省级特色专业建设点广告设计与制作专业建设规划

省级特色专业建设点广告设计与制作专业建设规划一、项目基本情况简介广告设计与制作专业作为我院应用设计类专业之一，办学时间长，专业特色明显，至今已有近三十年的办学历程，并形成了优良的办学传统――“立足企业办学，培养应用艺术设计人才”。

本专业其前身广告装潢艺术设计专业是原商业部在华东地区的协作专业，１９８０年创办于上海，１９８４年由安徽省承办至今，是当时全国开设该专业最早的学校之一。

共累计毕业生１４６５人，现有本专业在校生４０８人，为华东地区培养了大批学有所成的广告装潢艺术设计人才。

1997－2007年利用本专业的教学优势，与安徽大学成人教育学院合作，培养广告设计专业合格专科毕业生400多名，同时积累了丰富的专业建设经验。

经过几十的发展，培养了一批教学经验丰富，应用实践能力强，团结奋进的教学团队。

本专业教学团队现有“双师”型专业教师20名，其中硕士约占80%，职称比例和年龄结构趋于合理，专兼队伍建设呈多元化特征。

特别是２００３年举办高职教育以来，在教育教学质量和理念、社会服务能力、教师队伍建设、办学条件等方面都有效大改善和提高。

目前教学设施基本完备，校企合作效果明显。

先后与合肥杏花印务公司，国际会展中心等，以及众多广告设计制作公司和写生实训基地建立了实习（实训）合作协议。

在目前现有的实训工作室的基础上，逐步完善实训设施，将计划建立造型艺术中心，影视广告制作实训室，仿真综合模拟实训室（虚拟动画）等。

从目前二维平面广告设计到三维广告设计教学与制作拓展。

本专业的综合办学水平在省内处于领先地位，已经具备了良好的办学基础和发展潜力。

广告设计与制作专业依托近三十年的专业建设经验与优势，探索建立了一整套具有自身专业特色的教学模式和质量评价体系。

作为经济转型时期的高职广告设计与制作专业，如何适应市场发展对广告设计与ሶ作人才的需求和岗位能力的要求。

建设本专业新的发展目标，制定新的工作思路和运作方案，突出高职广告设计与制作专业的特色，提高本专业嬦生的职业能力与Ḃ场竞争力就尤为重要。

秉承优良的办学传统，为特色专业建设奠定了良好的发展基础，同时为进一步深化教育教学改革，创造了良好的环境和条件。

并始终坚持就业为导向，育人为根本，立足特色专业建设，创新人才培养模式，积极暄建教学与市场的衔接平台。

学生毕บ当年就业率保持在98%以上。

重视就业教育，毕业生工作适应能力强，专业基础扎实，综合素质高等特点，并受到用人单位的普遍好评。

成功创业的毕业生呈逐年上升趋势，并有极高的社会美誉度。

1、以科学方法为指导，注重职业能力培养为中心，完善现有机制，减少以至消除“学”与“用”之间的系统编差，作为本专业的出发点。

鼓励学生参加社会实践活动、努力创造良好的环境和条件。

学生设计的作品获得各级应用设计大赛奖励众多，社会采用率高，“学”与“用”已形成一种自觉行为和良好学风。

2、从优化课程结构入手，完善教学内容，提高教学手段，突出专业特色，并初见成效。

在突出应用性，实践性原则的基础上，注重人文社会科学与应用技术相结合，理论与实践相结合。

将职业能力培养贯穿教学全过程，教学效果凸显。

3、逐步完善师资结构，着力打造一支具有“双师”素质的优秀教学团队。

专业教师在教学研究，应用实践，以及设计作品等方面成果明显，在校内精品课程建设、示范专业、特色专业、重点专业建设，教坛新秀、学科带头人和课改项目方面都有较大突破，每年获得各级各类奖项众多，科研整体实力进一步提高。

依托校企合作平台，建立数量充足、技艺精湛，具有一定社会影响力的兼职教师队伍，同时完善兼职教师选聘与管理工作，形成规范的运行机制。

加强专业骨干教师的培养力度，进一步提高教师专业水平。

加强高级人才引进工作，制定培养与培训、引人与引智相结合的办法和措施。

4、建立广告设计与制作专业人才培养质量和社会评价体系。

形成分析、评价、反馈制度。

努力创造更加完善的专业教学环境与条件，建立科学规范的评价体系，在完善日常教学管理的同时。

重新构建从形式到内容，保证特色专业建设顺利实施的各项评价和管理体制与组织结构，建立特色专业建设相配套的评价体系。

广告设计与制作专业建设的作为一项系统性、综合性、开创性工作。

为保证项目的顺利实施，并取得应有的特色作用和辐射范围。

在项目建设中将建立相配套的保障措施，从思想保障、组织保障，制度与资金保障，以及质量管理等保障措施入手，推进内涵建设，突出专业特色。

从而实现本专业建设计划与目标，并使其特色效应进一步显现。

二、项目组成员情况项目负责人姓名杨帆性别男出生年月1963．1最终学历、学位硕士研究生职称副教授职务系主任电话B-mail通信地址（邮编）合肥市庐阳区砀山路233号安徽工商职业学院艺术设计系在项目中承担的主要工作具体负责项目总体建设：制定本项目的总体规划和建设方案；全面组织落实项目建设的各项事务。

负责人才培养方案修订；教学实训工作室建设，教材、师资和评价体系建设工作。

负责项目结题。

项目姓名性别出生年月职称学科专业在项目中承担的主要工作焦晓岚女1967．7 副教授艺术教育师资队伍、课程、教材项目建设张晓玲女1956．10 副教授艺术设计课程、教材项目建设组主要成员王子琳女1980．4 讲师艺术设计课程、教材项目建设孔成男1974．5 讲师艺术设计师资队伍、教材、实训室建设张文莲女1977．2 讲师艺术设计教材建设徐兵男1963．12 副教授艺术设计校企合作、教材建设骆强男1963．2 高级工程师平面设计校企合作董金理男1962．7 高级工程师印刷设计校企合作许宗馨男1947．7高级工艺美术师摄影课程建设与实训教学高强男1957．2 二级美术师艺术设计课程建设与实训教学三、项目建设目标根据教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教育〔2006〕16号）和安徽省教育厅、财政厅《关于实施高等学校教学质量与教学改革工程的意见》（教高〔2008〕1号）等相关文件精神。

结合广告设计与制作专业（专业代码670112）的发展要求，制定相应的建设目标和任务。

主动适应经济社会发展对高技能人才的需要，同时为本专业的快速健康发展创造了良好的政策环境和条件。

广告设计与制作专业作为高职应用艺术设计专业之一，在专业建设方面具有自己的特点和运行轨迹。

本专业职业性、艺术性、技术性和应用性特点决定了人才培养模式与方法等诸方面，与其它高职类专业的差别。

为了使本专业建设与企业要求接轨，与技术创新同步，就需要继续努力探索用正确的理论指导高职艺术设计教育的改革与实践，确立符合市场发展需要的办学理念和专业定位。

（一）总体目标广告设计与制作专业建设根据“入校大学生，毕业职业人”的办学要求，坚持“以能力为本位，以就业为导向”的职教理念。

以“加强素质教育，强化职业道德，增强学生职业能力、更好地服务于区域经济与社会的发展”为宗旨。

结合广告设计与制作企业对人才的需求和岗位能力的要求，学生通过系统的专业学习与实践，以此获得职业能力和素质，同时赢得用人单位的普遍赞誉作为专业建设的出发点。

在特色专业建设中，将重点建设与全面提升广告设计与制作专业的人才培养质量，增强服务社会的专业技能。

突出人才培养模式与教学特色，提高本专业的综合实力和学生的职业能力为目标。

注重人才培养模式和课程建设，校内外实习基地建设，专兼结合的专业教学团队建设等方面取得重大进展。

在社会服务能力的提高，教学管理水平的提升，以及打造具有艺术设计专业特色的校园文化等方面形成突破。

同时突出体制创新，加强制度建设和管理模式的改革，全面推进内涵建设，以此彰显广告设计与制作专业特色。

（二）具体目标围绕特色专业建设目标，结合人才需求和岗位能力的要求，切实做好特色专业建设的各项工作。

――优化人才培养方案，改革教学模式。

根据广告设计与制作专业的教学特点，从人才培养目标、人才培养规格和要求入手，注重知识、能力和素质结构，科学定位人才培养目标。

广泛开展人才市场需求调查，注重分析研究经济发展与社会发展中出现的新情况、新特点，以及专业发展领域技术发展的趋势。

建立专家指导委员会，开展人才培养模式的分析和研究，改革现行的课程体系，进行培养应用技能为主线的课程重构与改革。

同时制定相应的课程标准、明确核心课程和能力目标。

规范特色专业建设的各个环节，形成“能力递进、学训结合”的教学特点，注重“学中做、做中学、边学边做”的教学过程与环节，突出广告创意设计与制作技能（实训课时占总课时66%）。

――构建教学与市场衔接平台。

依托行业、企业的优势，突出学用结合，形成设计与制作特色，以此形成与企业密切合作的长效机制。

在教学实训、认识实习、顶岗实习方面提供发展空间与衔接平台。

――实训教材建设。

根据广告设计与制作专业的课程标准，总结实训课程的教学特点和过程要求，立足广告设计与制作专业的实训环节。

从实案分析、设计与制作中介绍课程目的与技能要求。

编写具有自身特色与示范效果的实训教材（4本），实现“任务驱动，过程导向”的教学要求。

――建立一支专兼结合的优秀教学团队。

形成行业、企业兼职教师管理与评价体系，保障其师资质量和效果，为多元化的师资结构建设创造一个良好的环境和条件。

加大“双师”型教师培养力度，加快专业骨干教师建设步伐。

不断改善教师队伍结构，逐步建立一支素质优良，业务精干、结构优化、富有创新精神和活力的教学团队。

――完善校内实训环境建设。

结合实训教学、形成“学训结合”的教学特点。

同时结合并创新企业的管理模式，形成学习、实训（实习）管理与评价机制，与有实力的企业进行专业开发。

在现有基础上完善实训设施，同时扩建专业教学所需的实训工作室，行成教、学、练为一体的仿真过程。

以培养职业能人为重点，凸显“多元并举”的教学与管理亮点。

――建立“三证制”为核心的毕业生评价体系。

改革现行单一的考评制度，切实推行以思想品德证、职业技能证和毕业证为核心的“三证制”评价体系。

引导学生重视职业道德修养、职业能力和学习效果，有利于促进实现专业培养目标的落实。

根据特色专业建设计划，将本专业建设成为集职工培训和应用设计服务中心，造型艺术设计中心。

在人才培养、校企合作、社会服务能力、教育资源共享等方面成为自身特色。

同时能够引领安徽省高职艺术设计教育教学改革和发展。

四、项目建设方案在广告设计与制作专业的建设中，在秉承优良办学传统的基础上，将继续探索高职广告艺术设计教育新模式，减少以至消除学与用之间的系统偏差。

在微观上以强化职业能力内涵为目标，深化教学改革，同时将制度管理和教学模式的改革作为特色专业建设的重要内容。

继续深化“特色＋质量＋创新意识”作为专业的发展之道；“品德＋技能＋创造思维”作为学生就业之本的要求。

不断完善学校内部管理和运行机制，并根据特色专业建设的需要不断充实、发展和创新。

结合高职教育职业性特点，着力将培养学生的职业能力和人文素质兼备、专业教育与通识教育相融通的可持续发展的高技能人才。