格式塔心理学课程论文
浅论格式塔心理学中“完形”及“异质同构”概念在美学中的运用
塔”是德文 “ ｅｔｌ Ｇ ｓａ ”一词的音 译 ， ｔ 在德文 中 ， 它是 “ 形式”或 “ 形状 ”的同义词 。１ ９ 年 ， ８０
主体忙于组 构格式塔 ， 而难 于对它按照主观愿
望进 行优 化 “ 补” 主体 的 自由度 降到 很 弥 。
奥地利 心理 学家埃 伦菲 尔斯 在他 的论文 论 的 “ 藤、老 树、 昏鸦 ”一句 ， 枯 用短短的 三个
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科 教 论 坛
Ｃｉ ｄ ａｏ Ｉｏ ：ｎ ｅ： ● ｈａ ｕ ｔｎｎ ｖ！ ｒｄ 晶 ｎ Ｅ ｃ ｉ ｎ ａｏ Ｈ ａ － ｔ！ 嵋 ｉ ｌ ！ ！
浅论格式塔 心理 学中 “ 形 ’ 完 ’及 “ 质 同 构 ＂ 概 念 异 在美学中的运用
种包 括审 美价值 在内 的价值 理论 。 卡夫 卡 赏者 的欣 赏活 动就 不再 是一 种外部 纯 客观事
在美学 与艺术活 动中 ， 阿恩海姆 不仅非常
则在 １ ４ 年 撰写 艺术心理学问题 中， ９０ 以格 物的认识 活动 。这 个特定 的力的样式 ， 在观 赏 注重 整体性思 维特 征 ， 并且 十分推崇知 觉的组 者头脑 中活跃起来 ， 使观赏者处 于一种激 动 织 作 用 。 认 为 凭 借 着 人 的 感 知 活动 这 一 桥 并 式 塔心理学 的理论去 解释审 美现象 。
格式塔特 质 中首先提 出 “ 格式塔特 质” 一词 。 名词 ， 就足 以让读者在 阅读过程 中产生一种 悲 低点 。从 台下观 看舞 台上 的演 员总 比在实际 后 由惠 尔泰 墨 、柯 勒和 卡 夫卡等做 了进 一步 凉 、 静寂的意境 ， 杜牧的 “ 银烛 秋光冷 画屏 ， 轻 生 活中看到 的演员本人要 美些 ， 因就在于前 原
格 式 塔 心 理 学 又 称 完 形 心 理 学 。 “ 式 格
格式塔心理学视角下的英语课堂教学
格式塔心理学视角下的英语课堂教学【摘要】Abstract:This article examines English classroom teaching from the perspective of Gestalt psychology. The introduction outlines the research background, objectives, and the importance of the study.【关键词】关键词：格式塔心理学，英语课堂教学，视角，理论基础，影响，实践案例分析，评价，优化建议，研究成果总结，研究方向，意义，启示。
1. 引言1.1 1. 研究背景Gestalt psychology emphasizes the holistic nature of human perception and cognition, highlighting the importance of how individuals organize and make sense of information. This theory suggests that learning is not simply a matter of acquiring isolated facts and skills, but rather involves the active organization and restructuring of knowledge. In the context of English language teaching, Gestalt psychology offers insightsinto how teachers can create meaningful learning experiences that engage students' cognitive processes and facilitate the integration of new language knowledge.1.22. 研究目的本文旨在探讨格式塔心理学视角下的英语课堂教学，通过分析格式塔心理学的基本原理和应用，深入探讨其对英语教学的影响和作用。
格式塔心理学在网络新闻专题中的运用
格式塔心理学在网络新闻专题中的运用作者：徐颖来源：《新闻世界》2010年第03期【摘要】格式塔心理学也称为完形心理学,强调“形”的“整体”性。
本文主要利用格式塔心理学中“整体大于部分之和”的著名论点,以网易新闻专题为例,解析其如何通过整合达到1+1>2的效果,并试图借用“变调性”理论探讨其在媒介中广泛应用的必要性。
【关键词】格式塔心理学新闻报道新闻专题变调性一、格式塔心理学简述格式塔心理学(gestalt psychogy)形成于20世纪20年代。
“格式塔”的意思是“形式”、“整体”、“结构”或“本质”,中文一般译为“完形”。
格式塔心理学认为,任何“形”,都是知觉进行了积极组织或建构的结果或功能,而不是客体本身就有的。
按照厄棱费尔的解释,格式塔有两个最基本的特征:第一个特征是,凡是格式塔,虽说都是由各种要素或成分组成,但它决不等于构成它的所有成分之和。
一个格式塔是一个完全独立于这些成分的全新整体。
比如,一个三角形,是从三条线的特定关系中“凸显”出来的,但它决不是三条交叉线之和。
第二个特征是“变调性”,即一个格式塔,即使它在各构成成分——如它们的大小、方向、位置等均改变的情况下,格式塔仍然存在或不变。
正如一个曲调不管由谁演唱,由何种乐器演奏,它都是这个曲调,不会改变。
二、“格式塔”视角下的网易新闻专题(一)网易新闻专题的“黏性”网络媒体作为信息时代的产物其时效性不容质疑,吸引受众的能力较其他媒体有独特优势,然而由于其速食文化的特点,网络媒体在留住受众能力方面却深受诟病。
数据显示,对社会热点事件快速追踪及处理的能力,吸引网民对社会热点事件的关注,是网络媒体留住用户的主要原因。
由于现在的网民不仅关心热点新闻,更关注新闻背后的现象,以及热点事件可能引发的社会效应,因而用户黏性也成为衡量网络媒体的重要指标①。
截至2008年11月,万瑞数据监测显示,网易新闻频道的页面浏览量、平均访问停留时长这两项反映用户规模和黏性的重要指标,双双高于行业均值。
格式塔心理学中视知觉规律的理论研究
格式塔心理学中视知觉规律的理论研究作者：偰倩来源：《理论与创新》2019年第12期【摘; 要】视觉和知觉作为心理学和平面设计学共同研究的对象，如何能够有效地研究视知觉，是现在学者研究的课题。
研究者利用格式塔原理去进行探究和总结，吸收有效的知识进行归纳整合，让更多的学者有探讨的学习空间。
本文重点说明了什么是格式塔原理格式塔原理有哪些原则。
此文仅供参考。
【关键词】格式塔心理，视觉，知觉引言在心理学中，视觉和知觉具有，完形性，简化，选择性，理解性和恒常性的特征规律。
这些特征规律确立了图形的基本设计，并且对其进行指导。
而格塔式心理学图形论，需要为人们提供更有效的选择和吸收信息。
所以所需需要的要求也就越来越高，如何进行更好的研究，也就成为了研究者的重要话题。
格塔式心理学，也就成了重要研究学习的手段。
1简述格塔式原理，格式塔是作为心理学术语的，具有两种含义。
第一个指事物的一般属性及刑事，另一方指事物的个别实体及分离的整体。
格式塔英文名称Gestalt Psychology，格斯塔不是孤立不变的现象。
它的提出者是20世纪的韦特海默和卡夫卡，还有苟琴等德国心理学家。
他们创建了格式塔心理学，并且成为了西方现代心理学的主要流派之一。
后来又在美国得到了进一步的发展。
这一流派认为任何一个整体的知觉不同于个部分感觉的机械综合任何对象的直觉都是一个具有结构性的整体。
为了证明这一理论，他们做出了实践研究。
通过实验证明了感知运动并不等于实际的运动。
知觉的结果不等于单一刺激的总和。
这为视觉心理学做出了重要的贡献。
如何探讨大脑对视觉素传送信息处理和理解方式？怎样才能把图形设计改进的更加符合人的生理和心理需求，成為了探讨图形设计，中视知觉所存在的目的和产生的重要意义。
2格塔式心理的主要原则心理学家根据对知觉的大量的研究结果，总结出了一个能够形成塔式的组织原则，分为如下几大类：第一，图形与背景的关系原则（Figure-Ground）当我们观察的时候会认为有些物体或图形比背景更加突出。
绘画艺术格式塔心理学现象论文
绘画艺术格式塔心理学现象论文概要：本文从格式塔心理学的相关理论概念的阐述出发，结合中西方的部分典型代表作品分析了绘画艺术中的格式塔心理现象的具体体现，揭示了绘画作品中特有的艺术心理特征。
希望能为绘画艺术创作思维的拓展和绘画艺术鉴赏体验的丰富提供一些有益的思考。
“格式塔”，即德文Gestalt 的音译，近乎于中文里面的“完形”的含义[1]。
它的基本观点是“知觉本身自带着天然的结构形式，它们会侧重于把对象看做一个整体来对待。
”后来演变为被用来分析美学和艺术类的问题。
作为西方的艺术心理学中的一种研究，它强调的不是我们通常意义上讲的事物的完整表面形象，也不是一般艺术上模糊概括的外在形式。
它的内涵主要指的是由人的知觉活动体验经过重组后呈现的整体，是视知觉经验中的一种组织或者结构。
从观赏者的角度看，基于格式塔心理的优秀的完美的绘画艺术作品应该是有机联系到一起的，任何细节部分的更改都会对作品的性质产生影响，从而会破坏作品的和谐与表现力。
因此格式塔在绘画中体现在两个方面，物质对象的完形结构和视觉本身的完形结构，如此，客观结构的相互作用和主观心理上的体验就联合构建了一个完整的格式塔。
结合格式塔心理学的相关定义可以得知，在观赏者进行具体的绘画艺术作品的观赏活动时，应该要包括以下两点，一方面是透过作品的形象来把握作品蕴含的深意；另一方面观赏者主观意志情感产生作用进而产生视觉经验与感受。
作品的本身形象，也就是作品中的结构，主要由线条、色彩、位置、轮廓等组成。
人在观赏的时候，通过对这些因素的取舍、偏好的倾向选择和不同配置来判断作品的好坏。
这种建立在物理学上的“力”与“场”的分析是和传统的“主题先行”的艺术理论截然相反的，它破除了人为臆造对作品进行认知的弊端，主张尊重作品独有的结构和模式，以及在这种结构和模式基础之下的客观存在的意义[2]。
历史表明，从20世纪初兴起到如今，这种心理学理论对于推动绘画艺术的发展发挥着着巨大的作用。
《格式塔心理学》
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实验者变得有点不耐烦了。“是的，它是一本书，没 有人给你开玩笑。我只是想让你精确地描绘你看到的 东西，既不要添加什么，也不要减少什么。”
现在你的猜疑更大了。“好吧，”你回答说，“从这 个角度来看，书的封面看起来好像是一个暗红的四边 形。”
“对！”他高兴地说，“你在平行四边形上看到暗红 色，还有呢？”
“它下面有一条灰白色的边，在那下面有另一同样暗 红色的细线。在细线下面，我看见桌子----”他向后 退了一点，“在它周围，我看见一些闪烁着淡褐色的 杂色条纹，这些条纹大致是平行的。”
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“很好，很好，”他对你的合 作表示感谢。
当你站在那里看着桌子上的那 本书时，你为这个固执的家伙 让你做出这样的分析而感到难 堪。他使你如此地谨慎，以至 于你都不敢确定你真正看到了 什么和你认为你看到了什 么……由于你的谨慎，你开始 用感觉这类术语谈论你看到的 东西，而刚才，你十分确定桌 子上放着的就是一本书.。
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为了了解格式塔心理学与冯特和铁钦纳心理学的不同， 我们首先来读一段假想的对话，主持实验的心理学家请 你描述桌子上看到的东西。你回答说：
“一本书。”
“是的，当然是本书，”他同意你的观点，“但是你究 竟看到了什么？”
“你是什么意思，“我究竟看到了什么？””你困惑不 解地问道，“我告诉你我看到了一本书，书不大，有一 个红色的封面。”
定着我们怎样知觉外部世界。格式塔心理学所提 出的“知觉的原则”就是这一思想的体现。
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第二，胡塞尔的现象学。格式塔心理学采
取了胡塞尔的现象学观点。在胡塞尔看来， 现象学的方法就是摆脱一切预先的假设，用 直观的方法对观察到的东西做如实的描述。 现象学要求尽可能对直接经验作朴素的和完 整的描述。格式塔心理学将现象学作为自己 的方法论，并对现象学的方法进行了改造， 主张采用现象描述的方法去研究直接经验。
格式塔设计心理学
格式塔设计心理学
一、导论
1.1 任务背景介绍
1.2 任务目的和意义
1.3 论文结构概述
二、格式塔设计心理学的基本理论
2.1 格式塔设计心理学概述
2.2 格式塔原则与人类感知
2.3 格式塔设计在用户体验中的应用
三、格式塔设计心理学的实践案例分析
3.1 案例一：网页设计中的格式塔原则应用
3.2 案例二：App界面设计中的格式塔原则应用
3.3 案例三：平面设计中的格式塔原则应用
四、格式塔设计心理学对用户体验的影响
4.1 形状与布局对用户认知的影响
4.2 颜色与对比度对用户情感的引导
4.3 字体与排版对用户阅读感受的影响
4.4 图像与符号对用户信息传达的效果
五、格式塔设计心理学的应用前景与展望
5.1 技术发展对格式塔设计心理学的推动
5.2 格式塔设计心理学在人机交互领域的应用
5.3 格式塔设计心理学在广告与营销领域的应用
六、结论
6.1 主要内容总结
6.2 研究展望
参考文献
1.作者1. (年份). 题目. 期刊，卷(期)，页码.
2.作者2. (年份). 题目. 期刊，卷(期)，页码.
3.作者3. (年份). 题目. 期刊，卷(期)，页码.。
论格式塔心理学在大学英语交际课堂中的运用
论格式塔心理学在大学英语交际课堂中的运用作者：雷娟吴大志来源：《速读·上旬》2016年第09期摘要：格式塔心理学涉及多学科研究，成果斐然；英语交际课堂的任务型教学研究，也是硕果累累。
然而，两个理论的交集部分却仍然处于起步阶段。
本文尝试将两个理论在高校大学英语教学的实践中相整合，切实提升大学英语课堂教学效果，为格式塔心理学提供新的实用性研究拓展。
关键词：格式塔心理学；大学；英语；交际课堂一、格式塔心理学原理“格式塔”（Gestalt）是个德语词汇，意为“形式”或“形状”，格式塔心理学（Gestalt Psychology）也译为“完形主义”或“完形心理学”，由惠苛勒、太海默、考夫卡三位德国心理学家在1912年创立。
格式塔心理学强调经验和行为的整体性，是一门主张以整体的动力结构原型来研究心理现象，反对元素分析而注重整体组织的心理学理论体系。
格式塔心理学注重三大原则，整体性、顿悟和创造性学习，这三个原则无疑在现代语言的教学中有效的指导课堂教学，语言教学有以语言为中心的教学，有以学习者为中心，也有以学习为中心的教学，真正全面有效地运用格式塔心理学原理，来进行语言交际教学课堂的实效性研究十分必要，也因此基于格式塔心理学的理论进行英语教学研究具有广阔的研究意义和发展空间。
二、格式塔心理学原理在大学英语交际课堂的应用1.英语交际课堂设计的整体性依据格式塔心理学的基本原理，任何一个心理现象都是完整的整体，是具有特殊内在规律的完整集合，有具体的整体原则的结构群。
同时，全体并不等于局部相加得出的总和，全体由局部构成又改变了局部，任何一个单元里的局部都显示出一种整体性。
强调整体，重视各部分之间的综合，这对心理学的研究是个重大的贡献，同时对英语课程设置和课堂教学产生了重大的影响。
大学英语交际课堂作为一个个独立的活动板块，应该是一个有计划、有体系的完整体，它的各个环节也应该体现出课程教学的完整性。
要实现交际课堂的课程完整性设计，就要有完整的结构链Stimulation→Cognition→Assimilation→Reaction，本文以大学英语口语为例，探析其完整性设计。
阿恩海姆格式塔心理学
阿恩海姆格式塔心理学一、引言阿恩海姆格式塔心理学是一种广泛而深远的影响力，跨越了心理学、艺术、社会学和认知科学的界限。
本文旨在全面概述这一理论的主要方面，包括感知和认知、运动和行为、学习和迁移、社会和情感、创造力和创新、人格和发展以及艺术和审美。
二、感知和认知在阿恩海姆的格式塔心理学中，感知和认知是密切相关的。
感知涉及到我们对外部世界的直接体验，而认知则是对这些感知的理解和解释。
阿恩海姆强调了整体大于部分之和的概念，认为感知不仅仅是各个感官的简单加总，而是由我们对整体情境的理解所塑造的。
三、运动和行为运动和行为是阿恩海姆格式塔心理学中的重要组成部分。
他强调了我们的行为是由我们对环境的理解和我们的情感所驱动的。
格式塔心理学对运动和行为的解释超越了简单的机械反应论，它看到了人类行为背后的动机、意图和理解。
四、学习和迁移阿恩海姆的格式塔心理学对学习和迁移有独特的见解。
他强调了经验和学习的重要性，认为新的经验和环境可以改变我们的认知结构，从而改变我们的行为。
此外，他还提出了“同化”的概念，即我们如何将新的经验纳入我们对世界的理解中。
五、社会和情感阿恩海姆的社会和情感观点认为，社会环境对我们的心理发展有着深远的影响。
他强调了社会因素如文化、家庭和群体压力在形成我们的个性和行为中的重要性。
此外，他还讨论了情感在认知和行为中的关键作用。
六、创造力和创新阿恩海姆的格式塔心理学对创造力和创新有深入的研究。
他认为，创造力并不仅仅是产生新的想法或作品，而是对现有概念和理解的重新排列和改造。
这种观点强调了创新过程中的认知灵活性，以及在问题解决和创新思维中的重要性。
七、人格和发展阿恩海姆的人格和发展观点强调了人格形成的动力性和连续性。
他认为，人格不仅仅是由遗传决定的，而是在与环境的交互作用中形成的。
他的理论进一步解释了正常发展和异常发展的过程，以及如何在生活中应用格式塔心理学的原则。
八、艺术和审美阿恩海姆的艺术和审美观点是他整个理论体系的重要组成部分。
格式塔心理学
格式塔心理学格式塔心理学又被称为完形心理学，是西方现代心理学的主要学派之一，诞生于德国，后来在美国得到进一步发展。
该学派既反对美国构造主义心理学的元素主义，也反对行为主义心理学的刺激—反应公式，主张研究直接经验（即意识）和行为，强调经验和行为的整体性，认为整体不等于并且大于部分之和，主张以整体的动力结构观来研究心理现象。
该学派的创始人是韦特海默，代表人物还有苛勒和考夫卡。
下面是一篇格式塔心理学相关论文，仅供参考。
一、中国传统译论之化境论中国传统译者理论颇受中国哲学“天人合一论”和“中庸”思想的影响，意蕴深沉，汇聚着中国古典哲学、美学的思想结晶和话语特征，彰显了爽口的理论魅力，就是中国传统译论之精华所在。
以“相像、化境”为代表的审美境界，其核心价值就是“美”，崇尚的就是译者主体在审美心理上的“知足不辱”、“佛家”，特别强调的就是译者主体的艺术修养，最终彰显的就是译者主体的直觉体悟和审美体验。
在对传统译论的评析和借鉴中，钱锺书创造性地提出了自己独特的译学见解。
在《林纾的翻译》一文里钱锺书写道:“把作品从一国文字转变成另一国文字，既不因语文习惯的差异而露出生硬牵强的痕迹，又能完全保存原作的风味，就算入于‘化境’。
” 这种“化境”既要有对原文的正确理解，又要不拘泥于原文，是另一种语言相应而完美的表述。
正如罗新璋的评语，“钱公诸译，矜持尽化，语迹俱融，诚人化之笔”。
罗新璋总结出翻译理论历经了“案本一求信一神似一化境”四个阶段，他认为，“钱锺书提出的‘化境’，可视为是‘神似’的进一步，同时亦把翻译从美学的范畴推向艺术的极致。
”“‘化境说’也是中国古代诗论、画论、文论的古老命题，如刘勰的‘神与物游’、苏轼的‘身与物化’以及金圣叹的‘圣境’、‘神境’与‘化境’说”。
“化境”的文学翻译既是译者匠心独运的结果，又是浑然天成的艺术极品，即“艺术造诣达到精妙的境界，可与造化媲美。
”“化”直接承自传统美学的“物化”概念，揭示了文学翻译艺术的本质，即原文的风格之美与译文艺术表现方法的一致性，有本体论意义。
格式塔心理学在图形设计中的实践研究
于感觉； 而将辣椒的颜色、 气味、 口感等元素的综合起来则获得了 关
于辣 椒 的整体 知觉 。 然世界上 的辣椒 不尽 相 同， 当我们 对辣椒 虽 但
有了 一定的感觉和知觉之后， 关于辣椒整体和部分的特征便形成固 定的信息条存入我们的大脑。 显而易见的是， 大脑中关于辣椒的信 息是在感觉和知觉的引导下， 主动的信息整理及联想形成的， 并非
感觉 和知 觉的 引导 下， 们才 可能拥 有更高 级 别 的、 为复杂 的思 我 较
无疑颠覆 了 传统心理学与视觉思维的理论， 将心理学与视知觉统一
起来， 在肯定其二者之间不可分离的重要关系时更提出一个新的概
念——视 知 觉思维 。
生活中， 当我们看到月亮时， 我们通常会说：“ 我看到了月 哦，
是记录， 而是整个机体对刺激我们眼睛深处的那些光线模式的反
应。 间根 本 没有无 偏见 的眼 睛， 世 看见 就是 解释 。 ”
上述关于感知觉、 视知觉角度的理论与格式塔学派在视知觉 领域的研究成果十分贴近。 在正确认识视知觉的基础上， 格式塔心
形”的研 究为 出发 点 ， 索了客 观 事物 经 由人 类视 知觉 探 维和情绪。 然而， 尽管感觉和知觉并不是同一的概念 ： 感觉是对客 理 学 派 以 “
些比知觉更高级的其他心理能力的特权， 而是知觉本身的基本构成
成 分” 。Ⅲ
格式塔心理学概念的诞生， 打破传统图形设计与心理学之间 不可逾越的界限； 也打破了传统视觉传达设计中视知觉与思维之间 理学为理论基础 ， 从格式塔心理学的视知觉原理角度分析图形的
设计 方式 ， 以便找到 更为贴近 人类心理 和 生理 需求 的图形形 式。
（ 格式塔 心理 学的 内涵 一） 介绍， 这里不作过多的赘述。 本文要强调的是， 格式塔心理学具有 两方面含义 ： 一是指事物具有特定的形状或者形式； 二是指一个实
格式塔心理学原理对平面设计的启示
格式塔心理学原理对平面设计的启示作者：黄国鑫来源：《青年与社会》2013年第10期【摘要】随着当今信息化技术的发展，人们对图形的要求逐渐提高，为获得突破，平面设计师开始从视知觉入手，将其作为平面设计的研究对象。
【关键词】格式塔心理学原理；平面设计；启示；视知觉一、格式塔心理学原理概述格式塔心理学是一种西方现代心理学的主要流派，格式塔是指形状、形式或被视觉分离出来的一种整体，因此，格式塔心理学也被认为是“形”的心理学。
中文将格式塔翻译为完型，所以，根据其字面意思也称其为完形心理学。
格式塔心理学是1912年在德国诞生的，发展在美国，其主要的代表人物有苛勒、魏特海默、考夫卡等。
当时的研究学者认为，任何行为和经验都需要保持其整体性，不能将其分化为感情元素，而破坏其完形性，因此，该理论被称为格式塔（完形）理论。
格式塔心理学从早期的人类知觉研究到现在的学习、记忆研究，都取得了巨大的成绩，最早提出格式塔心理学基本观点的是魏特海默，他对格式塔心理学做了一个系统的概述；苛勒通过对黑猩猩的实验研究，将格式塔心理学引入到知觉审美中；考夫卡作为宣传者对格式塔心理学进行了系统地分析研究。
二、格式塔心理学视知觉特征格式塔心理学的主要贡献是其在视知觉方面的研究，知觉也是其早期的研究重点，也是格式塔心理学得以存在的基础，考夫卡曾说过，格式塔理论与知觉是相互依存的关系。
格式塔心理学中所研究的一个整体就是由知觉活动组织而成的。
格式塔心理学通过对“形”的研究，表明任何人对“形”都有一种组织能力，由于“形”本身具有大小、位置、方向的不同，因此，不同的组织者会有不同的感受。
格式塔的研究学者通过大量的研究，将许多知觉组织原则集中起来，经行分析与整理后，使其成为格式塔心理学原理的组成部分。
通过对其原则的学习，使设计者可以从全新的视角与思维着手平面设计研究，对平面设计产生了很大的影响。
三、格式塔心理学的基本原则及其对平面设计的启示格式塔心理学的基本原则主要有完形原则、简洁原则、视错觉原则、图底关系原则和异质同构原则等。
格式塔心理学原理在文学作品教学中的运用
格式塔心理学原理在文学作品教学中的运用“格式塔”是二十世纪初德国的重要心理学派，代表人物之一是著名的美学家、心理学家鲁道夫?阿恩海姆。
“格式塔”中文意为“完形”。
格式塔在谈到“形”的时候，非常强调它的整体性。
认为人们在知觉一个不规则、不完满的形状时，往往会产生一种内在紧张力，这种内在紧张力会促使人的大脑的紧张活动，以填补“缺陷”，使之成为完满形状，从而达到内在平衡。
这种完满的形状不是客观事物本身原有的，是由知觉活动组成的经验中的整体，是知觉进行了积极组织或建构的结果。
也就是说，格式塔的“形”乃是经验中的一种组织或结构。
而在文学创作中，因为文学创作受生活现象和作品篇幅的双重限制，创作主体永远不可能写尽林林总总的人间万象，而创作中总是依照“简化原则”，采取“不着一字”或“言简”等形式来营构有待“完形”的“缺陷”格式塔。
这种艺术方式不但拓展和丰富作品的艺术容量和审美意蕴，而且给读者以充分想象的余地。
那么，在文学作品阅读教学中，如何利用这一原理进行教学？我认为，主要注重以下几方面。
一. 抓住作品主线，提高想象能力文学是社会生活的反映。
社会生活纷繁复杂，而文学只能撷取生活长河中的一朵跳跃的浪花，时代花丛中一片鲜艳的花瓣，茫茫草原上一颗晶莹的露珠。
通过这一点一滴来反映时代的脉搏，闪现思想的光芒。
“以小见大”、“以斑窥豹”。
这正如我国山水画艺术技巧一样，或取一角半边，或取断山截锋……让欣赏者自己从有限的画幅中感悟出广袤的现实。
在二十世纪前期，欧美文学家海明威提出的艺术创作中的“冰山理论”，认为“冰山在海里移动很是庄严宏伟，这是因为它占有八分之一露出水面。
”意为作家在表达时不要面面俱到，要含蓄，要藏而不露，读者“自会强烈地感觉到他们所省略的地方，好像作者已经写出来似的”。
例如，朱自清的《背影》，作者只取了家境的不幸，在火车站送“我”，给我挑座位，艰难地翻过铁道买橘子，叮嘱我要好好照顾自己等几个场面。
在文章中这是一条主线，是读者看得见的实线（场面）。
浅谈格式塔音乐心理学在音乐教学中的应用
浅谈格式塔音乐心理学在音乐教学中的应用作者：焦倩来源：《黄河之声》2017年第10期摘要：随着教育改革的发展，素质教育成为了当今教育发展的主题，在音乐教学中，有效的运用音乐心理学的知识，尤其是——格式塔心理学，对现今新课程标准出台后的中小学音乐课堂的教学有着十分重要的指导和参考价值。
关键词：格式塔心理学；音乐教学格式塔心理学诞生于德国，它的原意也可以称之为完形心理学，是西方现代心理学中的主要流派之一，完形的原意即是完整、整体。
1912年，诞生于德国的格式塔心理学后来在美国逐步发展起来。
我国的音乐教育者也对这一心理学理论有很好的研究和理解，通过格式塔心理学的研究，可以在中小学的音乐课堂中或者在器乐的教学中运用这一音乐心理学理论，更好的为中小学生的音乐教育和素质教育服务。
一、格式塔心理学的整体论对音乐教育的指导意义格式塔心理学的顿悟理论和“整体”理论在新课程标准解读下的中小学音乐教学中，不再单一的只是以单向的传授基础知识为主，而是以传授基础知识为辅，综合其他相关学科，使得音乐的教学更加的丰富多彩，学生们在音乐的课堂教学中能够学到更多的知识，丰富了自己的视野，提高自身的音乐和文化素养。
在中小学音乐课堂教学中使用格式塔心理学的整体理论就会使过去的单一传授知识的现象得到了明显的改善。
但在实际的课程教学实践过程中又出现了新的问题，比如教师在教学的过程中过于强调了学科的综合，而忽略了音乐本位，把音乐课上成了以讲美术、讲历史、讲地理、讲政治为主等。
这在音乐教学中也是不可取的，相关学科的综合应该最为辅助音乐的教学内容，而不应成为主要的内容，要让学生们通过音乐了解更广阔的世界。
我们中小学音乐教育需要加强音乐和相关学科的综合，需要关注到音乐与相关学科的之间的横向综合联系关系，音乐教育作为基础学科的重要组成部分，在学生们素质教育的过程中时必不可少的。
因此，自音乐新课程标准出台以来，对音乐课堂的教学内容有了新的要求，对教师的知识和技能也有了新的要求，音乐教师在课堂的教学中不但要教会学生们演唱或是弹奏，还需要通过曲目的故事背景以及音乐风格等方面整体的来分析音乐作品。
格式塔心理学在环境艺术设计中的应用研究
格式塔心理学在环境艺术设计中的应用研究作者：刘玉鲜来源：《环球市场》2019年第02期摘要：格式塔心理学是一种注重整体效果的心理学理论体系，它强调以整体性来研究人的心理问题，反对局部的元素分析。
在环境艺术设计之中，应用格式塔心理学能够发挥指导作用，对于环境艺术设计产生深刻的影响。
同时，格式塔心理学也愈来愈成为设计师重视的内容，并逐渐取得了显著的效果。
为此，本文首先叙述了格式塔心理学的概念，以及它的引申意义。
其次，分析了格式塔心理学的相关应用原则。
最后，研究了关于格式塔心理学在环境艺术设计中的应用体现。
关键词：格塔式心理学;引申意义;应用原则;环境艺术设计;应用启示一、格式塔心理学以及它的引申意义格式塔翻译出来的意思是完形，格式塔心理学又可以称之为完形心理学。
格式塔心理学注重事物各个部分构成的整体效果，通过整体来研究心理活动，而不是以局部的观点来看待问题。
在格式塔心理美学之中，人们自觉主动的进行审美活动，并在内心活动中将外在且分散的部分内容融合成一个完整的状态，产生出一个完整的艺术品。
与此同时，格式塔心理学与美学之间还有更加密切的联系，那就是关于同构重组的含义。
例如，儿童在进行涂鸦的过程中，其描绘出的画面没有直线条，也没有空间立体感，并不是孩子们智力的欠缺，而是他们自身的认知范围里并不存在这些东西。
而如果换做是大人进行描绘，他们的描绘出的画面会有一些其他的概念。
由此可见看出，人在最初只是单纯的使用自身所具备的能力，用自己所接触、所掌握的事物来进行表达，并不具备刻画各种形式的能力。
所以，人类自身通过视觉和知觉在人脑意识里进行抽象简化之后，得到一种完形的状态，然后，再表现出来，重新组合成新的形式，这是一种重组的关系。
在艺术创作领域之中，这种关系又可以称之为设计方式和艺术风格，是艺术家们或是设计师们认识世界、理解世界的一种方法。
因此，格式塔心理学所涉及的领域颇多，对于艺术设计的影响也很深，值得更多设计师或是艺术家进行应用，从而创作出更具特色、更有价值的艺术品。
格式塔心理学在书籍装帧设计中的理论应用研究
设计艺术Design art 53格式塔心理学在书籍装帧设计中的 理论应用研究□张方涵 鲁迅美术学院本文针对格式塔心理学在书籍装帧设计中的理论应用进行了深入的研究。
从格式塔心理学原理概论、格式塔心理学视知觉特点、格式塔心理学的基本原则等方面作了详细分析，进而提出了格式塔心理学的四大基本原则在书籍装帧设计中的应用方法，并且在书籍装帧的书籍形态和版式编排设计等方面做了科学、有意义的尝试，力求在书籍设计方面起到开拓引领研究方向，进行创新实践的作用。
一、格式塔心理学原理概述格式塔心理学（Gestalt Psychology）是西方现代心理学的主要学派之一，诞生于德国，后在美国得到进一步发展。
格式塔学者研究的出发点是“形”，“格式塔”是德文“Gestalt”的译音，又称完形心理学。
格式塔心理学既反对构造主义心理学的元素主义，也反对行为主义心理学的刺激——反应公式，认为整体不等于且大于部分之和，意识不等于感觉元素集合，行为不等于反射弧的循环，主张研究人的直接经验（意识）和行为，并以整体的动力结构观来研究心理现象。
二、格式塔心理学视知觉特征格式塔心理学最早是从知觉开始探索的，知觉也是人们对心理学的最基本认识，主要研究人们在接触事物时最初的心理活动。
视知觉包含了视觉接收和认知两大部分，当受众在接触某件作品时，首先通过作品的形状、颜色来接收信息，视知觉是人们最直接、客观的一种体验方式。
受众通过最直观的视知觉体验来判断对作品的感受，设计师的任务则是通过视知觉体验传达给受众美的体验和实用价值。
因此，书籍装帧设计师要以格式塔心理学视知觉特征为起点，了解受众的心理及视知觉特征，从而创作出更好的设计作品。
三、格式塔心理学的基本原则及其在书籍装帧设计中的应用格式塔心理学的四大原则：完形原则、简洁原则、图底关系原则和异质同构原则。
（一）完形原则完形原则是指人们知觉中的空间秩序趋向稳定的组织力，依照视知觉的基本规律，倾向于将不完整的完形化。
格式塔心理学
格式塔心理学我们一般都把阿恩海姆的格式塔心理学美学把握为一种“视知觉形式完形理论”，把视知觉完形形式的生成归于视知觉的完形倾向之下。
阿恩海姆在书中把美归结为某种“力的结构”，认为组织良好的视觉形式可使人产生快感，一个艺术作品的实体就是它的视觉外现形式。
但是，我们综观阿恩海姆美学思想发展的整个历程以及对其理论核心概念转变的分析可以看出，视觉艺术中的视知觉活动的完形倾向被转换成了一种具有思维性质的视知觉形式动力理论――视知觉形式的形成和建构的动力机制。
那么也就意味着“动力”是“完形”的动力机制，视知觉形式动力的本质就是“完形力”或“格式塔力”。
关于视觉艺术生命形式的生成条件，苏珊・朗格有过精彩论述：“总之，要想使一种形式成为一种生命的形式，它就必须具备如下条件：第一，它必须是一种动力形式。
换言之，它那持续稳定的式样必须是一种变化的式样。
第二，它的结构必须是一种有机的结构，它的构成成分并不是互不相干，而是通过一个中心互相联系和互相依存……。
”我们可以用苏珊・朗格在这里所陈述的思想，来揭示阿恩海姆之所以强调“动力”的重要意义。
在阿恩海姆看来，苏珊・朗格上述四个关于形式成为生命形式的条件都是“有方向性的张力的相互作用”形成的。
也就是说，阿恩海姆强调视知觉形式形成中的“动力”，实际上是想确立一种视知觉形式建构的动力机制，以便艺术的“有意味的形式”能够在视知觉内部来完成或生成。
“至于知觉对象的生命――它的情感表现和意义――却完全是通过知觉力的活动来确定的。
”“在一件艺术品中，不仅需要包含着极其丰富多彩的动力关系，而且这样一些关系还能在静止和运动之间建立起一种特殊的平衡。
这种特殊的平衡，早先曾被人们作为一幅画的内容或主题看待，而我却认为，只有意识到这些视觉力的式样是如何反映内容的，才有助于评价一幅绘画的卓越艺术性。
”可见，只有“有方向性的张力”的相互作用或活动，即动力，才能使视觉艺术成为生命形式，艺术形式也才能成为有意味的形式。
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西方心理学理论与流派课程论文题目：格式塔心理学流派课程论文二级学院：教育科学学院专业：心理学（师范）年级： 2012级班别： 12心本班学号： 2012704157指导教师：郑荣双成绩：2014年 12月 12日格式塔心理学流派课程论文许帅委（2012704157,12心本）1、格式塔心理学流派简介格式塔心理学产生于1912 年，发源于德国，后来在美国得到广泛的传播。
格式塔心理学这一流派不像机能主义或行为主义那样明确地表示出它的性质。
综合上述两种涵义，它似乎意指物体及其形式和特征，但是，它不能译为“structure”（结构或构造）。
考夫卡曾指出：“这个名词不得译为英文structure，因为构造主义和机能主义争论的结果，structure在英美心理学界已得到了很明确而很不同的含义了。
”因此，考夫卡采用了E．B．铁钦纳（E．B．Titchener）对structure的译文“configuration”，中文译为“完形”。
所以，在我国，格式塔心理学又译为完形心理学。
格式塔这个术语起始于视觉领域的研究，但它又不限于视觉领域，甚至不限于整个感觉领域，其应用范围远远超过感觉经验的限度。
苛勒认为，形状意义上的“格式塔”已不再是格式塔心理学家们的注意中心；根据这个概念的功能定义，它可以包括学习、回忆、志向、情绪、思维、运动等等过程。
广义地说，格式塔心理学家们用格式塔这个术语研究心理学的整个领域。
2、格式塔心理学流派核心思想格式塔心理学采取了胡塞尔的现象学观点，主张心理学研究现象的经验，也就是非心非物的中立经验。
在观察现象的经验时要保持现象的本来面目，不能将它分析为感觉元素，并认为现象的经验是整体的或完形的(格式塔)，所以称格式塔心理学。
，它的理论受哲学、社会学以及心理科学的自身发展的影响。
其中哲学主要是受康德和胡塞尔的理论的影响。
康德认为人的经验是一种整体的现象，不能分为简单的各种元素。
心理对材料的知觉是赋予材料一定形式的基础，并以组织的方式来进行。
康德的这一思想称为格式塔心理的核心思想，也成为该理论建构和发展的主要依据。
另一个影响哲学是胡塞尔的现象学。
其实现象学是一种方法论，现象学认为观察者必须摆脱一切预先的假设，在此基础上对观察到的东西作如实的描述，从而使观察对象的本质展现出来。
在社会学方面，主要是由于当时德国的社会背景强调统一，强调积极地主观能动。
当时的政治经济文化科学等领域也都受这种意识形态的影响，倾向于整体的研究。
一个学科的进步肯定要受到自然科学的发展，19世纪末20世纪初，科学界的新发现---场的观念对心理学的发展也产生了重要的影响。
心理学中的马赫理论和形质学派对格式塔心理学的发展有很大的作用。
3、格式塔心理学流派主要理论和研究内容格式塔心理学流派的主要代表人物有韦特海默、苛勒和考夫卡。
格式塔心理学认为心理学的研究对象是直接经验和行为。
研究方法主要有整体的观察法和实验现象学的方法。
主要的理论有突现论、同型论、知觉的组织原则、学习理论和创造性思维等理论。
突现论主要是对似动现象的研究，该研究是从韦特海默开始的，是格式塔心理学的重要实验。
知觉是格式塔心理学的核心内容。
格式塔心理学知觉理论的最大特点在于强调主体的知觉具有主动性和组织性，并且总是尽可能用简单的方式从整体上去认识外界事物。
在这方面，格式塔心理学一方面总结前人的经验，另一方面通过大量实验提出了许多知觉的组织原则，这些知觉的组织原则主要包括：图形与背景、接近或邻近原则、相似原则、闭合原则、好图形原则、共同命运原则、简单性原则、连续性原则。
突现论和知觉理论的研究促进了知觉的研究与进步。
韦特海默也同样对思维问题进行了研究，特别是研究了儿童的创造性思维，并且把顿悟学习原理应用到人类的创造性思维的探讨上。
韦特海默在他的《创造性思维》一书中列举了大量的有关创造性思维的例子来阐述自己的观点。
他的这些观点对近年来兴起的创造学的发展起了很大的作用。
作为格式塔心理学的代表人物之一，考夫卡在《格式塔心理学原理》一书中采纳并坚持了两个重要的概念：心物场（psycho-physical field）和同型论（isomorphism）。
考夫卡认为，世界是心物的，经验世界与物理世界不一样。
观察者知觉现实的观念称作心理场（psychological field），被知觉的现实称作物理场（physical field）。
心理场与物理场之间并不存在——对应的关系，但是人类的心理活动却是两者结合而成的心物场，同样一把老式椅子，年迈的母亲视作珍品，它蕴含着一段历史，一个故事，而在时髦的儿子眼里，如同一堆破烂，它蕴含着在女友面前陷于尴尬处境的危机。
同型论这概念意指环境中的组织关系在体验这些关系的个体中产生了一个与之同型的脑场模型。
考夫卡认为，大脑并非像许多人所认为的那样是一个感觉运动的连接器，而是一个复杂的电场。
格式塔心理学也对认知心理学产生了重要的影响。
认知心理学强调研究心理的内部机制，强调从整体上对信息的输入、加工和输出进行模拟研究，这一点可以说是受格式塔心理学的影响。
勒温的团体动力学中的心理环境理论也同样受格式塔心理学派的影响。
在勒温的理论中，心理环境就是实际影响一个人发生某一行为的心里事实。
勒温的心理环境概念和考夫卡的行为环境概念有点类似，是受其影响发展出来的。
4、格式塔心理学流派的实验研究格式塔心理学流派的实验研究主要包括以下三方面的实验研究:（1）、似动现象似动现象是指，两个相距不远、相继出现的视觉刺激物，呈现的时间间隔如果在1/10秒到1/30秒之间，那么我们看到的不是两个物体，而是一个物体在移动。
例如，我们看到灯光从一处向另一处移动，事实上是这只灯息了，那只灯同时亮了。
这种错觉是灯光广告似动的基础。
在韦特海墨之前，人们一般都认为这种现象并没有什么理论上的意义，只不过是一些人的好奇心罢了。
然而，对韦特墨来说，这种现象正是不能把整体分解成部分的证据。
这种现象的组成部分是一些独立的灯在一开一关，但组成一个整体后，给人造成这些灯在动的印象。
似动现象是形成格式塔心理学的基础。
（2）、整体与部分格式塔心理学家把重点放在整体上，这并不意味着他们不承认分离性。
事实上，格式塔也可以是指一个分离的整体。
例如，格式塔心理学家特别感兴趣的一个研究课题，就是从背景中分离出来的一种明显的实体。
他们是用“图形与背景”这个概念来表述的。
他们认为，一个人的知觉场始终被分成图形与背景两部分。
“图形”是一个格式塔，是突出的实体，是我们知觉到的事物；“背景”则是尚未分化的、衬托图形的东西。
人们在观看某一客体时，总是在未分化的背景中看到图形的。
重要的是，视觉场中的构造是不时地变化着的。
一个人看到一个客体，然后又看到另一个客体。
也就是说，当人们连续不断地扫视环境中的刺激物时，种种不同的客体一会儿是图形，一会儿又成了背景。
说明这种现象的一个经典性例子是图形与背景交替图。
事实上，这种图形-背景交替的现象在日常生活中到处可见。
（3）、顿悟实验1913 年至1917年，苛勒在腾涅立夫岛的大猩猩研究站以大猩猩为被试，作了大量的学习实验研究。
这些研究主要是给大猩猩设置各种各样的问题，并观察大猩猩解决这些问题的过程表现。
其中两项最有代表性和最有说服力的实验，一是“接竿问题”实验，一是“叠箱问题”实验。
5、格式塔心理学的贡献和影响格式塔心理学说在心理学史上留有不可磨灭的痕迹。
它向旧的传统进行挑战，给整个心理学以推动和促进；它向当时存在的诸种心理学体系提出中肯而又坚定的批评，对人们深入思考各种对立的观点具有启迪作用；它的主要学说极大地影响了知觉领域，从而也在某种程度上影响了学习理论，致使后人在撰写各种心理学教科书时不得不正视该学派的理论；它使心理学研究人员不再固于构造主义的元素学说，而是从另一角度去研究意识经验，为后来的认知心理学打下了伏笔；它通过对行为主义的有力拒斥，使意识经验成为心理学中的一个合法的研究领域；它的哲学基础导源于现象学，并用大量的研究成果丰富和充实了现象学，遂使欧洲逐渐形成一股现象学的心理学思潮，直至今天仍有影响。
6、格式塔心理学流派的局限性对格式塔心理学的理论不是没有批评。
事实上，这种批评从格式塔心理学问世时便产生了。
这些批评涉及以下几个方面：（1）格式塔心理学家意欲把各种心理学问题简化成公设（postulate）。
（2）格式塔心理学理论中的许多概念和术语过于含糊，它们没有被十分严格地界定。
（3）尽管格式塔心理学是以大量的实验为基础的，但是许多格式塔实验缺乏对变量的适当控制，致使非数量化的实证资料大量涌现，而这些实证资料是不适于作统计分析的。
（4）格式塔理论提出了同型论假设，这是从总纲的意义上而言的。
在论及整个理论体系的各个具体组成部分时，却明显缺乏生理学假设的支持，也没有规定出生理学的假设。
7、总结格式塔心理学流派把意识和意义带回到了心理学；他们并没有对冯特的信徒或者行为主义者的发现造成损毁，而只是极大地扩大了科学心理学的范围和规模，他们在其中重新确立了思维和它所有的过程——按考夫卡的说法，这个过程还包括它所有的意义、重要性和价值。
如他所说：我们并不是被迫着要从心理学和普遍意义上的科学中废弃诸如意义和价值这些概念，我们得利用这些概念来更全面地理解思维和这个世界。
1950年，格式塔心理学作为一门独特的心理学慢慢失去它的影响了，艾德温·波林在《心理学史》中用一些迄今为止尚没有更好说法的话总结了它的命运：学派可以没落，可它们也可能因为成功而消亡。
有时候，有盛极必衰这一说。
19世纪90年代的“新”心理学是一个令人不安的成功，可它在20 世纪的第一个十年却消亡了，因为它不能够往前进，也因为有了某种可以替代它的更好的东西出现了。
（格式塔心理学）开创了许多重要的新研究，可是把它标为格式塔心理学不再有什么益处了。
格式塔心理学的顶峰状态已经过去，现在，因为它的成功，因为被吸纳进现在叫做心理学的东西而消亡了。
总之格式塔心理学派对心理学的发展起了很重要的作用。
无论对以后的社会学科还是自然学科，都提供了重要的借鉴。
对认知心理学、人本主义心理学、社会心理学以及普通心理学都有重要的影响。