微课学习心得体会

学习微课的心得收获

护理系：王娟

这些天来在学校学习微课、录制微课的过程中，了解到了什么是微课，以及真正的微课是怎样的，微课与传统课堂的区别在哪里。通过学习观看网上优秀微课及老师们录制的微课，真正体会到了老师们的教学风采，感受到了老师们过硬的教学基本功，从他们身上我学习到了很多。体会到了作为一名教师在课堂上的言行举止、语言表达及知识讲解的方式对教学效果都很重要。通过学习微课、录制微课及观看自己的微课，从中总结反思自己在教学过程中的不足以及学习其他老师教学中的优点和长处，总之通过学校组织的微课的学习和录制我收获很多。

第一：我对“微课”的认识和理解

1. “微课”不同于常态教学研究活动。

“微课”可以在办公室或其他场所进行，它观察、研究对象主要是教师的教，对学生的状态只能作出猜测。活动的目标主要在于帮助教师改进教学方案，培训教学技能等。

2. “微课”的规模小、时间短、参与性强。

教师在学科组内参加活动。每人上“课”、被评的时间控制在5分钟左右，听“课”者由其他参加者（同组教师和专业人员）组成。在活动的过程中，每一位教师不仅登台上“课”，展示自己对某堂课的准备情况，同时又可作为学生向同事、向专业人员学习，并参与对教学效果的自评与他评，不断反思、修改自己的课前备课，总结经验，提升能力。

3. “微课”的反馈及时、客观、针对性强

由于在较短的时间内集中开展“无生上课”活动，参加者能及时听到他人对自己教学行为的评价，获得反馈信息。较之常态的听课、评课活动，“现炒现卖”，具有即时性。由于是课前的组内“预演”，人人参与，互相学习，互相帮助，共同提高，在一定程度上减轻了教师的心理压力，不会担心教学的“失败”，不会顾虑评价的“得罪人”，较之常态的评课就会更加客观。

我切切实实的感受到：微课虽然是无生上课，但上课的老师心中必须有学生，只有这样才能真正展示出老师的教学技巧和老师的教学素养。微课其实是老师与

学生在心灵上交流、互动的教学模式。只有心中有生才能上好微型，从而达到提高自身教学技能的目的。

第二：我的微课的制作

1．选题：确定微课的知识点。微课一般要求15-20分钟，所以选择的知识点必能太大，而且还要留出与学生互动和做练习的时间，所以选题很关键。

2.制作PPT:根据所选知识点制作PPT，PPT的制作力求简洁、新颖，图片漂亮吸引人继续看下去。

3.下载录屏软件，调试和试用。

4.录制微课：只有试过后才明白“看花容易绣花难”。因为录制过程“意外”太多。重录了N多遍，最终录制成功。记录下令人“抓狂”的微课录制过程，对初探微课的老师说一句话“磨刀不误砍柴工”，一定要先把录制微课的相关理论知识吃透，再来实践。

第三：我观摩学习学校优秀微课的收获

12月30日下午2:00，护理系所有教师在3教403教师，认真观摩学习了获得学校第一名的两名老师的微课，一位是体育组曹云松老师的太极，另一位是建筑工程系王佳欣老师的水准仪的使用，两位老师的微课虽然形式和内容都大相径庭，但我们学习到了微课和微课制作的精髓，收获很大，对“微课”有了更新的认识。

1.两位老师的微课内容完整，从何开始到结束，让我们这些外专业的老师也看懂了他们所讲的知识点。

2.PPT制作的非常漂亮，画面很吸引人，让人有继续看下去的想法，而且背景音乐也很适宜。

3.两位老师的微课都穿插了动作讲解的录像，理论和实践结合，知识点的讲解更容易接受和掌握。

总之，学习了两位老师的微课之后，我对微课有了更多的理解，对今后录制微课也有了很多的想法，希望学校和教务处多组织一些这样的活动，让大家多学习，共同提高。