人教版七年级下册语文《老王》课件
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《老王》ppt课件
活动一：听读课文，走近老王
1.从对老王的了解、老王与杨绛一家的交往 中，你能体会出老王是个怎样的人？
不幸的人 善良的人
2.老王的生活很苦，表现在哪些地方？
称呼 职业
老王 蹬三轮车
地位卑微 谋生手段艰苦
家庭 有个哥哥，死了，有两个侄儿，“没 无依无靠、孤独终老 成员 出息”，此外就没什么亲人
生活的如何
愧怍的原因
作者回忆自己既往与老王之间的点点滴滴，在文革期间她们一家 遭逢"不幸"的时候，老王尽了自己最大的努力她一家的帮助。杨绛 同情老王际遇的"不幸"，也尽了自己的力量在经济上帮助老王。但 她对老王"钱"的回报与老王对自己"心"的付出相比较，是那样的微 不足道。在老王去世后，她感到愧怍，她意识到应平等地对待老王, 把他当作一个心地善良、人格高尚的人去对待——无关乎职业,无关 乎收入!体现了杨绛先生作为知识分子自省精神和悲天悯人的情怀。
简单的几个字，描绘出了老王送鸡蛋和香油离开“我”
家时的情形，可以看出他的病情得很严重，也为下文写第
二天老王去世埋下伏笔。
3.有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地 镶嵌在门框里。
动作描写。“直僵僵”表现老王最后一次登门时 的身体虚弱，四肢不能灵活活动的样子。 “镶嵌” 用夸张的手法，强调老王步履维艰、身体僵直的状态。
杨绛和钱锺书在“文革”时同样也饱受折磨，他们被批斗、 被抄家、被剃光头，还要打扫厕所卫生，在身体和精神上饱受摧 残。那是一个非常特殊的年代，是一段不堪回首、无比痛苦的历 史。当时社会气氛异常紧张，更不用说去关心像杨绛和钱锺书这 样被打成“反革命”的学者了。老王也把作者一家的苦看在眼里 记在心里，他对作者也充满了同情和关怀，他的行为充满了一种 人道主义的光辉。
人教版七年级语文下册《老王》PPT课件
11 老王
第一课时
第二课时
1.整体把握课文内容，结合时代背景，解读老王临终前送香油和鸡蛋的丰富内涵。（重点）2.学习本文按特定顺序、线索将细节串联起来的写法，分析人物形象，品味文章平淡朴实的语言。（难点）3.感悟作者对普通人的关爱和人道主义精神，学会同情、关爱弱势群体。（素养）
杨绛（1911—2016），原名杨季康，江苏无锡人，作家、翻译家。著有剧本《称心如意》《弄假成真》，小说《洗澡》，散文《干校六记》等，译作《小癞子》《堂吉诃德》《吉尔·布拉斯》等。
老实厚道
善良仁义
知恩图报
善良
文章中最打动你的是哪个片段？在这个片段中，打动你的又是哪些细节？有感情地读一读，说一说。
老王临死前还要送鸡蛋、香油。
我强笑说:“老王,这么新鲜的大鸡蛋,都给我们吃?” 他只说:“我不吃。”
简短的话语透露出老王的朴实、憨厚，读来让人心酸。
示例：
他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。我吃惊地说：“啊呀，老王，你好些了吗？”
运用肖像描写和比喻的修辞手法，写出了老王因受病痛折磨而变得外表干瘦、恐怖的特点，更加突出了老王知恩图报的善良品行。
老 王
善
送冰去医院托人传话送油送蛋
苦
谋生困难孤苦伶仃生理缺陷居住环境
送鱼肝油
聊天
坚持给钱
询问生活
我们关注、关心
(1)惶恐 肿胀 默存 冰相(2)塌败 骷髅 湖涂 抱歉(3)荒僻 善良 取谛 闲聊(4)滞笨 诲辱 凑合 愧怍
“相”应为“箱”
“湖”应为“糊”
“谛”应为“缔”
“诲”应为“侮”
第一课时
第二课时
1.整体把握课文内容，结合时代背景，解读老王临终前送香油和鸡蛋的丰富内涵。（重点）2.学习本文按特定顺序、线索将细节串联起来的写法，分析人物形象，品味文章平淡朴实的语言。（难点）3.感悟作者对普通人的关爱和人道主义精神，学会同情、关爱弱势群体。（素养）
杨绛（1911—2016），原名杨季康，江苏无锡人，作家、翻译家。著有剧本《称心如意》《弄假成真》，小说《洗澡》，散文《干校六记》等，译作《小癞子》《堂吉诃德》《吉尔·布拉斯》等。
老实厚道
善良仁义
知恩图报
善良
文章中最打动你的是哪个片段？在这个片段中，打动你的又是哪些细节？有感情地读一读，说一说。
老王临死前还要送鸡蛋、香油。
我强笑说:“老王,这么新鲜的大鸡蛋,都给我们吃?” 他只说:“我不吃。”
简短的话语透露出老王的朴实、憨厚，读来让人心酸。
示例：
他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。我吃惊地说：“啊呀，老王，你好些了吗？”
运用肖像描写和比喻的修辞手法，写出了老王因受病痛折磨而变得外表干瘦、恐怖的特点，更加突出了老王知恩图报的善良品行。
老 王
善
送冰去医院托人传话送油送蛋
苦
谋生困难孤苦伶仃生理缺陷居住环境
送鱼肝油
聊天
坚持给钱
询问生活
我们关注、关心
(1)惶恐 肿胀 默存 冰相(2)塌败 骷髅 湖涂 抱歉(3)荒僻 善良 取谛 闲聊(4)滞笨 诲辱 凑合 愧怍
“相”应为“箱”
“湖”应为“糊”
“谛”应为“缔”
“诲”应为“侮”
第11课《老王》课件(共25张PPT) 统编版语文七年级下册
寄语
人生的价值在于修炼灵魂，在于完善自 我。
—杨绛《走在人生边上》
敢于自我反省，自我批判。 能从他人角度考量事情。 有极强的平等观念。
主题归纳
文章以“我”与老王的交往为线索, 回忆了老王的几个生活片段,刻画了一个 穷苦卑微但心地善良、老实厚道的“老 王”形象,表达了作者一家对老王那样的 不幸者的关心、同情和尊重及愧怍之情。 提出了一个引人深思的问题:社会应该以 人道主义精神来关心不幸者。
常坐老王三轮 送鱼肝油 关切询问他的生意
我们的善 老王的知恩图报
在和老王的交往中，作者一家明明救济老王许多， 为什么作者还会感到愧疚？
重点品析8—16自然段 探求“愧怍”的原因
有一天，我在家听到敲门，开门看见老王 直僵僵地镶嵌在门框里。往常他坐在蹬三轮的 座上，或抱着冰伛着身子进我家来，不显得那 么高。也许他平时不那么瘦，也不那么直僵僵 的。
“嗯” “我不吃。” “我不是要钱。”
这几处的语言描写，既写出老王身体虚 弱，无力应答，也说明了老王临终前送来香 油与鸡蛋，纯粹是想向杨绛一家报恩。
背景介绍
计划经济时代，由于物资匮乏，食品、布匹、衣服、工业日用 品等需要按照政府发放的各种票证限量供应。买布要凭布票， 买粮食要凭粮票，香油和鸡蛋更是市场上的短缺食品，凭“副 食本”限量购买。以北京为例当时的食用油，每人每月凭票供 应3两，品种是豆油或棉籽油居多。此外，春节每户额外增加 节日补助油票1张，凭此票可购香油1两.鸡蛋也只有在过春节 时凭票供应每户半斤。因此，老王送的一二十个大鸡蛋和一瓶 香油,超出了一位普通市民一年的额定购买量。这份厚礼必然 用去他积攒多时的或用钱物交换来的票证，而且动用了不少积 蓄。
原句：他靠着活命的只是一辆破旧的三轮车。 改句：他靠着生活的只是一辆破旧的三轮车。
第11课《老王》课件(共31张PPT) 统编版语文七年级下册
部编版七年级下册第三单元第11课
老王
杨绛
作者简介
杨绛,女，原名杨季康,生于1911年，江苏无 锡人。作家、文学翻译家。1932年毕业于苏州东吴 大学。1935-1938年留学英法，回国后曾在上海震 旦女子文理学院、清华大学任教。1949年后，在中 国社会科学院文学研究所、中国社会科学院外国文 学研究所工作。主要译著有《堂吉诃hē德》，散 文集《干校六记》《我们仨》等。
➢ 怎么理解作者所说的“可是我害怕得糊涂了”？
“害怕”的原因有两个： 一是本能地被老王骇人的病容吓到了(直僵僵）； 二是担心老王马上就会倒下(散成一堆骨头）。
“糊涂”：所以在害怕的心理下，条件反射式地 拿钱给老王，也没请他坐坐喝口茶水，事后才感 到抱歉，看来确实有失礼貌，显得“糊涂”。
文章最后一段说到：“但不知为什么，每想起老王，总觉得心 上不安？……几年过去了，我渐渐明白：那是一个幸运的人对 一个不幸者的愧怍。”杨绛称自己为“幸运的人”，她真的幸 运吗？她为什么“愧怍”？
我们当然不要他减半收费。
我一定要给钱。
不自觉地有着幸运者的优越感，把老王当 成一个可怜的三轮车夫来对待。
可是过些时老王病了，不知什么病，花钱吃了不知什么药，总不见好。开始 几个月他还能扶病到我家来，以后只好托他同院的老李来代他传话了。 过了十多天，我碰见老王同院的老李。我问：“老王怎么了？好些没有？”
任务二：合作探究
杨绛为什么是“幸运者”？你能从文章找到依据吗？
经济还行
家庭圆满、身体健康
通过以上事情，请结合相关语句说说老王是怎样的人？
愿意给我们家带送，车费减半。……每天清晨……冰价相等。
老实厚道
“我送钱先生看病，不要钱。” 善良仁义
他哑着嗓子悄悄问我：“你还有钱吗？”我笑着说有钱，他拿了钱却还不大放心。
老王
杨绛
作者简介
杨绛,女，原名杨季康,生于1911年，江苏无 锡人。作家、文学翻译家。1932年毕业于苏州东吴 大学。1935-1938年留学英法，回国后曾在上海震 旦女子文理学院、清华大学任教。1949年后，在中 国社会科学院文学研究所、中国社会科学院外国文 学研究所工作。主要译著有《堂吉诃hē德》，散 文集《干校六记》《我们仨》等。
➢ 怎么理解作者所说的“可是我害怕得糊涂了”？
“害怕”的原因有两个： 一是本能地被老王骇人的病容吓到了(直僵僵）； 二是担心老王马上就会倒下(散成一堆骨头）。
“糊涂”：所以在害怕的心理下，条件反射式地 拿钱给老王，也没请他坐坐喝口茶水，事后才感 到抱歉，看来确实有失礼貌，显得“糊涂”。
文章最后一段说到：“但不知为什么，每想起老王，总觉得心 上不安？……几年过去了，我渐渐明白：那是一个幸运的人对 一个不幸者的愧怍。”杨绛称自己为“幸运的人”，她真的幸 运吗？她为什么“愧怍”？
我们当然不要他减半收费。
我一定要给钱。
不自觉地有着幸运者的优越感，把老王当 成一个可怜的三轮车夫来对待。
可是过些时老王病了，不知什么病，花钱吃了不知什么药，总不见好。开始 几个月他还能扶病到我家来，以后只好托他同院的老李来代他传话了。 过了十多天，我碰见老王同院的老李。我问：“老王怎么了？好些没有？”
任务二：合作探究
杨绛为什么是“幸运者”？你能从文章找到依据吗？
经济还行
家庭圆满、身体健康
通过以上事情，请结合相关语句说说老王是怎样的人？
愿意给我们家带送，车费减半。……每天清晨……冰价相等。
老实厚道
“我送钱先生看病，不要钱。” 善良仁义
他哑着嗓子悄悄问我：“你还有钱吗？”我笑着说有钱，他拿了钱却还不大放心。
第11课《老王》课件(共31张PPT) 统编版语文七年级下册
发现空白
对“钱”态度差异
老王：少要、不要钱，看重的是与作者一家的情意
杨绛：经济关照与心灵相隔 同情老王的不幸，敬重老王的人品。但自命清高、不解人意、绝 不欠别人的情，拒绝了别人的表达与赠与，缺乏真正尊重的同情
发现空白
“钱”眼里拷问
不对等的“爱”
“钱”的回报 “心”的付出
仅以金钱回报，与老王没有进行更多的 交流，对老王的关心太少，对不住老王 如此深厚的情谊
照
顾
③老王再客气，也付给他应得的报酬
，
④关心老王是否能维持生活
有 来
⑤老王送来香油鸡蛋，不让他白送，也给了钱 有
往
善
本文的叙事线索是什么？
“我”一家与老王的来往
文章线索： 人、事、物、地点的转换、 人物的感情
问题探究：愧怍之情
我回家看着还没动用的那瓶香油和没吃完的鸡蛋，一再追忆老王 和我对答的话，琢磨他是否知道我领受他的谢意。我想他是知道的。 但不知为什么，每想起老王，总觉得心上不安。因为吃了他的香油 和鸡蛋?因为他来表示感谢，我却拿钱去侮辱他?都不是。几年过去 了，我渐渐明白:那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。
老王“苦”与“善”的人物形象。 3.体味作者平和隽永的语言风格，感受人性中
的美好以及作者的自省精神。
思考问题：
快速的浏览文章，杨绛除了把老王称作“老王”以外， 还把他称作什么呢？找出课文中的一个短语。
不幸者 “那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍”
一、探讨人物形象
1.作者为什么说老王是个“不幸者”？请在课文中找出相关句子
坚决不肯拿报酬 拿了钱却还不大放心
是否还有钱吗？ 因为在文化大革命中，她被剃了阴阳头，有了 这样一种标志，坐在三轮车上，让劳动人民出
第11课《老王》课件 (43张PPT) 2022-2023学年部编版语文七年级下册
有家人的地方才是家 对于老王而言不过是一个居住的地方
认识一个人
（6）身体状况：，“这老光棍大约年轻时不老实，害
了什么恶病，瞎掉了一只眼。他那只好眼也有病，天黑了就看不见。”与
“他也许是从小营养不良而瞎了一眼，也许是得了恶病，反正同是不幸，
而后者该是更深的不幸。”有什么不同？
（8）有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵 僵地镶嵌在门框里。往常他坐在蹬三轮的座上，或抱 着冰伛着身子进我家来，不显得那么高。也许他平时 不那么瘦，也不那么直僵僵的。他面如死灰，两只眼 上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。说 得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想像里 的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会 散成一堆白骨。我吃惊地说：“啊呀，老王，你好些 了吗?”
乞丐虽然没有获得金钱，但他获得了温暖、 获得了平等、获得了尊重与友爱
老王做这一切不为金钱
友爱 温暖 平等 ……
品词赏句，读懂作者的愧怍 方法 品读反复之处
面对老王，出于同情与关怀，杨绛一家 总是给予力所能及的物质帮助；
彼此付出的差异
面对杨绛一家，老王虽然贫困，却总是 竭尽己能，付出感情上的支持与回报。
我们聊着闲话。”
老王被时代抛弃的痛苦 无亲人依靠的孤苦
被世人恶意中伤的悲苦
品词赏句，读懂作者的愧怍 方法 品读反常之处
“我常坐老王的三轮。他蹬，我坐,一路上
我们聊着闲话。”
愧怍
我始终没有走进过老王的内心世界，
去真诚感受他的不幸。
老王也没有走进我的内心世界。
我们看似很“亲近”，实则“遥远”。
品词赏句，读懂作者的愧怍 方法
熟读课文，谈谈作者是如何 回忆老王的，其线索是什么？
认识一个人 请同学们阅读全文，并完成老王个 人简历表。（时长约为6分钟）
认识一个人
（6）身体状况：，“这老光棍大约年轻时不老实，害
了什么恶病，瞎掉了一只眼。他那只好眼也有病，天黑了就看不见。”与
“他也许是从小营养不良而瞎了一眼，也许是得了恶病，反正同是不幸，
而后者该是更深的不幸。”有什么不同？
（8）有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵 僵地镶嵌在门框里。往常他坐在蹬三轮的座上，或抱 着冰伛着身子进我家来，不显得那么高。也许他平时 不那么瘦，也不那么直僵僵的。他面如死灰，两只眼 上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。说 得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想像里 的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会 散成一堆白骨。我吃惊地说：“啊呀，老王，你好些 了吗?”
乞丐虽然没有获得金钱，但他获得了温暖、 获得了平等、获得了尊重与友爱
老王做这一切不为金钱
友爱 温暖 平等 ……
品词赏句，读懂作者的愧怍 方法 品读反复之处
面对老王，出于同情与关怀，杨绛一家 总是给予力所能及的物质帮助；
彼此付出的差异
面对杨绛一家，老王虽然贫困，却总是 竭尽己能，付出感情上的支持与回报。
我们聊着闲话。”
老王被时代抛弃的痛苦 无亲人依靠的孤苦
被世人恶意中伤的悲苦
品词赏句，读懂作者的愧怍 方法 品读反常之处
“我常坐老王的三轮。他蹬，我坐,一路上
我们聊着闲话。”
愧怍
我始终没有走进过老王的内心世界，
去真诚感受他的不幸。
老王也没有走进我的内心世界。
我们看似很“亲近”，实则“遥远”。
品词赏句，读懂作者的愧怍 方法
熟读课文，谈谈作者是如何 回忆老王的，其线索是什么？
认识一个人 请同学们阅读全文，并完成老王个 人简历表。（时长约为6分钟）
部编人教版七年级语文下册第11课《老王》精品课件
（达州中考）“我记不清是十个还是二十个，因为 在我记忆里多得数不完。”有限的鸡蛋却数不完，你能 说出其中的含义吗？
这些鸡蛋凝聚了老王对“我”一家 的真诚谢意，情谊是无法计算的，所以 作者觉得鸡蛋多得数不完。
（青海中考）请你发挥想象，补写出“我”接过 老王送来的香油和鸡蛋时的心理活动。
【示例】我想：多么善良的人哪！自己都病 成这样了，还想着我们，并拿着这么好的鸡蛋和 香油来感谢我们，我们应该怎么来回报他呢？
幸亏有一位老先生愿把自己降格为“货”，让老 王运送。
“幸亏有一位老先生愿把自己降格为‘货’”一句 中的“货”有什么深刻内涵？
“货”字加上引号，一方面表明老先生对老王很同 情，愿意降低身份帮助老王；另一方面表明老王的生活 越来越困难，幽默诙谐的调侃中透出悲哀之意。
有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵 地镶嵌在门框里。
语言 描写
“我不吃。”“我不是要钱。”
简短的语言表现老王老实巴交、 不善言辞的性格特点。
作者为什么要详写“老王来 送香油鸡蛋”这部分内容？
因为这部分内容记叙的是集中体现作者一家 与老王珍贵友情的一幕，也是老王向作者一家表 达谢意，令作者既感动又愧怍的一幕。
在这部分中，又为什么要详写老王的肖像、神态以 及“我”的心理活动？
问题探究
如何理解文中老王给“我”家送香油和鸡蛋的行为？
老王临终前送给作者的香油和鸡蛋不仅珍贵，而且饱含深情 厚谊。
“我”经常坐老王的车，照顾他的生意；“我”女儿知道老 王的好眼天黑之后看不见东西，就送给他一大瓶鱼肝油；“我们” 从干校回来，载客三轮已被取缔，“我”为老王的生计担忧。作 者一家与老王交往频繁，而且尊重他、关心他、同情他。而老王 同样关心着作者一家，时常主动帮忙。所以孤苦无依的老王，临 终前送来香油和鸡蛋，不仅仅是在表达谢意，也是在表达对这个 世界最温情的留恋。
人教部编版七年级语文下第十课《老王》课件 (共58张 )
②他面色死灰，两只眼上都结着一层翳 ，分不清哪一只瞎、哪一只不瞎。
•
肖像描写。翳(yì )：眼角膜上所生 障蔽视线的白斑。形象而贴切地写出 老王的眼病已经很严重了，可他还要 登门给“我”送物品，令人感动。
③他简直像棺材里倒出来的，就像我想像里 的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上 一棍就会散成一堆白骨。
⑦他直着脚一级一级下楼去。
• 动作描写。强调老王临终前的形象， 表明他行动已经不方便了，病已经很严重 了。强调老王临终前的形象，表现他生活 上的苦境，表现他人性上的善良。
•
肖像描写。骷髅，没有皮肉毛发的尸体 。老王当时瘦得就像骷髅上绷着一层枯黄 的干皮。运用比喻手法形象而贴切地写出 了老王因病痛的折磨而变得外表干瘦、恐 怖的特点。老王自己是穷人是病人，而且 长期营养不良，病已经很严重，可有香油 和鸡蛋自己不吃，却送给作者一家人吃， 可以看出老王对作者一家人的关心爱护， 想着报恩，真的令人感动。
我们常常无法做 伟大的事，但我 们可以用伟大的 爱去做些小事。
特蕾莎(Mother Teresa) [1910-1997] [南斯拉夫/印度]
—诺贝尔和平奖得主特蕾莎 修女
天我们一起来学习 (自读课文)
作者:杨绛
简 介 作 者
钱钟书(杨绛的先生) （1910—1998 ）， 江苏无锡人。学者，作 家，著有小说《围城》 和学术著作《谈艺录》 《管锥编》等.
从家境上看:
不幸、凄苦 的 人 由此可以看出：老王是一个________________
造成老王生活困难的原因是什么?
自身原因：
生理缺陷
社会原因：
北京解放后，蹬三轮的都
组织起来，他没有参加
品味老王
老王的善良表现在:
人教部编版七年级语文下册第11课《老王》课件(共25张PPT)
——心境凄苦
3．本文写于1984年，作者杨绛当时已是七十四岁高龄 了，这么漫长的时间里，她一直记着老王， 是因为他并 没有因自身的“不幸”而丧失了人性中的美——善良， 老王的善良表现在什么地方？请从文章中找出依据。
第一件事：送冰
老实善良 不贪钱财
第二件事：送钱先生去医院 帮助别人 不图回报
第三件事：改装三轮
[南斯拉夫/印度]
我们常常无法 做伟大的事， 但我们可以用 伟大的爱去做 些小事。
—诺贝尔和平奖得主特蕾莎修女
对待苦难的博大胸襟和宽容态度， 以及她人性中的善良光辉：那就是忘 却自己的痛苦，牵挂别人的不幸，对 不幸者心存一份善念，给予一份爱心。
资料链接
2、我们回过头来再看“那是一个幸运的人对 一个不幸者的愧怍。”这句话中谁是幸运者，谁是 不幸者？那么杨绛真的就是大家说的那么幸运吗？ 请大家一起来看这样一段文字，了解那个遥远的时 代。
体贴乘客 为人着想
第四件事：送鸡蛋、香油
感谢关怀 知恩图报
老王是一个什么样的人？
伛偻的身躯，藏着金子般的心； 不幸的命运，却掩藏不住人性的光辉。 即使最困苦的时候，他想到的也总是别人， 直到生命的最后一刻。 这就是老王， 他用言行诠释了善良，他用善良捍卫了尊严。
老王是不幸的人，又是善良的 人。那么，面对老王的遭遇，作者 一家如何善待老王的？从中看出作 者是一个怎样的人？
你知道我们的身边还 有哪些不幸者吗？你 平时是怎样对待他们 的呢? 谈谈你的感受和经历
……
自 食 其 力
……
城市的美容师
王致中17 岁, 在贵州以 背煤为生。 一筐煤40公 斤，从煤坑 向上爬100米， 然后再走1000 米山路，挣1 元人民 币……
互爱……
3．本文写于1984年，作者杨绛当时已是七十四岁高龄 了，这么漫长的时间里，她一直记着老王， 是因为他并 没有因自身的“不幸”而丧失了人性中的美——善良， 老王的善良表现在什么地方？请从文章中找出依据。
第一件事：送冰
老实善良 不贪钱财
第二件事：送钱先生去医院 帮助别人 不图回报
第三件事：改装三轮
[南斯拉夫/印度]
我们常常无法 做伟大的事， 但我们可以用 伟大的爱去做 些小事。
—诺贝尔和平奖得主特蕾莎修女
对待苦难的博大胸襟和宽容态度， 以及她人性中的善良光辉：那就是忘 却自己的痛苦，牵挂别人的不幸，对 不幸者心存一份善念，给予一份爱心。
资料链接
2、我们回过头来再看“那是一个幸运的人对 一个不幸者的愧怍。”这句话中谁是幸运者，谁是 不幸者？那么杨绛真的就是大家说的那么幸运吗？ 请大家一起来看这样一段文字，了解那个遥远的时 代。
体贴乘客 为人着想
第四件事：送鸡蛋、香油
感谢关怀 知恩图报
老王是一个什么样的人？
伛偻的身躯，藏着金子般的心； 不幸的命运，却掩藏不住人性的光辉。 即使最困苦的时候，他想到的也总是别人， 直到生命的最后一刻。 这就是老王， 他用言行诠释了善良，他用善良捍卫了尊严。
老王是不幸的人，又是善良的 人。那么，面对老王的遭遇，作者 一家如何善待老王的？从中看出作 者是一个怎样的人？
你知道我们的身边还 有哪些不幸者吗？你 平时是怎样对待他们 的呢? 谈谈你的感受和经历
……
自 食 其 力
……
城市的美容师
王致中17 岁, 在贵州以 背煤为生。 一筐煤40公 斤，从煤坑 向上爬100米， 然后再走1000 米山路，挣1 元人民 币……
互爱……
人教版七年级语文下册(2016部编版)第10课《老王》优质课件(共21张PPT)
蹬三轮的都组织起来
老王常有失群落伍的惶恐，因为他是单 干户
他靠着活命的只是一辆破旧的三轮车
“老王”的身体状况
“老光棍”“不 老实”“恶病”
一只眼“田螺眼” 夜盲症
我女儿送 她鱼肝油
原文印证（自己找） 其他文本旁证，还记得吗，《骆驼祥子》里有的车夫
为什么身体不好了？人家怎么说他们？
所以，作者为什么说“后者该是更深的不幸”？
心上不安
真正的知识分子，对人间的苦难总是能充满同情与悲悯。老王在辛劳穷苦的 生活中，却能关心他人，同情他人，作者从中看到了人间的不平等，更看到了 身处社会底层的老王的可贵品格。
从身份出发，这种理解可靠吗？
老王去世后,“我”曾和老王同院的老李谈起过老王的死。其中有一句话非 常关键:“他还讲老王身上缠了多少尺全新的白布——因为老王是回民，埋在 什么沟里。我也不懂，没多问。”
老王的另外一个身份——回民
“老王”的三重身份
一个三轮车夫 杨绛一家的朋友 一位穆斯林信士
真诚、善良、有信仰
课后作业
阅读杨绛作品《我们仨》。
谢谢观赏
第三单元 ·阅读
老王
老师的阅读准备
一篇文章——《丙午丁未年纪事》（1966-1977） 一本书——《我们仨》 几篇散文——《林奶奶》《顺姐的“自由恋爱”》……
大家的学习准备
朗读与默读课文
在课堂本上完成要点梳理“老王的经历”“老王的身体状况”“老王的居
住环境”…… 作者与老王交往的几件事，看出老王是一个怎样的人。
——晦暗背景下的惨淡人生
老王送冰实在——我们不肯少付钱 老王送钱先生看病——我一定要给钱 不要钱，关心 我是否经济紧 张
他载客的三轮车被取缔
了……老王只好把他那辆三轮 改成运货的平板三轮。 “反对私营”“公私合 营”“组织起来”“骑在劳动 人民头上作威作福”
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夸张，强调老王形态
我强笑说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？” 我笑着说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？”
含蓄,心中有悲酸、感动
深入探究
1.你认为本文的段落安排有什么特色？
作者是兼用逻辑顺序和时间顺序来组材编排的。开头四段 写老王的三点基本情况是按逻辑顺序，正因谋生的困难，收入 少，所以生活清贫。后面三段是按时间顺序组材。
懂老 A.愿意给我们家带送冰块，车费减半。 得 实
B.送钱先生看病，不要钱，拿了钱还
感厚 激道
不大放心，担心人家看病钱不够。
的、
好心
C.受了人家的好处，总也不忘，总觉 人 地
得欠了人情，去世前一天还硬撑着拿
。善 良
了香油、鸡蛋上门感谢。
、
善
4.作者一家的善良表现在哪里？
A.照顾老王的生意，坐他车； B.老王再客气，也付给他应得的报酬；
1.老王是一个怎样的人呢？
老人
饱经岁月沧桑 生活艰辛 厚道本分 有眼疾
2.老王的生活很苦，表现在哪些方面？
A.靠一辆破旧的三轮车活命。 B.“文革”期间载客的三轮车被取缔， 他的生计就更加窘迫，只能凑合着打发 日子。 C.打了一辈子光棍，孤苦伶仃。 D.眼睛不好，瞎了一只眼。 E.住在荒僻的小胡同，塌败的小屋。
穷 苦
苦 卑
微 、 凄 凉 艰 难
课文第3自然段写老王的生理残疾，还介绍了人 们对老王的态度。别人如何对待老王？
• 1、不愿坐他的车；
• 2、叫他“老光棍”；
• 3、恶意地揣测他眼睛瞎掉的原因。
身体之苦：弯腰曲背，瞎眼残年。 生活之苦：塌败小屋，三轮为生。 精神之苦：孤独无亲，备受轻视。
3.老王的善良表现在哪里？
结构梳理
职业
介绍基本情况 生理缺陷 苦
字词学习
塌败（ tā） 惶恐（ 荒僻（ p）ì 杨绛（ 翳（ y）ì 取缔（ 伛（ y）ǔ 愧怍（ 攥着（ zuà）n 滞笨（
h）uá田n螺ɡ 眼（ ） luó
j）iàn侮ɡ辱（ ） wǔ
）d凑ì 合（ ） còu
）zu镶ò嵌（
x）iānɡ qiàn
）zh骷ì 髅（ ）kū lóu
词语解释
【失群】动物或人找不到原来的群体。 【落伍】比喻人或事物跟不上时代。 【惶恐】惊慌害怕。 【荒僻】荒凉偏僻。 【取缔】明令取消或禁止。 【滞笨】呆滞笨拙。 【愧怍】惭愧。
10 老王
R·七年级下册
在我们身边有着很多生活艰难但心灵美好的人， 他们平凡、普通，不引人注意也不被人注意，你是怎 样对待他们的呢？
作者名片
杨绛，生于1911年，原名杨季康，江苏无锡 人，中国社科院外国文学研究员、作家、评论家、 翻译家。
著有剧本《称心如意》《弄假成真》《风絮》 等；小说有《洗澡》；散文集《干校六记》《将 饮茶》；译作有《堂吉诃德》《小癞子》等。
善 C.关心老王的生计：三轮车改装后，生意不好做，
关切询问他是否能维持生活； D.她的女儿也如她一样善良：送老王大瓶鱼肝油， 治好他的夜盲症； E.老王送来香油鸡蛋，不能让他白送，也给了钱。
怀念老王
善良老实的具有金子般心灵的老王就这么去了， 作者认为她作为一个幸运者，对老王这样的不幸者 十分愧怍，为什么？
揭示全文主旨的“文眼” 那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。
“幸运的人”指作者，“不幸者”指老王。
一个社会总有幸运者和不幸者，幸运者有责任关爱 不幸者，关注他们的命运，让他们也过上好日子，帮助 他们改善处境。作为一个幸运者，作者回想起来，自己 对老王的关爱还很不够，所以感到“愧怍”。
再从深层次上说，作者的这种“愧怍”并不仅仅是 出于她的善良，或者是对不幸者的同情，而是在严厉地 自我审视和剖析后，清楚地看到双方情感付出的不对等 而产生的。如果说以前作者对于老王多少有一种居高临 下的同情和怜悯，那么此时此刻，她已经开始仰视老王 那纯净的心灵。作者的这种自我审视与自省，让我们看 到一个有良知的知识分子坦荡而真实的灵魂。
• 假如你是老王的邻居或一个熟识的人，面对老王的 遗像，你心里好受吗？你有什么话要对老王说吗？
献给老王
•哦，老王 •茕茕孑立的身影 •还有一辆破旧的三轮车 •演绎着你的不幸的故事 •书写着你的孤独的忧伤
•哦，老王 •你倒下的是病体 •挺起的是脊梁
•优质而廉价的冰块 •却影射出你那腔 •待人的热心肠
除段落安排有序之外，还设置了贯穿全文的线索，即是以 与老王的交往为线索，全文一脉相承，成为一个有机的整体。
2.为什么作者一家对老王那样的不幸者能那么关心、爱护？
主旨概括
请简要概括文章的主旨内容。
本文通过描写老王艰难、凄惨的生活情况，记叙了 “我”与老王交往的几件小事，突出了老王善良、淳朴的 品质，表达了作者对生活不幸者深切的关怀和同情，含蓄 地提出了关怀不幸者的社会问题。
•哦，老王 •岁月侵蚀你的肌骨 •病魔纠缠着你的心脏 •就是全身直僵 •也要把香油和鸡蛋
精读细读 揣摩语言
比较下边每组的两个句子，联系上下文，说说每组的 第一句在表达上的好处。
他送的冰比他前任送的大一倍，冰价相等。 他送的冰听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。 我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地站立在门口。
整体感知
课文共有 22 段，可以分为哪几部分，每个部分
主要讲了什么？
课文可以分为三个部分：
第一部分（1-4）：作者简要介绍老王的基本情况，表 现他生活艰苦。 第二部分（5-16）：回忆与老王交往的几个片段，表现 他的“善”。 第三部分（17-22）：写老王的去世和“我”的感触。
课文解读
再读课文，思考、讨论下面的问题： 1.老王是一个怎样的人？ 2.老王的生活很苦，表现在哪些地方？ 3.老王的善良表现在哪里？ 4.作者一家的善良表现在哪里？
背景链接
本文选自《杨绛散文》（浙江文艺出版社1994年版）。 略有改动。这是一篇回忆性散文，记叙了作者从前跟老王交 往的几个片段。当时正是“文化大革命”时期，作者夫妇被 认作“反动学术权威”，被造反派打翻在地，踩在脚下。文 中的“单干户”老王在此间也受到牵连。但这并没有影响老 王对作者夫妇的尊敬和关心。老王和作者身上散发出的人性 的光辉给刚刚从动乱中挣扎出来的人们以希望和信心。
我强笑说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？” 我笑着说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？”
含蓄,心中有悲酸、感动
深入探究
1.你认为本文的段落安排有什么特色？
作者是兼用逻辑顺序和时间顺序来组材编排的。开头四段 写老王的三点基本情况是按逻辑顺序，正因谋生的困难，收入 少，所以生活清贫。后面三段是按时间顺序组材。
懂老 A.愿意给我们家带送冰块，车费减半。 得 实
B.送钱先生看病，不要钱，拿了钱还
感厚 激道
不大放心，担心人家看病钱不够。
的、
好心
C.受了人家的好处，总也不忘，总觉 人 地
得欠了人情，去世前一天还硬撑着拿
。善 良
了香油、鸡蛋上门感谢。
、
善
4.作者一家的善良表现在哪里？
A.照顾老王的生意，坐他车； B.老王再客气，也付给他应得的报酬；
1.老王是一个怎样的人呢？
老人
饱经岁月沧桑 生活艰辛 厚道本分 有眼疾
2.老王的生活很苦，表现在哪些方面？
A.靠一辆破旧的三轮车活命。 B.“文革”期间载客的三轮车被取缔， 他的生计就更加窘迫，只能凑合着打发 日子。 C.打了一辈子光棍，孤苦伶仃。 D.眼睛不好，瞎了一只眼。 E.住在荒僻的小胡同，塌败的小屋。
穷 苦
苦 卑
微 、 凄 凉 艰 难
课文第3自然段写老王的生理残疾，还介绍了人 们对老王的态度。别人如何对待老王？
• 1、不愿坐他的车；
• 2、叫他“老光棍”；
• 3、恶意地揣测他眼睛瞎掉的原因。
身体之苦：弯腰曲背，瞎眼残年。 生活之苦：塌败小屋，三轮为生。 精神之苦：孤独无亲，备受轻视。
3.老王的善良表现在哪里？
结构梳理
职业
介绍基本情况 生理缺陷 苦
字词学习
塌败（ tā） 惶恐（ 荒僻（ p）ì 杨绛（ 翳（ y）ì 取缔（ 伛（ y）ǔ 愧怍（ 攥着（ zuà）n 滞笨（
h）uá田n螺ɡ 眼（ ） luó
j）iàn侮ɡ辱（ ） wǔ
）d凑ì 合（ ） còu
）zu镶ò嵌（
x）iānɡ qiàn
）zh骷ì 髅（ ）kū lóu
词语解释
【失群】动物或人找不到原来的群体。 【落伍】比喻人或事物跟不上时代。 【惶恐】惊慌害怕。 【荒僻】荒凉偏僻。 【取缔】明令取消或禁止。 【滞笨】呆滞笨拙。 【愧怍】惭愧。
10 老王
R·七年级下册
在我们身边有着很多生活艰难但心灵美好的人， 他们平凡、普通，不引人注意也不被人注意，你是怎 样对待他们的呢？
作者名片
杨绛，生于1911年，原名杨季康，江苏无锡 人，中国社科院外国文学研究员、作家、评论家、 翻译家。
著有剧本《称心如意》《弄假成真》《风絮》 等；小说有《洗澡》；散文集《干校六记》《将 饮茶》；译作有《堂吉诃德》《小癞子》等。
善 C.关心老王的生计：三轮车改装后，生意不好做，
关切询问他是否能维持生活； D.她的女儿也如她一样善良：送老王大瓶鱼肝油， 治好他的夜盲症； E.老王送来香油鸡蛋，不能让他白送，也给了钱。
怀念老王
善良老实的具有金子般心灵的老王就这么去了， 作者认为她作为一个幸运者，对老王这样的不幸者 十分愧怍，为什么？
揭示全文主旨的“文眼” 那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。
“幸运的人”指作者，“不幸者”指老王。
一个社会总有幸运者和不幸者，幸运者有责任关爱 不幸者，关注他们的命运，让他们也过上好日子，帮助 他们改善处境。作为一个幸运者，作者回想起来，自己 对老王的关爱还很不够，所以感到“愧怍”。
再从深层次上说，作者的这种“愧怍”并不仅仅是 出于她的善良，或者是对不幸者的同情，而是在严厉地 自我审视和剖析后，清楚地看到双方情感付出的不对等 而产生的。如果说以前作者对于老王多少有一种居高临 下的同情和怜悯，那么此时此刻，她已经开始仰视老王 那纯净的心灵。作者的这种自我审视与自省，让我们看 到一个有良知的知识分子坦荡而真实的灵魂。
• 假如你是老王的邻居或一个熟识的人，面对老王的 遗像，你心里好受吗？你有什么话要对老王说吗？
献给老王
•哦，老王 •茕茕孑立的身影 •还有一辆破旧的三轮车 •演绎着你的不幸的故事 •书写着你的孤独的忧伤
•哦，老王 •你倒下的是病体 •挺起的是脊梁
•优质而廉价的冰块 •却影射出你那腔 •待人的热心肠
除段落安排有序之外，还设置了贯穿全文的线索，即是以 与老王的交往为线索，全文一脉相承，成为一个有机的整体。
2.为什么作者一家对老王那样的不幸者能那么关心、爱护？
主旨概括
请简要概括文章的主旨内容。
本文通过描写老王艰难、凄惨的生活情况，记叙了 “我”与老王交往的几件小事，突出了老王善良、淳朴的 品质，表达了作者对生活不幸者深切的关怀和同情，含蓄 地提出了关怀不幸者的社会问题。
•哦，老王 •岁月侵蚀你的肌骨 •病魔纠缠着你的心脏 •就是全身直僵 •也要把香油和鸡蛋
精读细读 揣摩语言
比较下边每组的两个句子，联系上下文，说说每组的 第一句在表达上的好处。
他送的冰比他前任送的大一倍，冰价相等。 他送的冰听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。 我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地站立在门口。
整体感知
课文共有 22 段，可以分为哪几部分，每个部分
主要讲了什么？
课文可以分为三个部分：
第一部分（1-4）：作者简要介绍老王的基本情况，表 现他生活艰苦。 第二部分（5-16）：回忆与老王交往的几个片段，表现 他的“善”。 第三部分（17-22）：写老王的去世和“我”的感触。
课文解读
再读课文，思考、讨论下面的问题： 1.老王是一个怎样的人？ 2.老王的生活很苦，表现在哪些地方？ 3.老王的善良表现在哪里？ 4.作者一家的善良表现在哪里？
背景链接
本文选自《杨绛散文》（浙江文艺出版社1994年版）。 略有改动。这是一篇回忆性散文，记叙了作者从前跟老王交 往的几个片段。当时正是“文化大革命”时期，作者夫妇被 认作“反动学术权威”，被造反派打翻在地，踩在脚下。文 中的“单干户”老王在此间也受到牵连。但这并没有影响老 王对作者夫妇的尊敬和关心。老王和作者身上散发出的人性 的光辉给刚刚从动乱中挣扎出来的人们以希望和信心。