马鞍山市姑山学校古诗文诵读校本教材

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校本(古诗文诵读)教学计划

班级情况分析：三年级的学生有
一定的欣赏水平，积累一定的古诗学习方法，本学期将通过各种
训练，加强古诗朗诵训练，不断提高学生的古诗积累量及朗诵水
平。
教学总目的要求：
1、使学生初步掌握阅读古诗的方法。
2、借注释理解诗句的意思，能体会诗中所表达的思想感
情。
3、引导学生理解注释中的诗句，引导学生深入诗的意境，
2、感受作者急等还乡的心情
朗诵古诗
小黑板
夏日绝句
1、正确、流利有感情朗诵古诗。
2、感受李清照豪情壮志。
朗诵古诗，感受古诗意境。
小黑板
投影仪
第11册教学计划
XX学校学科校本
周次
单元
课
题
教时
教学目的要求
重点难点
教学准备
第五单元示儿Biblioteka 1、正确、流利有感情朗诵古诗。
2、感受作者盼望收复失地的心情
朗诵古诗，感受古诗意境。
难点：
感受诗歌的已经美。
采取措施：
1、指导学生广泛积累古诗。
2、同位、小组互组互学，。
3、开展丰富多彩的活动，为学生朗诵古诗提供场所。
4、个别学习与合作学习相结合。
5、课内学习与课外积累相结合。
总课时及划分：
教学计划
惠康里小学学科校本
周次
单元
课
题
教时
教学目的要求
重点难点
教学准备
第一单元
早发白帝城
1、正确、流利有感情朗诵古诗。
小黑板
投影仪
四时田园杂兴（一）
1、正确、流利有感情朗诵古诗。
2、感受乡村人民的劳作生活。
朗诵古诗
小黑板
第六单元
四时田园杂兴（二）

《古诗词欣赏》校本课程开发课程纲要

《古诗词欣赏》校本课程开发课程纲要以课程纲要为指导，根据学生需求和学校现有资源，努力开发课程资源，充分发挥校内外教育资源的作用，拓展教育面，促进学生全面发展。

让孩子诵读经典美文已成为大家公认的拓宽语文学习天地，打下终身发展基础的最佳途径。

实施经典文学作品诵读的校本课程，将为发展学生的人文素养，丰厚学生的文化底蕴，为学生的终身发展打下坚实的基础。

一、课程目标1、让学生了解我国古代一些着名的诗人及着名的诗句。

2、学生能够熟练地背诵所学古诗词并理解诗词中所蕴含的深意。

通过古诗对学生进行爱国主义教育3、通过诵读古诗词活动，帮助学生积累古诗词，充分感受古诗词的韵律美、语言美、意境美，提高学生朗诵古诗词的水平。

4、通过古诗词的阅读和欣赏，培养健康的审美情趣，提高审美能力。

5、学生能够在一定的情境中或者一定的场景中联想到相应的名句，实现积累基础上的适当运用。

二、课程内容《古诗词欣赏》朗读、背诵理解古诗词的诗意以及了解古诗词的作者等。

借助读物中的图画阅读和生活实际了解诗文的意思；阅读浅近的古诗词，展开想象，获得初步的情感体验，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法并乐于与人交流，感受语言的优美。

三、活动安排为了保证古诗词学习真正落到实处，又不加重学生的学业负担，不影响国家规定的学校教学任务，通过访谈了解到，一般的学生学习一首古诗（律诗、绝句），一般情况下只要一节课就足够了。

所以根据学校实际情况，安排每星期一学生可以在国旗下进行诵读展示，星期四由老师指定学生在黑板的边角书写2 到3首古诗词让学生诵读，循序渐进，由浅入深，逐步激发学生诵读的兴趣，培养学生诵读的习惯，提高学生诵读的信心。

以后根据活动实施情况，及时调整充实内容。

四、课程实施建议1、自主性：课程考虑学生的现实基础和需要，尊重学生的主体地位，尊重学生独特的思维方式和活动方式，以学生自主活动为主，教师讲授、指导少而精，尽量让学生多读、多背，给学生尽可能多的时间加强诵读，引导想象，给学生更充分的思维空间。

小学校本教材《诵读经典》

[第一单元]孝悌篇——《劝孝歌》慈乌尚反哺，羔羊犹跪足。

人不孝其亲，不如草与木。

二十四节气歌春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连，秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。

蝶恋花宋•苏轼花褪残红青杏小。

燕子飞时，绿水人家绕。

枝上柳绵吹又少，天涯何处无芳草！墙里秋千墙外道。

墙外行人，墙里佳人笑。

笑渐不闻声渐悄，多情却被无情恼。

【注释】①花褪残红：春花凋谢。

②柳绵：柳絮。

③天涯：天边，指极远的地方。

④佳人：美人。

⑤悄：寂静无声。

⑥多情：指墙外行人。

无情：指墙里佳人。

恼：引起烦恼。

【译文】百花凋谢，青杏还很小。

燕子飞来时，绿水在人家房舍间环绕。

枝上柳絮随风飞散越来越少，天边何处没有芳草。

墙内有秋千，墙外是道路。

墙外行人驻足，听墙内美人笑语。

笑声渐渐听不到了，行人自作多情却被无情引起烦恼。

笑金子美铃它是美丽的蔷薇色，比罂粟籽还细小，当它散落地上时，就像焰火噼噼啪，绽放出大朵的花儿。

就像眼泪簌簌落下一样，如果微笑也会这样落下来，会是多么多么美啊。

【牵手阅读】：笑是人间最美丽的语言。

那就让我们把微笑献给别人，也献给自己吧！[第二单元]杜少府之任蜀州唐•王勃城阙辅三秦，风烟望五津。

与君离别意，同是宦游人。

海内存知己，天涯若比邻，无为在歧路，儿女共沾巾。

【注释】①城阙：指京城长安的城郭宫阙。

宫门前的望楼叫“阙”。

②三秦：项羽分秦为雍、塞、翟三国，这里承汉初的旧称，泛指长安附近的关中之地。

③五津：四川岷江古有白华津、万里津、江首津、涉头津、江南津五个著名渡口，这里泛指蜀地。

④宦游：在外地做官。

【译文】离开那三秦护卫的长安城，你要奔赴的蜀地，却是一片烽烟迷茫。

你我都是在仕途上奔走的游子，这次离别，不过是客中之别，又何必伤悲！四海之内只要还有志同道合的朋友，即使相隔天涯，也好像近在咫尺。

不要在分别的地方徘徊忧伤，像多情的儿女一样，让泪水打湿衣裳。

浪淘沙宋•欧阳修把酒祝东风，且共从容。

垂杨紫陌洛城东，总是当时携手处，游遍芳丛。

聚散苦匆匆，此恨无穷。

小学《经典诵读》校本课程教材

目录第一单元三字经（节选）人r én 之zh ī初ch ū------------------------4 苟ɡǒu 不b ù教ji ào ------------------------5 昔x ī孟m èn ɡ母m ǔ------------------------6 窦d òu 燕y àn 山sh ān ------------------------7 养y ǎn ɡ不b ù教ji ào ------------------------8 子z ǐ不b ù学xu é------------------------9 玉y ù不b ù琢zhu ó------------------------10 为w éi 人r én 子z ǐ------------------------11 香xi ān ɡ九ji ǔ龄l ín ɡ------------------------12 融r ón ɡ四s ì岁su ì------------------------13第一课第二课第三课第四课第五课第六课第七课第八课第九课第十课第二单元弟子规（节选）第一课第二课第三课第四课第五课弟d ì子z ǐ规ɡu ī------------------------15 父f ù母m ǔ呼h ū------------------------16冬d ōng 则z é温w ēn ------------------------17 事s h ì虽s u ī小xi ǎo------------------------18 亲q īn 所s u ǒ好h ǎo ------------------------19目录第六课第七课第八课第九课第十课亲qīn有yǒu过g uò-----------------------20 亲qīn有yǒu疾jí------------------------21 兄xiōng道dào友yǒu------------------------22 或h uò饮yǐn食s hí------------------------23 称chēng尊zūn长zhǎng------------------------24第三单元古诗第一课第二课第三课第四课第五课第六课第七课第八课第九课第十课望wànɡ天tiān门mén山shān------------------------26 绝jué句jù------------------------28四sì时shí田tián园yuán杂zá兴xīnɡ---------------30乌wū衣yī巷xiànɡ------------------------32咏yǒnɡ柳liǔ------------------------34山shān行xínɡ----------------------------36暮mù江jiānɡ吟yín------------------------38鹿lù柴zhài------------------------40江jiānɡ雪xuě---------------------------42惠huì崇chónɡ《春chūn江jiānɡ晓xiǎo景jǐnɡ》-------------44（节选）天门山：位于安徽省和县与芜湖市长江两岸，在江北的叫西梁山，在江南的叫东梁山。

小学经典诵读校本课程教材

学校六年级上学期经典诵读校本教材第一节传承古训（增广贤文）内容提要观今宜鉴古，无古不成今。

知己知彼，将心比心。

酒逢知己饮，诗向会人吟。

相识满天下，知心能几人？《增广贤文》最能征服人心的是它的内容。

这部数千字的妙文，以格言的形式讲述了对人际关系的看法，介绍了待人接物的经验、读书的情趣，告诫后辈勤奋有志向。

书中那些精辟的语句绝非凭空而谈、信口雌黄，而是对中国人处世经验、智慧和原则的总结，因此具有很强的说服力，这正是它的生命力所在。

第1课勤奋与志向●人无远虑,必有近忧。

●枯木逢春犹再发,人无两度再少年. ●不患老而无成,只怕幼而不学。

●若不登高望,谁信东流海样深. ●见者易，学者难。

莫将容易得，便作等闲看。

●如果一个人没有长远的打算，那么眼前就一定有麻烦。

●已经枯萎的树木等到了来年的春天还会再次发芽,可是人生只有一次,年轻的时光虚度了,就再也弥补不了了.●不怕老的时候一事无成，就怕少年时代不发奋刻苦。

●当初若不是去登高望远,后来怎知东海的浩瀚。

●看着容易，学起来就难了。

不要以为容易得到，就把它视为等闲之文意详解品味经典物。

爱迪生说：“天才等于百分之九十九的汗水加百分之一的灵感。

”孔丘说：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。

”看来志向与勤奋是我们走向成功的奠基石。

陈胜的鸿鹄之志陈胜年轻的时候，曾经同别人一起被雇佣耕地。

（有一天）陈胜停止耕作走到田畔高地上（休息），因失望而叹息了很久，说：“如果（有朝一日我们谁）富贵了，不会（互相）忘记。

”雇工们笑着回答说："你是个被雇佣耕地的人，哪来的富贵呢？" 陈胜长叹一声说："唉，燕雀怎么知道鸿鹄的志向呢！故事长廊心灵驿站你知道陈胜是谁吗？第2课读书与情趣● 学在一人之下,用在万人之上. ●书中自有千钟粟,书中自有颜如玉。

●十载寒窗无人问,一举成名天下知. ●积金千两,不如多买经书. ● 读书须用意,一字值千金.●学习可以让我们的地位显赫，居于一个人的地位之下，千万人的地位之上。

小学1-3年级古诗词诵读校本课程教材共18页

校长寄语中华文化，源远流长，国学经典，诵读不衰。

诗歌是中华传统文化的精华，它沉淀于历史的长河，又升华于现代的社会，它既是延续传统的纽带，又是开创未来的阶梯。

中华五千年的悠久历史，孕育了底蕴深厚的民族文化。

源远流长的经典诗文，是历史长河中经久不衰的瑰宝。

它就如夏日的繁星，闪烁着夺目的光彩；它又如春日的百花，散发着馥郁的芳香。

诵读经典，我们寻找万里河山的广阔；对话圣贤，我们感受千年文字的力量！“腹有诗书气自华”。

开展好古诗文诵读活动，加厚和刷新人生底色，提升文化品位，为人生夯实深厚的文化底蕴。

与经典同行，和圣贤对话，为民族增辉！我们满怀憧憬创办这本教材，衷心希望能以此为媒，面向师生，服务教学，忠实记录我们的成长历程，为我们新的成绩加油鼓劲，成为学校架设的心桥、沟通的平台和求知的乐园。

我坚信这朵新绽的希望的教材必在未来的岁月里明艳无限，茁壮成长，从稚嫩、蹒跚走向稳重、成熟！目录寻隐者不遇 (1)古原草 (2)登乐游原 (2)鹿柴 (3)江雪 (4)江南 (5)敕勒歌 (6)梅花 (7)望天门山 (8)早发白帝城 (9)望庐山瀑布 (10)咏柳 (11)黄鹤楼送孟浩然之广陵 (12)出塞 (13)绝句 (14)寻隐者不遇唐-贾岛松下问童子，言师采药去。

只在此山中，云深不知处。

【作者背景】贾岛(779～843)，唐代诗人。

字浪仙。

范阳（今北京附近）人。

【注词释义】隐者：隐士，隐居在山林中的人。

者，……的人。

不遇：没有遇到，没有见到。

童子：没有成年的人，小孩。

在这里是指“隐者”的弟子、学生。

言：说，告诉。

云深：云雾迷蒙。

指林深，因多云雾，故云。

处：行踪，所在。

【我会诵诗】有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。

古原草唐-白居易离离原上草，一岁一枯荣。

野火烧不尽，春风吹又生。

【作者背景】白居易（772--846），唐代大诗人。

字乐天，晚年号香山居士。

其先太原（今属山西）人，后迁居下邽（今陕西渭南东北）。

【注词释义】赋得：根据指定的题目写诗就叫做“赋得”。

小学一年级经典诵读校本课程教材

⼩学⼀年级经典诵读校本课程教材2、⼦⽈：“巧⾔③令⾊④，鲜矣仁⑤！”3、⼦⽈：弟⼦⼊则孝，出则弟，谨⑦⽽信，泛爱众，⽽亲仁。

⾏有余⼒，则以学⽂⑧。

4、有⼦⑨⽈：礼之⽤，和为贵；先王之道，斯为美，⼩⼤由之。

有所不⾏，知和⽽和，不以礼节之，亦⑩不可⾏也。

①说：同“悦”，就是喜悦。

②朋：志同道合的⼈。

③巧⾔：花⾔巧语。

④令⾊：和善的⾯⾊。

令：善、美好。

这⾥指假装和善。

⑤鲜矣仁：是“仁鲜矣”的倒装，谓语提前。

鲜（ｘｉǎｎ）：少。

⑥⼊：在家⾥。

⑦谨：谨慎。

泛爱众：对待众⼈要平等友爱。

⑧学⽂：向书本⽂字⽤功。

⑨有⼦：孔⼦的学⽣。

⑩亦：也1、孔⼦说：学习修养⾃⼰和福国利民的学问，⼜能够适时地实⾏，岂不是很令⼈欣喜吗？有志同道合的朋友从远⽅来，不是很快乐吗？当⾃⼰的道德学问有成就时，即使旁⼈不知道，⼼⾥也没有丝毫怨恨，这不正是⼀个君⼦的风范吗？2、孔⼦说：“有意地追求奇巧的⾔辞，有意地显⽰和悦的表情，那么，这个⼈的⼼⾥很少能真正有仁道！”3、孔⼦说：做⼀个学⽣，在家应当孝顺⽗母，出外应当恭敬师长，做事应谨慎,说话要诚信，对众⼈要平等友爱，特别应该亲近有仁德的⼈，如此修⾏还有余⼒，再向书本⽂字上⽤功。

4、有⼦说：礼的运⽤，贵在能和。

先王传下来的道，以礼为最美好，不论⼩事⼤事都是由此⽽⾏。

但也有⾏不通之处，这个时候如果只知道要“和”，⼀意孤⾏地⽤“和”，读书的时候，我遇到了很多⽣字，后来我请教⽼师、同学和家长，想了很多办法终于学会了，真⾼兴！我还把它们记在阅读笔记上，同学们，快把你们学会的⽣字也记下来吧！以后再遇到它们，我们就认识了！可要坚持下来哟！第2课猜猜我有多爱你有⼀个兔宝宝，⾮常⾮常喜欢⾃⼰的妈妈，有⼀天，它和妈妈笔⽐，看谁爱对⽅更多⼀些，结果如何呢？猜猜我有多爱你兔宝宝对妈妈说：“猜猜我有多爱你？”“噢！我⼤概猜出来了。

”妈妈笑着说。

“我爱你这么多。

”兔宝宝把⼿臂张开开得不能再开。

“我爱你这么多。

”妈妈也把⼿臂张开，开得不能再开。

《中国传统文化经典诵读》校本课程纲要(朱向红).

《中国传统文化经典诵读》课程纲要开发者:朱向红授课对象:六年级学生教学材料:《三字经》、《小学生必读古诗70首》一、课程简介“中华古诗文经典诵读”校本课程开发研究是学校在执行国家和地方课程的同时,根据我校的优良传统和优势、学生的兴趣和需要,开发和选用适合学生的以经典古诗文为主的“中华古诗文经典诵读”校本课程。

二、课程背景中华文化博大精深,源远流长,从《诗经》到诸子百家的典籍贤文,到唐诗宋词元曲,其知识之广泛,包容之博厚,辞章之精华,内涵之丰富,是任何一个民族都难以望其项背的。

中国的经典诗文,它经历了几千年的积累沉淀,思想内容上无不闪耀着灿烂的民族特色。

一部中国古代文学史,也正是一部中国传统道德教育史。

其闪光的民族精神铸就了中国文化之魂,道德之根,无论对古人还是后来人,都产生了不何摇撼的力量。

中华民族五千年来能一脉相承,长盛不衰,也正是这蕴含了几千年的巨大凝聚力和民族自尊自信精神,把中华民族这艘巨舸从惊涛骇浪中一次次推向前进。

20世纪90年代以来中国文化研究成为西方的一门显学。

英国著名历史学家汤因比认为,中国古代文化是美好的,它蕴含着无与伦比的伟大力量,它将在未来的世界中作出更杰出的贡献。

1988年,世界各国诺贝尔奖得主在法国巴黎集会,会后发表的共同宣言中提到:“人类要在21世纪生存下去,必须回到二千五百三十年前中国的孔子那里去找智慧。

然而,我们现在的教育却还存在着一些弊端,偏重技能灌输、功利和考试,以至于在世界文化讯息的冲击下,一些优秀的传统文化没有得到继承。

没有得到发展、没有去发扬光大。

一个民族的强大,需要一种精神力量来凝聚。

在向新世界迈进的过程中,如果丢掉了自己的文化之根,就会产生偏差。

为了让古老的智慧、经典的知识、脍炙人口的诗文,益学生之心智、怡学生之性情、变化学生之气质、滋养学生之人生。

我校开展了“诵千古美文,扬传统文化,做少年君子”的中华经典古诗文诵读工程实施活动,选编了脍炙人口的《三字经》、《弟子规》以及行文优美、意韵深厚的唐宋诗一百首,供师生们诵读。

小学一年级校本课程《古诗诵读》

3、小儿垂钓 (唐) 胡令能蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。【译文】一个头发蓬乱的小孩子正在学垂钓，侧身坐在青苔上绿草映衬着他的身影。遇到有人问路，他老远就招着小手，唯恐怕鱼儿被吓跑。他不敢大声应答。【点评】这首诗注重塑造形象，贴近生活，有如见其人，如闻其声之感。【简析】这是一首以儿童生活为题材的诗作。在唐诗中，写儿童的题材很少，因而显得可贵。一二句重在写形，三四句重在传神。“纶” 是钓丝，“垂纶”即题目中的“垂钓”，也就是钓鱼。【作者简介】胡令能贞元、元和间人。早年曾为一手工匠，人称“胡钉铰”。后喜欢《列子》，又受禅学影响，隐居莆田。其诗传世仅四首，见于《全唐诗》。
2、鹅 (唐) 骆宾王鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。【译文】一只只白如雪的大鹅，弯着长长的脖子仰天高歌。洁白的羽毛浮在碧绿的水面上，鲜红的脚掌拨动着清清的水波。【简析】骆宾王(约640—684)，婺州义乌(今浙江省义乌县)人。唐代文学家，诗人。骆宾王与王勃、杨炯、卢照邻齐名，被称为“初唐四杰”。这首诗从一个七岁儿童的眼光看鹅游水嬉戏的神态，写得极为生动活泼。首句连用三个“鹅”字，表达了诗人对鹅十分喜爱之情。这三个“鹅”字，可以理解为孩子听到鹅叫了三声，也可以理解为孩子看到鹅在水中嬉戏，十分欣喜，高兴地连呼三声“鹅、鹅、鹅”。次句“曲项向天歌”，描写鹅鸣叫的神态。“曲项”二字形容鹅向天高歌之态，十分确切。鹅的高歌与鸡鸣不同，鸡是引颈长鸣，鹅是曲项高歌。三、四句写鹅游水嬉戏的情景：“白毛浮绿水，红掌拨清波。”“浮”“拨”两个动词生动地表现了鹅游水嬉戏的姿态。“白毛”“红掌”“绿水”等几个色彩鲜艳的词组给人以鲜明的视觉形象。鹅白毛红掌，浮在清水绿波之上，两下互相映衬，构成一幅美丽的“白鹅嬉水图”，表现出儿童时代的骆宾王善于观察事物的能力。

小学《古诗词欣赏》校本课程教材

念奴娇·赤壁怀古宋·苏轼大江(1)东去，浪淘(2)尽，千古风流人物。

故垒(3)西边，人道是，赤壁。

乱石穿空(崩云），惊涛拍（裂）岸，卷起千堆雪(5)。

江山如画，一时多少豪杰。

遥想(6)初嫁了（liǎo），雄姿英（yīng)发（fā）(8)。

羽扇纶(guān)巾(9)，谈笑间，樯橹(10)灰飞烟灭。

故国(11)神游，多情应笑我，早生华发(12)。

人生（13）如梦，一樽还（huán）酹（lèi)（14）江月。

注释(1)(2)淘：冲洗，冲刷。

(3)故垒：黄州古老的城堡，推测可能是古战场的陈迹。

过去遗留下来的营垒。

(4)175－210）字公瑾，人。

因其相貌英俊而有之称。

周瑜精通军事，又精于音律，江东向来有“曲有误，周郎顾”之语。

公元208年，孙、刘联军在周瑜的指挥下，此战也奠定了三分天下的基础。

公元210年，周瑜因病去世，年仅36岁。

（安徽庐江有其周瑜墓。

）(6)遥想：形容想得很远; 回忆。

(8)英发：英俊勃发。

樯，挂帆的桅杆。

橹，一种摇船的桨。

（所谓樯橹，物也；所谓强虏，人也。

(11)故国：这里指旧地，当年的赤壁战场。

指古战场。

指假战场黄州。

(12)华发：花白的头发。

(13)人生：现有版本作人间。

(14)樽：酒杯。

(15)酹：（古人祭奠）以酒浇在地上祭奠。

这里指洒酒酬月，寄托自己的感情。

定风波苏轼莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。

竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。

料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。

回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。

【赏析】此词是苏轼被贬黄州时期所作。

这首词写作者途中遇大雨乃吟啸徐行的经历和感受。

“穿林打叶”形容风雨急骤，“吟啸”、“徐行”表态度从容，“竹杖芒鞋”指条件简陋，“莫听”、“何妨”、“谁怕”体现倔强豁达的风度，宛然在目。

下片转入雨后，经风雨洗礼，人醒、雨霁、天晴、日出。

回首往事，一切阴晴、雨霁，无不消逝一空。

自然有急雨扑面，人生旅途中也有风雷盖顶，只要沉着履险，从容应变，岂有闯不过的风浪？“一蓑烟雨任平生”，何等乐观自信、飘逸旷达的人生态度！深邃的人生哲理，寓于平常生活小景描写之中，弦外之音，令人回味无尽。

(整理)小学一二年级校本教材《古诗文》.

目录1、咏鹅-----------------------------------------------32、登鹳雀楼-----------------------------------------63、凉州词--------------------------------------------84、江雪-----------------------------------------------105、鹿柴----------------------------------------------126、九月九日忆山东兄弟-------------------------14 7蚕妇------------------------------------------------168、古朗月行----------------------------------------199、塞下曲（一）----------------------------------2110、塞下曲（二）---------------------------------2311、塞下曲（三）---------------------------------2512、风------------------------------------------------2713、咏柳---------------------------------------------2914、易水送别----------------------------------------3115、人日思归----------------------------------------3316、早发白帝城------------------------------------3517、望庐山瀑布------------------------------------3718、黄鹤楼送孟浩然之广陵---------------------3919、夜宿山寺--------------------------------------4120、画鸡---------------------------------------------43 附文--------------------------------------------------45精品文档致小读者亲爱的同学们：我们中华民族上下五千年，具有悠久的历史和灿烂的文化。

小学1-3年级古诗词诵读校本课程教材

小学1-3年级古诗词诵读校本课程教材校长寄语中华文化源远流长，国学经典诵读不衰。

诗歌是中华传统文化的精华，它沉淀于历史的长河，又升华于现代的社会。

中华五千年的悠久历史，孕育了底蕴深厚的民族文化。

经典诗文是历史长河中经久不衰的瑰宝，就如夏日的繁星闪烁着夺目的光彩，又如春日的百花散发着馥郁的芳香。

通过诵读经典，我们可以寻找万里河山的广阔，感受千年文字的力量。

腹有诗书气自华”。

开展好古诗文诵读活动，可以加厚和刷新人生底色，提升文化品位，为人生夯实深厚的文化底蕴。

与经典同行，和圣贤对话，为民族增辉！我们创办这本教材，希望能以此为媒，面向师生，服务教学，记录我们的成长历程，为我们新的成绩加油鼓劲，成为学校架设的心桥、沟通的平台和求知的乐园。

我们相信这本教材必将在未来的岁月里茁壮成长，从稚嫩、蹒跚走向稳重、成熟！目录1.寻隐者不遇此诗讲述了一个诗人寻找隐士的经历，但最终未能找到。

这是一首典型的唐诗，表达了诗人对人生和自我认知的思考。

2.古原草这首诗描述了一片草原的美景，描绘了草原上的草、花、鸟和天空。

诗人通过这些描写，表达了对大自然的赞美和敬畏之情。

3.登乐游原这首诗描绘了诗人在乐游原上的游历经历，包括山、水、云和花草等景象。

诗人通过这些描写，表达了对大自然的热爱和敬畏之情。

4.鹿柴这首诗描绘了诗人在山林中遇到的一只鹿，以及他对鹿的观察和感悟。

诗人通过这些描写，表达了对大自然的敬畏和对生命的思考。

5.XXX这首诗描绘了一幅江雪的美景，包括江水、雪花和树木等景象。

诗人通过这些描写，表达了对大自然的赞美和敬畏之情。

6.江南这首诗描绘了江南地区的美景，包括江水、山峦和花草等景象。

诗人通过这些描写，表达了对江南的热爱和对大自然的敬畏之情。

7.敕勒歌这首诗描绘了敕勒人的生活和传统文化，包括他们的生活方式、和战争等方面。

诗人通过这些描写，表达了对敕勒人的敬意和对传统文化的思考。

8.梅花这首诗描绘了梅花的美景，包括花朵、枝条和芳香等方面。

小学校本教材《国学经典诵读》3-4年级适用

小学校本教材国学经典诵读材料校本教材二（中年级）编者的话为了进一步扩大国学经典的影响力，充分利用中华传统文化对小学生进行思想道德教育、传统美德教育，提高我乡师生文化品位和人文素质，根据冠县教育局《关于在全县小学开展国学经典诵读系列活动的实施方案》冠教发【2011】44号文件精神，我们编写这套教材，以供学生使用。

本教材根据以下特点编排：1．分年级推进。

结合学生年龄特点和身心发展规律，学校划分三个推进梯队，分阶段推进国学经典诵读实验。

1—2年级为第一推进梯队，诵唱《三字经》《千字文》以及国家课程标准所推荐的古代诗歌篇目，以国学发蒙，立身养性；3—4年级为第二推进梯队，诵唱《弟子规》《千家诗》以及国家课程标准所推荐的古代诗歌篇目，论中外古今、扬中华精神，立命养志；5—6年级为第三推进梯队，诵唱《诗经》《论语》《孟子》以及国家课程标准所推荐的古代诗歌篇目，知行结合，塑造儒雅风度。

2.分三个层面进行。

三个层面，即：精神层面、文化层面、技艺层面，从民族精神、传统文化、传统技艺等三个方面进行国学经典诵读实验。

弘扬中华民族精神，光大华夏传统美德，秉承中华“礼仪之邦”之古风，习礼、厚德、雅行；树凛然之正气，养浩然之气节；培养艰苦奋斗、自强不息、锐意进取、宽广包容的民族精神。

立足民族，放眼世界，诵读中外传统诗文经典，吸收世界文化精华，积淀智慧财富，生发创新胚芽。

开发师生学习传统技艺的课堂，对词吟诗作文、书法绘画搏弈，习得国学技艺，提高师生素质。

德育处、团队组织具体组织实施“讲规范、促养成、树精魂”的育人工程，塑造“为人求真、为学求实”的校风，特别是在建设班级文化、校园精神文化中，让国学经典诵读行动始终在其中，并重在精神层面和文化层面。

3.课内外结合。

以国学活动课为主，各学科有机结合、点滴交叉为辅，充分运用校园广播站等阵地，通过课内外等途径，采取诵唱练习等形式，形成国学经典诵读推进体系。

4.师生共同成长。

在国学经典诵读中，始终树立一个理念，即“教师与学生同为发展主体，教师和学生一同成长、发展”。

小学校本教材《国学经典诵读》5-6年级适用

上学校本教材国学经典诵读材料校本教材三（高年级）编者的话为了进一步扩大国学经典的影响力，充分利用中华传统文化对小学生进行思想道德教育、传统美德教育，提高我乡师生文化品位和人文素质，根据冠县教育局《关于在全县小学开展国学经典诵读系列活动的实施方案》冠教发【2011】44号文件精神，我们编写这套教材，以供学生使用。

本教材根据以下特点编排：1．分年级推进。

结合学生年龄特点和身心发展规律，学校划分三个推进梯队，分阶段推进国学经典诵读实验。

2.分三个层面进行。

三个层面，即：精神层面、文化层面、技艺层面，从民族精神、传统文化、传统技艺等三个方面进行国学经典诵读实验。

立足民族，放眼世界，诵读中外传统诗文经典，吸收世界文化精华，积淀智慧财富，生发创新胚芽。

开发师生学习传统技艺的课堂，对词吟诗作文、书法绘画搏弈，习得国学技艺，提高师生素质。

3.课内外结合。

4.师生共同成长。

在国学经典诵读中，始终树立一个理念，即“教师与学生同为发展主体，教师和学生一同成长、发展”。

校本教材古诗三百首

校本教材古诗三百首初一上1、马诗唐李贺大漠沙如雪，燕山月似钩。

何当金络脑，快走踏清秋。

2、六月二十七日望湖楼醉书宋苏轼黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。

卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。

3、江南曲唐李益嫁得瞿塘贾，朝朝误妾期。

早知潮有信，嫁与弄潮儿。

4、征人怨唐柳中庸岁岁金河复玉关，朝朝马策与刀环。

三春白雪归青冢，万里黄河绕黑山。

5、梅花绝句宋陆游闻道梅花坼晓风，雪堆遍满四山中。

何方可化身千亿，一树梅前一放翁。

6、江南汉乐府江南可采莲，莲叶何田田。

鱼戏莲叶间，鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。

7、风唐李峤解落三秋叶，能开二月花。

过江千尺浪，入竹万竿斜。

8、静夜思唐李白床前明月光，疑是地上霜。

举头望明月，低头思故乡。

9、早发白帝城唐李白朝辞白帝彩云间, 千里江陵一日还。

两岸猿声啼不住, 轻舟已过万重山。

10、枫桥夜泊唐张继月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。

姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。

11、游子吟唐孟郊慈母手中线，游子身上衣。

临行密密缝，意恐迟迟归。

谁言寸草心，报得三春晖。

12、渔歌子唐张志和西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。

青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。

13、小儿垂钓唐胡令能蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。

路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。

14、山行唐杜牧远上寒山石径斜，白云生处有人家。

停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

15、蜂唐罗隐不论平地与山尖，无限风光尽被占，采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？16、书湖阴先生壁唐王安石茅檐常扫净无苔，花木成畦手自栽。

一水护田将绿绕，两山排闼送青来。

17、示儿宋陆游死去元知万事空，但悲不见九州同。

王师北定中原日，家祭无忘告乃翁！18、乡村四月宋翁卷绿遍山原白满州，子规声里雨如烟。

乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。

19、石灰吟明于谦千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。

粉骨碎身全不怕，要留清白在人间。

20、村居清高鼎草长莺飞二月天,复堤杨柳醉春烟。

儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。

小学一年级校本教材《古诗诵读》(上)

一年级必背古诗词上册目录1．静夜思………………………………………………………… [唐]李白（2）2. 画……………………………………………………………… [清]高鼎（3）3．咏鹅………………………………………………………………[唐]骆宾王（4）4．早发白帝城…………………………………………………………[唐]李白（5）5．春晓…………………………………………………………………[唐]孟浩然（6）6．悯农(一)……………………………………………………………[唐]李绅（7）7．悯农(二)……………………………………………………………[唐]李绅（8）8．望庐山瀑布…………………………………………………………[唐]李白（9）9．绝句………………………………………………………………[唐]杜甫（10）10．鹿柴………………………………………………………………[唐]王维（11）11．望天门山…………………………………………………………[唐]李白（12）12．寻隐者不遇…………………………………………………… [唐]贾岛（13）13．梅花………………………………………………………………[宋]王安石（14）14．夜宿山寺…………………………………………………………[唐]李白（15）15．绝句………………………………………………………………[唐]杜甫（16）16．独坐静亭山………………………………………………………[唐]李白（17）17．江雪………………………………………………………………[唐]柳宗元（18）18．所见………………………………………………………………[清]袁枚（19）19．古朗月行…………………………………………………………[唐]李白（20）20．咏柳………………………………………………………………[唐]贺之章（21）静jìng 夜yè 思s ī唐táng （李lǐ 白bái）床chuáng 前qián 明míng 月yuè 光guāng ，疑yí 是shì 地dì 上shàng 霜shuāng 。

古诗词诵读校本教材前言要求及方法

封底封面每页左边要有这句话：新纪元小学“古诗词诵读”校本教材封二：前言中华民族是诗的国度，中华诗词博大精深，渊远流长，美不胜收。

是民族瑰宝，是中华文化的精髓，也是真、善、美的艺术结晶。

千百年来，万口传诵，哺育了一代又一代人，成为祖国文化的命脉。

小学阶段正是记忆和接受文化熏陶的黄金时间，古诗词诵读在小学教育中举足轻重。

在“回归国学，崇尚经典”的教育潮流中，各种形式的中华经典诵读开始登上小学教育的舞台。

为顺应时代与教育的需要，新纪元小学结合本校实际，确定以中华古诗词诵读为突破口，创建“中华古诗词经典诵读”的特色学校，铸学校特色品牌。

经典诗词诵读，旨在通过“直面经典，诵读背记”的方式，产生潜移默化的作用，对培养孩子的想象力和形象思维，提高他们的审美情趣，丰富文化底蕴，锻造优雅人格，提升人生境界，启迪人的智慧都具有十分重要的启蒙作用。

“与经典为伴，与圣贤为友”——受益于千古文化的滋润和熏陶，他们的人生境界定会十分豁达，生命的土壤定会十分肥沃。

“我读书，我快乐”。

愿每个孩子都能享受吟诵乐趣，陶冶情操，怡养美德，形成良好的人生观和价值观，为他们一生的发展奠定良好的基础。

我校的“古诗词经典诵读”校本教材分为低中高三个阶段：一二年级为低段，要求学生能正确、流利、有感情地吟诵唱诵古诗，吟诵姿势规范，吟诵兴趣浓厚，大概理解内容，注重品行教育；三四年级为中段，用口语准确表达古诗内容，并赏析宋词元曲及中外现代诗。

鼓励学生以自己的方式自读自悟，注重品德提升教育；五六年级为高段，要求学生诵读更多的赏析篇目，自悟自创，赏析宋词元曲及中外现代诗，结合写作背景，体会真情实感，抓住优秀诗句，挖掘思想内涵，学会创作，注重内涵修养教育。

本套《古诗词诵读》教材，依据小学生的阅读心理和特点，挑选了诗词中的精华部分进行编辑。

图文并茂，内容丰富，是孩子们学好古诗词的好伙伴。

希望家长陪同孩子一起“诵诗词，品书香”，共同感悟古诗词的美妙与神奇。

“你若盛开，蝴蝶自来”。

小学古诗词诵读校本课程教材

小学古诗词诵读校本课程教材墨梅王冕吾家洗砚池头树，个个花开淡墨痕。

不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。

【作者背景】王冕（1287-1359），元代画家、诗人。

字元章，号煮石山农、饭牛翁、梅花屋主等。

【注词释义】墨梅：用水墨画成的梅花。

洗砚池：传说晋代大书法家王羲之在池边练习书法，在池水里洗刷毛笔，池水都变成了黑色。

淡墨痕：用洗砚的池水浇灌梅花，花朵上显出淡淡的墨痕。

清气：清香之气。

乾坤：天地。

诗中指人间。

【读读背背】有感情朗读古诗，背诵古诗。

九月九日忆山东兄弟唐-王维独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。

遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。

【注词释义】九月九日：指农历九月九日重阳节。

忆：想念。

山东：指华山以东作者家乡蒲州。

异乡：他乡、外乡。

为异客：作他乡的客人。

逢：遇。

倍：格外。

登高：古有重阳节登高的风俗。

茱萸（zhū yú）：一种香草。

古时重阳节人们插戴茱萸，据说可以避邪。

[译诗]独自流落他乡，长做异地之客，每逢佳节良辰，越发思念眷亲。

遥想今日重阳，兄弟又在登高，他们佩带茱萸，发觉少我一人。

【赏析】重阳节有登高的风俗，登高时佩带茱萸囊，据说可以避灾。

茱萸，一名越椒，一种有香气的植物。

三四两句，如果只是一般化地遥想兄弟如何在重阳日登高，佩带茱萸，而自己独在异乡，不能参与，虽然也写出了佳节思亲之情，就会显得平直，缺乏新意与深情。

诗人遥想的却是：“遍插茱萸少一人。

”意思是说，远在故乡的兄弟们今天登高时身上都佩上了茱萸，却发现少了一位兄弟──自己不在内。

登幽州台歌唐-陈子昂前不见古人，后不见来者。

念天地之悠悠，独怆然而涕下。

【注词释义】１、幽州：古十二州之一，现今北京市。

２、悠悠：渺远的样子。

３、怆然：悲伤凄凉。

４、泪：眼泪。

译文先代的圣君，我见也没见到，后代的明主，要等到什么时候？想到宇宙无限渺远，我深感人生短暂，独自凭吊，我涕泪纵横凄恻悲愁！赏析诗写登上幽州的蓟北楼远望，悲从中来，并以“山河依旧，人物不同”来抒发自己“生不逢辰”的哀叹。