最新部编人教版一年级上册语文《明天要远足》教学设计
一年级上册语文教案,,明天要远足,人教部编版 一年级语文上册明天要远足
一年级上册语文教案《明天要远足》人教部编版一年级语文上册《明天要远足》教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解生字词。
学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。
2. 过程与方法：学生通过小组合作、讨论，提高口语表达能力。
学生通过教师指导，学会正确的写字姿势和书写方法。
3. 情感态度与价值观：学生培养对大自然的热爱和好奇心。
学生学会与同伴合作、分享，培养团队精神。
教学重点：1. 生字词的学习与理解。
2. 课文的流利朗读。
3. 正确写字姿势和书写方法的掌握。
教学难点：1. 生字词的正确认读。
2. 课文的深入理解。
教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 练习本。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用图片或实物，引导学生谈论关于远足的话题。
2. 引入课文《明天要远足》，激发学生兴趣。
二、生字词学习（10分钟）1. 学生自读课文，边读边圈出生字词。
2. 教师出示生字词卡片，引导学生认读。
3. 学生分组讨论，理解生字词的含义。
三、课文朗读与理解（10分钟）1. 教师带领学生一起朗读课文，边读边理解课文内容。
2. 教师提问，引导学生深入理解课文。
3. 学生分组讨论，分享对课文的理解。
四、写字练习（10分钟）1. 教师示范正确的写字姿势和书写方法。
2. 学生按照教师指导，进行生字词的书写练习。
3. 教师巡回指导，纠正学生的错误。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾今天学习的内容。
2. 学生分享自己的学习收获。
3. 教师给予鼓励和评价。
教学反思：一年级上册语文教案《明天要远足》人教部编版一年级语文上册《明天要远足》六、作业布置（5分钟）作业：1. 学生回家后，向家长分享今天学习的课文内容。
2. 家长帮助学生复习生字词，加强认读能力。
3. 学生完成练习本上的写字练习。
七、课后反思（5分钟）教师在课后要反思本节课的教学效果，包括学生的学习积极性、课堂参与度、知识掌握情况等。
对于教学中的不足之处，要进行改进和调整，以提高今后的教学质量。
一年级上册语文教案《明天要远足》 人教部编版
《明天要远足》一年级上册语文教案一、教学目标1. 知识与技能（1）学会本课的8个生字，认识和理解“明天”、“远足”等词语。
（2）能够正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵。
（3）理解课文内容，知道明天要远足的原因和准备工作。
2. 过程与方法（1）通过观察图片，培养学生的观察能力和想象力。
（2）通过小组讨论，培养学生的合作能力和口语表达能力。
3. 情感态度与价值观（1）培养学生对大自然的爱，激发他们探索自然的欲望。
（2）培养学生珍惜时间、热爱生活的情感。
二、教学重点、难点1. 教学重点：学会本课生字，理解词语，能正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 教学难点：理解课文内容，培养学生对大自然的热爱和探索欲望。
三、教学时间1课时四、教学过程1. 导入新课（1）引导学生观察课文插图，提问：你们知道明天要做什么吗？（2）学生回答，教师总结：明天我们要去远足。
2. 学习生字词（1）出示生字卡片，引导学生认读生字。
（2）教师领读，学生跟读，注意正音。
（3）引导学生用生字组词，理解词语意思。
3. 朗读课文（1）学生自读课文，要求读准字音，读通句子。
（2）教师指名读，检查学生自读情况，纠正发音。
（3）教师范读，学生跟读，体会课文情感。
（4）学生齐读课文，要求声音洪亮，有感情。
4. 理解课文内容（1）提问：为什么明天要远足？（2）学生回答，教师总结：因为明天是星期天，学校组织我们去远足。
（3）提问：远足需要做哪些准备工作？（4）学生回答，教师总结：要带好水壶、食物、雨伞等用品。
5. 小组讨论（1）引导学生分组讨论：你们觉得远足需要注意哪些事项？（2）小组汇报讨论成果，教师总结。
6. 总结全文教师引导学生总结课文内容，强调明天要远足的原因和准备工作。
7. 课后作业（1）熟读课文，背诵课文。
（2）用“明天”、“远足”等词语造句。
五、教学反思本节课通过观察图片、朗读课文、小组讨论等方式，让学生掌握了生字词，理解了课文内容。
《明天要远足》 人教部编版一年级上册语文版教案
明天要远足教学背景本教案适用于人教部编版一年级上册语文教学中的阅读教学。
在本单元中，学生将学习有关远足的知识。
此教案旨在帮助学生加深对“远足”的理解，并为他们提供阅读体验。
教学目标1.学生能够准确地理解“远足”的概念；2.学生能够通过阅读了解远足的一些知识和技巧；3.学生能够通过阅读感受到远足的乐趣和意义。
教学重点1.学生理解“远足”的概念；2.学生学习远足的一些知识和技巧。
教学准备1.教师准备有关远足的故事或绘本；2.教师准备有关远足的图片或视频素材。
教学过程导入1.教师引入今天的话题：“明天我们要去远足，你们喜欢去远足吗？”2.教师请学生谈谈自己去过哪些地方旅游，取得了哪些收获。
阅读1.教师通过讲故事、放视频等方式，引入关于远足的一些知识和技巧，例如：–足穿舒适的运动鞋；–携带充足的饮食和水源；–不要离队跑得太远等。
2.教师与学生一起阅读关于远足的故事或绘本，并帮助学生理解一些生僻词汇和句子。
复述1.教师请学生复述所阅读的内容，确保学生理解。
2.教师引导学生讨论远足的意义：“远足能够让我们探索未知，感受大自然的美丽和神奇。
”讨论1.教师与学生一起探讨远足的好处，例如：–增强身体素质和抗压能力；–培养团队精神和合作能力；–增进人际交往和感受社会。
2.教师鼓励学生畅想未来的旅行计划，提高学生的国家意识和社会责任感。
总结1.教师请学生回顾所学内容，总结远足的意义和好处。
2.教师巡视学生，检查学生是否理解所学知识和技巧。
总结与反思本教案通过讲故事、阅读、复述、探讨等形式，帮助学生增加了对“远足”的理解，带给学生关于远足的知识和技巧，并引导学生深刻认识到远足的意义和好处，有助于培养学生的团队合作精神、物质素质和社会责任感。
最新部编人教版一年级上册语文《明天要远足》教案
9 明天要远足［教学目标］知识与技能1.会认11个生字，会写4个生字。
2.会认“目”1个偏旁。
3.准确、流利地朗读课文，读准字音。
4.有感情地朗读课文，注意语气的跌宕起伏。
情感态度与价值观培养学生对大自然的向往和热爱之情，让学生渴望了解大自然，探究大自然。
［教学重难点］让学生通过揣摩人物的心理活动，初步体会人物的思想感情。
［教学课时］2课时第一课时教学过程教师批注一、谈话导入１.师：同学们，现在是什么季节啊？（秋季）那么在秋天，你们和家人都进行过什么活动呢？（爬山、赏菊）活动前爸爸妈妈都做了哪些准备活动呀？2.师：有一群小朋友啊，明天也要去秋游——远足了。
你们知道远足是什么意思吗？（去很远的地方旅行）3.师：走！我们现在悄悄地去看看他们在干什么吧！二、初读课文，整体感知1.师：嘘，大家赶快悄悄打开课本，看看明天要远足的同学们在干什么。
2.多有趣的课文呀！自己大声读一读，遇到不认识的字，可以请拼音朋友来帮忙。
把生字在文中画一画哦！3.谁愿意把课文读给大家听？（学生自由举手朗读，指名读）读得真好，我还想听，我们一起读好吗？（全班齐读课文）三、动动脑筋，自主识字1.看拼音读词语。
（课件出示重点词语）2.分类识字：（1）“才”“白”独体字，注意笔顺。
（2）“明”“的”是由哪几个“好朋友”组成的？3.指导学生学习生字，并组词练习。
第二课时教学过程教师批注一、学海拾贝，复习旧知1.师：同学们，课文中散落着许多美丽的“贝壳”，你看到了吗？（课件出示“学海拾贝”。
）谁能给大家有感情地读一读？2.鼓励学生自由举手读课文，巩固生字词。
二、学习诗歌1.让学生自由朗读诗歌。
2.出示第一节，女生朗读。
思考问题：（1）有一个孩子远足前翻来翻去睡不着，为什么？（2）哪一句最能体会到那个孩子急切的心情？（3）你有过这样的心情吗？跟大家说一说。
（让学生自由举手说一说。
）3.老师指导朗读“翻过来，唉——睡不着。
那地方的海，真的像老师说的，那么多种颜色吗？”“翻过去，唉——睡不着。
人教部编版一年级上册语文第9课《明天要远足》教学设计
人教部编版一年级上册语文第9课《明天要远足》教学设计一、教学目标1.知识与技能：–理解课文内容，包括故事情节和人物特征。
–掌握字词：远足、公园、长虫、小区、草丛、蚂蚁的词义。
–能够流畅朗读课文和诗歌。
–能够根据提示写出相关汉字或组词。
2.情感态度：–通过课文内容，培养学生对大自然的热爱和对生活的感悟。
–激发学生参与户外活动和探索自然的兴趣。
二、教学重点和难点•重点：理解课文内容和掌握本课生词。
•难点：将故事进行情景复述，提升语言运用能力。
三、教学准备1.课件：准备课文及相关图画。
2.教具：多媒体设备、幻灯片、黑板、彩色水笔、字卡等。
3.材料：学生课本、课后练习册、笔、文具盒等。
四、教学过程第一课时1. 热身（5分钟）•老师讲解“远足”一词的意义，通过互动引导学生展开对远足活动的讨论。
2. 新课导入（10分钟）•呈现课文《明天要远足》的题目，让学生猜测内容。
•播放与课文内容相关的视频或动画，引发学生兴趣，激发学生的好奇心。
3. 阅读与讲解（15分钟）•逐段让学生阅读课文，边读边讲解生词和句子结构，帮助学生理解文中表达的内容。
•提问引导学生讨论故事情节和人物特点。
4. 情景复述（10分钟）•利用图片或角色扮演等方式让学生情景复述课文故事，引导学生加深对内容的理解。
第二课时1. 认读生字（10分钟）•布置学生认读生字的任务，进行生字认读训练。
•老师辅导学生掌握生字的读音和词义。
2. 诗歌欣赏（10分钟）•教师带领学生朗读课文中的相关诗句，进行欣赏和赏析。
•学生跟读诗歌，体会诗歌的节奏和韵律。
3. 语言运用（15分钟）•布置作业：让学生根据提示写出相应的汉字或组词，巩固课文的学习内容。
•组织学生进行小组讨论，互相检查作业答案。
第三课时1. 口语表达（15分钟）•带领学生进行口语表达练习，让学生通过对话练习提高口语表达能力。
•归纳总结本课的学习内容，让学生用自己的话语讲述课文内容。
2. 课堂小结（10分钟）•教师对学生的表现进行肯定和鼓励，概括本课的重点和难点。
部编人教版一年级上册语文明天去远足教学设计【三篇】
部编人教版一年级上册语文明天去远足教学设计【三篇】导读：本文部编人教版一年级上册语文明天去远足教学设计【三篇】，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
篇一设计说明《明天要远足》是一首充满童趣、表现童真的儿童诗。
诗歌文字简练，立足生活，生动形象地描写了小主人公因“明天”要去远足，控制不住内心的喜悦而睡不着觉的情景。
本课的教学设计以学生为本，寓教于乐，努力创造和谐、愉快的教学氛围。
根据《语文课程标准》的要求，从学生的生活经验入手，引导学生体会小主人公远足前无比激动、无限期待的心理，从而能够有感情地朗读诗歌；并采用随文识字的方法，引导学生在具体的语言环境中识字，充分实现以读促识、读中感悟、读识结合的教学情境。
在识字的过程中教给学生多种识字方法，如，数笔画识字法、情境识字法、字谜识字法等，以此激发学生的识字兴趣，培养学生的识字能力，为以后能够自主识字打下基础。
课前准备1．制作多媒体课件，准备生字词卡片。
(教师)2．预习课文，拼读生字，自主朗读课文。
(学生)课时安排2课时。
教学过程第一课时一、激趣导入，揭示课题1．小朋友们，秋天的时候，我们与家人、老师、同学经常会进行什么活动？(郊游、登山……)如果明天你要去郊游，你的心情会怎样？你会想些什么呢？2．今天老师给你们带来一首儿歌《明天要远足》。
师板书课文题目，生齐读课文题目。
①学习“明”字：后鼻音，音节是míng，左右结构；用加一加的方法识记：日＋月＝明。
或者结合字义巧记：日月同辉——明。
可以组词：明天。
②引导学生理解“远足”。
师问：“足”是什么意思？(脚)“远足”呢？(比较远的徒步旅行)3．读了课文题目，你想知道什么？预设：生1：小作者要去哪儿？生2：他去远方干什么？设计意图：教师通过谈话，以学生感兴趣的郊游导入新课，引起学生共鸣，激发起学生学习的兴趣。
恰当地揭示并理解课文题目，使学生自然地理解了“远足”的含义，可以说是润物无声。
而且通过设置问题——“读了课文题目，你想知道什么”激发起学生探究的兴趣。
人教部编版语文一年级上册-第9课《明天要远足》教案
人教部编版语文一年级上册-第9课《明天要远足》教案一、教学目标知识目标1.认读生字和词语：明天、足迹、远足。
2.听懂课文内容，理解故事情节。
3.掌握课文的主要内容和情感。
能力目标1.培养学生的观察力和表达能力。
2.培养学生对自然风光的热爱和反映。
情感目标1.培养学生的好奇心和探索精神。
2.培养学生的合作精神和团队意识。
二、教学重点和难点重点1.生字和词语的认读。
2.课文内容的理解和表达。
难点1.足迹、远足等生字词语的认读和书写。
2.让学生理解文字背后的意义，培养他们的阅读理解能力。
三、教学准备1.教学课件。
2.教师准备教材。
3.学生课本。
四、教学过程一、热身通过唱歌、游戏等方式帮助学生进入学习状态。
二、导入老师简单介绍课文的主题，并出示课文配图，激发学生的兴趣。
三、讲解1.带领学生认读生字和词语。
2.分析课文内容，让学生理解故事情节。
3.引导学生发表对课文的看法和感受。
四、练习1.小组合作研究课文，通过问题互相提问，加深对课文的理解。
2.让学生就自己喜欢的活动或地方写一段话，并展示。
五、总结老师对本课内容进行回顾总结，强调重点和难点。
五、课后作业根据学生水平布置相应的习题和阅读任务，让学生巩固课堂所学内容。
六、教学反思本节课教学效果如何，学生是否理解课文内容，是否达到教学目标。
七、拓展让学生在家和家人一起安排一次郊游活动，感受大自然的美好，让教材内容与生活联系起来。
以上，是本次课程的教案，希朝老师们在教学过程中能精心准备，呵护每一位学生的成长。
一年级上册语文教案,,明天要远足,人教部编版 一年级语文上册明天要远足
一年级上册语文教案《明天要远足》教学目标：1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文内容，体会课文中表现的快乐心情。
3. 学会本课的生字，会用“远足”造句。
教学重点：1. 有感情地朗读课文。
2. 学会本课生字，会用“远足”造句。
教学难点：1. 理解课文中表现的快乐心情。
2. 生字“雀、霄、足”的笔画顺序和笔顺规则。
教学时间：2课时教学过程：第一课时一、导入（5分钟）1. 同学们，你们听说过“远足”吗？远足是指到比较远的地方去行走。
今天，我们就来讲一个关于远足的故事。
（板书课题：明天要远足）2. 齐读课题。
二、听读课文（10分钟）1. 教师范读课文。
2. 学生跟读课文。
3. 教师提问：课文讲了一件什么事？三、学习生字（15分钟）1. 学生自读课文，圈出生字。
2. 教师讲解生字，重点讲解“雀、霄、足”的笔画顺序和笔顺规则。
3. 学生书空练习。
四、朗读理解（10分钟）1. 学生分角色朗读课文。
2. 教师提问：课文中的小朋友为什么这么开心？他们要去哪里远足？五、课堂小结（5分钟）1. 今天我们学习了课文《明天要远足》，知道了远足的含义。
2. 同学们，你们有没有经历过快乐的远足呢？和同学们分享一下吧。
第二课时一、复习导入（5分钟）1. 复习上节课学习的生字。
2. 回顾课文内容：同学们为什么这么开心？他们要去哪里远足？二、朗读感悟（10分钟）1. 学生齐读课文。
2. 教师提问：课文中的小朋友的心情是怎样的？你从哪些句子中看出来的？三、课后练习（10分钟）1. 学生用“远足”造句。
2. 学生互相交流，分享自己的快乐远足经历。
四、课堂小结（5分钟）1.今天我们学习了课文《明天要远足》，感受到了同学们的快乐心情。
2.同学们，你们也可以尝试着去远足，感受大自然的美好。
一年级上册语文教案《明天要远足》六、课堂拓展（10分钟）1. 教师出示图片，引导学生想象远足的场景，如：远足的地方有哪些美景？你们在那里会做些什么？2. 学生发挥想象，用语言描述远足的场景。
一年级上册语文教案《明天要远足》 人教【部编版】
一年级上册语文教案《明天要远足》人教部编版一、教学目标1.掌握生词词汇：远足、河边、小船、岸边、花草、云朵、山峰。
2.了解远足的意义和好处，培养爱好自然的兴趣和习惯。
3.培养学生的观察能力、表达能力和合作精神。
二、教学重点和难点教学重点1.识记、理解生词词汇。
2.培养学生的自然观察能力和想象力。
3.学生能清晰地表达自己对自然的认识和感受。
教学难点1.帮助学生理解生词词汇的含义。
2.启发学生通过感性认识自然，进而形成理性认识。
3.帮助学生写出富有表现力和创意的内容。
三、教学内容及方法教学内容1.朗读课文《明天要远足》。
2.学生感性认识自然，以此基础写下自己的体验和感受。
教学方法1.集体诵读和个人朗读。
2.实地观察、绘画和联想。
3.个人写作及小组合作。
四、教学步骤步骤一：导入（5分钟）1.引导学生回忆上一节课内容：《世界上最美的七朵花》。
2.为本节课做铺垫：“今天，我们要一起来探索自然、去远足。
”步骤二：学习《明天要远足》（10分钟）1.全班齐读课文2遍，然后个人朗读，并纠正发音错误。
2.导出新词和词组：远足、河边、小船、岸边、花草、云朵、山峰。
步骤三：实地观察及绘画（20分钟）1.带领学生到校园附近的公园，引导学生观察树木、花草、云朵、河流等自然景观。
2.学生针对各种自然现象进行绘画，帮助他们通过绘画创作表达对自然的感受和体验。
步骤四：撰写个人体验及合作分享（20分钟）1.鼓励学生在观察和绘画后，用文字记录在笔记本中，写出自己此次观察和创作的体验和感受。
2.安排学生分组，进行交流分享。
学生将自己的笔记本发给小组的同学，一起分享彼此的感受和创作方法。
步骤五：课堂展示（5分钟）学生根据小组内讨论的情况和创作的内容，选一位代表进行课堂展示。
步骤六：主题串讲（5分钟）教师对于学生的创作内容，进行串讲，概括探索自然的重要性和意义。
五、教学反思学生在本节课中通过实地观察，创作，分享，全面提高了自己的自然观察能力和表达能力，并且学会了合作分享的方法和技能。
部编版小学一年级上册语文《明天要远足》课文原文及教案
部编版小学一年级上册语文《明天要远足》课文原文及教案一、教学目标a. 通过朗读、讲解、讨论等多种方式，引导学生深入理解课文内容。
b. 培养学生的阅读能力和理解能力，通过提问、引导思考等方式，激发学生的探究兴趣。
b. 通过学习课文，让学生认识到团结协作的重要性，培养学生的团队合作精神。
c. 引导学生形成积极向上、勇于探索的生活态度，鼓励学生积极参与户外活动。
1. 知识与技能远足是一次迈向未知的旅行，小朋友们兴奋不已，期待明天的到来。
他们想象着远方的风景，满怀好奇和期待。
识字教学：本课要求学生掌握一些基本的汉字，如“明、天、要、远、足”等。
通过识字教学，让学生初步掌握汉字的基本笔画和结构，提高识字能力。
朗读指导：指导学生正确、流利地朗读课文，注意语音、语调的变化，培养学生的朗读兴趣和语感。
理解课文内容：通过课文的讲解，使学生理解“远足”的意义了解远足的基本准备和注意事项，培养学生的理解能力。
拓展延伸：结合课文内容，引导学生讨论远足的意义和价值，培养学生的思维能力和表达能力。
启发式教学：通过提问、讨论等方式，引导学生主动思考，激发学生的学习兴趣。
合作学习：鼓励学生分小组讨论课文内容，培养学生的合作意识和团队精神。
多媒体辅助教学：利用图片、视频等多媒体资源，帮助学生更好地理解课文内容。
2. 过程与方法指导学生理解课文中的生字新词，如遇到不懂的词语，老师给予解释或引导其通过上下文进行猜测。
通过提问和讨论的方式，帮助学生理解课文内容，感知远足的情景和孩子们的心情。
将课文分段，逐段进行细致讲解，引导学生理解每个段落的主旨和内容。
让学生结合自己的生活经验，讨论课文中描述的情景，培养他们的观察力和表达能力。
引导学生体会课文中的情感，如期待、兴奋、好奇等，并尝试用自己的语言进行表达。
鼓励学生发挥想象力，描述自己想象中的远足情景，培养他们的想象力和创造力。
引导学生讨论远足的意义和价值，如锻炼意志、亲近自然、增进友谊等。
部编版语文一年级上册明天要远足教案推荐(3)篇
部编版语文一年级上册明天要远足教案推荐（３）篇〖部编版语文一年级上册明天要远足教案第【1】篇〗9明天要远足(精读课文)【教学目标】1. 认识“睡、那”等 11 个生字和目字旁 1 个偏旁；会写“才、明”等 4 个字。
2. 正确、流利地朗读课文，注意句子语气的变化。
3.联系生活实际，结合插图，感受即将远足的快乐、期盼之情。
【教学重点】正确朗读课文，感受即将远足的快乐、期盼之情，热爱大自然。
【教学难点】看图、结合生活实际感知课文。
【教学课时】2课时第一课时【课时目标】1. 会认“睡、那”等11 个生字，会写“才、明”等4 个生字。
理解生字组成的词语。
（重点）2. 能正确、流利地朗读课文。
（重点）3. 了解课文主要内容。
（难点）【教具准备】课件（笔顺动态演示朗读音视频建议使用荣德基小学课件）【教学过程】内容荣德基课件页码一、导入新课教师口述：1.教师引导：小朋友,如果明天爸爸妈妈带你去远足，你一定非常期待。
2.导入：现在，让我们和诗中的小朋友一同去感受那即将远足的兴奋与激动吧！（板书课题：9明天要远足）指名读课题，齐读课题。
3.出示本课时教学目标及重难点。
【设计意图：谈话导入，引起学生喜欢的话题，让学生兴趣盎然地走入课文的教学中来。
】二、初读感知1.听范读。
听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
2.学生初读。
要求：请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。
3.检查初读情况（1）认读生字练读词语，读生字，再组词，识记生字。
出示带生字的新词，让学生认读。
睡觉午睡那边那里大海海洋真假认真老师老人老师师傅在吗有吗同志同学什么什锦才子才能光亮明亮（重点指导生字后鼻音“亮”，平舌音“才”，翘舌音“睡真师什”等。
）学习目字旁“目”，书空笔顺，找出带有这个偏旁的字读一读，知道含有“目”的字多与“眼睛、看”有关，指导写好目字旁的字。
③你认为哪些词语易读错或难读，再反复读。
④多元识字同学们，你们有什么好的办法记住这些生字吗？例如：加一加的方法：如“什”，可以拆分成“十”加单人旁。
一年级上册语文教案,,明天要远足,人教部编版 一年级语文上册明天要远足
一年级上册语文教案《明天要远足》人教部编版一年级语文上册《明天要远足》一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《明天要远足》。
（2）理解课文的主要内容，体会课文中远足的喜悦和期待。
2. 过程与方法：（1）通过有感情地朗读课文，培养学生的语感和表达能力。
（2）通过小组讨论，提高学生的合作能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和好奇心。
二、教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文内容。
2. 通过课文学习，体会远足的喜悦和期待。
三、教学难点：1. 有感情地朗读课文，表达出远足的喜悦和期待。
2. 理解课文中的比喻和拟人修辞手法。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 课文插图或相关图片。
3. 学生字典或词语卡片。
五、教学过程：1. 导入新课（1）引导学生观察插图或相关图片，引发对远足的兴趣。
（2）简要介绍课文内容，激发学生的阅读期待。
2. 学习课文（1）让学生自读课文，注意生字的正确读音和书写。
（2）引导学生逐句理解课文，解释关键词语的意思。
（3）通过小组讨论，帮助学生理解课文中的比喻和拟人修辞手法。
3. 朗读练习（1）让学生跟读课文，注意语调和情感的把握。
（2）分组进行朗读比赛，提高学生的朗读能力。
4. 课堂小结（1）总结课文的主要内容，强调远足的喜悦和期待。
（2）引导学生思考自己曾经经历过的快乐时光，培养积极向上的生活态度。
5. 作业布置（1）让学生回家后向家人分享课文内容，培养表达能力。
（2）布置相关的写作或绘画作业，让学生发挥创造力，表达对远足的期待和喜悦。
六、教学反思：1. 回顾教学过程，检查教学目标是否达成。
2. 分析学生的课堂表现，了解学生的学习情况。
3. 反思教学方法的有效性，考虑如何改进教学策略。
1. 对学生的朗读、讨论和作业进行评价，给予积极的反馈。
2. 关注学生在课堂上的参与度和合作能力，给予鼓励和指导。
3. 收集学生的写作或绘画作品，对学生的创造力进行评价和反馈。
部编人教版语文一年级上册-9《明天要远足》教案
部编人教版语文一年级上册-9《明天要远足》教案一、教学目标1.能够准确朗读课文《明天要远足》。
2.能用简洁的语言复述故事情节。
3.能理解并表达自己对远足活动的期待和感受。
4.能够运用相关词汇和句型进行简单的口头表达。
二、教学重点1.听说读课文《明天要远足》。
2.理解课文内容。
3.运用所学词汇句型进行口头表达。
三、教学难点1.能够准确地复述故事情节。
2.能够表达对远足活动的个人期待和感受。
四、教学准备1.课文《明天要远足》的复印件。
2.PPT课件。
3.教学录音机。
五、教学过程第一步：导入1.利用图片资源或教学工具，引入话题“远足”，激发学生对活动的兴趣。
2.介绍课文标题《明天要远足》，让学生猜测故事内容。
第二步：学习课文1.先让学生自读课文，了解故事大意。
2.师生共同朗读课文，注意语音、语调。
3.解释生词，确保学生理解课文内容。
第三步：讨论交流1.提问引导学生复述课文情节。
2.要求学生谈谈自己对远足活动的期待和感受。
3.学生之间互相交流，展示口头表达。
第四步：巩固提升1.组织学生分组讨论，展现小组合作能力。
2.针对学生表达中的不足点进行练习和指导。
第五步：作业布置1.布置任务：请写“明天要远足”日记，记录对远足的期待和感受。
2.老师检查作业，鼓励学生积极思考和表达。
六、教学反思本节课主要以课文《明天要远足》为教学内容，通过多种教学方式帮助学生理解、复述并表达自己的想法。
教师在教学过程中应多引导学生思考，并及时纠正错误，不断提高学生的语文综合能力。
以上是本节课《明天要远足》的教案安排，希望能对您的教学工作有所帮助。
一年级上册语文教案,,明天要远足,人教部编版 一年级语文上册明天要远足
一年级上册语文教案《明天要远足》人教部编版教学目标：1. 能正确认读“远足”等10个生词。
2. 能正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 理解课文内容，知道要远足去的地方很美。
教学重点：1. 生字新词的学习。
2. 课文的朗读。
教学难点：1. 生字新词的理解。
2. 课文的情感体会。
教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生词卡片。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察课件或黑板上的图片，询问学生是否知道这是什么地方。
2. 引导学生说出“远足”的意思。
二、学习课文（15分钟）1. 学生自读课文，注意生字新词的读音。
2. 教师讲解生字新词的意思，如“远足”、“背包”、“山冈”等。
3. 学生齐读课文，注意语气和情感。
三、朗读感悟（10分钟）1. 学生分组朗读课文，互相交流感受。
2. 教师选取个别学生朗读，引导学生说出自己的感受。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调生字新词的重要性。
2. 引导学生说出远足的意义和好处。
五、课后作业（5分钟）1. 熟读课文，巩固生字新词。
2. 家长签字确认。
教学反思：在授课过程中，要注重学生的朗读和情感体会，引导学生理解课文内容，感受远足的美好。
要加强生字新词的学习，让学生能够正确、流利地朗读课文。
六、课堂活动（10分钟）1. 组织学生进行小组讨论，讨论他们心目中的远足地点和活动。
2. 每个小组派代表分享他们的想法和计划。
3. 教师引导学生说出远足的安全注意事项。
七、书写练习（10分钟）1. 学生根据课文内容，用笔和纸写下他们对远足的期待和计划。
2. 教师选取几份作业进行展示和评价。
八、课堂游戏（10分钟）1. 教师组织一个关于远足的问答游戏，学生抢答问题，答对者获得小奖品。
2. 问题可以涉及课文内容、生字新词等。
九、家庭作业布置（5分钟）1. 学生回家后，与家长一起找出一个适合远足的地点，并制定远足计划。
2. 家长监督学生完成作业，并在作业单上签字确认。
人教版(部编版)小学语文一年级上册 明天要远足 教学设计教案
《明天要远足》敎学设计教材分析:《明天要远足》是上册第七单元的第一篇課文.这是一首充满童趣,表现童真的儿童诗,诗歌文字简练,立足生活,生动形象地描写了小主人公因“明天”要去远足,控制不住内心的喜悦而睡不着的情景.敎学目标:（一）知识目标:1、认识11个生字,会写4个字.2、认识一个偏旁:目字旁“目”.（二）能力目标:正确、流利地朗读課文,注意句子的语气变化.（三）情感目标:体验要去远足之前那种兴奋、期待、急切与向往的心情.敎学重点:认字和写字,练习朗读.敎学难点:分辨汉字,认识偏旁.读好課文中的问句.課时安排:三課时敎学准备:微課视频、生字卡片第一課时敎学目标:1、知识与技能目标:会认“睡、那、海”等11个生字,正确流利地朗读課文.2、过程与方法目标:抓住标点符号及重点词语,在理解标点符号作用和词义的基础上,进行朗读指导.3、情感态度与价值观目标:联系生活实际,结合插图,感受即将远足的快乐,期盼之情.敎学重点:认字和写字,练习朗读.敎学难点:分辨汉字,读好課文中的问句.敎学准备:微課视频敎学过程:一、谈话导入:1、同学们,明天老师将会带大家到郊外去游玩了,你们的心情会是怎样的呢?2、今天老师给你们带来一首儿歌《明天要远足》,同学们猜一猜,什么是“远足”?二、品读感悟.1、（課件出示:小朋友图片）有个小朋友因为明天要远足了,远足的前一夜,小作者怎么了?他想要去什么地方叫呢?2、同学们带着问题听录音播放課文内容.3、按下暂停键自由读读課文,要求把課文内容读准字音,读通句子.4、教师范读課文,同学们再次体会小作者要去远足的地方是什么样的?师讲解:小作者在脑海里想像他要去的地方有蓝天、白云、有大海、沙滩,那里的大海是不是像老师说的那样有各种各样的颜色,那里的云是不是像同学说的那么洁白柔软.5、你从哪儿看出小作者“睡不着”?（課件出示:唉!——睡不着）师总结:因为明天要远足了,小作者心情格外的兴奋与激动,所以怎么也睡不着.在“唉”的后面有一个标点符号“——”它叫破折号,表示声音的延长,它在文中出现了三次,我们在读“唉”的时候,要把声音拉长,一次比一次重,这样就更能表达出小作者既着急又期盼的心情了.请同学们试着读一读吧!三、学习生字.1、課件展示生字,教师范读.2、学生跟读生字,练习巩固.四、課后练习.学生书写生字,复习巩固.。
一年级语文明天要远足教案设计(6篇)
一年级语文明天要远足教案设计(6篇)一年级语文《明天要远足》教案设计篇一【教材分析】《明天要远足》是一首诗歌，描述了主人公因为明天要远足而翻过来翻过去睡不着，表现了主人公掩饰不住的激动无比、无限期待的心情。
本课的目的一是让学生认识“睡、那”等11个生字，认识2个部首，会写“才、明”等4个生字；二是借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，体会主人公的心情。
【教学目标】1、会认“睡、那、海、真、老、师、吗、同、什、才、亮”11个生字，认识“目字旁和京字头”；会写“才、明、同、学”4个生字。
2、理解课文内容，激发热爱自然、向往自然的情感。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文，体会主人公激动无比、无限期待的心情。
【教学重点】掌握本课的生字词；朗读课文，体会主人公的心情。
【教学难点】有感情地朗读课文，注意语气的跌宕起伏。
【教学过程】一课时1、了解远足，导入新课1、教师板书课题，学生拼读。
2、质疑：什么是远足？3、明天要远足了，大家现在的心情是怎样的？今天这节课，我学习新的课文--《明天要远足》。
二、初读课文，整体感知1、老师范读课文。
2、学生自由朗读课文，一边读一边圈出本课的生字。
3、学习生字“睡、那、海、真、老、师、吗、同、什、才、亮”三、书写指导1、学习生字“才、明、同、学”的读音、笔顺。
2、学生描红，教师巡视。
3、组内评议。
第二课时一、复习导入学生齐读课文。
二、朗读课文，初悟课文1、教师出示课文插图，要求学生说说图上的内容。
2、想一想：课文哪些地方说明她睡不着？3、课文中的主人公为什么睡不着？4、学生一边表演一边朗读。
三、朗读课文，感悟课文学生齐读——男生读——女生读——分行读——学生自读四、表演朗读三个人一小组，进行表演朗诵。
五、拓展延伸我会说：那地方的（）真的像（）说的那么（）一年级语文《明天要远足》教案设计篇二教学目标：1.会认11个生字，认识1个偏旁“目”。
会写“才、明、同、学”4个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，充分发挥学生的想象力。
第9课《明天要远足》 人教部编版一年级上册语文教案
教案标题：《明天要远足》年级：一年级学科：语文教材版本：人教部编版教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读并理解生字词，掌握课文中的重点词语；能够正确流利地朗读课文，理解课文内容。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论、表演等方式，培养学生良好的语感和表达能力，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对大自然的热爱和好奇心，激发学生对生活的热爱和向往。
教学重点：1. 生字词的学习和理解。
2. 课文的朗读和理解。
教学难点：1. 生字词的理解和运用。
2. 课文内容的理解和表达。
教学准备：1. 教学课件或黑板、粉笔等教学工具。
2. 生字词卡片。
3. 课文录音。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师与学生进行自由谈话，询问学生是否有过远足的经历，引导学生分享自己的感受和体验。
2. 教师引导学生思考：远足是什么？为什么人们喜欢远足？二、生字词学习（10分钟）1. 教师出示生字词卡片，引导学生认读生字词，并解释生字词的意思。
2. 教师引导学生用生字词造句，巩固生字词的理解和运用。
三、课文学习（10分钟）1. 教师播放课文录音，引导学生跟读课文，注意语音语调的模仿。
2. 教师引导学生分段朗读课文，理解课文内容，并解释课文中的一些难点词语。
3. 教师与学生一起讨论课文中的情节和角色，引导学生理解课文的主旨。
四、课堂活动（10分钟）1. 教师组织学生进行角色扮演，学生可以选择课文中的角色进行表演，注意语音语调的模仿和表情动作的表现。
2. 教师组织学生进行小组讨论，引导学生分享自己对远足的期待和想象，鼓励学生用词语和句子表达自己的感受。
五、总结与拓展（5分钟）1. 教师与学生一起总结本节课的学习内容，强调生字词的学习和课文的朗读理解。
2. 教师引导学生进行拓展活动，例如让学生写一篇关于自己期待的远足的短文，或者让学生画出自己想象中的远足场景。
教学反思：本节课通过朗读、讨论、表演等方式，帮助学生理解和掌握了生字词和课文内容，培养了学生的语感和表达能力。
《明天要远足》 教学设计
《明天要远足》教学设计一、教材分析《明天要远足》是一首充满童趣、表现童真的儿童诗。
诗歌内容简单易懂，主要写了小主人公因明天要远足而激动得睡不着觉，通过对大海和白云的想象，展现了孩子对远足的期待和向往。
这首诗语言生动活泼，贴近儿童的生活和心理，容易引起学生的共鸣。
二、学情分析对于一年级的学生来说，他们正处于对世界充满好奇和探索欲望的阶段，对于新鲜事物和户外活动有着浓厚的兴趣。
但由于年龄较小，他们的认知水平和阅读能力有限，需要教师通过多种教学方法和手段，引导学生理解诗歌的内容和情感。
三、教学目标1、认识“睡、那”等 11 个生字和目字旁 1 个偏旁；会写“才、明”等4 个字。
2、正确、流利地朗读课文，注意句子语气的变化。
3、联系生活实际，结合插图，感受即将远足的快乐、期盼之情。
四、教学重难点1、教学重点（1）识字、写字，正确、流利地朗读课文。
（2）感受即将远足的快乐、期盼之情。
2、教学难点体会小主人公的心情，读出句子语气的变化。
五、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、直观教学法六、教学过程（一）导入新课1、谈话导入：同学们，你们有没有过特别期待的事情？比如要去游乐园玩、要过生日了等等。
今天，有一个小朋友也特别期待一件事情，你们想知道是什么吗？2、揭示课题：明天要远足（板书课题）（二）初读课文，整体感知1、教师范读课文，学生边听边思考：小朋友为什么明天要远足？2、学生自由朗读课文，圈出生字，借助拼音多读几遍。
3、同桌互读课文，互相纠正读音。
（三）识字教学1、出示生字卡片，指名认读，正音。
2、说说你是怎么记住这些生字的。
3、认识目字旁，引导学生观察目字旁的字与眼睛有关。
4、游戏巩固识字：开火车读、摘苹果等。
（四）精读课文，体会情感1、学习第一小节（1）指名读第一小节，思考：小朋友翻过来翻过去睡不着，她在想什么？（2）指导朗读“翻过来，唉——睡不着。
翻过去，唉——睡不着。
”读出小朋友的无奈和焦急。
（3）引导学生联系生活实际，说说自己有没有因为期待某件事情而睡不着觉的经历。
部编版语文一年级上册明天要远足公开课教案(精选3篇)
部编版语文一年级上册明天要远足公开课教案（精选３篇）〖部编版语文一年级上册明天要远足公开课教案第【1】篇〗一、创设情景，激情。
1.谈话：你知道什么是远足吗？如果让你去远足，你最想去哪里？2.激情：同学们，这些地方都是我非常想去的。
看，红红明天就要去最想去的大海边远足了，她今晚睡得怎样呢？3.出示课题：明天要远足。
二、朗读课文，悟情。
1.初读课文：（1）学生自由朗读课文，小组合作学习生字。
（2）全班交流：提醒难读的音、难记的字。
（3）分句读课文。
2.朗读课文：（1）学生再读课文，读出孩子当时的心情。
（2）指名读文，评价。
A.指导读第一句。
翻过来，唉——睡不着。
这句话写出了什么？（孩子因为兴奋睡不着觉。
）读好“唉”字，要读得轻而长。
B.这时孩子在想什么？读一读第二句。
（1）这是一个问句，要读出疑问的语气。
（2）自己读一读，想一想应该怎样读这句话。
示例：因为急着要去看看大海，要读出急切的语气。
（3）指名读，评价。
（4）读第二节。
多种形式读。
（5）读最后一节，说说这句话应该怎样读。
指名读，读出急切的心情。
3.朗读全文。
（1）自己读一读。
（2）在小组内读一读。
（3）展示读。
（4）说说你在什么时候有这样的感受。
4.拓展。
（1）引导：孩子一直睡不着，还会想写什么呢？翻过来，唉——睡不着。
_______________（2）小组内按照句式说说。
（3）指名交流。
三、拓展延伸，延情。
1.如果你要去远足，你想去哪？那里是怎样的？2.搜集旅游时的照片讲给同学听，说说你远足的感受和应该注意的问题。
板书设计：明天要远足翻过来翻过去唉——想什么？→海的颜色云的样子〖部编版语文一年级上册明天要远足公开课教案第【2】篇〗一、创设情景，激情1、谈话：你知道什么是远足吗？如果让你去远足，你最想去哪里？2、激情：同学们，这些地方都是我非常想去的。
看，红红明天就要去最想去的大海边远足了，她今晚睡得怎样呢？3、出示课题：明天要远足。
二、朗读课文，悟情1、初读课文。
明天要远足 人教部编版一年级上册语文教学设计
明天要远足：人教部编版一年级上册语文教案一、教学目标1.1 知识目标•理解“远足”这一概念；•掌握描述天气的词语；•学习使用“一起”这一短语；•学习使用“有的…… 有的……”这一句式。
1.2 能力目标•培养学生观察自然的习惯；•增强学生的自我保护能力；•培养学生良好的协作意识。
1.3 情感目标•培养学生勇于探索、勇于尝试的探索精神；•培养学生乐观向上的心态；二、教学重难点2.1 教学重点•词汇：远足、天气、一起、有的…… 有的……；•培养学生观察自然的习惯。
2.2 教学难点•能够使用虚拟体验的方式，通过语言引导孩子们去感受远足的体验；•培养学生自己观察自然的能力，为以后的语言学习打下基础。
三、教学过程3.1 课前准备老师向学生介绍今天的话题：明天要远足，一起去玩。
3.2 导入新知3.2.1 导入词汇1.老师给出图片让学生猜测是什么。
过程中可以引导学生自主提出自己的猜测，并和大家一起讨论。
2.老师介绍图片内容，让学生认识远足，引导学生注意探索和观察的习惯。
•图片内容：一张森林中的风景图。
3.学生说说自己曾经去过的地方，和家人、小伙伴的一起去的经历。
3.2.2 学习新知1.天气：画出让学生引用词语，如：晴天、阴天、雨天、下雪等。
2.短语“一起”：让学生通过图示，了解“一起”的含义，可以开展导读或互动游戏等形式。
3.句式“有的…… 有的……”：思考训练，老师可引导学生围绕同一话题，制定很多句子模式。
3.3 深化习得3.3.1 示例模拟1.在课前准备中提前安排好明天早上的活动，并向学生逐步展示，引导学生运用自己的语言文字去描述。
•活动内容：在公园中远足；2.操作演示：让学生在教师带领下一起模拟远足的场景。
在模拟环节中老师可以替换一些情境，帮助学生有机会观察自然。
3.4 巩固练习1.完成语言训练，可以是平面练习、说话练习等。
2.带着学生完成PPT制作，以图片让学生口头复述。
3.5 作业布置•绘制明天要去远足的场景图，写一份活动简述。
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《明天要远足》教学设计
一、激趣导入，揭示课题
1．小朋友们，秋天的时候，我们与家人、老师、同学经常会进行什么活动？(郊游、登山……)如果明天你要去郊游，你的心情会怎样？你会想些什么呢？
2．今天老师给你们带来一首儿歌《明天要远足》。
师板书课文题目，生齐读课文题目。
①学习“明”字：后鼻音，音节是míng，左右结构；用加一加的方法识记：日＋月＝
明。
或者结合字义巧记：日月同辉——明。
可以组词：明天。
②引导学生理解“远足”。
师问：“足”是什么意思？(脚)“远足”呢？(比较远的徒步旅行) 3．读了课文题目，你想知道什么？
预设：生1：小作者要去哪儿？生2：他去远方干什么？
二、初读课文，整体感知
1．教师范读课文，请同学们认真听，注意听准字音。
2．同学们喜欢这首小儿歌吗？请试着轻声读一读。
提出读文要求：
(1)读准字音，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。
(2)把这首儿歌读通顺。
(3)用笔圈出本课需要认识的生字。
3．指名读文，其他同学想一想：这首儿歌有几小节？主要写了什么内容？
(教师引导学生明确这首儿歌有3个小节。
主要内容是一个小朋友明天要远足，今天夜里翻过来翻过去，睡不着觉了。
)
4．她都想到了什么？
(完成活动设计卡，小组内交流。
)
三、细读课文，随文识字
1．读文识字。
(1)指名读第一小节。
思考：远足的前一夜，小作者怎么了？(睡不着) 课件出示“睡”字，介绍目字旁。
当“目”字放在字的左边时，就变成了目字旁。
带目字旁的字，通常都和眼睛有关。
因为睡觉的时候要闭上眼睛，“睡”和眼睛有关，所以是目字旁。
(2)小作者睡不着觉，首先想到了什么？(大海)
认读“海”字，引导学生运用字谜记字法识记：每天都有水。
(3)小作者想的是什么地方的海呢？“那地方”指的是什么地方？
认读“那”字，组词：那里；“那”的反义词是“这”。
(4)在小作者的心里，那地方的海怎么样？(颜色很多)
你们想去看看大海吗？(课件出示大海的图片) 你们知道大海都有什么颜色吗？(蓝色、黑色、绿色) 教师边出示课件边解释大海颜色的变化。
(5)小作者是听谁说的大海有很多种颜色？(老师) 识记“老”字。
你能用“老师”说一句话吗？
(6)小作者对老师的话持什么态度？(怀疑、不相信……)你是从哪个词看出来的？预设：(生：真的)学习“真”字，强调里边有三横。
(生：从问句可以看出)学习“吗”字，它表示疑问。
(7)指导朗读。
“真的”读重音，句末语气上扬，要读出疑问的语气。
学生练读。
2．巩固生字。
(1)开火车读学过的生字：睡、海、那、老、师、真、吗。
(2)说出下面的部首的名称，并说出带有下面部首的字。
(课件出示)
目——( ) 耂——( )
3．练习有感情地朗读这一小节。
同学们认识了这些字宝宝，现在我们把它们送回到第一小节，你们还认识吗？请大家试着有感情地读一读第一小节。
四、课后小结，激发探究
这节课我们初读了课文，了解了课文的主要内容，知道了小作者要去远足，因兴奋，想到了大海而睡不着觉。
小作者还想到了什么呢？下节课我们再来学习。
学习励志名言
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相信自己
人身如开车，不怕慢，就怕钻!不能原地踏步，不能天天折返跑!转机只在前进的路上，一个躺在沟里不想爬出来的人不配谈成功。
不要抱怨，不要等待。
给自己一个准确的定位，别错位，别越位，别失位。
适合自己的才是最好的。
只要坚持再长的路，也能一步步走完，反之再短的路，不迈开双脚也无法到达。
加油！顶着困难大踏步向自己的目标迈进吧！。