小学传统文化进校园经验交流材料
传统文化进校园经验
传统文化进校园经验随着时代的发展和社会的进步，传统文化逐渐淡出人们的生活中，尤其是在校园里。
然而，传统文化作为一个民族的根基和精神财富，对于培养学生的爱国情怀、传承文化传统，以及培养学生的道德观念和价值观念具有重要的意义。
因此，将传统文化引入校园，在学生中培养和传承传统文化已经成为当代教育工作者的共同选择。
传统文化进校园的过程中，我们需要关注以下几个方面：首先，要注重生动有趣的方式来传播传统文化。
传统文化悠久而庄重，但往往显得沉闷和枯燥。
为了吸引学生的兴趣，我们可以结合传统文化的魅力，设计一些富有趣味性的活动，如中国传统节日的庆祝活动、戏剧表演和手工艺制作等。
通过这些生动有趣的方式，让学生在参与中感受到传统文化的魅力，潜移默化地接受传统文化的熏陶。
其次，要全面挖掘传统文化的内涵。
传统文化包含丰富的知识和智慧，如中国传统音乐、书法、绘画、民间艺术等。
我们应该通过讲座、展览和访问等形式，让学生深入了解传统文化的精髓，了解其背后的价值观念和思想。
只有全面地了解传统文化，学生才能真正领悟到其深刻的内涵，从而在日常生活中以更自然的方式传承和弘扬。
再次，要重视传统文化教育的指导意义。
传统文化教育不仅是学习技能的过程，更是一种道德和价值观念的引导。
通过传统文化的启蒙教育，学生可以学会尊敬长辈，关注他人的需求，培养团结协作、勤奋好学的精神，以及积极向上、乐观向善的价值观念。
这些品质将使学生在成长过程中更好地面对挑战和困难，并成为有担当有责任感的人才。
综上所述，传统文化进校园对于培养学生的爱国情怀、传承文化传统以及培养学生的道德观念和价值观念具有重要的意义。
在实践中，我们应该注重生动有趣的方式来传播传统文化，全面挖掘传统文化的内涵，以及重视传统文化教育的指导意义。
只有这样，我们才能更好地传承和弘扬民族的传统文化，使其焕发出新的生机和活力。
传统文化进校园发言稿
传统文化进校园发言稿传统文化就像一条源远流长的大河，流淌在我们民族的血脉里。
这河水啊，滋润着我们一代又一代的人，要是能让它流进校园，那可真是再好不过的事儿了。
咱老祖宗留下来的这些传统文化啊，那可是宝藏。
就好比一个装满了各种奇珍异宝的大宝箱，打开这个箱子，里面有像《论语》这样充满智慧的典籍，一句“三人行，必有我师焉”，这就像一盏明灯，在求知的道路上给我们照亮方向。
在校园里，如果孩子们能深入学习这些典籍，就如同在成长的道路上有一群睿智的老者相伴，随时给予指引。
还有那传统的戏曲文化，京剧、越剧、黄梅戏等等，那戏台上的角儿们，一抬手一投足，一颦一笑，都像是一幅幅流动的画。
这戏曲啊，就像是一座桥梁，一头连着过去的岁月，一头连着现代的我们。
要是校园里能有戏曲社团，孩子们去学一学唱一唱，那感觉就像自己穿越回了古代，成了那舞台上闪闪发光的角儿，多酷啊！书法也是传统文化里的一颗明珠。
看着那软软的毛笔在宣纸上落下，墨汁晕染开来，就好像是舞者在舞台上翩翩起舞留下的足迹。
在校园里开设书法课，孩子们静下心来写毛笔字，就像是在喧嚣的世界里找到了一片宁静的小天地。
这一笔一划里，蕴含着的不仅是写字的技巧，更是做人的道理。
横平竖直，就像人要站得正行得端；那笔锋的转折，就像是人生路上遇到的挑战，需要巧妙地应对。
传统节日也是传统文化重要的一部分。
像春节，这可是咱中国人最重要的节日。
一家人围坐在一起吃年夜饭，贴春联，放鞭炮。
如果在校园里，老师们给孩子们讲讲春节的由来，讲讲那些关于年兽的传说，孩子们肯定听得津津有味。
这春节就像一个巨大的磁石，把一家人紧紧地吸在一起，也能把同学们和传统文化紧紧地联系起来。
端午节呢，包粽子、赛龙舟，这些活动背后是对屈原的纪念，是对爱国情怀的传承。
要是在学校里组织包粽子比赛，那粽叶在孩子们手里传来传去，糯米的香气弥漫在校园里，这爱国的情怀也就不知不觉地在孩子们心里扎下了根。
再说这民间艺术，剪纸就是其中的代表。
小学传统文化教研交流材料
小学传统文化教研交流材料小学传统文化教研交流材料尊敬的各位老师们：大家好！我是XX小学的一位小学语文教师，今天我非常荣幸能够与各位老师一起进行传统文化教研交流。
传统文化作为中华民族的根和魂，对于培养学生的民族自豪感、文化认同感以及综合素养的提升具有重要的意义。
现在，我想与大家分享一些我在小学传统文化教育方面的探索和实践经验。
一、培养学生的传统文化兴趣为了增强学生对传统文化的兴趣，我经常使用一些生动有趣的教学手段。
例如，通过传统文化知识竞赛、传统文化歌曲欣赏等形式，激发学生的学习兴趣。
此外，我还会组织学生观看一些与传统文化有关的影视作品，引导学生从中感受传统文化的魅力，进一步提高他们对传统文化的兴趣。
二、融入课程并设置合适的教学活动在语文课程中，我善于将传统文化融入教学中。
比如，在诗词教学中，我会重点讲解古诗词的意境和修养，激发学生的审美情趣。
同时，我会设计一些有趣的教学活动，如默写、背诵和诵读，让学生在积极参与中感受传统文化的魅力。
三、举办传统文化节日活动每年的传统文化节日，我都会组织学生举办相应的庆祝活动。
例如，端午节时，我们会组织学生包粽子，了解端午节的传统习俗；中秋节时，我们会组织学生品尝月饼、写对联等。
这样不仅可以让学生通过实践感受传统文化，还能增强学生对传统文化的认同感。
四、与家长共同参与传统文化教育需要家校共同合作，加强家长对传统文化的认知与了解。
因此，我经常组织家长参观传统文化展览、举办传统文化讲座等活动，让家长了解传统文化的重要性，提供更好的支持与帮助。
五、创设宣传栏与主题班会我在学校里设立了传统文化宣传栏，定期发布有关传统文化知识、故事和活动，鼓励学生阅读、了解传统文化。
此外，我还经常安排主题班会，组织学生进行传统文化知识的分享与讨论，提高学生对传统文化的认知水平。
以上是我在小学传统文化教育方面的一些探索和实践经验，希望能对各位老师有所帮助。
当然，传统文化教育是一个长期而艰巨的工作，我们需要不断学习、积累并与同行们进行交流，共同推动传统文化教育的深入发展。
传统文化进校园经验
传统文化进校园经验传统文化进校园经验一、引言现如今，随着时代的发展和社会的进步，新技术、新思维和新文化不断涌现，渐渐冲击和冲淡了传统文化的地位和影响力。
然而，传统文化作为一个民族的瑰宝，具有独特的历史、艺术、价值和精神，是每个国家传承和发展的根基。
为了弘扬和传承优秀传统文化，让更多的人了解和参与其中，一些学校通过传统文化进校园活动，为学生提供了一个了解和学习传统文化的平台。
本文将围绕传统文化进校园的经验进行探讨和总结。
二、背景传统文化进校园活动是一种将传统文化融入学校教育的方式，既可以增添学生的文化底蕴，丰富课堂教学内容，又可以培养学生的审美能力、文化自信心和艺术修养。
不同学校可以根据自身的特点和需要，开展各种形式的传统文化进校园活动，比如传统音乐会、舞蹈展示、诗歌朗诵、戏剧表演等，以吸引学生的兴趣和参与度。
三、经验总结3.1 网络与传统文化相结合随着互联网的普及和发展，网络成为人们获取信息和进行交流的重要渠道，也为传统文化的传播和推广提供了广阔的平台。
学校可以通过利用网络资源，将传统文化与当代青年喜爱的网络文化相结合，以吸引学生的关注和参与。
比如，组织传统文化知识竞赛，在网络上进行答题活动；制作传统文化宣传视频，上传到网络平台进行传播；利用社交媒体平台开展线上传统文化展览等。
通过网络的力量，将传统文化推送到学生的手机和电脑前，让他们在轻松、有趣的氛围中感受和了解传统文化。
3.2 教师角色的转变在传统文化进校园活动中，教师的角色发生了重要的转变。
传统上，教师在课堂上主要扮演知识传授者的角色，传统文化的教育内容也很少。
但是，传统文化进校园活动要求教师能够深入挖掘传统文化的内涵和历史，具备一定的艺术修养和表演能力，能够引导学生进行实践和体验。
因此，教师需要对传统文化有较为全面的了解和研究，能够灵活运用各种教育手段和方法，创造性地设计和组织传统文化进校园活动。
同时，教师还要充分发挥自身的示范作用，通过自己的表演和演示，激发学生对传统文化的兴趣和热爱。
经验材料：XX小学传统文化进校园经验材料
XX小学传统文化进校园经验材料中华传统文化博大精深、底蕴深厚，是中华民族的血脉、灵魂和根基，开展优秀传统文化进校园有着重要意义。
从20XX年，XX区关工委开展中华优秀传统文化进学校、进社区、进家庭以来，我校就坚持把传承和弘扬中华优秀传统文化作为加强学生思想道德建设和文化修养的有力抓手，通过健全保障机制、构建课程体系、编写校本教材、开展多彩活动、发挥退休老教师作用，使传统文化根植于全校师生心中，贯穿于学校教育教学工作的各个环节，并辐射到家庭和社会。
目前，学校有教职工127人，学生2453人，教学班37个，学生社团40余个，在全校师生的共同努力下，已取得良好的效果。
一、健全机制，确保活动扎实有效开展学校把中华优秀传统文化教育作为学校整体工作的重中之重，不断统一思想，强化组织领导，形成工作合力，为优秀传统文化进校园提供有力保障。
（一）统一思想。
为扎实开展“传统文化进校园”活动，学校通过召开不同层面的座谈会、教职工大会、老少共学习和致学生家长一封信等形式，使全体师生统一了思想，提高了认识。
在实施过程中，做到了学校、教师、家长、离退休老教师、学生五位一体，并努力探索优秀传统文化进校园的有效模式，全面实现学校培养懂礼仪、乐学习、爱健身、会表达“灵动少年”的育人目标。
（二）成立机构。
学校高度重视此项工作，多次召开专题会议，把开展“传统文化进校园”活动纳入学校工作计划之中，统一安排，统一部署，统一落实，并成立了校长（校关工委名誉主任）任组长，教学校长、德育校长（校关工委主任）任副组长，教导主任、德育主任、校关工委执行主任、年级组长任组员的工作领导小组，明确责任分工，各司其职，为扎实、有序开展传统文化进校园活动提供了组织保障。
二、以生为本，构建传统文化课程体系构建传统文化课程体系是学校对“以生为本、各美其美”办学理念内涵的主要拓展和延伸，并围绕培养“灵动少年”核心育人目标，构建了传统文化课程体系，开设了传统文化课程，形成了课程实施机制。
传统文化进校园活动总结范文（三篇）
传统文化进校园活动总结范文一、活动背景与意义随着社会的不断进步和发展，传统文化在当今社会逐渐被忽视和遗忘。
为了弘扬中华民族优秀传统文化，传承中华民族的优秀文化基因，学校组织了传统文化进校园活动，旨在通过活动的开展，让学生们深入了解、体验和学习传统文化，培养爱国情怀和文化自豪感。
二、活动内容与形式1. 演讲比赛：通过组织学生们的演讲比赛，鼓励他们围绕传统文化的主题进行演讲，表达自己对传统文化的认识和感悟。
这不仅能够提高学生的口头表达能力，还能够加深他们对传统文化的理解。
2. 传统文化展览：学校搭建了一个传统文化展览的平台，让学生和家长了解和欣赏传统文化的魅力。
展览涵盖了中国的传统绘画、音乐、舞蹈、剪纸等各个方面，展示了中国独特的传统文化艺术。
3. 传统文化体验活动：学校还组织了一些传统文化体验活动，如剪纸、书法、煮茶等，让学生们亲身参与其中，感受传统文化的魅力。
通过参与这些活动，学生们能够更好地理解和领悟传统文化中的哲理和智慧。
4. 传统文化讲座：学校邀请了一些传统文化专家和学者来给学生们进行传统文化讲座，让他们深入了解传统文化的历史、发展和意义。
通过讲座，学生们不仅可以增长知识，还能够培养对传统文化的兴趣和热爱。
5. 传统文化比赛：为了激发学生们学习传统文化的积极性，学校举办了一些传统文化比赛，如诗词大会、纸牌比赛等，让学生们在比赛中展示他们对传统文化的理解和掌握。
三、活动效果与反思通过这次传统文化进校园活动，取得了较好的效果。
首先，学生们对传统文化有了更深入的了解和认识，增强了他们的文化自信心。
其次，学生们通过参与各种传统文化活动，提高了他们的创新能力和动手能力。
再次，活动增进了学校与社会的联系与交流，提升了学校的社会美誉度。
然而，也应该看到一些问题和不足之处。
比如，部分学生参与的积极性不够高，需要进一步激发；传统文化活动的延续性和深入性还有待加强。
四、活动建议为进一步提升传统文化进校园活动的效果和影响力，建议学校在以下几个方面加以改进：1. 拓宽活动形式：可以增加传统文化体验活动的种类和形式，如中国传统节日体验、传统手工艺制作等，以吸引更多学生参与。
柏杨小学传统文化进校园交流材料
柏杨小学传统文化进校园交流材料第一篇：柏杨小学传统文化进校园交流材料岚皋县柏杨小学传统文化及武术进校园特色教育交流材料近几年以来，我校借“双高双普”及义务教育均衡创建为契机，在规范办学的基础上，积极探索特色教育，下面我就传统文化及武术进校园两项工作简要汇报如下:一、抓实抓小传统文化特色教育1.师资培训是基础为抓好我校国学和校园武术特色教育，学校成立工作小组，制定活动方案，安排专人负责组织实施，委派教师到省市学习国学经典。
通过各级培训进修，提高了教师的思想认识。
拓宽了教师视野，丰富了教师的国学知识。
为国学进校园夯实了坚实的基础。
2.示范引领是前提教师是学生的榜样，教师的言行能在学生中起到示范作用。
各位教师通过组织开展传统文化主题班会，在各班渗透传统文化思想，落实传统文化行动。
通过组建传统文化社团，将各班有这方面兴趣的同学组建成一个团队，进行传统文化宣讲，再让他们做小小推广员，起到以少带多的作用。
所有传统文化社团学生佩戴标志，在校园内外天天实践、时时监督，其他学生耳濡目染，从而形成全校师生一起实践的大好局面。
比传统的1 “发现问题纠正问题”的教育方式得力得多。
从根本上改变学生的思想，促进学生高尚品德的形成。
3.学习国学经典是保证学校成立了经典诵读兴趣小组。
开展优秀传统文化经典导读活动，主要选择《论语》、《孟子》、《老子》、《诗经》、《庄子》《弟子规》和历代诗、词、文、赋，尤其是《小学语文课程标准》规定的72首等。
4.定规矩，明内容，抓实抓小是途径我校从“忠、孝、诚、雅、礼”五个方面入手，学习和实践，做到有内容、有考核评价。
“忠”：以忠贞爱国、精忠报国为主线，对学生进行爱祖国、爱家乡、爱学校、爱集体、文明守纪和文明礼仪等教育，以热爱祖国、热爱学校、热爱班级、热爱劳动、遵守纪律为荣，培养学生博爱精神和品德；以危害集体、损人利己、好逸恶劳、违法乱纪为耻，培养学生热爱集体、关心他人、遵纪守法的道德行为；让学生明辨是非、知耻明理、知耻改过、自尊自爱、自尊自重。
浅谈优秀传统文化进小学校园的有效方式
浅谈优秀传统文化进小学校园的有效方式随着社会的快速发展和文化的多元化，优秀传统文化的传承和发展变得尤为重要。
传统文化是一个民族的精神血脉，是一个国家的文化根基。
而小学校园作为培养下一代的重要场所，如何将优秀传统文化引入校园，成为了一个值得探讨的议题。
本文将就如何在小学校园中有效地传承和发扬优秀传统文化进行一些探讨。
一、开设传统文化课程在小学中开设传统文化课程是最为直接有效的方式。
通过开设传统文化课程，可以让学生系统地学习和了解我国的传统文化，加深对传统文化的认识和理解。
这样的课程设置不仅可以让学生在课堂上了解到更多的传统文化知识，还可以培养学生的文化自信心和文化认同感。
通过开设传统文化课程，也可以选拔和培养一批优秀的文化传承人才，为保护和发扬优秀传统文化打下坚实的基础。
二、举办传统文化活动除了在课堂上学习传统文化知识，举办传统文化活动也是一种非常有效的方式。
这些活动可以包括传统节日的庆祝活动、传统手工艺制作、传统乐器演奏等等。
通过举办这些活动，可以让学生亲身体验和参与到传统文化中，增强学生对传统文化的兴趣和热爱。
这样的活动也可以帮助学生提升动手能力和社交能力，培养学生的团队合作意识和创造力。
三、利用现代科技手段传播传统文化随着现代科技的发展，利用现代科技手段传播传统文化也是一种非常有效的方式。
可以利用多媒体技术制作传统文化的教学视频、动画等，让学生通过视觉和听觉的方式了解传统文化知识。
可以利用互联网等平台，开设传统文化的线上课程，让更多的学生能够接触和学习传统文化知识。
也可以利用现代科技手段制作传统文化APP，让学生在课余时间能够通过手机和平板等设备学习和了解传统文化知识，增加学生对传统文化的接触和了解。
四、结合校园教育与家庭教育在传承和发扬优秀传统文化的过程中，学校教育和家庭教育都起着至关重要的作用。
学校可以通过开设家长学习班等形式，邀请家长一同参与到传统文化的教育中来，增强家长对传统文化的认同感，帮助学生在家庭中得到更多的传统文化教育。
如何推进中华优秀传统文化进校园,增强师生文化认同发言材料
如何推进中华优秀传统文化进校园，增强师生文化认同发言材料尊敬的校领导、亲爱的教师同仁以及同学们：大家好！今天，我想就如何推进中华优秀传统文化进校园，以此来增强师生们对我国深厚文化底蕴的认同感这一主题，发表一些观点和建议。
首先，我们必须认识到，中华优秀传统文化是中华民族的精神标识和历史积淀，它蕴含着丰富的哲学思想、道德观念、艺术美学和社会智慧。
将这些璀璨的文化瑰宝引入校园，不仅能够丰富教育内容，拓宽师生视野，更能引导我们深入理解和传承民族精神，树立文化自信。
一、课程设置与教材编纂推进中华优秀传统文化进校园，首要任务是在课程体系中设立相关课程，比如国学、诗词、书法、传统工艺等，让学生在系统学习中深入了解中华文化。
同时，教材应与时俱进，融入更多鲜活生动的传统文化元素，以吸引学生兴趣，引发他们对传统文化的热爱与探索。
二、实践活动与环境熏陶开展丰富多彩的传统文化实践活动，如诗词朗诵比赛、书法绘画展览、传统节日庆典活动等，让师生在实践中感知、体验传统文化的魅力。
此外，优化校园环境，设立文化长廊、国学角等展示空间，使师生每日都能浸润在浓郁的传统文化氛围中。
三、师资队伍建设与培训提升教师队伍对中华优秀传统文化的认知水平和教学能力，定期组织专业培训和研讨会，鼓励教师进行相关课题研究，使其能更准确、生动地向学生传授传统文化知识。
四、家校合作共建倡导家长参与传统文化教育，通过家庭与学校联合举办亲子共读经典、共同参与传统技艺制作等活动，形成良好的家庭教育与学校教育互补，共同塑造学生的文化人格。
总之，推进中华优秀传统文化进校园是一项长期而系统的工程，需要我们全体师生共同努力，以坚定的文化自信，持续发掘、传承和弘扬中华优秀传统文化，让其在新时代焕发出更加璀璨的光芒，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人提供强大精神滋养。
谢谢大家！。
中华传统优秀文化进校园汇报材料
行进在文化提升学校内涵发展的路上——中华传统优秀文化进校园汇报材料重庆市万州区赶场中心小学向有松近年来，赶场中心小学致力于中华传统优秀文化浸润校园，提升学校文化品质，提升师生文化素养，强化学校文化建设，提升学校内涵发展，一路走来，创新思考，扎实行动，取得了显着成绩、明显成效和丰硕成果。
现将具体情况汇报如下：一、以“爱”为魂构建校园文化体系。
学校充分重视思想建设、重视理念引领。
大爱是人的高贵品质、是人的思想境界、是人的高尚情操，使人的心灵健康、使人的灵魂纯净。
办学理念：大爱润泽起航梦想校训：胸怀大爱立志立行校风：行善言雅求实向上教风：爱生敬业乐教善教学风：养正勤勉乐学会学办学特色：传承非遗赞爱颂美课堂个性：爱心课堂，爱心浇灌，以爱养爱。
常规口号：爱人者，人恒爱之。
大爱无疆，上善若水。
仁爱无敌，强大内心。
达己达人，兼善天下。
我们的魂，爱祖国；我们的情，爱家乡；我们的志，爱奋斗；我们的心，爱奉献。
——口号提神醒脑，提振精、气、神，是学校文化的言语强化。
是对学校精神的集中体现。
这些既是师生的思想理念，更是师生的行动目标，又是大家的行动指南。
有方向、有内容、有做法。
二、实施爱文化校本课程1、构建校本教材分年级构建教材内容：爱主题故事、爱主题诗词文章、爱主题歌曲、小品、相声、舞蹈、戏曲、艺术欣赏、爱主题行动等，古今中外、内容丰富、富于启迪、树立爱心。
只要涉及爱主题的人、事、物都行。
2、落实课堂任务校本课实施大爱校本教材，分年段针对性落实爱心培养目标和任务。
所有课堂挖掘爱心素材，实施爱心教育，培养大爱人格。
老师用爱心鼓励学生，尊重学生，用爱心滋润学生成长。
老师课堂之爱深深影响着学生健康心灵和人格的形成。
三、丰富教师文化引领途径文化首先是自觉，文化自觉的形成首先是教师，教师是校园文化的积极践行者和引领者。
学校以大爱文化为核心，不断丰富拓展教师感受爱心、践行爱心、铸就爱心灵魂的途径，从而丰盈文化内涵、树立文化自信。
传统文化进校园总结材料
传统文化进校园总结材料传统文化进校园总结材料龙潭小学传统文化进校园总结材料为了进一步提高我校广大师生对中国传统文化的认识，增强教师的责任感，使命感，将传统文化逐步渗透到教学中去，开学来我校做了大量的工作：8月31日组织了全体教师在区礼堂听取了两位去昂知名教授关于德行教育的报告。
9月2日我校成立了以校长吕园星为组长，副校长包金龙为副组长，各教师为成员的领导机构。
9月3日围绕两位教授的讲座，围绕加强“教师职业道德规范”这一中心主题召开了研讨会。
研讨会上教师畅所欲言，各抒胸臆，充分发表了各自的感受并写出了相应的心得体会，进一步增强了广大教师学习中华传统文化的重要性。
为了提高学生对传统文化的认识，加强广大教师的道德教育，将传统文化落实落实到教学中去。
9月11日上午我校组织了全体师生在校运动场召开了动员会，并对后阶段的传统文化进校园的落实情况进行了详细的布置，全校师生听取了道德模范教师胡志红先进事迹汇报以及道德模仿学生六年级杨宇同学的先进事迹汇报。
通过开展此项活动进一步增强了广大师生的道德意识，明确了传统文化进校园的重要性，在全校范围内掀起了一股争做道德模范，道德标兵的热潮。
为了进一步传承中华传统文化，将传统文化渗透落实到教学中去。
九月中旬我校向学生分发了全民德育启蒙经典书籍《弟子规》，要求各班每天必须充分利用朝读课时间诵读《弟子规》，将尊师重教，孝敬父母等传统的道德教育渗透到学生的心灵中去，逐步让学生养成良好的生活习惯和行为准则。
通过此项活动的开展，进一步纠正了学生的不良行为，一代先师孔子倡导的“温、良、恭、俭、让”的好行为在我校逐步掀起。
为了激发学生的爱国热情，增强学生为中华之崛起而读书的情感，今年国庆节前，我校组织开展了“爱我中华”的主题演讲比赛以及革命歌曲比赛。
要求学生课前必须唱一首革命歌曲，从而焕发出学生的爱国热情。
演讲比赛及革命歌曲比赛分低、中、高年级段举行。
演讲当日，红歌震天，学生们个个精神抖擞，学前班、一年级同学虽然唱得还不是很熟练，但从他们那稚嫩的笑脸中，可以感受到他们对祖国、对家乡的热爱。
小学传统文化进校园经验交流材料
小学传统文化进校园经验交流材料学校传统文化进校内阅历相互沟通材料中国传统文化博大精深。
让同学们从小开头学习中国的传统文化，有着诸多意义。
现在许多同学并不了解中华民族传统文化的起源和进展历程，以及对世界文化的影响和推动作用，即便是老师，也有很多人讲不清道不明其中道理，因此，理直气壮地而不是怀疑或者否定自己的传统文化是我们的当务之急，这事关下一代的同学们是否能够重视和深知中华民族传统文化的来龙去脉源远流长，记得祖宗，记得自己的出身。
加强对祖国下一代中华传统文化的训练已经是迫在眉睫的事情，现在的同学，对中华民族博大精深的传统文化也是一知半解，或者只是了解到冰山一角，随着货真价实的文化大师相继去世，中国几千年传承的儒家思想就存在失传的危急，因此，我们迫切需要抢救性的爱护并让下一代能够连续传承。
特殊是随着改革开放政策的不断深入到，国外的优秀文化和糟粕文化同时进入中国并对中国传统文化形成了剧烈的冲击，我们不反对国外先进的文化理念，但应当提防糟粕文化对我们那些尚未形成传统文化理念的下一代的冲击。
中国传统的价值观念在相当部分的人群中已经荡然无存，这也提示我们中华传统价值体系和价值观念的修复已经迫在眉睫。
为了加强学校生传统文化训练，加强同学的特长培育，敬重同学的共性进展。
学校坚持以引导激励为主、多方参预的原则，主动开展经典诵读、舞扇、民族器乐、书法等活动，全面推动前进了素养训练。
20xx年始，依据学校实际状况，我们制定了《黄石市花湖学校传统文化训练活动方案》，提出了"一二三四'的传统文化训练新思路，即一个宗旨："弘扬传统文化，涵养人文情怀，塑造文化人格，提升人格境界'；强化"两项服务'：服务于全面实施素养训练，服务于同学身心和谐健康进展；推动前进"三项建设'：校本课程建设、老师队伍建设和校内文化建设；抓好"四项训练'：经典诗文训练、传统节日训练、文明礼仪训练和艺术文化训练。
学校传承文化经验交流材料
学校传承文化经验交流材料学校传承文化经验交流材料写1000字。
尊敬的各位老师、同学们：大家好！我今天非常荣幸能够与各位分享学校传承文化的经验交流。
传承文化对于我们学校的发展和学生的成长至关重要。
我们学校历来注重传承文化，不断探索和总结经验，希望能够为其他学校提供一些有参考价值的经验。
首先，推动传承文化需注重教育资源的整合。
我们学校拥有丰富的文化资源，如图书馆、艺术馆以及丰富多样的学科资源。
我们注重整合这些资源，在一些活动中运用。
例如，我们每年都会组织“文化艺术周”，邀请各类文化名家来学校进行艺术讲座、演出等。
另外，我们还会在学校内部创设不同的学科活动，让学生可以多方面地接触到传统文化。
通过整合各种资源，我们学校培养了很多优秀的学子，他们不仅在学术上取得成绩，还在文化传承方面作出了积极贡献。
其次，传承文化需要加强家校合作。
学校是一个重要的文化传承阵地，但家庭也是传承文化的重要环节。
因此，我们学校注重与家长的沟通和合作。
我们组织了一系列的家长培训班，让家长了解和认同传统文化的重要性，并鼓励他们在家庭教育中注重文化传承。
此外，我们也鼓励家长参与学校的文化活动，如学校开展的传统节日庆祝活动、书法展览等。
通过家校合作，我们构建了一个良好的传承文化的教育环境。
最后，传承文化需要注重教育方法的创新。
随着时代的发展，教育方法也需要与时俱进。
我们学校注重创新教育方法，以更加开放和活跃的方式进行文化传承。
例如，我们通过构建虚拟实境的方式，让学生能够身临其境地感受历史文化。
另外，我们还鼓励学生运用现代科技手段，创作融合传统文化的作品。
通过这些创新方法，学生更加主动地参与到传承文化的过程中，并培养了创新意识和动手能力。
总结起来，推动学校传承文化需要整合教育资源、加强家校合作和创新教育方法。
我们学校在这方面做了一些努力，也获得了一些成效。
但是，传承文化是一个长期的过程，我们还有很多需要提升和完善的地方。
希望今天的交流能够为其他学校提供一些有参考意义的经验，共同促进学校传承文化的发展。
小学校园文化交流发言稿(2篇)
第1篇大家好！今天，我很荣幸能在这里代表我校全体师生，就小学校园文化交流发言。
文化交流是人类文明进步的重要推动力，也是我国教育事业发展的重要方向。
在此，我向大家分享我校在校园文化交流方面的一些做法和体会。
一、充分认识校园文化交流的重要性校园文化交流是指在学校内部，不同地域、不同民族、不同文化背景的学生之间，通过语言、艺术、体育、科技等多种形式进行互动、交流、合作的过程。
校园文化交流具有以下重要意义：1. 传承和弘扬中华优秀传统文化。
通过校园文化交流，我们可以让学生更好地了解和传承中华民族的优秀传统文化，增强民族自豪感和文化自信。
2. 培养学生的国际视野。
校园文化交流有助于拓宽学生的视野，让他们了解世界各地的文化，培养具有国际竞争力的优秀人才。
3. 促进学生全面发展。
校园文化交流可以激发学生的兴趣和潜能，培养学生的团队协作能力、沟通能力和创新能力，为他们的全面发展奠定基础。
4. 构建和谐校园。
校园文化交流有助于增进不同文化背景的学生之间的友谊，促进校园和谐稳定。
二、我校校园文化交流的实践与探索1. 开设多元文化课程。
我校开设了丰富的多元文化课程，如民族舞蹈、书法、绘画、音乐等，让学生在学习中感受不同文化的魅力。
2. 开展校园文化交流活动。
我校定期举办校园文化节、国际文化节等活动，邀请不同地域、不同民族的学生参加，共同展示各自的文化特色。
3. 加强师资队伍建设。
我校重视教师的文化素养和教学能力，定期组织教师参加文化交流培训，提升教师的文化教育水平。
4. 建立文化交流平台。
我校建立了文化交流平台，如校园网站、微信公众号等，及时发布文化交流活动信息，方便学生了解和参与。
5. 推广特色文化项目。
我校挖掘和推广具有地方特色的传统文化项目，如剪纸、泥塑等，让学生在传承中创新，激发他们的文化创造力。
三、校园文化交流的体会与展望1. 文化交流需要尊重差异。
在校园文化交流中，我们要尊重不同文化背景的学生，理解他们的习俗和信仰，共同营造包容、和谐的校园氛围。
传统文化课程经验交流材料
传统文化课程经验交流材料在我上小学的时候，学校为我们开设了传统文化课程。
这个课程的目的是让我们了解和学习中国传统文化的精髓，培养我们对传统文化的兴趣和热爱。
在这门课程中，我们学习了很多有趣且有教育意义的内容。
首先，我们学习了中国传统的节日和习俗。
比如，我们学习了春节和中秋节的起源和庆祝方式。
我们了解到春节是中国最重要的传统节日，人们会举行一系列庆祝活动，比如贴春联、放鞭炮、舞龙舞狮等。
我们也学到了中秋节是一个团圆的节日，人们会吃月饼、赏月、玩灯等。
学习这些传统节日和习俗，让我深刻体会到了中国人民对于家庭团聚和友谊的重视。
其次，我们还学习了中国的传统节气和民间故事。
我们了解了二十四节气的由来和意义，以及每个节气对应的习俗和食物。
我们还听老师讲述了一些脍炙人口的民间故事，比如《白蛇传》、《牛郎织女》等。
通过这些故事的学习，我们不仅了解了中国古代文化的价值观和思想，也培养了我们的语言表达能力和想象力。
此外，我们还学习了中国的传统艺术和文化遗产。
我们学习了中国的国画、书法和剪纸等艺术形式，还有京剧、杂技和龙舟赛等传统表演形式。
我们不仅观摩了一些传统艺术表演，还亲自动手制作了一些手工艺品。
通过学习和实践，我们对中国传统艺术有了更深入的了解和欣赏，也培养了我们的创造力和动手能力。
在传统文化课程中，我们不仅有课堂教学，还有实地考察和参观。
我们曾去过故宫、长城和孔庙等历史名胜古迹，亲身感受中国传统文化的博大精深。
我们还去过一些博物馆，了解了中国古代文物的珍贵价值和传承保护的重要性。
通过这些实践活动，我们更加深刻地认识到传统文化对于民族的连结和国家的发展的作用。
总的来说，传统文化课程为我们提供了一个了解和学习中国传统文化的宝贵机会。
通过这门课程，我不仅学到了许多有趣的知识，也培养了我对传统文化的兴趣和热爱。
我相信，这门课程对于我以后的学习和生活都会有很大的影响，让我成为一个有文化底蕴的人。
希望将来可以有更多的学校开设传统文化课程，让更多的学生从中受益，传承和弘扬我们的优秀传统文化。
传统文化进校园的活动总结模板
传统文化进校园的活动总结模板一、活动概述传统文化进校园是为了推广和传承中华优秀传统文化，让学生更好地了解和认识中国传统文化，提倡传统文化在校园中的应用和发展而开展的一系列活动。
本次活动包括了传统文化讲座、传统文化展览、传统文化体验和传统文化交流等多个方面，旨在通过多种形式的活动，使学生们更加深刻地体验传统文化的魅力，并逐渐培养对传统文化的热爱和传承。
二、活动内容1.传统文化讲座我们邀请了一位专业的传统文化研究者来校园进行传统文化讲座，为学生讲解中国传统文化的发展历史、代表作品和核心价值观等方面内容。
通过图文并茂的讲解，让学生们更加深入地了解传统文化的内涵和特点。
2.传统文化展览在校园展示区，我们搭建了一个传统文化展览台，展示了中国传统文化的主要内容，包括传统绘画、古代乐器、传统工艺品等。
学生们可以观摩这些展品，并对其进行互动体验，增加了与传统文化的亲近感和参与感。
3.传统文化体验我们设置了传统文化体验区，学生们可以亲手尝试制作传统工艺品、乐器演奏、传统舞蹈等。
通过实际参与，让学生们更深刻地感受到传统文化的魅力和乐趣。
4.传统文化交流我们组织了一场传统文化交流会，邀请学生们进行传统文化知识竞赛、传统演出等活动，让学生们在互动中相互学习，促进了传统文化的传承和发展。
三、活动效果1.学生们的参与度较高，对传统文化表现出了浓厚的兴趣。
他们积极参与各个活动环节，表达了对传统文化的热爱和追求。
2.通过本次活动，学生们对传统文化有了更加深入和全面的了解。
讲座、展览和体验活动让他们对传统文化的内涵、历史和价值有了更加清晰的认识。
3.通过传统文化交流会，学生们相互交流和学习，增进了对传统文化的了解。
同时，通过比赛和演出环节，学生们展示了自己的才艺，激发了更多学生参与传统文化的热情。
4.传统文化进校园的活动也得到了社会各界的认可和支持。
一些传统文化爱好者和专业人士也参与了本次活动，为学生们提供了更多的学习机会和交流平台。
五年级文化经验交流发言稿
大家好！我是五年级的学生代表，很荣幸能在这里与大家分享我的文化经验。
今天，我想和大家交流的主题是“传承中华优秀传统文化，弘扬民族精神”。
首先，让我们回顾一下中华优秀传统文化的丰富内涵。
中华优秀传统文化是中华民族的根和魂，是中华民族生生不息、发展壮大的强大精神动力。
它包括哲学、历史、文学、艺术、科技、民俗等多个方面，如儒家、道家、佛家思想，诗经、楚辞、唐诗、宋词、元曲、明清小说，以及书法、绘画、音乐、舞蹈、戏剧等。
一、传承中华优秀传统文化的重要性1. 传承中华优秀传统文化，有助于增强民族自信心和自豪感。
中华优秀传统文化是中华民族的瑰宝，是中华民族的精神家园。
传承和弘扬中华优秀传统文化，让我们更加深刻地认识到中华民族的伟大，增强民族自信心和自豪感。
2. 传承中华优秀传统文化，有助于提高国民素质。
中华优秀传统文化蕴含着丰富的道德观念、人生哲理和智慧，有助于培养我们的道德品质、审美情趣和人文素养。
3. 传承中华优秀传统文化，有助于推动国家发展。
中华优秀传统文化是中华民族的精神支柱，是国家发展的重要力量。
传承和弘扬中华优秀传统文化，有助于激发民族创新精神，推动国家发展。
二、弘扬民族精神，传承中华优秀传统文化1. 学习传统文化知识，增强文化自信。
我们要深入学习中华优秀传统文化，了解其内涵和价值，增强文化自信。
通过学习，我们可以更好地认识到中华民族的伟大，增强民族自豪感。
2. 积极参与文化活动，传承民族精神。
我们要积极参与各种文化活动，如参观博物馆、图书馆，观看传统戏曲、舞蹈等，感受中华优秀传统文化的魅力。
同时，我们还要传承民族精神，弘扬民族精神。
3. 培养良好道德品质，践行中华优秀传统文化。
我们要从小事做起，从身边做起，培养良好的道德品质。
如尊老爱幼、诚实守信、团结友爱等，这些都是中华优秀传统文化的体现。
4. 创新发展，推动中华优秀传统文化传承。
我们要紧跟时代步伐，创新发展，将中华优秀传统文化与现代科技、文化相结合，推动中华优秀传统文化传承。
小学传统文化教研交流材料
小学传统文化教研交流材料传统文化是中华民族几千年来积累的宝贵财富，是中华文化的重要组成部分。
小学是培养学生综合素质的关键阶段，传统文化教育在小学阶段具有重要意义。
本文将以四个方面介绍传统文化教育在小学的教学实践。
首先，小学传统文化教育的目标是培养学生的民族自豪感和爱国情怀。
通过课堂教学和校园文化活动，学生能够了解中华民族的博大精深，激发学生对祖国和民族的热爱。
例如，在国学课堂中，学生可以学习唐诗宋词，了解古代文学的辉煌成就；在传统节日的庆祝活动中，学生能够亲身体验中国的传统文化，感受中华民族的凝聚力和传统美德。
其次，小学传统文化教育可以提升学生的审美能力和创造力。
传统文化中蕴含着深厚的艺术魅力，例如中国的传统绘画、音乐、舞蹈等。
通过学习和欣赏传统文化艺术，学生能够培养审美情操，提高对美的感知能力，并且可以鼓励学生进行创作。
例如，学生可以模仿古代诗人创作诗歌，学习古代中国的书法，从中培养自己的创造力和艺术才能。
第三，小学传统文化教育有助于培养学生的道德品质和价值观。
传统文化中蕴含着丰富的道德教育资源，例如儒家思想强调的仁、义、礼、智、信等核心价值观。
通过读经典、讲故事等方式，学生可以了解传统道德观念，明确学习社会主义核心价值观的方向，修养自己的品质和行为风范。
通过体验传统节日、参与志愿服务等活动，学生可以培养公民意识和社会责任感。
最后，小学传统文化教育有助于培养学生的思维能力和综合素质。
传统文化教育注重培养学生的思辨能力和批判思维，通过学习经典文化、名人故事等，引导学生形成独立思考和分析问题的能力。
传统文化教育也涉及到多个学科的内容，例如语文、历史、地理等，在跨学科的学习中培养学生的综合素质和学科知识的整合能力。
综上所述，小学传统文化教育对学生的成长和发展具有重要的意义。
通过传统文化教育，学生能够增强民族自豪感，提升审美和创造能力，培养良好的道德观念，发展思维能力和综合素质。
因此，应该加强小学传统文化教育，为学生的全面发展提供了有力的支持和指导。
传统文化传承经验交流
传统文化传承经验交流中华传统文化源远流长，博大精深，是我们民族的瑰宝和精神支柱。
在现代社会快速发展的浪潮中，如何传承和弘扬传统文化成为了一个重要的课题。
今天，很荣幸能与大家分享一些关于传统文化传承的经验。
首先，教育是传承传统文化的关键。
学校应当将传统文化纳入课程体系，通过课堂教学，让学生系统地学习传统文化知识。
比如，开设古典文学、传统艺术、民俗文化等课程。
在教学中，教师不仅要传授知识，更要注重培养学生对传统文化的兴趣和情感。
可以采用生动有趣的教学方法，如故事讲述、角色扮演、实地考察等，让学生亲身感受传统文化的魅力。
家庭也是传统文化传承的重要场所。
家长要言传身教，给孩子树立榜样。
在日常生活中，可以通过传统节日的庆祝、家庭聚会中的文化活动等方式，让孩子潜移默化地接受传统文化的熏陶。
比如春节一起写春联、贴窗花，中秋节一起赏月、吃月饼，讲述这些节日背后的故事和寓意。
再者，社会各界应积极参与传统文化的传承。
博物馆、图书馆、文化馆等公共文化机构可以举办丰富多彩的传统文化展览、讲座和活动，为公众提供了解和学习传统文化的平台。
同时，媒体也发挥着重要的作用。
通过电视、广播、网络等渠道，制作和传播高质量的传统文化节目和作品，让更多的人了解和喜爱传统文化。
传承传统文化还需要创新。
在保持传统文化核心内涵不变的前提下，结合现代科技和时代特点，对传统文化进行创新发展。
比如，将传统戏曲与现代音乐元素相结合，创作出更符合现代人审美和喜好的作品；利用虚拟现实技术，让人们身临其境地感受古代文化的场景和氛围。
同时，要注重培养传统文化传承人才。
政府和社会应加大对传统文化传承人才的培养和扶持力度，提供良好的学习和发展环境。
鼓励年轻人投身传统文化事业，为传统文化的传承注入新的活力。
另外，加强国际交流也是传承传统文化的有效途径。
通过与其他国家的文化交流，让世界了解中国传统文化的魅力，也从其他国家的文化中汲取有益的元素，促进传统文化的发展。
在实际传承过程中，我们也遇到了一些困难和挑战。
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小学传统文化进校园经验交流材料小学传统文化进校园经验交流材料中国传统文化博大精深。
让学生们从小开始学习中国的传统文化，有着诸多意义。
现在很多学生并不了解中华民族传统文化的起源和发展历程，以及对世界文化的影响和推动作用，即便是教师，也有许多人讲不清道不明其中道理，因此，理直气壮地而不是怀疑或者否定自己的传统文化是我们的当务之急，这事关下一代的学生们是否能够重视和深知中华民族传统文化的来龙去脉源远流长，记得祖宗，记得自己的出身。
加强对祖国下一代中华传统文化的教育已经是迫在眉睫的事情，现在的学生，对中华民族博大精深的传统文化也是一知半解，或者只是了解到冰山一角，随着货真价实的文化大师相继去世，中国几千年传承的儒家思想就存在失传的危险，因此，我们迫切需要抢救性的保护并让下一代能够继续传承。
特别是随着改革开放政策的不断深入，国外的优秀文化和糟粕文化同时进入中国并对中国传统文化形成了强烈的冲击，我们不反对国外先进的文化理念，但应该提防糟粕文化对我们那些尚未形成传统文化理念的下一代的冲击。
中国传统的价值观念在相当部分的人群中已经荡然无存，这也提醒我们中华传统价值体系和价值观念的修复已经迫在眉睫。
为了加强小学生传统文化教育，加强学生的特长培养，尊重学生的个性发展。
学校坚持以引导激励为主、多方参与的原则，积极开展经典诵读、舞扇、民族器乐、书法等活动，全面推进了素质教育。
20**年始，根据学校实际情况，我们制定了《黄石市花湖小学传统文化教育活动方案》，提出了一二三四的传统文化教育新思路，即一个宗旨：弘扬传统文化，涵养人文情怀，塑造文化人格，提升人格境界；强化两项服务：服务于全面实施素质教育，服务于学生身心和谐健康发展；推进三项建设：校本课程建设、教师队伍建设和校园文化建设；抓好四项教育：经典诗文教育、传统节日教育、文明礼仪教育和艺术文化教育。
本着面向全体学生，全面提高学生素质，多出人才，出好人才的总目标，给学生选择的余地，让学生的主动性充分发挥，变补短教育为扬长教育，通过充分扬长，我们以传统文化教育和美育为途径，以民族器乐特色教育为突破口，开展学校教育的整体改革，适时调整学校教育的内容、途径、方法等因素及各层次的关系，融学校教育、教学、管理于一体，真正让中华传统文化进校园。
一、诵读经典诗文，牢记优良传统美德。
古诗文是中华文化的经典，许多诗句已成了国人在生活中互相传诵的语言，并成为做人准则，一代一代地流传。
学校是学生学习文化知识的最好环境，小学生更是学习古诗文的最佳时期。
20**年始，我校开始把经典诵读引进校园，在全校范围内组织开展了一系列丰富多彩的诵读经典诗文活动，着力提高小学生的文学功底，陶冶小学生的道德情操，改变小学生的行为习惯，让传统文化真正走进我们的校园，逐渐成为了我校的办学特色。
我们的做法是：（一）开展经典诵读活动持之以恒，并形成了自己的特色。
1、我校地处黄石开发区处西大门，学生现有700多人，学生的来源大部分是城镇的孩子和外来流动人口的子女，其中借读生占了一半多。
而许多父母因外出打工挣钱，对孩子缺乏正确的关爱、管教和引导，孩子自我约束管理能力差，都存在不良的行为习惯，比如对父母不尊敬，不爱做家务，缺乏礼貌，甚至有撒谎的坏习惯。
为了改变家长教育孩子的观念和孩子的行为习惯，我校以中华文化经典诵读活动为载体，通过活动来增强孩子的人文知识的积累，提升他们的思想道德水准，同时在他们纯洁的心灵中培植下了爱心、诚心、孝心，通过学习《弟子规》、《论语》之后，他们懂得了父母呼，应勿缓。
父母命，行勿懒。
父母教，须敬听，也懂得了人而无信，不知其可也，懂得了君子莫大乎与人为善20**年开始，我校将古诗文经典、《中国谚语》、《歇后语》、《弟子规》、《论语》作为校本课程，全校普及诵读。
20**年分为低年级以《弟子规》、中年级以《中国谚语》、《歇后语》、高年级以古诗经典名句、《中国谚语》、《歇后语》为教材，开展诵读活动。
20**、20**学年教材增加和调整：一二年级诵读《弟子规》，三年级诵读《千字文》，四年级诵读《道德经》，五年级诵读《增广贤文》，六年级诵读《论语》教材，教材内容是经过老师们精心挑选的，打印成册，人手一份，旨在提高学生的中华古典文学品味。
为了加强校本课程实效性，确保开展的经典诵读活动有效地开展，学校成立校长为组长的领导工作小组，全面负责组织领导、协调指导和工作的落实。
2、我校要求保证每天不少于15分钟的诵读时间，为此特安排每周一、三、五下午2：00 2：15的时间为经典诵读时间。
每节课前让学生诵读每周一诗或四句（一诗为必背古诗一首，四句为四句经典古诗词名句）。
3、为了营造一个更加和谐、浓厚的校园经典诵读氛围，我们将每周五下午第一节课定为经典诵读课。
在这节课上，各科任教师带领学生在教室进行经典诵读，讲解指导学生进行诵读。
教师认真备课，分门别类精心讲授经典诗文、加大积累容量。
4、坚持开展德育常规系列活动。
结合传统美德良好品格，根据年级特点，合理安排并扎实开展学校德育系列活动，形成德育培养体系。
通过抓礼仪、促良好习惯养成等常规活动，培养学生言行举止彬彬有礼良好风气，使优秀传统美德在学生的一言一行中得到充分的展现。
小学传统文化进校园经验交流材料（二）重视校园文化建设和布置，创设经典诵读环境。
校园内突出以经典诗文诵读为特色的校园文化建设和布置，突出传统文化气息，注重厚德载物、大气沉静的校园文化建设。
创设师生员工和谐向上，校园环境美丽宜人，于无声处润童心的境界。
1、学校利用橱窗、走廊、墙壁等空间和角落，或用印制的精美诗文图画，或用孩子们充满灵性的诗配画加以装饰。
2、校园黑板报上，都刊出一些经典诗文，并提供历史背景材料和诗词析义，供学生阅读、赏析、评比、积累。
3、各教室环境布置要求体现班级特色，除了诗画、诗文，每个班级都开辟诗园，内容或是学生阅读古诗文的活动成果，或是古诗书法展、读后感，或手抄报等。
（三）举行经典诵读展示，促进全体学生参与。
每个学期，我们都会开展一次经典诵读活动汇报活动，其中，不乏精彩的节目，如经典诵读展示会、古诗吟诵等。
丰富的活动调动了学生们诵读的热情，孩子的进步使得他们的家长对我校的诵读活动越来越支持。
同时，在学校组织的主题活动结束后，及时表彰和奖励表现突出的班级或学生个人，颁发证书和奖品，在一定程度上也激发了师生参与诵读活动的热情。
例如，20**年，我校的放飞希望，共铸书香校园的读书征文活动中，评出了小博士、书香家庭等奖若干名，让学生感受读经典的乐趣和收获的喜悦。
20**年，我校学生参加黄石市经典诵读比赛荣获一等奖。
20**年，我校举行的经典诵读展示被黄石市电视台新闻直通车报道。
同学们天天读，日日诵，久而久之，很多同学已经不满足于经典诵读里的内容，开始有意识地扩大读书面。
从开始找相关的古诗文书籍，到其他各种文学书。
在老师的指导下，同学们的阅读和理解水平不断提高，浓郁的读书氛围弥漫了整个校园。
二、普及民族乐器，提升欣赏审美能力。
加强校园文化建设，帮助学生树立正确人生观，提升健康审美情趣，真正落实素质教育，这是我们一直不懈努力追求的目标。
校园民族文化是校园文化的一个分支，鲁迅先生说：只有民族的，才是世界的。
而音乐能使人的生活变得美好，精神世界得到充实，给人类带来不可言传的享受。
音乐能陶冶人的情操，能培养人的良好品质。
有了音乐，就拥有了更健康、更快乐的人生。
基于这种理性认识，我们以美育为途径，以器乐特色教育为突破口，开展学校教育的整体改革，适时调整学校教育的内容、途径、方法等因素及各层次的关系，构建起以民族器乐教育为纽带，融学校教育、教学、管理与一体，认识民族器乐、学习民族器乐独特的办学特色。
（一）明确目标地位，提升学生艺术素养。
1、全面开展横笛、口琴、竖笛、葫芦丝教学，普及民族音乐，让全体学生、老师通过学习民族乐器了解中华民族的文化传统，激发民族自豪感和爱国主义精神。
2、了解这些民族乐器发展历史以及相关知识，掌握演奏横笛、口琴、竖笛、葫芦丝的一般技巧，能够较为流畅地吹奏音乐课本中的乐曲。
3、在普及民族音乐的基础上发展民族器乐教育，培养一批特长学生与特殊器乐的特长老师。
（二）措施有效得力，促使学生热爱民乐。
为了推广学习民族器乐，培养我们学生的音乐素养，我们采取有效措施，取得明显效果。
1、学习制度化。
我们将每周三、五下午第三节课外活动时间作为学生固定的学习时间，将多媒体教室、音乐室作为固定的学习场所，聘请艺术学校的教师进行特长培训。
2、搭建合作团体，给力民乐特色教育。
特色的创建需要一支良好素质的师资队伍作保证，我们与有能力的社会团体合作建立合作关系，如东方音乐学校、黄石市理工学院、阳光琴行等。
现在他们有老师在我们学校定期教学，学生的学习效果很好。
我们老师边教学生，也边教我们的老师，培训出更多的民族器乐教师队伍，以教学培育更多的学生，打造学校特色。
3、加大宣传，全面推广普及。
相关民族器乐的图片，模型或实物在校园内布置、展出、陈列，增添民族器乐学习的气氛。
学习民族器乐，除了部分学生，我们还发动全校老师、学生家长也来一起学习。
小学传统文化进校园经验交流材料4、搭建展示平台，让学生体会成功。
在有一定成绩后我们还开展了各种活动，比如：庆六一成果汇报演出；到敬老院为孤老演出，家长开放日汇报演出、花小艺术节等等。
5、丰富理论知识，培养学习兴趣。
文化的形成需要氛围的营造，我们从培养兴趣入手，调动师生的积极性，同时加入理论知识的学习，使学校的民族音乐文化得以普及和光大。
同时，我们还把竖笛、横笛、口琴、葫芦丝这些简便易学、价格低廉的民族乐器引入到音乐课堂中，激发了学生上音乐课的兴趣，他们积极主动、动手、动脑、动口整体素质得到了提高，突出了实践能力的培养，提高了学生的听辨能力，增强了合作意识。
让他们在音乐课堂中不但学会了唱歌，而且还学会了民族器乐，提高了试唱、试奏能力，增强了团结、平等、民主的合作意识，开阔了音乐视野。
教师在教学活动的过程中，自己的收获也很大。
三、书法深入课堂，提高学生书写水平。
我国的书法艺术，博大精深，凝聚着炎黄子孙的无穷智慧，是中华民族文化遗产中的瑰宝。
书法艺术有利于培养学生的美感，培养学生的文化特质和文化品格；能促进学生养成细致、专注、沉着、持久的学习品质。
为培养学生的书写水平，发扬学生的个性特长，对学生进行中华传统艺术的熏陶，培养学生对书法的了解和热爱，自20**年开始，学校特组织了每星期两节课的书法兴趣小组活动，由学校书法教师贾静娟执教。
1、切实加强基本笔画的训练。
无论是书法尖子生，还是刚开始学习书法的新手，基本功是贯穿整个书法学习过程的必备条件。
但是，如今的学生一遇到笔画练习就觉得没意思，刚学会走路就想跑步，结果往往挂在半空中，像麻雀一样想飞高就是飞不上。