会说话的手教案
幼儿园大班社会活动教案《会说话的手》含反思
幼儿园大班社会活动教案《会说话的手》含反思.docx一、活动目标：1. 让幼儿认识手势在日常生活中的重要作用，培养幼儿善于观察和模仿的能力。
2. 通过学习手势语，提高幼儿的沟通能力和团队协作意识。
3. 培养幼儿对手势艺术的兴趣，激发幼儿的创新意识和创造力。
二、活动准备：1. 教具：手势卡片、视频资料、音乐、手势表演道具等。
2. 环境：安静、舒适、宽敞的教室，便于幼儿自由活动。
三、活动过程：1. 导入：教师向幼儿介绍手势在日常生活中的作用，引导幼儿观察和思考手势的重要性。
2. 学习手势：教师展示手势卡片，讲解手势的含义，引导幼儿模仿和学习。
3. 实践环节：幼儿分组，进行手势表演，培养团队协作意识。
4. 总结环节：教师带领幼儿回顾学习内容，巩固手势记忆。
四、活动延伸：1. 家庭作业：家长协助幼儿在生活中运用所学手势，记录幼儿的进步。
2. 课后反思：教师针对本次活动进行反思，总结经验教训，为下次活动做好准备。
五、教学评价：1. 幼儿对手势的认知和运用能力。
2. 幼儿在活动中的参与度和团队协作意识。
3. 幼儿对手势艺术的兴趣和创新意识。
4. 家长对活动的反馈和意见。
六、活动准备：1. 教具：手势卡片、视频资料、音乐、手势表演道具等。
2. 环境：安静、舒适、宽敞的教室，便于幼儿自由活动。
七、活动过程：1. 导入：教师向幼儿介绍手势在日常生活中的作用，引导幼儿观察和思考手势的重要性。
2. 学习手势：教师展示手势卡片，讲解手势的含义，引导幼儿模仿和学习。
3. 实践环节：幼儿分组，进行手势表演，培养团队协作意识。
4. 总结环节：教师带领幼儿回顾学习内容，巩固手势记忆。
八、活动延伸：1. 家庭作业：家长协助幼儿在生活中运用所学手势，记录幼儿的进步。
2. 课后反思：教师针对本次活动进行反思，总结经验教训，为下次活动做好准备。
九、教学评价：1. 幼儿对手势的认知和运用能力。
2. 幼儿在活动中的参与度和团队协作意识。
3. 幼儿对手势艺术的兴趣和创新意识。
《会说话的手（一）》教案（共五则范文）
《会说话的手（一）》教案（共五则范文）第一篇：《会说话的手(一)》教案《会说话的手（一）》教案教学目标：1、通过生动的、活泼的造型活动，激发学生的三维空间的造型意识，培养立体造型能力。
2、锻炼学生的发散思维，培养自主、团结、合作的良好行为习惯。
3、通过对“手”的关注和认识，增加人与人之间的理解和情感方面的沟通，使学生们认识和创作生活之美，艺术之美。
教学重难点：1、学习设计、美化手，使学生们认识和创作生活之美，艺术之美。
2、激发学生的三维空间想象意识，提高立体造型能力，培养学生用心观察，多角度认识和捕捉生活中的美感瞬间。
教具准备：多媒体课件、摄影设备、水桶、毛巾、肥皂学具准备：美术书、水粉颜料、毛笔、橡皮泥等教学流程：一、感受“神奇”，导出课题。
（课前多媒体播放05年春晚的震撼之作《千手观音》的FLASH动画）生积极主动的进行观看，并不时发出惊叹声！教师提问：课前咱们观看的是什么节目呀？师：大家都知道呀！看来千手观音给我们众人留下了深刻的印象，这群聋哑人确实了不起，用她们的手演义了神奇！今天我也要和大家一起用我们的手演义另一个神奇，让我们共同学习。
（师板书课题）设计意图：让学生受到熏陶，引起共鸣，唤起学生对手的好奇心和表现欲。
二、认知双手，领悟“神奇”。
1、准备活动，课件播放《拍手歌》，师生一起跟唱。
2、情感的手（多媒体播放“感恩的心”视频，教师引导学生随着课件一起回顾一下我们赋予情感的手）生认真观看，深受感染。
3、游戏的手（1）手影几位学生主动到屏幕前表演手影，教师予以鼓励。
（多媒体播放手影视频）生认真欣赏，并跟着学习新的造型。
（2）手彩绘生看书分析制作步骤，小组讨论。
教师组织学生阐述本组讨论结果，并做总结性发言，强调要点。
三、活动空间，创造“神奇”教师布置本课任务，学生分组进行活动，教师进行巡视辅导。
（课件出示活动要求，播放背景音乐为何洁的《举起手》）设计意图：作业要求体现了层次性，充分体现了以学生为主体的原则。
大班游戏活动教案 会说话的手
大班游戏活动教案《会说话的手》一、活动目标：1. 让幼儿认识手的重要性，了解手可以表达情感和意愿。
2. 培养幼儿对手的观察能力，提高手部协调能力。
3. 培养幼儿之间的沟通协作能力，增强团队意识。
4. 培养幼儿的想象力和创造力。
二、活动准备：1. 准备一些关于手的手工材料，如手印、手指画等。
2. 准备一些关于手的图片，如手势、手掌等。
3. 准备一些关于手的游戏材料，如拼图、抓握玩具等。
三、活动过程：1. 导入：邀请幼儿讨论手的重要性，引导幼儿观察周围人的手，发现手的功能和特点。
2. 游戏一：手势猜谜。
教师做手势，幼儿猜测手势所代表的意思。
3. 游戏二：手印画。
教师提供手印画材料，幼儿用自己的手印制作手印画。
4. 游戏三：手指抓握游戏。
教师提供一些小物品，幼儿用手指抓握物品，进行比赛。
四、活动总结：1. 让幼儿分享自己在游戏中的感受和收获。
2. 引导幼儿认识到手的重要性，学会珍惜和保护手。
3. 强调手部协调能力和沟通协作能力的重要性，鼓励幼儿在日常生活中多锻炼手部协调能力和沟通协作能力。
五、课后作业：1. 让幼儿回家后，与家长一起观察家庭成员的手，发现手的功能和特点，并拍照记录。
2. 请幼儿回家后，尝试用手表达自己的情感和意愿，与家长一起分享。
3. 鼓励幼儿在家里尝试制作手工艺品，提高想象力和创造力。
六、活动延伸：1. 设置“手工艺品展览”，让幼儿将自己的手工艺品展示给大家，并分享制作过程中的心得体会。
2. 开展“手舞比赛”，让幼儿用手舞的形式表达自己的情感和意愿，培养幼儿的手部协调能力和节奏感。
3. 进行“手语学习”，让幼儿学习简单的手语，了解手语的重要性，促进幼儿的沟通协作能力。
七、教学评价：1. 观察幼儿在手工艺品制作过程中的表现，评价幼儿的手部协调能力和创造力。
2. 观察幼儿在游戏中的表现，评价幼儿的沟通协作能力和团队意识。
3. 收集家长反馈意见，了解幼儿在家庭中的表现，全面评价幼儿在手部教育和沟通协作方面的进步。
中班语言课教案会说话的手
中班语言优质课教案——会说话的手一、教学目标：1. 了解手势在日常沟通中的作用，培养幼儿对手势的认识。
2. 学会用简单的手势表达自己的情感和需求。
3. 培养幼儿的观察力、表达力和创造力。
4. 教育幼儿懂得礼貌用语，与人友好交流。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿了解手势在日常沟通中的作用，学会用基本手势表达情感和需求。
难点：帮助幼儿运用手势与他人进行有效沟通，培养幼儿的观察力和表达能力。
三、教学准备：1. 教具准备：手势卡片、手偶、故事书《会说话的手》。
2. 环境准备：安静、舒适的语言活动室。
四、教学过程：1. 导入：教师向幼儿展示手偶，引发幼儿对手指的兴趣。
2. 故事分享：《会说话的手》。
通过故事让幼儿了解手势在日常沟通中的作用。
3. 手势学习：教师出示手势卡片，讲解并示范每个手势的含义。
引导幼儿模仿练习，学会用基本手势表达情感和需求。
4. 情景模拟：教师创设情境，让幼儿运用手势与他人进行沟通。
如：模拟购物、问路等场景。
五、作业与延伸：1. 家庭作业：家长协助幼儿在日常生活中运用手势进行沟通，记录幼儿的进步。
2. 课程延伸：教师可根据幼儿在课堂上的表现，提供相关的手势游戏或活动，让幼儿在游戏中进一步巩固所学手势。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对手势的认知和运用情况。
2. 家长反馈：通过与家长的沟通，了解幼儿在家庭中运用手势的情况。
3. 情景模拟：观察幼儿在情景模拟中的表现，评估他们的沟通能力和观察力。
七、教学反思：1. 教师需对手势教学的内容和方法进行反思，确保教学目标的实现。
2. 针对幼儿的个体差异，调整教学策略，以满足不同幼儿的需求。
3. 注重家园合作，提高家长对手势教学的认识和重视。
八、教学拓展：1. 组织手势比赛，让幼儿在比赛中展示自己的手势表达能力。
2. 开展手势主题的绘画活动，让幼儿用手势设计属于自己的画作。
3. 邀请家长参与手势教学活动，增进家长对幼儿教育的了解。
会说话的手大班教案精选
会说话的手大班教案精选一、教学内容本节课选自大班主题活动“奇妙的人体”，教材为《会说话的手》。
详细内容包括：通过故事导入，介绍手的功能和重要性；深入学习手的构造，掌握手部基本动作；探讨手语沟通方式，培养同理心。
二、教学目标1. 知道手的重要性，了解手的基本构造和功能。
2. 学会基本的手语表达，培养同理心，懂得尊重他人。
3. 培养观察、表达、合作能力，提高动手实践能力。
三、教学难点与重点重点：手的基本构造和功能，手语的简单表达。
难点：手语的灵活运用，同理心的培养。
四、教具与学具准备教具：手模型、手语卡片、故事书《会说话的手》。
学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：教师扮演故事角色，用手表演一段故事，引发学生对手的兴趣。
2. 讲解（10分钟）a. 教师讲述故事《会说话的手》，引导学生关注手的功能。
b. 分析手的基本构造，讲解手的功能和重要性。
3. 互动（10分钟）a. 教师示范基本手语，学生跟随学习。
b. 学生分组，用彩笔、画纸等学具创作手语卡片。
4. 实践（10分钟）a. 学生自由发挥，用手语表达自己的心情或需求。
b. 学生互相交流，分享自己的手语作品。
六、板书设计1. 板书《会说话的手》2. 内容：a. 手的基本构造b. 手的功能c. 常见手语表达七、作业设计1. 作业题目：用手语表达自己的心情或需求，记录在作业本上。
2. 答案示例：我渴了（手语：左手伸直，右手握拳，放在嘴边）八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课通过故事、实践、互动等多种教学手段，引导学生了解手的重要性，学会基本手语表达，培养学生的同理心。
2. 拓展延伸：a. 邀请手语专家进行专题讲座，提高学生对手语的认识。
b. 组织学生参观特殊教育学校，与聋哑学生互动，体验手语沟通的重要性。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的设定3. 板书设计4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸详细补充和说明：一、教学难点与重点解析教学重点设置为手的基本构造和功能，手语的简单表达。
中班优秀语言教案《会说话的手》
中班优秀语言教案《会说话的手》一、教学目标1.帮助幼儿了解手的作用，培养幼儿对手的关爱和尊重。
2.培养幼儿的语言表达能力，激发幼儿的想象力和创造力。
3.通过手语游戏，增进幼儿之间的友谊，提高幼儿的团队协作能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿学会用手势表达简单的情感和需求。
2.教学难点：引导幼儿用手势进行创意表达，培养幼儿的想象力。
三、教学准备1.PPT课件：《会说话的手》2.手语卡片3.音乐CD：《手语歌曲》4.画纸、彩笔、剪刀、胶水等四、教学过程（一）导入1.教师出示一只手，引导幼儿观察手的特点和作用。
2.邀请幼儿分享自己对手的认识和感受。
（二）基本环节1.认识手的基本构造和功能（1）教师通过PPT课件，向幼儿介绍手的基本构造，如手指、手掌、手背等。
（2）教师示范手的各种动作，让幼儿了解手的功能，如抓握、拿取、抚摸等。
2.学习手语（2）教师邀请幼儿上台演示手语，其他幼儿猜猜是什么意思。
3.创意手语表演（1）教师播放《手语歌曲》，引导幼儿跟随音乐用手势进行创意表达。
（2）教师鼓励幼儿自由发挥，用手势表现自己喜欢的歌曲、故事等。
4.手工制作（1）教师分发画纸、彩笔等材料，引导幼儿制作手工作品，如手印画、手链等。
（2）教师鼓励幼儿在作品上写上自己的名字或祝福语。
5.团队协作游戏（1）教师组织幼儿进行团队协作游戏，如“手语接力”、“手语猜谜”等。
（2）教师观察幼儿在游戏中的表现，给予表扬和鼓励。
1.教师邀请幼儿分享自己在活动中的收获和感受。
五、教学反思1.教师要关注幼儿在活动中的表现，及时调整教学策略。
2.教师要充分调动幼儿的积极性，让他们在活动中主动参与、主动学习。
3.教师要注重培养幼儿的团队协作能力，让他们在游戏中学会与人沟通、交流。
4.教师要关注幼儿的情感需求，让他们在活动中感受到关爱和尊重。
通过本次教学活动，幼儿对手有了更深入的了解，学会了用手势表达简单的情感和需求。
同时，活动中的团队协作游戏也让幼儿感受到了与人合作的乐趣，提高了他们的团队协作能力。
2024年会说话的手大班语言活动教案
2024年会说话的手大班语言活动教案一、教学内容本节课选自大班语言活动教材第四章《奇妙的声音》，详细内容包括“会说话的手”主题活动，通过故事、游戏和实践活动，让学生了解手的不同动作和姿势可以传达不同的信息和情感。
二、教学目标1. 让学生掌握基本的用手势表达情感和信息的能力。
2. 培养学生的观察力、想象力和创造力。
3. 增强学生的团队合作意识，培养互相尊重、倾听的良好习惯。
三、教学难点与重点教学难点：手势动作的准确表达和识别。
教学重点：培养学生用手势进行有效沟通的能力。
四、教具与学具准备教具：故事课件、手势图、卡片、音乐播放器。
学具：学生用卡片、画笔、彩色纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师用手势表达不同的情感和动作，让学生猜测。
学生模仿教师的手势，体验手势表达的乐趣。
2. 故事讲解（10分钟）教师讲述《会说话的手》故事，引导学生关注手势在沟通中的作用。
学生跟随故事情节，学习手势动作。
3. 例题讲解（5分钟）教师展示手势图，讲解手势动作的要点。
学生模仿教师的手势，进行实践操作。
4. 随堂练习（10分钟）学生分组，互相用手势传达信息和情感。
教师巡回指导，纠正手势动作。
5. 游戏活动（10分钟）教师组织“手舞足蹈”游戏，学生根据音乐节奏，用手势表达情感。
学生互相评价，分享游戏心得。
学生分享学习心得，互相鼓励。
六、板书设计1. 板书《会说话的手》2. 内容：故事梗概手势动作要点学生作品展示七、作业设计1. 作业题目：用手势表达自己的喜怒哀乐，并录制小视频。
2. 答案示例：学生录制一段视频，展示自己用手势表达喜怒哀乐的过程。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在家庭和学校中，尝试用手势与他人沟通，提高沟通能力。
同时，开展相关主题活动，如手势表演、手语歌曲等，丰富学生的学习生活。
重点和难点解析1. 实践情景引入中的手势表达和猜测。
2. 例题讲解中的手势动作要点。
3. 游戏活动中的“手舞足蹈”游戏设计。
大班语言活动会说话的手教案【含教学反思】
大班语言活动会说话的手教案一、教学目标1.能够唤起学生对会说话的手的兴趣，了解手是如何发音的。
2.学生能够通过模仿老师学说手中的声音。
3.学生能够描述手的样子，并能够用口语描述手的动作和手指的活动。
二、教学准备1.手工制作成各种形状的手，如拳头、手掌、手指等。
2.根据手的动作，准备相关的表情和声音。
3.在教室里找一个空旷的地方，便于手的表演和演说。
4.准备音乐和各种音效。
三、教学过程1. 开场活动老师拿着一只手，伸出去给学生看，让学生描述这个手的样子，手指的数量，手指的长短，手的颜色等等。
老师引导学生注意手各个部位的特征，以及手的动作。
最后，老师声音响亮地说出：“我是个会说话的手，我想和大家交朋友！”2. 手语表演老师和学生们一起选一只手，让手扮演出各种体态和动作。
老师演示指数字、打招呼、塑造动物等各种手语，让学生模仿。
学生根据老师的示范，模仿各种手语动作，感受手的灵活性和声音的魔力。
3. 手语记录老师出示一图，让学生猜测图所表示的音节，然后将该音节用手语记录出来。
学生们可以自己创造手语来表示音节，按照老师创造的规则将手语写在黑板上。
4. 手语交流老师将准备好的各种口语和手语音效放出来，让学生自由搭配，用身体语言来进行交流。
学生们可以互相对话，练习自己的口语和手语技巧。
5. 反思环节学生和老师一块分享自己学习到的知识和感受，指出今天学习中容易错的地方和教学中的优缺点。
四、教学反思本次活动涉及到儿童口语、手语、动作等多个方面，旨在从身体和语言的角度提高学生的交流能力。
总体来讲，学生们对于口语和手语都表现出了浓厚的兴趣和主动性，能够通过模仿和表演来进行语言学习。
但是也存在一些问题，如学生对于某些音节和手语上的理解不够深入，需要多加练习和巩固。
从教学上来讲，应该逐步加强学生的发现和创造能力，让学生从感性认识逐步转化为理性掌握。
同时也应该注意教学方法的多样性和差异性，让学生成为教学的主人，提高学习的效果。
《会说话的手》教案（精选16篇）
《会说话的手》教案（精选16篇）《会说话的手》篇1设计思路：1、结合班级的主题活动《春天》以及《小手真能干》这两个主题，选择了这样既符合季节特征和培养幼儿动手能力的教学内容。
2、班级里幼儿喜欢动手做做玩玩，如果做出一些又简单又好玩的小制作，既满足了幼儿的兴趣需要，又能培养他们有先有后地做好一件事情。
培养良好的习惯要从日常的小事抓起。
3、美工活动离不开感知、模仿、练习、创作这几个基本环节。
在这节活动中，也是通过先感知观察作品的形状、材料，然后让幼儿去思考探索制作的步骤，最后去尝试操作，教师起到启发、引领的作用，把幼儿作为学习活动的主体。
4、在美工活动中重视幼儿语言能力的提高。
在美工活动中不仅要会观察、会思考，会操作，还要会说话。
所以起这个名字——会说话的小青蛙其实是一语双关的意思。
活动目标：1、在活动中探索制作小青蛙的顺序，培养幼儿对自制玩具的兴趣。
2、发展幼儿在美工活动中的探索和操作能力。
3、培养幼儿勇敢、活泼的个性。
4、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。
活动准备：纸筒（半成品）；浆糊；青蛙头像（舌头）人手一份；图示；毛巾等活动流程：引出内容——思考材料与制作步骤——尝试制作——体验成功——延伸活动活动过程：一、导入活动1、今天，老师请来了一位小客人。
它在哪儿呢？它在老师的口袋里。
会是谁呢？我们大家拍手欢迎。
“我来了，我来了”教师出示作品并唱歌：“呱呱，我是一只小青蛙”。
（引起幼儿关注的兴趣。
）2、大家喜不喜欢这只小青蛙？为什么？（因为这只小青蛙很可爱；会说话……）滕老师知道你们一定很喜欢做这只可爱的会说话的小青蛙。
二、思考和讨论1、我们先来想一想，做一只小青蛙需要一些什么材料呢？（幼儿观察后回答）2、小朋友观察的真仔细，对了，我们制作小青蛙就需要这些材料。
那么，材料都有了，我们就要开始制作了。
3、但是每做一件事情都是有先有后的，所以我们想一想先做什么，再做什么呢？（幼儿讨论）（老师把小朋友讨论的结果用图画按顺序表示出来）三、尝试操作1、对，先拿一个纸筒，要把这个纸筒折成什么形状呢？（M型）2、要折成这个形状，是怎样折成的，大家一起来试一下。
幼儿园中班语言《会说话的手》教案
幼儿园中班语言《会说话的手》教案一、教学目标：1. 让幼儿通过观察和模仿，了解手的基本动作和手势，培养幼儿的手部协调能力。
2. 培养幼儿的语言表达能力和观察力，提高幼儿的想象力和创造力。
3. 培养幼儿的集体意识和合作精神，提高幼儿的社交能力。
二、教学内容：1. 学习手的基本动作和手势，如拍手、握手、摆手等。
2. 通过观察和模仿，学习用手表达情感和意愿，如快乐、生气、害怕等。
3. 学习用手创造简单的图案和形状，如圆形、方形、心形等。
三、教学准备：1. 准备一首关于手的儿歌或故事，如《小手拍拍》、《大手牵小手》等。
2. 准备一些手势卡片，上面画有不同的手势，如拍手、握手、摆手等。
3. 准备一些简单的图案和形状的卡片，如圆形、方形、心形等。
四、教学过程：1. 活动导入：邀请幼儿一起做手势游戏，如拍手、握手等，引导幼儿关注手的基本动作和手势。
2. 活动主体：a. 教师播放儿歌或故事，引导幼儿观察和模仿手的行为。
b. 教师拿出手势卡片，让幼儿模仿和学习不同的手势。
c. 教师拿出图案和形状的卡片，引导幼儿用手创造相应的图案和形状。
3. 活动总结：教师引导幼儿分享自己在活动中的收获和感受，总结手的基本动作和手势，以及用手表达情感和意愿的方法。
五、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度和表现，如是否积极参与手势游戏，是否能够用手表达情感和意愿等。
2. 观察幼儿在手部协调能力方面的表现，如是否能够准确地模仿不同的手势，是否能够用手创造简单的图案和形状等。
3. 收集幼儿在活动中的作品，评价幼儿在手创造图案和形状方面的表现，如图案和形状的准确性，创意程度等。
六、教学延伸：1. 邀请家长参与手势游戏，让幼儿在家庭中练习和学习手的基本动作和手势。
2. 组织一次手工艺品制作活动，让幼儿用手创造有趣的工艺品，如用纸折手动物、用线编手链等。
3. 开展一次手势比赛，让幼儿在集体中展示自己的手势技能，培养幼儿的竞争意识和团队合作精神。
幼儿园中班语言教案《会说话的手》含反思
小朋友园中班语言教案《会说话的手》含反思【--中班语言教案】中班语言教案《会说话的手》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让小朋友看手势创编不同的故事,提高口语表达力量，能说诞生活中常见的手势所表达的含义并依据手势进行制造性地想象，联系生活实际，引起小朋友学习各种手语的爱好，快来看看小朋友园中班语言《会说话的手》含反思教案吧。
活动目标：1、能说诞生活中常见的手势所表达的含义并依据手势进行制造性地想象。
2、引导小朋友看手势创编不同的故事,提高口语表达力量。
3、联系生活实际，引起小朋友学习各种手语的爱好。
4、情愿与同伴、老师互动，喜爱表达自己的想法。
5、让小朋友能在集风光前大胆表演、表现自己。
活动预备：表演台、VCD、录像等。
活动过程：1、导入会说话的手①做简洁的手势，知道表达的含义。
T：不光嘴能说话，手势也能讲话。
②做生活中常见的手势，知道其表达的含义。
2、手势像什么①老师做简洁的手势，让小朋友联想像什么。
T：有的手势能让你联想到一些东西。
现在我做一个手势，你们想一想它像什么，想得越多越好。
②请个别小朋友做手势，让其余小朋友猜猜是什么。
3、看手势编故事T：手势不仅可以说话，还能讲故事呢!①看手势表演故事。
②小朋友依据手势自由编故事。
③叙述故事。
4、联系生活，学做手势。
①联系小朋友看过的手势，提问：T：还有哪些人只能用手势来说话?你还在哪里见过?为什么要做手语?(激发小朋友关怀聋哑人的情感)②老师做手语，小朋友学做手语动作。
T：我也来用手说一句话，猜猜它是什么意思?(小朋友学做)5、结束部分观赏手语歌曲，小朋友边看边学做手语动作。
T：这儿还有一首用手语表演的歌呢，咱们一起来学一学、看一看吧!《会说话的手》反思：本次活动的重点是引导小朋友知道不同的手势能表达不同的意思，感知人们的非语言交往方式。
在组织活动时，我重点通过三个环节来引导小朋友感知手语的趣味性。
第一环节通过观看哑语表演，和老师学习几个简洁的哑语动作，引导小朋友了解聋哑人是通过手语与他人沟通想法，感知手语的趣味性。
2024年幼儿园小班语言教案会说话的手
2024年幼儿园小班语言教案会说话的手一、教学内容本节课选自2024年幼儿园小班语言教材第四章节《我们的身体》，详细内容为“会说话的手”。
通过学习，让幼儿了解手的基本构造，认识手的功能，以及如何用手势表达情感和需求。
二、教学目标1. 了解手的基本构造，知道手的重要性。
2. 学会用手势表达简单的情感和需求。
3. 培养幼儿与人沟通的意识和能力。
三、教学难点与重点教学难点：手势表达情感和需求的准确性。
教学重点：手的基本构造和功能，手势表达的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：手模型、手势卡片、挂图、故事书。
2. 学具：彩色笔、画纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）：教师通过讲述一个关于手的故事，引导幼儿关注手的重要性。
2. 例题讲解（10分钟）：教师展示手模型，讲解手的基本构造，引导幼儿观察并认识手指、手掌、手背等部位。
3. 手势学习（10分钟）：教师展示手势卡片，教授手势表达的技巧，如“我爱你”、“谢谢”、“对不起”等。
同时，引导幼儿用手指进行模仿。
4. 随堂练习（5分钟）：教师邀请幼儿上台展示手势，其他幼儿猜测手势表达的情感或需求。
5. 互动游戏（10分钟）：教师组织“手语传声”游戏，让幼儿通过手势传递信息，培养沟通能力。
教师回顾本节课所学内容，引导幼儿分享学习心得，并进行拓展延伸，如讨论手的其他功能。
六、板书设计1. 板书会说话的手2. 内容：手的基本构造、手势表达、互动游戏七、作业设计1. 作业题目：用手势表达你的情感和需求。
答案：根据幼儿自身情感和需求，用手势进行表达。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过故事、讲解、游戏等多种形式，让幼儿了解了手的重要性，学会了用手势表达情感和需求。
课后，教师可组织家长参与，让幼儿在家庭中继续练习手势表达，增强沟通能力。
同时，教师可针对本节课的教学效果进行反思，为下一节课做好准备。
重点和难点解析：1. 手势表达的准确性2. 教学过程中的互动性和趣味性3. 作业设计的实践性和家庭参与度详细补充和说明：一、手势表达的准确性1. 确保手势教学清晰明了：教师在教授手势时，动作要规范、清晰，便于幼儿观察和模仿。
幼儿园中班语言《会说话的手》教案
幼儿园中班语言《会说话的手》教案一、教学目标：1. 了解手势在日常交流中的作用，培养幼儿的交际能力。
2. 通过学习手势，培养幼儿对语言的兴趣和表达能力。
3. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
二、教学内容：1. 认识基本的手势及其含义。
2. 学习用手势表达情感和需求。
3. 创作手势游戏，锻炼幼儿的手部协调能力。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿掌握基本的手势及其含义，学会用手势表达情感和需求。
2. 教学难点：让幼儿能够独立创作手势游戏，并与其他幼儿共同完成。
四、教学准备：1. 准备相关的手势卡片、图片等教学材料。
2. 准备手势游戏道具，如手偶等。
3. 准备教学视频或动画，展示手势的含义。
五、教学过程：1. 导入：教师向幼儿展示手势卡片，引导幼儿观察并说出手势的名称。
2. 基本手势学习：教师示范基本手势，讲解手势的含义，让幼儿跟随教师学习并模仿。
3. 手势游戏：教师带领幼儿进行手势游戏，让幼儿在游戏中学会用手势表达情感和需求。
4. 创作手势游戏：教师引导幼儿独立创作手势游戏，鼓励幼儿发挥想象力和创造力。
5. 展示与评价：教师组织幼儿展示自己创作的手势游戏，让其他幼儿猜猜含义，并对作品进行评价。
教学反思：通过本节课的学习，幼儿对手势在日常交流中的作用有了更深入的了解，大部分幼儿能够熟练地掌握基本手势并用手势表达情感和需求。
在创作手势游戏的过程中，幼儿的想象力和创造力得到了锻炼。
但在教学过程中，部分幼儿对手势的理解和模仿能力较弱，需要在今后的教学中加强个别辅导。
六、教学延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解课程内容，鼓励家长在日常生活中引导幼儿使用手势进行交流。
2. 环境创设：在幼儿园环境中布置手势主题墙，展示幼儿作品，让幼儿在自由活动时间自由模仿和创作。
七、教学评价：1. 教师观察幼儿在手势学习过程中的参与程度、模仿能力和创作能力。
2. 家长反馈：了解幼儿在家庭中使用手势进行交流的情况。
大班游戏活动教案 会说话的手
大班游戏活动教案《会说话的手》一、活动目标1. 了解手势在日常交流中的作用，提高幼儿的肢体协调能力和表现力。
2. 培养幼儿的想象力和创造力，激发幼儿积极参与游戏活动的兴趣。
3. 增进幼儿之间的友谊，培养团队协作精神。
二、活动准备1. 音乐磁带或音响设备2. 手势图卡若干3. 彩虹伞一把4. 呼啦圈若干三、活动重难点1. 活动重点：让幼儿掌握一定的手势表情，能在游戏中灵活运用。
2. 活动难点：培养幼儿的创新意识，鼓励幼儿自创手势表情。
四、活动过程1. 热身活动（5分钟）教师带领幼儿做手指游戏，如《手指歌》、《手指变变变》等，激发幼儿对手指的兴趣。
2. 基本技能学习（10分钟）1. 教师向幼儿展示手势图卡，讲解每个手势的含义，如“开心”、“生气”、“害怕”等。
2. 幼儿跟随教师学习手势，并在游戏中尝试运用。
3. 游戏环节（10分钟）1. 手势猜谜游戏：教师做出一个手势，幼儿猜测其含义。
2. 手势接力游戏：幼儿分成两队，通过手势传递信息，最快完成的队伍获胜。
4. 创意手势展示（5分钟）1. 教师鼓励幼儿自创手势，并分享给大家。
2. 幼儿互相学习，共同进步。
5. 结束活动（5分钟）教师带领幼儿做手势舞，如《彩虹糖》、《小星星》等，在轻松愉快的氛围中结束活动。
五、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长在日常生活中引导幼儿运用手势进行交流。
2. 环境创设：在班级环境中布置手势主题墙，让幼儿自由发挥创意，展示手势作品。
3. 教学活动：开展手势主题的绘画、手工制作等活动，丰富幼儿的感官体验。
六、活动注意事项1. 确保活动环境安全，避免幼儿在游戏中发生意外。
2. 关注每个幼儿的学习进度，给予个别化的指导。
3. 鼓励幼儿积极参与游戏，营造轻松、愉快的学习氛围。
4. 注意调整音量，确保音乐和讲解声音清晰。
七、活动评价1. 观察幼儿在游戏中的表现，评价其手势运用能力和团队协作精神。
2. 收集家长和幼儿的反馈意见，了解活动效果。
《会说话的手》幼儿园中班优秀语言教案（精选12篇）
《会说话的手》幼儿园中班优秀语言教案（精选12篇）《会说话的手》幼儿园中班优秀语言篇1一、教案目标：1、能说出生活中常见的手势所表达的含义并根据手势进行创造性地想象。
2、引导幼儿看手势创编不同的，提高口语表达能力。
3、联系生活实际，引起幼儿学习各种手语的兴趣。
二、教案准备：表演台、VCD、录像等。
三、教案过程：1、导入"会说话的手"①做简单的手势，知道表达的含义。
T：不光嘴能说话，手势也能讲话。
②做生活中常见的手势，知道其表达的含义。
2、手势像什么①教师做简单的手势，让幼儿联想像什么。
T：有的手势能让你联想到一些东西。
现在我做一个手势，你们想一想它像什么，想得越多越好。
②请个别幼儿做手势，让其余幼儿猜猜是什么。
3、看手势编。
T：手势不仅可以说话，还能讲呢！①看手势表演。
②幼儿根据手势自由编。
③讲述。
4、联系生活，学做手势。
①联系幼儿看过的手势，提问：T：还有哪些人只能用手势来说话？你还在哪里见过？为什么要做手语？（激发幼儿关心聋哑人的情感）②教师做手语，幼儿学做手语动作。
T：我也来用手说一句话，猜猜它是什么意思？（幼儿学做）5、结束部分欣赏手语歌曲，幼儿边看边学做手语动作。
T：这儿还有一首用手语表演的歌呢，咱们一起来学一学、看一看吧！《会说话的手》幼儿园中班优秀语言教案篇2活动目标：认知目标：通过理解故事内容，认识生活中常见的手语，感知不同手语的含义。
技能目标：能学习模仿一些简单的手势语言，理解几种不同类型手势语在日常生活中的作用。
情感目标：喜欢本次集体教学活动，乐意用手势语言和人交往，增长幼儿对聋哑人的同情心。
活动重难点：活动重点：认识生活中常见的手语，感知不同手语的含义。
活动难点：能学习模仿一些简单的手势语言，感知不同类型手势语的作用。
物质准备多媒体、手绘图画教具。
经验准备幼儿认识常见的手势。
活动方法谈话法、观察法、示范法、体验操作法。
活动过程活动环节教师活动幼儿活动设计意图开始部分一、手指操导入，激发兴趣，引出主题。
2024年幼儿园大班语言活动《会说话的手》精彩教案
2024年幼儿园大班语言活动《会说话的手》精彩教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言活动教材第四章《有趣的手》，详细内容包括：认识手势语言，学习用手势表达情感和简单词汇；通过故事《会说话的手》引导幼儿关注手的功能和表达方式；实践情景中，幼儿动手操作，体验用手“说话”的乐趣。
二、教学目标1. 知识目标：幼儿能了解手势的基本含义，掌握几种常见的手势表达情感和简单词汇。
2. 能力目标：培养幼儿用手势进行简单沟通的能力，提高语言表达和动手操作能力。
3. 情感目标：激发幼儿对手势语言的兴趣，培养他们关爱他人、善于表达的品格。
三、教学难点与重点教学难点：手势的准确表达和理解。
教学重点：掌握常见手势的意义，学会用手势进行简单沟通。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件《会说话的手》、手势卡片、情景图卡。
2. 学具：幼儿用书、画笔、彩色纸、剪刀。
五、教学过程1. 导入：以一个有趣的手势游戏引入，让幼儿关注到手势的趣味性。
2. 讲解：讲述故事《会说话的手》，引导幼儿了解手势的功能和表达方式。
3. 实践：分组讨论，让幼儿尝试用手势表达情感和简单词汇，分享成果。
4. 操作：情景体验，幼儿动手操作，用自己制作的道具进行手势表演。
5. 互动：教师与幼儿进行手势问答游戏，巩固所学知识。
六、板书设计1. 大《会说话的手》2. 副认识手势，用手“说话”3. 主要内容：手势的含义和作用常见手势表达情感和简单词汇手势在生活中的应用七、作业设计1. 作业题目：用自己喜欢的方式，记录下今天学到的手势，并与家人分享。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注幼儿在课堂上的参与度和学习效果，针对存在的问题进行改进。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家庭和社区中运用手势进行沟通，提高他们的实践能力。
同时，家长可以参与其中，增进亲子关系。
重点和难点解析1. 教学难点：手势的准确表达和理解。
2. 教学重点：掌握常见手势的意义，学会用手势进行简单沟通。
2024年幼儿园大班语言活动《会说话的手》教案
2024年幼儿园大班语言活动《会说话的手》教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《我们的身体》，详细内容为第三节《会说话的手》。
通过本节课的学习，让幼儿了解手的功能，掌握用手势表达情感和意愿的方法。
二、教学目标1. 知道手的重要性，了解手的不同动作代表的含义。
2. 能够运用手势表达自己的情感和意愿。
3. 培养幼儿与人交往时用手势辅助语言表达的能力。
三、教学难点与重点教学难点：手势的准确表达。
教学重点：掌握基本手势，了解手的功能。
四、教具与学具准备教具：手势卡片、故事书、挂图、录音机。
学具：彩笔、画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师戴上面具，通过手势与幼儿互动，让幼儿猜测教师所表达的意思。
2. 新课导入（10分钟）教师展示手势卡片，引导幼儿观察并说出卡片上的手势代表的含义。
3. 例题讲解（10分钟）教师通过故事书、挂图和录音机，讲解手势在生活中的应用，让幼儿了解手的功能。
4. 随堂练习（10分钟）教师提出一些情境，让幼儿用手势表达自己的情感和意愿。
5. 小结与巩固（10分钟）教师邀请幼儿上台演示所学手势，其他幼儿猜一猜，共同回顾本节课所学内容。
6. 拓展延伸（5分钟）教师引导幼儿思考：除了课堂上学习的手势，你还知道哪些手势？它们分别代表什么含义？六、板书设计1. 《会说话的手》2. 内容：（1）手的功能（2）常见手势及含义（3）用手势表达情感和意愿七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们用今天学到的手势，向爸爸妈妈表达你的爱意。
2. 答案示例：用手势“我爱你”（将手放在心口，然后指向对方），向爸爸妈妈表达爱意。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种方式，让幼儿掌握了手势的基本表达，但在课堂实践中，部分幼儿对手势的掌握仍不够熟练，需要在今后的教学中加强个别辅导。
2. 拓展延伸：引导幼儿关注生活中的手势，鼓励他们在家庭、学校等场合使用手势辅助语言表达，提高沟通能力。
《会说话的手》幼儿园中班优秀语言教案（精选14篇）
《会说话的手》幼儿园中班优秀语言教案（精选14篇）《会说话的手》幼儿园中班优秀语言教案篇1活动目标：1、知道不同的手势能表达不同的意思。
2、感知人们的非言语交往方式。
3、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备：哑语新闻、交警指挥交通、足球比赛等录象。
活动过程：1、会说话的手。
——观看哑语新闻，猜猜播音员或主持人在干什么。
——让幼儿谈谈什么时候人们也会用手来说话。
——根据幼儿谈及的内容播放相应的录象，使幼儿知道不同的手势可以表达不同的意思。
2、我“说”你猜。
——教师做简单的手势，让幼儿猜猜是什么意思，如暂停、安静、来、OK、胜利等。
——幼儿自由结伴玩“我‘说’你猜”游戏，启发幼儿用手势来表示一些活动。
如鸟飞、鱼游、钉钉子、洗脸、刷牙、吃饭等。
——引导幼儿通过协商约定一些手势语的含义，并在班级范围内使用，感受非言语交往方式的特点。
活动建议：1、手的动作除了适应生活与工作的需要之外，还具有传递信息的作用，这正是体现了动作的社会价值。
引入这一课题能使幼儿对人体运动的认识得以提升。
当然，这种提升必须是具体的，能够理解的。
2、如没有相关录象可用图片代替。
《会说话的手》幼儿园中班优秀语言教案篇2一、活动目标：1. 在猜猜、说说、学学中，知道不同手势能表达不同的意思。
2. 学习一些常用的手势，感知手势在人们生活中的作用。
3.萌发关爱聋哑人的情感。
二、活动准备：1.PPT课件2.《感恩的心》视频、《交警手势操》视频三、活动过程：（一）、变魔术激起幼儿兴趣。
教师给幼儿变魔术，请幼儿说变变变，师变己的手，引出老师的手会说话，老师做（1至5）手势，请幼儿说说老师的手势的意思。
师：原来我的手会说话，一个手指头(大拇指)说你真棒，两个手指头说……不同的手会说不同的话，我们一看，他们在说什么呢？（二）、播放各种手势图片。
展示握手、请、勾手、嘘、停、比心、打电话、击掌、飞吻、手叠手加油等手势图片，一张一张播放请幼儿说说所表达的意思。
《会说话的手》中班社会活动教案
《会说话的手》中班社会活动教案一、活动目标1. 让幼儿认识手势在日常交流中的作用，培养幼儿运用手势表达情感和需求的能力。
2. 通过观察和模仿，提高幼儿对手势的理解和运用，增进幼儿之间的沟通。
3. 培养幼儿的观察力、模仿力和创造力，提高幼儿的社会交往能力。
二、活动准备1. 教学材料：手势图卡、手势动作示范视频等。
2. 教学环境：宽敞的教室，便于幼儿活动。
三、活动过程1. 导入：教师向幼儿介绍手势在日常交流中的作用，引导幼儿关注手势的重要性。
2. 学习手势：教师展示手势图卡，讲解每个手势的含义，让幼儿观察并模仿。
3. 实践环节：幼儿分组进行手势练习，相互模仿和交流，教师巡回指导。
4. 手势表演：每组选出一名代表进行手势表演，其他幼儿猜对手势的含义。
5. 总结：教师带领幼儿回顾活动内容，强调手势在日常交流中的作用。
四、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长在日常生活中引导幼儿运用手势。
2. 环境创设：在教室环境中增加手势主题的布置，引导幼儿持续关注手势。
3. 区域活动：设置手势区角，提供手势图卡、手偶等材料，让幼儿自主练习和交流。
五、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解幼儿对手势的理解和运用。
2. 家长反馈：了解家长在日常生活中是否引导幼儿运用手势。
3. 幼儿作品：收集幼儿的手势表演作品，评价幼儿的手势表达能力和创造力。
六、活动目标1. 加深幼儿对手势的认知，使其能够自主创造手势表达情感。
2. 提高幼儿在社交场合中运用手势的自信，加强其社交能力。
3. 通过活动，培养幼儿的合作精神和团队意识。
七、活动准备1. 教学材料：手势图卡、手势动作示范视频、手势创作素材（如手绘笔、贴纸等）。
2. 教学环境：宽敞的教室，便于幼儿活动，并布置成一个手势创作空间。
八、活动过程1. 复习手势：教师带领幼儿复习之前学习的手势，加深幼儿记忆。
2. 手势创作：教师引导幼儿自主创作手势，鼓励幼儿发挥想象力，创造独特的手势。
幼儿园大班语言活动《会说话的手》精品教案
幼儿园大班语言活动《会说话手》精品教案一、教学内容《会说话手》选自幼儿园大班语言领域教材第六章节，详细内容围绕手语基础知识，通过学习简单手语词汇，让孩子们理解手语是一种交流工具，培养他们语言表达能力和同理心。
二、教学目标1. 让幼儿解手语基本知识，掌握简单手语词汇。
2. 培养幼儿语言表达能力，提高他们沟通技巧。
3. 增进幼儿对特殊群体理解，培养同理心。
三、教学难点与重点1. 教学难点：手语词汇记忆与运用。
2. 教学重点：培养幼儿语言表达能力，提高沟通技巧。
四、教具与学具准备1. 教具：手语卡片、手语教学视频、PPT课件。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）我会邀请一位聋哑老师或者展示一段聋哑人士日常生活视频，让幼儿观察并思考他们在交流中遇到问题。
2. 例题讲解（10分钟）3. 随堂练习（10分钟）让幼儿分组，每组选择一个手语词汇进行练习，鼓励他们互相交流，展示学习成果。
4. 小游戏（5分钟）设计一个“手语猜猜看”游戏，我出示手语词汇，让孩子们猜测并说出来，增加课堂趣味性。
回顾本节课所学内容，让幼儿分享学习手语感受，引导他们关注特殊群体，培养同理心。
六、板书设计1. 《会说话手》2. 内容：手语基本词汇及手势图解3. 布局：左侧展示词汇，右侧展示对应手势图解七、作业设计1. 作业题目：制作手语词汇卡片，至少包括5个词汇。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上表现，解他们在手语学习中困难，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿将所学手语应用到日常生活中，与家人、朋友进行简单手语交流，关注特殊群体，传递关爱。
重点和难点解析：一、实践情景引入我深知这个环节重要性，因为它不仅需要吸引孩子们注意力，还要为他们提供一个真实情境，让他们理解学习手语意义。
我会特别选择生动、贴近幼儿生活视频或现场互动，比如邀请一位聋哑老师通过手语与孩子们进行简单交流，让孩子们直观地感受到手语实用性。
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小班绘本《会说话的手》教案
执教者：陈慧活动目标：
1.通过观察图片，了解到我们可以通过不同手型，表达不同的意思。
2.能够大胆的用手势来表达自己的想法。
3.体会妈妈对我们无私的爱，学会感恩母爱。
活动准备：
ppt课件、感恩视频
活动过程：
一、基本部分
出示PPT封面，引导幼儿观察封面内容。
师：“封面上有什么呢？对了，是一些小手，这些小手在说话，它们在说什么呢？让我们一起来听这个故事——《会说话的手》”。
二、基本部分
1.逐页打开课件，讲述故事。
2.帮助幼儿理解，每个手势代表的不同意思。
3.引导幼儿思考——“你还知道哪些手势是表示什么意思的呢？”
幼儿自由讨论发言。
4.出示妈妈照顾宝宝时的各种手势。
（拍嗝、哄睡、扶走、夸奖、拥抱等）引导
幼儿观察，并总结。
师总结：“宝贝们，有一个人，她从我们很小的时候，就用她的手不停的照顾我们。
在我们还是小婴儿的时候每次我们喝完奶，她们都会轻轻的拍拍我们的后背，直到我们打出一声嗝来她才会放心；每当我们睡不安稳时，她总是会轻轻的拍着我们的后背，直到我们入睡；我们刚学会走路时，她是最担心的人，永远张着手臂准备接住随时摔倒的我们；在我们表现好时，她会竖着拇指夸我们，真棒！在我们需要关爱时，她会给我们最温暖的拥抱，这个人就是我们的妈妈。
”
5.引导幼儿学习手语我爱你，来像妈妈表达爱意。
师：“妈妈们用她们的大手，呵护我们的成长，我们宝贝愿意用我们的小手来
说一句妈妈我爱你吗？”（幼儿集体表演。
）
6.观看幼儿感恩VCR。
师：“我们的宝贝其实还有很多感谢的话想对妈妈们说，现在我们一起来听一听来自宝贝们心里的声音。
”
三、彩蛋部分
师：“今天不光我们小朋友有话要对妈妈们说，还有一群神秘人也发来贺电，我们一起来看看他们都是谁……”
播放爸爸感恩VCR。