人教部编版语文四年级上册《《呼风唤雨的世纪》说课稿_》【2020年9月】
四年级语文上册说课稿：第2单元《7呼风唤雨的世纪》部编版
四年级语文上册说课稿：第2单元《7 呼风唤雨的世纪》部编版一. 教材分析《呼风唤雨的世纪》这篇课文主要讲述了20世纪一百年间科学技术的发展给人类带来的巨大变化。
课文以简洁明了的语言，生动形象的描绘了科学家们通过不懈努力，实现呼风唤雨的奇迹。
本课旨在让学生了解科学技术的发展历程，认识到科技对人类生活的重大影响，培养学生的科技意识和创新精神。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解和写作能力，对于科学技术方面的知识也有一定的了解。
但他们对科技的发展历程和科学家们的辛勤努力的认识还有待提高。
因此，在教学过程中，我将以引导为主，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解课文内容。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解20世纪一百年间科学技术的发展历程，认识科技对人类生活的重大影响。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，学会从课文中提取关键信息，培养阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱科学、崇尚创新的情感态度，增强科技意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：了解20世纪一百年间科学技术的发展历程，认识科技对人类生活的重大影响。
2.教学难点：理解科学家们不懈努力、勇于创新的精神。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、教师引导相结合的方法，让学生在课堂上充分动起来。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、视频等手段，生动形象地展示科学技术的发展历程，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示20世纪科学技术发展的图片，引导学生回顾过去，思考科技给人类生活带来的变化。
2.自主学习：让学生默读课文，找出描述科学技术发展的关键句子，并在课堂上进行分享。
3.合作探讨：分组讨论课文内容，引导学生从不同角度看待科技发展对人类生活的影响。
4.教师引导：通过提问、解答疑问等方式，引导学生深入理解课文内容，认识科学家们的不懈努力和创新精神。
5.拓展延伸：让学生结合自己的生活实际，谈谈自己对科技发展的看法和期待。
人教版部编本四年级上册《呼风唤雨的世纪》说课稿
人教版部编本四年级上册《呼风唤雨的世纪》说课稿一. 教材分析《呼风唤雨的世纪》是人教版部编本四年级上册的一篇课文。
这篇课文主要介绍了20世纪一百年间科学技术的发展和人类在各个领域取得的巨大成就。
课文以“呼风唤雨”为线索，形象地揭示了科学技术是第一生产力，是推动社会发展的决定性因素。
通过这篇课文的学习，学生可以了解到科学技术的发展对人类生活的巨大影响，激发他们对科学技术的热爱和好奇心。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解和写作能力，对于科学技术有一定的了解。
但他们对20世纪一百年间的科学技术发展可能了解不多，因此需要在课堂上进行引导和讲解。
同时，学生可能对一些专业术语和科技发展过程感到困惑，需要教师在教学过程中进行解释和阐述。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解20世纪一百年间科学技术的发展和人类在各个领域取得的巨大成就，认识到科学技术是第一生产力，是推动社会发展的决定性因素。
2.过程与方法：通过阅读课文，培养学生自主学习的能力，提高他们的阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对科学技术的热爱和好奇心，培养他们积极向上的科学精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：了解20世纪一百年间科学技术的发展和人类在各个领域取得的巨大成就。
2.教学难点：理解科学技术是第一生产力，是推动社会发展的决定性因素。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用自主学习、合作学习、探究学习等教学方法，引导学生通过阅读课文、讨论交流、小组合作等方式，掌握课文内容，提高他们的阅读理解能力。
同时，我将利用多媒体教学手段，如图片、视频等，生动形象地展示科学技术的发展过程，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示20世纪的科技发展图片，引导学生思考：20世纪科学技术的发展给人类带来了哪些变化？2.自读课文：让学生自主阅读课文，了解20世纪一百年间科学技术的发展和人类在各个领域取得的巨大成就。
3.讨论交流：分组讨论，让学生分享自己了解到的科技发展成果，互相交流学习。
部编版四年级语文上册《呼风唤雨的世纪》公开课说课稿及教学反思
部编版四年级语文上册《呼风唤雨的世纪》公开课说课稿及教学反思一. 教材分析《呼风唤雨的世纪》这篇课文主要描绘了20世纪一百年间科学技术的巨大变化和伟大成就。
课文以丰富的想象和生动的形象，展示了科学技术对人类社会的巨大影响，使学生感受到科学技术的神奇魅力。
这篇课文内容丰富，语言优美，富有启发性，适合四年级学生学习。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于课文内容能够进行初步的理解和分析。
但是，对于一些较为深奥的科学概念和术语，学生可能还有一定的困难。
因此，在教学过程中，我将会引导学生通过课文的阅读，自主探究和理解课文中的科学知识，同时，通过生动的教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解20世纪一百年间科学技术的巨大变化和伟大成就，学习课文中的科学知识。
2.过程与方法：通过阅读课文，培养学生的阅读理解能力，提高学生的自主学习能力和科学素养。
3.情感态度与价值观：感受科学技术的神奇魅力，培养学生热爱科学、追求进步的情感态度。
四. 说教学重难点1.教学重点：理解课文内容，掌握课文中的科学知识。
2.教学难点：对于一些较为深奥的科学概念和术语的理解。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用启发式教学法、情景教学法和小组合作学习法等多种教学方法，以生动、形象的教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示20世纪的科技成就图片，引起学生对课文的兴趣。
2.自主学习：让学生自主阅读课文，理解课文内容，掌握课文中的科学知识。
3.课堂讲解：针对课文中的重点、难点内容进行讲解，帮助学生深入理解课文。
4.实践探究：学生进行小组合作学习，通过讨论、实验等方式，探究课文中的科学知识。
5.课堂总结：总结本节课的学习内容，强调重点知识。
6.课后作业：布置相关的课后作业，巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计将遵循简洁、明了、直观的原则，突出课文的重点内容，帮助学生理解和记忆。
部编版四年级上语文7.《呼风唤雨的世纪》精品公开课说课稿
部编版四年级上语文7.《呼风唤雨的世纪》精品公开课说课稿一. 教材分析《呼风唤雨的世纪》是一篇描写神话故事的文章，通过讲述一个神奇的人物能够呼风唤雨，从而帮助人们解决困难的故事，传递了积极向上、助人为乐的价值观。
这篇课文内容丰富，情节生动，易于引发学生的兴趣，同时，也具有一定的语言难度，需要学生在理解的基础上进行学习。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于神话故事也有一定的兴趣，但同时也存在着对于一些较难词汇和句子的理解困难。
因此，在教学过程中，需要注重对学生的引导，激发他们的学习兴趣，同时，帮助他们解决理解上的困难。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握一些重点词汇和句型。
2.过程与方法：通过阅读课文，提高学生的阅读理解能力，培养他们的想象力和思维能力。
3.情感态度与价值观：通过学习课文，培养学生积极向上、助人为乐的价值观。
四. 说教学重难点1.重点：课文的理解和重点词汇的学习。
2.难点：对于一些较难句子的理解，以及对于课文深层含义的把握。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用问题驱动法、情境教学法和小组合作学习法等教学方法，通过引导学生提出问题、解决问题，激发他们的学习兴趣，提高他们的阅读理解能力。
同时，我还将利用多媒体教学手段，如图片、视频等，帮助学生更好地理解课文。
六. 说教学过程1.导入：通过提问，引导学生思考，引出课文主题。
2.阅读理解：让学生自主阅读课文，回答相关问题，帮助学生理解课文内容。
3.词汇学习：讲解课文中的重点词汇，帮助学生掌握。
4.句子理解：通过讲解和示例，帮助学生理解一些较难的句子。
5.课堂讨论：引导学生进行小组讨论，分享对课文的理解和感受。
6.总结：对课堂内容进行总结，强调重点知识点。
七. 说板书设计板书设计将注重对课文主题和重点知识点的突出，采用简洁明了的词语和图示，帮助学生更好地理解和记忆。
八. 说教学评价教学评价将注重对学生的过程评价和结果评价相结合，通过课堂表现、作业完成情况、阅读理解测试等方式，全面评估学生的学习效果。
部编版语文四年级上册呼风唤雨的世纪说课(精选3篇)
部编版语文四年级上册呼风唤雨的世纪说课（精选３篇）〖部编版语文四年级上册呼风唤雨的世纪说课第【1】篇〗【教材解读】20世纪是科学技术空前辉煌的世纪，文章的作者仅用短短的几百字就清楚地介绍了20世纪一百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景，唤起学生热爱科学，学习科学和探索科学的浓厚兴趣。
【说教学目标】1、认识5个生字，会写12个生字，能正确读写词语。
2、有感情地朗读课文，体会语言简洁，条理清楚的表达特点，能联系生活实际，谈自己的感受。
3、了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，激发热爱科学的情感，以及学习科学，探索科学奥秘的兴趣。
【说教学重点】了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。
【说教学难点】理解文中含义深刻的句子。
【说教学准备】1、学生收集三十年前的老照片。
2、教师制作相关课件。
【课时安排】2课时。
【说教学过程】第一课时〖说教学内容熟读课文，认识5个生字，正确读写生字词语。
〖说教学过程一、导入新课1、师：和爸爸妈妈相比，他们小时候和我们现在有什么不同生举例说一说(展示老照片)。
2、板书课题：呼风唤雨的世纪学生齐读，说说呼风唤雨这个词让你想到了什么3、指导，理解呼风唤雨的意思。
4、再读课题，简介作者。
(课件出示路甬详的生平简介)二、初读课文，学习生字新词1、接下来请同学们自由大声地朗读课文，注意把字间读准确，把新词圈画出来。
2、汇报字词学习情况：⑴ (课件出示)本课新词。
⑵指名认读。
⑶齐读。
⑷请学生介绍都有哪些理解词语的好办法先说说已经知道的词的意思。
⑸ (课件展示)因特网、原子核农耕社会，相关画面协助理解词语的意思。
⑹课件展示本课生字，小组交流学生字。
四、再读，熟读课文，提出问题1、熟读课文：⑴提出读书要求：把读的不太好的，多读几遍，也可以请别人给你提提意见。
⑵把你认为读得最好的段落读给大家听。
⑶进行评议。
指出不足进行练读。
⑷把你感受最深的句子画一画，并用自己喜欢的方式读一读。
《呼风唤雨的世纪》 说课稿
《呼风唤雨的世纪》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《呼风唤雨的世纪》。
下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计这八个方面来展开我的说课。
一、说教材《呼风唤雨的世纪》是一篇科普说明文，文章仅用了短短的几百字就清楚地介绍了 20 世纪一百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。
本文语言简洁，条理清晰，采用了作比较、举例子等说明方法，将复杂的科学道理简单化，通俗易懂，激发了读者对科学的热爱和探索的兴趣。
这篇课文在本单元中起着承上启下的作用，既是对前面所学说明文知识的巩固和拓展，又为后面学习更复杂的说明文奠定了基础。
二、说学情四年级的学生已经具备了一定的自主学习能力和阅读理解能力，能够初步理解课文的内容，但是对于说明文的文体特点和说明方法的理解还不够深入。
此外，他们对科学技术的发展有着强烈的好奇心和求知欲，但对于 20 世纪科学技术的巨大成就和影响缺乏系统的认识和思考。
因此，在教学过程中，我将引导学生通过自主、合作、探究的学习方式，深入理解课文内容，感受科学技术的神奇力量，培养学生的科学思维和创新精神。
三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标（1）认识“唤、技”等 12 个生字，会写“唤、纪”等 15 个字，会写“呼风唤雨、世纪”等 27 个词语。
（2）能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，了解 20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。
（3）学习作者运用作比较、举例子等说明方法来说明事物的特点。
2、过程与方法目标（1）通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
（2）通过朗读、讨论、交流等活动，引导学生体会说明文语言的准确性和生动性。
3、情感态度与价值观目标（1）激发学生热爱科学、学习科学、探索科学的兴趣和热情。
（2）培养学生的创新意识和创新精神，树立为人类造福的远大理想。
部编版四年级上语文7.《呼风唤雨的世纪》精品优质课说课稿
部编版四年级上语文7.《呼风唤雨的世纪》精品优质课说课稿一. 教材分析《呼风唤雨的世纪》这篇课文主要描绘了20世纪一百年间科学技术的飞速发展。
课文以科学的眼光，客观地评述了人类在科学技术方面取得的伟大成就，向学生展示了科学技术的巨大威力，使学生从中获得一些科学知识，受到创新意识的教育和熏陶。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和独立思考能力，对于科学技术的发展也有一定的了解。
但在具体的语言表达和逻辑思维方面还需要进一步的培养和提高。
因此，在教学过程中，我将以学生为主体，注重启发学生的思维，引导学生进行探究式学习。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过阅读课文，了解20世纪科学技术的飞速发展，掌握一些科学知识。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习、探究学习等方式，培养学生的阅读理解能力和独立思考能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对科学技术的兴趣和好奇心，培养学生的创新意识，使学生认识到科学技术对人类社会的重要作用。
四. 说教学重难点1.教学重点：通过阅读课文，了解20世纪科学技术的飞速发展，掌握一些科学知识。
2.教学难点：理解课文中所涉及的科学技术名词和概念，以及课文中所表达的科学精神。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用自主学习、合作学习、探究学习等教学方法，以学生为主体，注重培养学生的阅读理解能力和独立思考能力。
同时，我还将运用多媒体教学手段，如课件、视频等，以直观的方式展示科学技术的发展成果，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示20世纪的科技成果，引导学生回顾已学的科学知识，激发学生对本课的兴趣。
2.自读课文：让学生自主阅读课文，了解20世纪科学技术的飞速发展，并掌握一些科学知识。
3.合作学习：分组讨论课文中的重点和难点，引导学生进行探究式学习，培养学生的独立思考能力。
4.课堂讲解：针对学生的讨论结果，进行讲解和拓展，帮助学生更好地理解课文内容。
部编人教版四年级语文上册《呼风唤雨的世纪》说课稿
部编人教版四年级语文上册《呼风唤雨的世纪》说课稿一. 教材分析《呼风唤雨的世纪》是人教版四年级语文上册的一篇课文。
这篇课文通过讲述一个神奇的故事，让学生了解到人类在科学技术的帮助下，可以做到一些看似不可能的事情。
课文内容富有想象力，语言优美，易于学生理解。
本文旨在培养学生的阅读兴趣，提高学生的想象力和语言表达能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，对科学技术有一定的认知。
但在想象力和创新思维方面还有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们发挥想象，积极参与课堂讨论，提高他们的创新思维能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2.过程与方法：通过阅读课文，培养学生丰富的想象力，提高他们的语言表达能力。
3.情感态度与价值观：学生能感受到科学技术的神奇，激发他们对科学的热爱和探索欲望。
四. 说教学重难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。
2.教学难点：发挥想象力，理解人类利用科学技术呼风唤雨的神奇过程。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受课文所描述的神奇世界。
2.启发式教学法：教师引导学生提出问题，激发学生的思考，培养他们的创新思维。
3.小组合作学习：学生分组讨论，共同完成学习任务，提高他们的团队协作能力。
六. 说教学过程1.导入新课：教师通过设置情境，引导学生进入课文所描述的世界，激发学生的兴趣。
2.自主学习：学生自读课文，理解大意，掌握生字词。
3.课堂讨论：教师提出问题，引导学生发挥想象力，进行课堂讨论。
4.小组合作：学生分组讨论，共同完成学习任务。
5.成果展示：各小组展示学习成果，分享心得体会。
6.总结提升：教师对课堂学习进行总结，引导学生思考科学技术的重要性。
七. 说板书设计板书设计如下：呼风唤雨的世纪科学技术——> 呼风唤雨八. 说教学评价1.学生朗读课文的情况：检查学生是否能够正确地朗读课文，理解课文大意。
部编版四年级语文上册第7课《呼风唤雨的世纪》说课稿及反思
部编版四年级语文上册第7课《呼风唤雨的世纪》说课稿及反思一. 教材分析《呼风唤雨的世纪》这篇课文主要介绍了20世纪一百年间科学技术的飞速发展。
课文以简洁优美的语言，生动形象的描绘了人类在科学技术的帮助下，实现了呼风唤雨的奇迹。
这篇课文内容丰富，语言优美，富有教育意义，适合四年级学生学习。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于简单的课文内容能够独立阅读并理解。
但是，对于一些专业术语和较为深奥的科学原理，还需要老师的引导和解释。
此外，学生对于科学技术的兴趣和认知程度不同，需要在教学过程中关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过学习课文，使学生了解20世纪科学技术的飞速发展，认识到科学技术对于人类社会的重要作用。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生的阅读理解能力和科学素养。
3.情感态度与价值观：激发学生对科学技术的兴趣和好奇心，培养学生的创新意识，使学生认识到科学技术对于改变人类生活的巨大潜力。
四. 说教学重难点1.教学重点：课文中所涉及的20世纪科学技术的飞速发展及其对人类社会的影响。
2.教学难点：对于一些专业术语和较为深奥的科学原理的理解。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨的教学方法，让学生在阅读课文的基础上，通过小组讨论、分享心得等方式，提高阅读理解能力和科学素养。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片等教学资源，生动形象地展示科学技术的发展成果，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示20世纪的科技成果，如原子弹、计算机、航天技术等，引发学生对于科学技术的思考，激发学生的学习兴趣。
2.阅读理解：学生自读课文，理解课文内容，对于不懂的地方进行标注。
3.合作探讨：学生分组讨论，分享对课文内容的理解和感悟，互相解答疑惑。
4.课文讲解：老师针对学生的讨论情况进行讲解，解释课文中的专业术语和科学原理。
部编版语文四年级上册呼风唤雨的世纪说课推荐3篇
部编版语文四年级上册呼风唤雨的世纪说课推荐３篇〖部编版语文四年级上册呼风唤雨的世纪说课第【1】篇〗说教学目标：1. 能正确流利地朗读课文。
2. 学会本课要求会写的生字，联系上下文理解“呼风唤雨、出乎意料、奇迹”等词语。
3. 借助文字理解文章内容，提出自己的问题。
说教学重难点：1. 能正确流利地朗读课文，学会本课要求会写的生字，联系上下文理解“呼风唤雨、出乎意料、奇迹”等词语。
4. 借助文字理解文章内容，提出自己的问题。
教学方法：自主合作，讨论探究教具准备：多媒体课件等说教学过程：一．激情导入：同学们，你们知道雨是怎么来的吗？（水蒸气在空中凝结成小水滴······）同学们不仅阅历丰富，用词也是非常丰富得当。
这些呀都是自然现象，但是现在可以通过人为操作来进行降雨，以前的日出而作日落而息也在电的帮助下发生了改变。
现在的世界啊，可真是不同以往。
那现在还有哪些神奇的事呢？让我们一起走进课文来看一看吧！二．初读课文，整体感知。
1.出示自读要求：（1）大声朗读课文，自学生字词；圈出标注不理解的词。
（2）小组朗读互相纠正、交流词语的含义。
（3）用自己的话说说你眼中的“现代”是什么样子的。
（4）课文围绕呼风唤雨的世纪写了哪几方面的内容？2.学生自学，教师巡视辅导。
3.检查自学情况。
（1）检查生字词，出示生字促成的词。
采用指名读、齐读、开火车读等方式进行朗读。
（2）朗读中，重点指导“唤、奥、核”等词语的读音。
（3）指导“奥”的写法和笔顺。
（4）现在的世界在科技的作用下，让人类的生活大为改观。
（5）说说你最喜欢那部分内容，简介原因。
三．精读课文，品味语言。
你最喜欢哪部分内容？读课文，找一找画一画，在有感受的地方做上标注。
1. 自读课文，边读边画出你喜欢的句子，并作简单的批注。
2. 学生自学，教师巡视辅导。
3. 小组交流，取长补短4. 全班交流，引导提升。
预设一：是谁来呼风唤雨呢？当然是人类。
人教部编版四年级上册语文《呼风唤雨的世纪》说课稿及教学反思
人教部编版四年级上册语文《呼风唤雨的世纪》说课稿及教学反思一. 教材分析《呼风唤雨的世纪》是人教部编版四年级上册语文教材中的一篇课文。
这篇课文通过讲述一个神奇的故事，让学生了解和感受20世纪伟大科学家们为人类作出的巨大贡献，以及科学技术给人类生活带来的巨大变化。
课文语言生动，富有想象力，易于学生理解。
本节课的教学目标是帮助学生理解课文内容，体会科学技术的重要性，激发学生对科学的热爱和向往。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解和写作能力，对科学技术有一定的了解。
但部分学生可能对课文中的专业术语理解有困难，需要教师在教学中给予引导。
此外，学生对科学家们的奋斗历程和奉献精神了解不多，需要在教学中进行补充。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文主要内容，了解20世纪的科技发展成就；学会本课的生字词，会用“呼风唤雨”造句。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，提高学生阅读理解和写作能力；培养学生热爱科学、崇尚科学家优秀品质。
3.情感态度与价值观：感受科学技术给人类生活带来的巨大变化，培养学生对科学的热爱和向往，激发学生努力学习科学文化的热情。
四. 说教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文主要内容，了解20世纪的科技发展成就；学会本课的生字词，会用“呼风唤雨”造句。
2.教学难点：理解课文中的专业术语，如“原子能”、“宇航员”等；引导学生感受科学家们的奉献精神，培养学生热爱科学的情感。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探究、教师引导相结合的方法，让学生在阅读中感悟，在实践中提高。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、生字词卡片等辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.导入新课：以一个科学小故事导入，激发学生对科学的兴趣，引出本课课题。
2.自读课文：让学生自由朗读课文，感受课文语言的生动和想象力，让学生初步理解课文内容。
部编版四年级语文上册第二单元《呼风唤雨的世纪》优秀说课稿
部编版四年级语文上册第二单元《呼风唤雨的世纪》优秀说课稿一. 教材分析《呼风唤雨的世纪》这篇课文主要描述了20世纪一百年间科学技术的飞速发展，以及给人类带来的巨大变化。
课文通过具体的实例，让学生了解到科学家们是如何通过自己的智慧和努力，实现呼风唤雨的奇迹。
这篇课文内容丰富，语言生动，富有感染力，适合四年级的学生阅读。
在教材中，本文旨在让学生了解科学技术的发展，激发他们对科学的热爱和好奇心，培养他们的创新精神。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，他们对于新鲜事物充满好奇，求知欲强。
但是，对于科学技术的发展和变化，他们可能还缺乏一定的认识。
因此，在教学过程中，我将以学生为主体，引导学生通过阅读、讨论、思考，深入理解课文内容，感受科学技术的无穷魅力。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解20世纪科学技术的飞速发展，认识科学家们是如何通过自己的智慧和努力，实现呼风唤雨的奇迹。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、思考，提高学生理解课文的能力，培养他们的创新精神。
3.情感态度与价值观：激发学生对科学的热爱和好奇心，鼓励他们敢于想象，勇于创新。
四. 说教学重难点1.教学重点：了解20世纪科学技术的飞速发展，感受科学家们的智慧和创新精神。
2.教学难点：理解课文中的具体实例，体会科学技术给人类带来的巨大变化。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用启发式教学法、讨论法、朗读法等多种教学方法，引导学生主动参与学习，培养他们的思维能力和创新能力。
同时，利用多媒体课件、图片等教学手段，帮助学生更好地理解课文内容。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示20世纪科技成果的图片，引导学生回顾已学的科学知识，为新课的学习做好铺垫。
2.自读课文：让学生自主阅读课文，理解课文内容，体会课文的语言魅力。
3.讲解课文：针对课文中的重点、难点，进行详细讲解，引导学生深入理解科学技术的发展和变化。
4.讨论交流：学生进行小组讨论，分享彼此对课文内容的理解和感悟，培养他们的合作意识。
《呼风唤雨的世纪》 说课稿
《呼风唤雨的世纪》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是四年级上册第七单元的一篇精读课文《呼风唤雨的世纪》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《呼风唤雨的世纪》是一篇科普说明文。
作者路甬祥用简洁的语言介绍了 20 世纪一百年间科学技术的飞速发展，展示了科学技术的神奇力量和给人类生活带来的巨大变化。
这篇课文结构清晰，语言生动，是培养学生阅读能力和科学素养的好材料。
课文开篇点明了 20 世纪是一个呼风唤雨的世纪，接着通过具体的事例和对比，阐述了科学技术在人类生活中的巨大作用，最后展望了未来科技的发展前景。
二、学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，但对于科普说明文这种文体还比较陌生。
他们对科学技术充满好奇，但对科技发展的历程和影响缺乏系统的认识。
因此，在教学中，要引导学生通过自主阅读、合作探究等方式，理解课文内容，感受科学技术的魅力。
基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、认识“唤、技”等 12 个生字，会写“唤、纪”等 15 个字，会写“呼风唤雨、世纪”等 27 个词语。
2、能给问题列出清单，筛选出对理解课文最有帮助的问题。
3、能借助问题清单理解课文内容，体会课文语言简洁、条理清楚的表达特点。
4、能联系生活实际，谈谈自己对科学技术发展的感受。
四、教学重难点教学重点：能给问题列出清单，筛选出对理解课文最有帮助的问题，并借助问题清单理解课文内容。
教学难点：体会课文语言简洁、条理清楚的表达特点，能联系生活实际，谈谈自己对科学技术发展的感受。
五、教法与学法教法：在教学中，我将采用情境教学法、问题引导法、朗读感悟法等教学方法，引导学生自主学习、合作探究，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
学法：学生将通过自主学习、合作交流、朗读感悟、圈点批注等学习方法，理解课文内容，感受科学技术的魅力。
呼风唤雨的世纪说课稿
呼风唤雨的世纪说课稿作为一位优秀的人民教师，常常要根据教学需要编写说课稿，说课稿有助于提高教师理论素养和驾驭教材的能力。
说课稿应该怎么写呢？下面是作者整理的呼风唤雨的世纪说课稿，希望对大家有所帮助。
呼风唤雨的世纪说课稿1一、说教材20世纪是科学技术空前辉煌的世纪，文章的作者仅用短短的几百字就清楚地介绍了20世纪一百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。
因为本课教材是这个学期最后阶段的学习内容，所以我认为应注意引导学生综合运用本学期学到的阅读方法，认真阅读课文，体会课文在语言表达方面的特点，乐于与同学讨论疑难问题，交流阅读体会。
本课要完成的教学目标如下：１、认识５个生字，正确理解新词。
２、读通课文，能联系生活实际，谈出自己的阅读感受。
３、了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，激发热爱科学的情感以及学习科学、探索科学奥秘的兴趣。
二、说教法《语文课程标准》提出：要“全面提高学生的语文素养”，要“积极倡导自主，合作，探究的学习方式”。
教学中，教师要努力转变自己的角色，由课堂教学的“主宰者”转变为课堂活动的组织者、引导者、参与者。
因此，我在教学中力争摆正自己的位置，给学生更多施展才能的空间。
课前，我布置学生预习了课文，同时，他们也通过上网，搜集了一些20世纪的科技成果资料。
这些课前准备对学好这篇科普文章是很有帮助的。
本课教学安排两课时完成，我主要说说第一课时的教学想法：１、读中感悟：阅读教学要重视朗读，而朗读又贵在一个“悟”字。
在读中“悟情”，在读中“悟理”。
科普类文章的感情色彩较淡，因此并不注重感情朗读的训练，但我认为，要理解文章的内涵，读是很有必要的。
因此，在本堂课上，我尽量多安排学生朗读，并且着重抓住了课文第一段“20世纪是一个呼风唤雨的世纪”和诗句“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，进行了朗读的指导。
我认为这两句话，很生动地体现了作者的'写作意图。
部编四年级语文上册《呼风唤雨的世纪》优质课说课稿
部编四年级语文上册《呼风唤雨的世纪》优质课说课稿一. 教材分析《呼风唤雨的世纪》这篇课文主要描述了20世纪一百年间科学技术的飞速发展，以及给人类带来的巨大变化。
课文以丰富的内容和生动的笔触，展现了科技进步对人类生活的深刻影响，使学生感受到科技的力量。
本文语言优美，富有文学色彩，适合四年级学生的阅读水平。
通过学习本文，学生可以了解科技发展的历程，认识到科技对人类的重要性，从而激发他们对科学的热爱和探索精神。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，对科学技术有一定的认识。
但是，对于20世纪科技发展的具体历程，他们可能了解不多。
因此，在教学过程中，我将以引导学生了解科技发展历程、认识到科技对人类的重要性为主要目标，通过生动的教学手段和教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的阅读理解能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解20世纪科技发展的历程，认识科技对人类的重要性。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，提高学生的阅读理解能力和思维能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对科学的热爱和探索精神，培养他们积极向上的价值观。
四. 说教学重难点1.教学重点：了解20世纪科技发展的历程，认识科技对人类的重要性。
2.教学难点：引导学生深刻理解科技发展对人类生活的影响，激发他们对科学的热爱和探索精神。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探究、教师引导的教学方法，让学生在阅读中获取信息，提高阅读理解能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、视频等教学资源，生动展示科技发展的历程，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示20世纪科技发展的图片，引导学生回顾科技给人类带来的变化，激发他们的学习兴趣。
2.自读课文：让学生自主阅读课文，了解科技发展的历程，感受科技的力量。
3.合作探究：分组讨论课文内容，引导学生从不同角度分析科技发展对人类的影响，提高他们的思维能力。
四年级语文《呼风唤雨的世纪》说课稿
四年级语文《呼风唤雨的世纪》说课稿一、说教材教材的地位和作用：《呼风唤雨的世纪》是人教版四年级上册的一篇课文，属于“科技与发展”单元。
本单元旨在通过具体事例展示20世纪科学技术的飞速发展，激发学生对科学的热爱和对未来生活的憧憬。
本课作为单元的核心篇章，不仅承载着传授科技知识的任务，还肩负着培养学生科学素养和创新能力的重要使命。
教材内容分析：本课通过生动的语言和丰富的事例，描绘了20世纪科技发展的辉煌成就，特别是“呼风唤雨”这一形象比喻，深刻揭示了科技改变生活的主题。
主要知识点包括认识并理解文中提到的科技发明、体会科技对生活的影响、学习作者的表达方法等。
教学时可利用图片、视频等多媒体资源，帮助学生直观感受科技魅力。
二、说学情学情分析：四年级学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，但对科技发展的历史及其对社会的影响认识有限。
他们已具备一定的阅读理解和语言表达能力，但抽象思维能力和归纳总结能力尚在发展中。
因此，教学中需注重直观展示，引导学生通过具体事例理解抽象概念，同时鼓励表达个人见解，培养批判性思维。
三、说教学目标目标设定：1.知识与技能：能够识别并简述文中提到的几项重要科技发明，理解其对人类生活的影响。
2.过程与方法：通过阅读、讨论等方法，学会从文本中提取信息，并尝试用简洁的语言概括科技发展的意义。
3.情感态度与价值观：培养对科技进步的兴趣和好奇心，激发探索科学、服务社会的愿望。
四、说教学重难点教学重点：-理解20世纪科技发展的主要成就及其对生活的深远影响。
-学习并尝试运用文中的表达手法，描述科技带来的变化。
教学难点：-将抽象的科技概念与学生的实际生活体验相结合，使其深刻体会到科技对生活的改变。
-引导学生深入思考科技发展与人类责任的关系，形成积极的科学价值观。
五、说教法教学方法：-讲授法：用于介绍背景知识，讲解重点难点。
-讨论法：分组讨论科技发明的影响，促进思维碰撞。
-案例分析法：选取具体科技发明案例，分析其对社会的具体影响。
人教版(部编)四年语文上册第二单元《呼风唤雨的世纪第二课时》说课稿
人教版（部编）四年语文上册第二单元《呼风唤雨的世纪第二课时》说课稿一. 教材分析《呼风唤雨的世纪》是人教版（部编）四年级语文上册第二单元的一篇讲读课文。
本单元的主题是“科学的力量”，旨在让学生了解科学技术对人类社会发展的巨大影响。
本课内容主要围绕“呼风唤雨”的世纪展开，讲述了20世纪科学技术的飞速发展及其对人类生活的改变。
教材通过生动的叙述，引导学生认识科学的力量，激发学生对科学的热爱和好奇心。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的科学常识和阅读理解能力，对于科学技术对社会发展的影响有一定的认识。
但针对本课内容，他们可能对一些具体的科技成果和科学家的事迹了解不多，因此在教学过程中需要引导学生查阅相关资料，丰富他们的知识储备。
此外，学生对于本文所描述的“呼风唤雨”的世纪可能存在一定的陌生感，需要在教学前做好相关背景的介绍。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解20世纪科学技术的飞速发展，认识科学家的事迹和贡献，提高阅读理解能力。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，培养学生查阅资料、整理信息的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对科学的热爱和好奇心，培养学生的创新精神和社会责任感。
四. 说教学重难点1.教学重点：了解20世纪科学技术的飞速发展，认识科学家的事迹和贡献。
2.教学难点：理解科学技术对人类社会发展的巨大影响，激发学生对科学的热爱和好奇心。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、教师引导的教学方法，让学生在阅读理解的基础上，深入了解科学技术的发展。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、资料等教学资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示20世纪的科技成果，如计算机、互联网、航天等，引起学生对“呼风唤雨”的世纪的兴趣。
2.自主学习：让学生自主阅读课文，了解20世纪科学技术的飞速发展，认识科学家的事迹和贡献。
3.合作探讨：分组讨论，让学生结合课内外资料，整理科学技术对人类社会发展的影响。
呼风唤雨的世纪说课稿
呼风唤雨的世纪说课稿在这场关于“呼风唤雨的世纪”的说课中，咱们可以从多个角度来聊聊这个主题。
说到呼风唤雨，这可是个非常形象的说法，大家都知道吧？像是那些古代的神仙们，动动手指就能让天上下雨，风刮得欢。
其实在现代社会里，虽然咱们不再有神仙了，但通过科技的发展，人类也在某种程度上实现了“呼风唤雨”的梦想。
想想咱们的天气预报，真是厉害得很！今天出门前，看看手机，知道今天要不要带伞，真的是很方便的。
咱们可以想象一下，如果没有这些科技，生活会变成什么样子。
早上起来，外面风大雨大的，根本不知道要不要出门。
你想啊，满怀期待去上班，结果一出门就被淋成了落汤鸡，那感觉可真是让人心里不舒服。
正因为有了科技的帮助，咱们的生活才变得越来越好，这也是现代社会的魅力所在。
就像老话说的，“不怕一万，就怕万一”，有备无患总是好嘛。
再说到这个“世纪”吧，过去的一个世纪，咱们经历了很多很多的变化。
想想看，百年前的人们还在用马车，咱们现在有汽车、飞机，真是不可同日而语。
科技带来的便利，不仅仅是出行，还有通讯、医疗等等。
咱们现在只需动动手指，就能和远在天边的朋友聊得火热，真的是像呼风唤雨一样，随心所欲。
而在这个世纪里，咱们还见证了很多伟大的发明，比如说互联网的诞生。
这玩意儿，真的是把整个世界都连在了一起。
随时随地，你都能获取信息，像是随时随地可以点一份外卖，真是好得很。
不过，这些变化也带来了挑战。
信息量大得惊人，如何在这海量的信息中找到真正需要的，考验着每一个人。
此外，咱们也要关注环保的问题。
科技在进步，咱们的地球也在受到影响，空气污染、气候变化，都是咱们必须面对的现实。
人们开始意识到，要“呼风唤雨”，不仅仅是呼唤自然的力量，更是要与自然和谐共处。
很多人开始关注可再生能源，像是太阳能、风能，这些都是咱们未来的方向。
呼风唤雨的能力不仅仅体现在科技上。
人们的思想、观念也在不断变化。
以往传统的观念慢慢被打破，更多的人开始追求个性与自由。
这种变化就像一阵风，带来了新的气息，让生活更加丰富多彩。
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7.《呼风唤雨的世纪》说课稿
一、说教材
《呼风唤雨的世纪》是部编版语文四年级上册第二单元的一篇讲读课文。
作者仅用短短的几百字就清楚地介绍了20世纪一百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景，唤起学生热爱科学、学习科学和探索科学的浓厚兴趣。
选编这篇课文的意图，一是学习文章的说明方法，提高阅读能力；二是了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，培养热爱科学的情感。
二、说教学目标：
1.认识生字新词，能正确朗读词语。
2.能有感情地朗读课文理解课文中含义深刻的句子。
3.能说出20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。
4.通过本课的学习，激发学生产生热爱科学、探索科学奥秘的兴趣。
三、说教学重难点：
1.了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。
2.理解课文中一些含义深刻的词语和句子。
四、说教法学法
1.教法：本课遵循教师为主导，学生为主体，训练为主线的原则，注意主体的参与，发展思维，培养学习能力，以达到教学目标，使用的方法为：情境教学法、直观演示法、合作探究法，品词析句法、以读带讲法，练习法，讨论法，指导法等激发学生学习兴趣，充分发挥学生的主体作用，提高课堂教学效率。
2.学法：指导学生运用读、思、划、议、说，同桌互学，小组合作等方法。
五、说教学过程：
(一)创设情景，导入新课。
同学们，当你按动遥控器看电视的时候，当你打开冰箱取饮料的时候，当拨通电话与同学交谈的时候，当你登录网站查阅资料的时候，你能感觉到什么？板书课题，理解课题。
简单介绍作者路甬祥及本文的写作意图。
设计依据：创设情景，导入新课，一开始就抓住了学生的注意力，激发学生的学习兴趣和情感，自然引入课文。
（二）初读课文，整体感知。
1.请同学们自由朗读课文读准生字生词，读通课文。
2.默读全文。
思考：这篇课文主要讲了什么？课文主要是围绕那一段写的？用“_____”划出来。
设计依据：让学生自由朗读、默读的方式先整体感知课文，带着问题读，让学生有目的的读，有价值地获取，初读课文，是语文教学中不可或缺少的一个环节，学生在读中能对整篇文章有个大致了解，为后面的学习打下了基础。
(三)抓住重点，深悟课文。
1.直入中心，引导质疑。
（出示：20世纪是一个呼风唤雨的世纪。
）这句话自成一段，简要地点明了课文的中心。
学生齐读语句，教师引导学生针对这句话质疑。
2.细读第二自然段。
引导学生理解设问句。
理解“发明”和“发现”、“一百年”和“上百万年”的区别。
3.指导学生自学第三、四自然段。
自学提示（出示课件）:动笔画画：划出描写人类在上百万年的历史中的生活状态和20世纪人类科学技术发展成就的语句。
用心想想：课文用了什么方法向我们介绍了20世纪人类科学技术成就的？用这样的方法写有什么好处？
小组交流：把你的学习收获在小组内与同伴交流分享。
学生自学，教师参与小组学习，巡视指导。
教师提出汇报要求，学生汇报自学收获。
教师相机引导学生理解下列问题：理解农耕社会。
理解重点句子：20世纪的成就，真可以用“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”来形容。
结合第四段内容，进一步理解“发明”和“发现”。
（课件出示相关图片）
体会对比的说明方法。
教师引导学生联系生活，体会科学技术给人类的生活带来的变化和好处。
学生举出其它的科技成就。
（课件出示展示科技成就的图片。
）
指导朗读。
总结写法和说明方法运用的好处。
4.学习课文最后一段。
（1）齐读。
思考：你认为20世纪是一个怎样的世纪呢？（课件出示）
20世纪是一个_______________的世纪。
同桌交流，补充空白。
（2）学生畅想21世纪的科技发展，畅谈心中的奇思妙想。
设计依据：让学生抓住重点，自渎自悟自得，深入地理解课文的内容，同时发展学生的思维，把学生放飞到想象的自由空间，培养学生的创新能力，取得语言文字训练与思维同步发展的效果。
（四）拓展延伸，情感升华：
1.把你的奇思妙想动笔画下来，讲给爸爸妈妈或长辈听，听取他们意见和建议。
然后运用今天学到的说明方法写一篇小练笔《我的奇思妙想》。
2.做一份名为《科技天地》手抄报，参加全班展评。
设计依据：课堂上有效的拓展，其实是对教材的优化重组，有针对性且及时拓展，不但能增加了阅读拓宽了视野，反过来又促进对课文理解的升华。
六、说板书设计：
7.呼风唤雨的世纪
20世纪是一个呼风唤雨的世纪
人类
科技→发现和发明
板书是文章结构的简缩，通过板书，能使学生直观地抓住线索，理请思路，体会中心，知道选材，因此，我的板书力求体现这些，以达到事倍功半的效果。