浙江人美版美术六年级下册《奇思妙想》教案
六年级下册美术教案-第5课 奇思妙想丨浙美版
六年级下册美术教案-第5课奇思妙想丨浙美版教学内容本课为《奇思妙想》，旨在引导学生发挥想象，创造具有独特创意的美术作品。
教学内容包括：- 想象力的培养：通过观察、讨论、实践，激发学生的想象力。
- 创意表达：鼓励学生运用不同的美术手法表达自己的奇思妙想。
- 艺术欣赏：介绍一些富有创意的艺术作品，提升学生的艺术素养。
教学目标- 知识与技能：使学生掌握创意思维的方法，能够独立创作美术作品。
- 过程与方法：通过观察、讨论、实践，提高学生的美术创作能力和团队协作能力。
- 情感态度价值观：培养学生对美术的热爱，激发学生的创新意识。
教学难点- 创意的发散：如何引导学生从日常生活中发现创意，并将其运用到美术创作中。
- 美术技法的运用：如何指导学生运用不同的美术技法表达自己的奇思妙想。
教具学具准备- 教具：PPT、教学视频、美术作品展示。
- 学具：画纸、颜料、画笔、剪刀、胶水等。
教学过程1. 导入：通过展示一些奇思妙想的艺术作品，激发学生的兴趣。
2. 观察与讨论：引导学生观察周围的环境，发现生活中的创意，并进行讨论。
3. 实践创作：学生根据自己的想法，运用不同的美术技法进行创作。
4. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价。
5. 总结与反思：教师引导学生总结本节课的学习内容，反思自己的创作过程。
板书设计板书设计应简洁明了，突出本节课的重点。
可以包括以下内容：- 课程名称：奇思妙想- 教学目标：知识与技能、过程与方法、情感态度价值观- 教学难点：创意的发散、美术技法的运用- 教学过程：导入、观察与讨论、实践创作、作品展示与评价、总结与反思作业设计作业设计应具有开放性，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力。
可以包括以下内容：- 个人作业：创作一幅以“奇思妙想”为主题的美术作品。
- 小组作业：分组进行主题创作，每组完成一幅作品。
课后反思课后反思应从教学目标、教学内容、教学过程等方面进行。
教师应反思：- 是否达到了教学目标，学生是否掌握了创意思维的方法。
六年级下册美术教案-第5课 奇思妙想丨浙美版
继续欣赏：《原圣经》
《美妙的现实》
《金银岛》
《超现实公寓》
《莫斯科的英国人》
并且讲解每个作品的组合方法：
《原神经》、《美妙的现实》都是通过改变生活常识的方法进行的组合
《金银岛》是让两个物体共生的方式组合
《超现实主义公寓》是将人的五官变成室内家具的方法组合
《莫斯科的英国人》打破了透视规律
除此以外还有很多很多种方法。为什么老师没有全写出来呢?因为每个人的想象力是不一样的，而且想象力呢又是无限的，所以物体组合的方法也是无限的。
开始学生实践创作：
准备六个物体的图片：犀牛，蜻蜓，茄子，葡萄，房屋，企鹅
运用这几个物体进行自由组合来创作出一幅作品。学生开始创作，老师边走遍指导。
课题
ห้องสมุดไป่ตู้奇思妙想
课型
造型.表现
学习
目标
知识与技能：引导学生从生活中发现美、认识美、感受美，学习巧妙的组合不同物体和图形进行构成的方法。
过程与方法：在欣赏感受中与对比艺术设计强烈的视觉冲击力，在创作中探索两种不同物象的组合方法和造型表现的意象主题。
情感、态度和价值观：培养学生的想象力，创造力和观察生活热爱生活，发展学生创新思维能力。
学生们说出自己想象的画面
能
学
习
过
程
（包括
小
组
合
作
及
探
究
过
程等）
学
习
过
程
（包括
小
组
合
作
及
探
究
过
程等）
5分钟
5分
六年级下册美术教案-第5课 奇思妙想丨浙美版
《奇思妙想》教案教学目标：1、了解奇思妙想组合的艺术价值：创造性、视觉合理性和视觉享受；学习巧妙结合两种不同物象的构成方法。
2、在展示交流中探索图像构成的妙趣；在欣赏感受中探索奇思妙想的艺术性合理性。
教学重难点：重点：物体组合要自然、生动、有创意。
难点：有意义的主题组合和内涵。
课前准备：教师：ppt、教具教学过程：一、导入阶段运用一小段默剧，来导入，由尺子来引入，做三个动作，让学生来猜，是关于什么物体的，激发学生的想象力。
（感受奇思妙想的艺术魅力）1.欣赏大师的作品2.学生对ppt中自己感兴趣的图片发表评述与感想。
3. 举一反三，谈谈受他人作品的启发，自己有什么创新设想。
4. 学生共同创作一幅二个无关物体的奇思妙想。
二、课堂发展1、欣赏、分析、发现：欣赏画家作品，观察发现外形特征的共同点。
《记忆的永恒》（1）画面是由哪几个物象组成？它们的组合巧妙在哪里？和你看到的有什么不同。
（2）作品给你一种什么样的感觉？对你有哪些启发？欣赏广告招贴、生活用品的设计、学生作品、探究，学习：探究两物组合构成的艺术性和合理性。
在提供的欣赏程序如下：（1）从画面上你看到了什么？（2）画面对立的两种物象是什么？（3）画中的两物象是怎样组成的？（4）画面表现了什么意思？你喜欢这幅画吗，为什么？（差异的双方相互借用、相互重合，在不断扩散的造刚的演绎中，构成一个新的、和谐的视觉图形。
）教师示范，由铅笔的造型来进行设计，可多次转动画面来设计，以便于打开学生的思路。
3、合作、联想、制作：在进行小组合作在奇思妙想训练营去学习中启发学生的联想思维与创作思路。
对物体的联想：想想、看看、说说生活中哪些物体可以进行想象创作。
三、艺术创作让学生在一张画纸上的一个物体、小组合作的形式来进行创作。
教师辅导。
四、课堂评价引导学生从趣味、创意、主题来互评学生的作品。
五、教师小结。
浙美版六年级下册美术第5课《奇思妙想》教案
浙美版六年级下册美术第5课（奇思妙想）样板教案第五课奇思妙想一、教学目标1．运用联想的思维方法设计形象，利用电脑进行表达。
2．通过观赏、观察、商量等活动，展开丰富的联想，用绘画拼贴或者电脑制作的方法来设计表现出具有奇异意味的图像。
3．提高对美的感受能力，理解美术与生活的联系，提高学习美术的兴趣。
二、教材分析1．教材编写思路。
依据（美术课程标准）划分的学习领域，本课属于“设计‘应用〞学习领域。
培养学生形成大胆创新的设计意识和积极主动的动手能力。
教科书中首先选用一些优秀的设计作品，让学生通过观察、比拟、商量去感受作品“奇〞在哪里，“妙〞在哪里，点明奇思妙想在设计中的重要性，同时活泼思维，激发学生的想象力。
其次，通过问题引导学生进行思考分析并做简单的联想练习，为自己的设计奠定良好的根底。
最后，要求学生通过探究研究，用不同的方法和材料设计一个奇异的图像，并能表达自己作品的创意。
本课教学过程中教师要把重点放在活泼学生思维、激发想象力上，把学生的制造潜能挖掘出来。
教学中，多让学生观赏并以问题引导学生进行思考。
奇思妙想的核心是联想，教师可以先让学生做简单的联想练习，为后面的创作奠定根底，这也是解决教学中难点的主要手段。
学生在探究性学习中，会产生丰富多彩的学习体验和个性化的制造表现，要特长发觉和表扬对学生个性开展具有独特价值的东西。
2．重点、难点。
重点：展开联想，活泼思维，激发学生的想象力和制造力。
难点：将不同事物进行巧妙地联想和重组，构成一幅有新意的画，能表达出肯定的创意。
三、教学课时 1课时四、教学设计课前打算〔学生〕铅画纸、颜料、有彩图的杂志或有精彩图画的广告纸等、彩纸、剪刀、胶水、记号笔。
〔教师〕课件、铅画纸、颜料、剪好的色彩图片、彩纸、剪刀、胶水、记号笔。
教学过程1．认识达利，导人新课。
〔课件出示达利的照片。
〕教师：你认识他吗？你觉得他是一个怎样的人？教师：对！他是一个极富个性的人，有人称他是疯子。
他常常会做一些让一般人觉得不可思议甚至疯狂的事情，而且他自己也成认说“我和正常人的最大区别在于我是一个疯子〞。
小学美术浙人美版六年级下册第5课《奇思妙想》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学美术浙人美版六年级下册第5课《奇思妙想》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案小学美术浙人美版六年级下册第5课《奇思妙想》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教材分析《奇思妙想》属于设计·应用学习领域。
培养学生形成大胆创新的设计意识和积极主动的设计能力。
在浙美版三年级第六册的《图形的联想》教学中,学生已经掌握了对图形的创意联想,有了一定的设计思路;第八册中《正负图形》,学生已学会设计正负图形的基本方法,开发了学生思维想象能力,本课是《图形的联想》、《正负图形》的延伸课,运用联想的思维方式设计创意形象。
如何引导六年级学生进行设计思维的过程?是本课的重点和难点。
六年级学生有了更多的生活经验,并且已渐渐学会对事物进行一些理性的思考。
为此,本课设计植根于现实,教学中把握教学内容的深浅,采用公式化的策略,在变化中拓展学生的思维,提升学生的设计能力。
2教学目标1、运用联想的思维方式设计形象,并用电脑制作的形式(photoshop)进行表达。
2、通过公式化的游戏、欣赏图片,展开丰富的联想,运用同形异构或异形同构的方法来设计表现出具有奇妙意味的作品。
3、引导学生在学习探究中,培养学生的探究意识。
培养学生对美术学习的兴趣以及认真观察、记忆的习惯和创新意识。
3重点难点重点:学会用photoshop,使用同形异构或异形同构的设计方法。
难点:将不同事物进行奇思妙想,构成一幅有内涵、情感的作品。
4教学准备(教师)课件、示范用的工具(学生)电脑(在机房内上课)5教学过程5.1第一课时5.1.1教学活动活动1【导入】（一）联想激趣从这个排球联想到了什么?(板书“联想”)想到了太阳,因为排球和太阳有共同的外形特征,你还能想到什么?。
六年级美术下册5奇思妙想教学设计浙美版
课题奇思妙想计划1 个课时学时本课采纳的教材是小学美术岭南版第九册，本课属于[ 设计. 应用 ]。
主要教材剖析让学生经过察看找出不一样物体的共性特色，采纳生活中常有的各样物件，运用丰富的联想进行奇妙的设计，组合成新的形象。
五年级学生能够很完好地画完一张画，有些灵巧的学生能够依据大人的意图优秀地达成一件事。
他们的想象力已经靠近现实生活。
可是五年级学生教课对象剖析在这类转变过程中，有时受特别要素影响过于现实化，缺少天真开朗、敢想敢干的创建性心理，针对他们的特色，我采纳①小组比赛②分步教课③奇思妙想的环保海报作品赏析④学生作点评选等方法因材施教。
认知目标1．认识奇思妙想组合的艺术价值：创建性、视觉合理性和视觉享受。
2．学习奇妙联合 2 种不一样物象的组成方法。
能力目标1.采纳生活中常有的各样物件，运用丰富的联想进行奇妙的设计，组合成新的形象，给人以无穷的诧异。
教课目的2．从不一样的角度对现成物件进行勇敢想象，争取作出独出心裁的作品。
3.学会察看和选择资料并加以奇妙利用。
感情、态度与价值观：1．在赏识中感觉作者创建美的感情；2．在试试物体组合的过程中中，发展创新思想。
3．培养想象力、创建力以及察看生活、装修美化生活的能力，培育热爱生活的感情。
要点：奇妙地采纳各样物件和资料，利用自己的想象力和联想力教课要点进行创作，物体组合要自然、生动、有创意。
及解决举措解决举措：经过各样图片的赏识感悟奇思妙想的艺术魅力。
难点：如何将各样物件和资料进行奇妙组合，并令人了如指掌、教课难点存心义和有内涵。
及解决举措解决举措：小组沟通和相互合作及议论，教师指引发散思想。
一、创建情境，导入新课。
二、赏识图片，理解内容。
教课方案思路三、步骤剖析，感悟绘画。
四、总结成效，升化感情。
教具：多媒体教课课件。
教具学具学具：彩笔教课过程一、赏识导入1、赏识创意视频PPT播放：我们的生活离不开奇思妙想，这些奇思妙想，改变着我们的生活。
今日，让我们一起走进奇思妙想的世界。
六年级美术下册《奇思妙想》教案、教学设计
（一）教学重难点
1.重点：培养学生运用联想、比喻、夸张等手法进行创意构思的能力，提高学生的想象力和创造力。
2.难点：引导学生将创意构思有效地转化为美术作品，使作品具有较高的艺术价值和审美情趣。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：
-利用多媒体展示一系列富有创意的美术作品，引导学生观察、分析、讨论，激发学生对奇思妙想的学习兴趣。
六年级美术下册《奇思妙想》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解并认识奇思妙想的概念，理解其在美术创作中的重要性。
2.学习运用联想、比喻、夸张等手法进行创意构思，提高学生的想象力和创造力。
3.掌握运用线条、形状、色彩等基本元素进行创意表达，培养良好的审美观。
4.学会与他人合作，共同完成一幅富有创意的美术作品。
4.评价反思：组织学生进行作品展示，引导学生从创意、技巧、审美等方面进行自评、互评，提高学生的审美能力和批判性思维。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对美术创作的热爱，激发学生的创新精神，增强自信心。
2.培养学生善于观察、勤于思考的良好习惯，提高解决问题的能力。
3.培养学生团结协作的精神，学会尊重他人，提高人际交往能力。
3.教师引导学生学习运用线条、形状、色彩等基本元素进行创意表达。
-讲解：“线条、形状、色彩是美术创作的基本元素，我们可以通过它们来表现自己的创意。”
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成若干小组，鼓励他们展开头脑风暴，讨论创意构思。
-提问：“你们认为在我们的生活中，哪些元素可以用来进行创意构思？”
-学生回答：“生活中的物品、自然景观、人物形象等都可以成为创意构思的来源。”
六年级美术下册5《奇思妙想》说课稿1浙美版
《奇思妙想》，下边我将从教材剖析、学情剖析、教课目的、教课重难点、教课方法、教课流程、等几个方面来说明我对本节课的设计。
一、教材剖析：依据《美术课程标准》区分的学习领域，本课属于“设计. 应用”学习领域，“设计. 应用”学习领域的主要目的是培育学生形成设计意识和提升着手能力。
本节课是一节充满奇思妙想的学习活动，有益于学生开发创建性思想，并从生活中发现美和创建美。
二、学情剖析：依照五年级学生拥有学生年纪小的特色，我存心降低课程难度，更多的是让学生感觉生活和体验生活。
指引学生发现、利用生活中常有的自然物件及废旧资料设计制作手工制品，加强他们的创作意识。
并在活动中经过展现、体验与沟通，感觉成功带来的乐趣。
三、教课目的：知识与技术：指引学生从生活中发现美、认识美、感觉美，学习奇妙的联合不一样物体和图形进行组成的方法。
过程与方法：在赏识感觉中与对照艺术设计激烈的视觉冲击力，在创作中研究两种不一样物象的组合方法和造型表现的意象主题。
感情、态度和价值观：培育学生的想象力，创建力和察看生活热爱生活，发展学生创新思想能力。
四、教课要点与难点：教课要点：美术中奇思妙想的内涵及表现方法。
教课难点：怎样将荒弃物进行奇妙的改造，制作一件有创意的作品。
五、教法、学法依照本课的性质及学生实质，我采纳情境创建教课法，充足利用课件、教具，采纳赏识、议论等方法使学生认识本课的教课要点，为学生创建情境气氛，激发学习兴趣。
运用合作研究法，以小组合作学习的形式，能使学生主动的学习知识，并调换每个学生的踊跃性，锻炼学生的协作能力，培育相助精神。
六、教课过程设计新课标指出，美术课程在：“艺术与生活”中应特别重视对学生个性与创新精神的培育，使学生拥有将创新观点转变为详细成就的能力，本节课我主要安排以下教课环节：（一）、创建情境，激趣导入:第一经过实物削茄子导入，同学们老师在削茄子的时候不当心把茄子削成这样，你们看他像什么呢？大家一同说出答案：企鹅。
小学美术《奇思妙想》教案
小学美术《奇思妙想》教案一、教学目标：1. 让学生了解并掌握美术创作的基本技巧，培养学生的创新思维和动手能力。
2. 引导学生观察生活，发现生活中的美，培养学生的审美情趣。
3. 通过本课程的学习，培养学生团队合作精神，提高学生的沟通能力。
二、教学内容：1. 美术创作基本技巧的学习与实践。
2. 生活观察与审美情趣的培养。
3. 团队合作与沟通能力的提升。
三、教学方法：1. 采用讲解、示范、实践相结合的教学方式，让学生在动手实践中掌握美术创作技巧。
2. 通过小组讨论、分享，培养学生团队合作精神和沟通能力。
3. 利用生活实例，引导学生观察、思考，培养学生的审美情趣。
四、教学准备：1. 准备相关的美术材料和工具，如画纸、画笔、水彩颜料等。
2. 准备生活实例图片或视频，用于引导学生观察和思考。
3. 准备小组讨论的模板或卡片，用于促进学生团队合作和沟通。
五、教学步骤：1. 导入：向学生介绍本课程的目标和内容，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 基本技巧学习：讲解并示范美术创作的基本技巧，让学生在动手实践中掌握。
3. 生活观察：展示生活实例，引导学生观察和思考，发现生活中的美。
4. 小组讨论：将学生分成小组，让他们就观察到的生活之美进行讨论和分享。
5. 团队合作：让学生以小组为单位，进行集体创作，培养团队合作精神。
6. 作品展示：鼓励学生展示自己的作品，提升他们的自信心。
8. 作业布置：布置相关的课后作业，巩固学生所学的知识。
9. 课堂延伸：鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，将所学应用于实际生活。
10. 课后反馈：及时了解学生对课程的反馈，为下一步教学提供参考。
六、教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对美术创作的兴趣和热情。
2. 通过小组讨论，评估学生在团队合作中的表现，包括沟通、协调和创造力。
3. 对学生的作品进行评价，关注他们的创意、技巧和审美能力。
七、作业设计：1. 课后创作任务：要求学生在家中完成一幅个人作品，展示他们的奇思妙想。
小学美术《奇思妙想》教案
小学美术《奇思妙想》教案一、教学目标1. 让学生了解并掌握一些基本的绘画技巧和表现方法。
2. 培养学生的创新思维和想象力，让他们能够独立思考并创造出有趣的作品。
3. 提高学生的审美能力，让他们能够欣赏并评价自己和他人的作品。
二、教学内容1. 第一课时：了解基本绘画技巧学习使用铅笔、橡皮、彩色铅笔等绘画工具。
学习基本的线条、形状、色彩等绘画元素。
2. 第二课时：创新思维训练进行思维导图训练，培养学生的创新思维。
进行想象画练习，让学生自由发挥，创造出有趣的作品。
3. 第三课时：绘画表现方法学习学习透视原理，让学生能够在画面中表现深度和空间感。
学习光影处理方法，让画面更加立体和生动。
4. 第四课时：欣赏与评价学生互相展示作品，进行自我评价和互相评价。
教师对学生的作品进行评价和指导。
5. 第五课时：综合创作学生根据前几节课的学习内容，进行一次综合创作。
教师对学生的创作进行评价和指导。
三、教学方法1. 采用讲授法，讲解基本的绘画技巧和表现方法。
2. 采用实践法，让学生通过实际操作来掌握绘画技巧。
3. 采用欣赏与评价法，培养学生的审美能力和评价能力。
四、教学准备1. 绘画工具和材料：铅笔、橡皮、彩色铅笔、画纸等。
2. 参考资料：绘画技巧和表现方法的相关书籍和图片。
五、教学评价1. 对学生的绘画技巧和表现方法进行评价，看是否掌握了基本技巧。
2. 对学生的创新思维和想象力进行评价，看是否能够创造出有趣的作品。
3. 对学生的审美能力和评价能力进行评价，看是否能够欣赏并评价作品。
六、教学步骤1. 导入新课：通过展示一些奇思妙想的艺术作品，激发学生的兴趣和创新思维。
2. 讲授基本绘画技巧：讲解并示范如何使用铅笔、橡皮、彩色铅笔等绘画工具，以及如何运用基本的线条、形状、色彩等绘画元素。
3. 创新思维训练：引导学生进行思维导图训练，鼓励他们自由发挥，展开想象，培养创新思维。
4. 想象画练习：让学生根据思维导图，运用所学绘画技巧，创作出有趣的作品。
奇思妙想-浙人美2011版六年级美术下册(2014年11月第1版)教案
奇思妙想-浙人美2011版六年级美术下册(2014年11
月第1版)教案
课程目标
本节课程的目标是让学生了解和掌握“奇思妙想”这一创造性思维的概念，并通
过画画来激发学生的创造力和想象力。
教学重点
本节课的教学重点在于让学生掌握如何在画画的过程中，不断激发自己的创造力和想象力。
教学难点
本节课的教学难点在于如何让学生在画画的过程中用到自己的创造力和想象力。
同时，还需要注意掌握好每个学生的水平，让他们能够迅速掌握本节课的知识点。
教学准备
1.各种彩笔、彩纸等绘画工具
2.PPT教学辅助工具
教学步骤
1.导入新知识（5分钟）
本节课程的主题是“奇思妙想”，首先需要向学生介绍这一创造性思维的概念，
并且让他们明白什么是创造性思维。
2.模拟示范（10分钟）
在此环节，我们可以通过模拟示范来向学生展现如何在画画的过程中发挥创造力和想象力。
通过展示不同的绘画技巧和细节，让学生理解如何在画画的过程中灵活运用自己的创造力和想象力。
3.练习训练（20分钟）
在此环节，让学生自己动手画画，并且要求他们在画画的过程中，要尽量发挥自己的创造力和想象力。
在绘画的过程中，教师可以给予一些帮助和指导，然后让学生自己探索和尝试。
4.结束反馈（5分钟）
在此环节，让学生展示自己的作品，并且让其他同学评价和给予建议，让学生了解自己的优点和不足之处，并且不断进步。
总结
本节课主要让学生了解和掌握了“奇思妙想”的概念，让他们在画画的过程中发挥自己的想象力和创造力。
通过本课的学习，学生可以不断提升自己的绘画技巧和创造力，不断进步和成长。
浙美版(2014秋)美术六年级下册 5、奇思妙想 教案设计
《奇思妙想》教案（一）、导入1、今天，老师想采访同学们看电视剧的情况。
《巴拉拉小魔仙》看过吗？最喜欢那里的什么？（学生互相交流，完成采访）2、师：艺术家是在真实事物的基础上，根据自己的想象，进行创造性的加工，进而形成新的完整的艺术形象，这也是一种奇思妙想。
3、今天，让我们都来奇思妙想，设计出有趣而新奇的画面。
板书课题——奇思妙想（设计意图：学生欣赏、分析，感受奇妙的意境，引起他们的兴趣。
）（二）、新授1、老师这里还有一些奇特的作品，同学们想看吗？我们一起来看一看吧。
（《比利牛斯山之城》、《苹果》，《树》。
）小结：看了这些奇特的画面，我们不得不佩服作者的想象力，画中妙趣横生的创意，给我们惊喜，给我们美的享受，也带我们走进了奇思妙想的世界。
我们欣赏了这么多作品，你们发现画面的奇妙之处了吗？（学生讨论，可举例子说）2、这些毫无关联的的物象组合在一起，你认为这些事物之间有联系吗？你觉得画面和谐吗？你能总结艺术家在创作时，注意了哪些问题？（不同造型物象的巧妙结合，色彩与纹理的巧妙结合）3、画家把自己异想天开的创意以绘画的形式表现出来，作品不仅奇妙而且有趣。
要想设计出这样的作品，除了丰富的想象之外，方法也很重要。
展示图片：这幅画奇怪在哪呢？(用了切割和添加的方法、用了夸张的方法、用了移位的方法。
)小结：原来，运用移位、切割、添加、夸张等方法能够设计出这么神奇的作品。
但是奇思妙想没有太多固定的方法，关键要有与众不同的想法。
它就在我们身边。
生活中的植物、动物、人物、日常用品、交通工具、甚至文字都可以成为想象的源泉！(欣赏艺术家的设计)（设计意图：进一步了解绘画中奇思妙想的内涵及表现方法）4、老师又要考考你们了，（展示一些毫无关系的物品）你们看这些物品之间有联系吗？从中选取你们喜欢的物品，想一想怎样才能超常的将它们组合在一起，表现出你们的奇思妙想。
（学生画简单组合草图。
）（设计意图：寻奇之妙处，体验另一种思维角度，感受其带来的奇特效果。
浙江人美版美术六年级下册《奇思妙想》教案
《奇思妙想》教案教材分析：教材中首先选用一些优秀的设计作品，让学生通过观察、比较、讨论去感受作品“奇”在何处，“妙”在哪里，点明奇思妙想在设计中的重要性，同时活跃思维，激发学生的想象力。
其次，通过问题引导学生进行思考分析并做简单的联想练习，为自己的设计奠定良好的基础。
最后，要求学生通过探索研究，用不同的方法和材料设计一个奇妙的图像，并能表达自己作品的创意。
本课教学过程中教师要把重点放在活跃学生思维、激发想象力上，把学生的创造潜能挖掘出来。
教学中，多让学生欣赏并以问题引导学生进行思考。
奇思妙想的核心是联想，教师可以先让学生做简单的联想练习，为后面的创作奠定基础，这也是解决教学中难点的主要手段。
学生在探究性学习中，会产生丰富多彩的学习体验和个性化的创造表现，要善于发现和表扬对学生个性发展具有独特价值的东西。
重点、难点：重点：展开联想，活跃思维，激发学生的想象力和创造力。
难点：用绘画或拼贴的方法设计一个奇妙的图案，能体现出一定的创意。
教学目标：1.通过欣赏作品让学生了解创意是现代设计的灵魂，奇思妙想是创意的基础。
2.通过联想活跃学生的思维，学会用绘画或拼贴的方法设计一个奇妙的图像，培养学生的想象力和创造力。
3.通过本课的学习增强学生对美的感受能力，理解美术与生活的联系，提高学习美术的兴趣。
课前准备：（学生）纸、颜料或其他的材料。
（教师）课件。
教学过程：1.情境导入，提出课题。
（1）用多媒体展示优秀的汽车广告。
教师提问：这则广告表达了什么含义？广告中有什么样的创意？（2）学生发表自己的见解。
（3）教师总结：一则优秀的广告需要有一个好的创意，创意是现代设计的灵魂，而“奇思妙想”是创意的基础。
（4）揭示今天的课题：《奇思妙想》。
2.图形体验，加深理解。
（1）以小组合作的形式欣赏并讨论教材中所例举的作品“奇”在何处？“妙”在哪里？（2）学生代表发言。
（3）教师总结：教材中这些作品都具有很好的创意，作者展开了丰富的联想，给作品以深厚的意蕴，同时也给读者一种独特的视觉冲击体验。
浙人美版美术六年级下册《5 奇思妙想》教学设计2
浙人美版美术六年级下册《5 奇思妙想》教学设计2一. 教材分析《奇思妙想》是浙人美版美术六年级下册第五课，旨在培养学生的创新思维和绘画技巧。
本课通过各种有趣的活动，让学生学会用独特的视角观察事物，发挥想象力和创造力，绘制出富有创意的作品。
教材内容丰富，包括绘画、手工制作等，给学生提供了广阔的创意空间。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的绘画基础和审美能力，对美术课程充满兴趣。
他们在创作过程中善于发挥想象，但有时难以将想法具体化。
因此，在教学过程中，教师需引导学生如何将抽象的想法转化为具体形象，提高学生的绘画技巧和创意思维。
三. 教学目标1.让学生学会用独特的视角观察事物，激发想象力和创造力。
2.培养学生运用绘画手法表现奇思妙想，提高绘画技巧。
3.引导学生学会相互欣赏、借鉴，培养良好的审美能力。
四. 教学重难点1.教学重点：培养学生创新思维，学会观察、思考、表达。
2.教学难点：如何将抽象的想法具体化，提高绘画表现力。
五. 教学方法1.启发式教学：引导学生主动观察、思考，激发创意思维。
2.示范法：教师示范绘画技巧，学生跟随实践。
3.互动评价：学生互相欣赏、借鉴，提高审美能力。
六. 教学准备1.教师准备：教材、范画、绘画材料。
2.学生准备：绘画材料、笔记本。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一组富有创意的绘画作品，引导学生关注作品的独特视角和创意表现，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍本课内容，引导学生学会用独特的视角观察事物，发挥想象力和创造力。
然后，教师展示一幅范画，讲解绘画技巧，如线条、颜色、构图等。
3.操练（10分钟）学生按照教师的要求，尝试将一个抽象的想法具体化为绘画作品。
教师巡回指导，解答学生遇到的问题，帮助学生提高绘画技巧。
4.巩固（5分钟）学生相互展示作品，进行互动评价。
教师引导学生从线条、颜色、构图等方面进行分析，提高学生的审美能力。
5.拓展（5分钟）教师鼓励学生发挥想象，尝试创作更具创意的作品。
浙人美版美术六年级下册《5 奇思妙想》教学设计1
浙人美版美术六年级下册《5 奇思妙想》教学设计1一. 教材分析《奇思妙想》这一课是浙人美版美术六年级下册的教学内容。
本课主要是让学生通过欣赏和分析各种艺术作品，培养他们的创新思维和想象力，同时也提高他们的审美能力和美术技能。
教材中包含了丰富的艺术作品，既有国内的也有国外的，既有传统的也有现代的，既有绘画也有雕塑、设计等，涵盖了不同的艺术流派和风格。
通过本课的学习，让学生了解到艺术创作的多样性和独特性，激发他们创作出自己的奇思妙想的作品。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的美术基础和技能，他们对各种艺术作品有自己的理解和感受。
同时，这个年龄段的学生好奇心强，求知欲旺盛，具有很强的探索精神和创新意识。
因此，在教学过程中，教师要充分利用学生这些特点，引导他们积极思考，主动探究，发挥他们的想象力和创造力。
三. 教学目标1.让学生了解和欣赏各种艺术作品，提高他们的审美能力。
2.通过分析艺术作品，培养学生创新思维和想象力。
3.提高学生的美术技能，让他们能够创作出具有个性和创意的作品。
4.培养学生团结协作、互相欣赏和尊重他人成果的良好品质。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解和欣赏各种艺术作品，培养他们的创新思维和想象力。
2.难点：如何引导学生运用美术语言和技巧，创作出具有个性和创意的作品。
五. 教学方法1.欣赏法：通过展示各种艺术作品，让学生了解和欣赏不同的艺术风格和流派。
2.讨论法：引导学生对艺术作品进行分析讨论，培养他们的创新思维和想象力。
3.实践法：让学生动手创作，提高他们的美术技能和创作能力。
4.评价法：通过自评、互评和他评，让学生了解自己的优点和不足，提高他们的审美能力和鉴赏能力。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生情况，设计教学环节和教学方法。
2.学生准备：了解教材内容，准备好美术用品。
3.教学环境：安静、整洁、舒适的美术教室，配备必要的美术用品和设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些具有奇思妙想的艺术作品，如达利的《记忆的永恒》、马蒂斯的《舞蹈》等，吸引学生的注意力，激发他们的兴趣和好奇心。
浙人美版美术六年级下册《5奇思妙想》说课稿2
浙人美版美术六年级下册《5 奇思妙想》说课稿2一. 教材分析《奇思妙想》这一课是浙人美版美术六年级下册的教学内容。
本课主要是让学生通过观察、分析、实践等方式，了解和掌握一些美术创作的方法和技巧，培养学生的创新思维和美术表达能力。
教材中提供了多个有趣的创作案例，让学生在欣赏和分析的基础上，发挥自己的想象力和创造力，进行美术创作。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的美术基础，对美术创作有一定的认识和理解。
但是，学生在创作过程中，往往缺乏创新思维和独特的视角。
因此，本课的教学重点在于激发学生的创新思维，培养学生的美术表达能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够了解和掌握一些美术创作的方法和技巧，培养创新思维和美术表达能力。
2.过程与方法目标：通过观察、分析、实践等环节，学生能够发挥自己的想象力和创造力，进行美术创作。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对美术的热爱，提高审美素养，培养团队协作和互相欣赏的品质。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够了解和掌握一些美术创作的方法和技巧，培养创新思维和美术表达能力。
2.教学难点：如何引导学生发挥自己的想象力和创造力，创作出具有独特视角和个性的美术作品。
五. 说教学方法与手段本课采用讲授法、示范法、分组合作法等多种教学方法。
同时，利用多媒体设备展示作品，引导学生欣赏和分析，激发学生的创作灵感。
六. 说教学过程1.导入：教师通过展示一些有趣的美术作品，引导学生关注和思考作品中的创新点和独特视角，激发学生的创作欲望。
2.讲解：教师讲解本课的学习目标和内容，介绍一些美术创作的方法和技巧，为学生创作提供指导。
3.示范：教师现场示范一幅美术作品，讲解创作过程和思路，让学生直观地了解创作方法。
4.实践：学生分组合作，进行美术创作。
教师巡回指导，为学生提供个别化的帮助和指导。
5.展示：学生将作品展示出来，进行交流和评价。
教师对学生的作品进行点评，给予肯定和鼓励。
奇思妙想人美版六年级美术下册教案
课题教课教目标材分教课析要点教课难点教具准备课的构造8 奇思妙想1课时认识绘画中奇怪组合的表现方法。
能依据写生、记忆、想象的生活物件，以线描的形式进行奇怪组合。
指引学生在小组学习研究中，互相沟通，培育学生的合作、研究意识。
培育学生对美术学习的兴趣以及仔细察看、记忆的习惯和创新意识。
绘画中奇思妙想的内涵及表现方法。
怎样将不一样事物进行奇妙的重组，组成一幅有新意的画。
图画纸、彩笔等。
内容教法导入新课导入法将书中的作品《比利牛斯山之城》在电脑中修激活精神教改成把巨石和背景分七。
课件演示：先出现巨石的画面。
发问：你们看学这是什么？你们能不可以想像一下这块巨石出此刻什过么地方？程课件演示：在巨石后方出现天空和海洋的背景。
教师介绍发问：你们看到这幅作品后有什么感想？能用你的方式解说这幅作品吗？解说新课：还有一些画家也有着这样的厅思妙发问法想（赏识、剖析书中作品《公寓式梅维斯头像》《莫激活方法斯科的英国人》）发问：在这幅作品中你都看到了哪些事物？你以为这些事物之间有联系吗？教你能总结出艺术家在创作时注意了哪些问题吗？教师取出一些毫没关系的物件，，你们看看这学些物件之间互相有联系吗？过小组议论：从中选择你喜爱的物件，想想怎研究法程样才能超惯例地将它们组织在一同，表现出你的奇激活行为思妙想。
剖析书中学生作品：你感觉哪些作品想像力丰展评法富，组合得让你感觉奇妙、风趣？激活灵性学生创作老师指导总结。
讲课日期专科组长署名。
奇思妙想-浙人美2011版六年级美术下册(2014年11月第1版)教案
奇思妙想-浙人美2011版六年级美术下册(2014年11月第1版)教案课程背景美术教育是学校教育系统中不可缺少的一部分。
在六年级美术下册中，教师要通过讲解和实践，引导学生学习各种绘画技巧和图形表达方式，让学生在掌握基础美术知识的基础上，培养想象力和创新思维能力。
教学目标1.掌握几种不同的绘画技巧和表达方式2.培养学生的想象力和创新思维能力3.实践中提高学生的综合观察力和绘画技能教学重点1.绘画元素的表达和组合2.可视和想象中的距离感3.断层和间隔的使用教学难点1.想象力的培养2.将视觉元素转化为形式语言教学内容第一节课教学目标：学会使用矩形来组合画布本节课要求学生掌握如何使用矩形来组合画布。
老师可以先给学生讲解矩形在绘画中的常见使用场景，然后教授矩形的画法，演示如何使用矩形来划分画布。
学生可以在实践中，通过绘制几幅简单的艺术作品来巩固所学知识。
1.介绍本课的教学目标和学习内容2.课外阅读：学生阅读相关绘画材料，以帮助他们更好地掌握学习内容3.讲解矩形的常见用途和画法4.练习矩形的画法和组合技巧5.演示如何使用矩形划分画布6.让学生在实践中绘制简单的艺术作品第二节课教学目标：提高学生的图像认知能力本节课要求学生通过练习把物体的真实形态转化为绘画形式，从而提高他们的图像认知能力。
老师可以给学生展示不同种类的物体，让学生试着绘制它们。
在这个过程中，老师可以讲解如何使用不同的线条和颜色来表达物体的特点。
最后，老师可以要求学生绘制一副包括多个物体的图画，以便巩固他们所学的知识。
教学步骤1.介绍本节课的教育目标和学习内容2.展示不同类型的物体，并让学生试着将它们转化为绘画形式3.讲解如何使用不同的线条和颜色来表达物体的特点4.给学生演示如何绘制多个物体5.让学生绘制一幅包括多个物体的图画第三节课教学目标：培养学生的想象力和创新思维能力本节课要求学生通过绘画来展现自己的想象力和创新思维能力。
老师可以让学生尝试绘制一些非真实的图像和形状，例如神话生物或抽象形态。
奇思妙想教学设计
六年级美术下册《奇思妙想》教学设计一、课题：《奇思妙想》二、教学领域：造型表现三、教学目标：1、鼓励学生有创意的设计、制作一件物品。
2、培养学生的创新意识。
四、教学重点：难点：1、了解并掌握表现奇思妙想的各种方法。
设计、制作一件有创意的物品。
2、用多种方法创造出奇妙的作品。
五、教学准备教师实物图片，制作好几个有创意的的物品学生一些废弃物品，搜集的一些奇思妙想的图片资料，手工工具六、教学课时：1课时七、教学过程一、导入新课师：同学们，任何事情不怕做不到，就怕想不到。
你们知道用手能设计哪些奇妙的作品呢？（出示各种各样的作品）看了这些作品，你们觉得怎么样呢？师：只要我们展开想象的翅膀，就会创造新的形象。
正是有了这种想象，在现实生活中人们造出了飞机、人造卫星、潜艇……今天，让我们都来奇思妙想，设计出有趣而新奇的作品。
（板书课题）。
二、新授：1、生活中，你见过什么样的奇思妙想吗？和小伙伴交流一下2、欣赏：老师也带来了许多生活中的奇思妙想，让我们一起来看看吧，看看他们给我们带来了什么启发？（欣赏课件）通过欣赏，你又想到了什么？除了刚才看到的这些作品，我们的课本中还有许大家把课本打开到第7课，书中的这些作品你们喜欢吗？你喜欢那件呢？为什么？师：老师今天也带来了几件作品，你们看，运用了哪些材料、哪些方法呢？我们的小伙伴他们也从身边的事情和材料上发挥自己的奇思妙想，看看他们都做了些什么，用了哪些材料？看，这是一个饮料瓶，你能想到它能做什么吗？小娃娃台灯储钱罐3、范作看，老师用它做了什么？玩具我是怎样做的，用了哪些材料？请你讨论一下（学生探究、讨论）4、制作步骤：想——构思做——剪、切、粘装饰——用废旧材料三、学生制作，教师辅导1、布置作业：今天，我们就利用废旧物品进行创意性的创作。
问：(小组讨论一下)你们手中的废旧物品适合做什么呢？怎么做？你是想一个人完成还是几个人合作呢？2、学生创作，教师巡视指导。
3、学生评价：仔细观察各组的作品，给你认为最好的小组添笑脸！并说说你的理由。
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《奇思妙想》教案
教材分析：
教材中首先选用一些优秀的设计作品，让学生通过观察、比较、讨论去感受作品“奇”在何处，“妙”在哪里，点明奇思妙想在设计中的重要性，同时活跃思维，激发学生的想象力。
其次，通过问题引导学生进行思考分析并做简单的联想练习，为自己的设计奠定良好的基础。
最后，要求学生通过探索研究，用不同的方法和材料设计一个奇妙的图像，并能表达自己作品的创意。
本课教学过程中教师要把重点放在活跃学生思维、激发想象力上，把学生的创造潜能挖掘出来。
教学中，多让学生欣赏并以问题引导学生进行思考。
奇思妙想的核心是联想，教师可以先让学生做简单的联想练习，为后面的创作奠定基础，这也是解决教学中难点的主要手段。
学生在探究性学习中，会产生丰富多彩的学习体验和个性化的创造表现，要善于发现和表扬对学生个性发展具有独特价值的东西。
重点、难点：
重点：展开联想，活跃思维，激发学生的想象力和创造力。
难点：用绘画或拼贴的方法设计一个奇妙的图案，能体现出一定的创意。
教学目标：
1.通过欣赏作品让学生了解创意是现代设计的灵魂，奇思妙想是创意的基础。
2.通过联想活跃学生的思维，学会用绘画或拼贴的方法设计一个奇妙的图像，培养学生的想象力和创造力。
3.通过本课的学习增强学生对美的感受能力，理解美术与生活的联系，提高学习美术的兴趣。
课前准备：
（学生）纸、颜料或其他的材料。
（教师）课件。
教学过程：
1.情境导入，提出课题。
（1）用多媒体展示优秀的汽车广告。
教师提问：这则广告表达了什么含义？广告中有什么样的创意？
（2）学生发表自己的见解。
（3）教师总结：一则优秀的广告需要有一个好的创意，创意是现代设计的灵魂，而“奇思妙想”是创意的基础。
（4）揭示今天的课题：《奇思妙想》。
2.图形体验，加深理解。
（1）以小组合作的形式欣赏并讨论教材中所例举的作品“奇”在何处？“妙”在哪里？
（2）学生代表发言。
（3）教师总结：教材中这些作品都具有很好的创意，作者展开了丰富的联想，给作品以深厚的意蕴，同时也给读者一种独特的视觉冲击体验。
3.联想练习，激发创意。
（1）课件展示图片，请学生思考：除了单形和组合联想，你还有什么与之不同的联想吗？用简单的绘画形式表达出来。
（2）学生练习，教师挑选出优秀的练习并让学生自我评述。
（3）教师总结，并引出下个问题。
4.总结练习，方法拓展。
（1）教师提问：“奇思妙想”图像的创作方法多种多样，如果用电脑设计会有什么优势？大家还有其他的方法吗？
（2）学生发表自己的见解，教师总结。
5.构思作业，强化创意。
（1）用绘画或拼贴的方法设计一个奇妙的图像，鼓励大家大胆创意。
（2）学生练习，教师巡回指导。
6.作业展示，知识拓展。
（1）学生展示并表述自己作品的创意，教师对优秀的作业予以表扬和肯定。
（2）小结本节课内容，并拓展说明“奇思妙想”在其他艺术创作领域中的运用。