第二课我说你做
口语交际 《我说你做》 人教部编版一年级上册语文教案
教案标题：口语交际《我说你做》年级：一年级教材版本：人教部编版学科：语文课时：1课时教学目标：1. 让学生能够听懂并按照指令做出相应的动作。
2. 培养学生的口语表达能力和听力理解能力。
3. 培养学生与他人合作和沟通的能力。
教学重点：1. 让学生能够听懂并按照指令做出相应的动作。
2. 培养学生的口语表达能力和听力理解能力。
教学难点：1. 学生能够准确地表达自己的意思。
2. 学生能够快速地理解和执行指令。
教学准备：1. 教师准备一些简单的指令卡片。
2. 教师准备一些小奖品作为奖励。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师与学生进行简单的口语交流，询问学生的姓名、年龄、爱好等。
2. 教师介绍今天的口语交际活动《我说你做》，并解释活动的目的和规则。
二、活动进行（15分钟）1. 教师展示指令卡片，学生根据指令做出相应的动作。
例如，教师展示“站起来”的指令卡片，学生需要立即站起来。
2. 教师可以逐渐增加指令的难度，例如“闭上眼睛”、“举起右手”等。
3. 教师可以邀请学生上台来发出指令，其他学生根据指令做出相应的动作。
三、角色扮演（10分钟）1. 教师将学生分成小组，每个小组选出一个组长。
2. 组长根据指令卡片发出指令，其他小组成员根据指令做出相应的动作。
3. 教师可以设置一些情境，例如“去超市购物”、“做家务”等，让学生进行角色扮演。
四、总结与奖励（5分钟）1. 教师与学生一起回顾活动中的表现，总结学生在口语表达和听力理解方面的进步。
2. 教师给予表现优秀的学生一些小奖品作为奖励。
教学反思：本节课通过口语交际活动《我说你做》，让学生在轻松愉快的氛围中锻炼口语表达和听力理解能力。
通过活动，学生能够更好地与他人合作和沟通，提高了他们的社交能力。
在活动过程中，教师可以根据学生的表现及时给予指导和鼓励，帮助他们提高口语表达和听力理解能力。
同时，教师还可以根据学生的兴趣和实际情况，设置不同的情境和角色扮演，增加活动的趣味性和挑战性。
《我说你做》PPT优秀课件
仔细看图，游戏里哪 个小朋友的动作和大家 不一样，请圈出来。
发现游戏秘诀，明白交际要求
看来玩好“我说你做”的游戏，一定要有两个法宝：
一、大声说
二、注意听
发现游戏秘诀，明白交际要求
指令1：请你摸摸自己的鼻子。 指令2：请你举起右手。 指令3：请你弯弯腰。
发现游戏秘诀，明白交际要求
仪态大方 声音洪亮
口语交际：我说你做
我说你做
创设游戏情境，激发交际兴趣 1 请学小兔蹦蹦跳 2 请学小猫喵喵叫 3 请学小树站站好
发现游戏秘诀，明白交际要求
图中的小朋友也在玩 “我说你做”的游戏， 他们是怎么玩的呢？
请你抬起 一条腿
小红发出指令：“请你抬起一条腿”，其他的小朋友做动作。
发现游戏秘诀，明白交际要求
发现游戏秘诀，明白交际要求
开展闯关游戏，练习大声说和注意听
指令1：把语文书翻到第16页，合上语文书， 然后坐端正。 指令2：把铅笔放到文具盒里，把文具盒放到 桌子的左上角，然后坐端正。
开展闯关游戏，练习大习
1.课间，请和小伙伴玩一玩“我说你做”的游戏。 2.回家和家人或朋友玩一玩“我说你做”的游戏
人教部编版一年级上册语文《口语交际：我说你做》教案
人教部编版一年级上册语文《口语交际：我说你做》教案一、教学目标1.了解口语交际的重要性，培养学生表达自己意见和观点的能力。
2.能够听从他人的指令并正确执行。
3.能够了解并运用礼貌用语，培养良好的人际交往能力。
二、教学重点1.掌握口语交际中的基本礼貌用语。
2.能够用简单的语言表达自己的观点。
三、教学难点1.理解并正确运用口语交际中的礼貌用语。
2.能够正确执行他人的指令。
四、教学准备1.教材：人教部编版一年级上册语文教材。
2.教具：图片、教具卡片等。
五、教学过程第一课时1. 情境呈现老师播放一个片段，让学生观看，片中两个小朋友在交谈中使用了很多礼貌用语。
引导学生观察，听到哪些礼貌用语。
2. 示范讲解老师向学生展示一些常用的礼貌用语，如“请”、“谢谢”、“对不起”等，并进行示范讲解。
3. 角色扮演将学生分成小组进行角色扮演，模拟日常生活中的交流情境，要求他们使用正确的礼貌用语。
第二课时1. 情境呈现老师放一段音频，要求学生听从音频中的指令，执行相应的动作。
2. 游戏互动老师设计一些游戏，要求学生在游戏中使用口语交际技巧，如“你说跳，我就跳”等。
第三课时1. 对话练习学生自由分组进行对话练习，要求他们互相提出要求或指令，并正确执行。
第四课时1. 综合练习设计一些综合性的练习题，让学生在综合应用口语交际技巧的情境下进行练习。
六、教学反思通过本节课的教学，学生对口语交际的认识得到了提升，能够更好地运用礼貌用语和正确执行指令。
在后续的教学中，应该继续巩固学生的口语交际能力，培养良好的沟通习惯和行为规范。
一年级上册语文教案《口语交际：我说你做 》人教部编版
一年级上册语文教案《口语交际：我说你做》人教部编版课程简介本课程旨在帮助一年级学生通过口语交际的方式，提高他们的语言表达能力和沟通技巧。
通过学习，学生将学会如何用简洁清晰的语言进行交流，并且能够理解他人的意图，有效地与他人沟通。
本课程注重学生的语言实践能力，通过多种活动形式激发学生的学习兴趣，培养学生自信的口语表达能力。
教学目标1.培养学生的口语表达能力，提高学生的语言表达清晰度和准确度。
2.培养学生的倾听能力，让学生懂得如何认真倾听他人并理解对方意图。
3.培养学生的合作意识，培养学生良好的团队合作能力。
4.激发学生学习语言的兴趣，培养学生长期学习的动力和耐心。
教学内容本教案主要围绕口语交际展开，教学内容涵盖以下几个方面： 1. 口语表达训练：教师引导学生进行简单的口语练习，帮助学生提高口头表达能力。
2. 角色扮演活动：学生分组进行角色扮演活动，练习在不同情景下的口语交际能力。
3. 听力训练：通过听音频讲解或故事，提高学生的倾听能力和理解能力。
4. 合作交流：学生进行小组合作活动，培养学生的团队合作意识和交流能力。
教学步骤第一课时1.师生互动：教师与学生进行问候和介绍，拉近师生关系。
2.口语练习：教师向学生介绍本节课的口语练习内容，进行示范。
3.学生练习：学生进行口语练习，教师逐个点评学生表现。
4.结课总结：教师对学生的表现进行总结，鼓励学生积极参与口语练习。
第二课时1.角色扮演：学生分组进行角色扮演活动，模拟不同情景下的口语交际。
2.听力训练：教师播放音频讲解或故事，学生认真倾听并做出回应。
3.分组讨论：学生进行小组讨论，讨论所听内容的理解和感想。
4.活动总结：学生回顾本节课学习内容，教师进行课程总结和反馈。
教学评估通过本教案的教学，学生应能够在口语交际中表现自如，表达清晰并且理解他人意图。
教师可以通过观察学生在口语练习和角色扮演中的表现，听取学生的听力训练反馈以及小组讨论的活动参与度等方式，全面评估学生的口语交际能力和合作意识，并及时给予学生针对性的改进建议。
《我说你做》教学设计及反思
《我说你做》教学设计及反思《我说你做》教学设计及反思1【教材分析^p 】有趣的游戏不但给我们带来了快乐，还让我们有了互相交流的时间和空间。
这次口语交际的内容就是“我说你做”。
通过游戏，学生在说话和听话的过程中进展交流，在互相的交流中学会表达，学会倾听。
【教学目的】1.通过观察插图和倾听老师的讲解，可以清楚地知道本次口语交际的内容和要求。
2.在互相的交流活动中能大声地表达自己的想法，并且能注意倾听别人说话。
3.让学生有大胆说、敢于说和注意倾听别人讲话的习惯的开场，培养学生良好的听说习惯和口语交际才能。
【教学重点】在互相的交流活动中能大声地表达自己的想法，并且能注意倾听别人说话【教学难点】培养学生良好的听说习惯和口语交际才能。
【教学准备】奖励物品作业本、PPT。
【课时安排】1课时。
【教学过程】一、看图说话，导入新课。
1.图上有几位小朋友?他们在干什么?玩什么游戏呢?(预设答案：我说你做)2.猜一猜：(1)发令的小朋友在说什么?(2)你是怎么知道的?(3)每一位小朋友都按照发令的要求做了吗?(没有，有一位小朋友没有按照要求。
)(4)这到底是为什么呢?(预设答案：这位穿条纹衣服的小朋友可能没有注意听别人说话，还有可能是蓝裙子小朋友说话太轻了。
)二、游戏锻炼听说要求。
1.所以，不管是在上课的时候，还是玩游戏的时候，要注意什么呢?(1)发令官要大声说，说话声音要让别人听得见(清楚说的小嘴巴(2)参与游戏的小朋友要注意听别人说话(注意听的小耳朵)。
2.好，我们来做个试验，看看谁有清楚说的小嘴巴，注意听的小耳朵。
(分4个小组，指定好发令官，分组游戏：发令官发令，其余组员听令并做出相应的动作;三次发令为一个回合，每个回合之后，组员对发令官发令的语速、声音大小进展评价，对组员的动作是否迅速、标准进展评价，发奖品;另外组进展游戏、评价、奖励，让每个孩子都有参与游戏的时机。
三、课堂小结，活动延伸。
1.要玩好《我说你做》的游戏，小朋友们知道了什么呢?(清楚说的小嘴巴，注意听的小耳朵)其实，不光光在游戏重要这样，我们人与人之间讲话都要做到——(清楚说的小嘴巴，注意听的小耳朵)。
部编版小学语文一年级上册-口语交际：我说你做【教案】
部编版小学语文一年级上册-口语交际：我说你做一、教学目标1.了解中文口语短语”我说你做”的含义及使用场景；2.能够运用这个短语进行简单的口语交流；3.培养学生责任心和合作精神；二、教学重难点1.教学重点：让学生理解和掌握“我说你做”的含义，运用到生活中;2.教学难点：培养学生的口语表达能力，让他们在实际生活中能够熟练运用短语。
三、教学步骤1. 导入新知识教师通过图片或视频的方式引入新知识，让学生通过多种感官形式学习新的短语。
2. 完成语言知识的输入教师解释“我说你做”的含义，并通过例句及实际生活场景让学生更好地理解这一短语的使用方法。
3. 实践口语运用1.老师通过模拟对话或实际生活情境演示短语的使用方法，让学生尝试通过这一短语与他人进行交流;2.将学生分为小组，让他们在小组内通过“我说你做”的方式，分配组内任务，培养他们的责任心和合作精神。
教师可根据学生实际情况，适当调整组内任务难度，以达到更好的教学效果。
4. 总结反思教师引导学生在完成上述活动后进行总结反思，包括但不限于所学习到的新知识、口语表达技巧等。
四、课堂实践1.教师可以通过课前准备，将一幅关于“我说你做”的图片打印出来，并在课堂上通过展示这一图片来引入新知识。
2.通过互动问答的形式，让学生说出自己对“我说你做”的理解，并将这些理解进行集体讨论。
3.老师引导学生在进行对话时，要注意表达时态、语气及语速等方面的问题，建议老师将学生自行编写的对话录音，进行纠正和细化。
4.分组让学生模拟生活中的场景，通过“我说你做”的方式完成一定任务。
这一环节需要教师进行思路引导，可以通过在黑板上列举几个常见的任务，帮助学生获得更好的思路启发。
五、课后拓展1.教师可以为学生安排“我说你做”小实践，让他们在课外自行尝试运用这一短语进行简单的口语交流，鼓励学生多与他人进行合作。
2.通过小测试或问卷调查的方式来检验学生对“我说你做”这一短语的掌握程度及口语表达能力的提高情况，并据此进行教学整体评价。
北师大版数学一年级上册第六单元《我说你做》说课稿
北师大版数学一年级上册第六单元《我说你做》说课稿一. 教材分析《我说你做》是北师大版数学一年级上册第六单元的一个主题活动。
本活动通过学生互相交流，培养学生的口语表达能力和团队合作意识。
教材内容丰富，包括观察图片、发现问题、解决问题、互相交流等环节，旨在让学生在实践中学会倾听、表达和交流，提高他们的数学思维能力和语言表达能力。
二. 学情分析一年级的学生具有较强的好奇心和探究欲望，他们喜欢通过观察、操作和实践来学习新知识。
同时，他们也具备一定的口语表达能力和团队合作意识。
然而，由于年龄较小，学生的注意力容易分散，需要教师通过多种教学手段和方法激发他们的学习兴趣，引导他们积极参与课堂活动。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够通过观察和操作，发现图片中的数学问题，并能够用语言表达出来。
2.过程与方法：学生能够在团队活动中，学会倾听、表达和交流，培养团队合作意识。
3.情感态度与价值观：学生能够感受到数学的趣味性和实用性，增强对数学学习的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够通过观察和操作，发现图片中的数学问题，并能够用语言表达出来。
2.教学难点：学生能够在团队活动中，学会倾听、表达和交流，培养团队合作意识。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、分组合作教学法和引导发现法。
情境教学法通过图片和实物展示，激发学生的学习兴趣；分组合作教学法让学生在团队活动中，培养团队合作意识和沟通能力；引导发现法引导学生通过观察、操作和实践，发现数学问题，提高他们的思维能力。
六. 说教学过程1.导入新课：教师通过展示图片，引导学生观察并发现问题。
2.学生操作：学生分组进行操作，解决问题，并用自己的语言表达出来。
3.交流讨论：学生分组进行交流讨论，分享自己的问题和解决方法。
4.教师点评：教师对学生的表现进行点评，引导他们发现不足，提高他们的思维能力和语言表达能力。
5.课堂小结：教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固知识。
一年级上册语文教案《口语交际：我说你做》人教(部编版)
一年级上册语文教案《口语交际：我说你做》一、教学目标1.知识目标：让学生学会使用简单的口语交流方式，表达简单的意愿和要求。
2.能力目标：培养学生的口语表达能力，提高学生的语言交际能力。
3.情感目标：激发学生学习语文的兴趣，培养学生的合作精神和团队意识。
二、教学重点和难点1. 教学重点•学会运用简单的口语表达方式进行交际。
•掌握基本的日常用语，能够表达简单的意愿和请求。
2. 教学难点•学生之间的口语交际能力的培养。
•学生能够准确理解他人的意愿和请求，并做出相应的回应。
三、教学准备1.课件制作：准备与口语交际相关的图片或简单的对话场景，用于呈现给学生参考。
2.教学素材：备课教师准备相关的口语表达材料，如日常用语、简单的对话脚本等。
3.辅助工具：准备录音设备，方便学生进行口语练习和纠正。
四、教学过程1. 导入（5分钟）•引导学生回顾上一节课所学习的内容，激发学生的学习兴趣。
2. 学习与讨论（30分钟）•通过课件呈现口语交际的场景，让学生模仿对话并进行练习。
•引导学生展开讨论，分享自己的见解和体会。
•分组讨论，让学生在小组中进行口语练习和交流。
3. 演练与表达（20分钟）•安排学生进行口语表达，让学生在实际情境中运用所学知识。
•老师和同学互动，进行角色扮演，提高学生的口语表达能力。
4. 总结与反思（10分钟）•教师总结本节课的重点内容，引导学生进行思考和反思。
•学生分享学习体会，展示口语交际的成果。
五、课堂延伸•布置口语练习作业，鼓励学生在家中进行口语练习。
•提供相关口语交际学习资源，让学生自主学习和提高口语表达能力。
六、教学反思•教师对本节课的教学过程进行反思，总结教学亮点和不足之处，为下一节课的教学改进提供参考。
以上是关于一年级上册语文教案《口语交际：我说你做》的教学内容，希望能够帮助学生在口语交际方面取得进步并提升语文学习兴趣。
北师大版小学数学一年级上册第六单元《我说你做》教学设计
开场提问：“你们知道《我说你做》游戏是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”
展示一些关于《我说你做》游戏的视频片段，让学生初步感受游戏的魅力或特点。
简短介绍《我说你做》游戏的基本规则和数学概念，为接下来的学习打下基础。
2. 《我说你做》游戏规则讲解（10分钟）
目标： 让学生了解《我说你做》游戏的基本规则和数学概念。
在评价学生的作业时，我不仅注重学生的答案是否正确，还关注他们的解题过程和方法。对于正确的答案，我给予积极的反馈和鼓励，以增强学生的自信心。对于存在的问题，我给出具体的建议和指导，帮助他们找到改进的方向。同时，我也鼓励学生提出问题和我进行讨论，以促进他们的思考和理解。
九．典型例题讲解
1. 例题1：
题目：小明有10个苹果，他给了小红5个苹果，请问小明还剩几个苹果？
针对以上存在的问题，我认为在今后的教学中，需要更多地强调团队合作和沟通的重要性。可以通过小组活动，培养学生的团队合作意识。同时，也需要培养学生面对困难的耐心和坚持，帮助他们建立自信心。此外，我还计划引入更多的实际案例，让学生能够更好地理解数学在实际生活中的应用，提高他们的学习兴趣和动力。
八、课堂
1. 课堂评价
6. 课堂小结（5分钟）
目标： 回顾本节课的主要内容，强调《我说你做》游戏在数学学习中的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括《我说你做》游戏的规则、实践和讨论等。
强调游戏在数学学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用游戏。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于《我说你做》游戏的感受或学习报告，以巩固学习效果。
在《我说你做》的课堂教学中，我采取了多种方式进行评价，以了解学生的学习情况。
2. 作业评价
我说你做教学设计4篇
我说你做教学设计4篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如讲话致辞、报告体会、合同协议、策划方案、职业规划、规章制度、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as speeches, report experiences, contract agreements, planning plans, career planning, rules and regulations, emergency plans, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!我说你做教学设计4篇下面是本店铺整理的我说你做教学设计4篇，以供参阅。
口语交际：我说你做-部编版(五四制)一年级语文上册教案
口语交际：我说你做-部编版（五四制）一年级语文上册教案教学背景本次课程是五四制一年级语文上册的口语交际课，旨在提高学生的口语表达能力，同时培养学生良好的社交礼仪和合作意识。
本课程将采用“我说你做”活动为主要教学手段。
教学目标知识目标1.学生能够掌握常用交际用语。
2.学生能够运用所学知识，进行简单的对话表达。
3.学生能够遵守礼仪规范，与他人友好地交往。
能力目标1.提高学生的口语表达能力。
2.培养学生的合作意识和团队精神。
3.增强学生的自信心和表达欲。
情感目标1.培养学生良好的社交礼仪，增强班级凝聚力和友情。
2.培养学生尊重他人、礼貌待人的行为习惯。
3.培养学生敢于表达的勇气，不怕犯错误的胆识。
教学过程导入环节1.播放视频素材，帮助学生了解“我说你做”活动的基本规则和意义。
2.分小组，对活动流程进行复述，检查学生对活动细节的掌握情况。
活动设计1.进行“我说你做”活动。
2.将学生分为小组，每组两人为一组。
其中一人负责说出动作指令，另一人则负责执行指令。
每两分钟换一次，这样每个学生都有机会进行口语表达和行动执行，体验了被关注和被尊重的感觉。
评价环节1.班级内部评价。
每组同学在完成活动后，对对方进行简短评价：“我喜欢你怎样做了……”，鼓励他人，同时培养学生的感恩之心。
2.教师进行点评。
在点评环节中，教师可以针对学生在活动中的表现，进行奖励或提出建议。
同时，教师也应鼓励学生表现出自己的特长和才能，让学生感受到自己在课堂上的价值和影响力。
巩固练习1.学生自行在课堂上进行真实交流，模仿“我说你做”活动，增加彼此之间的了解。
2.教师提供与活动相关的扩展资料，激发学生的思维和注意力。
课堂作业1.学生互相交流，在座谈中各自谈论自己的体验和收获。
2.利用“我说你做”活动的方式，设计自己的口头测试，检验学生对于课程内容的掌握程度。
教学反思“我说你做”活动是一种富有创造性的活动形式，提高了学生的课堂参与度以及自我表达能力。
一年级上册数学教案 第六单元【第二课时】 我说你做(认识立体图形的特征) 北师大版
一年级上册数学教案第六单元【第二课时】我说你做（认识立体图形的特征）北师大版教学目标1. 知识与技能：使学生能够识别和命名基本的立体图形，如球体、圆柱体、立方体等。
2. 过程与方法：通过观察、操作和讨论，培养学生对立体图形特征的认知能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养他们的空间想象力和团队合作精神。
教学内容本节课将介绍以下立体图形及其特征：- 球体：一个圆形的物体，所有点到球心的距离都相等。
- 圆柱体：有两个圆形底面，侧面是曲面。
- 立方体：所有的面都是正方形，所有的边都相等。
教学重点与难点- 重点：识别和命名基本的立体图形，理解它们的特征。
- 难点：区分立体图形与平面图形，理解立体图形的表面积和体积概念。
教具与学具准备- 立体图形模型（球体、圆柱体、立方体）- 图片和卡片- 实物（如球、圆柱形瓶子、立方体盒子）教学过程1. 导入：通过展示实物和图片，引导学生观察并说出它们是什么形状。
2. 新授：介绍立体图形的定义和特征，使用模型和实物进行演示。
3. 互动活动：将学生分成小组，每组分配不同的立体图形模型，让他们观察、讨论并总结每个图形的特征。
4. 巩固练习：分发练习题，让学生独立完成，教师提供个别辅导。
5. 小组讨论：每组选择一个代表，分享他们的发现和总结。
6. 总结与评价：教师总结本节课的重点内容，对学生的表现给予评价和反馈。
板书设计- 认识立体图形- 内容：- 立体图形的定义- 球体的特征- 圆柱体的特征- 立方体的特征- 立体图形与平面图形的区别作业设计- 个人作业：完成练习册上的相关习题。
- 小组作业：每组制作一个立体图形模型，并准备一个小报告，介绍他们选择的图形的特征。
课后反思本节课通过观察、操作和讨论，帮助学生认识和了解了立体图形的特征。
在教学过程中，教师应注重引导学生观察和思考，鼓励他们积极参与讨论和分享。
同时，教师应关注学生的学习情况，及时提供个别辅导和反馈，确保每个学生都能理解和掌握本节课的内容。
统编版一年级语文上册《口语交际 ：我说你做》教案
统编版一年级语文上册《口语交际：我说你做》教案
一、教学目标
1.了解口语交际的重要性；
2.掌握有礼貌地表达自己的意愿；
3.能够听懂他人的要求并积极地回应。
二、教学重点
1.学会使用礼貌用语；
2.掌握简单句型表达自己的意愿；
3.听懂并回应他人的要求。
三、教学难点
1.辨别不同的表达方式；
2.用正确的语气和语调表达意愿；
3.灵活运用所学内容。
四、教学准备
1.课本：统编版一年级语文上册；
2.PPT或黑板；
3.老师准备的示范对话材料；
4.听力练习材料。
五、教学过程
1. 导入
通过展示图片或视频引入话题，让学生感受到交流的重要性。
2. 学习内容
1.学习礼貌用语的应用。
2.学习简单句型表达自己的意愿。
3.听力练习，回答老师的问题并用正确的语气回复。
3. 拓展延伸
让学生分组进行角色扮演活动，练习在实际情境中应用所学内容。
4. 合作交流
组织学生们互相交流，反馈学习过程中的困难和收获，共同提高。
六、教学评估
1.观察学生在角色扮演活动中的表现；
2.组织口头或书面小测验，考察学生对所学内容的掌握程度。
七、课后作业
1.完成课堂练习题；
2.听录音并写出对话内容。
通过本节课的教学，希望同学们能够更好地掌握口语交际的基本技巧，并能在日常生活中灵活运用所学内容，提升自己的口头表达能力。
《我说你做》 说课稿
《我说你做》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是《我说你做》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计等几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《我说你做》是部编版小学语文一年级上册第一单元的口语交际内容。
本单元以“快乐读书吧”为主题，旨在引导学生适应学校生活，培养学习兴趣。
而本次口语交际是学生入学后的第一次口语交际，对于培养学生的倾听和表达能力具有重要意义。
教材通过“我们一起来做游戏，一个人发指令，其他人做动作”的情境，引导学生在游戏中学会倾听，理解指令，并能准确地做出动作。
同时，教材还提供了一些常见的指令，如“请你抬起一条腿”“把铅笔放到文具盒里”等，为学生提供了表达的范例。
二、学情分析一年级的学生刚刚进入小学，正处于学习和适应的阶段。
他们活泼好动，好奇心强，喜欢参与各种活动。
但由于年龄较小，他们在倾听和表达方面还存在一些不足，如注意力不集中、倾听习惯尚未养成、表达不够清晰准确等。
因此，在教学中需要通过有趣的活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的倾听和表达能力。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标能听懂简单的指令，并能根据指令做出正确的动作。
能大胆地发出指令，让别人听懂自己的意思。
2、过程与方法目标通过游戏活动，培养学生的倾听和表达能力。
在互动交流中，提高学生的语言理解和运用能力。
3、情感态度与价值观目标体验游戏的快乐，培养学生的团队合作精神。
养成认真倾听的好习惯，懂得尊重他人。
四、教学重难点教学重点：能听懂指令，做出正确的动作；能清晰、准确地发出指令。
教学难点：培养学生的倾听意识和习惯，以及在游戏中提高语言表达的准确性和规范性。
五、教法与学法为了实现教学目标，突破教学重难点，我在教学中主要采用了以下教法和学法：教法：1、情境教学法：创设生动有趣的游戏情境，让学生在情境中学习和体验。
2、示范引导法：通过教师的示范和引导，帮助学生掌握倾听和表达的方法。
六单元第二课时1我说你做
第二课时
教学内容：我说你做
教学目标：
1．通过“你说我摆”的游戏，发展学生的空间观念，同时让学生在活动中，学会表达、倾听，发展他们的数学交流能力．
2．通过游戏的形式，激发学生的学习兴趣，使学生获得良好的情感体验．
3．培养学生的想象力、主动探索的精神和与人合作的意识．
教学重点：发展学生的空间观念，同时让学生在活动中，学会表达、倾听，发展他们的数学交流能力．
教学难点：培养学生的想象、主动探索的精神和与人合作的意识．
教具准备：积木．
教学过程：
一、活动一：说一说，摆一摆。
1．教师：你们玩过积木吗？
这是老师用积木搭的物体，你们觉得有意思吗？
你能搭出同样的物体吗？（老师挡住所搭物体）
2．教师叙述所搭物体的位置，学生动手搭．
3．比一比谁搭得最象？
二、活动二:摸一摸，摆一摆。
1．前后两人一组，一位同学说，一位同学边摸边摆，比一比谁搭得好．
2．说和摆的同学交换．
三、练一练．
第一题（p73）你说我摆
第二题：你能说出图中哪些物体的形状？
（补充题）出示图片：机器人
1．数一数，机器人身上有哪些物体组成的？
2．每种物体有几个？
第三题;下面每幅图中各有几个小正方体？说一说你是怎么想的。
教学反思:
本节课，通过学生喜欢的搭积木游戏，激发学生的学习兴趣。
由于学生的积极参与，使学生获得良好的情感体验。
同时初步培养学生学会倾听、学会表达、学会合作，从而发展他们的数学交流能力。
在教学中也进一步培养了学生的想象力、主动探索的精神和与人合作的意识。
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
要寻求同步的平等原则。 一个团队，大家同在一起， 必然有 着不同的认识和见解。别人的见解也 许不是你内心的真实想法，但必须尊 重。 当你与人交际的时候，必须遵 守平等。平等待人，平等处世，要让 人感觉你与他人在人格上是平等的。
•如果你自卑，你将赢得人们对你的蔑视和轻 慢；如果你自傲，你将收获人们对你的仇视 和愤怒。所以唯有平等，自己平等待人，你 才能与大家融合起来，获取团队的好感、喜 爱和尊敬。 •切莫怯弱，更不能自傲，你看不起别人，别 人更看不起你。所以，平等地看待人、事、 物，便能达到交流中的彼此认同。 •优势互补。你用你的优势去弥补他人的劣势； 以此换取他人用自己的优势来弥补你的劣势。
心理健康教育课 我说你做
热身活动 青蛙跳水
主题活动：我说你做
•按照主持人指令去做， 不许提问也不许交流。
小组讨论、交流： 为什么会出现这种现象？你从这 个活动中能得到什么启示？
•按照主持人指令去做， 可以提问也可以讨论。
小组讨论、交流： 两次活动对比，你有么感悟、 收获？
小结：
1）单向沟通是指发送者和接受这两者之间的地位不 变（单向传递），一方只发送信息，另一方只接收信 息。 2）双向沟通：沟通按照是否进行反馈，可分为单向沟 通和双向沟通。双向沟通中，发送者和接受者两者之 间的位置不断交换，且发送者是以协商和讨论的姿态 面对接受者，信息发出以后还需及时听取反馈意见， 必要时双方可进行多次重复商谈，直到双方共同明确 和满意为止，如交谈、协商等。
双向沟通的优点是沟通信息准确性 较高，接受者有反馈意见的机会， 产生平等感和参与感，增加自信心 和责任心，有助于建立双方的感情。
在沟通过程中，要做到准确表达、 用心聆听、思考质疑、澄清确定。
分享、共勉： •我们不可能成为百科全书中的人物，每 件事都知道，样样精通。 无论是在事业 上， 生活上或是学业上皆有合作， 必然 离不开沟通。 •要遵循“和而不同”。世界上没有两片 完全相同的树叶。每个人都是独一无二 的，有差别才能最终完美， 在交流沟通 中，才能求同存异，才能达到和谐一致。
谢谢！ 再见！