河南宏力学校2015年高考语文复习课件： 语言表达运用

再看我们山东省近三年（08、09、10）语言运用 题的命题情况
（1）08年16题要求为某中学校刊的一个栏目拟一个 恰当的话题，09年概括一则消息的主要信息，10年根 据一段介绍菊花的材料，以“菊花”开头，概括其主 要内容。三年都考查了压缩概括类。 （2）08年17题根据语境在横线上补写恰当的语句， 09年仿照诗歌前两节的格式，续写第三、第四节，10 年仿照给出的句子，另写一句话。两年考查了仿写， 一年续写。 （3）08年18题对摄影作品展现的刘璇在自由体操比 赛中的精彩瞬间的画面进行生动形象的描写，09年说 明漫画的画面内容并揭示寓意，10年对稿约画线部分 中的两处语言表达不当找出并修改。两年考查了画面 的描述或说明，一年病句的修改。
（3）对“语言表达准确、鲜明、生动”的考 查形式多种多样。或选填实词，如2010年全 国卷Ⅰ第18题;或拟标题，解说画面内容，如 2010年天津卷第24题，要求考生给一组漫画 配上一个恰当的标题，并分别解说每幅画面; 或说明漫画的内容及其寓意，如2010年江西 卷第21题;或根据所提供的情景或画面进行描 写，如2010年四川卷第19题;或根据所提供的 材料，拟写一份海报，如2010年浙江卷第7题。 天 津 卷
4.修辞手法考查的命题规律 常与仿写和语言表达结合起来进行考查， 如2010年全国卷Ⅰ第20题。 5.辨析并修改病句考查的命题规律 3份试卷考到修改病句。命题材料具有 鲜明的时代性和浓郁的生活气息，一般都是 选自最新报刊上的语段。考查的病句类型主 要有两大类：一类是结构类病句，它包括语 序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构 混乱;另一类是语意类病句，它包括表意不 明和不合逻辑，主要考查指代不明、歧义句。
3.语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生 动考查的命题规律 （1）对“语言表达简明、得体”的考查， 主要是对成分赘余的语段进行判断、修改。如 2010年安徽卷第18题，要求“找出下面文字中 的五处语病，先写出有语病句子的序号，然后加 以修改”。同时，2010年也出现了新题型，即根 据提供的情景和要求，代拟一段对话，如2010年 重庆卷第21题。 （2）对“语言表达连贯”的考查，一般是 以衔接题或选关联词填空题的形式呈现的。如 2010年全国卷Ⅱ第19题。有时也与仿写等结合 起来考查，如2010年山东卷第17题和广东卷第 22题，或为节目写串联词，如2010年广东卷第
4.语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、 生动的考查，题型会多种多样，并会有所创 新。考查语句的连贯一般仍会采用衔接题或 选关联词填空的题型。同时，还有可能出现 图文转换题，拟写开场白、表扬信、请柬、 推荐信、演讲词、公益广告语等。
5.病句的考查，大部分试卷仍会采用客观选 择题的形式进行考查，少数试卷会采用主观 题的形式考查考生修改病句的能力。重点考 查结构类病句（语序不当、搭配不当、成分 残缺或赘余、结构混乱），其次考查语意类 病句（表意不明、不合逻辑）。
三、女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨
--复习建议和应试策略
对于这一部分内容，我们在教 学方面着重加强这几个方面的工 作：努力研究其类型，探寻其规 律，让学生结合考题训练，联系 生活拓展。
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（一）分析特点，
情景材料的变化 变（创新点） 命题角度的变化 载体样式的变化
研究类型 命制方向:能力、素质立意 为先，语言表达为本。 考查的知识点与能力点 “不变”（08考纲新增） 备考总的原则：抓住根本，以静制动。
2.选用、仿用、变换句式考查的命题规律
10份试卷考到仿写，5份考到补写。考查由单一走向 综合，常与修辞手法（比喻、排比、对偶等）和语言表 达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动结合在一起考 查。命题形式变化多样，常常出新，或仿写句子，或补 写语句，值得注意的是2010年浙江卷第6题，以 “拆拼 汉字”的形式考查了仿用句式。 余光中先生说：一个方块字是一个天地，美丽的中 文不老。许多汉字自身的构成就能诠释含义、激发联想。 请仿照示例拆拼汉字，并用富有文采的语言描述它。要 求是：至少运用一种修辞方法。（4分） 【例1】墨：打底滋养出一个黑色的精灵，在古朴的宣 纸上翩翩起舞。 【例2】鸿：江边盘旋的那只孤独的鸟啊，每一声哀鸣 都在诉说游子的心曲
2015高考复习专题之
语言表达运用
一、青山一道同云雨，明月何曾是两乡
--命题规律探寻
2010年的18份试卷中, 考查的命题材 料一般与现实生活有密切联系，题型灵活 多变。
1.扩展语句、压缩语段考查的命题规律 6份试卷考到扩展,8份考到压缩.扩展 语句的题型有对所提供的情境进行描绘， 如2010年湖北卷第20题“请根据王维的 诗句‘竹喧归浣女’写一个场景”;有阐 释所提供的词语，如2010年四川卷第19 题“请对诗中‘南山’之景展开合理想 象，进行生动描写，表达诗人的‘悠然’ 之情”。压缩语段的题型有拟一句话新 闻，有概括语段内容，有阐述看法，有 根据语段信息提取关键词
不变（考点）
（二）循题探路，找寻规律
1、图文转换，它是一种综合性、技巧性强， 极具兼容性的题型。考查方式有图表分析型 （写出结论、建议，分析评述问题等）/介绍说 明型如 徽标、平面图（示意图）等/漫（画） 型 解题方法： （读—思—写）①读图：画面主体 （背景、人物等）/有效信息（文字、标题等） ②思考:画面主体各因素间的关系（人或物的动 作、语言、表情等），由表及里，联系现实， 读懂画意（寓意） 指导答案：①理解+表达 ②注意答题格式和 规范性
综观山东省近三年来语言 运用题的命题情况，基本上是 保留前一年两个类型的基础上 变新一个，仿写、压缩、修改 依然是复习备考的重点。
二、天远楼台横北固，夜深灯火见扬州 --2011年高考语言表达题考向预测
1.扩展语句、压缩语段的考查，除了常见的对所 提供的情境或画面进行描绘、拟一句话新闻、概括语 段内容、阐述看法、提取关键词等题型外，还会出现 一些新题型，如提炼观点、概述材料等。 2.选用、仿用、变换句式的考查，重点是仿用句 式。题型主要是运用比喻或排比或对偶进行仿写或续 写等。 3.修辞手法的考查，不会单独设题，仍会与仿写 和语言表达结合起来进行考查。考查的重点是比喻、 排比、对偶、比拟、借代、夸张、反问、设问等。