正确使用药物 教学设计
《正确使用药物》教学设计
《正确使用药物》教学设计教学设计一：《正确使用药物》教学目标：1.了解药物的分类和作用；2.掌握正确使用药物的方法和注意事项；3.提高学生对药物正确使用的意识和能力。
教学过程：一、导入（10分钟）1.教师引导学生回忆上一堂课所学的药物知识，简单介绍药物的作用和分类。
2.通过展示几种常用的药物，让学生观察并猜测它们的作用。
二、讲解药物的分类和作用（15分钟）1.根据学生的猜测，教师介绍展示的药物的分类和作用，如止痛药、退烧药、感冒药等。
2.通过讲解药物的作用原理，引导学生理解药物的工作方式。
三、讨论正确使用药物的方法和注意事项（25分钟）1.教师组织学生进行小组讨论，探讨正确使用药物的方法和注意事项。
2.每个小组派代表发言，教师进行点评和总结，并补充没有提到的要点。
四、示范正确使用药物的操作（20分钟）1.教师引导学生观看药物使用的视频教程，注意观察使用方法和注意事项。
2.教师针对视频中的操作进行解释和说明，帮助学生掌握正确使用药物的方法。
五、小组练习及展示（30分钟）1.将学生分成小组，每个小组选择一个常见疾病，设计正确使用相应药物的操作流程。
2.小组内成员分工合作，完成操作流程的训练，并准备展示。
3.每个小组派出代表进行操作展示，其他小组进行评价和点评。
六、讲解正确使用药物的其他知识（10分钟）1.教师讲解正确储存药品的方法和注意事项。
2.讲解合理选择药物的原则，如遵医嘱、避免滥用等。
七、总结和评估（10分钟）1.教师和学生共同总结本节课所学的知识要点和能力提升。
2.进行简单的课堂测评，检查学生对药物正确使用的理解程度。
教学设计二：《正确使用药物》教学目标：1.了解常见药物的分类和使用方法；2.提高学生对药物正确使用的意识和能力；3.培养学生合理用药的习惯。
教学过程：一、导入（10分钟）1.展示几种常见的药物，引导学生观察并猜测它们的作用和使用方法。
2.根据学生的猜测，教师简要介绍药物的分类和使用方法。
正确使用药物-教学设计
第二节正确使用药物教学目标：1.通过实例使学生了解某些药物的主要成分和疗效。
2.让学生了解如何正确使用常见的药物。
3.培养学生探究化学药物的兴趣。
教学重点：人工合成药物和天然药物的主要成分和疗效教学难点：人工合成药物和天然药物的主要成分教学方法：实验探究法讲述法讨论法实物展示法观察法自我表现法等教学过程［阅读］课本P35第一段［问］课本上的两个统计数据说明了什么问题？即我国居民的平均寿命延长和传染病在死亡病因中所占的比率下降的主要原因是什么？［生］药物的普及。
［师］目前药物的种类很多，估计已达到10万种，可分为人工合成药物和天然药物。
［师］下面我们先来了解几种人工合成药物。
一、人工合成药物阿司匹林(1)阿司匹林是人们熟知的治感冒药，具有作用，其化学名是,是第一个重要的，化学名：，分子式：, 结构式：(2)物理性质：阿司匹林是一种,白色晶体，—于水，无臭或微带醋酸臭，味微酸(3)化学性质：酸的通性、酯化反应⑷ 制备：以水杨酸为原料，使之与乙酸酊直接反应制备阿司匹林的化学反应方程式为：：可溶性阿司匹林的疗效更好，写出制备的化学反应方程式：［阅读］课本P35第二、三段，回答下面两个问题:1.阿司匹林在市场上长盛不衰的原因是什么？.-1-.阿司匹林有什么副作用？［过渡］下面介绍一种在第二次世界大战中拯救了无数生命的抗生素，即消炎药，它就是青毒素。
(除青霉素外，同学们还知道哪些消炎药？)2、青霉素［师］青霉素最初是从青霉的培养液中取得的，所以称为青霉索。
(1)种类:青霉素F、G、X、K、V,结构式为：(2)青霉素是重要的抗生素即消炎药，有阻止多种的优异功能，适于医治因和等引起的血毒症；但在使用之前要进行,以防止过敏反应的发生3、抗酸药［问］抗酸药的种类很多，通常含有一种或儿种能中和盐酸的化学物质，那么这些物质有哪些？［生】请写出其中一种与盐酸反应的化学方程式，让一位学生在黑板上写出来。
［实验设计］选择一种抗酸药，了解其主要成分和不良反应，设计实验方案证明这种抗酸药的功效。
《正确使用药物》 说课稿
《正确使用药物》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《正确使用药物》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《正确使用药物》是高中化学选修1《化学与生活》中的重要内容。
药物与人类的健康息息相关，了解正确使用药物的知识对于提高学生的生活质量和健康意识具有重要意义。
本节课主要介绍了常见药物的种类、作用原理、用药注意事项等方面的内容。
通过学习，学生能够了解药物在治疗疾病和维护健康中的作用，树立正确的用药观念，提高自我保健能力。
二、学情分析学生在日常生活中对药物有一定的接触和了解，但往往缺乏系统、科学的认识。
他们对药物的作用和副作用可能存在一些模糊的概念，同时对用药的安全问题也不够重视。
在知识储备方面，学生已经具备了一定的化学基础知识，如有机化学、化学反应原理等，这为理解药物的成分和作用机制提供了一定的基础。
但对于一些较为复杂的药物结构和药理作用，可能还需要进一步的引导和讲解。
三、教学目标1、知识与技能目标（1）了解常见药物的种类，如解热镇痛药、抗生素、抗酸药等。
（2）理解常见药物的作用原理和主要成分。
（3）掌握正确使用药物的方法和注意事项。
2、过程与方法目标（1）通过查阅资料、小组讨论等活动，培养学生获取信息、分析问题和解决问题的能力。
（2）通过对药物案例的分析，提高学生的逻辑思维和推理能力。
3、情感态度与价值观目标（1）培养学生关注健康、关爱生命的意识。
（2）增强学生的社会责任感，引导学生树立正确的用药观念。
四、教学重难点1、教学重点（1）常见药物的种类、作用原理和主要成分。
（2）正确使用药物的方法和注意事项。
2、教学难点（1）理解药物的作用机制和药理过程。
（2）培养学生在实际生活中正确使用药物的能力和意识。
五、教法与学法1、教法（1）讲授法：讲解药物的基本概念、作用原理等基础知识。
（2）案例分析法：通过实际案例分析，引导学生理解正确用药的重要性。
《正确使用药物》教学设计
《正确使用药物》教学设计教学设计一：正确使用药物一、教学目标：1.了解什么是药物，以及药物的作用和使用的重要性。
2.学会正确使用药物的方法和注意事项。
3.培养正确使用药物的意识和能力。
二、教学内容：1.什么是药物：药物是指用于预防、治疗、诊断疾病或改善健康的物质。
2.药物的作用与分类：物理作用、化学作用和生物学作用；内服药、外用药和注射药。
3.正确使用药物的方法和注意事项：正确剂量、正确时间、正确途径；遵医嘱、不滥用、不共用、不乱用。
三、教学过程：1.引入（10分钟）：引导学生通过讨论形式，探讨药物在我们生活中的重要性以及平常常用的药物有哪些。
通过提问的方式了解学生对药物的理解程度。
2.新知讲解（30分钟）：a.通过教师的讲解，向学生介绍什么是药物以及药物的作用与分类。
b.详细介绍如何正确使用药物的方法和注意事项，包括正确剂量、正确时间、正确途径等。
3.案例分析（20分钟）：教师提供几个药物使用的案例，与学生一起分析这些案例中是否存在正确使用药物的问题，引导学生思考正确使用药物的重要性以及可能导致的后果。
4.小组讨论（20分钟）：学生分成小组，自由讨论以下问题：a.在日常生活中，你们是否遇到过不正确使用药物的情况？b.你们身边是否有人滥用药物的行为，该如何劝阻？c.你们了解身边常用药物的使用方法和注意事项吗？5.总结（10分钟）：通过学生小组的汇报，教师对本节课的重点内容进行总结，并引导学生总结正确使用药物的方法和注意事项。
四、教学评价：1.课堂讨论中学生的参与度和发言质量。
2.学生对于正确使用药物的方法和注意事项的理解程度。
3.学生对于案例分析中正确使用药物的意识和能力。
五、拓展延伸：1.学生可以通过调查问卷的形式，对周围同学和家人正确使用药物的情况进行了解，进一步加深对正确使用药物的重要性的认识。
2.学生可以设计小海报或宣传册，向校园内同学宣传正确使用药物的知识和方法。
六、教学反思：通过本节课的教学设计，学生对于药物的理解程度和正确使用药物的意识得到了提升。
《正确使用药物》教学设计2
《正确使用药物》教学设计2《正确使用药物》教学设计2教学目标：1.熟悉并理解药品的分类和使用方法；2.掌握正确的用药技巧和注意事项；3.培养良好的用药习惯和安全意识。
教学重点：1.药品的分类和使用方法；2.正确用药技巧和注意事项。
教学难点：1.如何正确使用药物；2.如何培养良好的用药习惯和安全意识。
教学准备：1.PPT演示；2.药物分类和使用方法的教学材料。
教学过程：一、导入（5分钟）1.上一节课复习：违规使用药物的危害；2.引入本节课的主题：“正确使用药物”。
二、新课讲解（25分钟）2.药物的使用方法：讲解药物的服用、外用、注射等不同的使用方法，并重点强调正确的服用剂量和使用频率。
三、用药技巧和注意事项的讲解（25分钟）1.用药技巧：a.在服药前阅读药品说明书，了解药物的使用方式和注意事项；b.注意药物是否需要饭前、饭后或空腹服用；c.遵医嘱用药，不超量服用药物；d.服药时应注意饮用足够的水，以便更好地吸收药物；e.定时定量按时服药，避免忘记或超过服药时间。
2.注意事项：a.保持药品的正确保存：避免高温、潮湿、阳光直射等影响药品的质量；b.不要将不同药品混用，以免产生不良反应；c.注意个体差异和过敏史，若有过敏症状或与其他药物存在禁忌，应尽量避免使用相关药品；四、情景演示（15分钟）1.分组进行情景演示，每组选择不同的药品进行使用演示；2.观察演示的过程中是否存在错误，及时纠正。
五、小结与总结（10分钟）1.总结本节课的重点及要点；2.强调正确使用药物对健康的重要性；3.提醒学生养成良好的用药习惯和安全意识。
六、课堂练习（10分钟）1.随堂练习：选择题，考查药物分类和使用方法的理解；2.老师布置以家庭为基础的作业：要求学生选择一种常见的药品，查找其正确的使用方法，并撰写一份小结。
教学反思：本节课通过简单明了的讲解和情景演示，使学生对药物的分类和使用方法有了更深入的了解。
通过课堂练习和作业的布置，培养学生主动学习和动手实践的能力，提高对正确使用药物的认识。
第二节正确使用药物的教学设计
第二章促进身心健康第二节正确使用药物（人教版本）（深圳第二高级中学：王艳丹）课标要求：通过实例了解某些药物的组成、性质和作用。
学习目标1.认识常用药物，了解合理用药的相关知识。
2.认识常见抑酸剂的有效成分和治疗原理、阿司匹林和抗生素的结构和作用，体会化学在医药领域的重要作用。
3.能举例说明如何才能做到合理用药，正确认识“避免药物依赖，远离毒品”的意义。
教学设计过程：【导入】通过点击哭泣的女孩引入课题（【视频:滥用药酿悲剧】）【思考与交流】如何选择药品？如何正确使用药物?一、合理用药合理用药大部分药物都有毒副作用，应在医生指导下使用。
处方药：R ，非处方药：OTC（1）药物的选择①以症下药是首要原则。
如果生病的原因不明，就应该及时就医，一定不能盲目用药。
药物决不能滥服，要牢记这样一个道理，“无病吃药，有害无益”。
②要注意药品的质量。
药片变色、潮解、有斑点，丸药虫蛀、霉变，糖浆、膏药发霉、发酵，药水浑浊沉淀等变质现象，则不选用。
（2）药物的用法和用量①口服药是在饭前、饭后或睡前服用，须根据用药目的、药物吸收排泄的时间以及药物对胃肠道是事有刺激来决定。
②严格控制服药剂量，是药三分毒③服药一般用温开水，吃药其间一般不易喝茶，因为茶水中的成分和药物的成分发生化学反应。
④避免药物依赖，远离毒品。
【思考与交流】你对生活中常见药物了解多少?常用药物大概可以分为哪些类别呢? 请同学回答．【分类】请你对生活中常见的药品进行简单的分类?盘尼西林-----青霉素G的钠盐二、认识几种常用药物1、抗酸药：功能与疗效，成分和原理【活动.探究】胃舒平的主要成分是氢氧化铝，还是碳酸氢钠? 说一说你的思路和方案【小组活动】:请A小组代表展示实验方案请 B小组按照A小组的实验方案进行实验探究请C小组观察实验现象并且作出结论请D小组代表写出实验过程中涉及的方程式请E小组作为评委根据上述四个小组的表现给他们打分,科代表负责记录.【思考与交流】: 常用的抗酸药大概几类？各有何特点？常用的抗酸药可分为两大类。
《正确使用药物》教学设计
《正确使用药物》教学设计摘要：本节课的设计是在新课程标准的指导下，在新课程改革提出的三大基本理念的引领下，以有意义学习理论和建构主义学习理论为基础，应用多媒体、小组讨论、实验探究等多种教学手段进行教学设计。
依据《普通高中化学课程标准》对“正确使用药物”的要求，依据有意义学习理论，教学中寻找新知识的生长点，架设新旧知识的桥梁，充实完善学生原有的知识结构。
力求实现以学生发展为本，紧密地将化学知识与生活实际联系在一起，关注学生的学习过程和方法，以及在学习过程中产生的积极的情感体验和正确的价值观。
关键词：新课程改革教学设计学习理论课程标准正确使用药物本节教材介绍了几种化学成分明确、疗效显著、应用广泛且与人类健康息息相关的常见药物：解热镇痛药――阿司匹林，抗生素――青霉素和抗酸药，以及具有止咳平喘作用的麻黄碱。
教材介绍药物的结构、制备、临床使用及不良反应――这是卫校或医学院的课程，而师范学校的学生储备的知识有限，仅凭一节课的有限量学习，不可能达到掌握药物使用的方法技能这种效果，但我们学校的学生热爱学习，乐于开展调查、走访等实践活动，所以根据我校学生特点，本节教学的重点不是药物成分、疗效的介绍，重点是：正确使用药物的意义和方法、毒品危害的宣传。
根据课程标准的要求，以小组为单位，让学生课前走进所在社区附近的药店，了解常用药的种类、名称、疗效，并与营业员进行交流，了解各种药品的销售情况等自己感兴趣的问题；阅读家中各种常用药的说明书，了解其成分、疗效、使用方法及毒副作用；网上查找药物错用、滥用造成危害的案例，树立正确使用药物的安全认识。
一、《正确使用药物》教学设计与实施（一）教材内容分析案例章节：《普通高中课程标准实验教科书（人教版）》选修①《化学与生活》第三章第二节《正确使用药物》本节教材介绍了几种化学成分明确、疗效显著、应用广泛且与人类健康息息相关的常见药物：解热镇痛药――阿司匹林，抗生素――青霉素和抗酸药，以及具有止咳平喘作用的麻黄碱。
《正确使用药物》(第一课时)教学设计
《正确使用药物》(第一课时)教学设计一、基本说明1．教学内容所属模块: 高中化学选修模块《选修1化学与生活》2．年级：高二年级3．所用教材出版单位：人民教育出版社4．所属章节：第二章第二节正确使用药物二、教学设计1．教学目标：知识与技能：（1）了解药物的简单分类。
（2）了解人工合成药物——解热镇痛药、抗生素、抗酸药等常用药物的成分和性质。
过程与方法：（1）联系实际、加强感性认识。
让学生通过实例了解常用药物的主要成分和疗效。
（2）通过对药物结构的分析，分析药物中的官能团，使学生理解结构和性质的关系，培养学生知识迁移的能力。
情感态度与价值观：（1）使学生认识到人的生命离不开药物，认识药物的毒副作用和滥用药物的危害，体会到事物都有两面性。
（2）感受化学科学的发展对于药物研究和开发所作出的贡献，培养学生探究化学药物的兴趣。
2．内容分析教学重点：几种常见药物的化学成分、疗效及毒副作用，正确使用药物的重要意义。
教学难点：几种常见药物的化学成分、疗效及毒副作用。
《正确使用药物》属于全新的内容，课程标准要求“通过实例了解某些药物的主要成分和疗效”。
本节只要求学生了解阿司匹林的结构式、制备、疗效和不良反应，青霉素的疗效、使用前进行皮肤敏感试验的必要性，抗酸药的化学成分、疗效及简单治疗机理，麻黄碱的结构式、疗效和不良反应等。
对于阿司匹林、青霉素的治疗机理则不作要求。
另外，本节还要求学生通过正文和“科学史话”等认识化学科学的发展对于药物研究和开发所作出的贡献，认识药物的毒副作用和滥用药物的危害，特别是要树立“珍爱生命，拒绝毒品”的意识。
并且要向学生强调：只有正确使用药物才能达到促进身心健康的目的。
3．学情分析高二学生对于正确使用药物的知识掌握的不多，所以通过实例了解某些药物的主要成分和疗效可以提高学生对药物的科学认识，有利于教学活动的开展，学生对于这部分知识的学习兴趣也很高。
4．设计思路通过医生看病然后开药的谈话，引出人们要正确使用药物的话题。
《正确使用药物》教学设计3
《正确使用药物》教学设计3《正确使用药物》教学设计3教学设计三：正确使用药物一、教学目标：1.了解正确使用药物的重要性；2.学习正确的用药方法和药物的储存方法；3.掌握一些常见药物的使用方法和注意事项。
二、教学内容：1.正确使用药物的意义和重要性；2.药物的分类和常见的药物类别；3.药物的用药方法和注意事项；4.药物的储存方法和注意事项；5.常见疾病的自我处理和用药方法。
三、教学过程：1.导入新知识：老师可以通过介绍一个真实的案例来引入正确使用药物的重要性和意义。
比如，学生的一个同学因为错误使用药物导致健康问题，通过这个案例引出正确使用药物的重要性，并希望通过本节课的学习，能够使学生们正确使用药物。
老师还可以给学生们讲解一些基本概念，如药物的分类和药物类别。
2.学习用药方法和注意事项：(1)药物的用药方法：老师可以通过演示和展示的方式，让学生们学习正确的用药方法，包括口服药、外用药和注射药等，以及各种用药方式的注意事项。
(2)药物的注意事项：老师可以通过举例和讲解的方式，向学生们介绍使用药物的注意事项，包括不同药物之间的相互作用、不同药物所适用的疾病范围和用药剂量等。
3.学习药物的储存方法和注意事项：(1)药物的储存方法：老师可以通过图片和实物展示，向学生们展示正确的药物储存方法，包括避光、通风、干燥和远离儿童等。
(2)药物的注意事项：老师可以通过讲解和讨论的方式，向学生们介绍使用药物的注意事项，包括药物过期后不能使用、保持药物包装完好等。
4.常见疾病的自我处理和用药方法：(1)常见疾病的自我处理：通过讲解和讨论，向学生们介绍一些常见疾病的自我处理方法，比如感冒、发烧和腹泻等。
(2)常见疾病的用药方法：通过图片和实物展示，向学生们展示一些常见疾病的用药方法，包括用药时间、用药剂量等。
5.实践操作：要求学生们分组进行小组讨论，每组选择一个常见疾病，进行自我处理并制定用药方案。
然后，每组派出一位代表进行汇报。
正确使用药物 教案
第二章第二节正确使用药物
【教学目标】
知识与技能：了解人工合成药物——解热镇痛药、抗生素、抗酸药等常用药品的有效成分与性质。
过程与方法：联系实际问题，加强感性认识，使学生了解常用药物的成分和作用；通过对药物结构的分析，进一步加强巩固有机官能团性质的学习，使学生理解结构和性质之间的关系。
情感态度与价值观：培养团队合作能力，提高学生正确用药的意识。
【重难点】
人工合成药物的主要成分与疗效以及主要成分的结构与性质。
【教学方法】
讲授法探究式教学讨论法实物展示法观察法。
《正确使用药物》教学设计
普通高中课程标准实验教科书（人教版）化学选修1第二章第二节正确使用药物一、教学目标知识与技能目标：1、了解人工合成药物——解热镇痛药、抗生素、抗酸药等常用药品的有效成分与性质。
2、了解天然药物的重要性，了解麻黄碱的结构和作用。
过程与方法目标：1、联系实际问题，加强感性认识，使学生了解常用药物的成分和作用。
2、通过对药物结构的分析，进一步加强巩固有机官能团性质的学习，使学生理解结构和性质之间的关系。
情感态度与价值观目标：培养团队合作能力，提高学生正确用药的意识，警惕青少年远离毒品。
二、教学重难点：重点：几种常见药物的化学成分、疗效及毒副作用，正确使用药物和远离毒品的重要意义难点：几种常见药物的化学成分、疗效及毒副作用三、学情分析：学生在之前的学习中已初步了解化学与营养、健康的关系，并已学习选修五《有机化学基础》，掌握各类有机物性质，本节是对之前学习的拓展和强化，需要学生不仅要了解药物的成分和疗效，又要进一步树立健康新观念、促进身心健康全面发展。
四、教学过程【板书】一、人工合成药物【PPT展示】阿司匹林说明书1、解热镇痛药--阿司匹林（1）化学名：乙酰水杨酸结构简式:分子式：C9H8O4（2）物理性质：白色结晶，无臭或微带醋酸臭，味微酸，熔点为135℃,难溶于水。
（3）化学性质：酸的通性、酯化反应、水解反应（4）阿司匹林的合成：合成原料：水杨酸与乙酸酐合成原理：改进：阿司匹林+NaOH→可溶性阿司匹林（疗效更好）【分析】从阿司匹林的结构式来看，它含有羧基和酯基，因此它具有羧酸的性质――酸的通性、酯化反应，又具有酯的性质-水解反应。
【分析】前面在物理性质中我们了解阿司匹林难溶于水，这将使得其不能充分发挥疗效，可将其与氢氧化钠发生中和发应生成钠盐和水，生成的钠盐易溶于水，所以称之为可溶性阿司匹林，疗效更好。
请同学们写出它们发生反应的化学方程式。
由说明书总结阿司匹林相关信息【学生展示】【课堂辩论赛】依据课前查找资料针对阿司匹林的功与过展开辩论【教师小结】任何事物都具有两面性，所以在使用阿司匹林时需要重新检查一下服用阿司匹林的患者，当利大于弊时可按量使用，当弊大于利时【好处】1、治疗感冒、发热、轻中度疼痛（头痛、牙痛、神经肌肉痛等）；2、阿司匹林是一种血液稀释剂，它具有预防突发心脏病和中风的功效；3、减缓老年人视力衰退；4、提高免疫力；5、对于糖尿病伴有冠心病的患要考虑建议停药。
《正确使用药物》教学设计1
《正确使用药物》教学设计1《正确使用药物》教学设计1教学设计：正确使用药物教学目标：1.了解药物的定义和分类；2.掌握正确使用药物的方法和注意事项；3.培养学生合理用药的意识和能力。
教学准备：PPT、药物分类表、药品说明书、模拟药品包装盒、模拟药品瓶、书籍和互联网资源。
教学过程：一、导入（10分钟）1.引入话题：请学生回忆他们曾经用过的药物。
引导学生思考：我们在生活中使用药物的时候有哪些要注意的事项？2.提出问题：你知道如何正确使用药物吗？为什么要正确使用药物？二、探究药物的定义和分类（20分钟）1.展示PPT，简要介绍药物的定义和分类。
2.引导学生回答问题：你知道药物的分类有哪些？举例说明。
3.分组活动：将学生分为小组，让每个小组选择一种药物分类，用PPT等形式展示给全班同学。
三、了解药物的使用方法和注意事项（30分钟）1.展示PPT，详细介绍药物的使用方法和注意事项，包括用药的时间、用药的剂量、用药的途径、注意事项等。
2.请学生自行查找一种常见药物的说明书，阅读并总结出正确使用该药物的方法和注意事项。
四、模拟药品包装盒的使用（20分钟）1.准备一些模拟药品包装盒和药品瓶。
2.每个小组分发一种模拟药品包装盒和药品瓶，要求学生在限定时间内正确使用这些模拟药品。
3.学生互相检查和纠正，公布正确答案。
五、合理用药实践（30分钟）1.提示学生：根据所学内容，合理用药至关重要。
请你们思考，你们在日常生活中，是否存在一些不合理用药的行为？请举例说明。
2.学生分组讨论，列举出不合理用药的行为并分析原因。
3.合理用药宣传活动设计：学生小组根据自己分析出的不合理用药行为，设计海报、小视频或宣传口号，向全校同学展示合理用药的重要性和正确方法。
六、归纳总结（15分钟）1.学生发言总结：请学生根据本节课的学习内容，分享自己的体会和收获。
2.教师总结：通过本节课的学习，我们了解了药物的定义和分类，学会了正确使用药物的方法和注意事项，培养了合理用药的意识和能力。
正确使用药物教学设计
《正确使用药物》教学设计（1）教学目标：1.通过实例使学生了解某些药物的主要成分和疗效。
2．让学生了解如何正确使用常见的药物。
3．培养学生探究化学药物的兴趣。
教学重点：人工合成药物和天然药物的主要成分和疗效教学难点：人工合成药物和天然药物的主要成分教学方法：实验探究法讲述法讨论法实物展示法观察法自我表现法等教学课时：1课时教学过程：阿司匹林为通用的止痛解热药。
其作用与酚甲酸及其酯类相似。
经胃时并不起分解，且无刺激性，被十二指肠吸收后，乃渐次水解，故无酚甲酸之蓄积中毒之现象。
早在远古时代，古代埃及人就发现葡萄藤中含有能降温止痛的物质（后来科学家发现这种物质是水杨基酸），他们煮葡萄藤水喝来治病。
直到19世纪，西方人也使用水杨基酸来治疗风湿痛。
但是水杨基酸也有副作用，能引起胃出血、呕吐等病症。
1897年德国拜耶制药公司的科学家霍夫曼将另外一种酸与水杨基酸合成制成阿司匹林，解决了这个问题，也治疗了亿万人的病痛。
[练习]4、青霉素结构式: ＿＿＿＿＿＿＿, 青霉素有＿＿＿＿＿＿＿功能,适于＿＿＿＿＿＿＿症, 青霉素至少有＿＿＿＿＿＿＿五中.[思考]注射青霉素时为何作皮试,根据资料及课本内容回答[交流] 注射青霉素时为何作皮试的原因.[查阅] 青霉素对人类的贡献[交流]青霉素是本世纪20年代末发现的第一种可以实际应用于人体传染病治疗的抗生素。
1928年9月的一天，弗莱明在伦敦圣玛丽医院实验室中发现，一个葡萄球菌培养皿被一个青霉菌污染后，葡萄球菌菌落变得半透明，最后则完全裂解。
于是，他从该青霉菌分离纯培养物，在培养基上定期传代，一传就是10年。
直到1939年，弗洛里向他索取这种菌株，对它进行“再发现”的研究。
之后，弗洛里和钱恩在牛津用分配色层分析法成功地分离并提纯出青霉素。
青霉素的问世，救治了大批因战伤感染的盟军战士，令当时的英国首相丘吉尔非常感慨，他称：“青霉素是同盟国在第二次世界大战中获胜的3个重要原因之一。
药品使用教学设计
03
定期评估与调整
定期评估患者用药情况和治疗效果，及时调整治疗方案以满足患者不断变化的需求。
01
邀请患者参与决策
在治疗过程中邀请患者参与药品选择、剂量调整等方面的决策，提高患者治疗依从性。
02
定制个性化治疗方案
根据患者具体病情和用药习惯，制定个性化的治疗方案，确保用药安全有效。
04
CHAPTER
药品分类与使用方法
重点强调药品不良反应的识别、评估和处理方法，提高学员对药品安全性的认识。
药品不良反应与应对措施
总结合理用药的基本原则，包括安全性、有效性、经济性和适当性，并结合案例分析，使学员能够理论联系实际。
合理用药原则与实践
邀请学员分享在学习过程中的感悟和收获，以及对药品使用的认识和态度变化。
提供详细药品信息
向患者解释药品在治疗过程中的重要作用，提高其对按时按量服药的重视程度。
强调药品重要性
告知患者正在使用的其他药品可能与当前药品产生相互作用，提醒患者注意避免潜在风险。
讲解药品相互作用
使用通俗易懂语言
避免使用过于专业的医学术语，用患者容易理解的语言进行沟通。
倾听患者需求
耐心倾听患者对药品使用方面的疑问和顾虑，给予充分关注和理解。
实际操作演示环节安排
展示药品使用前的准备工作，如清洁工作区域、准备所需器具和药品等。
演示检查药品包装、标签、有效期等信息的流程，确保药品安全有效。
强调检查患者信息、用药史和过敏史的重要性，确保用药安全。
介绍药品的储存要求，包括温度、湿度、光照等环境因素的控制。
阐述药品运输过程中的注意事项，如防止震动、避免倒置等。
了解药品的适应症和使用方法，可以避免患者自行滥用药物，造成不必要的健康损害。
正确使用药物教学设计
正确使用药物教学设计标题：药物正确使用教学设计：帮助学生正确理解和使用药物一、教学目标：1.了解药物的定义和分类；2.理解药物正确使用的原则；3.掌握常见的口服药物和外用药物的正确使用方法；4.培养学生正确的药物使用习惯，减少不必要的药物滥用。
二、教学内容：1.药物的定义和分类：a.药物的定义；b.药物的分类：西药和中药的区别；c.药物的常见名称和作用。
2.药物正确使用的原则：a.根据病情选择药物；b.正确理解药物的使用方法；c.按照医嘱或药品说明书使用药物；d.遵循药物的用量和用时；e.注意药物的保存和过期处理。
3.常见的口服药物的正确使用方法：a.药片的正确服用方法；b.胶囊和药粉的正确服用方法；c.液体药物的正确用量和用法；d.咀嚼片、咽喉片的使用方法；e.解药的正确使用方法。
4.常见的外用药物的正确使用方法：a.药膏的涂抹方法；b.贴剂和凝胶的使用方法；c.滴剂和喷雾剂的使用方法；d.湿敷和冷敷的正确操作方法。
三、教学过程：1.导入（10分钟）通过提问的方式引入话题，了解学生对药物的概念和使用情况，并与其进行讨论。
2.讲解药物的定义和分类（20分钟）通过投影仪或板书的方式，向学生讲解药物的定义和分类，并解释西药和中药的区别。
3.讲解药物正确使用的原则（20分钟）依次讲解选择药物、了解使用方法、按照医嘱使用、遵循用量和用时以及药物的保存和过期处理等原则，并以案例进行说明。
4.演示口服药物的正确使用方法（20分钟）老师现场使用示范药物的正确使用方法，如如何服用药片、胶囊、液体药物等，并通过学生互动的方式，让学生模仿演示。
5.演示外用药物的正确使用方法（20分钟）老师现场演示外用药物的正确使用方法，如药膏的涂抹、贴剂和凝胶的使用等，并让学生模仿操作。
6.练习和讨论（20分钟）分发练习题册，让学生根据所学知识回答题目，并展开讨论，确保学生掌握了相关的知识和技巧。
7.总结（10分钟）老师对本节课的内容进行总结，并强调正确使用药物的重要性和注意事项。
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化学选1第二章第二节正确使用药物
教学设计
一、基本说明
⒈教学内容所属模块：选修模块：选修1《化学与生活》
⒉年级：高二
⒊所用教材出版单位：人民教育出版社
⒌所属的章节：第二章第二节
⒍教学时间：45分钟
二、教学设计
1.教学目标：
知识目标：（1）通过实例是学生了解某些药物的主要成分和疗效.
（2）让学生了解如何正确使用常见药物
（3）培养学生探究化学药物的兴趣
（4）了解滥用药物的危害，毒品的危害
德育目标：（1）通过实例培养学生爱国主义情怀.
（2）通过中药体会传统文化的博大精深，培养民族自豪感
（3）通过了解药品和毒品的优缺点，明白事物具有两面性的哲学
观点，让学生懂得珍爱生命，远离毒品
（4）通过回顾鸦片对旧中国的侵蚀激发自强不息的精神
（5）在教学中树立健康新观念，促进身心健康；
2.内容分析：本节内容是第二章促进身心健康---这一章节中很重要的一个部分。
本章主旨是为高中生在人生很重要的阶段中打下身心健康的坚实基础。
合理选择饮食、正确使用药物和培养良好的生活习惯，是保证身心健康的重要方面，而这些都离不开本章的学习。
本节内容的重点是常见药物的成分疗效和合理用药。
难点是药物的成分和疗效。
3.学情分析：学生已经具备基本的化学思维方式，可以从化学成分的角度分析物质的作用和性质。
可以运用已经学习的化学知识判断药物的优缺点。
本节作为会考内容更重视利用化学知识树立健康新观念，促进身心健康的重要意义。
4.设计思路：基于以上认识，我通过引导学生运用化学知识分析阿司匹林、青霉素、抗酸药的成分性质；通过引导学生阅读教材，课外资料等，了解疗效和优缺点，使用讨论的方式建立正确使用药物的观念。
在教学过程中通过人均寿命的统计数字，让学生体会国家强大，人民安乐，培养爱国主义情怀；通过中医中药的博大，培养民族自豪感。
三、教学过程
多媒体展示：我国居民1949年和2000年平均个人寿命，1949年和2000年传染病在死亡病因中所占的比例；
提问:从两组数据的变化中看出了什么
学生活动：药物普及，医学发达
教师活动：总结补充，这两项指标已接近发达国家水平，其重要原因：一是国力增强，人
民生活安定富足所以死亡率低；二是医药水平提高，大量生产并应用了各种新型药物。
教师活动：目前药物种类已达到10万种以上，我们今天来了解一下常用药物以及如何正确使用药物。
多媒体展示：药物的分类
教师活动：简要介绍药物的分类，并提出本节要学习的三种人工合成药物，一种天然药物板书：一、人工合成药物
1.阿司匹林------解热镇痛药
学生活动：阅读教材，回答多媒体上的问题
教师活动：讲解并补充学生的问题
提问：除了解热镇痛药，我们最常用的药物是什么啊？
板书：2.青霉素-----抗生素----消炎药
学生活动：阅读教材，回答多媒体上的问题
教师活动：讲解并补充学生的遗漏
提问：你还知道哪些抗生素？抗生素是不是越贵越好，吃的越多越好？
总结：抗生素的不良反应
过渡：除了以上两种药物，我们还有一种专门用于治疗胃酸过多而导致消化不良，胃痛的药物
板书：3.抗酸药
提问：胃酸是什么酸？什么化学成分可以中和多余的胃酸呢？
学生活动：阅读教材，回答问题
教师活动：补充碳酸钠可以用于胃溃疡的病人吗？抗酸药可以过量服用么？
作业一：请大家设计一个实验验证胃舒平的有效成分是氢氧化铝
板书：二、天然药物
多媒体展示：中医中药图片
教师活动：中医中药源远流长，应用广泛，体现我国古代劳动人民的智慧，我们不可以忽视我们自己的传统文化，要将我们的中药发扬光大，两千多年前的《神农本草经》就曾经记录麻黄止咳平喘的功效，现在我们从麻黄中提取的生物碱---麻黄碱已经广泛应用与治疗支气管哮喘、鼻黏膜充血引起的鼻塞等
学生活动：阅读教材麻黄碱的作用，不良反应。
运动员禁止服用兴奋剂。
教师活动：组织讨论如何正确使用药物
学生讨论：1.是药三分毒啊2.应该在医生指导下用药3.区分处方药和非处方药，保健食品4.注意儿童用药安全
教师总结：对症下药，按量服用，不可滥用。
多媒体展示：滥用药物
教师提问：毒品是什么？
多媒体展示：常见毒品及其危害
教师总结：远离毒品，珍爱生命
小结：本节内容
练习；见多媒体课件
四、教学反思
通过本节课的教学，我有如下认识：
1.本次教学活动中学生找到自己在平常用药的一些问题，对科学用药，合理用药有了新的认识。
并在本次教学活动中感受到了化学与生活的密切关系。
学以致用，以用引学，提高了学生学习本科目的兴趣。
2.在本次教学活动中，我发现学生对于自己身边存在的化学问题，无法发现，发现了也无法将书本知识应用于实际生活。
只是为了学习而学习。
针对这一问题，我认为是我们现有的教学中总是从知识的角度去讲解教授，教学的切入点是知识，重点也是知识。
学生无法从实际生活中找到化学的影子。
我改变这一现状的方法是教学的切入点要放在生产生活问题上，最好是我们身边常见的问题上；讲解教授知识的同时也要将生活中的问题一并分析解决，至少是和学生用化学的角度探讨一下生活中的问题。
反思：
通过本节课的教学，我有如下认识：
1.本次教学活动中学生找到自己在平常用药的一些问题，对科学用药，合理用药有了新的认识。
并在本次教学活动中感受到了化学与生活的密切关系。
学以致用，以用引学，提高了学生学习本科目的兴趣。
2.在本次教学活动中，我发现学生对于自己身边存在的化学问题，无法发现，发现了也无法将书本知识应用于实际生活。
只是为了学习而学习。
针对这一问题，我认为是我们现有的教学中总是从知识的角度去讲解教授，教学的切入点是知识，重点也是知识。
学生无法从实际生活中找到化学的影子。
我改变这一现状的方法是教学的切入点要放在生产生活问题上，最好是我们身边常见的问题上；讲解教授知识的同时也要将生活中的问题一并分析解决，至少是和学生用化学的角度探讨一下生活中的问题。