如何提高中学生的人际交往能力.doc
培养中学生的人际交往与合作能力
培养中学生的人际交往与合作能力中学生的人际交往与合作能力是他们全面发展中的重要组成部分。
在当今社会，这些能力对于中学生个人的成长和未来的职业发展起着至关重要的作用。
教育者和家长们应该共同努力，为中学生提供一个良好的发展环境，培养他们的人际交往与合作能力。
一、提供多样化的社交机会为了培养中学生的人际交往能力，学校和家庭应该共同努力，提供多样化的社交机会。
学校可以组织各种活动，比如课外兴趣班、社团活动和志愿者服务等。
这些活动既可以帮助学生结交更多的朋友，也可以锻炼他们的团队合作能力。
同时，家长也应该鼓励孩子参与社区活动，拓宽他们的社交圈子，培养他们的人际交往能力。
二、建立合作学习的机制合作学习是培养中学生合作能力的有效途径之一。
学校可以在教学中引入合作学习的模式，让学生在小组内合作完成任务。
通过共同讨论、协商和分工合作，学生不仅可以提高解决问题的能力，还能够培养团队合作和沟通能力。
此外，教师还应该注重培养学生的领导能力，鼓励他们在小组中扮演积极的角色，学会协调和引导团队。
三、关注情感教育的重要性情感教育是培养中学生人际交往能力的重要环节。
学校和家庭应该注重培养学生的情绪管理能力和同理心。
情感教育可以通过让学生参与情感交流、培养情感智力和组织情感体验等方式来实施。
这样可以帮助学生更好地理解自己和别人的情感，增进彼此之间的理解和信任，从而更好地与他人进行合作和交往。
四、倡导积极的沟通方式中学生的人际交往能力还包括沟通能力。
学校和家庭应该共同倡导积极的沟通方式，营造良好的沟通氛围。
教师可以鼓励学生积极表达自己的观点和想法，倾听他人的声音，学会尊重和接纳不同意见。
同时，家长也应该与孩子保持良好的沟通，耐心倾听他们的心声，帮助他们解决问题，促进家庭和睦与团结。
总结：中学生的人际交往与合作能力对于他们的成长和发展至关重要。
学校和家庭作为中学生成长的重要环境，应该共同努力，提供多样化的社交机会，建立合作学习的机制，关注情感教育的重要性，倡导积极的沟通方式。
中学生人际交往的技巧和策略
中学生人际交往的技巧和策略中学生正处于人际交往的关键阶段，良好的人际关系不仅有助于学习和成长，还能提高自身的社交能力和情商。
下面是中学生人际交往的技巧和策略，供参考。
1.培养自信心：自信是成功交往的关键。
要通过积极参与学校活动、多与人交流等方式来培养自信心，相信自己的能力并表达自己的观点。
2.学会聆听：交往中，要善于倾听他人的意见和想法，给予对方足够的关注和尊重。
认真倾听不仅能得到他人的认可，还能增进彼此的友谊。
3.沟通技巧：学会用礼貌、友善的方式与他人交流，避免冲突和争吵。
耐心倾听对方的观点，表达自己的想法时要用适当的语言，注意语气和表情的调整。
4.社交礼仪：对人要有基本的礼貌，遇到老师和同学要主动问好，待人真诚友善，不要说粗言秽语或进行无礼行为，要尊重对方的隐私。
5.声控技巧：面对陌生人，要学会控制自己的声音，不要喧嚣、吵闹。
在小组讨论或团队合作中，要学会控制自己的音量，以免影响他人或引起不必要的争执。
6.接纳和包容：积极与不同背景、不同爱好的人交往，体验不同的文化和生活方式。
不要因为与自己不同而嘲笑或歧视他人，要学会欣赏和尊重他人的差异。
7.建立信任：与他人交往，需要建立互相信任的基础。
对待他人要真诚友善，遵守承诺，并以身作则。
当别人向你倾诉时，要保守对方的秘密，不要随意泄露。
8.合作与分享：在集体活动中，与他人共同合作，珍惜团队的力量。
不要夺取他人的成果，要学会分享和感恩。
9.面对挫折和冲突：遇到挫折和冲突时，要冷静思考和分析，寻找解决问题的方法。
不要冲动和以暴力解决问题，要尝试与他人对话或寻求帮助。
10.增加社交机会：参加校内外的各类活动，加入学生社团或俱乐部，扩大自己的交际圈。
多参与和他人合作，增加交流与合作的机会。
11.能言善辩：培养自己的表达能力，学会用简洁明了的语言表达自己的观点。
在辩论或团队合作中，学会辩证、逻辑性地思考，提出自己的观点。
12.心态调整：接受别人的评价和批评，不要过分自责或埋怨他人。
如何提高中学生的人际交往能力
如何提高中学生的人际交往能力人际交往能力是一个人在社会中获取成功的关键之一。
对于中学生而言，培养良好的人际交往能力不仅能够帮助他们建立良好的人际关系，还能够提升他们的学习和发展。
本文将探讨如何提高中学生的人际交往能力。
一、培养积极的沟通技巧中学生应该学会积极主动地与他人进行有效沟通。
首先，他们需要学会倾听并关注对方的意见和感受。
倾听是理解他人的关键，它能够帮助中学生更好地与他人建立共情。
其次，中学生应该学会表达自己的观点和需要，他们可以通过参加辩论社团、演讲比赛等活动来培养自己的演讲技巧和表达能力。
最后，中学生需要学会掌握非言语沟通技巧，比如面部表情、肢体语言等。
这些技巧将有助于他们与他人建立更加深入的交流。
二、培养合作意识和团队精神中学生应该学会与他人合作并培养团队精神。
合作不仅要求他们能够分工协作，还要求他们能够相互信任和支持。
在班级或者社团活动中，中学生可以参与一些团队项目，与其他成员共同面对挑战和解决问题。
通过这样的活动，他们可以学会与他人相互配合，培养团队合作的意识和技巧。
三、培养情绪管理能力情绪管理对于中学生的人际交往至关重要。
中学生正处于青春期，情绪波动较大，容易受到外界因素的影响。
在与他人交往时，中学生应学会控制自己的情绪，避免情绪冲动或者过度敏感。
同时，他们也应该学会理解和尊重他人的情绪，有效地应对冲突和问题。
四、参加社交活动中学生可以通过参加各种社交活动来增加与他人的接触。
这些社交活动可以是学校组织的聚会、文艺演出等，也可以是社区的志愿者活动、夏令营等。
通过参加这些活动，中学生可以有机会结识更多的人，扩大自己的社交圈子，并通过与他人交流和合作，提升自己的人际交往能力。
五、学习尊重和理解他人中学生应该学会尊重和理解他人的差异。
每个人都有自己的背景、利益和观点，尊重他人的差异是建立良好人际关系的重要基础。
中学生可以通过阅读、学习和参加多元文化交流活动来拓宽自己的视野，增加对不同文化和观点的理解和尊重。
增强中学生的社交技巧与人际交往能力
增强中学生的社交技巧与人际交往能力现如今，中学生面临着越来越多的挑战和压力，其中之一就是社交技巧和人际交往能力的不足。
中学生正处于一个人际关系密集的阶段，良好的社交技巧和人际交往能力对他们的成长和发展至关重要。
因此，本文将探讨如何增强中学生的社交技巧和人际交往能力。
首先，提高自身情商是增强中学生社交技巧的关键。
情商是指个体在人际交往和情感管理中表现出来的能力。
中学生可以通过以下几点来提高自身的情商。
一是加强自我意识的培养。
中学生应该认识到自己的优势和不足，并对自己的情绪状态和行为进行自我观察和反思。
只有了解自己，他们才能更好地与他人相处。
二是培养情绪管理的能力。
情绪管理是中学生有效处理自己情绪的能力。
他们应该学会控制自己的情绪，以避免因情绪波动而影响与他人的交流和关系。
三是提高人际交往的能力。
中学生应该学会倾听和表达自己的意见。
他们需要学会与他人建立良好的沟通和合作关系，以及解决问题和冲突的技巧。
除了提高情商，中学生还应该注重培养自己的社交技巧。
社交技巧是指个体在社交场合中正确、得体地表达自己和与他人互动的能力。
以下是一些提高中学生社交技巧的方法。
一是学会主动与人交往。
中学生应该主动参与社交活动，与不同背景和兴趣爱好的人建立联系。
他们可以通过参加社团、俱乐部或志愿者活动等方式来扩展自己的社交圈子。
二是培养良好的礼仪和谈吐。
中学生应该学习举止得体、言行得体的礼仪和谈吐。
他们应该注意自己的举止仪态，与他人保持良好的礼貌和尊重。
三是培养合作意识和团队合作能力。
中学生应该学会与他人合作，在集体中发挥自己的作用。
通过参与团队活动，他们可以锻炼自己的合作意识和团队合作能力。
最后，学校和家庭共同肩负起培养中学生社交技巧和人际交往能力的责任。
学校可以通过开设相关课程和活动，提供平等和公正的社交机会，培养学生的社交技巧。
同时，家庭应该给予中学生足够的关心与支持，鼓励他们参与社交活动，并提供情感上的支持。
综上所述，增强中学生的社交技巧和人际交往能力对他们的个人成长和未来发展至关重要。
促进中学生的人际关系发展
促进中学生的人际关系发展中学生的人际关系发展对于他们的成长和发展具有重要的意义。
良好的人际关系能够帮助他们建立自信、增强合作能力、提高沟通技巧和解决问题的能力。
然而，由于中学生个性的特点以及学业压力等原因，人际关系的发展对于他们来说并不总是容易的任务。
因此，有必要采取措施来促进中学生的人际关系发展。
一、倡导团队合作团队合作是促进中学生人际关系发展的重要手段之一。
学校和教师应该鼓励学生参与团队合作的活动，如小组项目、团队竞赛等。
通过这些活动，学生有机会与不同背景和能力的同学合作，互相交流和支持。
团队合作过程中的协商、沟通与合作能够帮助中学生建立互信和友情，培养他们的合作精神。
二、开展社交技巧培训中学生在人际交往中普遍存在沟通技巧不足的问题。
因此，学校和教师可以开展针对中学生的社交技巧培训。
通过教授积极表达、倾听、理解他人的方法和技巧，帮助学生提高沟通能力。
此外，还可以通过角色扮演、讨论等形式，让学生在模拟场景中锻炼人际交往的能力。
三、组织多元化的活动中学生的人际关系发展需要适度的社交场合。
学校和教师可以组织一些多元化的活动，以便不同类型的学生都能找到适合自己的社交方式。
例如，开展学生社团、运动会、文艺演出等活动，给学生提供展示自己、结识新朋友的机会。
同时，学校也可以鼓励学生参与一些公益活动，让他们在服务社会的过程中培养自己的人际关系。
四、加强家校沟通家庭是中学生人际关系发展的重要支持和影响力。
学校应该加强与家庭的沟通，与家长分享关于人际关系发展的经验和建议。
家长也应该了解学校的教育理念和教育方法，积极配合学校的工作，为孩子的社交发展提供有力的支持。
通过以上措施的实施，将能够有效促进中学生的人际关系发展。
中学生将能够更好地与他人沟通、协作和交流，建立良好的人际关系。
这将对他们的个人成长和未来发展产生积极的影响。
如何培养初中生的良好人际关系(培养社交能力)
如何培养初中生的良好人际关系
在初中阶段，学生们正处于青春期的成长阶段，他们面临着许多挑战和压力，其中包括建立良好的人际关系。
良好的人际关系对于初中生的成长和发展至关重要，它不仅有助于建立自信，还能够提升情商和解决问题的能力。
下面将探讨如何培养初中生的良好人际关系。
首先，要教导初中生尊重他人。
尊重是建立良好人际关系的重要基础，学生需要明白每个人都应该受到尊重，无论是同龄人、老师还是家长。
通过培养尊重他人的意识，学生能够更好地处理人际关系中的矛盾和冲突。
其次，鼓励初中生积极沟通。
良好的沟通是建立互信和理解的桥梁，学生需要学会倾听他人的意见和表达自己的想法。
老师和家长可以通过角色扮演、小组讨论等方式，帮助学生提高沟通技巧，使他们更好地与他人交流。
此外，培养初中生的合作精神也是关键。
合作是团队合作和集体荣誉感的体现，通过参与团队活动和合作项目，学生可以学会尊重他人、倾听他人的意见以及共同努力实现目标的重要性。
这些经验将有助于他们在日后的工作和生活中建立良好的人际关系。
最后，要引导初中生处理人际关系中的冲突。
冲突是不可避免的，但学生需要学会以积极的方式来解决。
教育者可以教导学生如何冷静地处理冲突，借助妥协和谅解来化解矛盾，同时培养他们的解决问题的能力。
总的来说，培养初中生的良好人际关系需要从尊重他人、积极沟通、合作精神和冲突处理等方面全面考虑。
教育者、家长和社会都应该共同努力，为学生提供一个良好的人际关系培
养环境，帮助他们建立健康、积极的人际关系，促进他们的全面发展和成长。
提高中学生社交技巧和人际交往能力
提高中学生社交技巧和人际交往能力社交技巧和人际交往能力作为中学生发展的重要一环，对于他们的个人成长和未来的发展起到至关重要的作用。
中学生在这个阶段正处于逐渐成长为独立个体的过程中，因此他们需要掌握一定的社交技巧和人际交往能力，以便在社会中更好地与他人相处、展示自我。
本文将从如何提高中学生的社交技巧和人际交往能力，以及如何培养他们有效解决冲突的能力等方面进行探讨。
一、加强沟通技巧中学生要想提高社交技巧和人际交往能力，首先需要加强沟通技巧。
良好的沟通能够帮助他们与人交流、表达自己的需求和意见。
中学生可以通过参加辩论队、朗读比赛等活动来提高自己的口头表达能力，同时可以通过写作、画画等方式培养书面表达能力。
此外，中学生还应该学会倾听别人的意见，尊重他人的观点，有助于建立良好的人际关系。
二、培养自信心和自尊心中学生在与他人交往时，自信心和自尊心是非常重要的。
自信的中学生不仅能够展示自己的个性和才华，还能够更好地与他人相处。
中学生可以通过参加各种社交活动来展示自己的能力，比如演讲比赛、校园文化活动等。
同时，家长和老师也应该注重鼓励和肯定中学生的努力和成就，帮助他们建立良好的自尊心。
三、培养合作意识和团队精神社交技巧和人际交往能力的提升也需要中学生具备良好的合作意识和团队精神。
中学生可以通过参与学校的集体活动、组织或参加各种团队项目来培养自己的合作能力。
在团队活动中，中学生需要学会倾听和尊重他人的意见，学会与他人合作、分工合作，这不仅有助于他们个人能力的提升，也能够促进整个团队的发展。
四、解决冲突的能力在社交过程中，中学生难免会遇到各种冲突和矛盾。
因此，他们需要学会解决冲突的能力。
中学生可以通过参加冲突解决培训、读相关书籍等方式来提高自己的解决冲突能力。
此外，中学生在处理冲突时需要冷静客观、理性思考，积极寻求解决问题的方法，同时也要学会与他人诚实沟通、相互理解，避免冲突升级。
总结：中学生的社交技巧和人际交往能力的培养不是一朝一夕的事情，需要长期的努力和持续的学习。
培养中学生的人际交往技巧
培养中学生的人际交往技巧人际交往是每个人都需要掌握的重要技能，尤其是对于中学生来说，良好的人际交往能力能够帮助他们更好地与他人相处、解决问题、建立信任关系，对未来的个人和职业发展都具有积极的影响。
因此，培养中学生的人际交往技巧是教育的重要任务之一。
本文将从几个方面介绍如何培养中学生的人际交往技巧。
一、培养沟通技巧良好的沟通能力是人际交往的基础。
中学生可以通过以下方式来培养自己的沟通技巧：1. 听从倾听：学会聆听他人的意见和需求，尊重他人的观点，不要打断别人的发言。
2. 善于表达：鼓励中学生表达自己的观点和感受，可以通过写作、演讲等方式来锻炼自己的表达能力。
3. 注意非语言交流：学习观察他人的肢体语言、表情和声调等非语言信息，提高自己的沟通敏感度。
二、培养合作能力合作能力是人际交往的重要组成部分。
中学生可以通过以下方式来培养自己的合作能力：1. 学会妥协：在团队合作中，不光顾个人利益，学会权衡和妥协，寻求共赢的解决方案。
2. 分工合作：在团队合作中，合理分工，充分利用每个人的特长，形成高效的合作机制。
3. 培养团队意识：鼓励中学生积极融入集体，主动参与团队活动，培养团队精神和合作意识。
三、培养自我管理能力自我管理能力是中学生人际交往中的关键。
中学生可以通过以下方式来培养自己的自我管理能力：1. 自我认知：了解自己的优势和劣势，学会自我评价和反思，不断提高自己的能力和素质。
2. 情绪管理：学会控制自己的情绪，遇到困难和挫折时保持冷静，寻找解决问题的有效途径。
3. 时间管理：合理安排和利用时间，做好计划，提高学习和生活效率。
四、培养解决冲突能力冲突不可避免，但是中学生可以通过以下方式来培养解决冲突的能力：1. 积极沟通：当发生冲突时，双方应该保持冷静，主动进行积极的沟通，寻找解决问题的办法。
2. 尊重他人：尊重他人的权益和感受，避免争吵和攻击性的言辞，以妥协和理解为基础来解决冲突。
3. 寻求帮助：当冲突无法自行解决时，寻求老师、家长或其他有经验和权威的人的帮助。
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如何提高中学生的人际交往能力
如今的初中生大多是独生子女，从小备受呵护，习惯了以自我为中心，在学校难以适应集体生活。
如何改变这种状况，提高学生的人际交往能力，是值得每一个班主任思考的问题。
下面是我给大家搜集整理的关于如何提高中学生的人际交往能力文章内容。
如何提高中学生的人际交往能力
一、关注特殊学生，努力创设交往情境，激发交往热情
心理学研究表明，个体的归属需要若长期得不到满足，会造成"归属焦虑"，致使个体情绪焦躁、低落，不愿与他人交往。
具有"交往障碍"的学生如果能够得到同伴的认同、集体的采纳，会在很大程度上满足归属需要，改善交往状况。
我碰到过这样一个学生，她是初二转到我班的，转学的原因据说是与原班级的同学无法相处，导致不愿走进学校学习。
转到我班的第一天，她整整一天没有说一句话，也没有任何表情。
转眼间，一星期过去了，她的这种状况丝毫没有改观，我担心又会出现不愿上学的现象。
经过与班长的协商，由她负责"主动出击"，努力接近该同学。
活泼能干的班长尝试了她所能想到的一切方法，最终却以失败告终。
一次偶然的机会，我发现新同学在课间时常会关注教室后面的黑板报。
当新一期黑板报进入准备阶段，我就请宣传委员征求新同学的意见。
出人意料的是，新同学对出黑板报很感兴趣，大胆地表达了自己的观点，也最终应邀加入了出黑板报的行列。
这一期的黑板报得到了大家的认可，也就是从这一期黑板报开始，
新同学不再闷不做声，在课间也能听到她的朗朗笑声，她也主动协助宣传委员制作黑板报。
作为班主任，我们很有必要为这些有"交往障碍"的学生创造一个自由、宽松、愉悦的交往情境，鼓励他们去交朋友，使他们拥有一批热情活泼的伙伴，并在这些伙伴的带动下，积极参与活动，融入集体生活。
二、教育学生正确解决矛盾，提高学生交往能力
初中生正处于身心发展的不稳定时期，成人感带给他们较强的独立意识，但思维的不全面性又造成观念上的极端与行为上的"我行我素"。
加之在家庭中的"主体"地位，往往表现出"我为中心"以及"
年少轻狂"，甚至盲目追求标新立异，这些因素导致的结果是人际关系紧张，矛盾层出不穷。
在出现矛盾的情况下，如果同伴之间不能相互包容，那么交往的关系将会中断。
一旦学生间产生矛盾，班主任可以引导学生正确解决矛盾。
在解决矛盾的过程中，需要沟通，学生的交往能力也能得到极大提高。
1.角色互换。
矛盾的产生往往是因为学生过于以自我为中心，坚持己见，互不相让。
班主任不妨利用角色互换的原则，引导学生换位思考，为对方着想。
角色换位可以帮助学生进行交往语言、交往技能的运用，帮助学生走出自我中心，学习站在他人的角度上来思考问题。
2.共同协商。
意见不一才会产生矛盾，有时并不能明确区分谁对谁错，只是因为各自为自己的意图辩解而发生冲突。
在这种情况下，如果只是简单地让产生矛盾的任何一方放弃自己的想法，听从另一方
的意见，无法做到心服口服。
而共同协商，既可以让矛盾双方进一步阐明自己的合理观点，也能培养共同协作的能力，进而增进了解。
总之，人总是在一定的群体中生活，总是在不断的交往中从事工作、学习和其他社会活动的。
帮助学生提高交往能力，能使他们早日成为适应集体、适应社会、能与人愉快协作的具有健全人格的人。
三、教育学生尽快适应集体，教给学生必要的交往技能
一个班集体在刚刚组建的时候，仅仅是一个松散的群体。
从一定意义上说，创建班集体的过程，正是班级人际关系网络形成并逐步优化的过程。
学生进入一个新的集体，面对新老师、新同学，会有陌生感。
通常会有两种极端表现，或是做一个默默无闻的人，或是为了吸引他人的注意过于积极地表现自我。
作为班主任，如果能在一个集体组建初期就营造出互相尊重、互相信任的氛围，对于班集体建设是非常有利的。
我每接一个新的班级，尤其注意学生言谈举止。
在文明礼貌方面，教学生学会礼貌待人，会用"请"、"谢谢"、"对不起""没关系"等礼貌用语，引导学生在平时的交往中学会面带微笑，见到师长主动问好。
这些看似是小学生都懂得的道理，由于种种原因，在如今的初中生群体中却似乎已经被淡忘，往往也正是因此而导致部分学生无法很好地融入集体。
因此，在合作技能方面，对学生强调轮换、分享行为，强调对别人意见的理解和采纳能力。
同时，也努力激发和培养学生的同情心，在别人有困难的时候主动提供帮助。
一旦形成了和谐的同学关系、充满信任的师生关系，班集体建设也就踏上了正轨。
提高中学生的人际交往能力的方法
1.了解学生、关心学生。
了解学生，关心学生，爱护学生，做他们的知心朋友。
一个好的班主任应当热爱学生，关心学生，经常深入到学生之中，和学生密切交往，通过各种方法途径及时了解掌握班级的各种信息，熟悉每个学生的性格、特点，主要优缺点及思想动态等情况，善于从学生的喜怒哀乐中观察他们的内心世界，并进行认真的研究，做到因材施教，这是开展班主任工作的必备前提。
缺少这一步，班主任工作无疑是无的放矢，效果自然是事倍功半，甚至是做无用功。
2.提高语言表达能力，掌握交往技巧。
据研究，人类间的交往98%是通过语言来实现的，因此，拥有良好的语言表达能力是与人交往的基本条件。
在教学和各类活动中，尽可能创造各项机会让学生"讲"、"说"，通过大量的练习逐步提高语言表达能力。
在笔者执教的班级里，有些学生在作业和考试中表现出来的文字表达能力较强，然而平时却很少言语，不愿多说话。
通过了解与沟通，发现他们的语言表达能力差，越差越不愿讲，越不讲就越差，产生恶性循环。
后来笔者注重这方面的培养，在教学和活动中让他们多说，多讲，不论好与差，只要开口就给予鼓励(包括同学间的鼓励)，久而久之他们愿意讲了、说了，越讲越好，越说越顺，产生良性循环。
人际交往是一门学问，有很多技巧和艺术。
中学生涉世尚浅，在这方面显得非常薄弱。
班主任应该就这些方面的经验多与他们交流，或者请相关教师专家来讲课交流。
就人际交往而言，首先要注意
心理艺术。
与人交往要揣摩别人的接受心理，不要只顾自己，强人之难，要提倡将心比心，换位思考，保持双方心理的和谐。
其次，要讲究情感艺术。
"人非草木，孰能无情"，与人交往要富有人情味，要理解他人的处境，关注他人的需要，尊重他人的人格和感情，关心帮助他人要真心实意，不要想从别人那里得到什么，而不想向他人奉献。
由于现在大部分是独生子女，从小被家庭溺爱，以自我为中心，很少考虑他人感受与需要，这方面的教育显得尤为重要。
3.加强合作，珍惜友谊。
当今世界飞速发展，面对越来越精细的社会分工，要想做到独当一面可能性越来越小，要想立足社会出色的完成各项工作，与他人的良好合作是现代人的必备技能。
同学之间尽管有竞争，甚至有利益冲突，但同学之间的合作仍然占主导地位，同窗情谊是无价的。
班主任要强化中学生的合作意识、集体意识，淡化个人意识，在日常生活中不仅要严以律己，宽以待人，做到相互尊重，相互理解，互相关心、帮助，而且要关心集体的发展和集体的荣誉，为集体的发展贡献力量。
同学之间有了矛盾要多做自我批评，要通过谈心、交心等积极的方法予以妥善解决。
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