人教版音乐一年级上册《动画城》教学设计

人教版音乐一年级上册《动画城》教学设计

第五单元动画城一教学内容：活动：丰富多彩的动画人物欣赏：《我们才不怕大灰狼》欣赏：《小机灵之歌》欣赏：《一个师傅仨徒弟》活动：唐僧骑马咚得咚欣赏：《劳动回家转》活动：猜一猜谁在敲二教学要求（一）单元总要求将儿童对动画片的兴趣引向音乐，进一步加强学生对音乐节奏音色旋律等音乐要素的感受能力，提高音乐表现力，发展音乐想象力和创造能力；接触并了解国内外优秀的卡通文化，初步感受视觉艺术与听觉艺术的密切联系。

（二）具体要求.通过有节奏地朗读歌谣，随音乐按节奏走步，分组进行歌谣卡农做游戏等，使学生在活动中感受和学习音乐。

.通过用打击乐器为歌曲伴奏或演奏歌曲的前奏，进一步熟悉打击乐器的奏法，启发学生对打击乐器音色的兴趣。

.学唱歌曲《我们才不怕大灰狼》《小机灵之歌》第一段，培养自然大方的演唱习惯。

.模拟不同动画人物的表情动作进行表演，发展学生音乐表现力。

.根据故事情节创编声音，发展学生音乐想象力以及对声音的感受力。

三教学准备（一）教具.图片：可粘贴的《西游记》人物头像或头饰如唐僧孙悟空猪八戒沙和尚老妖怪。

《白雪公主和七个小矮人》人物头像或头饰如白雪公主万事通瞌睡虫开心果糊涂虫爱生气害羞鬼喷嚏精。

《聪明的一休》人物头像或头饰如一休西佑卫门大将军等。

《三只小猪》人物头像或头饰如老大老二老三大灰狼茅草房图木房图砖房

图。

.打击乐器：碰铃响板铃鼓三角铁双响筒。

自制乐器如装沙或装豆子的易拉罐大张挂历纸铁棍几块木板铁盆

玻璃瓶塑料纸碗碟等。

.录音带或《我们才不怕大灰狼》《一个师傅仁徒弟》《小机灵之歌》《劳动回家转》。

（二）文字图片资料.《西游记》《白雪公主》《聪明的一体》《三只小猪》的动画片或片断图册等。

.《西游记》《白雪公主》《聪明的一休》《三只小猪》的故事及动画片的相关介绍。

（二）重点与难点本单元的重点：引导学生感受和鉴赏音乐。

本单元的难点：.如何吸引刚入学的一年级小学生集中注意力听音乐，帮助学生从愿意听喜欢听逐渐过渡到想听音乐。

.在借助动画片的画面和情节引导学生感受和鉴赏音乐的同时，又不囿于画面和故事情节的局限，启发学生展开多方面多角度的想象，把对音乐的兴趣集中在情感体验上来。

五教学设计示例第一课时教学内容：.童谣《唐僧骑马咚得咚》。

.歌曲《一个师傅仨徒弟》。

教学目标：按节奏朗读，按节奏走步，随音乐的分句准确变换动

作。

教学过程：（一）念歌谣.教师请学生看教材插图，或播放动画片

《西游记》的片断，请学生说出动画片的片名。

.请学生指出插图或动画片中的人物名称，教师板书或粘贴人物头像。

.请学生仔细观看插图或动画片，说出各个人物的外形特征，教师逐一总结。

如学生说唐僧骑马穿袈裟等，教师可总结并念童谣：XXXxBB X

骑马咚得咚学生说孙悟空手拿金箍棒抓耳挠腮机灵活泼等，教师可总结并板书：xxx別、梧痊跑得快学生说猪八戒肩扛钉耙长嘴大耳动作迟钝等，教师总结并可板书：XXX豬汰戒鼻子长.教师先拍手X X X 然后边拍手边按教材所给节奏念童谣。

.教师边教童谣，边指着人物头像，提不学生。

学生可两人一组，边念歌谣边对拍手掌，如下例：节奏： ><><歌>< 谣：唐僧骑马拍手：合右合左.教师与学生边拍手边接念童谣，如下例：教师：XX甞生：X话僧骑马咚得咚，（二）模仿.看下一页动画片或插图，启发学生模仿五个角色的形态。

.模仿白龙马的蹄声。

启发学生发现《西游记》里的另一个角色：白龙马，发挥想象，

模仿马蹄声。

.念歌谣，请少数学生表演动作。

请几位学生分别扮演唐僧孙悟空猪八戒沙和尚妖怪白龙马，一边念歌谣，一边表演动作。

（三）听赏《一个师傅仨徒弟》.先完整地听赏一遍歌曲《一个师傅仨徒弟》。

.教师简单介绍歌词内容。

启发学生集中注意力聆听，乐曲在什么地方有较大变化？例如，注意听情绪有无变化，音区的高与低。

歌曲前个小节情绪较平和，第小节开始情绪稍微激动一些。

.复听音乐，学生随音乐情绪的变化自编动作表演。

教学评价：.学生是否积极参与活动。

.学生能否有节奏地朗读童谣《唐僧骑马咚得咚》。

.学生能否对《一个师傅仨徒弟》两段情绪的差别作出反应。第二课时教学内容：.听赏歌曲《我们才不怕大灰狼》。

.学唱歌曲《我们才不怕大灰狼》。

教学目标：学唱并按故事情节表演《我们才不怕大灰狼》。

教学过程：（一）听音乐《三只小猪》.导入新课请学生讲看过的动画片，哪些是美国的迪士尼动画片，喜欢哪几部动画片。

请学生讲《三只小猪》的故事，故事情节可有多种版本。

.听《三只小猪》的音乐。

教师播放《三只小猪》的音乐，请学生判断乐曲中大灰狼的音响。

.复听音乐教师再次播放《三只小猪》的音乐，请学生注意辨别

大灰狼的音响特征

例如，声音沉闷粗壮凶狠，由低到高的吼叫声，伴随着噼里啪啦

的杂乱声音等。

（二）听唱歌曲《我们才不怕大灰狼》.听教师演唱教师演唱《我们才不怕大灰狼》的第段。

可将歌词老大老二进砖房改为我们才不怕大灰狼，反复演唱我们才不怕大灰狼，启发学生感受欢快的情绪，指出面对凶狠的大灰狼，小猪的态度是乐观和毫不畏惧的。

.跟老师学唱歌曲。

教师教唱唱名，学生学唱唱名；学生完整地演唱唱名；教师教唱简单的歌词我们才木怕大灰狼，学生学唱；学生完整地演唱《我们才不怕大灰狼》。

（三）朗读。

.朗读教师指着茅草房，介绍猪老大盖房的经过，带领学生有节奏地朗读老大的念白。

教师指着木房，介绍猪老二盖房的经过，带领学生有节奏地朗读老二的念白。

教师指着砖房，介绍猪老三盖房的经过，带领学生有节奏地朗读。

朗读并做动作。

学生在教师的提示下，有节奏地朗读三段文字，并自由地表演。

（四）歌唱并表演.提问教师提问，在大灰狼粗暴的推搡下，谁的房屋倒塌了，谁的房屋最安全？教师继续提问，三只小猪谁才真正不怕大灰