对外汉语教案(生病看医生)
汉语初级听力Ⅱ教案第20课
（3）说说练习二的第四道题错的原因。
短文二
（1）听后讨论：
◆“多休息、多喝水”是什么意思。
（2）说说练习二的第二、第五道题错的原因。
（3）做完练习三的词语连线以后，再根据连线左右部分的构成关系，改变连线左边或右边的词语。
四、与本课相关话题的补充练习（10—15分钟）
说说你看病的一次经历
第20课 教案
See a doctor 用汉语怎么说
教学任务
1、语言知识：翻译成……、多（休息）、（比）……好点儿（了）
2、听力技能训练：听懂去医院看病的简单词语和对话
3、与本课相关话题的补充练习：说说你看病的一次经历
时间安排
本课书所需课时：2课时（90分钟）
教学实施
一、课前问答（5－10分钟）
教师说句子，学生根据意思提问：
◆他的学习成绩比以前好多了。
◆奶奶的身体最近好很多/好得多。
三、听力训练（听课文、做练习）（40—50分钟）
1、词语部分
（1）先听生词和专名，再听短语。
（2）边听边跟读，纠正错误发音，理解每个词的意思。
（3）重点学习讨论：
◆挂号
--------------------------――――――――-----
2、句子部分
（1）听前讨论：
◆在中国的医院“看病”的相关知识。比如怎么挂号、挂中医还是挂西医、医生怎么问病人等等。
（2）听第二句后：
◆“好些了”和“好点儿了吗？” 意思一样吗？
（3）边听边跟读句子录音。
―――――――――――――――――――
3、对话部分
对话一
（1）听前提出练习一的问题，带着问题听。
（2）听后：
备课心得
对外汉语教案(优秀6篇)
对外汉语教案(优秀6篇)对外汉语教案篇一一、教学目标1、了解基本的学习用品的名称。
2、学会问别人物体的名称。
二、教学重点1．生词：这，那，手机，铅笔，吗，字典，不，这些，那些，书，也，汉语。
2．语法：句型：这是。
那是。
这些是。
那些是。
三、教学方法1．运用翻译法，讲解词语。
2．创设多种语言情景，以及实物，让学生进行反复操练。
四、教学环节(共50分钟)(一)组织教学(2分钟)提问学生：你的书包里有什么？引出今天的话题——学习用品。
(二)复习旧课(3分钟)他是。
(三)学习新课认读，教读，说汉语，要求学生�这是什么？那是什么？这些是什么？那些是什么？练习朗读课文。
分组朗读，单个人指读。
击鼓传花朗读。
(四)本课小结(3分钟)询问学生今天学习了什么。
和学生一起复述。
(五)布置作业(2分钟)课后生词找到拼音，并抄写一遍。
课后总结：学生学起来比较简单，但是记忆以及应用还是有问题。
对外汉语教案篇二教学目的：通过对本课文的讲解、学生练习巩固，使学生了解校外租房所需的住宿条件，怎样向同学朋友介绍新住所，怎么样与房东打交道等实际应用问题。
新词的意思：合租，请客，房租，安，行家，羡慕，强，感觉教学要求：复习巩固前一课内容以学生为中心，启发学生交谈，设计语言请境，组织、鼓励学生参与语言交际。
运用提问，会话，或成段表达及讨论形式进行课堂教学。
教学重点：简单介绍房子的情况，把自己的好朋友介绍给他人合租，请客，房租，安，行家，羡慕，强，感觉，以及“那还用说”“这倒是”“对了”等日常口语表达方法学时分配：2学时教学内容与步骤一、复习上一课所学的内容（略）二、读生词（在新的课文学习开始之前，教师可以用问题式导入课文，如“我们班上有没有同学在校外租房子住呢？”“大家觉得在校外住有什么好处？”等）读生词时请一位同学读两到三个，在读的过程中老师尽量不提醒，但是同学出现的明显或规律性错误要及时改正。
）三、解释生词短语（在解释生词的同时注意课外相关内容的补充，在解释的同时，注意同学的反应，时刻用“大家明白了吗？”“大家听清楚了吗？”等语句获得学生的回馈）1、合租：至少两人一起租住一间或一套住房“如果大家在校外租房子，我想大部分同学也都会选择合租这种方式吧？”2、请客：宴请客人“简单的说就是请别人到自己家或是显餐馆里吃饭自己付钱。
对外汉语口语-医院篇
量体温——挂号——排队——看医生——检查——看医生——交费——拿药
1
2
3
4
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6
7
8
挂号
挂什么科：骨科 眼科 口腔科 耳鼻喉科 内科 外科
病人：你好，请问挂号处在哪里？ 护士：前面就是，请先量一下体温。
排队
病人：你好，我最近鼻子总是不舒服，请问我应该挂什么科？ 护士：耳鼻喉科，你有病历吗？ 病人：有，给你。 护士：挂号费25块，这是你的挂号单，去二楼排队，
叫到你就可以进去看医生了。
看医生
医生：你有什么不舒服吗? 病人：我感觉忽冷忽热. 医生: 什么时候开始不舒服的? 病人: 昨天半夜. 医生: 应该是流行感冒. 我量量你的体温. 病人: 我发烧吗? 医生: 是的,有38.7度呢。你头痛或嗓子疼吗? 病人: 是的.痛. 医生: 我再看看你的喉咙.把嘴张开.啊—— 病人：啊--啊--啊--啊. 医生: 是的.确实有些炎症. 我给你开张单，你去验一下血。 病人: 好.谢谢.
病人：医生，我严重吗?
医生：不严重。只是流感，不过你的嗓子有点发炎。 我给你开一些消炎药。
病人：我还应该注意些什么?
医பைடு நூலகம்：在家休息一两天，注意保暖，多喝点水。 这是你的处方，到药房去拿药吧。
病人：谢谢你，医生。
医生：不用谢，如果吃了药两三天后还没有好转，就再来复诊。
拿药
病人：你好，这是我的处方。
去医院
疼：背疼 嗓子疼 酸：腿酸 手酸 腰酸 痒：嗓子痒 眼睛痒 干：口干 晕 ：头晕
生病
着凉/感冒 肠胃炎 炎症
这些病有什么症状？
发烧；咳嗽；打喷嚏；流鼻涕；鼻塞；嗓子 疼；头疼；没胃口；
发烧；呕吐；腹泻（拉肚子）；没胃口；肚子 疼；全身无力
对外汉语教案(精选)
对外汉语教案（精选）作为一位杰出的教职工，常常需要准备教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
那么应当如何写教案呢？下面是收集整理的对外汉语教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
教学对象：课程名称：初级汉语听力课教学目标：1、培养学生听力能力并提高听力水平。
2、掌握听力题的方法与技巧。
3、从听力材料中学习口语表达。
教学时数：2课时教学教具：录音机教学步骤：第一课时：（50分钟）一、组织课堂（2分钟）二、学习生词（5分钟）当然表示非常肯定。
例如：我问xx：你会说越南语吗？（xx是同学的名字）xx可以回答我，我是越南人，当然会说越南语了。
三、完成听力理解练习（一）听句子并做练习1.给学生5分钟时间熟悉听力理解练习的第一部分。
插入讲解做听力的方法：根据答案猜问题，带着问题听材料。
2.听两遍材料，第一遍让学生根据猜的内容听材料，并引导学生写出正确答案，评讲学生做错的题目，然后再听一遍巩固听到的内容。
我要包；题中关键问香水是谁的；要新报，不要旧报，如果新报在手上就不会再强调要新报；B没有涉及问别人要什么药，而是提及自己想要别的药，C文中也没有问到，而材料中问有没有别的药，说明他拿到了中药，但是想要别的药，所以说答案是他不喜欢中药；材料种说了“这把红伞”；材料提及“也是”“学生”；看照片时才会说xx的照片真漂亮；因为很累，不骑车，所以今天坐车，B选项不常骑车没有提及，C选项问今天谁骑车，也没有在材料中体现；只有大夫才会说“我的病人”；在句中，老校长指的是以前的校长。
(二)听对话，选择正确答案1.给学生5分钟时间熟悉听力理解练习的第一部分。
巩固做听力的方法：根据答案猜问题，带着问题听材料。
2.前10题听两遍材料，第一遍让学生根据猜的内容听材料，并引导学生写出正确答案，评讲学生做错的`题目，然后再听一遍巩固听到的内容。
比大小。
男的医院有医生和护士300多人，女的只有100多人。
女说医生工资高，男说医生工作也很累。
对外汉语看病教案
对外汉语看病教案教案标题：对外汉语看病教案教学目标：1. 学习基本的医疗用语和句型，能够应对在中国看病的情境。
2. 提高学生的医疗沟通能力，能够与医生、护士等医疗人员有效交流。
3. 培养学生在医疗方面的自信心，增强他们在陌生环境下的生活和学习能力。
教学重点：1. 学习常用的医疗用语和句型。
2. 学会描述身体不适的症状和疼痛程度。
3. 学会预约医生、问询药店以及理解医生的建议和处方。
教学难点：1. 学会用中文清楚描述自身的病情。
2. 学会理解医生的建议和处方，并在需要时提出相关问题。
3. 培养对医疗文化和就医常识的认知。
教学内容和活动安排：1. 自我介绍和引入（5分钟）- 向学生介绍本节课的主题和教学目标。
- 从学生对医疗和看病的经历入手，引发学生的兴趣和参与。
2. 医疗用语和句型学习（15分钟）- 呈现常用的医疗用语和句型，并进行解释和演示。
- 学生模仿跟读、练习用不同情境进行对话，例如预约看病、描述症状、寻求建议等。
3. 身体症状及描述（20分钟）- 引导学生讨论不同身体部位和相关症状的表达。
- 练习描述自身的病情，学生之间进行问答和角色扮演。
4. 医生交流及与医生对话（25分钟）- 模拟医生和患者之间的对话，学生分组进行角色扮演。
- 包括主诉、问诊、测试、诊断和建议等环节。
- 鼓励学生提出问题并解答，学生互动交流。
5. 反馈和总结（10分钟）- 向学生征询对本课程的意见和反馈。
- 总结学习内容和收获，激发学生学习对外汉语的动力。
- 提供额外的学习资源推荐，如在线教学视频、学习应用等。
教学辅助工具：1. 医疗用语和句型的PPT或教材。
2. 角色扮演卡片，包括医生、患者、护士等角色。
3. 医疗场景道具，如病历本、体温计、血压计等。
评估方法：1. 角色扮演表现评估：观察学生在与医生交流的过程中的表现，包括用词准确性、流利度、语音语调等方面进行评估。
2. 问答和小组讨论：学生之间的互动交流和讨论，检验学生对于医疗用语和情境的理解和运用。
对外汉语第九课《你哪儿不舒服》教案
第九课你哪儿不舒服DìjiǔkèNi nǎr bùshūfu【教学对象】：汉语中级班10人【教学学科】：《对外汉语精读》第三册【教学课题】：《你哪儿不舒服》【教学内容】：《你哪儿不舒服》及相关语法的学习【教学时间】：2009年10月9日星期五上午第一二节【教学地点】：××楼A区206【教学目的】：1、掌握课内生词及生词的用法2、掌握语法“只要……就……”，“如果……就……”的用法3、加深对轻声的掌握4、了解在中国医院看病的基本流程【教学重点】：掌握“只要……就……”，“如果……就……”的用法【教学要求】：1、学生不懂的可适当用英文2、注重学生听说写能力，适当的掌握一些常用语法及常用汉字用法【教学类型】：新课【教学课时】：2课时【教学步骤】：第1课时【导入】：大家早上好！十一的长假玩得愉快吗？在十一的长假中，有没有同学生病，生病的同学有没有去看医生啊？去看医生时，用汉语时有没有遇到问题呢？大家来中国这么长时间了，肯定在生活上、学习上遇到很多的麻烦，今天老师就带大家学习一些在我们中国去医院看病时的简单用语。
【品思题目】：“你哪儿不舒服？”means “Wha t′s the matter?”去医院看病时，医生会问你哪儿不舒服，吃过什么食物，身体的哪个部位还有什么不适，服过什么药了没有，以前有过类似的病状没有……【师生互动】：点名叫两个同学起来回答去医院看病时医生是怎么问问题及怎么做的，自己又是怎么回答及怎么做的【理清思路】：1、重点是生词的学习2、课文（一）和（二）的学习3、“只要……就……”的语法的学习【生词学习】：A、请学生自学生词5分钟，找出不懂的词语，请学生相互解释，教师作适当补充B、请学生用“疼”、“厉害”、“生”、“慢”等重点词语造句例如：ⅰ、“疼”téng，形容词，painful ,sore ①痛，早上起床时，我发现我的头很疼；②心疼，疼爱，奶奶最疼小孙子ⅱ、“厉害”lìhai，形容词terrible, serious 难以对付或忍受；剧烈；凶猛；造句：①心跳得厉害；②冬天的早晨，寒风刮得厉害；ⅲ、“生”shēng，形容词raw ①果实没有成熟，这西瓜是生的；②（食物）没有煮过或煮得不够的，他发现这土豆没有煮熟，是生的；ⅳ、“慢”màn，形容词，slow 速度低；走路、做事等的时间长（跟“快”相对）造句：自行车的车速相对于出租车的车速来说，是很慢的。
对外汉语HSK中文学习教案 (45)
二十七课教案词汇：1、教学目的理解生词的意思并且会使用2、教学重点和难点使用生词造句····看病：你去哪儿？我去看病。
生病：生病了要去看病病（N）：什么病？（V）：你病了身体：身体健康，身体很好不舒服：身体不舒服头疼：学生不听话我很头疼。
我感冒了，头很疼。
什么病？头疼有一点：有一点头疼发烧：发高烧。
她发烧29度。
我的医生说我发烧了。
发低烧药店：一家药店你喜欢去哪里买药？吃药：按时吃药。
小孩子不喜欢吃药。
感冒：感冒了我感冒了。
我得了感冒除了··以外：除了我以外，他们都是中国人除了今天以外，明天我也要上班。
医院：一所医院诊所：一家诊所检查：检查身体身体检查病人：一个病人医生，护士讨论：讨论问题，讨论去哪里一次讨论过了：看过了吃过了听过了好了：病好了你的病好了吗？胃：胃疼你今天准备干什么呢？最近：你最近好吗？最近你学习中文了吗？语法：Alisa1、教学目的学生掌握语法结构，并会造句子2、教学重点和难点过+了呢除了...以外...，都除了...以外...，还、也...3、教具黑板、课本4、板书设计-------一、过+了1、导入你刚才干什么了？我刚才吃饭了？你吃过饭了吗？我吃过饭了？2、例句我吃过饭了3、替换我刚问过他他已经看_____这部电影我刚才______电话我们刚刚跟他说他刚刚吃____苹果____4、练习--你吃饭了吗？我吃过了--你今天去超市了吗？我去过了--你写作业了吗？写过了--你问他这个问题了吗？问过了--你今天看书了吗？我看过书了二、呢1、导入你好吗？我很好，你呢？为什么不写作业呢？我很好，你呢？为什么不写作业呢？3、替换我喜欢吃橘子，_______(你呢)？我住在中国，_______(你呢)？我觉得火锅很好吃，_______(你觉得呢)？他以前住在北京，________(现在呢)？这家超市的人很多，_____(那家呢）？你为什么不写作业呢？你为什么没有买苹果呢？他怎么不去看电影呢？他为什么不喜欢吃水果呢？4、练习以前她不喜欢吃香蕉，现在呢？他在去年在中国，今年呢？她两年以前学做饭，现在呢？我想去超市买水果，你呢？除了。
对外汉语教案《在医院中》
对外汉语教案《在医院中》章节一：认识医院教学目标：1. 让学生了解医院的基本构成和功能。
2. 让学生掌握与医院相关的词汇和表达方式。
教学内容：1. 医院的基本构成：门诊部、住院部、急诊室等。
2. 医院的功能：看病、检查、治疗等。
教学活动：1. 教师展示医院的图片，引导学生说出医院的相关词汇。
3. 教师讲解医院的基本构成和功能，学生跟随教师一起复习。
章节二：就医流程教学目标：1. 让学生了解就医的基本流程。
2. 让学生掌握与就医相关的词汇和表达方式。
教学内容：1. 就医流程：挂号、就诊、付费、取药等。
2. 与就医相关的词汇：挂号、医生、护士、药品等。
教学活动：1. 教师展示就医流程的图片，引导学生说出与就医相关的词汇。
3. 教师讲解就医流程，学生跟随教师一起复习。
章节三：常用医疗词汇1. 让学生掌握常用的医疗词汇。
2. 让学生能够运用医疗词汇进行简单的交流。
教学内容：1. 常用医疗词汇：病历、检查、治疗、药物等。
2. 医疗词汇的运用：病历怎么了？需要检查吗？医生开了什么药？教学活动：1. 教师展示医疗词汇的图片，引导学生说出医疗词汇。
2. 学生分组练习，运用医疗词汇进行简单的交流。
3. 教师挑选学生进行角色扮演，模拟就医的场景。
章节四：表达病情教学目标：1. 让学生学会用中文表达自己的病情。
2. 让学生能够用中文询问他人的病情。
教学内容：1. 表达病情的词汇：头疼、发烧、咳嗽、肚子疼等。
2. 表达病情的方式：我头疼/发烧/咳嗽/肚子疼。
教学活动：1. 教师展示表达病情的词汇的图片，引导学生说出词汇。
2. 学生分组练习，用中文表达自己的病情。
3. 教师挑选学生进行角色扮演，模拟就医的场景。
章节五：礼貌用语1. 让学生掌握在医院中使用的礼貌用语。
2. 让学生能够在就医过程中运用礼貌用语。
教学内容：1. 礼貌用语：您好、请问、谢谢、对不起等。
2. 在医院中使用礼貌用语的场合：挂号、就诊、付费、取药等。
教学活动：1. 教师展示礼貌用语的图片，引导学生说出礼貌用语。
生病看医生游戏教案大班
生病看医生游戏教案大班教案标题：生病看医生游戏教案（大班）教案目标：1. 帮助幼儿了解生病时应该看医生，并能正确表达自己的不适症状。
2. 培养幼儿的合作能力和社交技巧，通过游戏互动促进团队合作。
3. 提高幼儿的语言表达能力和自我保健意识。
4. 培养幼儿的创造力和想象力。
教案步骤：引入活动（5分钟）：1. 与幼儿们一起讨论生病时应该怎么办，引导幼儿们提到看医生的重要性。
2. 展示医生的工具和医生服装，解释它们的用途和医生的职责。
游戏规则介绍（5分钟）：1. 介绍游戏规则：将教室分成不同的区域，其中一部分是医院，另一部分是家庭区域。
2. 角色分配：幼儿们可以自由选择扮演医生、患者或家长的角色。
医院环节（15分钟）：1. 角色扮演：医生和患者之间进行角色扮演，医生询问患者的症状，患者描述自己的不适感。
2. 医生检查：医生使用玩具医疗工具检查患者，例如听诊器、体温计等。
3. 医生建议：医生向患者解释病情，并给予相应的建议，例如吃药、休息等。
家庭环节（15分钟）：1. 角色扮演：家长和患者之间进行角色扮演，患者向家长诉说自己的不适感。
2. 家长照顾：家长给予患者关心和照顾，例如给予温暖的拥抱、准备药物等。
3. 家长建议：家长向患者解释病情，并给予相应的建议，例如喝水、多休息等。
游戏总结（5分钟）：1. 与幼儿们一起回顾游戏中扮演的角色和所学到的知识。
2. 引导幼儿们讨论如何保持健康、预防生病的方法。
延伸活动：1. 绘画活动：鼓励幼儿绘制自己去看医生的经历，可以画出医生、患者和家长的形象。
2. 角色扮演：让幼儿们自由发挥，扮演不同的角色，模拟医生诊断和治疗的场景。
教案评估：观察幼儿在游戏中的角色扮演表现，包括是否理解了看医生的重要性、是否能正确描述自己的不适症状等。
此外，通过幼儿的绘画作品和参与度也可以评估他们对所学知识的理解和兴趣程度。
注意事项：1. 确保游戏环节的安全性，例如玩具医疗工具的安全使用。
2. 鼓励幼儿们积极参与，尊重他们的选择和创造力。
对外汉语教案(通用9篇)精选全文完整版
可编辑修改精选全文完整版对外汉语教案对外汉语教案（通用9篇）对外汉语教案篇1一、教学目标：通过字词的学习，让学生掌握字词的用法，并会用重点词造句。
二、教学内容：1、“天气/冷、热/晴、阴/雨、雪、风/下雨、下雪、刮风” 等这几个生字词。
2、“很”、“不”、“比”副词的基本用法。
三、教学难点：“比”的用法。
四、教学重点：天气相关词的理解与应用。
五、教学对象：汉语初级的留学生。
六、教学时间：2个课时。
七、教学方法：1、听说法;2、词汇教学：翻译法、情景法、比较法;3、语音教学：手势模拟;4、语法教学：精讲多练，讲练结合、归纳法;八、教课方式：以汉语为主，英语为辅。
九、教学过程：第一课时：1、导入：提问导入新课。
你冷吗?Are you cold?同学们，大家好!欢迎你们来到汉语课堂。
今天我们要学习一些新汉字，它们都和天气有关。
Ok，guys, welcome to our Chinese class! Today, we will learn some new Chinese characters、 They are all related to weather、2、生字词：天气//冷、热//晴、阴//雨、雪、风//下雨、下雪、刮风。
带读、开火车读、个别纠正3、重点讲解并演示这几个汉字，并让他们跟读，以便纠正发音。
①“天气”。
Weather。
noun今天天气怎么样?How is the weather today?②“冷、热”。
Cold、hot。
今天天气很好，不冷不热。
(It is not too cold or too hot、 ) (用肢体动作表示人对冷热的表现) 今天很冷/热。
③“晴、阴” Sunny、cloudy。
adjective 今天有雨/有雪。
④“雨、雪、风” rain、snow、wind。
描述⑤“下雨、下雪、刮风” 今天下雨/下雪/刮风。
⑥学完生词后再领读，个别纠正。
⑦让大家用上所学生词进行造句。
对外汉语进步篇 听和说1 第18、19课教案
3.帮别人请假
6、口语训练
小组活动
我要请假
（10分钟）
学生跟老师或老板请假
1.事前
2.事后
3.替你别人请假
录音85（删除）
7、听力训练
录音86（不听）
老师介绍
中国的中医
（15分钟）
用图片介绍
1.中医看病的方法
2.中医治病的方法
3.中医理论（删除）
以口头回答问题的方式获取以上主要信息
录音87（删除
2.会跟老师或老板请假
第一课时(50分钟)
教学环节
内容/时间安排
听力训练重点/难点/要求
口语训练重点及引导方式
1、引入话题
（5分钟）
2、听力训练
录音75（不听）
老师介绍（用图片）
医院的科室
（10分钟）
医院的主要科室
（了解得什么病看什么科室）
（用图片和表格介绍，学生没有听力压力）
3、听力训练
录音76（不听）
老师介绍（用表格）
怎么在中国医院看病
（10分钟）
看病的主要程序和具体操作
1.挂号
2.分诊
3.去诊室看病
（医生开药、检查单）
4.交费
5.（如有检查结果，回诊室给医生看）
6.去药房拿药
4、听力训练
录音77、78、79、80（泛Fra bibliotek）我挂一个内科
你那儿不舒服
我给你开点中药
这要怎么吃
（25分钟）
怎么跟医生、护士交流
1.挂号怎么说
2.看病时怎么说
3.问药的吃法
以口头回答问题的方式获得以上口语信息
第二课时（50分钟）
5、口语训练
对外汉语教案（生病看医生）（最终定稿）
对外汉语教案（生病看医生）（最终定稿）第一篇：对外汉语教案(生病看医生)《生病去医院》教案教学对象：泰国高中生（汉语初级水平）教材：自编教材教学目标：1.理解对话的含义，学会跟生病、求医相关的词汇，如感冒、发烧、咳嗽等，并能够默写出来。
2.掌握本课的重点句型：“……不如……”，“最好……”。
3.学会用所学词汇和句型编造一段生病、看病的对话。
4.学会用汉语描述自己的身体感受，在实际生活中运用。
教学难点：1．学会汉字的书写。
2．学生懂得用汉语描述自己的身体感受。
3．学生学会用汉语完成求医时的必要交流。
教学方法：教学过程中主要采取提问法、讨论法、交际法。
教具准备：PPT、字卡，小白板，youtube 课时安排：五课时（一个课时40分钟）教学过程第一课时-第二课时一、导入（3分钟）多媒体展示两张图片：图片一图片二老师：图片一中的人怎么了？图片二是什么地方？请大家思考一下图一和图二有什么联系。
（学生回答）老师：同学们都很聪明，图一的人生病了，所以他要到医院去看病。
本周我们学习的主题就跟医院有关系。
在我们的学习生活中，难免会出现身体不舒服的情况，当我们身体不舒服时，我们如何用中文向医生描述自己的身体状况呢？接下来我们将学到有关生病、看病的词汇和句型，帮助我们准确地描述我们的身体状况。
二、学习生词(20分钟)1.重要字词学习舒服（shū fú）：to be well头晕（tóu yūn）：I have a headache肚子（dù zi）：stomach嗓子（sǎng zi）：throat 疼（tãng）：pain，ache胃（wâi）：stomach 痛（tòng）：pain，ache恶心（ě xīn）：feel sick 感冒（gǎn mào）：to catch cold咳嗽（kã sòu）：cough 发烧（fā sāo）：have a fever药店（yào diàn）：drugstore 不如（bù rú）：be not as good as医院（yī yuàn）：hospital 检查（jiǎn chá）：check，examine 医生（yī shē）：doctor 护士（hù shì）：nurse体温计（wēn dù jì）：thermometer 听诊器（tīng zhěn qì）：stethoscope开药（kāi yào）：prescribe 打针（dǎ zhē）：take an injection 休息（xiū xi）：have a rest2.认读生词（1）学生抽取老师课前准备好的字卡，正确念出字卡上的生词（注意纠正学生的发音）。
Seeing the doctor Lesson 71教学设计示例2篇
Seeing the doctor Lesson 71教学设计示例Seeing the doctor Lesson 71教学设计示例精选2篇（一）教学目标：1. 学习并掌握与看医生相关的词汇和表达方式。
2. 学习并掌握描述病症和询问症状的方式。
3. 学习并掌握在看医生过程中的常用对话。
4. 练习并提高学生的听说能力。
教学重点：1. 不同症状和疾病的词汇。
2. 描述病症和询问症状的句子和表达方式。
教学难点：1. 描述病症和询问症状的句子和表达方式。
2. 听懂并运用医生和患者的常用对话。
教学准备：1. 视频或图片资源，展示看医生的场景。
2. 单词卡片和图片卡片，用于词汇练习和讲解。
3. PPT或黑板，用于展示课堂内容和示范对话。
4. 录音机或音频资源，用于播放听力材料。
教学过程：Step 1: 呈现场景用图片或视频呈现看医生的场景，引起学生的兴趣和好奇。
教师可以提问学生他们在看医生时的感受和经历，并与教学内容逐步引入。
Step 2: 词汇练习给学生分发或展示与看医生相关的词汇卡片和图片卡片，让学生尝试猜测和描述这些词汇的意思。
教师可以辅助解释和讲解生词和短语的含义和用法，帮助学生掌握相关词汇。
Step 3: 对话示范在PPT或黑板上展示医生和患者的对话示范，教师可以扮演医生的角色，与学生进行真实对话和示范，让学生感受到真实的对话情境和语言使用。
教师可以重点讲解并模仿医生询问症状和患者回答的句子和表达方式。
Step 4: 听力训练播放医生和患者对话的录音或音频资源，让学生尝试听懂并记录医生询问和患者回答的内容。
教师可以在播放结束后与学生一起核对答案并纠正错误。
然后，教师可以给学生一些听力练习题，例如根据听到的对话内容选择正确的答案等。
Step 5: 练习对话让学生分为医生和患者两组，进行对话练习。
教师可以给出一些病症和疾病的提示，让医生组询问患者的症状并给出建议和治疗方法。
学生可以轮流扮演医生和患者的角色，从而提高他们的口语表达和听说能力。
对外汉语教案《在医院中》
《在医院中》一、教学目标1. 让学生掌握在医院中常用的汉语词汇和表达方式。
2. 让学生学会如何用汉语描述身体不适和病症。
3. 培养学生在中国医院就医的基本沟通能力和礼貌用语。
4. 提高学生对中国医院就诊流程的了解。
二、教学内容1. 词汇教学：疾病名称、身体部位、医疗用品、检查项目等。
2. 语法教学：描述身体不适的句型、询问病情和回答问题的句型。
3. 情景对话：就医场景、医生与患者之间的基本交流。
4. 文化讲解：中国医院就诊流程、医患沟通注意事项。
三、教学方法1. 情景教学法：通过模拟医院场景，让学生身临其境地学习汉语。
2. 互动教学法：引导学生参与角色扮演，提高口语表达能力。
3. 任务型教学法：让学生在完成具体任务的过程中，学会用汉语描述病情和沟通。
4. 文化导入法：讲解中国医院就诊文化，帮助学生更好地了解和适应中国社会。
四、教学步骤1. 导入新课：介绍本节课的主题《在医院中》，激发学生的学习兴趣。
2. 词汇教学：教授疾病名称、身体部位、医疗用品等词汇，并让学生进行实际操作，如模拟看病场景。
3. 语法教学：学习描述身体不适的句型，如“我头疼”、“我觉得恶心”等，并让学生进行角色扮演，模拟就医场景。
4. 情景对话：教授就医场景下的基本对话，如“医生，我觉得头疼”、“护士，我需要药”等，并让学生进行实际操作。
5. 文化讲解：讲解中国医院就诊流程，如挂号、就诊、取药等，并让学生了解医患沟通的注意事项。
6. 总结与反馈：对本节课所学内容进行总结，并对学生的学习情况进行反馈。
五、作业布置1. 复习本节课所学的词汇和表达方式。
2. 编写一个就医场景的小短剧，并表演给同学看。
3. 深入了解中国医院就诊流程，下节课分享自己的心得体会。
六、教学步骤（续）7. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟就医场景，包括挂号、排队、就诊、询问病情、服药等环节。
教师巡回指导，纠正发音和表达错误。
8. 小组讨论：学生分小组讨论在就医过程中可能遇到的问题和解决方案，鼓励学生提出创新性的想法和意见。
对外汉语教案《在医院中》
对外汉语教案《在医院中》第一章：认识医院1.1 教学目标让学生掌握医院的相关词汇，如：医院、医生、护士、病人、药房等。
让学生了解医院的基本布局和功能区域。
1.2 教学内容引入医院的概念，展示医院的图片，让学生了解医院的外观和内部布局。
介绍医院的基本功能和各部门的作用，如：挂号处、就诊室、化验室、药房等。
教授医院相关的词汇和表达方式，如：看病、挂号、取药等。
1.3 教学活动展示医院的图片，引导学生观察和描述医院的外观和内部布局。
分组讨论，让学生分享他们对医院各部门的了解和经验。
角色扮演，让学生模拟在医院就诊的场景，练习相关的词汇和表达方式。
第二章：认识医生和护士2.1 教学目标让学生掌握医生和护士的相关词汇，如：医生、护士、就诊、治疗等。
让学生了解医生和护士的工作职责和特点。
2.2 教学内容介绍医生和护士的概念，展示他们的图片，让学生了解他们的外观和工作环境。
教授医生和护士的相关词汇和表达方式，如：医生、护士、就诊、治疗等。
让学生了解医生和护士的工作职责和特点，如：诊断病情、开具处方、护理病人等。
2.3 教学活动展示医生和护士的图片，引导学生观察和描述他们的外观和工作环境。
分组讨论，让学生分享他们对医生和护士的了解和经验。
角色扮演，让学生模拟就诊的场景，练习相关的词汇和表达方式。
第三章：认识疾病和治疗方法3.1 教学目标让学生掌握疾病和治疗方法的相关词汇，如：疾病、治疗、药物、手术等。
让学生了解常见疾病的症状和治疗方法。
3.2 教学内容介绍疾病和治疗方法的概念，展示相关图片，让学生了解疾病的外观和治疗方法。
教授疾病和治疗方法的相关词汇和表达方式，如：疾病、治疗、药物、手术等。
让学生了解常见疾病的症状和治疗方法，如：感冒、发烧、咳嗽、药物治疗、手术治疗等。
3.3 教学活动展示疾病的图片，引导学生观察和描述疾病的症状和治疗方法。
分组讨论，让学生分享他们对疾病和治疗方法的了解了经验和知识。
角色扮演，让学生模拟在医院就诊的场景，练习相关的词汇和表达方式。
对外汉语教学教案【优秀7篇】
对外汉语教学教案【优秀7篇】（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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对外汉语教案《在医院中》
《在医院中》一、教学目标1. 让学生掌握在医院中常用的汉语词汇和表达方式。
2. 让学生学会如何用汉语描述在医院中的常见场景和经历。
3. 提高学生对医院相关文化的理解和认识。
二、教学内容1. 词汇教学：医生、病人、医院、病床、药品、病情、挂号、就诊、住院、手术等。
2. 语法教学：动词“是”、“有”、“去”、“来”的用法，副词“很”、“非常”、“一直”等。
3. 对话教学：模拟医院场景，进行角色扮演，让学生学会如何用汉语进行医疗咨询和沟通。
三、教学方法1. 情景教学法：通过模拟医院场景，让学生在实际语境中学习汉语。
2. 交际教学法：通过角色扮演，让学生在互动中掌握汉语表达。
3. 任务型教学法：让学生在完成具体任务的过程中，学会用汉语描述病情和进行医疗咨询。
四、教学步骤1. 导入：向学生介绍医院的相关概念，引导学生思考在医院中可能会遇到的场景和问题。
2. 词汇教学：讲解和练习词汇，让学生熟练掌握医院相关词汇。
3. 语法教学：通过例句和练习，让学生掌握动词“是”、“有”、“去”、“来”的用法，以及副词“很”、“非常”、“一直”等。
4. 对话教学：模拟医院场景，进行角色扮演，让学生学会如何用汉语进行医疗咨询和沟通。
5. 总结与拓展：让学生分享在医院中的经历，讨论如何用汉语描述病情和进行医疗咨询。
五、作业与评估1. 作业：让学生编写一篇关于在医院中的短文，运用所学词汇和表达方式。
2. 评估：通过课堂表现、作业完成情况和对话练习，评估学生对医院相关汉语词汇、语法和对话的掌握程度。
六、教学资源1. 图片：准备与医院相关的图片，如医生、病人、病床、药品等，用于辅助教学。
2. 道具：准备一些道具，如假口罩、体温计等，让学生在角色扮演时能够更好地投入情景。
3. 医院场景视频：寻找一些医院场景的视频片段，用于展示真实的医院环境，增加学生的直观感受。
七、教学重点与难点1. 重点：让学生掌握在医院中常用的汉语词汇和表达方式，学会如何用汉语描述在医院中的常见场景和经历。
《看医生》教案新部编本3
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校《看医生》教案教学目标：1．培养学生把握人物表情的能力。
2．加强学生对画面的整体把握能力。
3．消除学生对医生的恐惧和对身体的爱护。
教学重点：通过观察发现人物表情的特点，并能用画笔表现出来。
教学难点：对画面的整体把握能力。
教学准备：教具准备：医生的道具、教学课件、视频展示台、示范作品。
学具准备：铅笔、彩色水笔。
教学过程：1．导入教师穿着医生的服装，带上道具，扮演医生入场，先不说明身份。
假装给学生看病，以制造一种看大夫的情境，在给学生看病的过程中注意观察学生的表情及体现一种人文关怀。
2．交流表演教师引导学生描述看病的经历，着重让他们表演，进行对比观察：不同的表情。
动作。
场景。
3．欣赏动画在动画中让学生了解到特写的概念及夸张的手法。
4．角色扮演让学生扮演不同的角色和不同种类的病情，其他学生观察，发现问题解决问题，关键围绕表情、动作两个重点。
5．赏评范画在这个欣赏的环节，主要是为了能够使学生更好的把握人物的特征，以及对画面主次的把握能力。
根据学生的反应，可捎带讲一点场景的概念。
6. 学生画画在绘画过程中，教师巡视，发现问题，并及时反馈给学生。
对于作画材料不做硬性规定。
7. 作业展示就作业中比较典型的画面进行赏评、肯定。
8. 人文关怀以一个脑筋急转弯题目“什么样的人不会对你说：欢迎下次再来。
”让学生自己揭示答案。
寄予人类美好的愿望——永远身体健康。
教学反思：提高了学生的鉴赏能力，启发、激活了学生的记忆储存后，就让他们开始创作。
在创作时提醒学生注意人物情绪的表现、环境的添加以及色彩的运用。
对外汉语教案《在医院中》
对外汉语口语课教案教学对象：汉语初级程度留学生课型：口语教材：《汉语口语教程初级A种本下》陈光磊主编北京语言大学出版社教具：图片多媒体设备教学内容：第5课《在医院》对话、生词、练习教学目的：理解汉语对生病的一些表达，学会在医院中的必要交流教学难点：描述自己的身体感受，完成求医时的必要交流教学时间：三个课时，每课时四十分钟左右。
教学过程：第一课时1.引语：在生活中，特别是在异国，如果我们的身体出现了一些小毛病需要治疗，我们应该怎样向医生描述这些症状呢？怎样的描述更能够被理解呢？现在请同学们想象一下你体验过哪些病痛，你能用你所了解的词汇来描述一下这些感受吗？2.课堂交流：请学生互动，描述一些他们在生病时的身体感受，营造本课要讲述的语言环境。
给时间讨论互动，互动过后，教师针对学生发言中的一些不规范的语言现象作讲解。
（10分钟左右）3.教授生词：①．教师逐个带读并逐一讲解。
通过一些直观的表达来加强学生的记忆，如观赏图片（如“药”）或模仿动作（如“咳嗽”）等方式，让学生迅速了解词义。
对重点词语作重点讲解，如“你好好休息”中的两个“好”字的意义，分别举例说明。
（10分钟左右）②．请学生自由朗读记忆。
五分钟之后，请代表示范朗读并解释词义。
学生答问时，教师及时了解学生的掌握情况并针对性地对学生的理解作纠正或补充说明，（10分钟左右）4.课堂练习：针对学生掌握的词汇，请学生进行简单的扩展造句，使学生学会活用本课词汇，教师针对学生的造句及时讲解，以加深学生记忆。
（10分钟左右）第二课时1. 复习词汇：上课之前复习上节课词汇。
可以图片或语言描述等方式提示学生说出中文词汇。
（5分钟左右）2. 课文教授与互动：①．播放课文录音，请学生听读之后，自由朗读课文。
②．请两组同学示范朗读课文内容，朗读后，教师逐个纠正发音。
③．教师逐句带读，对学生出错部分和掌握不好的部分作重点教授。
（20分钟左右）3. 课文讲解：对课文内容作详细讲解，分析语法及句式等。
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《生病去医院》教案
教学对象：泰国高中生（汉语初级水平）
教材：自编教材
教学目标：
1.理解对话的含义，学会跟生病、求医相关的词汇，如感冒、发烧、咳嗽等，并能够默写出来。
2.掌握本课的重点句型：“……不如……”，“最好……”。
3.学会用所学词汇和句型编造一段生病、看病的对话。
4.学会用汉语描述自己的身体感受，在实际生活中运用。
教学难点：
1．学会汉字的书写。
2．学生懂得用汉语描述自己的身体感受。
3．学生学会用汉语完成求医时的必要交流。
教学方法：
教学过程中主要采取提问法、讨论法、交际法。
教具准备：PPT、字卡，小白板，youtube
课时安排：五课时（一个课时40分钟）
教学过程
第一课时-第二课时
一、导入（3分钟）
多媒体展示两张图片：
图片一图片二
老师：图片一中的人怎么了？图片二是什么地方？请大家思考一下图一和图二有什么联系。
（学生回
答）
老师：同学们都很聪明，图一的人生病了，所以他要到医院去看病。
本周我们学习的主题就跟医院有关系。
在我们的学习生活中，难免会出现身体不舒服的情况，当我们身体不舒服时，我们如何用中文向医生描述自己的身体状况呢？接下来我们将学到有关生病、看病的词汇和句型，帮助我们准确地描述我们的身体状况。
二、学习生词(20分钟)
1.重要字词学习
舒服（shūfú）：to be well 头晕（tóu yūn）：I have a headache 肚子（dùzi）：stomach 嗓子（sǎng zi）：throat
疼（téng）：pain，ache 胃（wèi）：stomach
痛（tòng）：pain，ache 恶心（ěxīn）：feel sick
感冒（gǎn mào）：to catch cold 咳嗽（késòu）：cough
发烧（fāsāo）：have a fever 药店（yào diàn）：drugstore
不如（bùrú）：be not as good as 医院（yīyuàn）：hospital
检查（jiǎn chá）：check，examine 医生（yīshē）：doctor
护士（hùshì）：nurse 体温计（wēn dùjì）：thermometer 听诊器（tīng zhěn qì）：stethoscope 开药（kāi yào）：prescribe
打针（dǎzhē）：take an injection 休息（xiūxi）：have a rest
2.认读生词
（1）学生抽取老师课前准备好的字卡，正确念出字卡上的生词（注意纠正学生的发音）。
（2）老师通过表演和展示图片的方式让学生猜生词。
三、理解课文对话（17分钟）
1.听课文录音，边听边思考以下问题：
（1）大卫怎么了？
（2）他的舍友马丁告诉他什么？
（3）医生怎么说？
2.老师带领全班同学读一遍课文。
3.学生分角色朗读课文。
4.全班齐读一遍课文。
第二课时
一、复习词汇（5分钟）
1.老师带读一遍上节课所学的生词。
2.请学生说出有关生病的词汇，并做出相应的动作。
二、句型学习（20分钟）
1.学习新句型
（1）我不舒服。
（2）我头（肚子、胃、嗓子）疼。
（3）我感冒（咳嗽、发烧、病）了。
（4）去药店不如去校医院。
（5）你最好去医院检查一下。
2.语法点讲解
（1）……不如……
理解：be not as good as，A不如B（A没有B好）
用法：N.+不如+adj.或V.+不如+V.
例句：①今天天气不如昨天好。
②去看电影不如去看比赛。
（2）最好……
理解：had better
用法：用在V.前，表示建议
例句：①熬夜不好，你最好早点睡觉。
②她喜欢吃甜食，你最好送她巧克力。
3.课堂练习
操练新句型，分小组，学生运用所学的新句型造句。
三、学习汉字书写（13分钟）
1.老师在白板中进行展示，学生在自己的草稿本中进行练习。
2.请两三个同学到讲台上书写。
四、布置课后作业（2分钟）
1.学生自行朗读所学的生词和句型。
2.抄写生词一遍，下节课进行生词听写。
第三课时-第五课时
一、复习句型（10分钟）
1.老师带读一遍重要句型。
2.将句子拆分成一个个词汇，做成字卡，然后将字卡分发给学生，请学生以小组为单位齐心协力拼出完整的句子，并向全班同学展示。
二、听写生词（5分钟）
三、学生任务（45分钟）
1.写作任务
学生三人为一组，通过所学的词汇和句型，编写一段对话。
对话的主题有两个，由学生自主抽签决定：
（1）在中国，如果生病了，如何向医生清楚地表达自己的感受。
（2）如何帮助在泰国看病的中国旅客清楚地向医生传达他的身体感受。
期间，老师多走动及时给予学生解惑和指导，并对他们写好的对话进行修改。
2.表演任务
学生以编写的对话为剧本，进行情景模拟，向全班同学展示。
四、课堂讨论（20分钟）
观看在中国看病的视频片段，讨论：中国的医院和泰国的医院有何异同点？。