中班语言别说我小教案反思
幼儿园中班语言诗歌教案《别说我小》含反思
幼儿园中班语言诗歌教案《别说我小》含反思一、教材简介本教材为幼儿园中班语言诗歌教学的一份材料，选取了《别说我小》作为本次教学的教材。
《别说我小》是一首优美的儿童诗歌，充满着积极向上的力量。
通过教学，能够激发幼儿的自信心和探究欲，培养其独立自主的精神和积极进取的人生态度。
二、教学目标1.知识目标•能够理解诗歌中的意思，记忆并背诵诗歌。
•能够正确地念出每一个字，并能够在此基础上正确表达诗歌中的情感。
•能够使用简单的语言描述自己的一些特长和爱好。
2.能力目标•能够通过诗歌表达自己的情感和想法。
•能够选择并运用适当的语言表达自己的观点和意愿。
•能够与同伴进行简单的言语交流。
3.情感目标•能够感受诗歌所传达的正能量，增强自信心。
•能够尊重自己和他人，注重自我和集体的发展。
•培养探究欲和学习兴趣，培养积极的人生态度。
三、教学过程1.声音韵律模仿•教师朗读诗歌，让学生跟随教师进行模仿，感受韵律和节奏。
•让学生通过模仿来认识诗歌的意思，同时培养听说能力。
2.语言理解能力•教师解释诗歌中生词和难词的意思，让学生理解并记忆生词。
•让学生尝试描述自己的特长和爱好，通过简单的交流来展示个人的语言表达能力。
3.诗歌背诵•让学生分组进行诗歌背诵。
•让学生用自己的语言表达对诗歌中内容的理解。
4.小组表演•让学生分小组，自由组合，进行简单的表演。
•让学生通过表演来展示自己对诗歌内容的理解，并锻炼语言表达和团队协作能力。
四、反思此次教学中，我发现幼儿在模仿时表现出了很强的韵律感，但在表达自己观点和意愿时比较被动，语言表达能力还有待提高。
因此，在今后的教学中，我会更加注重培养幼儿的语言表达和沟通能力，打破教师与学生之间的语言隔阂，让幼儿在教学中自主地思考、表达和交流，真正做到自我认识和自主学习。
中班语言活动教案及教学反思《别说我小》
中班语言活动教案及教学反思《别说我小》中班语言活动教案《别说我小》一、设计意图作为一名资深的幼儿园教师，我深知幼儿阶段是语言发展的关键期。
为了让孩子们更好地锻炼语言表达能力，提高自信心，我设计了这个主题活动。
活动以孩子们日常生活中熟悉的场景为背景，通过歌曲、故事和讨论等形式，让孩子们认识到自己的能力和价值，从而勇于表达自我。
二、教学目标1. 帮助幼儿认识自己的能力和价值，培养自信心。
2. 提高幼儿的语言表达能力和倾听能力。
3. 培养幼儿的团队合作意识和分享精神。
三、教学难点与重点重点：让孩子们在活动中积极参与，大胆表达自己的想法。
难点：让孩子们理解并体会到自己的能力和价值，从而增强自信心。
四、教具与学具准备教具：课件、音频设备、贴纸、小礼物学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水五、活动过程1. 引入：孩子们围坐在一起，我播放一首孩子们喜欢的歌曲，引导他们跟着歌曲一起唱。
唱完后，我提问：“歌曲里说了什么？”让孩子们发表自己的看法。
2. 故事分享：我给孩子们讲述一个关于一个小女孩的故事。
故事中，小女孩做了一些力所能及的事情，得到了大家的赞扬。
通过故事，让孩子们认识到自己的能力和价值。
3. 小组讨论：我将孩子们分成几个小组，让他们讨论自己在生活中做过的一些力所能及的事情。
每个小组选一名代表分享讨论成果。
4. 实践活动：让孩子们动手制作一份小礼物，送给身边的朋友。
在制作过程中，我鼓励孩子们表达自己的祝福和心意。
六、活动重难点重点：让孩子们在活动中积极参与，大胆表达自己的想法。
难点：让孩子们理解并体会到自己的能力和价值，从而增强自信心。
七、课后反思及拓展延伸本次活动中，大多数孩子们都能积极参与，大胆表达自己的想法。
通过活动，孩子们的认识得到了提高，纷纷表示要做力所能及的事情，展示自己的能力。
然而，也有部分孩子表现出胆怯、紧张的情绪，需要在今后的活动中多加关注和引导。
本次活动中，孩子们的语言表达能力得到了锻炼，自信心得到了提高。
幼儿园中班语言教案《别说我小》儿歌活动教学反思
幼儿园中班语言教案《别说我小》儿歌活动教学反思教学背景本活动是在幼儿园中班开展的，时长约为30分钟。
此时期学生正处于语言能力发展的关键时期，活动的目的旨在帮助学生提高语言敏感度，增强自信心，激发他们的表达欲望和兴趣，从而有效地促进语言能力的发展。
教学目标•能听懂并正确朗读《别说我小》儿歌。
•能理解歌词中的“小”的正面含义，提高自信心。
•能借助朗读的练习提高语音语调的表达和语言艺术的欣赏能力。
•能自信地表达自己的想法和意见。
教学准备•教师准备：《别说我小》儿歌光盘，小小语言教材、电脑、PPT等。
•学生准备：愉快的心情。
教学过程教学准备1.教师在课堂上播放《别说我小》儿歌。
2.教师提问：“你们喜欢唱儿歌吗？为什么呢？”鼓励学生积极回答，引导学生从各自经历出发，分享自己唱儿歌的经验。
歌曲欣赏与理解1.教师放歌，让学生先跟唱一遍，帮助学生熟悉歌词和旋律。
2.播放歌曲的同时，教师出示歌词，并在适当的时候停下来，引领学生分析歌词。
3.引导学生讨论歌词中“小”的含义，在此基础上引导学生反思自己是否有时也会被认为“太小了”。
4.立足学生的实际情况，讨论“小”的正面价值，并一起唱一遍歌曲。
语音语调练习1.教师提醒学生正确地读出歌词中的每个字，并引导学生用正确的语音语调朗读歌曲。
2.教师通过口吐气、练习咬字、转弯上扬等方式帮助学生提高语音语调，使语言更加准确。
自由表达1.通过前面的教学过程，学生已经了解了歌曲中“小”的正面含义，以及正确地朗读歌词的方法。
2.由此，教师带领学生自由表达，鼓励学生勇敢地用自己的声音表达自己的想法和意见。
教学反思通过本次活动，学生积极参与，学习效果良好。
在本次活动中，教师成功地达到了预定的教学目标。
学生们显然提高了朗读及语音语调的技巧，并对“小”的含义有了更深刻的理解，自信心也更加得到了加强。
同时，学生也获得了通过语言表达自己的机会，提高了自己的表达能力。
在今后的教学中，教师还应持续关注幼儿的语言能力的发展，适时地创设多样化的语言活动，以满足幼儿不断增长的语言需求和兴趣。
幼儿园中班语言详案教案《别说我小》含反思
幼儿园中班语言详案教案《别说我小》含反思一、教学目标1.了解并掌握儿童常用的语言表达方式。
2.培养幼儿的语言表达能力和情感表达能力。
3.提高幼儿的听力和观察力。
4.培养幼儿的合作意识和团队精神。
二、教学内容1.歌曲《别说我小》2.广告配音活动3.口头表达训练4.观察比较活动5.情感表达训练6.小组合作游戏三、教学准备1.《别说我小》的录音和歌词。
2.图片、玩具和实物道具。
3.打印的广告海报和配音台本。
四、教学过程1.创设情境教师播放《别说我小》的音乐，在幼儿园中班的小朋友面前放置一些玩具和实物道具。
教师询问幼儿园小朋友们喜欢这首歌吗？歌里唱了什么内容？2.听歌活动教师带领幼儿一起听歌，幼儿跟随歌曲的节奏和旋律摇摆。
随后，教师播放音乐，幼儿自己动手演唱这首歌。
3.广告配音活动教师给每个小朋友发放一份广告海报，并提供一段配音台本。
教师解释幼儿园是一个幸福的地方，要让更多的家庭知道。
幼儿们可以选择自己喜欢的广告海报和配音台本，然后在小组合作的过程中进行学习讨论和准备。
4.口头表达训练教师给幼儿一个问题：“你在幼儿园中学到了什么？”鼓励幼儿园小朋友自由发表自己的观点，教师可以通过提问、引导和鼓励来帮助幼儿展示他们的语言表达能力。
5.观察比较活动教师将一些具有相似特征的物品放在一起，然后引导幼儿进行观察比较。
例如，教师可以放置一些相同形状的玩具，然后引导幼儿发现它们的相似之处。
随后，教师可以引导幼儿通过语言描述物品的特征。
6.情感表达训练教师以情感表达训练为主题，通过游戏或角色扮演的形式，让小朋友们感受到不同情感的表达方式。
例如，教师可以表达开心、伤心、惊讶等情感，然后让幼儿模仿并自己表达出这些情感。
7.小组合作游戏教师将幼儿分成小组，每个小组选择一种剧本或故事情节。
教师给每个小组分配任务，让他们在小组内部进行合作。
例如，有的小组负责表演，有的小组负责布置场景，有的小组负责音乐和道具。
五、反思与小结通过本节课的学习活动，幼儿园中班的小朋友们能够了解并掌握儿童常用的语言表达方式，提高他们的语言表达能力和情感表达能力。
中班语言详案教案及教学反思《别说我小》
《别说我小》中班语言详案教案及教学反思一、教学目标：1. 让幼儿通过听故事，理解故事内容，体会故事中小朋友的成长过程。
2. 培养幼儿自信、独立自主的良好品质。
3. 帮助幼儿发展语言表达能力，学会用“我能”“我会”等词汇表述自己。
4. 引导幼儿关注身边的事物，学会观察和思考。
二、教学内容：1. 故事《别说我小》，通过故事让幼儿了解自己的成长过程，培养自信心。
2. 儿歌《我长大了》，通过学唱儿歌，让幼儿体验成长的快乐。
3. 生活实践活动，让幼儿在实践中学会独立自主。
三、教学重点与难点：重点：让幼儿通过故事和儿歌，体验成长的快乐，培养自信心。
难点：让幼儿在生活实践中，学会独立自主，用“我能”“我会”等词汇表述自己。
四、教学准备：1. 故事课件《别说我小》。
2. 儿歌《我长大了》音乐及动作图谱。
3. 生活实践活动所需材料。
五、教学过程：1. 导入：教师向幼儿介绍今天的活动内容，引导幼儿关注自己的成长过程。
2. 故事讲解：播放故事课件《别说我小》，教师讲解故事内容，引导幼儿理解故事中小朋友的成长过程。
3. 学唱儿歌：教师带领幼儿学唱儿歌《我长大了》，让幼儿体验成长的快乐。
4. 生活实践活动：教师组织幼儿进行生活实践活动，如自己穿衣、整理书包等，引导幼儿在实践中学会独立自主。
六、教学评价：通过观察幼儿在故事讲解、学唱儿歌、生活实践活动中的表现，评价幼儿对教学内容的掌握程度。
关注幼儿在活动中的情感态度，培养幼儿自信、独立自主的良好品质。
七、教学反思：在教学过程中，是否充分关注幼儿的学习兴趣和需求？教学内容是否适合幼儿的年龄特点？教学方法是否有效，能否激发幼儿的参与积极性？幼儿在活动中的情感态度是否积极，是否能够体验到成长的快乐？八、教学延伸：家园共育：教师与家长沟通，让家长了解教学内容，鼓励家长在家陪伴幼儿一起成长。
主题拓展：组织幼儿进行成长主题的绘画活动，让幼儿用自己的方式表达成长的喜悦。
九、教学时间：1课时（35分钟）十、教学资源：1. 故事课件《别说我小》。
幼儿园中班语言诗歌教案《别说我小》含反思
幼儿园中班语言诗歌教案《别说我小》含反思一、教学目标：1. 掌握《别说我小》这首儿歌的歌词，能够正确朗读和唱唱。
2. 通过歌曲的引导，培养幼儿积极向上、自信自立的品质。
3. 培养幼儿的语言表达能力和音乐欣赏能力。
二、教学内容：《别说我小》是一首激励幼儿自信的儿歌，歌词简单易懂，旋律欢快动听。
通过这首歌曲的教学，可以培养幼儿的自信心，让他们明白年龄大小并不代表能力和价值的高低。
三、教学准备：1. 一份《别说我小》歌词。
2. 音乐播放器。
3. 幼儿喜欢的玩具或图片。
四、教学过程：1. 创设情境老师拿出幼儿喜欢的玩具或图片，询问幼儿觉得这个玩具或图片是不是很小很小的，引导幼儿发表自己的观点。
然后，把话题引向幼儿本身，问幼儿觉得自己是不是一个小小的人。
接着告诉幼儿，不管人是大是小，并不代表他们的能力和价值高低。
2. 引入儿歌老师可以在黑板上写下《别说我小》这几个字，并朗读儿歌的标题。
然后给幼儿唱一小段儿歌，让他们先感受一下歌曲的旋律和节奏。
3. 学习歌词老师逐句教唱歌词，让幼儿反复模仿。
然后，放音乐，伴着音乐教唱，带领幼儿一起唱唱。
4. 互动发挥为了丰富课堂氛围，可以设计一个小游戏。
幼儿们分成若干小组，每个小组轮流选择一个代表，代表将一句儿歌用自己的话表达出来，其他小组猜这句话是什么。
通过游戏的互动，让幼儿们更好地理解儿歌的意义，并培养他们的语言表达能力。
五、教学拓展：1. 角色扮演可以请几位幼儿模仿儿歌中的不同角色，进行小小的角色扮演表演。
通过角色扮演，幼儿们可以更深入地体验到歌词所传达的信息。
2. 创编新歌引导幼儿思考除了年龄以外还有哪些因素不能决定一个人的能力和价值，例如性别、身高等。
然后让他们动手创作一首新歌，表达这种观念。
六、教学反思：通过这堂课的教学，幼儿们明白了年龄并不代表能力和价值的高低。
而且，这首歌词简单易懂，旋律欢快动听，容易引起幼儿的共鸣。
通过学习这首儿歌，幼儿们能够培养自信心，并学会正确评价自己和他人，从而建立积极向上的人生态度。
幼儿园中班语言详案教案《别说我小》及教学反思[优秀范文五篇]
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幼儿园中班语言详案教案《别说我小》及教学反思[优秀范文五篇]第一篇：幼儿园中班语言详案教案《别说我小》及教学反思《中班语言详案教案《别说我小》含反思》这是优秀的中班语言教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班语言详案教案《别说我小》含反思！设计意图：上中班已经有一段时间了，孩子们慢慢感受到了自己的成长。
在家里从来不做事的“小宝贝”，开始慢慢学会了自己叠衣服、给菜地浇水等等。
可是有一天孩子们无意中的对话引起了我的注意。
“奶奶不让我干活，她说我太小了!”琦琦懊恼地说。
怎样帮孩子说出自己的心里话呢?我设计了这节活动，旨在让孩子们在理解儿歌的基础上，鼓励他们大胆说出自己心里的想法，萌发主动地为自己、为他人服务的意识。
活动目标：1、感受儿歌表达的情感，能大胆地表达自己的想法。
2、能在理解儿歌的基础上，尝试仿编儿歌。
3、能感受到自己的成长，愿意主动地为自己、为他人服务。
4、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。
5、根据已有经验，大胆表达自己的想法。
活动准备：《别说我小》儿歌课件、地上杂乱地放有多种玩具，人物图片几张。
活动过程：1、请幼儿整理地上散落的玩具。
2、说一说：小朋友们都慢慢的长大了，你们现在会做些什么事情呢?(在家里、在幼儿园里)3、看课件，学习儿歌。
①提问：听一听，明明对谁说话了?②提问：明明对妈妈说了什么?对爸爸说了什么?对奶奶说了什么?对爷爷说了什么?“出自:屈;老.师”③学说儿歌。
4、在理解儿歌的基础上尝试仿编儿歌。
提问：你还想对妈妈说什么?对爸爸说什么?对奶奶说什么?对爷爷说什么?活动延伸：尝试用写信或绘画的方式告诉爸爸妈妈：我长大了。
教学反思：只要在活动中本着“幼儿为主体，教师为主导”的思想。
我相信，幼儿一定会在活动中获得成功的体验，感受活动的快乐。
中班语言详案教案《别说我小》含反思这篇文章共1910字。
第二篇：幼儿园中班社会详案教案《别说我小》及教学反思《中班社会详案教案《别说我小》含反思》这是优秀的中班社会教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班社会详案教案《别说我小》含反思！设计意图：现在的孩子大多数是独生子女，这些生活在优越条件下的“小皇帝”“小公主”们，有没有感受到成人对他们的关爱，有没有感受到成人的忙碌与辛苦呢?于是，我想通过这样的活动方式让孩子们关注生活中最亲近的人，感受成人的无私的爱。
最新中班别说我小教学活动反思(大全8篇)
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幼儿园中班语言教案《别说我小》附反思
幼儿园中班语言教案《别说我小》附反思一、教学目标1.理解故事内容，懂得成长的意义。
2.培养幼儿的表达能力和合作意识。
3.激发幼儿对生活的热爱和好奇心。
二、教学重难点1.教学重点：理解故事内容，学会表达自己的感受。
2.教学难点：引导幼儿关注自己的成长，学会合作。
三、教学准备1.故事课件：《别说我小》2.画纸、画笔3.玩具：小熊、小兔子四、教学过程1.导入师：小朋友们，你们觉得自己小吗？为什么？幼：我觉得自己不小，因为我能帮妈妈做很多事情。
师：那我们今天就来听一个故事，故事里的主人公也觉得自己不小，我们一起来看看他是怎么做的吧。
2.故事讲述师：故事的名字叫《别说我小》，讲述了一个小熊成长的故事。
故事里的小熊觉得自己已经长大了，可以做很多事情了。
我们一起听听他是怎么做的。
3.故事讨论师：故事讲完了，你们觉得小熊做得怎么样？幼1：我觉得小熊做得很好，他帮妈妈摘苹果，帮爸爸搬木头。
幼2：我也觉得小熊很棒，他还会自己穿衣服、系鞋带呢。
师：那我们来看看小熊成长的过程，你们有没有发现自己也在成长呢？4.成长分享师：请小朋友们分享一下自己的成长故事，说说自己学会了哪些本领。
幼1：我学会了穿衣服，不用妈妈帮忙了。
幼2：我学会了系鞋带，不会再被鞋带绊倒了。
幼3：我学会了帮妈妈洗碗，虽然有时候会弄湿衣服，但我很开心。
5.合作游戏师：我们知道了成长的意义，那现在我们来玩一个合作游戏吧。
请小朋友们分成两个小组，每个小组都要完成一个任务。
任务一：用积木搭建一座房子。
任务二：用玩具摆出一个动物园。
师：两个小组要互相帮助，一起完成任务哦。
师：通过今天的故事和游戏，我们知道了成长的意义，也学会了合作。
在今后的日子里，我们要继续努力，不断成长，成为一个更优秀的人。
五、课后作业1.请小朋友们回家后，跟爸爸妈妈分享今天的故事和自己的成长故事。
2.请爸爸妈妈帮忙记录小朋友们的成长过程，鼓励他们不断进步。
反思：本节课通过故事《别说我小》引导幼儿关注自己的成长，让他们明白成长的意义。
中班语言儿歌教案及反思《别说我小》
讲解歌词
详细讲解歌词内容，帮 助幼儿理解儿歌的主题
和情感。
学唱儿歌
带领幼儿逐句学唱儿歌 ，注意发音准确、吐字
清晰。
练习演唱
组织幼儿进行多次练习 演唱，提高演唱技巧和
表现力。
拓展延伸活动
动作表演
家园共育
引导幼儿根据儿歌内容创编动作，进 行表演，增强对儿歌的理解和记忆。
建议家长在家中与幼儿一起演唱儿歌 、进行亲子互动Βιβλιοθήκη 促进家园共育。创新教学方法
积极探索和尝试新的教学方法和手段，如多媒体教学、角色扮演、故事讲述等，以激发幼 儿的学习兴趣和提高教学效果。
加强师幼互动
注重师幼之间的情感交流和互动，为幼儿营造更加宽松、自由的语言环境，鼓励幼儿大胆 表达自己的想法和感受。同时，也要关注幼儿之间的互动和交流，促进彼此之间的合作和 分享精神的发展。
游戏化教学法
将教学内容以游戏的形式呈现，有效提高了幼儿的参与度和积极性 ，但在游戏规则的制定和游戏的组织方面还需进一步完善。
互动式教学法
通过师幼互动、幼幼互动等形式，促进了幼儿的语言表达和交流能力 的发展，但在互动的深度和广度方面还有待加强。
未来教学改进方向探讨
深入挖掘儿歌内容
在未来的教学中，应更加注重对儿歌内容的深入挖掘，充分体现其教育价值，引导幼儿在 欣赏、学习的过程中获得更多的情感体验和认知发展。
游戏互动法
语言游戏
设计有趣的语言游戏，如词语接龙、绕口令等，激发幼儿学习语言的兴趣，提 高幼儿的口语表达能力。
音乐游戏
结合儿歌内容，设计音乐游戏，如跳舞、拍手等，让幼儿在游戏中感受音乐的 节奏和韵律。
多媒体辅助教学法
课件演示
利用多媒体课件，展示儿歌中的相关图片、视频等，帮助幼 儿更加直观地理解儿歌内容。
幼儿语言《别说我小》教学反思（精选6篇）
幼儿语言《别说我小》教学反思（精选6篇）幼儿语言《别说我小》篇1教学反思怎么写?下面小编为大家推荐一些关于幼儿语言《别说我小》教学反思的范文，希望对大家有帮助。
幼儿语言《别说我小》教学反思一9月中旬结合主题“能干的我”我上了一节语言活动——《别说我小》，这节活动的目标有两点：一、学会用普通话较清楚地朗诵儿歌，尝试仿编儿歌，并用简单的图画记录下来;二、有做中班小朋友的自豪感。
我的重点是：学会用普通话较清楚地朗诵儿歌。
难点定位：仿编儿歌，并用简单的图画记录下来。
这节活动上下来，我觉得效果比较好，主要体现在以下几点：一、首先活动前我做了充分的准备，主要体现在两个方面：1、活动前对幼儿进行了有效的谈话，围绕主题“能干的我”，让幼儿畅所欲言，为活动中幼儿对儿歌进行仿编做了很好的铺垫，同时也让幼儿切实感受到自己在身体方面的成长，感受到自己在认知、能力等方面的提高。
2、活动前教具的准备：我根据儿歌的内容用图片的形式表现出来，很快地引导幼儿理解并掌握了儿歌的内容，轻松地解决了活动的重点。
二、整个活动目标明确，层次清楚，从第一环节以谈话的方式“我们都长大了，是中班小朋友，在家我们会做哪些事情呢?”很自然地导入活动，到第二个环节：看图片学说儿歌：到第三个环节拓展幼儿经验，尝试仿编并用简单的图画记录下来。
环环相扣，层层推进，达到了我预期的目的和效果。
三、我为幼儿创设了可主动学习的教育环境。
如：通过看形象，直观的图片学说儿歌，再过渡到自己仿编儿歌并能用简单的图画记录下来。
活动中，教师能灵活地运用提问、观察、操作相结合的方法，引导幼儿积极主动地学习，最大限度地发挥了幼儿的自主性。
总之，只要在活动中本着“幼儿为主体，教师为主导”的思想。
我相信，幼儿一定会在活动中获得成功的体验，感受活动的快乐。
幼儿语言《别说我小》教学反思二第一次执起幼儿语言课的教鞭，心里总觉得有些忐忑不安，生怕由于教育经验的缺乏，教不好孩子，更怕耽误了幼儿语言能力发展的关键时期，为了能使第一堂语言课上得生动有趣，给新升中班的幼儿留下深刻印象，我精心准备了我的第一堂课——《别说我小》活动思路1 谈话激趣通过提问“小朋友们你们平时在家哪些事情你是自己做的?”“你会帮爸爸妈妈做些什么事情?”“爸爸妈妈是如何评价你的?”激起幼儿兴趣，让幼儿自由发言，发展幼儿在集体面前大胆、自然地表达能力，并激发幼儿在家里帮助爸爸妈妈做事的快乐，并引出活动主题。
中班语言详案教案及教学反思《别说我小》
一、教学目标1. 让幼儿通过故事理解“别说我小，我会做得更好”的主题，培养幼儿的自信和独立性。
2. 帮助幼儿掌握基本的词汇和句子结构，提高幼儿的语言表达能力。
3. 通过小组讨论和活动，培养幼儿的合作精神和分享意识。
二、教学内容1. 故事《别说我小》：一只小鸟在成长过程中，不断尝试新事物，虽然有时会失败，但它从不气馁，始终坚持努力。
2. 相关词汇：尝试、失败、坚持、努力等。
3. 相关句子结构：别说我小，我会三、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿通过故事理解主题，培养自信和独立性；帮助幼儿掌握基本的词汇和句子结构。
2. 教学难点：让幼儿在实际情境中运用所学词汇和句子，提高语言表达能力。
四、教学方法1. 故事法：通过讲述故事，引导幼儿思考和讨论。
2. 情境教学法：设置相关情境，让幼儿实际运用所学词汇和句子。
3. 小组讨论法：分组进行讨论，培养幼儿的合作精神和分享意识。
五、教学准备1. 故事课件：《别说我小》2. 相关词汇和句子卡片3. 小组讨论道具：小卡片、贴纸等4. 教学录音机或音响设备六、教学过程1. 导入：邀请幼儿谈论自己曾经尝试过的事情，引出主题“别说我小，我会做得更好”。
2. 故事讲解：通过课件展示故事《别说我小》，引导幼儿关注故事中小鸟的成长过程。
3. 词汇学习：讲解故事中出现的关键词汇，如尝试、失败、坚持、努力等，让幼儿跟读并理解含义。
4. 句子练习：教授句子结构“别说我小，我会”，让幼儿分组练习，每人造一个句子。
5. 小组讨论：将幼儿分成小组，让他们谈论自己在生活中如何克服困难，做到“别说我小，我会做得更好”。
6. 情境表演：设置一个情境，让幼儿扮演故事中的角色，进行情境表演，锻炼语言表达能力。
7. 总结与反思：让幼儿谈谈自己在活动中的收获，引导他们认识到自信和独立的重要性。
七、作业布置1. 回家后，与家长分享故事《别说我小》，让家长了解幼儿在课堂所学。
2. 家长协助幼儿用所学词汇和句子记录一次自己的成长经历，可以是尝试新事物或克服困难的过程。
中班语言详案教案及教学反思《别说我小》
中班语言详案教案及教学反思《别说我小》一、教学目标1.能正确朗读课文《别说我小》，理解课文内容。
2.能正确使用课文中的词汇和句型进行表达。
3.能根据课文内容进行简单的问答和讨论。
4.培养学生的语言表达能力和合作精神。
二、教学准备1.课文《别说我小》的教材。
2.黑板、彩色粉笔。
3.包含本课学习内容的图片或卡片，如人物图片、体积大小差异的图示等。
三、教学过程1. 热身活动•让学生自由活动五分钟，放松身心。
2. 导入新课•引导学生复习之前学过的与体积大小相关的词汇，如大、小、高、低等。
3. 学习新课•向学生展示课文《别说我小》的图片或卡片，引发学生对图片或卡片中人物体积大小差异的讨论。
•教师出示《别说我小》课文，朗读课文，同时指出关键词汇。
4. 集体朗读•教师带领全班进行课文的朗读，注意语调和音量的掌握。
5. 分组朗读•将全班分成小组，让每个小组轮流进行课文的组内朗读。
6. 词汇学习•将课文中关键词汇在黑板上进行展示，帮助学生正确理解和发音。
7. 句型学习•教师引导学生发现课文中的句型，并进行解释和示范。
•学生跟读句型，进行语音和语调的模仿。
8. 问答互动•教师提出一些与课文内容相关的问题，让学生进行回答和讨论。
9. 小组讨论•将学生分成小组，让学生自由讨论课文中的问题和主题。
10. 教学总结•对本节课的学习进行总结和回顾，强调学生的亮点和进步之处。
四、教学反思在本节课中，通过以《别说我小》为主题的语言教学，旨在培养学生的语言表达能力和合作精神。
通过生动有趣的图片和句型教学，激发了学生的学习兴趣，提高了他们的积极性。
在教学过程中，学生表现出了很高的参与度和合作意识。
他们积极回答问题，勇于发言，并且能够在小组内进行有效的讨论。
学生们对于课文中的词汇和句型的掌握也较为良好，能够流利地进行口语表达。
然而，在教学中也存在一些不足之处。
首先，教学过程中可能存在时间控制不够合理的情况，导致部分内容无法充分展开。
其次，对于语言表达能力较弱的学生，需要更多的个别辅导和帮助，以帮助他们更好地理解和掌握课文。
中班语言《别说我小》活动及反思【最新7篇】
中班语言《别说我小》活动及反思【最新7篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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中班语言详案教案及教学反思《别说我小》
一、教学目标：1. 让幼儿通过听故事，理解故事内容，体会故事中小动物的成长过程。
2. 培养幼儿大胆表达自己观点的能力。
3. 教育幼儿懂得珍惜时间，发挥自己的潜能。
二、教学重点：1. 让幼儿能够理解故事内容，体会故事中小动物的成长过程。
2. 引导幼儿表达自己的观点，培养幼儿的语言表达能力。
三、教学难点：1. 帮助幼儿理解故事中的寓意，让幼儿懂得珍惜时间，发挥自己的潜能。
2. 引导幼儿用语言表达自己的观点，提高幼儿的语言表达能力。
四、教学准备：1. 故事课件：《别说我小》。
2. 画纸、画笔，供幼儿绘画使用。
五、教学过程：1. 导入：教师播放故事课件《别说我小》，引导幼儿观看并思考。
提问：故事中都有哪些小动物？它们分别说了什么？2. 讲述故事：教师根据课件内容，讲述故事《别说我小》。
3. 讨论：教师引导幼儿讨论故事中的小动物成长的过程，让幼儿表达自己的观点。
提问：故事中的小动物都是怎样成长的？它们为什么能够成长？4. 联系实际：教师引导幼儿联系自己的成长经历，让幼儿谈谈自己的成长过程。
5. 绘画活动：教师发放画纸、画笔，引导幼儿绘画自己喜欢的动物，并讲述动物的成长过程。
6. 总结：教师总结本次活动的内容，强调珍惜时间，发挥自己的潜能的重要性。
7. 课后反思：教师填写教学反思表，总结本次活动的教学效果，为下次教学活动做好准备。
六、教学内容：1. 让幼儿通过听故事，理解故事内容，体会故事中小动物的成长过程。
2. 培养幼儿大胆表达自己观点的能力。
3. 教育幼儿懂得珍惜时间，发挥自己的潜能。
七、教学重点：1. 让幼儿能够理解故事内容，体会故事中小动物的成长过程。
2. 引导幼儿表达自己的观点，培养幼儿的语言表达能力。
八、教学难点：1. 帮助幼儿理解故事中的寓意，让幼儿懂得珍惜时间，发挥自己的潜能。
2. 引导幼儿用语言表达自己的观点，提高幼儿的语言表达能力。
九、教学准备：1. 故事课件：《别说我小》。
2. 画纸、画笔，供幼儿绘画使用。
中班语言详案教案及教学反思《别说我小》
《别说我小》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿通过听故事、讲故事，理解故事内容，知道故事的主要角色和小老鼠的聪明才智。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、表达能力及想象力。
3. 情感目标：培养幼儿自信、勇敢的品质，懂得尊敬老人。
二、教学重难点：1. 教学重点：让幼儿理解故事内容，知道小老鼠的聪明才智。
2. 教学难点：培养幼儿观察能力、表达能力及想象力。
三、教学准备：1. 物质准备：挂图、故事视频、小老鼠手偶。
2. 经验准备：幼儿有听故事、讲故事的经验。
四、教学过程：1. 导入：教师出示小老鼠手偶，引起幼儿兴趣，引导幼儿观察小老鼠的特征。
2. 观看故事视频：教师播放故事视频，让幼儿初步了解故事内容。
3. 分享故事：教师讲解故事，引导幼儿关注小老鼠的聪明才智。
4. 讨论：教师引导幼儿讨论小老鼠为什么能成功，培养幼儿的观察力和表达能力。
5. 情境体验：教师创设情境，让幼儿扮演故事角色，体验故事情节。
6. 总结：教师总结故事主题，引导幼儿学会尊敬老人。
五、作业设计：1. 回家后，幼儿向家长讲述故事内容，培养幼儿的讲述能力。
2. 家长协助幼儿绘制故事情节，培养幼儿的绘画能力。
3. 家长鼓励幼儿在生活中发挥聪明才智，学会尊敬老人。
教学反思：在教学过程中，教师要关注幼儿的反应，根据幼儿的表现调整教学节奏和内容。
在讨论环节，教师要引导幼儿积极发言，培养幼儿的观察力和表达能力。
在情境体验环节，教师要关注幼儿的参与情况，让每个幼儿都有机会发挥自己的聪明才智。
在作业设计中，教师要注重家园合作，让家长了解教学目标，共同培养幼儿的良好品质。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，包括听故事、讨论和情境体验等活动。
2. 评价幼儿对故事内容的掌握程度，能否简要描述故事的主要情节和小老鼠的行为。
3. 评估幼儿在表达自己观点时的语言组织和逻辑思维能力。
4. 关注幼儿在家庭作业中的表现，如讲述故事、绘制故事情节等。
七、教学拓展：1. 开展“聪明小鼠”主题活动，让幼儿通过绘画、手工制作等形式展示小老鼠的聪明才智。
中班语言详案教案及教学反思《别说我小》
中班语言详案教案及教学反思《别说我小》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿通过故事《别说我小》，理解故事内容，知道故事的主要角色和他们的情感变化。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力和想象力，能够根据故事情节进行角色扮演。
3. 情感目标：培养幼儿的同理心，让幼儿学会关心他人，体会帮助他人的快乐。
二、教学重难点：1. 教学重点：让幼儿理解故事内容，能够讲述故事的主要情节。
2. 教学难点：让幼儿学会关心他人，能够主动帮助他人。
三、教学准备：1. 物质准备：故事课件、角色头饰、相关图片等。
2. 经验准备：幼儿有听故事的经验，了解日常生活中如何关心他人。
四、教学过程：1. 导入：教师通过引导幼儿观察图片，引起幼儿对故事的兴趣。
2. 基本部分：a) 教师讲述故事，引导幼儿关注故事的主要角色和情节。
b) 教师引导幼儿讨论故事中角色的情感变化，让幼儿理解关心他人的重要性。
c) 教师组织幼儿进行角色扮演，让幼儿亲身体验帮助他人的快乐。
3. 结束部分：教师总结故事的主题，引导幼儿学会关心他人，主动帮助他人。
五、教学反思：1. 教师要关注幼儿在教学过程中的反应，根据幼儿的表现调整教学节奏和方式。
2. 在角色扮演环节，教师要关注每个幼儿的参与情况，引导幼儿主动表达自己的情感。
3. 在教学过程中，教师要注重培养幼儿的观察能力和想象力，让幼儿能够更好地理解和体验故事。
4. 教师要时刻关注幼儿的情感变化，让幼儿在教学过程中感受到快乐和关爱。
六、教学评价：1. 观察幼儿在故事聆听过程中的专注程度，以及他们对故事情节的兴趣。
2. 评估幼儿在角色扮演环节的表现，包括他们的语言表达能力、情感表现和合作精神。
3. 通过课后与家长的沟通，了解幼儿在日常生活中是否表现出关心他人、主动帮助他人的行为。
七、教学延伸活动：1. 家园共育：教师与家长沟通，建议家长在日常生活中鼓励幼儿参与家务，培养幼儿的自理能力和责任心。
2. 社区活动：组织幼儿参与社区志愿服务活动，如探访老人、帮助清洁社区等，让幼儿亲身体验帮助他人的快乐。
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中班的语言，不要说我的小课程反思
中班语言并没有说我的小教学案例反思主要包括设计意图，活动目标，活动准备，活动过程，活动扩展，活动反思等内容，激发孩子体验成长的乐趣，孩子可以分辨自己使用一种流畅的语言以前和现在，幼儿园老师都适合参加中班语言活动课。
过来看看我的小课计划。
设计方案：经过一年的小班生活后，年幼的孩子有基本的幼儿园生活经验，因此他们可以迅速适应新的环境。
他们知道自己已经长大，并已成为中班儿童的骄傲。
孩子们不再认为自己还年轻。
为了激发孩子们成长的乐趣，他们在小组成员面前表现出自然而大胆的表情。
因此，该活动旨在通过比较，展览和讲故事来增强孩子“我长大”的意识。
尊重老师和父母。
活动目标：
（1）激发孩子体验成长的乐趣。
（2）幼儿可以说流利的过去和现在。
（3）通过比较，展示和讲述，了解尊重老师和父母的真相，提高孩子对“我长大”的认识。
（4）鼓励幼儿敢于表达意见。
（5）鼓励幼儿大胆猜测，讲话和行动。
活动准备：
1.活动前的准备：请与父母合作，告诉孩子有关童年的故事，并帮助孩子准备照片，玩具，用品等。
2.活动开始前，以“我是孩子”为主题安排展览，展览内容：
1儿童时期的照片和文章。
2身高体重表。
3堂小班美术作品等3，儿童歌曲《别说我小》录音带；优美而抒情的背景音乐。
活动程序：
（1）参观照片和文章以激发儿童的兴趣。
1.要求孩子们参观“我的孩子”展览，并要求孩子们介绍彼此的照片和文章。
2，老师指导孩子有目的性的观察：这是你年龄的照片吗？你去哪了你小时候在做什么？您的童年有哪些项目？你为什么喜欢他们？老师请幼儿给自己照相和观察。
3，用自己的照片给孩子讲：例如照片看起来像孩子，在做什么和对事物感兴趣。
（评价：在本次会议上，田老师充分调动了幼儿学习的热情，并通过对话为孩子们营造了轻松和谐的氛围。
鼓励人们以生活为中心，谈论他们的童年照片并鼓励他们孩子们参加活动。
兴趣。
孩子们在一个匆忙而渴望的故事中发展了他们的语言能力，并且在彼此分享中感到快乐。
（2）观察并比较儿童时代与现在之间的差异。
1.结合童年物品以引导幼儿发现自己已经长大，并且发生了许多变化，例如：尝试在年轻时寻找衣服和鞋子，并测量身高和体重，两者之间有什么区别重量和重量。
2.老师要求幼儿互相交流：孩子们学到了什么技能，取得了什么进展。
（评估：幼儿通过观察，比较，亲自穿衣，测量身高，体重等发现自己长得更高，有所进步。
然后，他们指导孩子们谈论他们取得的进步，以感谢家长老师的帮助。
下一步。
我已经准备好思考。
）（3）通过师生间的交流来激发孩子们爱老师和父母。
1.老师总结：孩子们真的可以做到。
现在他们可以唱歌，跳舞和绘画了。
哪种增长离不开护理和种植？
2.请告诉孩子们进入中班后的表现如何。
（例如，学习，游戏，吃饭，睡觉和照顾他人）
（评估：在幼儿之间的交谈中，孩子们意识到他们的进步和成长与父母和老师的辛勤工作密不可分。
这激发了孩子们热爱他们周围的人和事，知道如何回报父母，整个活动的老师总是引导孩子，主要讨论交流，孩子创造自由交谈的空间，老师适当地参与组织和补充孩子的语言的过程，起到支持者的作用。
于《刚要》中提出的“面向儿童”的教育理念。
）活动额外资讯：
学习孩子们的歌曲《别说我小》，让孩子们知道如何在家中和幼儿园做自己的事情。
（评论：这是一项从生活经历到情感教育的活动。
孩子们在相互交流中激活思维并交换情感。
学习儿童歌曲《别说我小》是对这项活动的一种体验改进，从而从小就树立了对幼儿的责任感。
小学做自己的事，用自己的行动回报社会，回报父母和家人。
）
活动反思：
在活动中，老师的指导语言至关重要。
教师必须灵活地实现预期目标。
幼儿携带自己的照片和文章。
大多数孩子起初只是好奇。
他们想告诉他们的同伴有关他们的照片的信息，但是他们没有主题。
在老师的指导下，孩子们可以拍摄照片和文章。
简单的叙述和比较将促进幼儿在小组面前自然而大胆的口头表达。
这些照片引起了孩子们的回忆。
孩子们知道小时数与长大之间的差异。
不同的衣服和玩具使孩子们发现自己的进步。
在孩子们经历了成长的喜悦之后，老师们抓住了机会指导孩子们说自己的话。
成长和进步离不开父母和老师的帮助。
他们知道尊重老师和父母的道理。
最后，在推广活动中，允许儿童学习儿童歌曲《别说我小》，这激发了儿童在家中和幼儿园做自己的事情的愿望。