最新人教版四年级数学上册《田忌赛马》导学案
人教版数学四年级上册田忌赛马导学案(精选3篇)
人教版数学四年级上册田忌赛马导学案（精选３篇）〖人教版数学四年级上册田忌赛马导学案第【1】篇〗【教材分析】《田忌赛马》选自部编版小学语文五年级下册第六单元，本单元人文主题是“思维的火花跨越时空，照亮昨天、今天和明天”，选编了《自相矛盾》《田忌赛马》《跳水》三篇课文，意在引导学生树立结合实际思考问题的意识，指导要根据具体情况选择恰当的解决问题的办法。
本单元的语文要素是“了解人物的思维过程，加深对课文内容的理解”，引导学生在把握课文内容的基础上，进一步了解文中人物解决问题的思维过程，从而培养学生对文章的整体把握能力和根据具体情况思考问题、解决问题的意识。
《田忌赛马》是本单元第二篇课文，是根据汉代司马迁《史记.孙子吴起列传》中的相关内容改写的历史故事，课文短小精悍，以“赛马”为线索，串联了整个故事，孙膑巧妙安排马的出场顺序让田忌赢得了比赛，顺序的巧妙安排意味着思维方式的改变。
【教学目标】能用自己的话讲述田忌赛马的故事。
默读课文，能借助图示，推想孙膑制定计策的思维过程，加深对课文内容的理解。
懂得遇到事情先认真分析观察到的实际情况，在选择合适的对策，达到预期的目的。
【教学过程】复习回顾、导入新课今天让我们继续穿越时空，回到2000多年前战国时期的齐国，去看看田忌赛马。
（板书：田忌赛马）这篇课文讲了一个什么故事？（田忌经常同齐威王及贵族们赛马，孙膑在一旁观察后给田忌出谋划策，田忌采纳了孙膑的方法，赢了齐威王。
孙膑由田忌引荐被齐威王任命为军师。
）结果怎样？（田忌赢了）板书：赢田忌赢了齐威王谁功不可没？（孙膑）板书孙膑是用什么办法帮助田忌取得胜利的呢？让我们走进课文，推想一下孙膑的思维过程。
二、还原人物思维1、学生活动一：自由朗读课文10—16自然段，完成课后第二题，并借助图示说一说比赛过程。
汇报交流。
（1）孙膑用了什么办法赢得了比赛？（调换了马的出场顺序）（2）借助图示来说一说，孙膑是怎么安排马的出场顺序的？（第一次比赛：田忌先用下等马对齐威王的上等马，齐威王遥遥领先。
2023年人教版数学四年级上册田忌赛马教案范文(精选3篇)
人教版数学四年级上册田忌赛马教案范文（精选３篇）〖人教版数学四年级上册田忌赛马教案范文第【1】篇〗教学目的与要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文，理解田忌转败为胜的原因，懂得无论胜利还是失败都应冷静仔细地分析局面，把握时机，找到解决问题的好方法。
2、抓住人物的动作、神态、语言来感悟人物的情感及性格特点，体会孙膑的聪明才智。
3、概述课文，继续培养概括潜力。
4、认字8个，写字8个。
练习独立识字。
5、理解“扫兴、疑惑、讥讽、轻蔑、换掉、顺序”等词语在课文中的意思，积累“垂头丧气、胸有成竹、得意洋洋、目瞪口呆”等成语。
教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解田忌转败为胜的原因，懂得无论胜利还是失败都应冷静仔细地分析局面，把握时机，找到解决问题的好方法。
教学难点：抓住人物的动作、神态、语言来感悟人物的情感及性格特点，体会孙膑的聪明才智。
教学方法：激趣法、质疑法、悬念法、自主合作交流法、顺学而导法等教学准备：小黑板、孙膑的资料教学过程：一、激趣导入：1、课前示先在黑板上用红颜色的粉笔写上“赛”字。
一上课，我就问学生：“同学们，你们认识黑板上这个字吗？请大声的读出来。
（赛）能组个词吗？（比赛）在我们的日常生活中，你见过哪些或参加过哪些比赛项目？（比赛跳绳、比赛跑步、比赛象棋……）2、这天，我们要学的课文也和比赛有关，赛什么呢？请看黑板。
我在“赛”字的后面写出“马”字，学生们立刻说出“赛马”，我之后问：“谁赛马呢”同时在“赛”字的前面写出“田忌”，学生又立即说出“田忌赛马”。
3、看到这个题目，你猜想一下，这篇文章写了一件什么事？（田忌赛马的事）过渡：田忌和谁赛马？结果怎样样？让我们一齐去文中找找吧！二、整体感知，理清脉络：1、请大家浏览全文，思考：文中写了田忌和谁赛马？共赛了几次？每次结果怎样？2、生答。
（田忌和齐威王赛马，一共进行了两次，第一次田忌输了，第二次田忌赢了。
）三、精读课文，理解资料：田忌第一次赛马输了，第二次赛马赢了，那他第一次、第二次赛马的具体过程怎样呢？1、明确学习任务：第一、第二组学生学习田忌第一次赛马的具体过程，画出相关的语句。
2023年人教版数学四年级上册田忌赛马导学案(精推3篇)
人教版数学四年级上册田忌赛马导学案（精推３篇）〖人教版数学四年级上册田忌赛马导学案第【1】篇〗教学目标1.自主学习字词，会认“策、荐”2个生字，理解字义，识记字形；正确读写“赢、拳”等5个生字；理解“赏识、胸有成竹、信任、对阵、摩拳擦掌、跃跃欲试、兴致勃勃、遥遥领先、不动声色、好奇、出谋划策、引荐”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，读懂课文内容，了解故事的起因、发展、高潮和结局。
3.抓住人物的动作、神态、语言来感悟人物的情感及性格特点，了解人物的思维过程，体会孙膑的足智多谋，学习他认真分析的科学态度和科学的思想方法。
教学重难点重点：读懂课文内容，抓住细节描写感悟人物的情感及性格特点，了解人物的思维过程，体会孙膑的足智多谋，学习他认真分析的科学态度和科学的思想方法。
难点：了解人物的思维过程，体会孙膑的足智多谋；理解田忌转败为胜的原因。
教学设计一、创设情境，激情导入1.（板书：赛）2.同学们，你们认识黑板上这个字吗？请大声地读出来。
你能用这个字组个词语吗？（比赛、竞赛、赛跑、赛车、赛马、赛事、赛场、赛艇、大赛、初赛、复赛、决赛、球赛……）3.在我们的学习或日常生活中，你见过或参加过哪些比赛项目？（参加过奥数比赛、骑车比赛、拔河比赛、踢毽比赛、跳绳比赛、跑步比赛、象棋比赛、跳远比赛、跳高比赛……见过骑马比赛、骑车比赛、游泳比赛、跳水比赛、射击比赛、滑冰比赛、体操比赛……）4.谈话揭题：今天，我们要学的课文也和比赛有关，赛什么呢？（在“赛”字的后面写出“马”字）（板书：赛马）。
你们想不想知道是谁赛马呢？（在“赛”字的前面写出“田忌”）（板书：田忌赛马）学生大声读出“田忌赛马”。
5.简介田忌。
【出示课件】6.看到这个题目，你猜想一下，这篇文章写了一件什么事？（田忌赛马的事）田忌和谁赛马？结果怎么样？让我们一起去文中找找吧！7.简介出处【出示课件】8.简介作者【出示课件】二、初读课文，解决字词1.学生自读课文，要求【出示课件】：2.自学课文生字词，可以用笔在文中圈出来，然后用合适的方法来解决生字词。
2023年人教版数学四年级上册田忌赛马教案范文(优选3篇)
人教版数学四年级上册田忌赛马教案范文（优选３篇）〖人教版数学四年级上册田忌赛马教案范文第【1】篇〗一、教学要求(一)联系实际，理解课文。
从田忌两次赛马转败为胜的事情中，使学生懂得遇事要细致观察，认真思考，采用恰当的方法才能取胜，做到胜不骄败不馁。
(二)熟读课文，分析内容。
默读课文，给课文分段，说出各段的意思。
有感情地朗读第二段课文。
(三)学懂课文，掌握生字。
学会本课生字，理解“扫兴、挖苦、垂头丧气、胸有成竹、疑惑、轻蔑、转败为胜、目瞪口呆”等词语。
词语解释——扫兴：正当高兴时遇到不愉快的事情而兴致低落。
垂头丧气：形容失望的神情。
在课文中是写田忌缺乏再赛的信心。
挖苦：用尖酸刻薄的话讥笑人。
在课文中是说田忌此时连好朋友的诚挚帮助都错误地理解了。
疑惑：怀疑不解的意思。
胸有成竹：比喻做事之前已经有主意，有打算。
在课文中，是说孙膑经过对主客观情况的分析，已有转败为胜的策略和把握。
讥讽：用尖刻的话嘲笑对方的错误、缺点或某种表现。
课文指齐威王嘲笑田忌赛马输了。
表现出齐威王骄傲自满的弱点。
轻蔑：轻视;不放在眼里的意思。
文中指齐威王只凭马力不善智谋的盲目骄傲。
目瞪口呆：眼睛直盯着不动，嘴说不出话来。
形容齐威王吃惊而发愣，觉醒过来为时已晚了。
(四)课时安排三课时。
第一课时：学习生字新词。
初读全文，感知课文大意。
第二课时：逐段讲读、深入理解，把握中心思想。
第三课时：研究写作方法，如何表达中心思想。
二、第二课时教学设计(一)教学过程：1.解题入手，理清脉络，感知全文。
(1)主要写什么(赛马)(2)“田忌赛马”是写谁和谁赛马(3)课文怎样写赛马的经过比赛的结果怎样(4)教师边提问边板书2.分段讲读首先放手让学生根据板书自读课文，然后提问：(1)田忌为什么都失败了体会“垂头丧气”是写田忌一败涂地的情绪。
(2)你认为田忌要怎样才能赛过齐威王组织学生议论，各抒己见，最后让学生带着求知欲望学习第二段。
先让学生自读课文，然后讲解体会三个人的对话。
四年级上册数学教案-数学广角《田忌赛马》6人教新课标(2023秋)
1.理论介绍：首先，我们要了解田忌赛马中的策略思维。策略思维是指在有限的条件下，通过合理规划和调整，以达到预期目标的方法。它在生活中的许多方面都有应用，帮助我们更好地解决问题。
2.案例分析：接下来，我们来看田忌赛马的具体案例。这个案例展示了如何通过调整比赛顺序，田忌能够战胜实力更强的齐王，体现了策略思维在实际中的应用。
然而，在新课讲授中，我发现有些学生对策略思维的理解还不够深入。在今后的教学中，我需要更加注重引导学生从不同角度去思考问题，用更直观的方式展示策略思维的过程，以便让学生更好地掌握这一概念。
在实践活动环节，学生们分组讨论和实验操作的表现让我感到欣慰。他们能够将所学知识应用到实际问题中，并通过合作解决问题。不过，我也注意到有些小组在讨论过程中存在沟通不畅的问题。为了提高学生的团队协作能力，我计划在今后的教学中加强对学生沟通技巧的指导。
（2）排列组合的应用：难点在于将排列组合的概念与实际问题相结合，设计出合理的策略。
-举例：指导学生如何从多个可能的排列中找到最优解，以及如何通过排除法简化问题。
（3）创新思维的激发：难点在于鼓励学生跳出传统思维框架，进行创新性思考。
-举例：引导学生探索除了田忌赛马中的策略外，还有哪些可能的策略可以取得胜利。
3.掌握简单的排列组合原理，培养学生的逻辑思维和问题解决能力。
4.应用所学知识解决类似田忌赛马的问题，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。
我们将结合教材内容，以实际案例为引导，让学生在实际操作中理解和掌握相关数学概念。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：
1.素养目标一：逻辑推理能力。通过分析田忌赛马策略，让学生掌握逻辑推理方法，提高解决问题的能力。
2023-2024新人教版四年级数学上册第八单元第三课时《田忌赛马》教案
2023-2024新人教版四年级数学上册第八单元第三课时《田忌
赛马》教案
一、教学目标
1.能够理解田忌赛马问题的背景和意义。
2.能够运用数学方法解决田忌赛马问题。
3.能够培养学生的策略思维和数学推理能力。
二、教学重点
1.理解田忌赛马问题的数学背景。
2.运用数学方法解决赛马问题。
三、教学内容
本节课主要围绕田忌赛马问题展开教学。
田忌和齐王之间的马赛展开，学生需要通过数学计算找到最佳策略。
四、教学过程
1. 导入
老师通过简单介绍田忌赛马的背景，引起学生对问题的兴趣。
2. 学习
•首先，让学生听读课文，了解赛马问题的情景。
•其次，讲解问题的数学规律，让学生明白赛马问题的数学本质。
•接着，让学生分组讨论寻找最佳策略，引导学生思考解题方法。
•最后，让学生展示他们的策略，并进行比较和讨论，找出最佳解决方案。
3. 练习
安排学生在小组内练习类似的赛马问题，巩固学习成果。
4. 总结
在本节课结束前，老师对赛马问题的解法进行总结，并强调学生需要培养策略思维和数学推理能力。
五、课堂作业
布置作业：让学生写一篇作文，描述他们在解决赛马问题时的思考过程，体现出策略思维和数学推理的能力。
六、教学反思
这节课的教学内容涉及到数学推理和策略思维，对学生来说可能会有一定的挑战。
在未来的教学中，应该注重培养学生的逻辑思维能力，帮助他们更好地应对类似的问题。
以上就是本节课《田忌赛马》的教案内容，希望能够帮助学生更好地理解和解决赛马问题，提高他们的数学思维能力。
2023年人教版数学四年级上册田忌赛马导学案(精推2篇)
人教版数学四年级上册田忌赛马导学案（精推２篇）〖人教版数学四年级上册田忌赛马导学案第【1】篇〗《田忌赛马》教案教学目标：1.认识“策、荐”2个生字，会写5个生字，会给它们组词，学会“跃跃欲试”等词语。
2.朗读课文，了解田忌赛马从失败到胜利的原因。
3.体会孙膑的足智多谋，懂得要办成事需要对情况进行科学分析，扬长避短，合理使用的道理。
教学重点：1.认识“策、荐”2个生字，会写5个生字，会给它们组词，学会“跃跃欲试”等词语。
2.朗读课文，了解田忌赛马从失败到胜利的原因。
教学难点：体会孙膑的足智多谋，懂得要办成事需要对情况进行科学分析，扬长避短，合理使用的道理。
教学过程：第一课时一、导入。
1.出示——赛马。
提问：看到这样的场景你想说点什么呢？预设：学生们自由谈想法。
2.赛马是古时候人们非常喜欢的一项体育运动。
它不仅体现了马的实力，还展示了人的智慧。
战国时期，齐国大将田忌很喜欢赛马，我们一起来看看吧！3.《田忌赛马》是根据司马迁《史记—孙子吴起列传》相关内容改写而成。
4.板书课题，提点“忌”的写法。
提问：看到课题，你想知道哪些内容呢？预设：（1）田忌和谁赛马呢？（2）谁赢得了赛马比赛呢？（3）比赛中发生了什么呢？5.让我们带着自己的质疑快速地朗读课文吧！二、认读生字1.课文同学们已经读得很熟了。
课文中的生字新词，你认识他们吗？（出示文本信息）荐策要求：把字读一读，给字注音，试着组词，比一比谁组词最正确。
预设组词：推荐计策教师指导个别读音。
2.展示词语，和同桌互相指读生词。
赏识脚力胸有成竹摩拳擦掌跃跃欲试兴致勃勃出谋划策引荐3.和同桌一起读词语，你读我听，我读你听。
三、内容感知（一）自由朗读课文，把课文读正确，读流利。
想一想：孙膑给田忌的赛马建议为什么能赢得比赛呢？（二）快速默读课文，完成任务。
检查读书情况：（1）指导字音，听一听大家读得准确吗？（2）检查人物语言描写在朗读时的语调和语气。
（3）用自己的话概括这件事情。
《田忌赛马》(教案)2023-2024学年数学四年级上册人教版
《田忌赛马》（教案）20232024学年数学四年级上册人教版作为一名经验丰富的教师，我对于《田忌赛马》这一教案有着深刻的理解和独到的见解。
下面我将按照您的要求，详细阐述这一教案的各个环节。
一、教学内容本节课的教学内容选自人教版四年级上册数学教材，主要涵盖第章《比例》的相关知识点。
通过学习《田忌赛马》这一经典故事，使学生能够理解并掌握比例的基本概念和应用。
二、教学目标1. 让学生了解比例的概念，理解比例在实际生活中的应用。
2. 培养学生运用比例解决问题的能力。
3. 通过学习《田忌赛马》，提高学生的逻辑思维能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生理解并掌握比例的计算方法，能够灵活运用比例解决实际问题。
2. 教学重点：通过《田忌赛马》这一案例，使学生能够理解比例的概念，并能够运用比例解决生活中的问题。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔。
2. 学具：学生用书、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入：以一场田忌赛马的比赛为背景，引导学生思考如何通过比例来解决问题。
2. 讲解知识点：介绍比例的概念，讲解比例的计算方法。
3. 例题讲解：以《田忌赛马》为例，讲解如何运用比例解决问题。
4. 随堂练习：让学生运用比例解决实际问题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书《田忌赛马》2. 板书内容：比例的概念、比例的计算方法、比例在实际生活中的应用。
七、作业设计a. 小明有3个苹果，小华有5个苹果，请问他们一共有几个苹果？b. 小明的苹果重量是小红的两倍，小红的苹果重量是小刚的三倍，请问这三个人的苹果重量比是多少？2. 作业答案：a. 他们一共有8个苹果。
b. 小明、小红、小刚的苹果重量比是2:1:0.5。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过《田忌赛马》这一案例，使学生掌握了比例的基本概念和应用。
但在教学过程中，需要注意引导学生主动思考问题，提高他们的逻辑思维能力。
2023年人教版数学四年级上册田忌赛马教案模板(优选3篇)
人教版数学四年级上册田忌赛马教案模板（优选３篇）〖人教版数学四年级上册田忌赛马教案模板第【1】篇〗教学目的与要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文，理解田忌转败为胜的原因，懂得无论胜利还是失败都应冷静仔细地分析局面，把握时机，找到解决问题的好方法。
2、抓住人物的动作、神态、语言来感悟人物的情感及性格特点，体会孙膑的聪明才智。
3、概述课文，继续培养概括潜力。
4、认字8个，写字8个。
练习独立识字。
5、理解“扫兴、疑惑、讥讽、轻蔑、换掉、顺序”等词语在课文中的意思，积累“垂头丧气、胸有成竹、得意洋洋、目瞪口呆”等成语。
教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解田忌转败为胜的原因，懂得无论胜利还是失败都应冷静仔细地分析局面，把握时机，找到解决问题的好方法。
教学难点：抓住人物的动作、神态、语言来感悟人物的情感及性格特点，体会孙膑的聪明才智。
教学方法：激趣法、质疑法、悬念法、自主合作交流法、顺学而导法等教学准备：小黑板、孙膑的资料教学过程：一、激趣导入：1、课前示先在黑板上用红颜色的粉笔写上“赛”字。
一上课，我就问学生：“同学们，你们认识黑板上这个字吗？请大声的读出来。
（赛）能组个词吗？（比赛）在我们的日常生活中，你见过哪些或参加过哪些比赛项目？（比赛跳绳、比赛跑步、比赛象棋……）2、这天，我们要学的课文也和比赛有关，赛什么呢？请看黑板。
我在“赛”字的后面写出“马”字，学生们立刻说出“赛马”，我之后问：“谁赛马呢”同时在“赛”字的前面写出“田忌”，学生又立即说出“田忌赛马”。
3、看到这个题目，你猜想一下，这篇文章写了一件什么事？（田忌赛马的事）过渡：田忌和谁赛马？结果怎样样？让我们一齐去文中找找吧！二、整体感知，理清脉络：1、请大家浏览全文，思考：文中写了田忌和谁赛马？共赛了几次？每次结果怎样？2、生答。
（田忌和齐威王赛马，一共进行了两次，第一次田忌输了，第二次田忌赢了。
）三、精读课文，理解资料：田忌第一次赛马输了，第二次赛马赢了，那他第一次、第二次赛马的具体过程怎样呢？1、明确学习任务：第一、第二组学生学习田忌第一次赛马的具体过程，画出相关的语句。
2023年人教版数学四年级上册田忌赛马优秀教案(优选3篇)
人教版数学四年级上册田忌赛马优秀教案（优选３篇）〖人教版数学四年级上册田忌赛马优秀教案第【1】篇〗一、说教材第八单元是数学广角，这单元用四个例题介绍了用数学方法解决日常生活中的实例。
让学生理解这几个实例解决问题的途径、方法，增强用“最佳方案”解决问题的意识和能力，激发对数学的兴趣，培养创新能力。
本节课为这单元中的例3，教学目标是让学生经历“列举田忌所有可采用策略”的过程，能在分析问题时有序思考，能在确定策略时有条理，并能认识到解决问题的策略的多样性，形成寻找解决问题的最优方案的意识，提高学生解决问题的能力。
重点是理解在比赛或对抗中策略是取胜的关键。
难点是学生能够把所学知识与实际生活联系起来，有效地运用到实际生活中去。
二、说教法学法“田忌赛马”的故事学生可能已经了解，但是不一定是从数学的角度去理解的，在这里，通过故事和活动让学生体会对策论在实际中的应用。
对于四年级学生来说，学习优选法、对策论等是比较困难的，要使学生对所学知识有所理解，并激发他们学习的兴趣和欲望，除了把握好教学尺度，注重教学方法外，还应该尽可能地使课堂教学的内容充实、丰富，能更好地帮助学生理解这些思想和方法，了解其在实际生活中的应用。
三、说教学过程设计（一）创设情景，导入新课1.出示两组扑克牌，让学生选择哪一组，和老师比大小。
让学生先出，老师几次比赛都赢了。
2.质疑：为什么老师总是能赢？3.揭题板书课题“数学广角——策略问题”。
（二）听读质疑，自主探究听故事：田忌赛马，思考下面的问题：（1）齐王与田忌一共赛了几次马？（2）第一次谁赢了？马是怎样出场的？（3）第二次谁赢了？马又是怎样出场的？（4）听了这个故事你有什么感受？2.学生交流汇报，教师课件展示。
（三）多元互动，合作探究1.同桌两人合作研究。
学生分小组把田忌对齐王的所有策略找出来，填在106页中间的表格中。
2.汇报研究分析结果。
（1）你发现田忌共有多少种应对策略？（2）齐王一共赢了几次？田忌赢了几次？（3）这样的结果说明了什么问题？（4）田忌如何做才能赢得比赛？（5）这个故事给我们什么启发？（四）学以致用，巩固提升1.重温扑克牌游戏，思考老师为什么一直获胜？师生共同小结要使弱方在比赛中有机会获胜要具备的几个条件。
2023年人教版数学四年级上册田忌赛马教案范文(推荐3篇)
人教版数学四年级上册田忌赛马教案范文（推荐３篇）〖人教版数学四年级上册田忌赛马教案范文第【1】篇〗一、教学要求(一)联系实际，理解课文。
从田忌两次赛马转败为胜的事情中，使学生懂得遇事要细致观察，认真思考，采用恰当的方法才能取胜，做到胜不骄败不馁。
(二)熟读课文，分析内容。
默读课文，给课文分段，说出各段的意思。
有感情地朗读第二段课文。
(三)学懂课文，掌握生字。
学会本课生字，理解“扫兴、挖苦、垂头丧气、胸有成竹、疑惑、轻蔑、转败为胜、目瞪口呆”等词语。
词语注释——扫兴：正当高兴时遇到不愉快的事情而兴致低落。
垂头丧气：形容失望的神情。
在课文中是写田忌缺乏再赛的信心。
挖苦：用尖酸刻薄的话讥笑人。
在课文中是说田忌此时连好朋友的诚挚帮助都错误地理解了。
疑惑：怀疑不解的意思。
胸有成竹：比喻做事之前已经有主意，有打算。
在课文中，是说孙膑经过对主客观情况的分析，已有转败为胜的策略和把握。
讥讽：用尖刻的话嘲笑对方的错误、缺点或某种表现。
课文指齐威王嘲笑田忌赛马输了。
表现出齐威王骄傲自满的弱点。
轻蔑：轻视;不放在眼里的意思。
文中指齐威王只凭马力不善智谋的盲目骄傲。
目瞪口呆：眼睛直盯着不动，嘴说不出话来。
形容齐威王吃惊而发愣，觉醒过来为时已晚了。
(四)课时安排三课时。
第一课时：学习生字新词。
初读全文，感知课文大意。
第二课时：逐段讲读、深入理解，把握中心思想。
第三课时：研究写作方法，如何表达中心思想。
二、第二课时教学设计(一)教学过程：1.解题入手，理清脉络，感知全文。
(1)主要写什么(赛马)(2)“田忌赛马”是写谁和谁赛马(3)课文怎样写赛马的经过比赛的结果怎样(4)教师边提问边板书2.分段讲读【第一段】首先放手让学生根据板书自读课文，然后提问：(1)田忌为什么都失败了体会“垂头丧气”是写田忌一败涂地的情绪。
(2)你认为田忌要怎样才能赛过齐威王组织学生议论，各抒己见，最后让学生带着求知欲望学习第二段。
【第二段】先让学生自读课文，然后讲解体会三个人的对话。
2023年人教版数学四年级上册田忌赛马导学案(优选3篇)
人教版数学四年级上册田忌赛马导学案（优选３篇）〖人教版数学四年级上册田忌赛马导学案第【1】篇〗【教学目标】：知识与技能：在已有的条件下，经过筹划、安排，选择一个最好的方案，找到解决问题的最优策略，发展优化意识，初步体会运筹思想和对策论方法在解决实际问题中的应用与价值。
培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。
过程与方法：从成语故事“田忌赛马”抽出本质的要素来构造数学模型，寻求一个跟决策者“田忌”的目标有关的解决方案；探索找到解决方案的结构，并找到系统的探索过程；从可行方案中寻求系统的最优解法。
情感、态度和价值观：感受到数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题，使学生受到数学思想方法的熏陶，形成探索数学问题的兴趣与欲望，逐步发展数学思维能力，培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。
【教学重、难点】：体会对策论方法在实际中的应用，能从多样化的方案中，选出最满意的方案，实现方法最优化。
【教学背景分析教材分析】：本节内容是人教版四年级上册“数学广角”中例4的教学内容————探讨田忌赛马中的数学问题。
在这之前，人教版已经学过搭配和排列的有关知识，而且对可能性大小有了初步的认识。
本课主要是通过“田忌赛马”的实例，综合应用解决实际问题，对排列知识的巩固应用，人教版教材在三年级初步接触了有关可能性大小的知识，一些有关排列的知识，本单元主要是通过日常生活中的一些简单实例，让学生尝试从优化的角度在解决问题的多种方案中寻找最优的方案，初步体会对策论方法在解决问题中的运用以及对策论方法在解救问题中的运用。
本课则以战国时期“田忌赛马”的故事作为的教学素材，初步体会运筹思想和对策论的方法在实际中的应用。
学生情况分析：“田忌赛马”是一个经典的应用“运筹”的故事，80%的学生对这一故事应经有了了解，但仅仅是听过这个故事，并不是从数学的角度去理解的，而本课就是想通过这个故事让学生从数学的角度重新审视这个故事，体会对策论方法和运筹思想在实际中的应用。
四年级上册数学教案-数学广角《田忌赛马》5人教新课标(2023秋)
-举例：组织小组讨论，鼓励学生表达观点，学会在团队中倾听、交流、合作。
在教学过程中，教师需针对这些重点和难点内容，运用生动的例子、直观的教具和适当的引导，帮助学生透彻理解核心知识，突破难点。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
三、教学难点与重点
1.教学重点
-理解田忌赛马策略：重点讲解田忌如何通过调整赛马顺序取得最终胜利，让学生掌握运用智谋在竞争中取得优势的策略。
-举例：对比田忌与齐王的赛马实力，分析田忌如何通过改变赛马组合赢得比赛。
-排列组合方法：教授学生运用简单的排列组合方法分析田忌赛马的可能性。
-举例：列出田忌与齐王的马匹实力，引导学生探讨所有可能的赛马组合，找出最优策略。
此外，在学生小组讨论环节，虽然大多数学生能够积极参与，但仍有少数学生显得较为拘谨，不够主动。为了鼓励他们大胆表达自己的想法，我将在课堂上多给予肯定和鼓励，创造一个轻松、包容的氛围，让他们敢于发表自己的观点。
在总结回顾环节，我发现学生们对田忌赛马策略的应用有了更深入的理解。但在实际操作中，他们可能还需要更多的练习来巩固这些知识点。因此，我计划在课后布置一些与田忌赛马相关的实际问题，让学生们尝试运用所学知识解决，以提高他们的实际应用能力。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与田忌赛马相关的实际问题，如如何运用策略赢得学校运动会比赛。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的模拟赛马实验。通过实际操作，演示田忌赛马策略的基本原理。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
3.提升学生数据分析与批判性思维，让学生在探讨田忌赛马策略时，学会分析数据，进行合理推断，并评价不同策略的优劣。
田忌赛马导学案
（三）练习巩固，学以致用 ★达标检测 1、参加跳绳比赛的队员的最近一次记录 四（1）班：罗超 116 下/分 ，蔡宗华 133 下/ 分，蔡子豪 158 下/分 四（2）班：马翌杰 92 下/分，秦艺超 120 下/分，李松涛 135 下/分 你能找出四（2）班胜出四（1）班的策略吗？ 第一场 四（1）班 四（2）班 获胜方 2、两人轮流报数，每次只能报 1 或 2。把两人报的所有数加起来，谁报数后的 和是 10，谁就获胜。想一想：如果让你先报，为了获胜，你第一次应该报几？ 3、 不 重 接下来应该怎样报？ 如果和是 15 呢？你又该怎样报才能一定取胜？ 复 评 价。 第二场 第三场 1、 认 真 倾听 2、 评 形 象， 评 内容， 评 衔 接。
四年级数学（上） 《田忌赛马——对策论》
主备人：魏利华 课题：田忌赛马——对策论 审核人： 学生姓名： 内容：P116 班级： 课型：展示提升课
学习目标：1、通过简单的事例，能初步体会到对策论方法在解决实际问题中的应用，初步培养 学生的应用意识，提高解决问题的能力。 2、培养学生详细分析，周密思考的思维品质。 重难点预设： 1、能在所有可能采取的策略中，选择一个最优策略。 2、能够把所学知识和生活实践联系起来，有效地运用到实际生活中去。 学习流程： （一）游戏导入：玩扑克牌 三局两胜制。红桃：10、7、5:； 黑桃：9、6、3 展示小窍门 温 馨 提 两胜也就 是只要赢 两场就是 胜利。 游戏规则： 每人三张牌， 每次各出一张， 每张牌只能用一次。 谁出的牌大谁就赢。 示 ： 三 局 思考：假如你抽中黑桃，你能赢吗？改怎么出牌？ （二）合作探究，归纳展示 2、田忌是用什么策略赢了齐威王的？我会用表格表示出来。 齐王 第一场 第二场 第三场 田忌输 ★质疑探究 3、田忌所用的策略是不是唯一能赢齐王的方法呢？讨论并填写下表。 第一场 齐王 田忌 1 田忌 2 田忌 3 田忌 4 田忌 5 田忌 6 田忌 7 ★展衔接 前后衔 接，自然 流畅，礼 貌得体。 第二场 第三场 获胜者 ★展内容 讲解清 晰，重点 突出，组 内补充。 场，胜 场，赢了齐王。 田忌 本场胜者 ★展形象 声音节课我学会了： 我想告诉大家几句话：
四年级上册数学导学案第3课时优化3田忌赛马问题人教新课标
四年级上册数学导学案第3课时优化3田忌赛马问题人教新课标
呢？
〔6〕说一说：田忌的这种战略在生活中还有哪些运用？结合实践说说。
〔5〕你真了不起，
马都不如齐王的
马，却赢了他。
我
真的很佩服
你……
第一次拿2个，以后每次拿的
数量和对方凑成3个，才干确
保获胜。
三、稳固练习。
1.完成教材第106页〝做一
做〞。
2.两个学校举行乒乓球竞赛，
假定名次高的能赢名次低的，
三局两胜。
假设你是B学校的教练，怎样
布置才干保证获胜？
1.独立思索或同
桌间、小组间讨
论，找出效果的答
案。
2.交流修订答案。
〔吴迪对刘丽，郑
龙对李刚，陈芳对
张亮。
〕
教学进程中教员的疑问：
四、课
堂总结。
1.说一说本节课的收获。
2.布置作业。
1.说一说本
节课的收获。
2.自在谈一
谈。
五、教学板书
六、教学反思课堂末尾时，我充沛抓住先生爱玩的天分，设计了游戏，并给先生选择先末尾的时机，防止先生输了之后以为是选择上的错误。
经过屡次游戏中先生每次都输这一理想，给先生留下一个疑问。
然后经过让先生初步对〝田忌赛马〞的了解，引发先生学习的积极性，并且经过提问，引导先生探求讨论〝田忌赛马〞的详细战略，从而惹起先生学习的兴味。
教员点评和总结：。
田忌赛马导学案
主备人：学生姓名：年月日
Hale Waihona Puke 课题合理安排时间（三）课型
预习+展示
课时
一课时
学习
目标
1、能运用数学策略解决实际问题。
2、能从解决问题策略的多种结果中找出最优方案。
学习重难点：探究解决问题的策略
学习过程
温馨提示
一、知识链接
查找“田忌赛马”的故事，课堂上进行讲述
二、学海拾贝
【自主学习】
田忌输( )场，赢( )场。胜了齐王。
4、在比赛中，田忌要想获胜必须满足两个条件：1）让（ ）先出。2）田忌用最弱的马牵住齐王（ ）的马，才能换取后两场的胜利。
5、田忌的这种策略在生活中还有哪些应用呢？
三、达标检测
1、108页数学游戏
两人轮流报数，每次只能报1或2，把两人所报的数加起来，谁报数后和是10，谁就获胜。
想一想：如果让你先报数，为了确保获胜，你第一次应该报几？接下来应该怎么报？
齐王
田忌
本场胜者
第一场
第二场
第三场
【合作探究】
田忌是用了什么样的策略赢了齐王呢？讨论并填写下表
第一场
第二场
第三场
获胜方
齐王
上等马
中等马
下等马
田忌1
田忌2
田忌3
田忌4
田忌5
田忌6
田忌7
我们发现田忌一共有（ ）种赛马策略，但是获胜的策略只有（ ）个。
2、田忌所用的策略是不是唯一能赢齐王的方法呢？
3、齐王有点不服气，想再和田忌赛一次，田忌要想获胜，必须让（ ）先出。
2、有15根火柴，甲乙两人轮流取走，每次只能取1根或2根，谁取到最后一根火柴谁就赢。想一想，如果是你，为了确保获胜，是先取火柴还是后取火柴？怎样取？
2024年人教版数学四年级上册田忌赛马教案与反思推荐3篇
人教版数学四年级上册田忌赛马教案与反思推荐３篇〖人教版数学四年级上册田忌赛马教案与反思第【1】篇〗教学要求1.通过学习，使学生懂得田忌赛马取胜的原因是因为孙膑能仔细观察，进行巧妙安排的结果，培养学生观察事物，勤于思考的好习惯。
2.能给课文分段，总结段意。
3.有感情地朗读课文。
4.学会生字、新词。
教学重点懂得田忌赛马转败为胜的根本原因。
教学难点同上。
教学准备投影仪。
教学时间2课时。
教学过程第一课时一、解题，了解背景二、初读课文，了解大意1.范读全文，了解大意。
2.预习课文。
①学习生字。
拼读生字，识别字音、字形、字义。
忌：上部分“己”不出头，不可写成已或巳。
丧：下部分不能多写一笔“丿”。
赢：下部分是三个字组成“月、贝、凡”②学习词语。
挖苦：用尖酸刻薄的话讥笑人。
垂头丧气：情绪低落、消沉。
胸有成竹：画竹子时，心里有一幅竹子的形象。
比喻做事前已经有通盘考虑。
夸耀：向人显示自己（有本领、有功劳、有地位势力等）。
讥讽：用旁敲侧击或尖刻的话指责或嘲笑对方的错误、缺点或某种表现。
轻蔑：轻视，不放在眼里。
目瞪口呆：形容受惊而愣住的`样子。
三、再读课文，划分段落第二课时一、板书课题：田忌赛马审题，哪个字最重要？由这个“赛”字你想到什么？二、学习第一段（一～二自然段）1.自由读，说说写了什么？2.分析重点句子“由于齐威王每个等级的马都比田忌的强，三场比赛下来，田忌都失败了。
”用简练的话说出来。
三、学习第二段（三～十二自然段）分角色读课文。
练习有语气地读。
读文时讲解“胸有成竹”、“得意洋洋”、“讥讽”的意思。
有感情地朗读课文。
四、学习第三段（十三～十七自然段）1.指名读，每人读一自然段。
读后教师讲，这段的结构为总分总。
2.指名读。
抓“又”字，说明是第二次比赛。
分析第一场：赢的是什么马？（上等）输的是什么马？（下等）找同学说一说为什么这么安排？第一场比赛起什么作用？3.用表示第二、三场比赛的结果。
追问：齐威王最后怎么样了？失败。
第8单元 第3课时 田忌赛马(导学案)2023-2024学年四年级数学上册同步备课(人教版)
第8单元第3课时田忌赛马（导学案）2023-2024学年四年级数学上册同步备课（人教版）一、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够理解田忌赛马的故事，掌握用列表法解决问题的方法，并能运用到实际生活中。
2. 过程与方法目标：通过小组讨论、探究活动，培养学生合作学习的能力，提高解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生积极思考、勇于探索的精神。
二、教学内容1. 田忌赛马的故事：介绍田忌赛马的故事背景，引导学生理解故事中的数学问题。
2. 列表法：介绍列表法的基本概念，引导学生学会用列表法解决问题。
3. 应用拓展：引导学生将所学知识运用到实际生活中，提高解决问题的能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握用列表法解决问题的方法，并能运用到实际生活中。
2. 教学难点：理解田忌赛马的故事，学会用列表法解决问题。
四、教学过程1. 导入：通过提问、讨论等方式引导学生回顾已学的数学知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课导入：介绍田忌赛马的故事背景，引导学生理解故事中的数学问题。
3. 列表法教学：讲解列表法的基本概念，引导学生学会用列表法解决问题。
4. 应用拓展：布置一些与田忌赛马相关的实际问题，引导学生运用所学知识解决问题。
5. 小组讨论：分组讨论，让学生在合作学习中提高解决问题的能力。
6. 总结与反思：对本节课所学内容进行总结，引导学生反思自己的学习过程，提高学习效果。
五、课后作业1. 请学生用列表法解决以下问题：（1）小明有3个苹果，小华有4个苹果，他们一共有多少个苹果？（2）小刚有5个铅笔，小丽有6个铅笔，他们一共有多少个铅笔？2. 请学生用自己的语言复述田忌赛马的故事，并说明故事中的数学问题。
3. 请学生举例说明列表法在实际生活中的应用。
六、教学评价1. 学生能够理解田忌赛马的故事，并掌握用列表法解决问题的方法。
2. 学生能够积极参与小组讨论，合作学习，提高解决问题的能力。
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4、在比赛中，田忌要想获胜必须满足两个条件：（1）让（ ）先出。（2）田忌用最弱的马牵住齐王（ ）的马，才能换取后两场的胜利。
5、田忌的这种策略在生活中还有哪些应用呢？
1、教师强调先独立观察并完成知识点的相关练习。学生可以从知识点的操练中掌握解决问题的最佳对策。
2、归纳：解决同一个问题有很多种策略，要多加比较，选择最好的一种。
过关检测
1、108页数学游戏
两人轮流报数，每次只能报1或2，把两人所报的数加起来，谁报数后和是10，谁就获胜。
想一想：如果让你先报数，为了确保获胜，你第一次应该报几？接下来应该怎么报？
2、有15根火柴，甲乙两人轮流取走，每次只能取1根或2根，谁取到最后一根火柴谁就赢。想一想，如果是你，为了确保获胜，是先取火柴还是后取火柴？怎样取？
四年级数学上册导学案
课 题
田忌赛马
编写教师
授课时间
第3课时
审核人
学习内容
教材第106页例3
学习目标
1、体会理解和掌握解决问题的策略，培养学生的策略意识。
2、初步培养学生的应用意识和解决实际问题的能力，初步感知对策的数学思想方法。
重点难点
探究解决问题的策略。
环节
学 案
导 案
自主学习
查找“田忌赛马”的故事，课堂上进行进讲述。
学生讲故事。
质疑探究
1、田忌输场，赢场。胜了齐王。
齐王
田忌
本场胜者
第一场
第二场
第三场
田忌是用了什么样的策略赢了齐王呢？
讨论并填写下表
第一场
第二场
第三场
齐王
上等马
中等马
下等马
获胜方
田忌1
田忌2
田忌3
田忌4
田忌5
田忌6
田忌7
我们发现田忌一共有（ ）种赛马策略，但是获胜的策略只有（ ）个。
2、田忌所用的策略是不是唯一能赢齐王的方法呢？
教学反思
3、一堆棋子共24颗。甲乙两人轮流从中取走棋子，每次可取1-4颗，取到最后一颗棋子则获胜。如果让你先取，为了确保获胜，你第一次应取几颗？接下来应该怎样取？
1、独立完成随堂练习。
自我总结
今天的学习，我学会了：。我在方面的表现很好，在方面表现不够，以后要注意的是：。总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）