鲜花、小草共享阳光——浅谈学校新课程下的社团活动

的依赖心强 ， 到困难 总是 依靠大人 来解决 ， 往世 界也 遇 交
日趋狭 窄 ， 因此对学生 的人 文熏陶是非常重要 的。我 校在 社 团教育中进一步提出了不仅让鲜花小 草共 享 阳光 ， 而且
改革 中，我们发展精英教育和大众普及并 不是矛盾 的 、 对 立的， 而是相 辅相成 的 ， 以前学校把 培养尖 子 当成 学校社 团教育的全部 ， 而使得 大部 分学生失去 了接受 多元教育 的 机会 ， 因此 ， 今天 ， 我校 强调社 团教育面 向全体 学生。在全
善人 格 和 全 面 发 展 的更 高 层 面 ，导 致 社 团 教 育 的 枯 燥 乏 味 。 因此 ， 力 加 强 社 团教 育 ， 到 以 学 生 为 本 ， 显 得 十 努 做 就 分重要 。
带动着全校学生的整体素质水平在不 断发展 ， 校的课外 全
教育也得到高层次提高 ，全校学生 整体 素质得到 了培养 。
生 创 造 一 个 好 的 环 境 ， 种 好 的 气 氛 ” 我 校 开 展 社 团教 一 是
育 的基础条件 ， 同时 ， 出了让 “ 提 鲜花 、 小草共享 阳光 ” 的主 题， 使更 多的学生带着 兴趣参与 、 受社 团活动带 给的 自 享
信 和 愉 陕 ， 艺术 氛 围 中 长 大 ， 爱 生 活 。 整 个 课 外 活 动 在 热 在
健康 茁壮成 长 ， 注重培养全 体学生 的能力基 础上 ， 让学 生
在熏陶感染 中形成健 全人格 ， 通过 长期 的积淀 ， 培养 学生 的人 文素养 ， 达到提升德育 ， 健全人格 的 目的 ， 让学生 感受 尊重 ， 得到理解 ， 渐形 成丰富的文化修养。 逐 由于社团教育
体学生共 同发展基 础下 ， 尖子生 自然 出现 ， 每个学 生在社 团活动 下都是平等 的 ， 有享受艺 术熏 陶的权利 ， 都 艺术熏
尖 子 生 更 多 地 自然 地 出现 ， 自然 地 出 现 起 到 了 良性 循 环 ，
与此 同时 ， 我们 也应 当清 醒地看 到 ， 社团教 育还是整 个学 校教 育的较薄弱环 节 ， 很多学校 还都停滞在参加轰轰 烈烈 的各种 比赛 ， 拔培养特 长生 ， 选 为获得 表 面的成绩让 学生在社 团活动 中机械 模仿 、 枯燥训 练 ， 短期看来 学生具 备一 定的专业 技能 ， 获得一定 成绩 ， 但从 学校 的长期发展 来看 ， 教师并没有真正地把社 团教育放在 一个关注学生完
２１ 筚 第 ００
１期
学 校 管 理 。
鲜花 草共 享阳光 、 小
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浅谈 学校新课程 下的社 团活动
张 雷
（ 济南市天 桥区济洛路小学 ， 山东
济南
２００ ） ５ ０ ０
伴 随着整个社 会经济的兴旺和教育事业 的繁荣 ， 我国 学校社团教育 近几 年来 取得了长足 的发展 ， 特别是 随着素 质教 育和新课 程理 念的深入人心 ， 为素质 的一个有 机组 作 成部分——学校社 团活动 ， 不仅在义 务教育阶段教育地位
时间宽松 ， 不受教材 限制 ， 因此学校开展社 团活动 中， 让学 生观看一 些音 乐家、 科学家 、 文学家 的故事影 片 ， 对学 生进
同时 ， 学生还定 期开展周末 社 团汇报交 流 ， 给予全体 学生 创造展现 自我才能 ， 施展 才华 的场所 与机 会 ， 使每位 学生 不仅更加 热爱艺术 ， 体会 到 了艺术 的完美 性 ， 而且尝 到 了 成功的喜悦 。
二 、 重 人 文熏 陶 。 “ 花小 草 ” 康 茁 壮 成 长 注 让 鲜 健
生 的 成 败 得 失 。 在 当 今 社 会 独 生 子 女 日趋 多 而 娇 惯 ， 们 他
、
以学 生 为 本 ， “ 花 、 草 ” 享 阳光 让 鲜 小 共
以学生为本 ， 面向全体学生是素质教 育的本质属性 和 要求 。 团教育更应 以“ 社 学生” 为本 ， 向全体学生 。“ 面 为学
在当今激烈竞 争 的现代 社会 中要求 未来 的公 民既具 备一 定的才能 ， 还应 具备健康 的心理素 质 ， 完善 的人文 素 养 。济洛路小 学作 为外来务 工子女学校 ， 鲜 花 、 把“ 小草共
享wk.baidu.com阳 光 教 育 理 念 ” 穿 于 社 团 教 育 中， 强 以 学 生 为 本 ， 贯 加 尊
重小 学生 的身 心特点 ， 别差 异 ， 他们 的人 格得 到健康 个 使 全面、 和谐发展 ， 让鲜花 、 草共享 阳光 ， 小 在一片 沃土 中健
康茁壮地成长 。
一
前苏联 教育家苏霍姆 林斯 基说 ： 艺术教 育这个 不足 “
培养 艺术家 ， 首先是先培养人 。 在茫茫的世界上很多有才 ” 能的人 由于暂时遇 到困难或不 顺利 ，就从此 消极一 蹶不 振， 以至禁不住竞争 的压力 长久“ 窒息” 的确 ， 。 在人的一生 中 ， 畏艰难 、 不 持之 以恒的健康 心理 品质往往会 决定 他一
得 到 了确 立 ，而 且 社 团 教 育 的 自身 建 设 也 得 到 了 飞 速 发
展。
陶对于贝多芬 、 达芬 奇是重要的 ， 于爱 因斯坦 、 对 爱迪生也 是重要 ，对于未来 生活在 各行各业 的普通 人也 同样 重要 的 。 以本校大力开展 了各种形式 的社 团活动 ， 所 如民乐队 、 合唱 团 、 舞蹈 队 、 本剧 、 课 美术组 、 书法组 、 手工工 艺品组 、 摄影组 、 纸等让更 多的学生根 据 自己的爱好 、 剪 兴趣 参与 到丰 富的社 团活 动中 ， 使他们都 能成为学 习 的主人 ， 自觉 主动探索学习 。由于学生接受知识有一 定的差异 ， 活动 中 教师对学生的不 同发展提 出了不 同的教育 目标 ， 提供 了不 同层次难度 的操作材 料 ， 采取 了不 同 的教 学策略 ， 以适合 每一个 学生在不 同起 点上 均得到提高 、 展 ， 发 而不像 以前 用同一把尺子来衡量要求每一个学 生 ，采用本末倒置 、 拔 苗助长的教学方式。实践证明 ， 宽松 的艺术 氛围使得艺术