浅谈民办学校的生存与发展

民办学校的生存与发展

1、明确办学宗旨和办学理念。

中国的民办教育是社会主义制度下的民办教育，培养的是社会主义接班人, 因此必须坚持社会主义的办学方向。都说有一位好校长就有一所好学校。显然作为学校的核心人物一一校长的办学理念对一所学校的成功创办起着重要的作用

并直接影响着学校的办学行为。那么校长的办学理念主要有哪些？又如何在学校工作中去实践呢？首先,要认识办学理念与办学思想、教育思想的关系。校长对于办好一所学校会有很多想法，但其中起主导作用的是校长的办学内涵，它受到校长的

个人学识、阅历、对教育本质的认识、校情、社会需求等因素制约，同时，作为一

所学校的行政负责人，其领导作用又影响着学校的群体特性。办学理念是由办学

思想与教育思想所组成。明确了办学思想与教育思想的异同点，就能在学校工作中方向性更明确，工作更系统。办学思想对学校管理者而言，是从宏观上把握学校全面而可持续发展的理念，它更多地是考虑到学校整体的规划。教育思想是针对培养什么人的，是从微观角度阐述的教育理念，它更多地是考虑到学生个体的培养与发展。同时，办学思想与教育思想是办学理念的两个部分，二者相互联系、相互补充。

其次,要认识办学理念与社会价值取向的关系。

办学理念的功能就是要回答学校的全部活动所涉及的三个基本问题：为什么？做什么？怎么做？这三个问题的答案共同解决了学校的终极问题：学校是什么？

首先，树立办学理念是学校自身发展的需要。

第二，树立办学理念是在办学趋同化的大潮中，一所学校形成或保持自己独有的个性和特色的需要。

第三，树立办学理念是校长的职业成长需要。作为校长，应该经常思考: 定时期内的办学目标是什么？用什么样的教育思想、办学理念去实现办学目标?

校长有了这种思考，就有了自我发展、自我完善的动力，而有了这样的自觉的校长，就可能办出一所好学校，校长个人也可能在办学实践中成长为教育家。

因此办学理念是中小学办学的总体指导思想，是由学校全体成员的教育观念、教育思想和教育价值追求组合而成的复合体。它具有导向性、明晰性、独特性、渗透性、相对稳定性等特征。

2、树立科学的管理理念和思路，提升教育质量。

在学校各种工作上都要以强化管理为手段，树立科学管理的理念和思路。

是要树立教学过程管理的理念，紧紧抓住管理这根缰绳，强化教学常规管理。要尊重和发挥学生主体的作用，聚焦课堂，培养学生良好的学习习惯和品质。二是要加强教学管理制度建设，实行刚性管理，开展教学管理改进行动。传统的教学管理上，许多学校存在制度不规范等问题，因此，制定科学、规范的教学管理制度很有必要。三是管理的重点要体现在对教师教学行为的改进上，各级部门应该加强对教师进行教学管理工作的指导，学校要加强对教师教学管理进行帮助和指导，要帮助教师提高认识，提升开展教学管理的能力和水平。

规范和有效的管理是有效提高教学质量前提和保障，必须贯穿教学工作的全过程，规范管理制度方面很值得我们借鉴：一是规范课程管理，严格按教学计划要求开课，严格管理教学活动时间。二是规范教学常规管理，制定教学规范要求的条款，对教师常规中的备课、上课、作业、辅导和评价等方面进行规范。三是规范教师专业发展管理，对教师的专业发展的过程和结果进行管理。

在教师管理上，我们应该采取的是“刚柔并济”，在强调刚性管理的同时, 也给老师“松绑”，鼓励教师花更多的时间进行培训、读书和研究教学，促进教师专业发展。重点是激发教师的工作热情和动力。我们知道：教师是影响教学质量提高的重要因素，仅仅依靠刚性管理远远不够的，更为重要的是要为教师创造一个宽松的教学环境，增强教师的职业幸福感，发挥教师的积极性和主动性。在对策上，一是让更多的老师认识、理解和认同学校教学管理所采取的措施，要让教师认识到创设一个公平、有序的教学环境，其实是对全体老师的尊重。二是对教师在教学管理中出现的问题，要多运用一些人文的方式，如多作些分析和诊断, 帮助和指导，而要少用处罚的方式。三是对教师管理既要做“加法”，也要做“减

法”。要倡导教师做能教、会教和善教的教师，而不是做勤教、苦教和死教的教师，要让教师从繁杂的工作中解脱出来，腾出更多进行有效教学的时空。因此, 在管理上要注重强化集体备课和撰写教案等方面工作的同时，也要给老师减负, 淡化一些形式化的环节，如备课、作业批改的形式化检查等。四是在教师工作业绩考核和评价导向上，要有全面的质量评价观，不能以分数作为衡量教师业绩的惟一标准，要有利于发挥群体力量和智慧的教研氛围的形成，在管理中，只有充分信任和尊重教师，创设民主、和谐、宽松的教学氛围，为教师提供一个能发挥其创造性和教育智慧的空间，才能最终实现教学管理的目标，才能使教学工作生机勃勃。

3、办出特色教育。

民办学校长期以来受到歧视，要想和公办学校竞争，在社会主义教育园地站稳脚跟，求得发展和壮大，关键在于办出特色，开展形式多样的特色教育，赢得家长和社会的认可。在社会主义制度下的民办学校应该坚持办学的公益性原则, 反对以赢利为目的，我国《教育法》明确规定：任何学校和教育机构都不能以赢利为目的，坚持办学的公益性原则。民办学校的公益性主要体现在以传播文化知识、提高人的综合素质、促进社会进步为宗旨，而不是一味地收取学费来达到营利的目的。建设学校教育特色，首先要对学校教育特色有一个正确的认识。

3. 1、学校教育特色的核心在于一定的教育思想

学校教育特色实际上就是学校教育活动特色的体现，它具有不同的表现内容和表现形式，它或是表现在教育教学方式上，或表现在某些学科教学上，或表现在某类课外活动上。然而，不管是何种内容和形式的教育特色，其内部必然蕴涵着一定的教育思想，这种思想就是特色建设者的教育思想，是办学人办学经验的集中体现，也是广大教师集体智慧的结晶。这种教育思想是教育特色的核心，是教育特色存在和发展的基础。从某种意义上说，教育特色就是办学者教育思想的具体体现，是学校办学思想的生动反映。

这种教育思想是学校办学者在长期的实践中逐渐形成的对教育活动的一种独到认识。这种认识，不仅仅来自于理论学习，更来自于教育实践，是办学者在理论思考与实践探索的相互融合过程中逐步形成的；这种思想不是仅仅用漂亮的文

字剪贴在学校的宣传栏中，或刻在学校大门口的石碑上，而是深深地根植于学校办学者的头脑之中，并渗透于各种教育行为之中的。

3.2 、学校教育特色的价值在于培养有个性、有特长的学生。

学校是培养人的场所，学校一切教育教学活动的根本目的都是为了培养学生, 促进学生的发展。学校特色建设不能只注重短期效应，而更应注重学生潜在能力的培养，注重学生的长远发展。

韩城市的民办学校九年一贯制新蕾中学，办学十多年来，始终执行学校“认真办特色教育，努力促学校发展”的正确决策，特别是学校在抓英语特色教学上, 收到了显著的成效。具体是从五方面做的:

3.2.1、着力打造“快乐英语”教学亮点，做到认真钻研教材、认真备课, 借助多媒体课件，丰富课堂内容，激发学生学习英语的兴趣。

3.2.2、在坚持认真组织晨读辅导，提升学生口语水平的基础上，三年级至五年级学生加强课文短语的背记、对话落实，培养了学生课堂全英语的兴趣，提高了学生自主学习英语的积极性。六年级英语教学中适当地渗透音标和句型知识, 为学生未来提升英语学习能力打好基础

3.2.3、抓住课文内容，培养学生运用肢体语言理解课文内容的能力，增强课堂教学趣味性，通过“英语会话比赛、单词过关”等形式，提高学生运用文明礼貌用语等短语的自觉性。

3.2.4、英语教学落实“人人单词过关，个个口语熟练”的教学目标。进一步打开学校和社会接轨的窗户，让之成为吸纳新学生的一个亮点。

3.2.5、全体教师紧密配合，积极参加每天的英语晨读。所有教师上下课、课堂评价要自觉运用日常英语短语，营造了处处张扬英语特色的学习氛围，培养了学生兴趣，给每位学生插上腾飞的翅膀。

实践证明：配置优秀教师资源，狠抓英语教学，培养学生的个性特长是新蕾学校飞速发展的一个成功决策。

4、教育要有创新。

江泽民同志指出：“教育是知识创新、传播和应用的主要基地，也是培育创新精神和创新人才的摇篮”。要实现这个理想，学生的创造性教师不能越俎代疱,

因为创造力是一种综合能力，是知识、能力、人格的有机融合和促进，是外在知识内化过程中多种智力因素和非智力因素契合、碰撞后灵感火花的闪现，正象法国生理学家贝尔纳说的那样“创造力是无法教的”，开启创造之门的钥匙应该在学生自己的手中。“教师教，学生学”，是目前我们教育的主流，学生所做的仅仅是一个模仿的过程，而不是一个创造性的过程。因此，在上课之前可以适当阻止学生看书，因为书上说得太明白，太直接，不利于学生思维能力、创造力的培养。教师不应该只重视知识的系统性和整体性，还应该着重培养学生的思维能力, 突出学生在学习中的主体地位，坚决反对采用“满堂灌”、“注入式”的教学方法，强行让学生接受知识。