最新中小学教师高级职称晋升讲课答辩宝典系列之导课技巧
中小学教育从业者高级职称评审 讲课答辩轻松通过秘笈
中小学教育从业者高级职称评审讲课答辩轻松通过秘笈中小学教育从业者高级职称评审讲课答辩轻松通过秘笈导言本文档旨在为中小学教育从业者在高级职称评审中的讲课答辩提供一些秘笈，以帮助他们轻松通过评审。
以下是一些简单而有效的策略。
1. 准备充分在参加讲课答辩之前，务必进行充分的准备。
熟悉所选教学内容，并对相关教学方法和技巧有深入理解。
2. 设定明确的目标在讲课答辩中，设定明确的目标非常重要。
确定自己要传达的核心信息，并将教学内容和教学目标与评审要求对应起来。
3. 组织清晰的结构一个讲课答辩应该有清晰而有组织的结构。
通过引言、主体和总结等部分，使得讲课内容有条理并易于理解。
4. 使用多样的教学方法在讲课过程中，使用多样化的教学方法可以增强讲课的吸引力和互动性。
例如，通过讨论、小组活动或实例分析等方式，让评审委员和听众积极参与。
5. 充分运用教具和多媒体技术在讲课答辩中，合理运用教具和多媒体技术可以提高教学效果。
使用图表、图片、视频等辅助工具，有助于说明教学内容和激发学生兴趣。
6. 善于引用案例和研究成果在讲课中，善于引用相关案例和研究成果，可以增加讲课的说服力和权威性。
然而，请确保所引用的内容是可确认的，并避免武断引用。
7. 注意语言表达和演讲技巧语言表达和演讲技巧对于讲课答辩的成功至关重要。
注意清晰、流畅的语言表达，合理运用声音和肢体语言，使自己的讲课更具有吸引力和说服力。
结论通过充分的准备，明确的目标，清晰的结构，多样的教学方法，运用教具和多媒体技术，引用案例和研究成果，以及注意语言表达和演讲技巧，中小学教育从业者可以轻松通过高级职称评审的讲课答辩。
中小学语文教师高级职称评审答辩轻松过关秘籍
中小学语文教师高级职称评审答辩轻松过
关秘籍
前言
中小学语文教师的高级职称评审需要通过答辩环节，这是一个
非常重要的测试环节，对于考生们来说有一定的难度。
本文旨在为
语文教师们提供一些答辩轻松过关的秘籍，以便提高通过率。
秘籍
1. 准备充分
在答辩前，要对所授课程进行充分的准备，特别是要对自己的
研究成果和教学实践经验进行回顾和总结，明确研究成果的研究背景、研究目的、理论依据、研究方法、主要发现和创新点等。
同时，要注意答辩时间和设备等方面的准备工作。
2. 技巧精湛
在答辩中，要讲求策略，以迅速抓住投影机上的重点，让大家更加关注教师的研究成果和教学实践经验。
要讲到主题即止，不要过多陈述无关内容，并且要注意对听众的观感，以便更好的传达信息。
3. 语言得体
在答辩过程中，要注意语言的得体，不要使用方言或俚语，不要出现口头禅。
我们要使用标准且流利的普通话，以便让评委们更加理解自己的观点，同时要尽量避免口吃或者口齿不清的毛病。
结语
在答辩之前，我们应该对所授课程进行充分的准备，了解答辩时间和设备等方面的情况，同时让自己的发言更有针对性、更加准确、更加具体。
我们要精心准备，用心传达，相信中小学语文教师的高级职称评审会变得轻松起来。
教师晋升职称讲课答辩技巧
教师晋升职称讲课答辩技巧
教师晋升职称讲课答辩是教师专业素质水平的测试和评判，是教师职业生涯的关键一环。
以下是一些讲课答辩的技巧和注意事项。
一、准备
1.充分了解答辩的评审标准和要求，掌握答辩流程和时间安排。
2.精读论文和准备PPT，确定重点和难点，并尽量降低听众的理解难度。
3.结合答辩要求，分类准备各类问题的答案，确保当场应变。
4.提前了解答辩场地，熟悉设备和环境，避免因为技术问题而影响答辩效果。
二、发言
1.开场白：应该直接明确讲题目的研究意义和目的，让听众能够明确答辩主题。
同时应注意语言简练，呈现出自信的形象。
2.讲解体：发言过程中应尽量避免单纯的朗读PPT，要善于引导听众紧密关注本次研究的核心内容和思想内涵，增强听众对研究领域和问题的理解。
3.语言注意：发言时需要严格遵守规范化用语，展示出深厚的学术功底，不宜使用口头语和不专业的术语。
三、交流
1.与听众建立良好的互动：答辩过程需要主动与听众交流，及时解答各种提问，以期达到问题的合理解决。
2.目光交流：需要有足够的目光接触，让听众感受到自己的真诚和专业与热情。
3.合作体态：答辩时自然而然地表现出通过头部、眼神、翻白眼、手势等，来展示自己的激情和专业技能。
四、结语
1.强调和展望：结语需要与开场白相呼应，再一次将研究主题进行强调，同时也要展望这个领域后续发展的可能性和未来趋势。
2.总结：需要总结出研究的成果和收获，证明自己的研究与职称晋升之间的关联性。
3.感谢：答辩结束时，要对听众和工作人员表示感谢，因为他们对于本次答辩的支持和参与非常重要。
中小学教师职称晋升讲课答辩环节注意事项与技巧分享
3、差：思路不清晰，逻辑混乱；普通话不标准，方言口音重。
五、分析处理问题的能力：15分
1、优：分析问题全面透彻精辟，提出解决问题的方法合理有效。
2、中：能够提出问题分析问题，但不够全面深刻。
3、差：不能有效地提出并分析问题，解决处理问题的能力较差。
三、授课内容要选准，讲课要有亮点。
答辩讲课不一定非要讲完整的一节课，毕竟时间有限，想要做到面面俱到，确实不易，但是我们可以深入讲清讲透一个重要知识点，时间抓紧，条理清晰，讲出高潮。画龙点睛，说的就是这个意思，一定要有一个非常出彩的亮点。毕竟各评委专家可能就同一节课在你之前已经听了很多人讲过，但是你能不能脱颖而出，就看你是否能打破千篇一律的模式，给专家评委留下一个非凡的印象。只要得到评委的认可，可能就会让你提前停止授课，你也就过关了。
六、要充分准备，防止出现低级错误。
每个年级的主要任务是什么，每一类课的主要目标是什么，每一单元有哪几课，所抽课前一节是哪一课，三维目标包括哪些内容，小学低年级汉字的书写，初中、高中、高中招的相关要求，语文中相关要求背诵篇目的背诵等等。评委怀疑参评老师是假老师时往往会以此来验证。
七、诚恳自信，穿着符合职业特点。
七、讲课鼓励体现新课改、使用多媒体。
晋级讲课时评委鼓励参评教师使用新课改提倡的自主学习、合作交流、探究学习等方式及多媒体辅助教学，但使用多媒体时要注意，只显示形式即可。例如参评老师可以这样说：同学们，本节我们学习XXX，下面请同学们一起来看大屏幕。切记不可过多占用授课时间。
八、备课力求充分，抽课内容把握准确。
评分标准和细则
一、仪表教态：5分
1、优：行为举止大方得体，精神风貌良好。
职称评审讲课答辩指南：中小学一级和高级教师
职称评审讲课答辩指南：中小学一级和高级教师简介本文档旨在为中小学一级和高级教师在职称评审讲课答辩中提供指南。
以下是一些简单策略，旨在帮助教师在答辩中取得成功。
准备阶段1. 熟悉评审要求：仔细阅读评审要求和指南，确保了解所需的教学标准和技能。
2. 选择合适的话题：选择一个与自己专业领域相关且能够展示自己教学能力的话题。
讲课策略1. 简洁明了的开场：在开场白中简洁明了地介绍自己和所选择的话题，激发评委的兴趣。
2. 清晰的教学目标：明确阐述课程目标和预期结果，确保评委了解课程的重点和目的。
3. 合适的教学方法：选择合适的教学方法和教学资源，以满足不同学生的学习需求。
4. 生动的教学案例：通过生动的教学案例或实例，加深学生对所讲内容的理解。
5. 有效的互动与引导：鼓励学生参与互动，通过提问和引导激发学生思考和表达能力。
6. 评估和反馈：在课堂中适时进行学生学习情况的评估和反馈，以确保学生的学习进展。
答辩技巧1. 自信和清晰的表达：在答辩中自信地表达自己的观点和想法，确保清晰易懂。
2. 适度的争论和辩驳：在与评委的互动中适度展示自己的观点和见解，但避免过度争论或辩驳。
3. 举例和引用：通过具体的案例和引用相关研究来支持自己的观点和教学方法。
4. 回答问题的技巧：在回答评委提出的问题时，先理清问题的核心，然后给出明确、简明的回答。
5. 展示综合能力：除了教学能力，还展示自己在课程设计、评估和学生管理等方面的综合能力。
结束语通过遵循上述简单策略和技巧，中小学一级和高级教师可以在职称评审讲课答辩中取得成功。
祝愿各位教师在答辩中表现出色，取得理想的职称评审结果。
---(以上内容为指南的简要概述，具体实施时请根据个人情况和评审要求进行调整。
)。
中小学教师职称晋升讲课答辩模板(语文)及注意事项
中小学教师职称晋升评审讲课答辩模板及注意事项导语：职称评审对中小学教师的重要性不言而喻，直接关系到教师的工资待遇。
由于现行的晋升制度采用抽课的形式，并且中小学高级教师晋升有一定的淘汰率，又加上晋级指标来之不易，这就无形中增加了晋级的难度。
为晋级讲课答辩,多少老师倾心倾力,付出多少努力,耗费多少精力。
讲课10分钟，如何充分展示？抽到不同课型的课如何在有限的时间内圆满完成？到底有没有规律可循呢？今天就为大家整理了中小学教师职称晋升评审讲课答辩模板，希望对大家有所帮助！语文学科若抽到第一课时，就按照下面程序讲课：各位评委老师好，我是X号教师。
我讲课的题目是《XXX 》。
（师喊）上课！同学们好！（鞠躬）请坐！（一）导入新课：导入…今天就让我们一起走进课文《》，同时板书，来，把题目齐读两遍。
（稍停顿）同学们，老师想知道，看到这个题目你们想到了什么？（稍停顿）好，你来说。
（稍停顿）嗯，你回答的真清楚，真棒！请坐吧。
…....，你的问题很有价值，请坐，哦，你还有疑惑，你来吧....，你真会思考，真是个善于观察的孩子，请坐。
小疑有小进，大疑有大进，接下来让我们带着疑惑走进课堂。
请大家用自己喜欢的方式读课文，做好批注，并画好新字生词。
（二）教学生字词同学们，经过预习课文，老师相信大家已经借助工具书解决了文中的生字词。
下面老师就来检查一下同学们的收获。
哪位同学先来读一下课文后面的生字？（稍停顿）你来。
（稍停顿）嗯，好，读的真不错，请坐。
还有哪位同学想来试一试？（稍停顿）好，你来。
（稍停顿）嗯，你的读音真标准，声音真洪亮。
同学们，咱们的课文后面还有几个词语。
哪位同学来读一下课后的这几个词语呢？（稍停顿）好，你来。
（稍停顿）嗯，你认识的字真多，真是“识字大王”啊!请坐。
哪个同学能读一读这些词语所在的句子？你来，读得真不错！大家夸奖一下。
(棒棒棒，你真棒！) 经过刚才简单的检查呀，发现同学们对生字词掌握的非常牢固了，这里老师再提醒大家注意这几个生字词的写法。
中小学教师职称晋升答辩讲课模板之数学学科万能模板
最新中小学教师职称晋升答辩讲课数学微课万能模板各位评委老师，大家上午（下午）好：我是X号，今天我讲课的内容是《XXXX》。
第一步：导入新课(导入新课的方法多种多样，有旧知导入法；设疑导入法；故事导入法；类比导入法；直接导入法；演示导入发等，但在教师晋级答辩讲课时应首选的两种导课方法是：旧知导入法和直接导入法.因为晋级答辩讲课不同于平时讲优质课，不求出色，只求无过。
有的导入方法虽然新颖，但耗时费脑，运用不恰当反而适得其反，达不到应有的效果，还会直接影响接下来的讲课进程。
但旧知导入法和直接导入法操作简单，干净利落，非常适合晋级答辩讲课。
)导入新课的第一种方法：旧知导入法的巧妙应用：师：同学们，前面我们学习了XXX 的知识，哪位同学愿意总结一下？提问学生时的技巧（这里要记住以下几点：1、晋级答辩讲课一定要做到“课堂无学生，心中有学生”，老师不能一言堂，一定要有提问的环节；2、提问时可以假设让班长、学习委员、组长或用手示意都可以，用手掌示意切忌不能用手指点学生；3、老师提问后，若老师对问题很熟，可以对问题的答案进行简述一下；若不熟就直接说“这会同学回答的不错，大家给与鼓励”！这样既体现了师生互动，又巧妙地回避了自己知识掌握不牢的弊端，可谓是一举两得！）。
师:稍作停留，然后说同学们积极性真高，今天让第X组的组长长来回答。
（嗯，回答的很好！你真是个勇敢的孩子！）看来我们对前面学习的知识掌握得都比较好，今天我们将应用这些知识（今天我们来共同学习新课XXX）。
（板书课题）导入新课的第二种方法：直接导入法的巧妙应用：直接导入法(开门见山导入)是最基本最常见的一种导入方式，上课一开始教师就直接揭示课题，将有关内容直接呈现给学生，用三言两语直接提出对学生的目的和要求，简明快捷的讲述或设问引起学生的有意注意，把学生分散的注意力引到课堂上来，要求教师语言精炼，短节生动明确，富有鼓动性。
使学生产生一种需要感紧迫感激发学生的学习动机，）例如“整式的加减运算”导入方法：同学们，上节课我们学习了整式的相关概念，合并同类项法则，去括去括号和添括号的法法则，本节课我们将运用这些概念和法则，来学习“整式的加减运算”。
最新中小学教师高级职称晋升讲课答辩宝典系列之导课技巧
中小学教师高级职称晋升讲课答辩宝典系列之导课技巧中小学教师高级职称晋升讲课答辩宝典系列中小学教师高级职称晋升讲课答辩宝典系列之导课技巧导语：“良好的开端是成功的一半”，导课是课堂教学中的重要的一环。
特别是在中小学教师高级职称晋升讲课答辩过程中，讲课只有10分钟的时间，这就决定了答辩时的导课比平时的导课要求更高：答辩时导课不但要注重“精彩”，更要注重“精简”。
若导课不精彩，就不能抓住评委的心理；若导课时间过长，就会喧宾夺主，本末颠倒，最终讲课也得不到高分。
参照近几年中小学教师高级职称晋升讲课答辩的导课高分原则，结合教学实际情况，特为即将参加教师职称晋升答辩的老师总结了新课导入的近20种行之有效的方法，希望对您有所帮助！1、温故知新导入法:是指教师通过帮助学生复习与即将学习的新知识有关的旧知识，温故而知新，从中找到新旧知识联系的节点，合乎逻辑、顺理成章地引出新知识的一种导入方法。
导入的一般格式为：“同学们，上一节我们学习了《XXX》课的字词，本节我们接着学习这一课的句段”。
这种导课方法最大的特点是简单、利落，不拖泥带水。
虽然说不上精彩，但比较完满！推荐指数：★★★★★2、板书设计导入法:是指教师通过富有变换，新奇独特的板书来使学生集中注意，调动学生学习的兴趣，揭示教学内容的主题，引导学生进入学习情境的一种导入方法。
例如：在教学《狼牙山五壮士》时，故意把课题板书成：狼牙山五战士。
然后问同学们课题有没有写错？同学们就会说把“壮士”写成了“战士”。
教师因势利导地说：“这位同学回答的真好！那么，就让我们一起来看看他们‘壮’在哪里？”……这样既书写了课题，有导入了新课，一箭双雕，不失为上策！推荐指数：★★★★★3、设疑问答导入法：老师提问与课题有关的问题，让学生回答，然后根据学生的回答，水到渠成导入新课。
例如：在讲四年级语文上册《长城》这一课时，老师问，“同学们去过长城吗”？学生答（老师替学生答）：“没有”。
高级教师职称答辩技巧及注意事项
高级教师职称答辩技巧及注意事项一、前言在教育行业中，教师职称是衡量教师教学水平和专业素养的重要标志。
而对于教师来说，高级教师职称是一种荣誉，更是一种责任。
在申报高级教师职称时，答辩是其中的重要环节。
本文将就高级教师职称答辩的技巧和注意事项进行全面探讨。
二、答辩技巧1. 熟悉答辩要求：在准备答辩之前，需要仔细阅读答辩要求，了解答辩的具体流程和要求，包括答辩时间、地点、人员等。
2. 明确论点：在答辩中，要清晰明确自己的论点，采用逻辑清晰的论证方式，使答辩内容紧凑、有力，避免答非所问。
3. 充分准备材料：在答辩中，要准备充足的教学案例、课件、教学设计等教学材料，证明自己在教学实践中的优秀表现。
4. 注重语言表达：在答辩中，要注意表达方式，语言要准确、生动，避免使用行业术语和教育黑话，以免造成评委误解。
5. 善于回答问题：在答辩中可能会遇到评委提出的问题，要善于回答，准确把握问题的要点，不要回避问题，也不要随意扩展，要结合自己的实际经验和教学案例进行回答。
6. 注意仪表仪容：仪表仪容是对自己个人形象的展示，要注意着装得体、仪表端庄，给评委留下良好的第一印象。
三、注意事项1. 准备充分：在答辩之前，要充分准备，包括教学材料的整理、自身知识的回顾和复习等，确保答辩时能够游刃有余。
2. 控制时间：在答辩过程中，要控制好时间，不要因为过分紧张导致说得太快或太慢，要注意时间分配，确保每个环节都能得到充分展示。
3. 尊重评委：在答辩中要尊重评委，不要对评委的问题抱有怀疑或挑衅的态度，要虚心接受评委的意见和建议。
4. 注意语言文明：在答辩中要注意文明用语，不要出现粗口、脏话，保持良好的教师职业操守。
5. 着装得体：答辩时要着装得体，不要穿着过于随便或过于隆重，要选择得体的职业装，给人以正式和专业的感觉。
四、总结高级教师职称答辩是一次展示自己教学能力和专业素养的机会，教师们在答辩时要充分准备，掌握答辩技巧，注意答辩注意事项，做到表达清晰、态度诚恳，展现出优秀的教师形象。
最新中小学教育顾问高级职称答辩宝典
最新中小学教育顾问高级职称答辩宝典目录1. 引言2. 考核内容3. 答辩准备4. 答辩技巧5. 结论引言本文旨在为中小学教育顾问高级职称的答辩提供一份宝典，旨在帮助您取得成功。
了解答辩的考核内容以及合适的答辩技巧将对您的答辩表现起到重要的指导作用。
考核内容中小学教育顾问高级职称答辩的考核内容涵盖以下方面：1. 专业知识及教育背景2. 教学方法和指导经验3. 教育政策和法规了解4. 学校管理和教务工作能力5. 业绩和贡献评估了解这些考核内容，对每个方面进行准备和回答是非常关键的。
答辩准备为了成功答辩，您应该：1. 仔细研究职称评审办法和相关政策文件，了解评审标准和要求。
2. 复自己的教育经历和专业知识，准备好详细的教育背景介绍材料。
3. 总结自己的教学方法和指导经验，准备案例和实例来支持自己的观点。
4. 深入了解最新的教育政策和法规，准备好相关的知识和讲解。
5. 总结自己在学校管理和教务工作方面的成就，准备相关数据和证明材料。
6. 回顾自己的业绩和贡献，准备案例和证据来展示自己的成就。
答辩准备需要充分的时间和精力投入，确保自己在答辩过程中有充分的信心和准备。
答辩技巧以下是一些答辩的技巧和建议：1. 在答辩开始前冷静下来，放松自己的心态，保持自信。
2. 注意礼貌和自信地回答问题，用清晰的语言和条理性的表达。
3. 如果遇到不了解的问题，诚实回答，可以陈述自己的观点并表达愿意研究的态度。
4. 慎重选择例子和实例，确保能够充分展示自己的能力和经验。
5. 注意细节和逻辑的连贯性，避免含糊不清或模棱两可的回答。
6. 听取评委的意见和建议，积极回应和做出解释。
答辩技巧的运用将有助于您在答辩中表现出色并给评委留下深刻的印象。
结论中小学教育顾问高级职称答辩宝典提供了对答辩的重要信息和准备建议。
通过深入了解考核内容，进行充分的答辩准备并运用合适的答辩技巧，您将增加成功的机会。
祝您顺利通过高级职称答辩，并取得理想的成绩！。
中小学教师职称晋升讲课答辩模板(语文)及注意事项
中小学教师职称晋升评审讲课答辩模板及注意事项导语：职称评审对中小学教师的重要性不言而喻，直接关系到教师的工资待遇。
由于现行的晋升制度采用抽课的形式，并且中小学高级教师晋升有一定的淘汰率，又加上晋级指标来之不易，这就无形中增加了晋级的难度。
为晋级讲课答辩,多少老师倾心倾力,付出多少努力,耗费多少精力。
讲课10分钟，如何充分展示？抽到不同课型的课如何在有限的时间内圆满完成？到底有没有规律可循呢？今天就为大家整理了中小学教师职称晋升评审讲课答辩模板，希望对大家有所帮助！语文学科若抽到第一课时，就按照下面程序讲课：各位评委老师好，我是X号教师。
我讲课的题目是《XXX 》。
（师喊）上课！同学们好！（鞠躬）请坐！（一）导入新课：导入…今天就让我们一起走进课文《》，同时板书，来，把题目齐读两遍。
（稍停顿）同学们，老师想知道，看到这个题目你们想到了什么？（稍停顿）好，你来说。
（稍停顿）嗯，你回答的真清楚，真棒！请坐吧。
…....，你的问题很有价值，请坐，哦，你还有疑惑，你来吧....，你真会思考，真是个善于观察的孩子，请坐。
小疑有小进，大疑有大进，接下来让我们带着疑惑走进课堂。
请大家用自己喜欢的方式读课文，做好批注，并画好新字生词。
（二）教学生字词同学们，经过预习课文，老师相信大家已经借助工具书解决了文中的生字词。
下面老师就来检查一下同学们的收获。
哪位同学先来读一下课文后面的生字？（稍停顿）你来。
（稍停顿）嗯，好，读的真不错，请坐。
还有哪位同学想来试一试？（稍停顿）好，你来。
（稍停顿）嗯，你的读音真标准，声音真洪亮。
同学们，咱们的课文后面还有几个词语。
哪位同学来读一下课后的这几个词语呢？（稍停顿）好，你来。
（稍停顿）嗯，你认识的字真多，真是“识字大王”啊!请坐。
哪个同学能读一读这些词语所在的句子？你来，读得真不错！大家夸奖一下。
(棒棒棒，你真棒！) 经过刚才简单的检查呀，发现同学们对生字词掌握的非常牢固了，这里老师再提醒大家注意这几个生字词的写法。
中小学教师高级职称答辩宝典
中小学教师高级职称答辩宝典随着我国教育事业的不断发展，教师的作用逐渐提升。
为了进一步提高教师的职业素养和教学能力，教师的高级职称越来越受到重视。
答辩是获得高级职称的必经之路，其中，中小学教师的高级职称答辩更是必不可少。
本文将针对中小学教师高级职称答辩进行探讨，为广大教师提供宝贵的参考意见。
一、考前准备1.了解考试内容和标准考试内容和标准是决定答辩结果的重要因素。
中小学教师应该认真阅读相关文件，了解考试的内容和标准。
在准备过程中，要注重模拟答辩、练习说话、准备案例和准备PPT等环节，做到心中有数。
2.准备PPTPPT的制作是考试过程中不可或缺的环节。
教师应该注重PPT的制作，保证PPT的内容简明扼要、重点突出，同时要美观大方。
PPT可以提供更好的视觉效应，帮助评委加深对教师的印象。
3.准备答辩用语在答辩时，语言流畅、表达清晰是非常重要的。
教师应该进行口语训练，熟练掌握答辩用语。
可以准备一些常用的答辩用语，帮助自己更好地表达自己的观点和想法。
二、考试技巧1.保持镇静答辩过程中最重要的就是保持镇静。
教师应该深呼吸、放松身体和头脑，保持镇静的状态，积极回答问题。
如果情绪激动，就会影响答辩的效果和结果。
2.回答问题前思考当教师回答问题时，应该先思考，再回答。
可以先回顾当前学科的热点问题，再将自己的经验和观点与其相联系。
尽可能地从不同的角度去思考和回答问题。
3.讲述案例在答辩中，讲述案例是非常重要的。
通过讲述案例，可以更好地展示自己的教学经验和能力。
教师应该精心准备案例，使其既有针对性又符合实际。
4.注意语言表达语言表达是答辩过程中最为重要的环节。
教师应该注重语言表达，做到言简意赅，言辞得体。
同时，教师应该注意语速、语调和语气，让自己的语言更具有说服力。
三、考场管理1.保证时间把握考场管理是答辩过程中重要的环节。
教师应该时刻关注时间，保证每个环节的时间把握。
不能太快也不能太慢，保证自己的答辩效果最佳。
2.保持专注在答辩的过程中，应该保持专注的状态。
最新中小学英语教师中高级职称晋升讲课答辩题目与作答技巧
最新中小学英语教师中高级职称晋升讲课答辩题目与作答技巧在中小学教育领域，教师的职称表明了其专业水平和教学能力，是评价教师素质的重要标准。
中高级职称的晋升对于英语教师来说尤为重要，因为英语教学技巧与知识更新的速度较快。
而作为评判英语教师职称的一项重要环节，讲课答辩是英语教师必须面对的挑战。
本文将介绍最新中小学英语教师中高级职称晋升讲课答辩的题目及作答技巧。
一、题目介绍1. 初级英语教师的教学特点及优化方案讲课答辩题目涵盖了教师从初级到中级的晋升需求。
在回答该题时，教师可以从以下几个方面展开：（1）教学特点：介绍初级英语教师的主要教学特点，如教学方法、教材运用、学生管理等方面；（2）优化方案：提出相关的优化方案，如加强教学设计、注重师生互动、差异化教学等方法，以提升教学质量。
2. 英语阅读教学中的听力训练策略该题目关注英语阅读教学中听力训练的重要性及策略。
教师可以按照以下步骤回答：（1）听力训练的重要性：解释为何在英语阅读教学中要进行听力训练，引用相关研究和理论支持；（2）策略分享：分享教师在英语阅读教学中使用的听力训练策略，如使用音频材料、强调听力技巧等。
3. 英语写作教学中的批改反馈策略此题目关注英语写作教学中的批改反馈策略的探讨。
教师在回答时，可以采用以下方法：（1）批改反馈对于学生的重要性：阐述批改反馈在英语写作教学中对学生提高写作能力的积极影响；（2）策略分享：分享教师在英语写作教学中使用的批改反馈策略，如注重错误的指导、鼓励学生自主反思等方法。
二、作答技巧1. 答辩前的准备（1）准确理解题目：仔细阅读题目，确保理解每个关键词和要求，避免偏离主题；（2）查找相关资料：通过阅读相关论文、教材和文献，获得更多背景知识和研究成果，为回答题目提供支持。
2. 回答时的技巧（1）结构清晰：在回答时，尽量采用明确的结构和逻辑，避免答非所问或内容混乱；（2）言之有据：在回答题目时，充分利用相关的理论、案例和研究成果进行支撑，以增加回答的可信度；（3）举一反三：除了回答具体题目外，教师可以结合实际情况，给出更多的例子和案例，以拓展回答的广度和深度。
中小学教师评审高级职称论文答辩的技巧1
中小学教师评审高级职称论文答辩的技巧1中小学教师评审高级职称论文答辩的技巧1中小学教师评审高级职称论文答辩是申请晋升的重要环节，对于教师个人的职业发展具有重要意义。
在答辩过程中，教师需要全面展示个人的研究成果和创新能力，同时也需要注意一些技巧，以提升答辩的效果。
以下是一些中小学教师评审高级职称论文答辩的技巧：1.准备充分：在答辩前，教师需要对自己的论文内容进行充分的准备和研究，熟悉每个章节的内容和结论。
同时，还需要通过阅读相关领域的最新研究，了解研究前沿和学术动态，以便能够回答评委的问题和质疑。
充分的准备能够增强自信，提高对答辩的应对能力。
2.答辩开场白：在答辩开始时，教师需要进行一个简短的开场白，介绍自己的论文研究目的、方法以及主要结论。
这样能够给评委一个概述论文内容的机会，同时也能表达对答辩的信心。
3.论文重点阐述：在答辩的过程中，教师需要重点阐述自己的论文核心内容和创新点，突出研究的重点。
同时，也需要清晰地阐明论文的论证逻辑和实证研究，以及研究结果的统计分析和解释。
在阐述的过程中，教师需要用简明扼要的语言进行表达，避免深入技术术语，确保评委能够理解自己的研究内容。
4.问题回答：在答辩过程中，评委会提出问题或者质疑，教师需要耐心地听取，并在问题的基础上进行回答。
在回答问题时，教师需要理性地分析问题，并提供自己的观点和见解。
如果遇到自己无法回答的问题，可以适度地表示不确定性，但不要随意地推卸责任。
同时，在回答问题时，也可以结合自身的实践经验，提供合理的解决方案。
5.时间控制：答辩的时间一般比较紧张，教师需要合理地安排自己的答辩时间，确保能够全面地介绍自己的研究内容和主要结论。
对于每个章节和要点，需要有一个合理的时间分配，避免在一些细节上花费过多时间，导致其他部分的内容无法介绍。
6.形象和语言：在答辩过程中，教师需要注意自己的形象和语言表达。
要穿着整洁，保持自信的精神状态。
在语言表达方面，要注意用正确的语法和专业术语进行表达，避免口语化和不恰当的词汇。
中小学高级教师职称评定讲课答辩题目及答辩要点
中小学高级教师职称评定讲课答辩题目及答辩要点答辩题目及答辩人答题要点：1、怎样上好一堂课?答：教师要深入挖掘教材,教师要有坚实的教学基本功,离不开学生的学习情绪。
2、结合你的教育教学实践，请你说一说学校开展教研活动有什么意义?相互学习，取长补短，共同探讨教育教学中存在的问题，培养典型，典型引路，确立新的教育观念，提升教师专业化水平，提高教师的教育教学能力和素养。
3、按照中华人民共和国教师法的规定，教师享有哪些权利？（1）进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验；（2）从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见；（3）指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩；（4）按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假；（5）对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过教职工代表大会或者其他形式，参与学校的民主管理；（6）参加进修或者其他方式的培训。
4、请你谈一谈教师的心理健康对教育学生有什么影响？教师的心理健康直接影响学生的心理健康，表帅作用在教育过程中占有重要位置。
5、对“开放式课堂”你是如何理解的？主要是改变以“教师为主”的课堂教学模式为以学生为主“的课堂教学模式，多形式，多渠道。
6、你对新课程改革有什么体会？改变单纯的知识结构体系，为在知识传授中培养能力的结构体系。
突出分析问题，解决问题能力的培养。
7、新型的师生关系应该是什么样的？答：在人格上，学生与教师是平等的在社会道德上，师生关系是相促进的师生关系是一种朋友式的友好帮助的关系8、教学原则包括那些？（答对四项得满分）答：A直观性原则B启发性原则c巩固性原则D理论联系实际原则E循序渐进原则9、一份教案的核心是？答：提出教学目的、选择教学方法、涉及教学进程、规划板书内容。
10、我们应该怎样对待“学困生”？答：在表扬中鞭策“学困生”进步。
在鼓励中引导“学困生”提高。
重视学生自信心的激发与培养。
中小学教师晋升评审 讲课答辩轻松通过秘籍
中小学教师晋升评审讲课答辩轻松通过秘籍背景介绍中小学教师的晋升评审往往包括讲课答辩环节，这是评估教师教学能力和专业素养的重要环节。
许多老师在讲课答辩中感到压力和挑战，因此我们提供一些秘籍，帮助教师轻松通过讲课答辩。
秘籍一：深入准备1.充分了解评审标准和要求，确保自己对评估内容的掌握程度。
2.精心选择课题和教学内容，确保与所教学科和年级相关，同时具备一定的创新和实用性。
3.对教学内容进行细致的分析和准备，确保自己对所教授的知识点和教学方法了如指掌。
4.提前制定教学计划和课堂活动，紧密结合教材进行有针对性的教学。
秘籍二：引人入胜1.打造导入环节，吸引学生的注意力，激发学习兴趣。
2.设计生动有趣的教学活动，激发学生的主动参与和思考。
3.采用多媒体和教具辅助教学，丰富教学资源，提高教学效果。
4.灵活运用师生互动，促进学生与教师之间的良好互动和合作。
秘籍三：展示专业素养1.仔细关注学生的学习情况和需要，因材施教，能够个别指导学生的学习。
2.细致观察学生的学习表现和反应，能够及时调整教学策略和方法，确保教学效果。
3.具备扎实的学科知识和教学理论，能够深入浅出地讲解知识点，提高学生的理解和掌握能力。
4.具备良好的语言表达和演讲能力，清晰明了地传递教学内容，给评委留下深刻印象。
秘籍四：自信沟通1.保持积极乐观的心态，对自己的教学能力有充分的自信。
2.表达清晰、自然、流畅，不紧张、不结巴，给人留下自信和专业的印象。
3.注意肢体语言和声音的运用，保持自然的姿态，有节奏感的语调。
4.处理评委提问时，沉着应对，结合个人经验和理论知识，给出明确、合理的回答。
总结以上是中小学教师晋升评审讲课答辩轻松通过的秘籍，深入准备、引人入胜、展示专业素养和自信沟通是关键。
通过遵循这些秘籍，教师们将能够在讲课答辩中取得优异的表现，顺利晋升。
中小学教师职称晋升面试环节 注意事项及讲课答辩模板
中小学教师职称晋升面试环节注意事项及讲课答辩模板序言：无生上课，是一种模拟课堂的情景下展开的教学活动，许多问题要自问自答，重难点的揭示是穿插在课堂中。
难度大于有生教学，为了表现的好，课堂上要充分发挥各方技能，提高无生课堂的气氛是关键。
虽然眼前没有一个学生，但老师们仍然要声情并茂的讲述，或循循善诱，或激趣启发，或表演示范，使听课者感到仿佛被带进了真实的课堂。
（有的人说好像是在演戏，实质就是自导自演。
）是教师资格证考试面试、新教师面试、职称晋升讲课等必需学会的的一个技能。
本文就讲课答辩环节应注意的事项及讲课答辩模板进行详细说明，为您的职称晋升提供重要参考，让您的职称晋升少走弯路，顺利通过！一如何进行无生上课1.首先教材要熟悉熟读教材，深入教材，把自己融入教材文本中。
我们经常说课程改革中要横向与纵向联系，其中就包含我们要通读教材，而不是只限于上自己所带年级的教材，这样的教师不是好教师。
特别是对一些新教师、准教师，你们要快速进入到教师角色，就必须像期末考试一样能坐下来，能把未来的你要用的教材看看、读读，研究研究，写写教案等，而恰恰你没有做这些工作，于是在上课时你就根本没有自信，都是临时抱佛脚，你怎么能上好课。
2.注意上课的程序“无生上课”一般是按平时上课的流程进行，但省去学生的活动过程，或者说学生活动过程一语带过，但无生不代表忽略学生。
比如说：本道题请同学们思考，给大家3-5分钟思考与讨论时间。
说完后只需稍作停顿3秒左右即可进行下一个环节。
但不能停留过长时间。
3.上课内容要清晰上课内容要说明白、清楚，但不能太嗦，不要过多解释“为什么”，就像对学生在时的那样使劲的解释“为什么”，生怕别人不懂，要知道评委都是行家，而且你讲多了，势必耽误时间。
4.注意控制时间“无生上课”一般给的时间是限时15分钟，但实际上你最多用10分钟即可上完课的内容，若超过15分钟，一是说明你有满堂灌的现象，再就是你语言不精炼，说白了就是水平还达不到要求。
中小学教师评审高级职称论文答辩的技巧1
中小学教师评审高级职称论文答辩的技巧(一)明确论文答辩的程序负责设计和确定答辩题的评委为主答辩主持答辩工作，其余评委为助理答辩。
主答辩和助理答辩协同配合，共同完成答辩工作。
答辩总时间30分钟。
程序如下：1、主答辩宣布答辩开始，告知答辩论文题目，同时以书面形式给出答辩题。
2、请答辩者做论文的概述报告，开始计时。
做概述报告限定时间5-10分钟。
3、概述报告后，由主答辩逐个地提出问题，答辩者逐个答辩。
4、答辩过程中，答辩评委根据情况可以作必要提示（一般不用），对答辩中可能出现的问题应灵活采取相应措施予以处置，使答辩顺利进行。
助理答辩教师要和主答辩教师密切配合，也可以根据答辩情况当场插问或追问。
5、三个问题答辩完毕，视时间和答辩整体情况，有必要的话可以适当追问一个问题。
6、提问和答辩完毕后，答辩小组成员根据论文和答辩情况评出论文总成绩。
(二)做好事前准备工作教师最好事前几天做好答辩提纲的准备工作。
俗话说得好，“不打无准备之仗”，“磨刀不误砍柴功”，“工欲善其事，必先利其器”。
答辩教师可从以下几个角度去考虑：1.你为什么会选择这个课题？2.选择这个课题的意义和目的是什么？3.论文的基本框架、结构，你是如何安排的？4.论文各个部分之间有何逻辑关系？5.你在论文中提出了哪些主要观点？6.论文中涉及到的名词解释、概念、定义、公式、原理等等。
7.在论文的写作过程中你遇到了哪些问题？（此问题主要是辨别你的论文是抄袭的还是自创的），你是如何解决的？8.你还有哪些问题没有解决？9.你写作论文时立论的主要依据是什么？10.你参考了哪些资料？对以上问题应该仔细想一想，必要时写成书面提纲，以备答辩时采用。
也可以叫上你的几个同行或朋友，沏上一壶香茶，一边品味一边从各个不同的角度来肆意“攻击”你。
如果你能轻而易举地战而胜之，何愁答辩不能过关？只有这样做到有备无患，才会临阵不慌，从容坦然。
教师参加答辩，要携带论文代表作的底稿和主要参考资料。
最新中小学教学督导高级职称答辩宝典
最新中小学教学督导高级职称答辩宝典教学督导是中小学教育体系中非常重要的职业岗位，对于提升教育质量和教师专业发展起到至关重要的作用。
教学督导高级职称是中小学教育从业人员晋升的关键环节之一。
为了帮助教育工作者更好地通过教学督导高级职称答辩，本文提供了一份最新的教学督导高级职称答辩宝典，包含以下内容：1. 准备答辩材料准备答辩材料是答辩前的第一步。
教育工作者应该准备清晰、完整的答辩材料，包括个人简历、工作经历、教学成果等。
同时，应该对自己的工作进行充分总结，并提供相关证明材料。
2. 确定答辩内容和形式在答辩准备过程中，教育工作者需要确定答辩的具体内容和形式。
答辩内容一般包括个人教育理念、教学案例、教学改革经验等。
答辩形式可以是口头陈述、PPT演示或其他方式，根据自己的特长和答辩要求选择最适合的形式。
3. 善于表达和沟通教育工作者在答辩中需要展示自己的教学理念和能力，同时要善于与评委进行沟通。
在答辩中，要用简洁明了的语言阐述自己的观点，并通过具体的案例和数据支持自己的观点。
同时，要善于倾听评委的意见和建议，并做出合理回应。
4. 自信和谦虚在答辩过程中，教育工作者要展现出自信和谦虚的态度。
自信是对自己在教育领域的专业能力和经验的表达，而谦虚则是对评委的尊重和倾听。
在回答问题时要充分展示自己的专业素养，但也要谦虚地接受评委的意见和批评。
5. 提前准备和多练为了在答辩中表现出色，教育工作者应提前进行充分准备并进行多次练。
可以邀请同事或朋友扮演评委角色，模拟答辩场景，以提高自己的答辩技巧和应变能力。
同时，要做好时间把控，确保答辩过程中不会出现时间紧张的情况。
通过以上准备和策略，教育工作者可以更好地应对中小学教学督导高级职称答辩。
祝愿每位教育工作者都能在答辩中展现出自己的优秀，取得理想的职称晋升！。
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中小学教师高级职称晋升讲课答辩宝典系列之导课技巧中小学教师高级职称晋升讲课答辩宝典系列中小学教师高级职称晋升讲课答辩宝典系列之导课技巧导语：“良好的开端是成功的一半”，导课是课堂教学中的重要的一环。
特别是在中小学教师高级职称晋升讲课答辩过程中，讲课只有10分钟的时间，这就决定了答辩时的导课比平时的导课要求更高：答辩时导课不但要注重“精彩”，更要注重“精简”。
若导课不精彩，就不能抓住评委的心理；若导课时间过长，就会喧宾夺主，本末颠倒，最终讲课也得不到高分。
参照近几年中小学教师高级职称晋升讲课答辩的导课高分原则，结合教学实际情况，特为即将参加教师职称晋升答辩的老师总结了新课导入的近20种行之有效的方法，希望对您有所帮助！1、温故知新导入法:是指教师通过帮助学生复习与即将学习的新知识有关的旧知识，温故而知新，从中找到新旧知识联系的节点，合乎逻辑、顺理成章地引出新知识的一种导入方法。
导入的一般格式为：“同学们，上一节我们学习了《XXX》课的字词，本节我们接着学习这一课的句段”。
这种导课方法最大的特点是简单、利落，不拖泥带水。
虽然说不上精彩，但比较完满！推荐指数：★★★★★2、板书设计导入法:是指教师通过富有变换，新奇独特的板书来使学生集中注意，调动学生学习的兴趣，揭示教学内容的主题，引导学生进入学习情境的一种导入方法。
例如：在教学《狼牙山五壮士》时，故意把课题板书成：狼牙山五战士。
然后问同学们课题有没有写错？同学们就会说把“壮士”写成了“战士”。
教师因势利导地说：“这位同学回答的真好！那么，就让我们一起来看看他们‘壮’在哪里？”……这样既书写了课题，有导入了新课，一箭双雕，不失为上策！推荐指数：★★★★★3、设疑问答导入法：老师提问与课题有关的问题，让学生回答，然后根据学生的回答，水到渠成导入新课。
例如：在讲四年级语文上册《长城》这一课时，老师问，“同学们去过长城吗”？学生答（老师替学生答）：“没有”。
老师，“同学们想不想去长城呢”？“想”！“好，今天老师就带同学们免费游览长城”。
教师以提出问题的方式导入教学内容，使学生在学习新知识前思想上产生一些疑惑，引起学生的回忆、联想、思考，从而达到激发学生学习兴趣、巩固所学知识、活跃课堂气氛的作用的一种导入方法。
推荐指数：★★★★★4、流行因素导入法：此处的“流行因素”，是指当今流行的时政、话语、歌曲等。
当教师用上这些因素时，会引起学生强烈的共鸣，使学生产生共鸣，点燃他们思想的火把。
因为学生平时的情感体验被调动了起来，他们会觉得和老师、课堂的距离更近了，从而掀起课堂的一个情感高潮。
借用流行因素导入，需要教师多与学生交流，时刻关注社会生活，以了解学生的喜好，跟上时代，并巧妙地把流行因素引向积极的一面。
推荐指数：★★★★★例如：在讲九年级道德与法治下册第三课《中国担当》这一节时，老师就可以采用“抗击肺炎”这个流行因素。
老师：“在当前世界肺炎防控时期，中国不但控制住了本国的疫情，还援助世界其他国家共同抗击疫情，这体现了我国的什么精神？”“中国担当”。
今天我们就一同学习“中国担当”。
导课不拖泥带水，干净利落，而且非常自然。
4、教学目标导入法：就是老师在黑板上出示本课的教学目标后，利用过渡语言导课，效果也很好。
推荐指数：★★★★★温馨提醒：这种导课方法适用于教学目标不多的课题，一般超过四个就不宜使用此方法。
首先把教学目标分条写到黑板上，然后说“要想效率高，教学有目标，请看今天的教学目标”。
这样既解决了导课问题，有解决了板书问题，可以说是一举两得，何乐而不为呢？5. 实物演示导入法：教师通过实物、模型等教具的演示，引导嘘声观察，提出新问题，进而过渡到新课教学之中。
这种方法有利于培养学生的观察能力，形成丰富生动的表象，促进形象思维向抽象思维的转化，比较适合小学生的思维发展特点。
推荐指数：★★★★温馨提醒：演示导入法与实验导入法比较类似，二者的区别是前者需要准备实物或模型；后者需要实验操作。
相对于实验导入，演示导入更简单一些，所以演示导入更适合小学教学，而实验导入比较适合中学的物理、化学与生物学科。
6、实验操作导入法:是指教师通过演示生动有趣的实验，引导学生认真观察、积极思考实验中的各种现象，使学生进入学习情境的一种导入方法。
推荐指数：★★★温馨提醒：实验导入法是物理、化学、生物等学科平时讲授新课的常用导入方法，但由于这种导课方法用时较长，还要有一定的硬件（实验器材、化学物品等）配合，而教师晋级答辩讲课时是不能带这些东西进场的，所以这种导课方法不宜使用。
7、故事讲解导入法:是指教师利用中小学生普遍爱听故事、趣闻轶事的心理，通过讲述与教学内容有关的具有很强的科学性、哲理性的故事、寓言、传说等，激发学生兴趣，启迪学生思维，创造一种情境引入新课，使学生自觉进行新知识学习的一种导入方法。
推荐指数：★★★温馨提醒：故事导入虽然能够吸引评委（学生），但此种方法有很大的风险性，要想完整叙述一个故事，特别是完整生动地叙述一个故事，肯定需要较长的时间，这必然会给后面的讲课带来压力，甚至会出现虎头蛇尾，真正需要讲重点的时候，已经超出了评委规定的时间，最后只能草草收场。
8、情境创设导入法:是指教师通过音乐、图画、动画、录像及满怀激情的语言创设新奇、生动、有趣的学习情境，使学生展开丰富的想象，产生如闻其声、如见其形、置身其中、身临其境的感受，从而唤起学生情感上的共鸣，使学生情不自禁地进入学习情境的一种导入方法。
推荐指数：★★★温馨提醒：情境导入确实不失为一种较好的导课方式，但这种导课方式需要具备两个条件：一是老师必须具有雄厚的教学基本功和丰富的教学技能，否则的话，你是创设不了非常合适的情景的；二是需要有充分的时间做准备。
而晋级讲课只有15—20分钟的准备时间，再加上当时的心情比较紧张，不要说是一般老师，就是有丰富教学经验的老师，使用这种导课方式也有不小的难度。
9、设置悬念导入法:是指在教学中，创设带有悬念性的问题来导入新的内容，使学生产生一种神秘感，从而激起学生的好奇心和求知欲的一种导入方法。
推荐指数：★★★温馨提醒：教师通过提出疑问，制造矛盾，在教学中设置悬念，是导入新课的有效方法。
“不愤不启、不悱不发”，悬念能够引起学生的好奇心和求知欲，进而启动思维积极投入到学习活动之中，当学生处于这种心求通而未解，口欲言而不能得“愤”、“悱”、状态时，教学过程将随之顺利高效地得以进行。
但教师设计的问题要集趣味性和教育性，要从教材和学生力所能及的范围以及学生的年龄特征、知识基础和能力水平出发，这无疑就对答辩讲课老师的一大挑战，若运用不好，就会造成繁琐、冗长，影响评委的兴趣和情绪，效果适得其反！10、出示练习导入法:是教师在课堂上给学生出示一定的练习题，让学生解答，以引起学生的注意，通过练习找出问题，进入新课的一种导入方法。
推荐指数：★★★温馨提醒：这种导课方法主要适用于数学等少数学科，由于教师晋级讲课是没有学生的，因而这种方式还容易造成冷场。
11. 学科联系导入：是指联系运用学生已学过的其它学科（语文、数学、历史、生物、物理等）的知识，有效地利用心理学的知识迁移原理，使学生原有的知识对所学的新课产生积极的影响，较快地转移注意力，激发对新知识的兴趣。
推荐指数：★★★12. 激发情感导入法：人的思维活动不是凭空产生的，而是借助于情境的刺激作用。
在教学环境中，教师善于创设情境，正是引起学生创造性思维的重要条件。
导入新课时教师如果能创设一种情绪气氛，来感染学生，使学生带着一种激情来学习，学生便能增强学习兴趣，主动学习。
推荐指数：★★13. 优美语言导入法：美的语言总能打动人心，用恰当而优美的语言导入，将会收到意想不到的效果。
课堂导语，若能恰到好处地用上比喻、押韵、对比等手法，再引用一些诗文名句，定能优美且引人入胜。
总之，优美语言导入形成的的诗情画意，能让学生在受到美的熏陶的同时，也能很快进入新课的学习中去。
推荐指数：★★14. 幽默诙谐导入法：教育家斯维特洛夫指出：“教育家最主要的，也是第一位助手是幽默。
”幽默可以调节课堂气氛，激发学生学习兴趣，幽默的话题可以让学生在哈哈一笑中迅速进入本课的学习。
以幽默睿智的话题导入，要注意让“出自事实本身的可笑”（老舍语），还要注意幽默的内容要与本节课讲的内容密切相关。
推荐指数：★★15、日常经验导入法:是指教师以学生已有的生活、生产经验作为切入点，通过激活学生内心与将要学习的教学内容有关的亲身经历，引导学生学习新知识的一种导入方法。
推荐指数：★16、观念冲突导入法:是指针对某一自然或社会现象，教师在一开始上课时就向学生呈现两种截然相反、相互矛盾的观点，使学生原本平静的大脑顿掀波澜，产生激烈的思想冲突，萌发探索事物的强烈愿望的一种导入方法。
推荐指数：★17、活动游戏导入:是指教师通过组织学生做与教学内容密切相关的活动或游戏，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，使学生在既紧张又兴奋的状态下不知不觉地进入学习情境的一种导入方法。
推荐指数：★当然，新课的导入方式还有很多，如：猜谜语、听音乐等。
教学有法，教无定法。
这一切都要围绕一个目标，那就是为学生学习新知创造一个愉悦、和谐的教学氛围，激发学生学习的兴趣，唤起学生学习的自觉性和创造性，让学生愿学、善学、乐学。
最后还要温馨提醒广大需要晋级的教师朋友们，答辩讲课应把握“简单、快捷，不过分追求精彩，但保持基本完满”的原则，你的导课就成功了！。