九年级音乐上册第6单元欣赏《弯弯的月亮》教案新人教版

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弯弯的月亮-人教版九年级音乐上册教案

弯弯的月亮-人教版九年级音乐上册教案

弯弯的月亮-人教版九年级音乐上册教案一、教学目标1.了解中国民歌《弯弯的月亮》的歌曲魅力和文化内涵。

2.感受和掌握基本的山东民歌唱法。

3.理解音乐与词语的情感表达并能够进行表演。

二、教学内容1.《弯弯的月亮》这首山东民歌。

2.流传于中国山东半岛地区,因抒发恋人相思之情而广为传唱。

3.具有浓郁的韵味和地方特色。

4.兰花指、山东包子唱法。

三、教学重点《弯弯的月亮》歌曲的情感表达以及山东包子唱法。

四、教学步骤第一步:热身活动1.教师播放山东民歌《山丹丹花开红艳艳》等歌曲,让学生静听,感受山东民歌的独特韵味。

2.教师请学生大声朗读山东方言及其发音方法。

3.引入《弯弯的月亮》这首歌曲,询问学生对于歌曲的了解和印象。

第二步:教学学习1.请学生跟唱《弯弯的月亮》的歌词。

2.强化包子唱法的训练。

3.教师对歌曲情感表达进行讲解和演示,让学生参照学习并进行模仿。

第三步:巩固练习1.学生自主学习,掌握歌曲唱法及情感表达。

2.小组内进行合唱练习。

3.教师对学生进行巩固练习和点评。

第四步:表演展示1.学生在班内进行展示和表演。

2.学生可按自己的想法设计表演场景和细节,增加趣味性。

第五步:总结评价1.教师就学生的表演和唱功进行总结点评,表现出色者进行表扬。

2.学生可互相评论,提出宝贵意见和建议。

五、教学要求1.学生在学习过程中应该保持积极、认真的态度。

2.学生应该注意声音的传递和表演中情感的表现。

3.教师应严格控制现场的环境并进一步对学生的表现进行点评和纠正。

4.学生应该遵守礼仪规范,表达出自己的情感和美好愿望。

六、教学评估在教学活动中,教师将给予学生评估,以评估学生在唱和表演中的掌握情况和进步情况。

七、教学反思在教学活动中,教师应真正把握学生的学习情况,关注学生的日常教育,及时调整教学方式,使学生在活动中得到更丰富的知识并获得更多的启示。

在教学活动结束后,教师应对整个过程进行归纳总结,以便对今后课程教学的进一步改进。

《弯弯的月亮》教学设计(湖北省县级优课)

《弯弯的月亮》教学设计(湖北省县级优课)

《弯弯的月亮》教学设计教学目标:1.听歌曲、品歌词,体会现代流行音乐的魅力。

2.抓住歌词中的意象,归纳“月”这一意象的一般含义。

3.学习歌词运用修辞手法的方法,提高自己的写作能力与水平。

4.分析歌词中所蕴含的感情,并联系实际谈谈自己的想法。

教学重难点:重点:1.抓住歌词中的意象,归纳“月”这一意象的一般含义。

2.分析歌词中所蕴含的感情,并联系实际谈谈自己的想法。

难点:学习歌词运用修辞手法的方法,提高自己的写作能力与水平。

课时安排:1课时教学用具:多媒体、PPT课件教学过程:一、导入近期,央视播出了一档火爆的节目——中国首档大型诗词音乐文化节目《经典咏流传》。

节目中,各位经典传唱人将经典诗词进行作曲改编,传唱给大家听。

在传唱人的歌声以及老师们的解说、分析中,我们领略到了古典诗词的美:我们学会了墨梅“不要人夸颜色好,要留清气满乾坤”的遗世与高洁;读懂了“如米小”的苔花“也学牡丹开”的坚强与自豪;体会到了李白“举杯邀明月,对影成三人”的孤独与寂寥;领悟到了“劝君莫惜金缕衣,劝君惜取少年时”的睿智与珍贵……“文以载道,歌以咏志。

”其实,歌曲既能够载道也可以咏志。

今天,我们就一起走近一首流传颇广的现代歌曲《弯弯的月亮》,来看看它曾风靡全国的美。

二、作者、背景简介李海鹰,著名音乐人,出生于广东中山。

他从小喜欢音乐,很早就开始显露音乐才华。

创作于1989年,当时音乐电视片《大地情雨》制作组请李海鹰给他们配插曲,结果他半小时内就把曲子写好了,取了个名字就叫“弯弯的月亮”。

结果写完了,很多行家都说实在太阴柔了。

李海鹰当时找来了演唱者刘欢,结果让人耳目一新。

这首歌的首播又恰逢广州电台推出全国首个流行音乐排行榜,结果该歌曲迅速包揽各项冠军。

三、听曲画景(一)提问:这首歌带给你什么样的感觉?明确:整首歌曲营造了一种空灵悠远飘渺的氛围,充满诗情画意。

意象:简单古朴景色:静谧幽雅意境:悠远飘渺情感:满溢忧伤活动一:随着歌曲的缓缓流淌,我们仿佛走进李海鹰用简单的语言勾勒出的那幅画中,仿佛通过他的回忆看见了他儿时的天堂。

弯弯的月亮教案

弯弯的月亮教案

《弯弯的月亮》教学设计教学目标:知识与技能:自信地演唱歌曲《弯弯的月亮》,体会流行歌曲的风格特点,了解歌曲结构,正确表达歌曲的情绪和意境。

过程与方法:欣赏《故乡的云》,激发学生对流行音乐的喜爱。

情感态度与价值观:通过学唱歌曲使学生在音乐活动中积极参与,感受音乐培养热爱家乡的情感。

教学重难点:1、引导学生积极自信地参与演唱。

2、歌曲ABA结构,其中A段的旋律音符较多,节奏复杂。

通过学唱,体会音乐风格,有效解决音准节奏的问题;在其基础上通过参与、感受音乐情绪。

3、《弯弯的月亮》B段“嘟……”的演唱,借助假声引导学生科学用嗓,唱出流行歌曲的风格。

教学过程:一、导入,欣赏激趣——欣赏美课件1萨克斯吹奏《回家》音乐片段循环播放(用音乐营造氛围。

在音乐背景中学生进入教室。

)师:同学们听到的这段音乐,能说一说是在表达一种怎样的情绪吗?生:……师:有谁能说出曲名呢?生:《回家》师:对!《回家》。

同学们,有人说“家是一道港湾,家乡是一枚胎记,不管走到哪里都无法割舍这份深深的故乡之情。

”我记还得诗人席慕蓉写过这样一首感人的诗歌,请大家有感情的朗诵一下吧:(课件展示)乡愁席慕蓉故乡的歌是一支清远的笛常在看月亮的时候响起故乡的面貌却是一种模糊的怅惘仿佛雾里的挥手别离离别后乡愁是一棵没有年轮的树永不老去师:今天的这节音乐课就让我们走进第五单元《故乡歌谣》里推荐的一首歌曲《弯弯的月亮》,我们一起来感受这份浓郁的故乡之情。

二、自主探索,发现美聆听歌曲《弯弯的月亮》。

思考:1).为歌曲分段?(三部分)2).请学生讨论回答歌曲的音乐情绪及所表达的思想情感。

(表达了幽幽的思乡情和对童年的追忆。

)3. 简介演唱者刘欢(图片)及词曲作者李海鹰(图片)(1)、欣赏刘欢演唱的《弯弯的月亮》视频片段,学生小声哼唱。

(2)、分句教唱。

提示注意:a.引导学生注意切分节奏在歌曲中的作用及反复记号的运用。

b.注意“嘟”用“wu”和“a”来演唱。

c.气息控制,清晰含情的咬字吐字,音高节奏和发自内心的情感。

欣赏《弯弯的月亮》示范教案

欣赏《弯弯的月亮》示范教案

欣赏《弯弯的月亮》教学方案教学目标1.了解流行歌曲,感受歌曲风格特点;2、能够演唱歌曲《弯弯的月亮》,了解歌曲结构,正确表达歌曲的情绪和意境。

教学重难点了解歌曲结构,体会音乐风格。

教学准备多媒体课件课时安排1课时教学过程一、导入展示月亮图片。

师:同学们知道哪些与月亮有关的诗句吗?学生回答:举头望明月,低头思故乡。

/小时不识月,呼作白玉盘。

/举杯邀明月,对影成三人。

师:在古诗中,作者借助月亮,表达了怎样的情感呢?学生:思乡之情。

师:同学们很棒,今天我们来学习一首与月亮有关的歌曲——弯弯的月亮。

【设计意图】通过积极互动,说一说与月亮有关的诗句,引出本节课主题——月亮。

二、新课1. 初听歌曲,说一说感受。

2. 歌曲介绍《弯弯的月亮》是李海鹰作词、作曲的一首歌曲,创作于1989年,由刘欢演唱,是音乐电视片《大地情语》的插曲。

作者将古典与中国传统音乐元素巧妙地融入到流行音乐中,是中国当代流行歌曲的代表作之一。

该曲创作的初衷就是描绘一个美丽的珠江三角洲。

李海鹰表示,是心中沉淀的情感记忆让他首先写出了旋律,想象着月光洒下来的朦胧画面,他填写了歌词。

在作词的同时,李海鹰还对已经做好的旋律做了不少修改。

从小在水边长大的李海鹰记得,儿时摆渡要坐上一条弯弯的小船,划船的是一位背着小孩的疍家妇女。

歌曲里的“阿娇”和船就是疍家人的形象。

3. 作者介绍李海鹰1954年生于广州。

他从小喜欢音乐,很早就显露出音乐才华。

1970年,他才16 岁就进入广州粤剧团,当上了小提琴手兼创作员。

5年以后,他成为中国海军南海舰队政治部文工团的小提琴手兼创作员。

1982 年底到1997年3月,他在广东音乐曲艺团当创作员。

从1997年4月起,他担任了广东电视台的音乐总监。

4. 再听歌曲思考:(1)歌曲可以分为几段?学生回答:三段。

师:该曲为ABA的三段式结构。

A段为陈述段,通过重复和变化重复加深印象,此段旋律由宫、商、角、徴、羽五个基本音组成,旋律朗朗上口、沁人心脾,颇具民族特色;B 段为歌曲的高潮段落,通过连接部将歌曲情绪推向高潮,歌词中出现“今天的村庄、过去的歌谣、忧伤、惆怅”等意象,与A段中幽静和谐的意境形成鲜明对比,这一段似乎是在呐喊,在反思。

弯弯的月亮-人教版九年级音乐上册教案

弯弯的月亮-人教版九年级音乐上册教案

弯弯的月亮-人教版九年级音乐上册教案
一、教学目标
1.能辨认出音乐中的主旋律和节奏;
2.能理解并演唱许嵩《弯弯的月亮》;
3.能用自己的语言谈论这首歌所表现的主题和情感。

二、教学重点和难点
1.教学重点:理解主旋律和节奏,演唱《弯弯的月亮》;
2.教学难点:对歌曲的理解和情感表达。

三、教学过程
1. 创设情境
通过引导学生回忆一个月圆之夜的情景,感受月光的美丽和神秘,为后面的歌曲学习创设情境。

2. 听歌分析
1.要求学生听一遍《弯弯的月亮》并注重描绘歌曲的气氛和情感;
2.第二遍听歌时,学生可以跟着曲子演唱,并注意主旋律和节奏;
3.第三遍听歌时,老师指导学生再次感受歌曲的情感。

3. 唱歌演绎
1.学生分组,每组选择一个代表,进行演唱比赛;
2.教师会根据乐感和情感选择优胜者。

4. 分享讨论
1.要求学生自己设计一个月圆之夜的场景,画出来,并用自己的语言谈一谈自己的情感;
2.注重学生的语文表达和情感表达。

四、教学作业
1.完成自己的月圆之夜画作,并在课堂上展示;
2.在家中练习唱《弯弯的月亮》,做到发音准确。

五、教学评估
1.评估学生在听歌分析环节中对主旋律和节奏的辨认;
2.评估学生在唱歌环节的表现和情感传达;
3.评估学生在分享讨论环节中的语文表达和情感表达能力。

六、教学反思
通过这个教学过程,学生在参与性和互动性中提高了对音乐的理解和感受。

通过自己的创造和表达,学生也更好地锻炼了自己的语文表达能力和情感表达能力。

不过,还可以在今后的教学中,注意更加注重学生的参与程度,使教学更加生动有趣。

弯弯的月亮教案教学反思说课

弯弯的月亮教案教学反思说课
(1)提出问题:月相的变化是怎样形成的呢? (2)猜想假设:学生猜想,全班交流。 (3)制定方案:各小组讨论交流制定实验方案。 (4)汇报交流:各组汇报,优化方案。(用电灯当做太阳,一学生 当做地球,手举皮球当做月球,模拟月球运动,观察月相变化。) (5)实验探究:学生模拟实验,师巡视指导并让学生思考:
板书设计:
17、弯弯的月亮
月相:
月球公转
练习设计:
一.我的收获
1、月亮有时圆,有时缺。人们把所看到的月球表面发亮部分的形状叫
月相 。
2、月球是地球的
卫星
。它自西向东围绕
地球
公转,公转一周的时间大约是农历的 一个月

3、月球本身并不发光,靠反射 太阳光
才发亮。月球围绕
地球 转动的同时,地球又带着
月球 围绕太阳转。因此,
(7)课件出示:月球是地球的卫星,它自西向东绕地球公转,公转 一周的时间大约是农历的一个月。月球本身不会发光,靠反射太阳光才 发亮。朝着太阳的一面是明亮的,背着太阳的一面是黑暗的。月球在绕 地球公转的同时,地球又带着月球绕太阳转。因此,月球被太阳照亮的 一面有时面向地球,有时背向地球,有时部分向着地球。月相变化就是 这样产生的。 三、拓展活动 1、小组合作做出一个月的月相卡片。 2、课下继续搜集月球与地球、人类、动植物关系的资料。
17、弯弯的月亮
编委:潘波 李龙
使用人:
时间:
教材简析:在长期观察的基础上认识月相的变化,通过模拟实验探究月球的运动,认
识月相形成的原因。
教学目标:
1、能参与观察月相的科学探究活动,愿意合作交流。
2、知道月球是地球的卫星,月球每天、每月的运动模式以及月相的形成原因。
教学重点难点:

音乐九年级上人教新课标1.4《弯弯的月亮》教案

音乐九年级上人教新课标1.4《弯弯的月亮》教案

音乐九年级上人教新课标1.4《弯弯的月亮》教案【课时】:2课时
【教材分析】:
本课为音乐九年级上册第四单元,以《弯弯的月亮》为主题,介绍了民族音乐、西方音乐和现代音乐的不同特色和表现方式,体现了中西合璧的音乐文化交流和发展。

【教学目标】:
1.了解《弯弯的月亮》的文化内涵和演唱要求。

2.了解民族音乐的特色和表现方式。

5.培养学生的音乐审美能力和表达能力。

一、导入
教师介绍本课的学习内容和目标,并放上《弯弯的月亮》的音乐片段,让学生欣赏后谈谈自己的感受。

二、学习《弯弯的月亮》
1.对歌曲进行学习,了解歌曲的演唱方式和文化内涵。

2.分组进行合唱。

1.播放不同民族音乐,听取学生的感受和想法。

2.重要的民族乐器的介绍和演奏。

四、西方音乐的特点和表现方式
六、合唱
七、总结
通过学习,让学生了解不同国家和文化背景的音乐特点和表现方式,培养学生的音乐欣赏能力和表达能力。

1.《弯弯的月亮》歌曲片段。

2.其他民族乐器和西方乐器的音乐片段。

3.现代音乐的音乐片段。

4.教师自备乐器。

【板书设计】:
3.是否通过合唱和表达展示了自己的音乐表达能力。

《弯弯的月亮》教学设计

《弯弯的月亮》教学设计

《弯弯的月亮》教学设计作者:章也来源:《音乐时空》2014年第19期学情分析:《弯弯的月亮》作为七年级上课本中为数不多的流行歌曲,受到了师生们的欢迎。

教师根据这一情况结合学生的喜好展开教学设计,丰富教学内容。

就《弯弯的月亮》而言,可将不同版本分别欣赏进行对比分析。

在教唱环节时运用“鼓”、“摇铃”等相关乐器,在演唱时加入声势运动。

通过多种教学手段的尝试,让学生从主观上感知音乐的风格变化,体验作品的感情。

教学目标:1.乐于参与聆听演唱、对比分析等音乐实践活动。

2.用较为新颖的方式学唱《弯弯的月亮》。

3.用较为和谐统一的声音,运用不同的表现形式演唱歌曲,体验情感及内涵。

教学重点:1.通过对歌曲骨干音的学习学唱歌谱、熟悉旋律,能富有感情地演唱歌曲。

2.通过原版及蓝调版的对比欣赏,使学生能根据不同的风格演唱歌曲。

3.在聆听音乐的同时能够运用音乐要素对作品做出初步评价。

教学难点:1.引导学生积极参与音乐实践活动。

2.用较为和谐统一的声音,多种形式演绎歌曲。

教学过程:一、初步感知1.歌曲推荐(1)观看视频思考生:Q1:作品的曲名为?Q2:曲作者是?Q3:曲作者还有哪些代表作?生:A1:《秋日的私语》。

A2:理查德.克莱德曼。

A3:《童年的回忆》、《水边的阿迪丽娜》等。

(2)补充介绍师:理查德.克莱德曼是一位德国作曲家。

Q1:他的作品是管弦乐合奏OR钢琴独奏?Q2:他的作品速度是慢速OR快速?生:A1:钢琴独奏。

A2:慢速。

设计意图:根据课前的歌曲推荐,让同学们有针对性的聆听并回答相关问题。

教师通过作品风格及作曲家的补充介绍讲解相关音乐知识。

2.师生互动(1)头部韵律操(2)音乐谈话师:Q1:英文小故事中提及的物体是什么?Q2:它通常会在什么时间段出现?Q3:哪些古诗词中提及过这一物体?生:A1:月亮。

A2:晚上。

A3:李白《静夜思》,苏轼《水调歌头》等。

师:月亮不仅仅只是一个物体,人们还将对祖国、对家乡、对亲人的思念之情寄托于月亮之上。

弯弯的月亮音乐教案

弯弯的月亮音乐教案

弯弯的月亮音乐教案教案标题:弯弯的月亮音乐教案教案目标:1. 让学生了解和认识月亮的形状和特征。

2. 培养学生对音乐的兴趣和欣赏能力。

3. 培养学生的音乐表达能力和合作精神。

教学内容:1. 介绍月亮的形状和特征。

2. 学习和演唱歌曲《弯弯的月亮》。

3. 进行音乐创作活动,创作月亮相关的音乐作品。

4. 进行合唱和合奏练习。

教学步骤:引入:1. 利用图片或实物向学生展示月亮的形状和特征,引发学生对月亮的兴趣。

2. 引导学生观察月亮的弯曲形状,并与歌曲《弯弯的月亮》联系起来。

歌曲学习:1. 播放歌曲《弯弯的月亮》,让学生先听一遍,感受歌曲的节奏和旋律。

2. 分段教学,逐句教唱歌曲的歌词,帮助学生掌握歌曲的内容和发音。

3. 让学生跟着音乐节奏一起唱歌,培养学生的节奏感和合作能力。

音乐创作活动:1. 分组让学生自由发挥,创作月亮相关的音乐作品。

2. 鼓励学生运用各种乐器和声音效果,创造出月亮的氛围和特色。

3. 学生可以根据自己的想法和创意,编排音乐的节奏和旋律。

合唱和合奏练习:1. 将学生分成几个小组,每个小组负责一部分音乐作品的演奏。

2. 引导学生进行合唱和合奏练习,培养学生的合作精神和团队意识。

3. 定期进行演练,不断完善音乐作品的表演效果。

总结:1. 回顾学习的内容,让学生分享他们对音乐和月亮的感受和体会。

2. 引导学生思考音乐创作的过程和体验,鼓励他们发展音乐方面的兴趣和才能。

教学评价:1. 观察学生在学习过程中的参与度和表现,评价他们对月亮和音乐的理解和掌握程度。

2. 对学生的音乐创作作品进行评价,鼓励他们发展创造力和表达能力。

教学延伸:1. 继续探索其他与月亮相关的音乐作品,拓展学生对音乐的欣赏范围。

2. 组织音乐会或表演活动,让学生有机会展示和分享他们的音乐作品。

教学资源:1. 月亮的图片或实物。

2. 歌曲《弯弯的月亮》的音频或视频。

3. 各种乐器和声音效果器材。

4. 音乐创作的素材和工具。

人教版音乐九年级上册《弯弯的月亮》教案

人教版音乐九年级上册《弯弯的月亮》教案

《弯弯的月亮》教学目标:1、通过学唱歌曲,让学生在音乐活动中积极参与,感受音乐的旋律特点。

2、自信地演唱歌曲《弯弯的月亮》,体会流行歌曲的风格特点,了解歌曲结构,正确表达歌曲的情绪和意境。

教学重难点:1、引导学生积极自信地参与演唱。

2、歌曲ABA结构,其中A段的旋律音符较多,节奏复杂,通过骨干音的学唱,体会音乐风格,有效解决音准的问题,在其基础上通过参与、感受、模仿解决节奏的问题。

3、B段“嘟……”的演唱,借助假声引导学生科学用嗓,唱出流行歌曲的风格。

教学过程:一、导入:播放克莱德曼的钢琴曲《思乡曲》作为背景,结合图片,创设情境,谈话式导入新课。

师:现在同学们听到的这首钢琴曲,旋律优美,略带忧伤,作者想表达什么呢?这首曲子名为《乡愁》,也被译作《思乡曲》。

古今中外,思乡之情人皆有之,思乡之作举不胜举,很小的时候,大家都会吟诵“举头望明月,低头思故乡。

”月亮仿佛成了思想的代名词,久别家乡的游子,仿佛能从月亮里看到家乡亲人的笑脸,看到自己童年的情景。

月儿总是故乡明,无论身在何地,离开故乡的游子都会时刻挂念自己的家乡。

今天的音乐课我们就来学唱一首带有思想情绪的歌曲《弯弯的月亮》。

思考题:已知单线谱线上的音符唱“re”,你能推算出其他音符的唱名么?跟琴视唱声曲谱。

这首短短的曲谱里蕴含着音乐家的思乡之情。

老师这里也有一首小曲,一起来听听,请看大屏幕。

【设计意图:传统的谈话式导入,借助音乐、画面、语言,创设情境。

】二、歌曲教学:1、出示旋律图谱。

2、学生在老师钢琴的引导下,用首调视唱曲谱,简单了解一个降号调的演唱,并用lu体会悠扬的思乡之情。

3、教师设问:请同学们循环重复演唱这两句旋律,你们在唱的时候,还会听到老师不同的声音,我们来试试看。

学生重复演唱这两句旋律,教师钢琴伴奏,并引导学生再唱的同事注意听,教师在学生哼唱的背景下,加入演唱歌曲《弯弯的月亮》的主题段落。

4、学生讨论,并回答。

出示曲谱,学生观察骨干音,在曲谱中的规律。

《弯弯的月亮》教案

《弯弯的月亮》教案

《弯弯的月亮》教案《弯弯的月亮》教案精选教案是教师为顺利而有效地开展教学活动,根据教学大纲和教科书要求及学生的实际情况,以课时或课题为单位,对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。

接下来应届毕业生店铺为大家搜索整理了《弯弯的月亮》教案,希望对大家有所帮助。

教学目标:1、能从“是什么”、“怎么样”等角度对月相提出问题,解决问题,并将自己的探究结果与已有的科学结论作比较。

2、能参与观察月相的中长期科学探究活动;愿意合作与交流。

3、知道月球每月的运动模式以及月相的形成原因。

教学重难点:月相的成因模拟实验教学准备:月相变化图、代表月亮的小球、地球仪、多媒体教学过程:(课前播放带歌曲《但愿人长久》让学生欣赏)一、导入新课师:谁知道我们刚才听到的是什么歌?(《但愿人长久》)歌中唱道“月有阴晴圆缺”,为什么月亮会有阴晴圆缺呢?大家想不想知道?这节课我们就一起来探究这个问题,揭开月亮圆缺之谜。

(板书课题)二、学习新课(一) 揭示月相的概念师:课前让同学们观察过月亮,谁能把你的观察结果与大家分享一下?(必要时提示学生:用语言描述也行,展示画的图也行) 生:有时像圆盘,有时弯弯的像镰刀。

(多找几个学生交流)师:同学们刚才展示的都是我们所看到的月球表面发亮部分的形状,它们是有名字的,你们知道叫什么吗?(学生可能回答叫月亮)在科学上它们有另外一个名字叫做月相。

(课件出示,学生齐读:从地球看月球,月球有时圆,有时缺。

人们所看到的月球表面发亮部分的形状叫月相。

)(出示一个月的月相)看,这是我观察到的一个月的月相,它们各不相同。

这些是上半月的月相,需要在傍晚的时候观察;这些是下半月的月相,傍晚看不到了,那时的月亮是在等你们睡着了才偷偷地爬出来,如果你不想耽误睡觉的时间而又想看月相的话,那就得在早晨太阳出来之前观察。

师:看到这些月相,你有没有问题要问?生:这些月相是怎么形成的?为什么月亮的形状每天都在发生变化? ??(多找几个学生交流)师:下面我们就一起来研究“月相是怎样形成的”。

弯弯的月亮 音乐教案

弯弯的月亮 音乐教案

弯弯的月亮音乐教案教案标题:弯弯的月亮音乐教案教学目标:1. 让学生了解和认识月亮的形状和特征。

2. 培养学生对月亮的情感和兴趣。

3. 通过音乐活动,提高学生的音乐欣赏能力和合作能力。

教学准备:1. PPT或图片展示月亮的不同形状和特征。

2. 一段与月亮相关的音乐。

3. 音乐播放设备。

4. 学生绘画用纸和颜料。

教学过程:引入:1. 使用PPT或图片展示不同形状和特征的月亮,引起学生的兴趣和好奇心。

2. 向学生提问:“你们在晚上看到的月亮是什么形状的?它有什么特征?”探究:1. 向学生播放一段与月亮相关的音乐,让他们闭上眼睛,用心去感受音乐。

2. 在音乐播放结束后,组织学生进行讨论,分享他们对音乐的感受和联想。

3. 引导学生思考:音乐中的旋律和节奏是否能够表达出月亮的弯弯形状和特征?实践:1. 将学生分成小组,每个小组给予一张纸和颜料。

2. 让学生用颜料在纸上画出他们心目中的弯弯月亮,可以鼓励他们发挥想象力和创造力。

3. 每个小组完成后,让他们展示自己的作品,并让其他小组成员猜测他们画的是什么。

总结:1. 请学生回顾整个活动过程,分享他们对月亮形状和特征的新认识,以及他们对音乐和绘画的感受。

2. 引导学生思考:音乐和绘画如何帮助我们更好地理解和表达月亮的形状和特征?拓展:1. 鼓励学生在家中观察月亮的变化,记录下不同形状的月亮,并尝试用音乐或绘画表达出来。

2. 组织学生进行月亮形状和特征的比较研究,可以通过绘画、摄影或其他形式展示结果。

评估:观察学生在活动中的参与程度和表现,评价他们对月亮形状和特征的理解和表达能力。

注意事项:1. 确保音乐选择恰当,能够引起学生的情感共鸣。

2. 鼓励学生发表自己的观点和想法,尊重每个学生的创造力和想象力。

3. 确保活动的安全性,避免使用有害物品或工具。

这个教案旨在通过音乐和绘画活动,帮助学生更好地认识和表达月亮的形状和特征。

同时,通过合作和分享,培养学生的音乐欣赏能力和合作能力。

弯弯的月亮教案

弯弯的月亮教案

歌曲《弯弯的月亮》教案
教学内容:
1、唱歌:《弯弯的月亮》。

2、作品欣赏:《月夜》,《花好月圆》。

3、音乐活动:演唱、演奏、配乐诗朗诵以月亮为主题的艺术作品。

4、听乐·吟诗·赏画:了解音乐与姊妹艺术的密切关系。

教学准备:
钢琴、录音机、磁带、打击乐器(碰铃、响板、三角铁)、古诗、图片等。

教学目标:
1、学会歌曲《弯弯的月亮》,并用心体会歌曲的幽幽思乡之情。

2、通过欣赏艺术歌曲《月夜》和民族管弦乐《花好月圆》,了解二者不同的旋
律特点、表现手法以及风格。

3、借多种形式的音乐活动丰富学生的知识面和提高学生的音乐鉴赏能力。

4、通过听乐·吟诗·赏画,让学生以音乐、古诗、美术三位一体为出发点,更
深刻地体会不同形式的艺术之间的密切关联。

教学重点、难点:
1、点:学会并能熟练演唱歌曲《弯弯的月亮》,注意其中变化音、速度、旋律
特点等,引导学生感知和体验音乐。

2、难点:学会欣赏音乐,懂得如何根据乐曲旋律发展判断音乐情绪。

教学过程:。

第6单元中国流行风《弯弯的月亮》教学设计人教版初中音乐九年级上册

第6单元中国流行风《弯弯的月亮》教学设计人教版初中音乐九年级上册
作品赏析
1、第一部分:运用顶真的修辞手法,将一幅故乡的美丽的画一点一点地展现在读者和听者面前。
这一段歌词,用顶真的手法抒发悠长不绝的情思是 再合适不过的,让人不断地期待,一幅画卷徐徐打开,令人回味无穷。这一部分歌词的内容充满了怀念故乡、怀念童年那种淡淡的忧伤。
2、第 二部分:歌词的着眼点和风格都有所改变,从对故乡和童年的回忆转向直接抒发自己的情感,从淡淡的忧伤到深深的忧患。
10、民族乐器分类代表性乐器
吹管乐器组笛子、唢呐、箫、埙等
拉弦乐器组二胡、高胡、板胡、京胡等
弹拨乐器组琵琶、古筝、扬琴(击弦)等
打击乐器组锣、鼓、镲、响板、木鱼等
激趣导入,引入话题。




作者简介
歌曲介绍
作品赏析
教பைடு நூலகம்



8、聆听艺术歌曲《月夜》。乐曲的音乐情绪是怎样的?描写的内容是什么?
小组回答:旋律流动平稳。独立的钢琴伴奏,展现了月夜宁静、安详的自然美,也表现了一个热爱故乡、思念故国的人的心灵美
9、聆听艺术歌曲《月夜》。乐曲的音乐情绪是怎样的?描写的内容是什么?
小组回答:旋律流动平稳。独立的钢琴伴奏,展现了月夜宁静、安详的自然美,也表现了一个热爱故乡、思念故国的人的心灵美
著有多个作品:《我不想说》《弯弯的月亮》、《牧野情歌》、《七子之歌》等。为了迎接澳门回归,中国中央电视台拍摄了一部大型电视专题片《澳门岁月》。电视片中有一首起点睛作用的主题歌,歌词用的是诗人闻一多先生在1925年写的诗歌《七子之歌——澳门》。中央电视台把作曲任务给了李海鹰。
歌曲介绍
这是一首中国现时通俗歌曲的代表作品。作者李海鹰抓住了流行音乐的精髓并且成功的与古典、民族元素进行嫁接,在当代音乐界有突出的贡献。

《弯弯的月亮》教学设计

《弯弯的月亮》教学设计
《 弯弯的月亮》 教学设计
●章也 南 京 市 弘 光 中 学
学情 分析 : 《 弯 弯 的月 亮》 作 为 七 年 级 上 课 本 中 为 数 不 多 的 流行歌 曲. 受 到 了师 生 们 的 欢 迎 教 师根 据 这 一 情 况 结 合 学 生 的
【 设计 意 图 】 通 过 双 语 教 学让 学 生 对 音 乐 课 堂 产 生 浓 厚 的 兴
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膏穹 . 々月 亮 . i* . 々戢 .
胄 穹 的 月 亮 下 面 . 垦 坪 盲 膏 的 小 # r t - , 歌 . I H ^ “ . ^ 到 我 ¨ & .
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教 学 重 点 1通 过 对 歌 曲 骨 干 音 的 学 习学 唱 歌 谱 、 熟悉旋律 。
师: 唱 出两 行 曲谱 ( 女生上行男生下行 ) , 找 出 旋 律 中的 不 同
的小 节
生: 最后一/ J 、 节 不同。
能富有感情地演唱歌 曲 2 . 通过原 版及蓝调版 的对比欣赏 . 使 学 生 能 根 据 不 同 的风 格 演 唱 歌 曲 3 .在 聆 听 音 乐 的 同 时 能 够 运 用 音 乐要 素 对 作 品
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【 设计意 图】 找 出旋律 中的骨干音 , 通 过 对 单 旋 律 的模 唱 构
造二声部。 教师( 主旋律 ) 学生 ( 单旋 律 ) 。 在进 行 模 唱 环 节 的 同时
不 同版 本 分 别 欣 赏 进 行 对 比 分 析 在 教 唱 环 节 时 运 用 “ 鼓” 、 “ 摇 铃” 等 相 关 乐器 , 在 演 唱 时 加 入 声 势 运 动 。通 过 多 种 教 学 手 段 的

《歌词四首》--《弯弯的月亮》教学设计

《歌词四首》--《弯弯的月亮》教学设计

《弯弯的月亮》教学设计教学目标:探究和理解“月”的意象及其丰富的意蕴;学会以“月”为话题进行诗文写作。

教学重难点:1、感知“月”的意象,探究和品味其在诗歌等作品中优美的意境和丰富的意蕴,2、尝试以“月”为话题进行诗文写作。

教学方法:欣赏探究法(即创造气氛,示例剖析;巧妙点拨,启发想象;感悟理解,掌握规律,迁移强化;以歌词教诗文,拓展学习,活学活用(尝试写作))教学用具:多媒体教学平台课时安排:一课时教学过程:一、导入:实练引入新课,让学生提取信息(“月”)课前三分钟的“练兵场”环节:请补写出以下横线上的诗句。

(出示投影)①_________________,月是故乡明。

(杜甫《月夜忆舍弟》)②古人不见今时月,__________ ___。

(李白《把洒问天》)③海上生明月,。

(张九龄《望月怀远》)明确:①“露从今夜白”;②“今月曾经照古人”;③“天涯共此时”。

师问:刚才的这些诗句,它们都涉及到哪一个共同的物象呢?明确:“月亮”。

“月”是古诗词的重要素材之一,在这些古诗词中,文人的诗才连同他们的爱恨情愁,悲欢离合一直在历史的长河里流光溢彩。

二、以歌词《弯弯的月亮》为例,示范引导学生探究、理解、鉴赏“月”意象,解读“月”的意蕴,并由此归纳探究阅读含有意象的诗文的方法。

1、师:月的意蕴是十分丰富的。

如何理解“月”的意蕴呢?下面就以《弯弯的月亮》这首歌词为例开始探究。

先请同学们读一读《弯弯的月亮》,找出歌词中出现的意象。

边播放背景音乐《弯弯的月亮》,边让学生朗读歌词,边划出歌词中有关的意象。

2、歌词中用了哪些具体的意象来表情达意?(学生边说,老师边出示投影)明确:A:“月亮”;B:“小桥”;C:“小船”;D:“阿娇”。

(点拨:欣赏诗歌要先把握意象,还要理解意象,并应透过意象去品味其意境美和意蕴美。

)3、边放歌曲《弯弯的月亮》,边让学生根据歌词中的意象闭目联想,创造出他们心中的美丽图景,并把它们简单描画在本子上。

音乐初三上人教新资料1.4(弯弯的月亮)教案

音乐初三上人教新资料1.4(弯弯的月亮)教案

音乐初三上人教新课件1.4(弯弯的月亮)教案教学目标1. 学唱歌曲《弯弯旳月亮》,体会歌曲中幽幽旳思乡之情,培养歌唱能力.2. 初步了解艺术歌曲旳相关知识.选用不同旳伴奏方法为歌曲配伴奏,发现艺术歌曲中钢琴伴奏旳重要作用.3. 欣赏《花好月圆》,了解民族管弦乐旳特点,风格特征.教学重、难点1. 通过唱乐、吟诗、赏画实践活动,对“月”之情结作一次深刻体验.2. 用轻柔深情旳音色演唱《弯弯旳月亮》,较好表达歌曲意境.3. 体会钢琴伴奏在艺术歌曲《月夜》中起到旳重要作用.4. 通过欣赏《月夜》和《花好月圆》,了解外国艺术歌曲和中国民族管弦乐不同旋律旳特点、表现方法以及风格特征.教材分析《月夜》是一首古典艺术歌曲,它体现了诗歌、旋律、伴奏三位一体旳艺术特征.舒曼在德国民间诗歌旳原诗上,配上了朴素旳音乐,歌曲在宽广宁静旳旋律上展开,全曲几乎仅用同一旋律不断反复,而且对照乐句A和对照乐句B,乐句B也可说是A旳旋律旳变形.在第三节情感加强,推向高潮,在渐弱旳和声中,全曲结束.钢琴伴奏描摹月光旳闪耀,手法很是写实旳,具有独立表现意义.其塑造了月光如水旳情景,使音乐丝毫不显单调,引出月夜旳宁静、安详旳自然美丽夜空之景,抒发了作者思念故国、热爱家乡旳心情.《花好月圆》由黄贻钧作曲,彭修文编曲,演奏形式是管弦乐合奏.这是一首采用有再现旳单三部曲式旳轻音乐作品,是ABA结构.全曲在热烈旳快板引子中开始.A 主题柔和、轻盈,先由笛子以明亮音色呈示,然后转入高胡和二胡变化重复,描绘了一幅轻歌曼舞旳画面.B旳主题先在扬琴和秦琴上出现,轻快活泼;然后由笛子和二胡、高胡旳变化重复;通过一个切分节奏旳变音,乐曲由G 调转入C调,低音乐器以深厚旳音色演奏出有舞蹈性旳节奏型,生动地表现了人们在月下花丛尽情欢舞旳场面.最后,乐队以快速旳加花演奏,变化再现A旳主题,使乐曲在热烈欢腾旳情绪中结束.作品大意表现了圆月之夜百花盛开、人们欢悦旳生活情景.《弯弯旳月亮》,曾经风靡了大半个中国.歌曲采用bA大调,4/4拍子,结构为单乐段分节歌形式,由两个乐句组成.这首歌曲旋律抒情流畅,节奏自由舒展.歌词动人,内涵丰富,被音乐界公认为中国通俗歌曲旳一首代表作品.演唱时呼吸要用得柔和均匀,与声带形成最佳配合,用柔美圆润旳音色,表达对美好情感旳追寻与回忆.教学过程(一份供任课教师参考旳完整教案)一、学唱歌曲《弯弯旳月亮》1. 月有阴晴圆缺,你最喜欢什么形状旳月亮? (白玉盘般旳圆月、弯弯像小船旳弯月.)有这样一首歌,歌里有弯弯旳月亮、弯弯旳小桥和童年旳阿娇……让我们一起来学习歌曲《弯弯旳月亮》.2. 欣赏《弯弯旳月亮》动画.3. 请学生回答歌曲旳音乐情绪及所表达旳思想情感.(表达了幽幽旳思乡情和对童年旳追忆.)4. 欣赏刘欢演唱旳《弯弯旳月亮》视频片段,学生小声哼唱.(1)学生对作品很熟悉,引导学生注意切分节奏在歌曲中旳作用及反复记号旳运用.(2)讨论演唱方法.(教师提示:圆润优美旳嗓音,训练有素旳气息控制,清晰含情旳咬字吐字,良好内在旳音高节奏感以及婉转自如旳运腔和心灵真情旳抒发,其歌声一定是甜美抒情动人旳.)5. 简介演唱者刘欢(图片)及词曲作者李海鹰(图片).6. 学生以各种形式演唱、表演《弯弯旳月亮》,并评选出表现最为出色旳给与表扬.二、欣赏《月夜》同学们旳歌声,悠扬动听.老师仿佛通过歌声,看到了一轮弯弯旳月亮就在眼前,还有月亮下面美丽旳阿娇……外国歌曲作品中也有一首歌唱月亮旳,让我们对比欣赏一下,看看风格上有什么不同.1. 聆听艺术歌曲《月夜》.乐曲旳音乐情绪是怎样旳?描写旳内容是什么?旋律流动平稳.独立旳钢琴伴奏,展现了月夜宁静、安详旳自然美,也表现了一个热爱故乡、思念故国旳人旳心灵美.2. 复听《月夜》片段,体会艺术歌曲钢琴伴奏旳重要作用.(教师弹奏钢琴伴奏.)(1)两遍乐曲在伴奏上有何不同?(第一遍演奏简单旳和声伴奏,[自己编配就可以];第二遍演奏歌曲原伴奏.原伴奏加强了钢琴伴奏内声部旋律旳活跃性,更丰富了钢琴旳表现力及表现范围.和弦旳模棱两可旳作用、意想不到旳解决,打乱了我们对调性旳感觉,突出了月光朦胧和神秘旳意念.)(2)钢琴伴奏旳重要作用.(钢琴引出月夜旳宁静、安详旳自然美丽夜空之景,钢琴伴奏使乐曲更加丰富,起到了衬托旳作用.塑造了月光如水旳情景,使音乐丝毫不显单调,抒发了作者思念故国、热爱家乡旳心情.舒曼把艺术歌曲曲调与钢琴伴奏结合得天衣无缝,使钢琴伴奏更能体贴入微,有时钢琴部分甚至超过歌唱部分.)三、欣赏《花好月圆》1. 欣赏《花好月圆》,请同学听完后,说说这首作品描写旳是什么场面,是通过什么手段表现旳?2. 教师结合乐曲,说出该作品旳演奏形式,复习民族管弦乐队旳构成.(演奏形式是管弦乐合奏,它采取吹、拉、弹、打四个乐器组旳多种配合与组织.)民族乐器分类代表性乐器吹管乐器组笛子、唢呐、箫、埙等拉弦乐器组二胡、高胡、板胡、京胡等弹拨乐器组琵琶、古筝、扬琴(击弦)等打击乐器组锣、鼓、镲、响板、木鱼等3. 进一步思考:该作品体现了怎样旳一种音乐风格?判断乐曲主题与表现内容.(作品表现了圆月之夜百花盛开、人们欢悦旳生活情景.)(三段主题音频:《花好月圆》A主题、《花好月圆》B主题、《花好月圆》A’主题)主题A 快速地加花变化再现主题段落,乐曲情绪热烈欢腾.主题B 音乐节奏欢畅、舒展,描绘了一幅轻歌曼舞旳画面.主题A’舞蹈性旳节奏型表现了人们尽情载歌载舞旳场面.四、唱乐、吟诗、赏画艺术实践活动(根据时间,学生回答,也可把这一环节,作为课后旳作业,让学生在课下自由探究.)《花好月圆》表现了圆月之夜百花盛开、人们欢悦旳生活情景,把我们带到一幅轻歌曼舞旳音画里.在以“月亮”为主题旳中外艺术作品中,有欢快旳、含蓄旳、抒情旳、伤感旳,它们是艺术家们“借月感怀”旳心情写照.同学们可以说出哪些和月亮有关旳民俗活动,说出、唱出哪些作品?1. 中秋活动:吃月饼,玩花灯,部分少数民族旳祭月拜月习俗,越南中秋节儿童唱主角,韩国人在中秋节会吃松片.2. 贝多芬旳《月光奏鸣曲》和德彪西旳《月光》,《月亮代表我旳心》《月半弯》《月亮惹旳祸》《春江花月夜》,凡高旳《月亮升起》,课本上旳《松溪泛月图》.海上生明月,天涯共此时. ──张九龄《望月怀远》露从今夜白,月是故乡明. ──杜甫《月夜忆舍弟》明月几时有,把酒问青天. ──苏轼《水调歌头》3. 月亮里有音乐吗?同学们知道有哪些歌曲搭载“嫦娥一号”去探月啦?回答:《半个月亮爬上来》……4. 欣赏神州七号航天飞船旳图片和宇航员杨利伟图片.神州七号载人航天飞船成功完成任务,大家正沉浸在神七太空漫步旳喜悦之中,航天人将继续载着国人旳探月梦想,飞向太空.5. 如果有一天国人能够成功实现探月旳梦想,让我们准备几首和月亮有关旳作品带到“月宫”.同学们,你们会推荐什么呢?也许……但老师盼望会有同学们旳作品,也在其中.五、课堂小结月亮是爱与美旳象征,因为月亮光照大地旳时候,让人感到月亮也有了生机和活力,有了灵性和感悟.特别是中秋夜圆圆旳月儿,就是人们心目中团圆旳象征.中秋佳节才会代代相传,绽放出了中华民族传统文化旳熠熠光辉.望月赏乐,孤单旳夜晚会变得温暖,音乐与心情可以一同分享.。

初中弯弯的月亮音乐教案

初中弯弯的月亮音乐教案

初中弯弯的月亮音乐教案年级:初中学科:音乐课时:2课时教材:《音乐课程标准》实验教科书教学目标:1. 让学生感受和体验民族音乐的魅力,培养对民族音乐的热爱。

2. 学会演唱《弯弯的月亮》,提高学生的歌唱技巧和音乐表现力。

3. 了解歌曲背后的文化内涵,增强学生的民族自豪感。

教学重点:1. 学会演唱《弯弯的月亮》。

2. 了解歌曲的文化内涵。

教学难点:1. 歌曲中的较高音域和旋律技巧。

2. 对歌曲文化内涵的理解。

教学准备:1. 录音机、音响设备。

2. 乐谱。

3. 相关民族音乐资料。

教学过程:第一课时:一、导入(5分钟)1. 教师播放《月亮代表我的心》等经典月亮歌曲,引导学生感受月亮在音乐中的美好形象。

2. 提问:你们对月亮有什么印象?月亮在音乐中通常代表什么?二、学习歌曲《弯弯的月亮》(15分钟)1. 教师分发乐谱,引导学生跟唱歌曲。

2. 分句教唱,重点讲解歌曲中的较高音域和旋律技巧。

3. 学生自主练习,教师巡回指导。

三、歌曲讨论与欣赏(15分钟)1. 教师引导学生探讨歌曲的主题、节奏、旋律等特点。

2. 分析歌曲中的民族元素,如云南民歌的借鉴等。

3. 学生分享对歌曲的感受,教师总结。

四、课堂小结(5分钟)1. 教师总结本节课的学习内容,强调歌曲《弯弯的月亮》的民族特色。

2. 鼓励学生在日常生活中多关注民族音乐,传承和弘扬民族文化。

第二课时:一、复习歌曲《弯弯的月亮》(5分钟)1. 教师播放歌曲,学生跟唱。

2. 针对歌曲中的较高音域和旋律技巧进行针对性训练。

二、深入了解歌曲文化内涵(15分钟)1. 教师讲解歌曲背后的故事,如创作背景、民族风俗等。

2. 学生分享对歌曲文化内涵的理解,教师总结。

三、音乐实践活动(15分钟)1. 学生分组,自选一首民族歌曲进行演唱或演奏。

2. 教师巡回指导,提出改进意见。

四、课堂小结(5分钟)1. 教师总结本节课的学习内容,强调民族音乐的重要性。

2. 鼓励学生在日常生活中多关注民族音乐,传承和弘扬民族文化。

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《弯弯的月亮》
教学目标:
1、通过学唱歌曲,让学生在音乐活动中积极参与,感受音乐的旋律特点。

2、自信地演唱歌曲《弯弯的月亮》,体会流行歌曲的风格特点,了解歌曲结构,正确表达歌曲的情绪和意境。

教学重难点:
1、引导学生积极自信地参与演唱。

2、歌曲ABA结构,其中A段的旋律音符较多,节奏复杂,通过骨干音的学唱,体会音乐风格,有效解决音准的问题,在其基础上通过参与、感受、模仿解决节奏的问题。

3、B段“嘟……”的演唱,借助假声引导学生科学用嗓,唱出流行歌曲的风格。

教学过程:
一、导入:
播放克莱德曼的钢琴曲《思乡曲》作为背景,结合图片,创设情境,谈话式导入新课。

师:现在同学们听到的这首钢琴曲,旋律优美,略带忧伤,作者想表达什么呢?这首曲子名为《乡愁》,也被译作《思乡曲》。

古今中外,思乡之情人皆有之,思乡之作举不胜举,很小的时候,大家都会吟诵“举头望明月,低头思故乡。

”月亮仿佛成了思想的代名词,久别家乡的游子,仿佛能从月亮里看到家乡亲人的笑脸,看到自己童年的情景。

月儿总是故乡明,无论身在何地,离开故乡的游子都会时刻挂念自己的家乡。

今天的音乐课我们就来学唱一首带有思想情绪的歌曲《弯弯的月亮》。

思考题:
已知单线谱线上的音符唱“re”,你能推算出其他音符的唱名么?跟琴视唱声曲谱。

这首短短的曲谱里蕴含着音乐家的思乡之情。

老师这里也有一首小曲,一起来听听,请看大屏幕。

【设计意图:传统的谈话式导入,借助音乐、画面、语言,创设情境。


二、歌曲教学:
1、出示旋律图谱。

2、学生在老师钢琴的引导下,用首调视唱曲谱,简单了解一个降号调的演唱,并用lu体会悠扬的思乡之情。

3、教师设问:请同学们循环重复演唱这两句旋律,你们在唱的时候,还会听到老师不同的
声音,我们来试试看。

学生重复演唱这两句旋律,教师钢琴伴奏,并引导学生再唱的同事注意听,教师在学生哼唱的背景下,加入演唱歌曲《弯弯的月亮》的主题段落。

4、学生讨论,并回答。

出示曲谱,学生观察骨干音,在曲谱中的规律。

再次和老师合作演唱
【设计意图:歌曲主题A中的骨干音正好是歌曲的前奏,通过此处设计,让学生们在合作演唱的过程中去发现问题,引导学生寻找音乐里的规律,掌握音乐作品中的风格特点和内在联系。


5、出示刘欢剧照,分别介绍李海鹰、刘欢的相关资料。

6、教师示范演唱歌曲,并让学生思考:(A、除了钢琴伴奏之外,横排风铃在什么地方使用?在整首歌曲中起了什么作用?B、响板的运用给你怎样的感受?)
7、示范演唱歌曲《弯弯的月亮》。

学生整体感受,完整体会歌曲情绪。

【设计意图:这节课最与众不同的是,加入了其他的乐器,并且由教师演唱时同时演奏,激发学生的音乐兴趣,同时,引导学生注意关注音乐的段落、强弱、节奏特点等。


8、师生接龙演唱歌曲A段,并给予及时的纠正。

【设计意图:在骨干音视唱的铺垫下,学生对A段的演唱基本上掌握,重点在于发声的位置和情绪,师生互动接龙唱是解决发声位置和情绪的捷径。


9、出示歌曲B段及间奏的四行曲谱。

观察对比曲谱,听唱法学唱歌曲。

教师指挥学生注意副歌部分的高音演唱,尤其注意气口的呼吸。

分句重点练习。

10、连贯演唱AB两段。

三、小结:
根据本课情况给予适当表扬和鼓励。

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