小学数学良好的学习习惯养成
应培养小学生哪些良好的数学学习习惯
应培养小学生哪些良好的数学学习习惯1、预习的习惯预习时应对要学的内容，认真研读，理解并应用预习提示、查阅工具书或有关资料进行学习，对有关问题加以认真思考，把不懂的问题做好标记，以便课上有重点地去听、去学、去练。
2、课前准备的习惯课前要自觉准备好学习用具：课本、写字笔、学具盒、计算器，最好还要备有铅笔、草稿本、作业本、练习册，并且把这些常用的用具装在一个专用文件夹里面，以便每次能迅速的拿出来。
课前还要调整好上课的状态，数学老师要善于通过课前的情景导入，激发学习的学习兴趣，引起学生的注意，让学生迅速进入数学思维状态。
3、勇于举手发言的习惯举手是学生学习过程中很常见的行为，目的是希望发表自己对某些问题的看法，也是老师进行教学反馈的手段之一，对于学生来说，举手还有另外的作用，提醒自己注意，创造展示自我们的机会，调动上课的积极性。
举手能体现学生的精神面貌，老师应鼓励全班同学积极举手，通过举手树立学生的自信心。
举手大有学问，应该提倡正确的举手姿势，举手时身体要坐正，右手放在身体的右前方，或者左手放在身体的左前方，眼睛看着老师。
当然老师应尽可能多的给学生回答问题的机会，学生觉得手没有白举，自然就想多举手了。
4、能用完整的话发言的习惯发言是学生发表自己对某些问题的看法，汇报交流的成果，通常有单独发言和集体发言两种形式，同学们在集体回答老师的提问时，不必高声回答，只要能说给自己听到即可，但必须简洁明了。
对于学生的单独发言要求流畅连贯完整，说话有头有尾，语速不快不慢，语调抑扬顿挫，声音洪亮，吐字清晰有力，发言时要对着同学们，说给同学们听，眼睛要充分与同学们接触。
老师应为每个学生充分提供发言的机会，数学课要求学生用准确的数学语言说话，要有逻辑性，能用自己的话对概念、性质等进行有效的表述。
声音洪亮而且完整的回答问题更能让其他同学听清楚听明白，能让同学们更好地理解数学概念的内涵，给人的感觉也是很自信的。
5、勤于动手的习惯勤于动手是学生学习过程中的一个十分重要的习惯，常常见到有些学生在做一些容易的题目时，想到了，也说对了，但动手做起来就错了，最初这些学生总能给人一个感觉就是“聪明”，其实这些学生眼高手低，是非常浮躁的，如果不加以引导，让其形成动手的习惯，最终会成为不会听、不会看、不会读，只会瞎说的能力低下的人。
小学五年级数学学习中的学习习惯养成
小学五年级数学学习中的学习习惯养成在小学五年级的数学学习过程中，良好的学习习惯对于学生的学业发展起着至关重要的作用。
通过培养和养成良好的学习习惯，学生能够更好地理解和掌握数学知识，提高解题能力，培养自主学习的意识和能力。
本文将介绍一些小学五年级数学学习中的学习习惯养成，帮助学生在数学学习中取得更好的成绩。
一、认真听讲认真听讲是学习习惯中的基础环节。
在课堂上，学生应当专心致志地听老师讲解，并做好笔记。
听讲时要注意倾听老师的重点、难点内容，及时记录下来。
通过认真听讲，学生可以更好地理解和消化所学知识，为后续的习题训练打下坚实的基础。
二、课后复习课后复习是巩固所学知识的重要环节。
学生应当在课后及时复习当天所学的内容，加深对知识点的理解和记忆。
可以通过复习课本、做题，或者参考辅导资料进行复习。
重点是要理解并能够独立运用所学知识，而不仅仅是死记硬背。
三、做好习题做好习题是提高数学能力的关键步骤。
学生应当按照老师布置的作业要求，认真完成习题。
在解题过程中，要注意思考问题的方法和步骤，学会灵活运用所学的知识。
如果遇到难题，可以向同学请教，或者及时向老师请教。
通过反复做题，学生能够更熟练地运用所学的知识，提高解题能力。
四、整理笔记整理笔记是巩固学习成果的有效方式。
学生应当定期整理课堂笔记，将重点、难点内容进行归纳、总结，形成自己的学习笔记。
整理笔记的过程可以帮助学生回顾所学知识，加深对知识点的理解。
同时，整理后的笔记也方便复习和查阅，提高学习的效率。
五、培养自主学习能力培养自主学习能力是学习习惯养成的终极目标。
学生应当积极主动地学习，注重思考和实践，在解题的过程中能够独立思考、独立解决问题。
可以通过参加数学俱乐部或者自主阅读数学相关的书籍，进一步扩展数学知识和思维能力。
通过培养自主学习能力，学生将更好地适应中学的学习环境，为未来的学习打下坚实的基础。
通过以上的学习习惯养成，学生能够在小学五年级的数学学习中更快地提高成绩，更好地理解和掌握数学知识。
小学生数学学习习惯养成的策略与方法
小学生数学学习习惯养成的策略与方法1. 从小培养数学兴趣孩子对数学的兴趣是形成良好数学学习习惯的前提。
家长和老师应该从孩子的兴趣出发，多给孩子创设一些有趣的数学学习环境和活动, 比如一些数学游戏、数学实验等。
家长和老师在教学中要注意用形象化、生动化的方式传授数学知识，让学生从小就喜欢上数学。
2.适应不同学习节奏每个孩子的学习节奏和学习方式都是不一样的。
一些孩子喜欢通过听讲的方式学习，一些孩子则喜欢通过亲自动手来学习。
家长和老师需要根据孩子的实际情况来合理安排孩子的学习时间和学习方式。
不能强求孩子按照自己的学习方式去学习，而应该根据孩子的差异性，灵活调整教学方法。
3.建立自信心数学是一门需要逻辑思维和实践的学科，很多孩子在学习数学时候感到困难和挫折。
家长和老师需要在孩子遇到困难时候及时给予鼓励和支持，帮助他们建立起对数学学习的自信心，让他们懂得只要勇敢面对困难，努力学习，就一定能够掌握数学知识。
4. 营造积极的学习氛围家长和老师需要一起为孩子创造一个积极的学习环境，让孩子在轻松、愉快的氛围中学习数学。
在家庭环境中，家长可以适当调整家庭氛围，多鼓励孩子学习、多夸奖孩子；在学校里，老师可以组织一些有趣的数学教学活动，增添学生对数学学习的兴趣。
5. 培养良好的学习习惯良好的学习习惯是数学学习的重要保障。
家长和老师需要引导孩子养成良好的学习习惯，比如每天按时复习学过的数学知识，每天保持适量的数学练习，并及时纠正错误，培养孩子的耐心和细心。
6. 注重基础知识的巩固数学是一个层层递进的学科，基础知识的巩固对于后续学习能力起着至关重要的作用。
家长和老师应该帮助孩子及时复习之前学过的数学知识，确保掌握了基础知识后再进行新知识的学习。
家长和老师也要及时查漏补缺，帮助孩子巩固基础，并尽量简化复杂的数学知识，让孩子容易理解。
7. 和学校保持良好的沟通家长和老师之间要保持良好的沟通，及时了解孩子在学校学习数学的情况，发现问题就及时解决。
如何培养小学生在数学学习中的良好习惯 (4)
如何培养小学生在数学学习中的良好习惯小学阶段是数学学习的关键时期，良好的数学习惯对于学生成长至关重要。
在数学学习中，小学生需要培养的良好习惯有很多，包括自主学习、认真观察、勤于思考、细心审题、注重练习等。
本文将详细分析如何培养小学生在数学学习中的良好习惯，帮助小学生在学习中取得更好的成绩和效果。
一、自主学习自主学习是小学生数学学习中的重要习惯之一。
在学习中，小学生需要通过自己的努力去寻找答案，而不是完全依靠老师的指导。
这样能够培养小学生的自主学习能力、思考能力和自我控制能力，使其能够更好地适应未来的发展需求。
小学生在自主学习时，需要注意以下几点：1.培养自己的思考能力小学生要学会有目的地思考，发现问题，用正确的方法去解决问题。
同时也要学会思考不同的解决方法，尝试去寻找最优的解决方案。
通过积极的思考和尝试，可以提高自己的思维反应速度和判断能力，逐步获得在学习中自主解决难题的能力。
2.善于提出问题在学习中，小学生需要善于提问，主动寻求答案，学会积极探究。
在问题的提出过程中，小学生可以借助于书本、老师或是智能设备等工具快速获取知识，同时也可以积极问同桌、同学或者家长，获取不同的解决思路和经验，进行自我反思，进而针对当前的问题和困难做出相应的行动。
3.长期坚持自主学习需要一定的坚持和耐心，如果遇到困难，小学生需要发挥自己的耐心，不断地探索，不断地尝试，逐步攻克困境，达到自己的目标。
二、认真观察认真观察是小学生数学学习中的另一个重要习惯。
在数学学习中，小学生需要观察要素、模式、规律等，从而掌握数学知识，提高解题能力。
小学生在观察中需要注意以下几点：1.注重识别要素学习数学，必须要先了解要素是什么。
小学生应该不断地观察问题，确定问题的各个要素，通过这个过程来获得更准确更具体的问题表述和理解，从而更快地找到解决问题的方法和策略。
2.注意模式和规律在数学学习中，很多题目都是基于模式和规律设计的。
因此，小学生需要注意观察模式和规律，从而了解对于每一个数学题，所对应的规律和模式。
小学生数学学习习惯养成的策略与方法
小学生数学学习习惯养成的策略与方法小学生数学学习习惯的养成对于他们未来的学习和发展至关重要。
以下是一些策略和方法，有助于培养小学生良好的数学学习习惯。
1. 创造积极的学习环境：为孩子提供一个安静、整洁、明亮的学习环境。
确保有足够的学习资源，如数学书籍、练习册等。
让孩子感到数学学习是一种愉快和积极的经历。
2. 每日坚持练习：鼓励孩子每天都进行数学练习。
可以制定一个简单的练习计划，每天安排一段固定的时间进行数学练习。
这有助于培养孩子的自律性和坚持性。
3. 培养好奇心：激发孩子对数学的好奇心和兴趣。
鼓励他们提问，思考数学问题。
可以通过趣味的数学游戏、谜题等培养孩子的数学思维。
4. 引导解决问题的能力：数学学习注重解决问题的能力。
给孩子提供一些实际生活中的数学问题，引导他们思考和解决问题的方法和步骤。
这有助于培养他们的逻辑思维和推理能力。
5. 理解概念而非死记硬背：数学学习不仅仅是记忆公式和算法，更重要的是理解概念。
鼓励孩子理解数学概念的本质和关系，而不仅仅是机械地应用。
6. 与同伴学习合作：鼓励孩子与同伴一起学习数学。
可以组织小组活动，让孩子们一起讨论、合作解决问题。
这有助于培养孩子的合作能力和团队意识。
7. 反馈与奖励机制：给予孩子正确的反馈，帮助他们改进和提高。
可以根据孩子的努力和成绩给予适当的奖励和激励，以鼓励他们继续努力学习数学。
8. 多样化的教学方法：使用多种不同的教学方法和媒体，如教学视频、动画、实物演示等，以吸引孩子的注意力和兴趣。
不同的教学方法可以使数学学习更加生动有趣。
9. 家长的支持与监督：家长是孩子数学学习的重要支持者。
鼓励孩子，给予他们学习的时间和机会。
定期与老师交流孩子的学习情况，并提供必要的帮助和指导。
10. 培养数学认知和数学思维：数学学习不仅仅是学习计算和应用，更重要的是培养孩子的数学思维和创造力。
鼓励孩子发现数学的规律和模式，培养他们的数学直觉和思考能力。
通过以上的策略和方法，可以帮助小学生养成良好的数学学习习惯，提高他们的数学理解和解决问题的能力，为他们未来的学习打下坚实的基础。
如何培养小学数学学习习惯
如何培养小学数学学习习惯小学教育作为一种基础性教育阶段，是学生的心理和学习能力以及学生的生理与心理变化关键的时期，同时也是学生接受良好的品质道德、增长知识、养成良好的行为习惯的教育最佳时期，因此老师需要帮助学生养成良好的学习习惯。
下面给大家介绍一些小学数学学习习惯的培养方法和策略，希望对大家有所帮助。
如何培养好的小学数学学习习惯一、培养学生认真阅读课本的好习惯。
兴趣是孩子学习最好的老师，也是最大的动力，要学着怎样调动学生的学习兴趣。
学生的求知兴趣一旦被调动起来，他们就会积极参与，努力探索，专心倾听的学习习惯是学生主动参与学习过程，提高课堂学习效率的前提，而兴趣也是专心倾听的根本。
因此针对低年级学生活泼好动、控制能力差、精神集中不持久等特点，在课堂上，教师尽可能把枯燥乏味的单纯的知识教学变得生动、有趣，充分激发起学生的学习兴趣，为了吸引学生的注意力，使他们上课专心听讲，教师上课时一定要精神饱满，力求语言生动有趣，条理分明，使课堂引人入胜，使每个学生乐意听。
学生比较容易做到专心倾听老师的语言，但是一旦指名发言或小组员讨论发言时，大部分同学又会受到其他因素的干扰，未能做到专心倾听同学的发言。
针对这一情况，我常常利用学生喜欢表现的年龄特点，让他们都来做小老师，对发言的同学作一个评价，如：说一说你认为发言的同学说得好在哪里?不足在哪里?你给他什么建议等等。
很多时候，都是由于这一环节，让学生能够做到坚持专心倾听，并在专心听讲的基础上，让学生能更快更牢的掌握课堂知识，让学生的语言和表达能力也得到更大的提高。
课本是学生获得系统数学知识的主要源泉。
在引导学生阅读课本的过程中培养学生的思维方法、良好的思维习惯，更重要的是使学生从阅读教材中，通过分析、想象、概括、推理等有规律的思维活动，达到事半功倍的效果。
学生没有认真阅读的好习惯，会在多方面体现到其弊端：如做练习时不会审题、，读题目时只读一半，不会分析问题、不能理解概括题意，导致不能正确完整地解决他完全有能力解决的题目。
小学生如何学好数学
小学生如何学好数学学好数学是小学生的基本任务之一，对于数学学科的掌握不仅有助于培养学生的逻辑思维和创造力，还能够提高他们的智力和解决问题的能力。
下面是一些建议，帮助小学生学好数学。
1.养成良好的学习习惯：小学生应该培养良好的学习习惯，如专心听讲，认真做作业，及时复习课堂所学内容等。
这样可以保持数学知识的连贯性，确保掌握每个知识点。
2.理解数学概念：理解概念是学好数学的基础。
教师在课堂上对数学概念进行解释时，学生应积极思考，并向老师提问，确保对概念的理解准确。
同时，学生可以通过阅读数学教材、参加数学角逐等方式，加深对概念的理解。
3.掌握基本的计算技巧:小学数学教材中包含了加减乘除等基本计算技巧，学生应该掌握并灵活运用。
为了熟练掌握计算技巧，学生可以多做一些练习题或参加一些数学游戏，如数独、计算比赛等。
4.重视实际问题的应用:数学是一门与我们日常生活息息相关的学科。
小学生在学习数学的同时，应该注重将所学的知识以实际问题的形式进行应用。
这样可以培养学生的实际思维能力，提高他们解决实际问题的能力。
5.合理利用数学学习资源:小学生通过使用一些数学学习资源，如数学教学软件、练习册、学生习题集等，可以更好地巩固和复习所学内容。
此外，还可以通过参加数学辅导班和数学兴趣班等培训来提高数学水平。
6.注重与老师的互动:在数学学习过程中，学生应积极与教师进行互动，不懂的问题要及时向老师请教。
老师会根据学生的实际情况给予指导和帮助，促进学生对数学知识的深入理解。
7.多做题、多巩固:数学需要大量的练习才能达到熟练的程度。
学生应该多做一些题目，注重做题目的质量。
通过不断地练习加深对知识点的理解和记忆，提高解题的能力。
8.培养数学兴趣:数学是一门富有艺术性和创造性的学科。
学生应尽量多了解数学的应用领域和数学的发展历程，了解数学的美感，培养对数学的兴趣。
可以通过参加数学竞赛、阅读数学科普书籍等方式，培养对数学的兴趣和追求。
总之，学好数学需要学生的努力和耐心。
小学生良好的数学学习习惯及培养方法
小学生良好的数学学习习惯及培养方法小学阶段是培养儿童形成各种良好习惯的关键时期，良好的数学学习习惯能促进思维的发展，有利于提高自学能力，既是学生获取数学知识的根本，又是学生不可缺少的基本素质。
学生是否养成良好的数学学习习惯，不仅直接影响当前的学习成绩，而且对今后乃至终身的学习和工作都会产生不可磨灭的影响。
这里给大家介绍一些小学数学学习习惯的培养方法和策略，希望对大家有所帮助。
小学生良好的数学学习习惯及培养方法一、良好的数学学习习惯1、阅读课本的习惯课本是学生获取知识的主要途径之一。
因此，教师要逐步训练学生养成仔细、认真、完整地阅读课本的习惯。
阅读课本时，做到边读边想，重点内容反复琢磨、仔细推敲、弄清知识间的前后联系，来龙去脉。
并且，阅读课本的能不能仅仅停留在课堂上，而应该把培养学生阅读课本的能力与课前预习习惯结合起来，有效的预习能提高学习新知识的目的性和针对性，在每次授课之前，把预习内容布置给学生，提出适当的预习要求，指导看书的方法，并进行必要的预习看书检查，这样可以有效的提高教学效率。
2、专心听讲、独立思考的习惯小学生在课堂上主要是通过听讲获得知识的，听是学生掌握知识的重要途径。
课上学生听得是否专心，直接影响着课堂教学的效果。
数学知识具有渐进性、连续性，某些知识听不懂，就影响后面的学习。
因此，课堂教学中教师要搞好组织教学，使学生始终能聚精会神地听讲。
“学而不思则罔”，通过思考得来的知识，才能真正掌握，灵活运用。
教学中教师要善于创设学生思考的情境和氛围，激发起学生思考的兴趣，锻炼学生思维的能力。
同时，教给他们分析、综合、比较、归纳、演绎、类比、对应、假设、转化等思维方法。
独立思考是学生学习能力高低的重要标志。
3、踊跃发言的习惯教学过程中，师生间信息输出与输入的多向交流，主要以提问与发言为媒介，学生的课堂发言既是衡量学生掌握新知识的重要尺度，又是教师实行教学调控的重要依据，教师要经常启发和鼓励学生勇于讲自己的所思、所疑、所惑。
小学数学学习习惯养成训练总结
小学数学学习习惯养成训练总结小学数学学习习惯的养成和训练是非常重要的，它关乎到学生日后的学习成绩和未来的成就。
本文将从以下几个方面介绍小学数学学习习惯的养成和训练。
一、培养良好的学习态度小学阶段是孩子学习态度形成的关键时期，所以要在这个阶段培养良好的学习态度，尤其是在学习数学的过程中更应该注重这一点。
学生要在学习数学的过程中感受到乐观自信，主动积极，善于提问，遇到困难不退缩，勇于挑战问题的意识，同时也应该意识到学习需要长期坚持、不断发掘、摸索和钻研的过程。
二、掌握基本数学知识小学数学学习习惯的养成和训练，首先要掌握的就是基本数学知识。
比如，数的大小比较、加法的计算方法、减法的计算方法、乘法的计算方法、除法的计算方法、分数的认识和计算等。
这些基础知识是后续数学学习的重要基础，必须要掌握的非常熟练。
三、注重数学理解和运用能力的培养小学数学学习习惯的培养，不仅仅是简单的知识储备问题，还需要注重学生的数学理解和运用能力的培养。
学生应该能够理解数学知识的本质，掌握数学方法的运用和操作规则，使得学生可以在日常生活中自如地运用所学知识解决实际问题。
四、注重数学思维能力的培养数学思维是指一种抽象思维和逻辑推理能力，它是数学学习的重要组成部分。
而数学思维的培养是要从小学开始的，如提高学生的比较分析能力、抽象思维能力、逻辑推理能力，训练学生解决问题的能力以及发散思维能力等。
五、注重错误习惯的纠正在小学数学学习过程中，孩子们很容易养成一些错误的学习习惯，如偷懒、不认真反复推导、不注重细节等。
这些错误的习惯不仅会影响孩子的数学成绩，更会影响孩子的思维和学习习惯。
所以，纠正这些错误的习惯是非常重要和必要的。
总之，小学数学学习习惯的养成和训练既需要学生本身的努力，也需要家长和老师的共同努力。
只要注重培养良好的学习态度，掌握基本数学知识，注重数学理解和应用能力的培养，注重数学思维能力的培养，以及及时纠正错误的学习习惯，就能有效地提高学生的数学成绩，增强他们的数学学习兴趣和自信心，更好地为孩子的未来成功打下坚实的基础。
小学生数学学习习惯养成的策略与方法
小学生数学学习习惯养成的策略与方法小学生数学学习习惯的养成对于他们未来学习数学的发展起着重要的影响。
下面是一些策略和方法，可以帮助小学生养成良好的数学学习习惯。
1. 建立良好的学习环境：- 在家中为孩子创造一个安静、整洁的学习环境。
确保孩子有足够的空间来摆放书籍、文具和学习用具。
- 鼓励孩子保持桌面整洁，用文具盒储存和整理学习用具，以便随时能找到需要的工具。
- 给予孩子一个专用的学习角落，让他们有一个属于自己的学习空间。
2. 制定合理的学习计划：- 帮助孩子制定每天的学习计划，包括具体的学习目标和时间安排。
这可以帮助孩子养成有目的性和规律性的学习习惯。
- 鼓励孩子合理安排时间，避免在中午或临睡前学习。
学习时长应根据孩子的年龄和注意力集中程度来确定，一般每次不宜超过30分钟。
3. 培养孩子的学习兴趣：- 在数学学习中加入游戏元素，创造趣味性，提高孩子对数学的兴趣。
- 鼓励孩子参与数学竞赛、数学俱乐部或数学学习小组，与其他有相同兴趣的孩子一起学习、讨论和交流。
4. 多种教学方法的运用：- 引导孩子运用多种感官来学习数学，如通过看、听、触摸等方式加深对数学概念的理解。
- 使用教具和视觉辅助工具来帮助孩子更好地理解和掌握数学知识。
5. 提供积极的激励和反馈：- 及时给予孩子学习上的积极反馈和激励，鼓励他们坚持下去。
- 帮助孩子制定具体的目标，并在实现目标后给予适当的奖励，让孩子感受到进步和成就感。
6. 鼓励多样化的学习方式：- 引导孩子发展数学思维，培养解决问题的能力。
鼓励孩子进行思考、观察和实验，帮助他们从多个角度去理解问题和寻找解决方法。
- 鼓励孩子进行口头表达，让他们通过口头解释和表述数学知识，巩固自己的学习成果。
7. 培养良好的学习习惯：- 鼓励孩子养成良好的复习习惯，及时复习和记忆已学的数学知识，以免遗忘。
- 帮助孩子规范写字和计算的习惯，注意写字工整、计算准确，提高学习效率和准确性。
- 培养孩子按规定步骤解题和记忆公式的习惯，让他们养成较好的思维逻辑和组织能力。
小学生数学学习习惯的养成
小学生数学学习习惯的养成数学学习是小学生学习的重要组成部分，也是对学生逻辑思维、分析能力和解决问题能力的锻炼。
培养良好的数学学习习惯对小学生的学业成绩和综合素质的提高非常重要。
下面我们来谈谈小学生数学学习习惯的养成方法。
一、培养兴趣培养学生对数学的兴趣是学习数学的基础。
教师和家长应该从小引导孩子建立对数学的兴趣，让他们在学习数学时不觉得枯燥乏味。
可以通过趣味性的数学游戏、实际应用问题和数学故事等方式，使孩子对数学产生浓厚的兴趣。
二、掌握基础知识数学属于一门基础学科，学习数学需要掌握一定的基础知识。
小学生要想学好数学，就必须要掌握好基础知识，如数的认识、大小比较、相同与不同、简单的加减法等。
只有掌握了这些基础知识，才能在以后的学习中更好地理解和掌握更深层次的知识。
三、勤于练习数学需要进行大量的练习才能熟练掌握，所以小学生在学习数学时一定要勤于练习。
老师在课堂上讲解完知识点后，学生可以通过课本上的练习题和参考书上的习题进行练习，巩固所学知识。
家长也要在家鼓励孩子多做数学题，提高孩子的练习量，同时也要及时纠正孩子的错误。
四、培养好的解题习惯数学核心是解题，所以小学生必须要培养好的解题习惯。
在解题时可以尝试用图形、图表等形式来表达、分析问题，从不同角度来思考问题。
还要学会使用适当的解题方法，如列式解题、归纳法解题等等。
只有养成了良好的解题习惯，才能更好地应用数学知识解决实际问题。
五、注重思维训练数学学习注重逻辑思维和分析能力的培养，所以小学生在学习数学时要注重思维训练。
可以通过参加数学俱乐部、参加数学比赛等方式提高自己的思维能力，还可以通过一些思维训练题来锻炼自己的逻辑思维和分析能力。
六、学会自主学习小学生在学习数学时要学会自主学习，不能总是依赖老师和家长。
可以通过看数学教学视频、阅读数学教材以及参加数学学习小组等形式来提高自主学习能力，养成自主探索的学习习惯。
七、勇于克服困难数学学习中常常会遇到困难，小学生要学会勇于克服困难。
小学生学好数学应培养哪些好习惯
小学生学好数学应培养哪些好习惯
养成良好的学习数学的习惯是学好数学的基础，我认为小学阶段应养成以下一些良好习惯：
一、认真听讲的习惯
听课时精力要集中，课堂上不要东张西望，不做上课无感的动作，老师讲到哪里注意力集中到哪里，学生的思维就跟哪里。
同时听课时要目标明确，要抓住新知识的生长点，新旧知识的转化过程，公式、法则的推导过程等重点、疑点去听课，既能听出“门道”，又能学的轻松，从而提高听课效果。
二、独立作业的习惯
独立完成作业，既有利于掌握学过的基础知识，养成刻苦钻研、勤奋踏实的优良品质，又有利于老师掌握学生的真实情况，以便对症下药，因此，作业时，不要跟别人对算式和结果，更不能抄袭别人的作业。
三、仔细计算的习惯
做题时，不仅要会方法，懂算理，还要养成仔细计算的习惯。
如抄题不要抄错数字列竖式进位不漏，退位不忘，能简算的要简算，做到一步一回头，步步可检查。
四、解题之后及时小结的习惯
解题不是目的，而是一种手段，完成答案只能完成了解题任务的一半，这是因为每道题的分析与解答过程中都蕴含着大量基础知识、基本技能和解题技巧，因此学生做完一类题或某些典型
题之后要有意识地对解题思路，解题方法及时总结、提炼、升华并加以应用，这样才能起到事半功倍的效果。
五、敢讲敢问的习惯
要敢于讲出自己的见解，讲出自己对问题的认识和思路，即使错了，也可以作为一次教训，遇到不懂的地方，就要大胆地问老师或同学，要有一种打破砂锅问到底的勇气。
小学生只要坚持不懈地养成以上好的学习习惯，就一定能取得好的学习成绩。
怎么对小学数学学习习惯进行培养
怎么对小学数学学习习惯进行培养小学是一个人学习的起始阶段，是基础教育中的基础，这一阶段学习质量的好坏，对孩子的一生有着无法估量的影响，小学数学课堂教学的过程是一个不断培养学生良好的学习习惯的过程，而良好习惯的养成却不是一朝一夕的事，需要老师在教学中进行辅导。
下面给大家分享一些小学数学学习习惯的培养方法和策略，希望对大家有所帮助。
小学数学学习习惯培养方法1.良好的学习习惯。
叶圣陶先生说过：凡是好的态度和好的方法，都要使它化成习惯。
只有熟练成了习惯，好的态度和方法才能随时随地表现……一辈子受用不尽。
叶老的话阐明了良好的学习习惯和学习方法的关系：良好的学习习惯既是学生形成学习方法的基础，又是他们具有了一定的学习方法的集中体现。
因此，培养学生从小养成良好的学习习惯具有十分重要的意义。
主要的培养途径有：(1)课前预习。
预习的方法：明天要学习什么内容，是否能用今天学习的知识去解决它;在不懂的地方画上记号;尝试地做一二道题，看哪里有困难……上课伊始，教师先检查学生预习情况，并把上面的预习方法经常交代给学生。
学生预习后就可带着问题投入新课的学习，上课时就更有目的性和针对性。
这样做对于提高课堂学习的效果，养成学生的自学习惯，提高自学能力都有积极作用。
预习数学内容会显得较枯燥，所以，教师要经常表扬自觉预习的学生，以激励全体学生预习的积极性。
(2)课后整理。
要养成先复习当天学习的知识，再做作业，最后，把学习内容加以整理的习惯。
(3)在课内，要求学生：一要仔细看教师的操作演示、表情、手势;二要全神贯注地听老师的提问、点拨、归纳以及同学的发言;三要积极思考、联想;四要踊跃发表自己的想法，有困惑应发问，敢于质疑。
(4)要养成检查验算的习惯。
检查验算的过程既是一种培养学生负责态度的途径，又是学生对自己思维活动的再认识过程。
2.尝试活动。
学生原有的认知结构具有同化作用，这是学生能进行尝试活动的心理支撑点。
因此，学生具有了某一认知结构后，接着学习相应的后面知识时，教师可让学生去尝试学习。
培养良好的数学学习习惯
培养良好的数学学习习惯(1)制定计划。
从而使学习目的明确，时间安排合理，不慌不忙，稳打稳扎，它是推动学生主动学习和克服困难的内在动力。
但计划一定要切实可行，既有长远打算，又有短期安排，执行过程中严格要求自己，磨练学习意志。
(2)课前自学。
这是上好新课，取得较好学习效果的基础。
课前自学不仅能培养自学能力，而且能提高学习新课的兴趣，掌握学习的主动权。
自学不能搞走过场，要讲究质量，力争在课前把教材弄懂，上课着重听老师讲思路，把握重点，突破难点，尽可能把问题解决在课堂上。
(3)专心上课。
“学然后知不足”，这是理解和掌握基本知识、基本技能和基本方法的关键环节。
课前自学过的学生上课更能专心听课，他们知道什么地方该详细听，什么地方可以一带而过，该记的地方才记下来，而不是全盘抄录，顾此失彼。
(4)及时复习。
(5)独立作业。
这是掌握独立思考，分析问题、解决问题，进一步加深对所学新知识的理解和对新技能的必要过程。
这一过程也是对学生意志毅力的考验，通过作业练习使学生对所学知识由“会”到“熟”。
(6)解决疑难。
这是指对独立完成作业过程中暴露出来对知识理解的错误，或由于思维受阻遗漏解答，通过点拨使思路畅通，补遗解答的过程。
解决疑难一定要有锲而不舍的精神，做错的作业再做一遍。
对错误的地方没弄清楚要反复思考，实在解决不了的要请教老师和同学，并经常把容易错的地方拿来复习强化，作适当的重复性练习，把从老师、同学处获得的东西消化变成自己的知识，长期坚持使对所学知识由“熟”到“活”。
(7)系统小结。
一、培养学生专心听讲的习惯听老师讲课是学生学习的中心环节，也是获取知识的重要途径。
因此，教师要力求使学生上课认真听讲，边听、边想、边记忆、抓住要点。
在课堂上，学生有没有听课，教师可以从学生听课的神态上来判断。
许多教师为了培养学生专心听讲的习惯，如果发现其中一个学生走神，就稍微停一下讲课，用教室的寂静提醒他；或者走到他跟前用手轻轻示意一下，暗示他注意听课；或者提一问题让他立即回答。
小学生数学学习习惯养成的策略与方法
小学生数学学习习惯养成的策略与方法小学生数学学习习惯的养成对于他们日后的学习成绩和发展非常重要。
以下是一些策略与方法，可以帮助小学生养成良好的数学学习习惯。
1. 给予正面激励：鼓励和肯定小学生在数学学习中的努力和进步，让他们感受到成就感和满足感，激励他们更加努力学习。
2. 设定明确的目标：帮助小学生设定短期和长期的数学学习目标，并监督他们的进展。
目标可以是学习一个新的数学概念、提高在数学测验中的成绩等等。
3. 制定学习计划：帮助小学生制定每天、每周的学习计划，安排适度的数学学习时间，并提前预习和复习相关知识。
定期回顾和巩固学过的数学知识，可以帮助他们更好地掌握和理解。
4. 注重基础知识：数学是一门系统性知识，掌握好基础知识对于后续学习至关重要。
重视小学阶段数学基础知识的学习和理解，对于培养兴趣和建立信心非常有帮助。
5. 强调实践与应用：数学只有理论学习是不够的，实践和应用才是真正理解和掌握的关键。
鼓励小学生进行有趣的数学实验、游戏和解决实际问题，让他们将数学知识应用到实际生活中。
6. 建立良好的学习环境：为小学生提供安静、整洁、舒适的学习环境，减少干扰和外界噪音。
确保学习工具齐全，如纸、笔、尺等，方便小学生的学习。
7. 多样化的教学资源：利用多媒体、教具、游戏等丰富多样的教学资源，激发小学生学习的兴趣和积极性。
让数学学习变得有趣和生动，引导他们主动参与和探索。
8. 合理安排休息时间：小学生学习数学也需要适度的休息时间，避免过度疲劳。
可以设计适度的休息和活动，如做一些体侧运动、听一段音乐等，以帮助放松身心，更好地应对数学学习。
9. 培养良好学习习惯：养成小学生良好的学习习惯是非常重要的。
专心听讲、做好笔记、及时完成作业、按时复习等。
这些良好的学习习惯可以帮助他们更好地掌握和应用数学知识。
10. 建立家校联系：家长和老师之间的密切合作和沟通非常重要。
家长可以定期了解孩子的数学学习情况，与老师交流学习进展和困难。
如何培养小学生良好的数学学习习惯
如何培养小学生良好的数学学习习惯在素质教育不断叫响的今天，我们小学生要想学好数学，就应该自觉养成一些学习的良好习惯。
那么我们小学生学习数学到底应养成哪些良好的习惯？又怎样才能养成这些习惯呢？1.专心听讲习惯的培养教师在教学中要做到：①合理分配教学时间，采用多种多样的教学方法用生动形象的语言，形象化的直观教学来吸引学生的注意力。
②从学生的实际出发，抓住学生学习中的难点，深入浅出，使学生都能听得懂。
③注意调动和保持学a生学习的积极性，不讲刺激学生的语言，教态和蔼可亲。
培养学生良好的听课习惯可以从三方面入手：①对教师讲的主要部分关键问题一定要提醒学生，引起他们的注意力，使学生自觉不自觉地养成注意听课的习惯。
②要培养学生在课堂教学中边听边想的习惯，遇到不懂的地方，要及时举手，向老师提出来，强化学生在课堂教学中积极主动地学习，把疑难问题放在课堂中解决。
③边听边记。
听课必须有手的活动，随时听到的重点随手记到本上或书上，养成这种听写同步进行的习惯对今后的学习是大有益处的。
此外，教师讲课时要善于察看学生听课的表情，如果学生对所讲内容反应淡漠，就应及时调整讲课内容方法；如有个别学生思想“开小差”，要及时提醒。
专心听讲是学生在数学课上接受信息、获取知识的基本保证。
一方面教师在讲课时要注意突出重点，善于捕捉学生的注意，善于巧妙提问，启发思维，引起兴趣。
另一方面要加强思想教育和进行常规训练，注意提出明确的专心听讲的具体要求，逐条落实。
上课专心听讲，包括两方面的要求：一是认真听教师讲课并注意观察教师的教具演示过程，板书内容，讲课的动作及表情等，理解教师讲课的内容。
二是注意听同学的发言，同学在回答教师提出的问题时，要注意听，边听边想，同学回答得对或不对，如果不对，错在什么地方，如果让自己回答，该怎样说好。
此外，还要让学生明确学习的任务，掌握学习的主动权，这是学生“听懂”数学课的关键。
2.动脑多思习惯的培养教师应创造条件，充分利用一切机会，使学生在课堂教学中能够精力集中、专心听讲、勇于钻研、肯于动脑、大胆发言并逐步养成习惯。
小学数学学习中如何培养良好的学习习惯
小学数学学习中如何培养良好的学习习惯小学阶段是孩子们学习知识、培养习惯的重要时期，而数学作为一门基础学科，对于孩子的逻辑思维和解决问题的能力有着重要的影响。
在小学数学学习中，培养良好的学习习惯至关重要，这不仅有助于提高学习效率，还能为今后的学习和生活打下坚实的基础。
一、培养认真倾听的习惯在课堂上，认真倾听老师的讲解是学好数学的关键。
孩子们要学会静下心来，集中注意力，听清老师所讲的每一个知识点、每一道例题的分析以及每一个解题步骤。
同时，也要倾听同学的发言，从他人的回答中获取不同的思路和方法，从而拓宽自己的思维。
家长可以在日常生活中培养孩子认真倾听的习惯，例如与孩子交流时，要求他们专注地听，并且能够复述所听到的内容。
在孩子讲述事情时，也要认真倾听，给予回应和鼓励，让孩子感受到倾听的重要性。
二、培养仔细阅读的习惯数学学习离不开阅读，无论是教材中的概念、定理，还是习题中的题目要求，都需要孩子仔细阅读，理解其中的含义。
在阅读数学材料时，要引导孩子逐字逐句地读，边读边思考，找出关键信息，理解数学术语和符号的含义。
为了培养孩子的阅读习惯，家长可以选择一些适合孩子年龄的数学读物，与孩子一起阅读，讨论其中的数学问题。
同时，也可以让孩子自己阅读数学教材，然后向家长讲解所学的内容，以检验他们的阅读效果。
三、培养独立思考的习惯独立思考是学习数学的核心能力之一。
在遇到数学问题时，要鼓励孩子自己先思考，尝试用已有的知识和方法去解决，而不是马上求助他人。
通过独立思考，孩子能够深入理解数学知识，提高解决问题的能力。
家长在孩子学习过程中，不要过度干预，要给孩子足够的时间和空间去思考。
当孩子遇到困难时，可以适当给予提示和引导，但不要直接给出答案。
例如，在做数学作业时，可以让孩子先独立完成，然后再一起检查和讨论。
四、培养规范书写的习惯数学作业和考试中的书写规范非常重要。
规范的书写包括数字、符号的书写要清晰、工整，解题步骤要完整、有条理。
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良好的学习习惯是一切好的开始。
小学阶段是培养儿童形成各种良好习惯的关键时期。
从小养成良好的学习习惯不但对提升学生的学习成绩有着特殊意义，而且对他们将来的学习和工作也有着长远的影响。
在教学中培养孩子养成良好的习惯比学习新的知识更为重要。
培养学生的良好学习习惯应该是多层面的，在平时的教学工作中，我本着“提出要求，具体指导；常抓不懈，严格训练；言传身教，当好楷模”，有意识地去培养他们。
一、培养良好的书写习惯。
平时我们总会听到有些老师在议论：现在的学生学了几年的数学连数都不会写。
作业做得让任课教师头痛不已，这就是学生没有养成好的书写习惯。
1、平日积累，小处着手。
在学生刚入学时，我不但要求孩子们计算上认真，而且在写数时强调数的美感，充分利用田字格，要在田字格上做练习，田字格是一年级上学期用的，我要求他们在一年级阶段都要用，对写得好的孩子大加表扬，对写的不太好的孩子不是简单的批评，而是手把手的教，告诉他哪个数写的好，没有写好的的应该如何改，只要有一点进步，就会给与表扬和鼓励，让他有信心写好。
慢慢的学生们在认真做题的同时也会格外注意自己的字是否写的工整，漂亮。
2、言传身教、当好楷模；学生在学习中接触最多、关系最密切的莫过于老师了，学生特别喜欢模仿，他们从模仿中学习。
教师在学生心目中有着一定的威信，教师的行为习惯经常成为学生的模仿对象，教师在要求学生养成良好习惯的同时，自己也要养成良好的教学习惯，所以在教学中教师的书写习惯也会深深地影响他们。
在教学中我首先以身作则，不论是板书还是平时批改作业我都会做到工整、美观。
如果平时在黑板上板书写的不太合格的时候，我会擦去重新写并在写的时候把痕迹擦干净，力求一次写好。
二、培养良好的课堂学习习惯
1、即时表扬，快速进入状态。
学生在刚刚听到铃声时不是特别容易进
入学习状态，如果不注意培养学生一上课就能进入学习状态，就会使学生整节课都处于涣散的地步，教师也会因为课堂氛围提不起精神，教学效果会大打折扣。
针对这个现象，我不是用惩罚而是根据低年级孩子的心理特点，设计了课前奖励的活动，如果在上课铃一响不论老师在不在，都能做到快速拿出书和学习用品，并能安静的等老师来上课，就能够得到一朵小红花贴黑板后面的光荣栏里，攒够三朵就能够换一颗大的红五星，作为学期末优秀学生的评价方式之一。
有了这样的活动学生在起初会有趋利行为，为了小红花主动做好课前准备，但习惯成自然，慢慢的他们就会课马上就进入学习状态。
2、兴趣入手，强化注意力。
人类的任何实践活动都需要具备高度的注意力，它是人类一切心理活动的先导和前提。
一个人形成了对学习敷衍了事，马马虎虎，心不在焉的学习习惯，即使在非常安静的环境，也不能专心学习。
课堂上我使用多种手段，引起学生注意，使他们产生兴趣，便把题目变成讲故事的形式让学生的兴趣得到了提升，注意力自然也就强化了。
3、动手实践、自主探索、合作交流。
新课标提出，动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。
现代教育理论主张：让学生动手做科学，而不是用耳朵听科学。
也就是说在教学中结合实际给学生创设实践的机会。
在数学中培养孩子水平不能靠老师填鸭式的灌输方式，这样会使很多孩子丧失学习数学的兴趣，在教学中我更多的给予孩子动手实践机会，对于低年级的学生来说，动手的机会增多，势必会影响教学进程，在教学过程因为这样那样的原因，没有完成一节课的教学目标，而且实践过程记录的也不是很理想。
经过几次动手实践后，水平有了很大的提升。
学生正是有了这样的动手过程，学生在学习过程中对所学知识才有了更深的理解。
4、没有思考的就没有真正的数学学习，有效地学习就是激励学生积极的自主思考。
在课堂中多用鼓励的语言让学生时时体验成功的乐趣，这样才会激发学生向更深层次的问题思考。
让学生在开放的现实情境和思维空间里联系已有数学经验和数学知识充分展示思考、探索、交流活动。
在群体交流这样既尊重了学生解决问题的个人策略，又让学生体验解决问题策略的多样性，使学生的创新潜能得以释放。
三、培养良好的作业习惯
1、在教学过程中，除了对学生实行饱含爱心、耐心和细心的教育，呵护稚嫩的童心健康成长外，怎样去调动这些顽性十足，又充满探索好奇心的孩子的积极与互动，除了采取多种方教学外，课后的作业也不容忽视。
怎样吸引他们的目光，提升学习的效率，我在批改作业方面做了一些小小的尝试使用了“批改+语言评价”的方法。
除了在给学生作业等级评价的同时还对于学生评语式的批
评和表扬。
指出其不足，肯定其成绩，调动了学生的学习积极性，取得了较好的效果。
2、诱导学生思考，自我改错。
当学生在作业中，出现审题、计算、分析、判断等方面错误时，我会在错误的地方作个记号，写上“运算顺序对吗？”“想清计算公式”或“请仔细再算一次结果”等评语，让学生自己去思考改正。
这样就会减少学生的消极情绪，也不会打击他的信心，同时，引起学生对错误的重视，明确错误的原因，能有的放矢地改正，而且印象深刻。
肯定学生的独特见解，激活创新意识；对学生作业中的巧解、灵活解答、一题多解，我会在下面写下“这种方法想法独特，有小数学家的风范”“你能从不同角度想问题，解法这么多”等评语，鼓励他们敢于标新立异，大胆探索。
3、小学生正处于人生中最顽皮、最活泼好动阶段，在做作业时会出现很多这样或那样的问题。
为此，我在批改时注意方法，对症下药，力求他们养成良好学习习惯。
对于写的又对又好的学生我除了给他优，还会写着“这样的作业感觉真好”的评语，对于学习水平稍弱的学生，作业量稍微降低之外，判分要求也降低些，只要能比上一次有进步，就会写上鼓励的评语“今天比昨天有进步，明天一定能更好。
”“相信你能行，加油啊！有了这样的激励，孩子的自信心增强了，作业质量明显提升。
”对于一些自控水平不强少做或不认真的学生我会写下“嗨！今天偷懒了，是不是？明天能补上吗？”的评语，这样的评语既保护了孩子的自尊心，同时对他也是一种督促，绝大部分时候都能即时补上。
总来说之，学生良好的学习习惯不是一朝一夕能够形成的，好习惯养成要靠耐心与细心慢慢养成，不能一蹴而就，只有持之以恒，才会逐步培养起来，这就需要教师在新课程理念的引领下，耐心的去与孩子们交流，感受他们内心丰富的情感世界，用心、用爱培育学生的学习兴趣，使孩子们养成良好的学习习惯。