班主任育人案例演讲稿

心中有爱

尊敬的各位评委老师，上午好！

今天，很高兴能有这个机会站在这里和大家一起分享我的育人故事——《心中有爱》。

因为我没有绚丽的文采，也没有演讲者的超凡魅力，所以与其他参赛的选手相比，我自愧不如，但是我有爱，我有一颗爱学生的心。爱，就要大声说出来。

我从教20余年，做了10余年的班主任。当过班主任的老师都一定深有体会，这个世界上最小的主任可不好当呀！尤其是小学的班主任，一个月仅有十五块钱的班主任费不说，孩子年龄小、事情也多。只要是进了学校，你就别想闲着，甚至下班后回到家也别想消停，所以好多的老师都不愿意干这个班主任。可我却不这样认为，班主任工作是辛苦，想要当好一个班主任也确实不是件容易的事，但我坚信，只要心中有爱，只要你愿意付出，你一定会有所收获。这是那些不做班主任的老师所体会不到的一种幸福感。

高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子”。在同校的班主任中，我没有靓丽的外表和时尚的服饰，但我在学生眼里却是他们心中最美的老师。他们把我当妈妈看，我也把他们当成自己的孩子看待——天凉了，提醒他们加件衣服，天热了，督促他们多喝水。在我的办公桌一个抽屉里，体温表、创可贴、消毒水，甚至退烧药，这些东西都是我常备的。因为孩子年纪小，在学校里磕磕碰碰，感冒发烧都是免不了，考虑到有的孩子家距离学校较远，或者有的孩子父母外出打工不在身边的，我就会主动帮他们解决了。因为我也是有两个孩子的妈妈，在照顾孩子的方面上还是有些经验的。时间长了，接触多了，家长们对我充满了信任和感激，说我比他们一些做父母的考虑的都周到，孩子跟着我是他们孩子的福气。能够得到家长们的认可，我自己心里也是暖暖的。有了爱做铺垫，班里的孩子闹了矛盾，有了误会，家长们都会积极主动来配合我解决，避免了不少纠纷。在其他班主任看来不好解决的疑难杂症，在我这里却常常迎刃而解了。这也许就是爱的力量吧！因为我坚信，爱能改变一切，爱更能让我们彼此充满快乐！

我爱我班的学生，在他们身上注入了我点点滴滴的爱：我帮没爹没妈的孩子学会了生活，我帮调皮捣蛋的孩子克服了学习困难，我帮自卑的小姑娘树立了自信，我帮羞涩的小男孩敞开心怀......

可我总觉着仅仅做这些还不够，我还要努力提高孩子们的学习成绩，因为家长们把孩子交给我们，是更希望看到自己的孩子取得好成绩。而在我的班里成绩好的陆续转走了好几个，反之，成绩差的却不在少数。他们有的是调皮捣蛋不用心学，有的是基础没打好，学不会的，还有的是一点都不笨，就是懒得要命死不干的。遇到这样的孩子，大多数人都不愿去理会，认为他们根本不是念书的材料，将来也不会有出息，家长们也是对此直摇头，心里有说不出的难过。作为班主任，提起他们更是头疼。可就这样放弃了吗？如果一旦放弃了，班里的成绩别想再提上去，如果对他们置之不理，不闻不问，这些孩子不就真的毁了吗？我既是我孩子的家长，也是我学生的老师，将心比心，肯定不希望自己的孩子在学校里受到这样不公平的待遇。其实这些孩子才更需要我们的关注和理解。每一个孩子都是可爱的，虽然他们有的可能学习成绩不尽人意，但他们可能会是运动会上的冠军，

会是劳动中的能手，或许还会是拾金不昧的好少年。谁能说他不是一个好孩子，谁又能说自己是完美的呢？

因此，出于良心，我绝不能放弃他们，“爱是教育好学生的前提”。于是我放下架子主动去接近他们，用爱心去拉近与他们的距离，用爱心去叩开他们的心扉，用言行去温暖他们，用真情去感化他们，用道理去说服他们......当然，想要转变他们也不是一朝一夕的事，但我绝不会就此放弃。马上就要期末考试了，就让爱来见证奇迹吧！我相信给孩子一分期待，孩子定会回报你十分的惊喜。

三尺讲台，舞台虽小，但我手捧师爱，憧憬明天；一间教室，视野虽短，但我热爱我的学生，无怨无悔。

老师们，善存于心，爱在于行！就让我们用爱心搭起桥梁，用爱心凝成温暖，用真心传递幸福，用时光铸就“爱可以改变一切”的金色长城吧！

我的演讲到此结束，感谢各位评委老师的聆听，谢谢！