浅谈小学生责任心的培养

浅谈小学生责任心的培养
余庆县城关一小谭安梅
著名作家托尔斯泰曾说过：“一个人若是没有热情，他将一事无成，而热情的基点正是责任心。

有无责任心，将决
生而言，责任心强，不仅学习自觉努力，勤于思考，作业认真，而且更有行为自觉意识，更乐于接受和承担任务，并自觉努力完成任务。

反之，缺乏责任心的小学生常表现出马虎、自私、任性，不会关心他人，不会关心集体等缺点。

小学生是祖国的未来，他们是否具有责任心决定着将来整个社会成员是否具有责任心。

那么，该如何教育培养学生的责任心呢？
一、以身作则，充当学生楷模
俗话说得好：“说千言道万语，不如做个好样子。

”这就是说，教师要用实际行动教育学生。

教师的一言一行，对学生的影响至关重要。

因此，培养学生的责任心，教师要起表率作用。

要求学生做到的，教师一定要先做到。

比如说要求学生不迟到，教师首先在上课铃响之前进教室；要求学生每天按时完成作业，教师也要当天批改作业并发到学生的手中，不得隔日。

常言说得好，身教重于言教。

一个有工作责任心的教师，会给学生留下深刻的印象，自然会成为学生的
楷模，学生的责任心会在教师潜移默化的影响下逐步增强。

记得我刚接手这个班时，教室的卫生很糟糕，非常令我头疼。

（原因是班级人多，空间小，地上常有纸屑，课桌也经常歪斜。

）起初，我只要踏进教室的门就环顾四周，发现地上有垃圾就弯腰捡一下；课桌椅歪了，动手移一下；讲台脏了，用抹布擦一下；作业本乱了，着手理一下……渐渐地，我发现教室里的情况有所好转了：课桌排整齐了，讲台干净明亮了，本子也叠放整齐了……后来，我组织学生召开了一次“我是班级的一员，我该做些什么”的主题讨论会。

讨论会上许多同学都发自内心地说到身为班级成员应该为班级出力。

于是，我成立了“小小服务岗位”，每个学生都有自己的岗位，定期考核，如果不合格就“下岗”。

这样，每个学生的肩膀上都担了一份责任，他们互相督促，共同承担起了班级中的劳动任务。

从此，班中的卫生问题我不再操心了，同学们都养成了“伸伸手、弯弯腰、捡捡纸”的好习惯。

我的以身作则，不仅使得同学们加强了“保洁”的意识，更重要的是培养了学生的责任心，让他们真正理解了“班级是我家，责任在大家”的含义。

“润物无声”是最好的教育，也是学生最愿意接受的教育。

一个好老师的言行，可以影响一个学生一生。

二、着眼课堂，培养良好习惯
课堂教育具有“滴水穿石”的作用，应该在课堂教学中抓学生学习习惯的培养。

“做好每一件平凡事”是我努力的方向，我同时也要求学生从平凡的小事做起，参加好每一次活动，上好每一节课，回答好每一个问题，做好每一次作业，
订正好每一道错题，说好每一句话，甚至写好每一个字。

大力倡导学生凡事都要做到专心踏实、认真仔细。

我发现凡是学习困难的学生，字迹大都潦草，说明平时的学习态度有问题。

字写好了、作业本干净整齐了、学习态度端正了，那么作业的正确率自然也就提高了。

可见认真的学习态度正是学生责任心的表现。

对于班中特别调皮、约束力差的男同学，我要求他们在每节副课后向我报告自己和周围同学的纪律情况，让他负责周围同学的上课纪律。

一段时间以来，在课堂教学中我不厌其烦地“反复抓、抓反复”，塑造着学生上课主动学习的责任心，现在同学们逐渐上课自觉了、稳定了，视上课专心听讲为己任。

当有老师选我们班上公开课时，我告诉大家这是老师对我们班的信任，也是平时同学们上课遵守纪律、积极发言的责任心换来的。

同学们都很珍惜每一次的机会，表现也就更棒了。

三、借助活动,树立责任意识
学生的学习生活往往因为有了丰富多彩的校园活动而显得五彩斑斓。

学生在活动的参与和竞争中，学会了表现自己，达到了培养责任心的目的，从而使班级的荣誉硕果累累。

记得去年学校开展了“冬锻我能行”和“冬季运动会”的活动，通过筛选，确定班级参赛的运动员后，我鼓励他们要刻苦训练，为班级争光。

运动员们都非常积极，利用体育课和课余时间，不断练习自己参赛的项目，还与体育老师积极探讨。

其中有一位女生，她个子比较矮，身体也瘦弱，自
愿报名参加了1000米的竞赛，我很担心她。

在比赛场上，小小的她挤在队伍里，显得很弱小，但是她不断地努力，一直跟着前面的同学，一圈又一圈，一圈又一圈……有些同学中途退出了，可汗流浃背的她还是坚持着，最后她得到了来之不易的第四名。

虽然是第四名，但正是她责任心最好的体现。

在这位同学的带动下，其他同学的责任心也加强了。

运动员们竭尽全力，奋力拼搏，最终成绩在同年级名列前茅。

在校园文艺活动中，有特长的同学都踊跃参加各项活动，比赛时都明确职责，取得了良好的成绩。

同时，同学们在明确责任的过程中，集体主义精神也得到发扬。

另外，我还抓住节日契机开展活动。

如“三八”妇女节前夕，我要求学生在家做力所能及的家务事，给妈妈一份惊喜。

以此增强学生对他人负责的责任感，学会关心长辈，关心一切需要关心的人，使他们从中感受到了“帮助别人，快乐自己”的情感体验。

在教师节来临之际，我组织学生开展了“老师，您辛苦了！”的主题活动，让同学们讲述各个老师认真传授知识和耐心教育同学的事迹，讲述伟人们尊敬老师的故事，并引导学生懂得是老师们的事业心和责任感才赢得了人们的尊敬，是同学们学习的榜样。

四、各司其职，争当班级主人
培养学生的责任心，就要调动学生的主体参与意识和主人翁意识，树立“我为人人，人人为我”的思想，让每个学生有事可做，有责可负，体会“承担责任”的酸甜苦辣，从而营造“积极配合、团结一致”的良好班级氛围。

让他们始
终觉得自己是集体的主人，应该主动关心集体的事情。

老师一定要把集体的事交给大家去做，调动他们为集体出主意，为集体的问题分忧。

每当新学期伊始，我总是先指导学生制定个人目标，再从个人目标中挑选出若干个具有代表性的、切合实际的目标，进行讨论，集思广益，取长补短，最后制定出班集体的奋斗目标。

这样，集体目标的形成就具有了全员参与性，每一个学生都会因亲身参与了目标制定而积极主动地去努力。

然后让学生充当主角，广开渠道，提供施展才华的舞台。

如每天一个小故事，使每个学生有机会成为主角；每两周一次的自主班会也是学生自己报名当主持人，负责内容的编排、主持稿的撰写；实行班干部竞选值周制，每个人都有当班干部的机会；建立学习互助岗、板报宣传岗、卫生监督岗、安全巡查岗、课外兴趣岗等，力求让每一个学生都能在班级管理中找到自己满意的位置，使全班没有“闲人”和“客人”，做到“人人有事干，事事有人管”，从而充分利用学生的表现欲，调动他们的积极性、创造性，让每一个学生品尝到为集体、为他人尽责的辛苦和幸福，从而学会尊重他人，关心他人，维护集体利益，养成自觉投入的好习惯。

总之，责任心是学生做人之本，是学生立足社会之本。

而学生责任心的培养又是一项系统工程，也并非一朝一夕之功。

我们要吸纳家庭的教育力量，集合社会的教育力量，齐抓共管，互相交流，建立一个积极的教育团体，为学生责任心的培养共创佳境。

我希望通过常抓不懈的培养，逐步使学生懂得对自己负责，对集体负责，对家庭负责，对社会负责，
只有做一个有责任心的人，做一个人格健全的人，将来才能成为报效祖国的有用之才。

2010年12月28日。