TTT培训师职业化成长培训教程

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《ttt培训师培训》ppt课件

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《TTT培训师培训》 PPT课件
目录
CONTENTS
• 培训师的角色与职责 • 培训课程设计与开发 • 培训技巧与方法 • 培训师心理素质与应对策略 • 实际案例分享与经验交流
REPORT
CATALOG
DATE
ANALYSIS
SUMMAR Y
入地讲解和传授知识。
教学设计与组织能力
培训师需具备优秀的教学设计能力，能够根据学员需求制定合理的培训计划和课程安排。
沟通能力与表达能力
培训师应具备良好的语言和文字表达能力，能够清晰、准确地传达信息，并有效地与学员进行沟通。
情绪管理与应对能力
在面对不同学员和复杂情境时，培训师需具备情绪管理能力，保
培训内容
根据目标受众和培训目标，确定培训的主题和要点。
课程设计理念
培训师的角色
强调培训师在教学中的引导、启发和支持作用。
学员的参与
鼓励学员积极参与，通过互动、讨论和实践来提高能力。
培训效果
注重培训的实际效果，确保学员能够将所学应用到实际工作中。
课程大纲与内容
课程结构
介绍课程的基本框架和组织方式。
持冷静、耐心和积极应对。
培训师的职业发展路径
初级培训师
作为初级培训师，可以从助教或实习生做起，逐步积累教学经验和实践能力。
中级培训师
在积累一定经验后，可以晋升为中级培训师，承担更多的教学任务和管理工作。
高级培训师
成为高级培训师后，将负责制定学科发展规划、参与课程设计和教学评估等工作。
培训专家
某企业新员工培训项目

2024版ttt职业培训师教程

教程•引言•培训师角色与职责•培训需求分析与设计•培训方法与技巧目录•培训实施与管理•培训师自我提升与发展引言01CATALOGUE03推动职业培训行业发展通过培养高素质的职业培训师，提升整个职业培训行业的专业水平和社会认可度。

01提高ttt 职业培训师的专业素养通过系统的培训，使培训师掌握先进的培训理念、方法和技巧，提高培训效果和质量。

02促进企业人才培养帮助企业建立完善的培训体系，提高员工的专业技能和综合素质，为企业发展提供强有力的人才保障。

目的和背景培训师职业素养包括职业道德、职业心态、职业形象等方面的培养，提高培训师的职业素养和综合素质。

课程设计与开发讲解如何根据培训需求和目标，设计和开发符合实际需求的培训课程，包括课程目标、内容、教学方法和评价等方面的设计。

培训实施与管理探讨如何有效地实施培训计划，包括培训前的准备、培训过程中的管理和培训后的跟进等方面的工作。

同时，介绍如何对培训效果进行评估和反馈，以便持续改进和提高培训质量。

培训基本理论与技巧介绍培训的基本概念、原理和方法，以及有效的培训技巧，如课堂管理、互动教学、案例分析等。

教程内容和结构培训师角色与职责02CATALOGUE培训师的角色定位引导者培训师在培训过程中扮演着引导者的角色，需要引导学员参与学习、思考和讨论，激发他们的学习热情和主动性。

传授者培训师是知识和技能的传授者，需要将培训内容以易于理解和接受的方式传授给学员，确保他们掌握必要的知识和技能。

评估者培训师需要对学员的学习成果进行评估，了解他们的掌握程度和进步情况，以便及时调整教学策略和提供个性化指导。

培训师需要具备扎实的专业知识，包括所教授领域的基础理论、实践经验和最新发展动态，以确保培训内容的准确性和权威性。

专业知识培训师需要具备良好的教学技能，包括课程设计、教学方法选择、课堂管理和沟通技巧等，以提高培训效果和学员满意度。

教学技能培训师需要具备较强的学习能力，不断更新自己的知识和技能，以适应不断变化的市场需求和学员需求。

TTT培训师职业化成长训练精品教程

把某种价值给予另一个人却不求回报——主要内容；
将关系延伸，超越预期的界线，——培养学员的独立能力。
人本
践诺
责任
成长
职业训练与传统教育
主导主体目的内容方法时间效果
training 培训师职业者提升工作绩效针对性讲演练一体终生性知识酶
Teach 教师职业预备者提高基本素质基础性讲授阶段性知识
人本
践诺
责任
成长
游戏活动组织技巧
有效切入：预先框定、气氛营造规则宣导：清晰明了、确认回应过程控制：时间把握、参与有序关注现象：行为记录、观察状态分享交流：了解感受、准确判断点评剖析：把握关键、启发思考
人本
践诺
责任
成长
音乐分享技巧
➢ 调动学员情绪 ➢ 设计引导语言 ➢ 把握音乐节奏 ➢ 营造共鸣氛围
要求展望
五种屏弃的结尾
﹡无力淡出 ﹡将结不结 ﹡文不对题 ﹡突然停止 ﹡骤然变调
人本
践诺
责任
成长
感性与理性
游戏
感性
案例
故事
观点原理结论
理性
人本
践诺
责任
成长
如何情理并茂
理性-理解
严肃
卓越
混乱
生动
感性-感知
人本
践诺
责任
成长
故事演绎技巧
✓ 主题引导：运用提问、设问切入 ✓ 角色转换：强化切身感、现场感 ✓ 细节描述：摹情摹景、绘声绘色 ✓ 导入常识：提供资讯、调节气氛 ✓ 有效收结：启发思考、以心观照
践诺
责任
成长
压力产生的人格模式
行为感觉思想
人本
践诺

培训师职业化成长训练教程PPT

职业训练与传统教育
职业训练的需求矩阵
培训师的基础素质
职业训练的实施路径
职业训练的目的
培训师的核心能力
培训师的多重角色及其定位
第一部分、职业训练导论
对职业训练的重新认识
所谓职业训练，是指以职业者的职业成长和职业发展为导向，以调整思维方式、转换观察视角、激发自觉意识、改善行为习惯为目的，凭借链接的手法、通过演绎的过程、运用触动的技巧与职业者就理念、方法和技能等内容进行良性互动和有效对接的一个过程。
喝一些东西，来杯咖啡怎么样？
提问情景练习
直接式
报告式
附和式
描述式
反问式
拒绝式
专业应答技巧
吾时吾地吾情吾景吾人吾事
01
何时何地何情何景何人何事
02
此时此地此情此景此人此事
03
有效运用触动技巧
01
如何介绍演说者？
02
如何作得奖致辞？
03
如何作颁奖嘉宾？
04
如何作即席发表？
05
如何作简短演讲？
学员领会（听懂的）
07
学员运用（会用的）
职业训练的实施路径
职业训练的目的
弥补需求缺口
解决实际问题
缩短表现差距
积思顿释
厚积薄发敬业责任成长
培训师的基础素质
培训师的核心能力
链接
01
Part One
培训师的多重角色及其定位
气氛营造
01
沟通分享
02
点评剖析
03
改善指导
04
情绪管理
职业形象
演绎技法
TTT培训师职业化成长训练教程
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TTT企业培训师职业化成长系列教程中旭文化网

课程大纲一、本系列课程系本人持续专注长达7年，籍300多场课程现场训练实践经验，经由众多受训企业、学员与专业机构的反馈，融合本人孜孜的审视与省思，以“人本、践诺、责任、成长”为核心价值导向，以“专业、实用、持续发展”为实践路径，围绕企业培训师成长与发展的两大支撑——“职业素养、专业技能”有序改善的目标设计而成。

二、本系列课程由5大模块构成。

包括：《理念认知》、《专业应用》、《技能提升》、《自我成长》以及《培训师十五项能力专项训练》。

三、本系列课程的上述5大模块具有“梯级交互”的特点。

系指各模块之间既有一定梯级层次差异，又彼此相互关联。

本文以下所列内容纲要属通用版本——只有当客户完全确定由本人承担课程训练（以彼此的相关协议为标志），并且配合完成相关需求调查之后，本人将根据学员需求情况反馈，以及可提供的训练课时（至少1天以上），结合本人的经验与判断再对课程的具体训练内容进行调整。

四、选择本人潜心研发的《TTT系列课程》的6大理由：1、专业经验——专一：连续7年以《TTT》唯一课程立足培训业界——专注：连续3年全程培养、辅导、评估某通信集团省级公司近1000名各层级内训师——专门：坚持每年度更新课程版本，2012年度版本已是第7次修订2、实用导向——倾情演绎：应该怎么做——全程示范：实际这么做——深度剖析：为何这么做——直言建议：未来怎么做 3、正向价值——正信——正言——正行4、训练手法——形动：激发、促动学员全过程参与——神动：引导、触动学员全过程思辨 5、超值馈赠——训练素材——现场录像——教材文本 6、成长引导——自我学习路径推荐——持续改善方法分享——身心修为法门介绍内容纲要：《理念认知》模块第一部分：职业训练认知一、决定职业成长与发展两个支撑要素二、关于职业能力——现代企业员工应当具备的“关键能力”三、关于职业素养——职业素养的最终呈现方式四、什么是职业培训（训练）？五、为什么需要对员工进行培训？六、不同管理模式下职业教育与培训的目标和内容七、员工培训与企业经营发展八、员工培训与企业日常管理九、员工培训与员工职业成长十、培训的核心任务与目的十一、员工培训的实践思路十二、职业培训与传统教育——机械教育学与进化教育学的比较——生产性策略与可能性教学策略的比较——行为导向学习的特征十三、职业培训的两个互动维度第二部分：培训师角色认知一、培训师的职业角色二、培训师在课堂现场的角色转换三、培训师的基础素养四、培训师的能力模型——培训师能力模型说明第三部分：学员对象认知一、把握成人学习的动机二、成人学习的心理特点三、了解成人学习的类型及其特征四、成人学习的金字塔模型五、解剖成人学习的行为轮辐模型第四部分：心智模型调适一、什么是心智模型？二、心智模型如何形成？三、心智模型的基本特点四、心智模型的典型属性五、心智模型的作用与影响六、培训师的常见负面表现分析七、积极调适的基本路径八、建构培训师的正向心智模型九、心智模型的持续修炼第五部分：职业规范塑造一、什么是职业规范二、培训师的职业规范要素模型三、现场准备工作要素四、营造现场氛围五、讲师、助理与学员的状态互动六、职业形象及其基本要求七、行止规范的总体要求及其作用——站姿——坐姿——手势——步伐——语言（声音）——眼神——肢体接触与空间距离八、登台亮相与离场告别九、培训师的职业规范模型《专业应用》模块第一部分：培训需求调查与目标厘定一、什么是培训需求？二、培训需求的来源三、培训需求的三个层次四、准确把握培训需求的作用五、培训需求调查的思路六、培训需求调查的内容七、培训需求调查的对象八、培训需求调查模型九、需求调查的方法及其实施技巧十、对学员进行个性化分析十一、针对调查结果的分析技术十二、学员需求与培训目标十三、培训目标的厘定十四、培训目标的要素——理论知识类培训的目标层级——技能技巧类培训的目标层级——观念态度类培训的目标层级第二部分：课程设计与教材编写一、关于培训课程的概述二、培训课程与学科性课程的比较三、基于职种的培训课程体系开发思路四、课程体系开发与设计流程——课程体系构架模型参考1——课程体系架构模型参考2——课程体系架构模型参考3——课程体系架构模型参考4——班组长培训课程架构模型举要五、从培训内容角度分析课程类别六、从培训目标角度分析课程类别七、从员工层级角度分析课程类别八、培训课程开发过程九、培训课程开发步骤及其引导问题十、培训课程开发的基本原则十一、培训课程开发的基本特征十二、培训课程内容的方案化原则十三、培训课程的基本要素十四、课程教材元素（课程包）十五、培训课程设计的基础依据十六、以问题为线索确定课程设计思路十七、课程设计的基本思路十八、课程设计与编写的基本步骤十九、搭建一个清晰的逻辑框架——课程结构示意二十、课程设计的宏观思路与微观路径二十一、课程内容的选择思路与建议二十二、课程内容的黄金组合指南二十三、课程内容的五个点二十四、理论知识类课程的设计思路二十五、技能技巧类课程的设计思路二十六、观念态度类课程的设计理念二十七、培训内容的梯级模型二十八、课程设计模式举要二十九、培训素材的收集与整理三十、把握素材与主题的关系三十一、PPT文稿的作用三十二、PPT课件制作的要素和要求三十三、笔记与手稿的制作与运用三十四、培训行为配置表的编制与应用第三部分：主题把握与内容演绎一、关于主题把握的概述二、主题价值点的分析技术三、主题关键点的把握要领四、主题切入点的设计思路五、内容演绎的12字箴言六、内容演绎的4大法则七、开场4大任务八、课程导入的“矩阵模型”九、引人入胜的3分钟导入技法十、回味悠长的3分钟收结技法十一、内容演绎的6字分析要诀十二、主体内容的3种演绎形式十三、专业演绎手法的运用技巧与实践——促动思考-询问追索——追溯本源-说文解字——权威影响-名言警句——移步换景-旧词新说——引经据典-诗词活用——以小见大-故事演绎——故事的点评思路与方法——角色迁移-场景演示——感官触动-视觉素材——直面事实-偶发事件——情绪共鸣-音乐引导——理性依托-数字数据十四、培训活动的实施与点评——培训活动的作用——打破僵局-破冰活动的重点与难点——开心甜点：课间活动的设计与安排——培训活动的导入技法——如何宣导培训活动的规则——如何有效控制活动的进程——引导学员分享参与活动的感受——发掘并提升培训活动的理性价值——经验反思-案例研讨——案例的点评思路与方法——再现现场-情景模拟——镜像观照-角色扮演——理性升华-现场辩论——深度体验-游戏活动——游戏活动的点评思路与方法十五、训练手法的路径模型《技能提升》模块第一部分：培训现场的全息呈现一、何谓“全息”与“全息论”？二、引导学员树立“全息学习”的意识三、培训现场的“全息呈现”模型——培训师的分享意愿——培训师的专业准备——培训师的价值导向——培训师的情绪调整——培训师的职业风范——培训师的演绎手法——培训师的应急变通——培训师的课间交流四、“全息呈现”的有效实践路径第二部分：课堂进程的组织掌控一、主动营造合适的课堂氛围二、课堂氛围的基本类型三、营造课堂氛围的要素分析四、组织掌控课堂进程的理念五、影响课堂进程的要素六、组织掌控课堂进程的技法七、组织掌控课堂进程的层次八、组织掌控课堂进程的“冰山模型”九、现场掌控的基本原则十、主动掌控的行为模型十一、察觉现场异动的关键节点十二、主动掌控技法举要十三、现场“非常态”情形的处理原则十四、现场“非常态”情形处理举要十五、处理学员问题的基本原则十六、处理学员问题的基本步骤十七、处理学员问题的常见形式十八、回应“非常态”问题的两种手法十九、课堂进程组织掌控的境界第三部分：培训效果的评估与跟进一、为什么要进行培训效果评估？二、培训效果评估的实施依据三、培训效果评估的基本形式四、培训效果评估信息的来源五、培训效果评估的信息收集六、培训效果评估的层级——反应层——学习层——行为层——结果层七、不同类型课程的评估重点八、影响培训成果转化的三个因素九、管理者对培训的支持水平十、有利于培训成果转化的组织环境特征十一、常见评估工具的运用十二、持续跟进的方法《自我成长》模块第一部分：主动学习与有效实践一、职业成长与发展的“冰山模型”二、影响职业成长与发展的因素三、推动职业成长与发展的路径四、职业成长与主动学习的互动关系五、“阶段性”学习与“终身”学习六、学习的途径七、学习的思路八、学习的方法九、学习的层次十、有效改善学习效果的路径十一、有效实践的基本路径十二、如何将学习转化为有效生产力？十三、学习与实践的指向-职业化第二部分：自我观照与籍外省思一、何谓“自我观照”？二、何谓“籍外省思”？三、自我观照与籍外省思的作用四、自我观照的实践指引探微五、籍外省思的实践指引探微（1、2）第三部分：身心修为与随顺应化一、何谓“身心修为”？二、修为之行愿三、修为之次第四、修为之告诫五、修为之根（1、2、3）六、修为之术七、修为之法八、修为之道九、修为之路十、修为之境十一、何谓“随顺应化”？十二、应化的次第模型十三、随顺应化的根本十四、应化的方法路径参考（1、2）。

TTT培训师培训教材(建议收藏)

TTT培训师培训教材(建议收藏)一、教学内容本节课的教学内容来自于TTT培训师培训教材的第三章，主要讲述了培训师在进行培训时如何进行有效的沟通与互动。

具体内容包括：沟通的基本原则、有效沟通的技巧、非语言沟通的魅力以及如何进行互动式培训。

二、教学目标1. 让学生了解并掌握沟通的基本原则，能够在实际教学中运用；2. 培养学生有效沟通的技巧，提高课堂教学效果；3. 帮助学生认识到非语言沟通的重要性，提升自身非语言沟通的能力；4. 引导学生学会如何进行互动式培训，增强培训的吸引力和效果。

三、教学难点与重点重点：沟通的基本原则、有效沟通的技巧、非语言沟通的魅力以及如何进行互动式培训。

难点：非语言沟通的理解和运用，互动式培训的设计和实施。

四、教具与学具准备教具：PPT、视频资料、小组讨论指南学具：笔记本、文具、小组讨论所需资料五、教学过程1. 实践情景引入：通过一个真实的课堂教学案例，让学生感受到沟通在教学中的重要性。

2. 知识讲解：讲解沟通的基本原则，如倾听、尊重、清晰等，并通过实例进行说明。

3. 技巧训练：引导学生学习有效沟通的技巧，如提问、反馈、肢体语言等，并通过角色扮演进行实践。

4. 非语言沟通：讲解非语言沟通的魅力，如眼神、肢体、声音等，并通过实例进行说明。

5. 互动式培训：讲解如何进行互动式培训，如小组讨论、游戏、问答等，并通过实际操作进行实践。

6. 小组讨论：让学生分组讨论，结合自己的教学经验，如何运用所学知识和技巧进行有效沟通和互动。

六、板书设计板书内容：沟通的基本原则、有效沟通的技巧、非语言沟通的魅力、互动式培训的方法板书结构：分别列出四个方面的关键词，并用线条连接起来，形成一个整体。

七、作业设计1. 请结合自己的教学经验，写一篇关于如何运用沟通技巧进行有效教学的短文。

答案：略2. 请设计一个互动式培训活动，并说明其目的和效果。

答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课让学生了解并掌握了沟通的基本原则和技巧，以及非语言沟通的魅力和互动式培训的方法。

2024版培训师TTT培训教材课件10

持续改进
根据评估结果和反馈意见，持续改进培训内容和方式，提高培训质量和效果。
05
学员特点与应对策略
Chapter
不同年龄段学员特点
青少年学员
好奇心强，注意力易分散，喜欢互动和趣味性强的内容。
成年学员
目的性强，注重实用性和效率，有一定的学习经验和基础。
中老年学员
学习节奏较慢，注重理论与实践相结合，经验丰富且善于分享。
化。
03
培训方法与技巧应用
Chapter
讲授法、演示法、讨论法等常用方法
01
02
03
讲授法
通过系统讲解、阐述知识或技能，使学员掌握相关内容。
演示法
通过实际操作、展示等方式，让学员直观了解操作流程或技能要点。
讨论法
组织学员围绕某一主题或问题进行探讨，引导学员发表观点、交流思想。
互动式培训技巧
培训师TTT培训教材课件10
目录
• 培训师角色与职责 • 培训需求分析与课程设计 • 培训方法与技巧应用 • 培训实施与过程管理 • 学员特点与应对策略 • 培训效果评估与改进
01
培训师角色与职责
Chapter
培训师定义及重要性
培训师定义
培训师是指在企业、机构或组织中，专业从事员工培训、发展、指导及职业规划等工作的专业人员。
观察学员在培训后的行为变化，判断培训是否对学员的实际工作产生了积极影响。
培训效果反馈机制建立
设定反馈渠道
建立多种反馈渠道，如电话、邮件、在线平台等，方便学员及时提供反馈意见。
定期汇总分析
定期对学员的反馈进行汇总和分析，找出培训中存在的问题和改进点。
ABCD
明确反馈内容

2024版01TTT企业培训师职业技能培训教程

保守企业机密
在培训过程中，企业培训师可能会接触到企业的机密信息，应严格保守秘密，不得随意泄露。
公平公正
在培训过程中，企业培训师应公平公正地对待每一位学员，不得偏袒或歧视任何一方。
职业素养内涵
专业素养
企业培训师应具备扎实的专业知识，不断学习和更新自己的知识体系，以适应不断变化的市场需
善于运用视觉、听觉等多种手段，增强课程的互动性和趣味性。
掌握多种课程呈现方式，如讲座、案例分析、角色扮演、小组讨论等，能够根据课程内容选择合适的呈现方式。
课程实施计划制定
能够制定详细的课程实施计划，包括课程时间、地点、人员、物资等方面的安排。
熟悉课程实施的流程和注意事项，能够确保课程的顺利进行。
04
课程开发与设计能力
需求分析与课程目标设定
掌握需求分析的方法和工具，能够深入了解学员的学习需求和期
望。
能够根据需求分析结果，设定明确的课程目标，确保课程与学员
需求相匹配。
熟悉培训目标的层次和分类，能够将课程目标细化为可衡量的学
习成果。
课程内容整合与呈现方式选择
具备丰富的知识储备和资源整合能力，能够整合内外部资源，设计课程内容。
3
成人学习的方法案例分析、角色扮演、小组讨论、互动游戏等。
培训方法与技巧
培训方法
讲授法、演示法、研讨法、视听法、角色扮演法、案例研究法、模拟与游戏法等。
培训技巧
开场技巧、语言运用技巧、提问技巧、应答技巧、控场技巧等。
培训辅助工具
PPT制作与呈现技巧、教学视频制作与编辑技巧等。
培训评估与改进
果。
学员反馈收集及整理分析
设计反馈问卷

企业培训-TTT培训师职业化成长训练教程2 精品

培训师的核心功力
视而后见、见而后思、思而后识识而后用、用而后悟、悟而后变有条有理、逻辑关联、绘声绘色摹情摹景、由表及里、由点到面以小见大、叶落知秋、直指人心鞭辟入里、和风细雨、潜移默化
职业பைடு நூலகம்长的六个要素
选准一个定位设定一个目标树立一个品牌开发一个产品找到一个起点跟随一位导师
塑造职业风范
塑造职业风范的四大要诀
塑造职业风范的四大要素
身型姿势声音眼神
手势表达精要
交流
激情
制止
指明
区分
拒绝
声音的练习方法
语境造心境
感觉
情绪
环境
气氛
眼神的运用
情绪层次分配
影响训练效果的因素
说什么怎么说何时说对谁说
上场与下场
上场
空台登场静场起音从容不迫启动注意
培训师的基础素质
敬业责任成长
培训师的核心能力
培训师的多重角色及其定位
气氛营造沟通分享点评剖析改善指导
培训师的现场呈现
情绪管理职业形象演绎技法现场掌控
情绪的三个主要特点
情绪的两极表现
肯定与否定积极与消极紧张与轻松激动与平静两种两极对立状态的情绪可能因为同一事件引发（同时或相继出现）同一情绪可能同时产生积极和消极的作用
案例法
专业技能心智心态管理实务领导艺术
培训师提供事实，由学员通过讨论分析解决问题的方法。优点：适应性强（培训法之法）、解决实际问题。弱点：对培训师要求较高。要领：1、案例具有讨论性；2、案例要鲜活，最好抓现场案例； 3、培训师点评要精彩。
游戏法
前导队
启示钟
传送带

TTT培训师培训(2024)

01
结合在线课程和线下面对面教学，发挥各自优势，提供更为全
面和深入的培训体验。
社交化学习环境的营造
02
利用社交媒体和在线社区等工具，打造学员之间互动交流的学
习环境，促进知识共享和协作学习。
个性化学习路径的设计
03
根据学员的需求和学习特点，设计个性化的学习路径和课程计
划，提高培训的针对性和实效性。
25
掌握有效的讲解技巧，如声音控制、肢体语言运用等，提高培训内容的传达效果。
互动环节设置
设置合适的互动环节，如问答、小组讨论等，激发受训者的参与热情。
视觉辅助工具运用
运用图表、图片等视觉辅助工具，帮助受训者更好地理解培
训内容。
13
培训内容的更新与优化
内容更新
定期更新培训内容，保持内容的新鲜度和时效
培训技术的创新与发展趋势
2024/1/29
人工智能在培训中的应用
利用人工智能技术，实现智能推荐学习资源、智能评估学习效果等功能，提高培训的智能化水平。
虚拟现实与增强现实技术的融合
运用虚拟现实（VR）和增强现实（AR）技术，打造沉浸式的学习体验，提高培训的吸引力和实效性。
学习科学在培训中的实践
借鉴学习科学的研究成果，关注学员的学习过程和心理特点，提供更加科学和有效的培训方法和策略。
针对问题提供具体可行的建议和方法，帮助学员解决问题。
10
2023
PART 03
培训内容设计与呈现
REPORTING
2024/1/29
11
培训内容的策划与设计
01
02
03
04
培训目标设定
明确培训目标，确保内容与目标一致，提高培训效果。

2024版《TTT培训师培训》PPT课件(完整版)

•课程介绍与培训目标•培训师角色认知与定位•培训需求分析与课程设计•培训方法与技巧运用目•培训现场管理与学员互动•培训效果评估与持续改进录01课程介绍与培训目标TTT培训师培训的目的提升培训师的专业素养通过系统的培训，使培训师掌握先进的培训理念、方法和技巧，提高培训质量和效果。

促进企业人才培养通过培养专业的培训师队伍，推动企业人才培养工作的深入开展，提升企业整体竞争力。

传承和发扬企业文化通过培训师对企业文化的深入理解和传播，促进企业文化在员工中的认同和践行。

课程安排与培训形式课程安排培训形式培训目标与效果评估培训目标通过本课程的学习，使学员能够熟练掌握培训师所需的核心能力和素质，包括课程设计能力、授课能力、互动与控场能力以及培训评估与反馈能力。

同时，培养学员具备良好的职业道德和团队协作精神，成为优秀的企业培训师。

效果评估本课程将对学员的学习成果进行全面评估，包括课堂表现、作业完成情况、小组讨论成果、实战演练效果等多个方面。

同时，将邀请业内专家和企业领导对学员进行综合评价，以确保培训效果达到预期目标。

02培训师角色认知与定位传授知识与技能引导学习提供咨询与指导030201培训师的角色定位良好的职业道德丰富的知识储备良好的沟通能力培训技巧课程开发能力熟练掌握各种培训技巧，如讲解、演示、案例分析等，提高培训效果。

评估与反馈能力03培训需求分析与课程设计培训需求分析的方法与步骤01020304确定培训目标收集信息分析需求制定计划课程设计的原则与技巧课程设计应紧密围绕培训目标，针对学员的实际需求进行。

课程内容应涵盖所需知识的各个方面，形成一个完整的体系。

课程内容应注重实用性和可操作性，便于学员在实际工作中应用。

课程设计应具有一定的灵活性，以适应不同学员的学习风格和需求。

针对性原则系统性原则实用性原则灵活性原则选择合适的内容组织课程内容确定教学方法准备教学资源课程内容的选择与组织04培训方法与技巧运用明确培训目标注重语言表达结合实例讲解互动与反馈选择合适的演示工具精心准备演示内容注重演示技巧引导学员参与在运用研讨法时，首先要明确研讨的主题和目的，确保研讨内容与培训目标相关。

TTT培训师教程【职业化成长】

有形
保健因素
激励因素
人本
践诺
责任
成长
企业训练的特点
培训能力较弱培训的随意性较大
学习动力相对不足
培训势差较小应用背景差异较小
组织约束力较强
内容更加接近岗位需求培训者与培训对象认知度较高
培训者对培训对象之间有利害关系
人本
践诺
责任
成长
企业训练的种类
1、管理层技能培训 2、职业技术培训 3、职业态度、精神、心智模式 4、系统知识培训 5、销售培训 6、安全和健康培训 7、新员工上岗培训 8、组织发展、组织改造培训
责任
成长
职业形象自检
头发凌乱吗？脸上干净吗？牙刷了吗？衣服整洁吗？扣子拉链没问题吗？面带笑容吗？
情绪饱满吗？
人本
践诺
责任
成长
塑造职业风范
人本
践诺
责任
成长
塑造职业风范的四大要诀
人本
践诺
责任
成长
塑造职业风范的四大要素
身型姿势声音眼神
人本
践诺
责任
人本
践诺
责任
成长
音乐分享技巧
调动学员情绪设计引导语言把握音乐节奏营造共鸣氛围
人本
践诺
责任
成长
精彩点评的要诀
确认意图
情景再现
分享交流询问引导启发思考
人本
践诺
责任
成长
专业提问技巧
修饰式引导式开放式封闭式整体式特定式
人本
践诺
责任
成长
提问情景练习
人本
践诺
责任

TTT培训师培训课程大纲

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TTT培训师培训课程大纲
一、培训师职业发展
（一）培训的相关理论／原理
（二）培训师工作的真谛
（八）要懂得眼神的运用艺术
（九）肢体语言的禁忌
（十）肢体语言上课讲评标准
（十一）职业风范口诀
演练内容：培训师的看、听、说同步协调。

三、培训学习的原理
（一）什么是学习
（二）成人学习理论—成人与在校生学习的区别
（三）成人学习理论—成人学习的特质
（四）成人学习中师生关系的处理
（六）课程导入的禁忌
（七）课程主体的结构方式
（八）课程的结束
（九）课程结束的禁忌
演练内容：编写一段十分钟的课程，要说明“导入、主题结构、收结”。

五、培训的实施与评价
（一）什么是培训教学
（二）教学环节
（三）备课要形成教案
（四）课件制作
（八）常用其它控场技能
（九）课堂掌控自测
演练内容：五分钟授课，能充分运用“身体互动、情绪互动、思维互动”
七、表达力训练
（一）普通话、假声位置真声说唱的训练
（二）上课要口语表达，忌长句（三）表达要具体形象
（四）表达要抑扬顿挫
（五）表达要简练而富有逻辑性（六）内涵深厚才能妙语连珠。

TTT培训师职业化成长训练教程解析

人本
践诺
责任
成长
第二部分、培训师的现场呈现
情绪管理职业形象演绎技法现场掌控
人本
践诺
责任
成长
情绪的三个主要特点
人本
践诺
责任
成长
情绪的两极表现
肯定与否定积极与消极紧张与轻松激动与平静
两种两极对立状态的情绪可能因为同一事件引发（同时或相继出现）
同一情绪可能同时产生积极和消极的作用
重新认识并掌握职业训练的核心理念及相关技巧；深入了解职业训练在管理实践中的有效应用；探询有效的职业成长路径。
讲授、情景再现、游戏互动、故事演绎、音乐引导、讨论分享、录相点评等。
人本
践诺
责任
成长
基于训练的管理价值
帮助下属拓展其还可能做得更好的成长空间激发下属积聚其还可能做得更好的成长动力引导下属探询其还可能做得更好的成长路径触动下属养成其还可能做得更好的成长习惯
本课程以职业训练的系统理论为依托，采用目前国际上最新的“多感度”训练手法，抓住“有效提升训练者链接、演绎、触动的训练手法和技法”的关键，以全新的训练理念为牵引，分别从重塑职业观念、提升呈现技巧、学习编撰手法等方面入手设计而成。
人本
践诺
责任
成长
课程对象、目标及训练方法
企业家、企业中高层管理者、HR经理、培训主管、企业内部讲师。
Teach 教师职业预备者提高基本素质基础性讲授阶段性知识
人本
践诺
责任
成长
职业训练的需求矩阵
行为层面
能做
不能做
意愿
愿意做
愿意做
层
面
能做

2024年TTT培训师培训教材(超实用)

TTT培训师培训教材(超实用)前言TTT（TrntheTrner）培训，即培训培训师，是一种专门针对培训师设计的培训课程。

TTT培训的目的是帮助培训师提升培训技巧、掌握培训方法，从而更好地开展培训工作。

本教材旨在为TTT 培训提供一套实用、系统的培训内容，帮助培训师提升自身能力，提高培训效果。

第一部分：培训师的角色与职责1.1培训师的定义培训师是指在组织中负责开展培训活动，传授知识、技能和态度的专业人员。

培训师需要具备丰富的专业知识、良好的沟通能力、高度的责任心和创新精神。

1.2培训师的职责设计培训课程：根据培训需求，设计符合实际需要的培训课程；实施培训：按照培训计划，组织开展培训活动；评估培训效果：对培训过程和结果进行评估，持续优化培训内容和方法；提供咨询服务：为学员提供专业咨询，解答疑问；持续学习：不断学习新知识、新技能，提升自身能力。

第二部分：培训技巧与方法2.1培训技巧沟通技巧：善于运用语言、非语言手段与学员进行有效沟通；引导技巧：通过提问、讨论等方式引导学员思考和参与；互动技巧：组织丰富多样的互动活动，提高学员积极性；演示技巧：通过示范、案例分析等方式展示知识点；反馈技巧：给予学员及时、具体的反馈，帮助他们改进。

2.2培训方法讲授法：系统传授知识，适合理论性较强的内容；案例分析法：通过分析实际案例，培养学员解决问题的能力；小组讨论法：促进学员之间的交流与合作，提高学员参与度；角色扮演法：模拟实际场景，让学员在实践中学习；游戏法：通过游戏活动，增强学员的兴趣和参与感；工作坊法：让学员动手操作，提高实践能力。

第三部分：培训课程设计与实施3.1培训需求分析培训师应充分了解培训对象的需求，明确培训目标，为培训课程设计提供依据。

3.2培训课程设计确定课程目标：明确培训课程的总体目标和具体目标；选择课程内容：根据培训目标，选择合适的教学内容；设计课程结构：合理安排课程时间、顺序和进度；选择教学方法：根据培训内容和学员特点，选择合适的培训方法；准备教学资源：搜集、整理和制作培训教材、教具等。

TTT企业培训师的培训教程

课程编写五大要件
1. 《课程简介》 2. 《课程大纲》 3. 《课程时间表》 4. 《讲师手册》 5. PPT演示文稿
课程开发的程序
▪ 找需求——定目标 ▪ 搭结构——打地基 ▪ 列大纲——建框架 ▪ 备素材——做填充 ▪ 用方法——搞装修 ▪ 背小抄——防未然
素材的搜集、整理与运用
搜集整理运用
TTT企业培训师培训
TTT的含义
▪ Training the Trainer to Train. ▪ 中文称之为“内部培训师的培训课程”， ▪ 即培训公司内部管理者并使之成为培训
师的培训课程。
课程提纲
第一部分：培训师职业角色；第二部分：课程设计和编写；第三部分：呈现方法和技巧；第四部分：培训师职业风范；第五部分：实战讲解与演练；
9.7%
家乐 Knorr 12.2%
视频：
▪ 调节视频 ▪ 感悟视频 ▪ 案例视频 ▪ 教学视频
调节小秘方
▪ 请大家来读一下； ▪ 给学员发言的机会； ▪ 回顾学过的知识； ▪ 给良好表现的人一个鼓励； ▪ 团队建设织造对抗； ▪ 自问自答；
有效结尾及注意事项：
呼应
要求
希望展望
总结余韵
五种屏弃的结尾
第三部分
呈现技巧与方法
培训前的准备
● 资料：学员教材、随堂资料（说明性资料、讨论资料、测试文件）、评估表格、笔记与手稿等
● 工具：讲师教材、白板和白板刷、投影仪和投影屏幕、录音摄像设备、麦克风和电池、图表海报、座位牌、绘图纸及其其他需要特殊准备的材料
● 场地：以正方形或长宽比例为4：3的长方形为宜、能源设备、恒温设备、充足的自然光线、无噪音、无电话、有多相插座的电源、桌椅完好、座位安排等

TTT培训师职业化成长训练教程

TTT培训师职业化成长训练教程
通过本教程，将帮助培训师实现职业化成长，强化核心素养、提升关键技能。掌握成功实施TTT培训师职业化成长的关键要素，提高培训效果。
培训师职业化的定义和重要性
职业化培训师的定义以及为组织和个人带来的价值和优势。了解职业化培训师对培训行业的意义和影响。
培训师职业化的核心素养和技能
# Step 2
制定学习计划
制定详细的学习计划，包括学习资源和培训课程。
# Step 3
实施学习和训练
按照计划进行学习和训练，持续积累经验和提高能力。
# Step 4
跟踪和评估
通过跟踪和评估自身的表现，不断优化和调整培训计划。
TTT培训师职业化成长的培训教程
丰富的培训材料
提供多样化的培训材料，包括教案、讲义和实例，帮助培训师更好地准备和交付课程。
专业知识与经验
深入了解相关领域的知识和丰富的实践经验，确保提供高质量的培训内容。
沟通与演示能力
良好的沟通技巧和生动的演示能力，使培训师能够与学员建立有效的互动。
反思与学习意愿
持续反思和学习的心态，不断提升自身的知识和技能。
TTT培训师职业化成长的步骤
1
# Step 1
评估需求和目标
明确个人培训需求和设定职业化成长的目标。
案例 3
一位培训师通过与其他行业专家的合作和学习，拓宽了自己的视野和ห้องสมุดไป่ตู้路。她的培训项目得到了更广泛的认可和推荐。
成功实施TTT培训师职业化成长的关键要素
1 自我驱动
培训师要有主动学习和成长的意愿，并不断寻求新的培训机会。
2 持续学习
保持对行业发展的关注，拓展自己的知识和技能，与时俱进。