关于小学语文课改的几点思考

关于小学语文课改的几点思考

发表时间：2014-08-20T10:23:04.670Z 来源：《读写算（新课程论坛）》2014年第4期（上）供稿作者：彭付成

[导读] 课程改革是一项复杂而细致的系统工程，课程改革的核心环节是课程实施，而课程实施的基本途径是课堂教学。

彭付成

（攀枝花市第四小学校攀枝花 617000）

课程改革是一项复杂而细致的系统工程，课程改革的核心环节是课程实施，而课程实施的基本途径是课堂教学。如果离开了课堂，离开了教师的日常教学行为，那么课程改革只能是一句空话。如果教师的教学观念不更新，教学方式不转变，课程改革也将流于形式，事倍功半甚至劳而无功。因此，课堂教学改革是课程改革系统工程中必不可少的一环。作为小学语文教师，在课堂教学改革的过程中，要不断地探索，不断地总结，不断地提高，我们的改革才会不断地出成果，不断地进步。在改革的实施过程中，笔者对课堂教学改革有了许多的思考，与大家一起探讨、分享。

一、关注每一个学生，走进他们的心灵

那天上第3课《植物妈妈有办法》之前，本想作一些准备，找一些苍耳、蒲公英等，好让学生一目了然，理解植物妈妈是怎样传播种子的。但是，由于时间仓促，怎么也没找到这些东西，课就在大家的想象中上完了，很多同学还是没有真正体验到植物是怎样传播种子的。

第二天上课，刚走进教室，突然发现教室里地上撒满了苍耳的枝叶及苍耳球，许多同学的头上、衣服上也扎满了苍耳。有的同学还拿着苍耳在教室里到处乱跑，教室里成了苍耳的世界……看到这一切，我真是又气又高兴，气的是他们把教室弄得一塌糊涂，高兴的是，他们居然能找到老师想要而又没有找到的东西。我本想批评他们一通，可一想，他们这样做，并不是存心捣乱，而是学习课文之后，最直接的体验，怎么能怪他们呢？

后来，我了解到，苍耳是小周带来的，一个胖胖的，略有一点憨态像，上课也不爱讲话的小男孩。平时我没太注意他，居然是他，我这才觉得他的可爱来。我没有批评他，还当着全班的面表扬了他，看着他甜甜地笑了，我心里也甜甜的。是啊，其实，只要你时时关注每一个孩子，你都会发现他们的可爱之处。

以后的几天，我一直在关注小周，发现他挺善良的。有一次上课，同学们很吵，他还学着老师的样子用手击掌，叫大家安静，我心里很是感动。

怎样落实新课程改革？其实也不难。我想落实新课改，就是要关注每一个学生，发现他们的可爱之处，走进他们的心灵，一起学习，一起成长，而不是老师一个人唱独角戏。

二、理解新课程理论，转变学生学习方式

新课程标准倡导学生“自主—探究—合作”学习。在学习生字中，我们积极运用这一学习方式，发现学生在识字方面特别突出。每课“我会认”“我会写”的字学生几乎都能认、写。我不禁感叹：“实施新课改后，学生真的很厉害”。

以课文第三册第7课《一分钟》为例，“我会认”的字9个，“我会写”的字8个。在课堂中，积极鼓励学生“自主—探究—合作”学习。通过运用学过的识字方法，进行自主学习、小组合作学习，学生全部当堂记住并会写相应的字。学生还会将识字的方法总结出来，如“叹”，学生会说：“‘口’加‘又’是‘叹’，因为‘叹’要用‘口’，因此是‘口’字旁。”学生还会编字谜：“大门里面有市场，市场很热闹，所以‘闹’是‘门’加‘市’”。

为了检验学习效果，我当堂对“我会写”的生字进行了听写，其效果非常好，正确率达98%以上。

本学期，许多学生识字的能力进一步加强，他们编的字谜令我更加惊讶。如“白开水——泉”“月亮上面有危险——脆”“西边落下三点水——洒”等等。

以上这些现象在新课改以前是难以见到的。由此，我感叹万分，课程标准倡导的学习方式果然有效，这样学习下去，学生的学习能力一定能得到加强。

学习方式的转变是课程改革的重要目标，我们每个教师都应认真学习理解新课程理念，积极改革，才能适应课改要求。

三、加强师生互动，让学生积极参与课堂实践活动

今天上《识字5》，内容是关于团结合作的谚语。这些谚语具有深刻的道理。但在课堂中，许多学生对含义理解也不是很透彻。于是，在课堂中，我积极设计活动，让学生参与进来，效果特好。

如教“人心齐，泰山移”时，我请了两组学生，一组男生，一组女生，跟我拔河，两次我都输了。然后，我请一个小朋友来跟我比，结果我胜了。我顺势引导学生：一个人的力量是弱小的，但大家团结起来的力量是无穷的。在教“一根筷子容易折，一把筷子难折断”时，我当场演示了折小棍，一棍很容易折断，但一把小棍却难折断，筷子也是一样的。

在教其它的谚语时，我也请学生上来一起实践，学生的积极性都非常高，都争着上来。看到这一切，我真正理解到，加强师生互动，让学生积极参与课堂实践活动，是提高课堂效率的最好方式之一。