
评价与反思：9. 对学生的小组活动和课堂作业进行评价，并引导学生反思他们在学习过程中的收获和不足之处。
教学资源：1. 图片、视频或实地考察等展示河流的概念和特征；2. 河流综合开发案例的相关资料；3. 小组活动的设计模板和评价表格。
教学方法：1. 启发式教学法：通过引导学生思考和讨论，激发他们的学习兴趣和主动性。
2. 合作学习法：通过小组活动，培养学生的合作能力和团队意识。
3. 案例分析法：通过具体案例的分析，帮助学生将理论知识应用到实际问题中。
教学评价：1. 观察学生在课堂讨论和小组活动中的表现；2. 评价学生的课堂作业和文章撰写水平；3. 学生对河流综合开发的理解和思考能力。
高中地理《流域综合治理与开发》优秀教案模板
一、教学目标：1. 让学生了解流域综合治理与开发的意义和目的。
2. 使学生掌握流域综合治理与开发的基本方法和手段。
3. 培养学生运用地理知识分析和解决实际问题的能力。
二、教学内容：1. 流域综合治理与开发的概念和意义。
2. 流域综合治理与开发的基本方法。
3. 我国流域综合治理与开发的实例。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：流域综合治理与开发的意义、方法和实例。
2. 教学难点：流域综合治理与开发的具体实施和效果评估。
四、教学过程：1. 导入：通过展示流域综合治理与开发的图片和视频，引导学生关注流域问题，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：详细讲解流域综合治理与开发的概念、意义、方法和实例，让学生理解和掌握相关知识。
3. 案例分析：分析我国流域综合治理与开发的实例，让学生了解我国在这方面的实践和经验。
4. 讨论：组织学生讨论流域综合治理与开发中的问题和挑战，培养学生的批判性思维和解决问题的能力。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调流域综合治理与开发的重要性，激发学生继续学习的动力。
五、课后作业：1. 复习课堂内容，整理笔记。
3. 关注国内外流域综合治理与开发的最新动态，了解新技术和新方法的应用。
4. 准备下一节课的讨论题目。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论和提问中的积极性，评估学生的参与度。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，评估学生对课堂内容的理解和掌握程度。
3. 案例分析报告：评估学生在案例分析中的分析能力和思考深度。
4. 期末考试：设置有关流域综合治理与开发的考题，评估学生对整个单元知识的掌握情况。
七、教学资源：1. 教材：选用权威、实用的教材，为学生提供系统的学习材料。
2. 图片和视频：收集与流域综合治理与开发相关的图片和视频，帮助学生直观理解知识。
3. 互联网资源：利用网络资源，为学生提供更多的学习材料和实例。
4. 专业软件：使用地理信息系统等专业软件，让学生了解流域综合治理与开发的实际操作。
河流流域的综合开发教案：从治理到维护环境的可持续发展
河流流域是一个地理上非常重要的概念，它不仅与自然环境息息相关，而且与人们的日常生活直接有关。
河流流域的综合开发涉及到多个方面，包括环境保护、水资源利用、土地利用和社会经济发展等，需要从多个角度出发，进行全面规划和协调开发。
本文将从治理到维护环境的可持续发展的角度出发，探讨河流流域综合开发的教案。
一、河流流域的治理与维护河流是自然界中最重要的水资源，对于人们的生活和生存有着至关重要的作用。
在长期的经济和社会发展过程中，河流流域遭受了极大的破坏和污染，环境和生态失衡现象严重。
河流流域的治理和维护非常重要。
河流流域的治理应当从源头开始，加强水源保护和监测。
同时，加强河道治理，防止河道淤积和污染，保护河流的自然生态环境。
要建立健全河流流域管理机制，加强水资源管理和水 pollution、森林保护、土地利用和城市规划等方面的协调。
同时，要加强河流环境和生态系统保护、修复和重建，还要大力发展循环经济、绿色能源、可再生资源和生态旅游等，推动河流流域的可持续发展。
二、河流流域的水资源利用和管理河流流域的水资源是人们生活中必不可少的资源，但是如何合理利用和管理水资源是需要我们思考的问题。
合理开发利用水资源，将对社会经济的发展起到重要的促进作用。
在开发利用水资源的同时，我们也要重视水资源的保护，防止因一时的利益而破坏了自然生态的平衡。
在河流流域的水资源利用和管理方面，可以采取以下措施：一是保持和提高河流的水质、水量和水供应稳定性，不断提高水资源的效益；二是加强水资源的管理，强化水资源的综合开发和合理利用，在协调利益关系的基础上，防止出现过度利用或滥用等问题；三是推广现代化的水处理技术，提高水的质量和效益，降低用水成本，促进节能减排和环保效益。
通过以上多种措施，实现水资源的有效利用及优化配置，提高水资源的综合利用效益，为河流流域的可持续发展打下坚实基础。
三、河流流域的土地利用和社会经济发展地表覆盖和土地利用是影响河流生态系统平衡的重要因素，而土地利用的改变又直接影响社会经济的发展。
2.3河流的综合开发学案
第三节流域综合治理与开发学案一、教学目的：1、了解田纳西河流域自然特征、早期开发存在问题，与田纳西河流域综合治理的对策。
2、分析我国长江流域开发的内容以及治理的措施。
二、教学重点与难点：流域开发的基本内容和综合治理的措施。
三、教学方法：案例教学法、读图法、分组探究法第三节流域综合治理与开发---以田纳西河流域为例思考题：田纳西河流域治理的核心与关键是什么？中上游水能梯级有利条件什么？水资源是流域治理的核心，水资源综合开发关键是开发，梯级开发的有利条件。
【知识迁移与拓展】1、流域和水系：供给河流地表水源的地面集水区和供给地下水源的地下集水区的总称，一般指地面的集水区。
相邻流域间的山岭或河间高地，称为分水岭。
分水岭最高点的连线，称为分水线或分水界。
分水岭即主山脊。
水系指河流干流、支流和流域内的湖泊、沼泽或地下暗河，彼此连接组成的庞大系统。
它汇聚全流域的地表水和地下水，最终注人海洋、湖泊或消失在荒漠中。
河流水系由干流和一系列支流组成，一般将流入干流的支流，叫一级支流，流入一级支流的叫二级支流，依次类推。
密西西比河是干流，俄亥俄河是一级支流，田纳西河又是俄亥俄河的支流，为二级支流。
2、流域的不同部位的环保侧重点3、长江流域开发的地理背景（自查中国地形图）地形: 流经我国三大阶梯，流经高原、山脉、盆地、山，长江中下游平原等地形区。
流经三大地形区、切穿两大山脉、流经地势的一、二、三级阶梯，水能分布在两个阶梯转折处，即金沙江段与三峡段。
气候：以亚热带季风气候为主，气候温暖湿润，雨热同期、降水量丰富水系：自西向东流,水量大,流程长,中上游支流众多,荆江段河道弯曲（水流不畅、多水灾）, 上游落差大、中下游航运价值大，有“黄金水道”之称资源：水能资源、森林资源、矿产资源丰富4、长江中下游平原多水灾的原因:（1）、自然原因：A、流经亚热带季风气候区，降水丰富，流量大、汛期长B、支流多、流域面积广，流域普降暴雨，干支流来洪量大C、荆江河道弯曲，水流缓慢、泥沙淤积成悬河D、长江中下游平原地势低平、排水不畅。
2.3河流-长江的开发和治理教案2023-2024学年地理人教版八年级上册
利用视频导入操作技术，提高学生学习兴趣。
环节一：
自主学习
长江的概况
展示长江流域图，鼓励学生尝试画出长江的主干流和长江流域范围。
（1）根据课本内容和相关地图，完成对长江的认识。
（2）结合中国政区图，依次找出长江干流流经的省级行政单位。
（3）结合中国地形图，依次找出长江流经的主要地形区。
除此以外长江还有哪些价值呢？
提供水资源，旅游，养殖等。
设计合作探究，学生探究长江的价值。
设计合作探究，探究长江的价值。培养学生读图，概括总结归纳的能力。
环节四：
长江的治理
过渡：长江被称为“黄金水道”，但是目前长江航运量只相当于一条京广铁路的运量，只开发了通航能力的1/14。那是什么制约了她“黄金水道”功能的进一步发挥呢？长江流域又常年遭受着什么自然灾害呢？
利用截屏分享和屏幕巡视技术观察学生完成情况。
通过截屏分享，利用全班作答技术和学生拍照上传，鼓励学生分组合作学习，并完成活动1。
通过抢答完成活动2和活动3。
通过应用截屏分享，屏幕巡视操作技术，拍照讲解操作技术，计时器使用操作技术等提高学生合作自主学习的能力，提高学习兴趣。
环节二：
探长江的水文特征
长江的水文特征：
环节三：
探长江的价值
（过渡）生活在长江流域的我们深刻的感受到长江给我们带来的便利和巨大财富。接下来我们一起探究下长江给我们带来哪些具体的价值呢？
1.水能宝库
通过分析中国地形图和长江干流剖面示意图，引导分析长江“水能宝库”的作用。
2.黄金水道
通过展示中下游图片，结合长江中下游水文特征引导分析“黄金水道”的作用。
《长江的开发和治理》教学设计
初中地理河流治理教案模板
初中地理河流治理教案模板课时安排：2课时教学目标：1. 让学生了解河流的地理特征，掌握河流治理与开发的基本知识。
2. 培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的地理素养。
教学内容：1. 河流的治理与开发的意义2. 河流治理与开发的基本方法3. 我国河流治理与开发的实例教学过程：第一课时：一、导入新课1. 引导学生观察教材中的河流分布图，了解我国主要河流的分布情况。
2. 提问：为什么需要对河流进行治理与开发？二、自主学习1. 让学生阅读教材，了解河流治理与开发的意义。
2. 学生分享学习心得，教师点评并总结。
三、课堂讲解1. 讲解河流治理与开发的基本方法，如水土保持、河道疏浚、防洪措施等。
2. 分析我国河流治理与开发的实例，如黄河治理、长江开发等。
四、案例分析1. 给学生发放案例材料，让学生分析案例中河流治理与开发的成功经验。
2. 学生分组讨论，汇报讨论成果。
五、课堂小结1. 教师总结本节课的主要内容。
2. 学生分享学习收获。
第二课时：一、复习导入1. 复习上节课的主要内容。
2. 提问：河流治理与开发的重要性体现在哪些方面？二、课堂讲解1. 讲解河流治理与开发的具体措施，如河道疏浚、防洪工程、水资源合理利用等。
2. 分析我国河流治理与开发的现状及挑战。
三、小组讨论1. 让学生分组讨论，思考如何更好地推进河流治理与开发工作。
2. 各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
四、实践活动1. 让学生结合当地实际情况，设计一个河流治理与开发的方案。
2. 学生展示实践活动成果，教师点评并给予指导。
五、课堂小结1. 教师总结本节课的主要内容。
2. 学生分享学习收获。
教学评价：1. 学生对河流治理与开发的基本知识的掌握程度。
2. 学生分析问题、解决问题的能力。
3. 学生参与课堂讨论、实践活动的积极性。
河流的综合开发 教案
河流的综合开发教案教案标题：河流的综合开发教案目标：1. 了解河流的综合开发的概念和意义。
2. 掌握河流综合开发的方法和技术。
3. 能够分析和评价河流综合开发的影响和挑战。
4. 培养学生的团队合作和创新思维能力。
教案步骤：引入活动：1. 引导学生思考河流对人类社会的重要性，并提出河流综合开发的概念。
知识讲解：2. 介绍河流综合开发的定义和意义，包括水资源利用、水电能源开发、水运交通等方面。
3. 分析河流综合开发的方法和技术，如水利工程建设、水电站建设、河道治理等。
案例分析：4. 提供具体的河流综合开发案例，让学生分析案例中的挑战和解决方案。
5. 引导学生讨论河流综合开发对环境、社会和经济的影响，并就其可持续性进行讨论。
小组合作：6. 将学生分成小组，要求每个小组选择一个具体的河流综合开发项目，并进行深入研究。
7. 每个小组根据研究结果，设计一个河流综合开发方案，并考虑可持续性因素。
展示和评价：8. 每个小组向全班展示他们的河流综合开发方案，并接受其他小组的评价和讨论。
9. 教师进行总结，强调河流综合开发的重要性和可持续性。
教案评估：10. 设计一份简单的问卷调查，了解学生对河流综合开发的理解和掌握程度。
11. 根据学生的回答和展示表现，评估他们对河流综合开发的理解和能力。
教学资源：- 河流综合开发的案例资料- 小组合作的工具和材料- 问卷调查表教案延伸：1. 邀请相关专业人士或企业代表来校进行讲座，分享他们在河流综合开发领域的经验和实践。
2. 组织学生参观当地的水利工程或水电站，让他们亲身感受河流综合开发的现实情况。
3. 鼓励学生进行更深入的研究，撰写关于河流综合开发的论文或报告，并参加相关的学术竞赛。
高中地理《流域综合治理与开发》教案模板
一、教案基本信息1. 学科：高中地理2. 课题：流域综合治理与开发3. 课时：2课时4. 年级：高中5. 编写日期：2024年二、教学目标1. 让学生理解流域综合治理与开发的意义和重要性。
2. 使学生掌握流域综合治理与开发的基本方法和措施。
3. 培养学生运用地理知识解决实际问题的能力。
4. 提高学生对环境保护和可持续发展的意识。
三、教学内容1. 流域综合治理与开发的概念及意义。
2. 流域综合治理与开发的基本方法。
3. 我国流域综合治理与开发的案例分析。
4. 流域综合治理与开发中的环境保护和可持续发展。
四、教学过程1. 导入：通过展示流域综合治理与开发的图片和视频，引发学生对课题的兴趣。
2. 新课导入：介绍流域综合治理与开发的概念及意义。
3. 案例分析：分析我国流域综合治理与开发的案例，如黄河、长江等。
4. 小组讨论：让学生分组讨论流域综合治理与开发的方法和措施。
5. 总结讲解：对学生的讨论进行总结，讲解流域综合治理与开发的基本方法。
6. 课堂练习：布置相关的练习题，巩固所学知识。
7. 拓展延伸：引导学生关注环境保护和可持续发展在流域综合治理与开发中的重要性。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评价学生的参与度。
2. 练习完成情况：检查学生课堂练习的完成质量，评价学生的学习效果。
3. 课后作业：布置与课题相关的课后作业，巩固学生所学知识。
4. 小组合作：评价学生在小组讨论中的合作意识和能力。
5. 学生自评：鼓励学生进行自我评价，反思自己在学习过程中的优点和不足。
六、教学资源1. 图片素材：收集流域综合治理与开发的图片，如河流流域、治理工程等。
2. 视频素材：寻找相关流域综合治理与开发的视频资料，以便更直观地展示给学生们。
3. 案例资料：整理我国典型的流域综合治理与开发案例，如黄河流域、长江流域等。
4. 练习题库：编写流域综合治理与开发相关的练习题，以便进行课堂练习和课后巩固。
“流域综合开发与治理”教案
“流域综合开发与治理”教案“流域综合开发与治理”教案一、教学目标1.了解流域的概念和综合开发的意义。
2.掌握流域综合开发的核心内容和主要步骤。
3.理解流域治理的基本原则和主要措施。
4.培养学生分析和解决问题的能力，提高综合开发与治理的意识和责任感。
二、教学内容1.流域的概念和综合开发的意义。
2.流域综合开发的核心内容和主要步骤。
3.流域治理的基本原则和主要措施。
三、教学过程1.导入新课：通过实例引导学生思考流域综合开发与治理的重要性。
2.知识讲解：详细介绍流域的概念、综合开发的意义、核心内容及主要步骤，以及治理的基本原则和主要措施。
3.案例分析：通过具体案例，让学生了解流域综合开发与治理的实际应用和效果。
4.课堂讨论：引导学生分组讨论，如何更好地进行流域综合开发与治理，培养学生的思维能力和创新意识。
5.总结反馈：回顾本节课的主要内容，让学生反馈学习效果，以便教师进行后续教学的调整。
四、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度和表现，评估其对流域综合开发与治理的理解程度。
2.小组讨论：通过小组讨论的表现，了解学生对流域综合开发与治理的思维能力和创新意识。
3.课堂测试：进行简单的课堂测试，如填空题、选择题等，检验学生对本节课内容的掌握情况。
4.教学反馈：收集学生对本节课的反馈意见，以便教师进行后续教学的改进。
五、教学反思1.对本节课的教学内容进行反思，检查是否达到了预期的教学目标。
2.对教学方法和手段进行反思，思考如何更好地激发学生的学习兴趣和参与度。
3.对教学评价进行反思，检查评价方式是否合理、科学，是否能真实反映学生的学习效果。
高中地理《流域综合治理与开发》教案模板
一、教学目标：1. 知识与技能：让学生了解流域综合治理与开发的基本概念，掌握流域综合治理与开发的主要措施，能够分析流域综合治理与开发的实例。
2. 过程与方法：通过案例分析，培养学生分析问题和解决问题的能力；通过小组讨论，培养学生的合作和交流能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对环境保护的认识，增强学生的社会责任感和使命感。
二、教学重点：1. 流域综合治理与开发的基本概念。
2. 流域综合治理与开发的主要措施。
三、教学难点：1. 流域综合治理与开发的具体实施方法和效果评价。
四、教学过程：1. 导入：通过展示流域综合治理与开发的图片，引导学生思考流域综合治理与开发的意义和目的。
2. 课堂讲解：详细讲解流域综合治理与开发的基本概念、主要措施和实例。
3. 案例分析：让学生分析流域综合治理与开发的实例，引导学生运用所学知识解决实际问题。
4. 小组讨论：让学生分组讨论流域综合治理与开发的措施和效果，培养学生的合作和交流能力。
5. 总结与反思：让学生总结流域综合治理与开发的重点内容，反思自己在学习过程中的收获和不足。
五、课后作业：1. 复习课堂内容，整理流域综合治理与开发的基本概念和主要措施。
六、教学评价：1. 课堂讲解评价：观察学生在课堂讲解中的参与程度，理解程度以及表达能力的提高。
2. 案例分析评价：评估学生在案例分析中的思考深度，问题解决能力和团队合作情况。
3. 课后作业评价：检查学生对课堂内容的掌握程度以及分析问题和写作能力的提升。
七、教学资源：1. 图片资料：流域综合治理与开发的图片，用于导入和辅助讲解。
2. 案例资料：流域综合治理与开发的实例，用于分析和讨论。
3. 教材和参考书：提供相关知识和理论支持。
八、教学方法：1. 讲授法：用于讲解流域综合治理与开发的基本概念和主要措施。
2. 案例分析法：用于分析和讨论流域综合治理与开发的实例。
3. 小组讨论法：用于培养学生的合作和交流能力。
九、教学步骤：1. 导入：展示流域综合治理与开发的图片，引导学生思考流域综合治理与开发的意义和目的。
河流的综合开发教学设计
第二节河流的综合开发(教案)教学目标：1．观察地图，建立流域和水系的概念，并总结归纳出流域的基本特点：特殊性和整体性2．结合地图和地理图表，分析田纳西河流域开发的自然背景。
4、掌握河流开发的分析方法，树立科学发展观念。
教学重点：1．分析田纳西河流域开发的自然背景及开发的现状教学难点：1.建立流域和水系的概念2.根据流域的自然背景，分析流域综合开发的措施及意义教具准备：课本教学方法：启发讲述法、案例分析法、图示法等课时安排：2课时教学过程：导入：古代世界有四大文明，分别是古代中国、古代埃及、古代印度、古代巴比伦。
古代四大文明都是农业文明，它们有什么分布特点？原因是什么呢？生：大多分布在大河流域，古代中国在长江—黄河流域，古代埃及在尼罗河流域，流域古代印度在印度—恒河流域，古代巴比伦在两河流域。
靠近河流水源充足、地势平坦、土壤肥沃、气候温和、交通便利）师：所以古代四大文明既是农业文明，又是大河文明，而且还是治水的文明，从大禹治水，到都江堰，到苏堤、白堤，古代文明都和治水相联系。
治水不利，就会河流泛滥，农民起义，改朝换代。
即使现在我国的领导人也相当重视河流的治理。
并且虽然靠近河流水源充足，但是靠近河流水灾频繁。
一旦上游决堤，下游也跟着遭殃。
我们处在长江的下游地区，我们也要积极参与到长江流域的整体开发和治理中来。
其实，可以以我国长江、黄河、珠江的红水河流域，包括尼罗河流域的开发和治理为例。
板书：河流的开发和治理——以美国田纳西河流域为例师：流域的开发和治理具有整体性，牵一发而动全身。
学生活动：读图3.13，思考应该如何开发和治理整个流域，特别是开发过程中应注意哪些问题，才能确保经济、生态和社会三个效益的统一？小结：组成部分重要性保护重点山地是河流的发源地，其生态环境直接影响河流的水量和水质应保护它的植被河流是流域中开发利用的主要部分在利用过程中要注意水资源的合理分配和水质的保护河谷平原是人类活动比较集中的地区是生态环境保护的重点过渡：流域的自然背景决定了河流的利用方式和流域的开发方向。
高中地理《流域综合治理与开发》教案模板
一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解流域的概念及特征；（2）掌握流域综合治理与开发的基本原则；（3）了解流域综合治理与开发的主要措施。
2. 过程与方法：（1）通过案例分析，培养学生分析问题和解决问题的能力；（2）运用地图和图表，提高学生读图、析图能力；（3）开展小组讨论，培养学生的团队合作精神。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对流域资源的保护意识；（2）增强学生对流域综合治理与开发的责任感；（3）提高学生对可持续发展理念的认识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）流域的概念及特征；（2）流域综合治理与开发的基本原则；（3）流域综合治理与开发的主要措施。
2. 教学难点：（1）流域综合治理与开发的具体实施方法；（2）流域资源保护与可持续发展的关系。
三、教学过程1. 导入新课：（1）教师出示流域示意图，引导学生了解流域的概念；（2）提问：什么是流域？流域具有哪些特征？2. 自主学习：（1）学生阅读教材，了解流域综合治理与开发的基本原则；（2）教师提问：流域综合治理与开发应遵循哪些原则？3. 案例分析：（1）教师展示流域综合治理与开发的案例，如黄河流域、长江流域等；（2）学生分组讨论，分析案例中的成功经验与启示；（3）各小组汇报讨论成果，教师总结。
4. 课堂讲解：（1）教师讲解流域综合治理与开发的主要措施；（2）学生提问，教师解答。
5. 读图析图：（1）教师出示流域地图，引导学生分析流域的地形、气候、水文等特点；（2）学生运用地图和图表，分析流域综合治理与开发的必要性；（3）教师点评学生分析成果。
6. 小组讨论：（1）学生分组讨论流域综合治理与开发的实施方案；（2）各小组汇报讨论成果，教师点评。
四、课后作业1. 复习课堂内容，整理笔记；五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
关注学生在课后作业的完成情况，了解学生对流域综合治理与开发的认识程度，为后续教学做好准备。
河流综合治理与开发教案
3. 2河流的综合开发――以美国田纳西河流域为例课时安排：2课时 教学目的：1 •观察地图，建立流域和水系的概念，并总结归纳出流域的基本特点：特殊性和 整体性 2•结合地图和地理图表，分析田纳西河流域开发的自然背景。
3•通过了解田纳西河流域不同时期的开发措施和后果， 分析流域综合开发的意义教学重点：1 •分析田纳西河流域开发的自然背景。
2 .分析流域综合开发的意义 教学难点：建立流域和水系的概念【知识归纳】 1. 有关河流的基本概念(1) 流域：指供给河流地表水源的地面集水区和地下水源的地下集水区的总称，一般指地 面集水区。
(2) 分水岭：相邻流域间的山岭或河间高地。
分水岭最高点的连线，称为分水线或分水界。
(3) 水系：指河流干流、支流和流域内的湖泊、沼泽或地下暗河，彼此连接组成的庞大系 统。
它汇聚全流域的地表水和地下水，最终注入海洋、湖泊或消失在荒漠中。
河流水系由干流和一系列支流组成，一般将流入干流的支流，叫一级支流，流入一级 支流的叫二级支流，依次类推。
例如，密西西比河是干流，俄亥俄河是一级支流，田纳西河又是俄亥俄河的支流，为 二级支流，坎伯兰河在肯塔基附近与田纳西河交汇，为密西西比河的三级支流。
2. 航运条件分析影响河流航运价值的因素既有自然因素，也有经济因素。
关于自然因素主要看河流的 水量和水量的变化两个方面，而经济因素主要看流域内经济发达的程度。
流域内经济越发 达，客货运输的需求越大，航运也就越发达。
水量经济发达程度① 气候，降水影响河流流量和流量的季节变化以及河流水位高低，决定河道的宽度，气温 影响冰期，决定河流是否四季通航。
② 地形，落差大小，决定水流是否平稳，主要出于对航行安全的考虑。
③ 通航里程：江阔水深，水流平稳，通航里程长，通航时间长（四季通航最好）是河流航 运的有利条件。
④ 航运价值是否高，还要受其流域或沿岸人口、城市、经济的影响。
水量变化影响 因素例：莱茵河与长江。
高中地理教案《流域综合治理与开发——以田纳西河流域为例
一、教学目标：1. 让学生了解田纳西河流域的自然地理特征和人文地理特征。
2. 让学生掌握田纳西河流域的综合治理与开发措施。
3. 培养学生运用地理知识分析和解决实际问题的能力。
二、教学重点：1. 田纳西河流域的自然地理特征和人文地理特征。
2. 田纳西河流域的综合治理与开发措施。
三、教学难点：1. 田纳西河流域的综合治理与开发措施的实施过程和效果。
四、教学方法：1. 采用案例分析法，以田纳西河流域为例，引导学生了解流域综合治理与开发的方法和措施。
2. 采用小组讨论法，让学生分组讨论田纳西河流域的综合治理与开发措施，提高学生的合作能力和思考能力。
五、教学过程：1. 导入新课：简要介绍田纳西河流域的地理位置和概况，引发学生对田纳西河流域的兴趣。
2. 自主学习：让学生阅读教材，了解田纳西河流域的自然地理特征和人文地理特征。
3. 课堂讲解：讲解田纳西河流域的综合治理与开发措施，分析其实施过程和效果。
4. 案例分析：分析其他流域综合治理与开发的案例，让学生对比田纳西河流域的案例，加深对田纳西河流域综合治理与开发的理解。
5. 小组讨论：让学生分组讨论田纳西河流域的综合治理与开发措施，分享讨论成果。
7. 课后作业：布置相关作业，让学生进一步巩固本节课的知识。
六、教学评价：1. 评价学生对田纳西河流域自然地理特征和人文地理特征的掌握情况。
2. 评价学生对田纳西河流域综合治理与开发措施的理解和分析能力。
3. 评价学生在小组讨论中的合作能力和思考能力。
七、教学资源：1. 教材：高中地理教材《流域综合治理与开发——以田纳西河流域为例》。
2. 案例资料：其他流域综合治理与开发的案例资料。
3. 多媒体教学设备：用于展示案例资料和教学图片。
八、教学进度安排：1. 第一课时：介绍田纳西河流域的地理位置和概况，讲解自然地理特征和人文地理特征。
2. 第二课时：讲解田纳西河流域的综合治理与开发措施，分析其实施过程和效果。
3. 第三课时：分析其他流域综合治理与开发的案例，进行小组讨论。
高中地理流域综合治理与开发优秀教案模板.doc
利用落差发电；⑵水流急，且水位季节变化大，修建大坝可调节径流，使之趋于平稳，利用内河航运；⑶降水年内变化较大，河流径流季节变化大，雨季易出现洪水，修建大坝可拦蓄洪水，减少洪灾；、⑷修建大坝拦水，还用作旱季时的灌溉用水。
2．田纳西河流域管理局(简称TVA)⑴针对早期开发所带来的问题，负责田纳西河流域的统一开发和管理的机构。
⑵TVA将河流的梯级开发作为流域开发的核心，并结合资源条件对流域进行综合开发，同时对流域的生态环境进行恢复和治理(图3．20)。
⑶1933年以后，TVA在田纳西河的干、支流上修建了71座大小水坝，在防洪、航运、发电、提高水质、旅游、土地利用等方面实现了统一开发和管理。
3．流域的综合开发与治理措施⑴防洪在干支流上建成了具有防洪库容的水库35座，形成了统一有效的水库防洪调度系统，防洪标准达到百年一遇。
1933年以后，全流域再未发生洪灾，平均每年防洪减灾效益约2亿美元。
⑵航运水坝修建后，河流水位保持平稳，诺克斯维尔以下均可通航。
目前，田纳西河经俄亥俄河和密西西比河，与五大湖相通，通过水运可达美国22个州。
每年田纳西河水运的通航效益比陆路节省约4亿美元(图3．23)。
⑶发电建成了30座水电站，同时大规模发展火电和核电，使田纳西河流域成为全国最大的电力供应基地。
廉价而可靠的电力供应，促进了流域内炼铝、化学等高耗能工业的发展，在田纳西河两岸形成一条“工业走廊”。
⑷提高水质提高水质而采取的措施：如污染防治、水源涵养林保护和库区生态环境的改善等等。
⑸旅游随着水库的修建河流域环境的不断改善，旅游业逐步发展起来。
建立了一大批公园、野生动物管理区、风景区、宿营地和俱乐部，以及规模宏大的教育中心。
目前，该流域已经成为一个著名的风景旅游区，旅游业收入成为流域一项重要的收入来源。
⑹土地利用①留出大面积土地用于生态恢复，建立自然保护区②调整农业、林业和牧业结构，实行退耕还林，退耕还牧，提高了森林覆盖率和草原面积③采取措施稳固河、湖岸线，有效地控制了水土流失④对采矿区的土地生态进行恢复和治理。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
3．2 河流的综合开发——以美国田纳西河流域为例课时安排：2课时 教学目的：1．观察地图，建立流域和水系的概念，并总结归纳出流域的基本特点：特殊性和整体性2．结合地图和地理图表，分析田纳西河流域开发的自然背景。
3．通过了解田纳西河流域不同时期的开发措施和后果，分析流域综合开发的意义。
教学重点：1．分析田纳西河流域开发的自然背景。
2．分析流域综合开发的意义 教学难点：建立流域和水系的概念 【知识归纳】1.有关河流的基本概念(1)流域：指供给河流地表水源的地面集水区和地下水源的地下集水区的总称，一般指地面集水区。
(2)分水岭：相邻流域间的山岭或河间高地。
分水岭最高点的连线，称为分水线或分水界。
(3)水系：指河流干流、支流和流域内的湖泊、沼泽或地下暗河，彼此连接组成的庞大系统。
它汇聚全流域的地表水和地下水，最终注入海洋、湖泊或消失在荒漠中。
河流水系由干流和一系列支流组成，一般将流入干流的支流，叫一级支流，流入一级支流的叫二级支流，依次类推。
例如，密西西比河是干流，俄亥俄河是一级支流，田纳西河又是俄亥俄河的支流，为二级支流，坎伯兰河在肯塔基附近与田纳西河交汇，为密西西比河的三级支流。
2.航运条件分析影响河流航运价值的因素既有自然因素，也有经济因素。
关于自然因素主要看河流的水量和水量的变化两个方面，而经济因素主要看流域内经济发达的程度。
流域内经济越发达，客货运输的需求越大，航运也就越发达。
①气候，降水影响河流流量和流量的季节变化以及河流水位高低，决定河道的宽度，气温影响因素 水量 经济发达程度 水量变化 大小高低 不发达发达 内河航运 大小影响冰期，决定河流是否四季通航。
②地形，落差大小，决定水流是否平稳，主要出于对航行安全的考虑。
③通航里程：江阔水深，水流平稳，通航里程长，通航时间长（四季通航最好）是河流航运的有利条件。
④航运价值是否高，还要受其流域或沿岸人口、城市、经济的影响。
例：莱茵河与长江。
两河流，其航运价值都很高。
回答主要从气候、地形、通航里程，流域内经济状况四方面分析。
莱茵河处于温带海洋气候区，终年温和多雨，河流因补给水源充足而终年流量大且稳定，没有明显的枯水期，主要流经平原地区，流域内落差较小，通航里程长。
流域内经济发达，航运价值高。
而长江由于长江流域主要地处我国湿润地区，流域内降雨量丰沛，河流水量大，汛期长，一年四季均可通航，多数干支流经地区地势平坦，因而通航里程长，江阔水深，通航条件优越，流域内经济发达，航运价值高，有“黄金水道”之称。
3.河流的水文特征描述河流水文特征一般从以下几个方面进行描述：①水量大小；②水位季节变化大小；③汛期及长短；④含沙量大小；⑤有无结冰期、有无凌汛现象；⑥落差及水能。
①水位、流量大小及其季节变化：水位和流量大小取决于河流补给类型，以雨水补给为主的河流水位变化由降水特点决定；以冰川融水补给为主的河流，水位变化由气温特点决定。
②汛期长短：雨季开始早结束晚，河流汛期长（珠江）。
雨季开始晚，结束早，河流汛期短（东北的河流汛期短，但有两个汛期）。
③含沙量大小：由植被覆盖情况和土质状况决定的。
植被覆盖差，土质疏松，河流含沙量大。
反之，含沙量小。
④有无结冰期：由流域内最低气温决定的。
月均温在0℃以下河流结冰，0℃以上无结冰期⑤河水流速大小：由地形决定，落差大流速大、地形平坦、水流缓慢。
⑥水能蕴藏量：由流域内的地形、气候特征等决定。
⑦凌汛：（1）条件：a、有结冰期b、由低纬度流向高纬度（有高温区流向低温区）（2）时间：初冬、初春4.河流的水系特征5.影响河流水力资源的因素一条河流或某一河段水力资源是否丰富，主要看两方面：一是河流水量的大小，一般水量越大，径流越稳定，水力资源越丰富；二是河流的落差，一般落差越大，水流越急，水力资源越丰富。
具体分析思路如下：第一课时【导入】水是生命之源，河流为我们的生产生活提供了饮水、灌溉、航运等便利条件，但多年来对河流的开发利用也造成了严重的问题。
（播放08年江淮流域洪水的视频资料）。
提问：能不能采取有效措施减轻洪涝灾害对人类造成的危害？采取什么措施最好？（讨论、自由发言）我们这节课以美国田纳西河为例探讨流域的综合开发措施一、流域1.流域基本概念(1)流域 (2)水系 (3)分水岭；分水线（界）⑵流域的特性①特殊性每个流域的特征各不相同，有的流域适宜人类生存，先形成了人类文明。
人类文明大多发源于大河流域，如尼罗河文明、两河文明、黄河——长江文明、印度河——恒河文明。
②整体性流域是一种特殊类型的区域，它的各组成部分之间联系非常密切，构成一个整体。
对河流进行开发利用，除要考虑河流的特殊性外，更要考虑流域的整体性特征，进行综合开发。
美国田纳西河流域开发堪称这方面的成功范例。
【承转】流域是一个整体区域，进行开发利用，要考虑河流的特殊性，更要考虑流域的整体性，进行综合开发。
美国田纳西河流域开发是一个成功范例。
二、流域开发的自然背景：——决定河流的利用方式和流域的开发方向一个河流流域的开发利用，与其本身的自然环境有关，比如密西西比河下游，地势平坦，土层深厚，就适宜发展农业；而科罗拉多河，河道狭窄、落差大，就适宜开发水利资源，对于田纳西河来说，搞清其流域的自然环境，是避免盲目开发的首要条件。
1．田纳西河流域的基本情况位置：位于美国本土的东南部，是密西西比河支流俄亥俄河的一条的流程最长、水量最大的分支，发源于阿巴拉契亚的的西坡，在肯塔基市附近注入俄亥俄河。
全长1450千米，流域面积10.6万平方千米。
2．流域的不同部位的环保侧重点3．田纳西河流域的自然背景： ⑴地形 多山，地形起伏较大 利：蕴藏着丰富的水力资源。
弊：使得陆路交通不便但河流航运对沟通上、下游地区之间的联系，作用十分突出。
纳：思考：水力资源丰富的原因有哪些？⑵气候要点归纳：思考：如何利用田纳西河的水资源进行农业生产？1．田纳西河水主要靠大气降水补给。
根据流域的气候特征，田纳西河水量季节变化有什么特点?1 300毫米左右，冬末春初多降水，夏秋季降水相对较少2．从农业发展角度看，夏季是作物的主要生长期，需水量较大，而冬季需量较少。
田纳西河流域的气候条件对农业发展有什么影响?如何利用田纳西河的资源发展农业?第一问从灌溉不足、资源浪费、农业减产等方面思考；第二问从修建水库等方式进行调整季节分配等方面考虑。
（过渡）由于地形的影响，河流的航运作用十分突出，河流的航运条件除了受到地形条件的影响外，还受到水文水系的影响。
，⑶水系优点：水系发达，支流众多，水量丰富，大部分可通航，并通过密西西比河及其支流可通往全国大部分地区(图3．17)。
缺点：①由于地形起伏大，河流落差较大。
②水量很不稳定。
Array要点归纳：引导学生思考：针对以上的限制性条件，如何改善流域的航运条件？（修建水库，抬高河流的水位。
）⑷矿产资源矿产资源丰富，主要有煤、铁、铜、磷、锌、云母等。
因此这里的采矿业一度比较兴盛，但开发初期容易造成生态环境问题。
田纳西河水量的变化对航运会有什么影响?怎样才能改善田纳西河的航运条件?在径流量小的季节影响航运的顺利进行。
第二问从修建水库和船闸等方面进行调整河流的径流量。
【合作探究三】借鉴田纳西河流域开发的自然背景，试分析我国长江流域开发的自然背景。
田纳西河的区域优势（过渡）流域的自然背景决定了河流的利用方向和流域的开发方向，因此必须对流域进行因地制宜地开发。
三、流域的早期开发及其后果18世纪下半叶：农业较为发达，盛产棉花、马铃薯和蔬菜。
对自然环境的影响不大，整个流域环境较好。
19世纪后期，流域内人口激增，开始对对其进行掠夺式开发，带来一系列生态环境与社会问题。
1．土地退化田纳西河流域是美国的老棉花带。
棉花是一种对地力消耗较大的作物，长期高强度地种植棉花，造成土地退化，致使老棉花带衰落。
2．植被破坏为了扩大耕地面积和获取炼铜用的木炭，大片的森林被砍伐；此外，矿山开采也破坏了地表植被。
植被破坏造成水土流失，生态环境恶化。
3．环境污染炼铜企业大量排放高浓度的二氧化硫，形成酸雨。
酸雨污染了土壤和水体，使许多生物消失绝迹。
阅读P51活动题，完成：1、 读“澳大利亚墨累—达令河流域图”，分析： 墨累—达令河流域降水少的自然原因是什么？主，大部分地区年降水量在200～500毫米，农业需要灌溉。
在20世纪20～70年代，由于不合理的开发利用，流域的生态环境遭到破坏。
1．灌溉不断增加。
根据图3．18，总结灌溉对流域生态环境的影响。
3.18给我们的信息是：生态系统是个整体，其组成要素是相互影响，相考虑生态系统的这种关系，任意对自然环境加以改变，最终可能会给生态环境带来灾难性的后果。
本图中，农业需要灌溉，这是天经地义的事，但灌溉引起了自然界一系列因素的变化，最终造成了人类生存构成威胁的种种灾难：牲畜质量下降、鱼类减少、土地盐碱化。
其实，这幅关系图还远未把许多影响表示出来。
比如，湿地的减少，会造成鸟类减少；鸟类减少，会造成虫灾增多；人类如使用杀虫剂则又会加剧环境的污染……2．图3．19为墨累——达令河流域水库和灌溉区的分布图，从中可以看出，上、中游地区截取了大量河流径流。
这样做的结果是使下游水量明显减少，生态环境恶化。
在极干旱时，出现海水倒灌的现象，影响河流的利用。
我们从墨累一达令河流域?量减少；加上部分干流流经干旱的热带草原气候和热带沙漠气候区，又消耗掉部分河水；而下游地区属地中海式气候，夏季炎热干燥，上游来水减少，必定导致河水水位下降，生态环境恶化。
极度干旱时，就会出现海水倒灌现象。
从墨累—达令河流域开发的情况来看，主要是对水资源的数量掌握不清。
导致引用过多的河水灌溉，使下游生态环境恶化，甚至发生海水倒灌现象。
板书设计3．2 河流的综合开发——以美国田纳西河流域为例一、流域1．几个基本概念⑴干流、支流（一、二级支流）、分水岭、流域⑵流域的特性①特殊性②整体性二、流域开发的自然背景：——决定河流的利用方式和流域的开发方向1．田纳西河流域的基本情况2．田纳西河流域的自然背景：⑴地形：多山，地形起伏较大⑵气候：亚热带地区，气候温暖湿润。
⑶水系：优点：水系发达，支流众多，水量丰富缺点：①由于地形起伏大，河流落差较大。
②水量很不稳定。
⑷矿产资源：矿产资源丰富三、流域的早期开发及其后果1．土地退化2．植被破坏3．环境污染第二课时（过度）针对以上出现的问题，20世纪30年代，美国开始对田纳西河进行综合开发和管理。
四、流域的综合开发1．综合开发的必要性：20世纪30年代前，田纳西河流域的开发受自然因素和人文因素的2．综合开发：①流域综合开发的总体构想：流域的开发都以河流的利用(田纳西河的梯级开发)与治理(恢复和治理生态环境)为核心，结合流域的具体特征，对资源进行综合开发和利用。