一年级数学上册 610各数的认识教案 青岛版
6--10各数的认识(教案)青岛版一年级上册数学
610各数的认识（教案）青岛版一年级上册数学教案：610各数的认识一、教学内容今天我们要学习的是610各数。
这些数在我们的日常生活中非常重要，它们分别是6、7、8、9、10。
我们会通过一些实践活动，来深入理解这些数的大小和顺序。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握610各数的大小和顺序，并且能够运用这些数来解决一些实际问题。
三、教学难点与重点重点：610各数的大小和顺序。
难点：如何运用这些数来解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、数字卡片。
学具：学生作业本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 课堂引入：我会通过一些生活中的实例，如我们有6个苹果，7个橙子，让学生们认识到这些数的存在。
2. 讲解：然后我会用黑板和粉笔，将这些数写出来，并解释它们的大小和顺序。
3. 实践：接着我会让学生们用数字卡片，自己组合出610的数，并让他们说出来。
4. 练习：然后我会给出一些练习题，如“找出比7大的数”，“找出比9小的数”，让学生们来做。
六、板书设计我将会在黑板上写出610各数，并标注它们的大小和顺序。
七、作业设计1. 请用数字卡片，组合出610各数，并说出来。
2. 找出比7大的数，比9小的数。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天的学生反应，看看他们是否理解了610各数的大小和顺序，以及他们是否能运用这些数来解决实际问题。
同时，我也会给他们一些拓展延伸的任务，如让他们用这些数来解决一些实际问题，如“我们有10个糖果，如果小明拿走了3个，还剩下几个？”等。
重点和难点解析：在上述教案中，有几个关键的细节是需要我们重点关注的。
我通过生活中的实例引入新课，这是为了激发学生的兴趣，同时也是为了让学生能够直观地理解610各数的概念。
我在讲解环节中，用黑板和粉笔将这些数写出来，并解释它们的大小和顺序，这是为了让学生能够对这些数有一个清晰的认识。
在这些关键细节中，我认为最为重要的是如何让学生理解和掌握610各数的大小和顺序。
《6~10的认识》(教案)-一年级上册数学青岛版
《6~10的认识》（教案）一年级上册数学青岛版教案：6~10的认识一、教学内容1. 数字6、7、8、9、10的认识及书写；2. 数字6、7、8、9、10的组成；3. 数字6、7、8、9、10的顺序及大小比较。
二、教学目标1. 让学生掌握数字6、7、8、9、10的认识及书写；2. 使学生理解数字6、7、8、9、10的组成；3. 培养学生对数字6、7、8、9、10的顺序及大小比较的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：数字6、7、8、9、10的组成及大小比较；2. 教学重点：数字6、7、8、9、10的认识及书写。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、数字卡片；2. 学具：学生用书、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察周围的环境，找出数字6、7、8、9、10的存在。
2. 数字6、7、8、9、10的认识：通过数字卡片，引导学生认识数字6、7、8、9、10，并学会书写。
3. 数字6、7、8、9、10的组成：让学生分组讨论，找出数字6、7、8、9、10的组成方式。
4. 数字6、7、8、9、10的顺序及大小比较：通过举例讲解，使学生理解数字6、7、8、9、10的顺序及大小比较。
5. 随堂练习：让学生独立完成教材上的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计板书内容如下：6 7 8 9 10组成：大小比较：七、作业设计1. 作业题目：教材第57页练习题（1）写出数字6、7、8、9、10的组成方式；（2）比较数字6、7、8、9、10的大小，并将结果填入表格；（3）用数字6、7、8、9、10写一个数学故事。
2. 答案：（1）数字6、7、8、9、10的组成方式分别为：6=5+1，7=61，8=6+2，9=81，10=9+1；（2）数字6、7、8、9、10的大小比较结果为：6<7<8<9<10；（3）数学故事示例：小明有6个苹果，小红有7个苹果，小明和小红一共有13个苹果。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对数字6、7、8、9、10的认识及书写掌握较好，但在组成和大小比较方面，部分学生还需加强练习；2. 拓展延伸：让学生尝试用数字6、7、8、9、10解决实际问题，如购物、计时等。
《6~10的认识》(教案)青岛版一年级上册数学
《6~10的认识》（教案）青岛版一年级上册数学作为一名经验丰富的教师，我深刻认识到，对于一年级上册的学生来说，《6~10的认识》这一章节是非常重要的，它不仅让学生初步接触到较大的数字，还让他们学会了数的比较和顺序。
一、教学内容我们在本节课中要学习的是青岛版一年级上册数学的第五章第一节《6~10的认识》。
这部分内容主要包括数字6、7、8、9、10的认识，以及它们的书写和比较。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握数字6、7、8、9、10的读写能力，并能够进行简单的比较。
三、教学难点与重点重点是让学生掌握数字6、7、8、9、10的读写能力，难点是让学生能够理解数的顺序和比较。
四、教具与学具准备我已经准备好了数字卡片、黑板、粉笔等教具，学生们则需要准备好他们的练习本和笔。
五、教学过程六、板书设计我会把数字6、7、8、9、10写在黑板上，并用箭头表示它们的顺序。
七、作业设计1. 请学生们用数字6、7、8、9、10写一篇数数的故事。
答案：从前，有一个数字6，它很孤单，后来它遇到了数字7，它们成了好朋友，然后又遇到了数字8、9、10，它们一起玩耍，度过了一个快乐的下午。
2. 请学生们用数字6、7、8、9、10进行比较，写出比较的结果。
答案：数字6比数字7小，数字8比数字9小，数字10比数字6大。
八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析一、教学内容的引入环节在教学内容的引入环节，我选择了使用数字卡片这一教具。
这是因为一年级的学生对于实物和图像的认知能力较强，通过直观的卡片展示，可以迅速吸引他们的注意力，并激发他们的学习兴趣。
卡片上的数字具有实际的触摸和视觉体验，有助于学生对数字的认知和记忆。
二、教学目标的设定在设定教学目标时，我强调了让学生掌握数字6、7、8、9、10的读写能力，并能够进行简单的比较。
这是因为这些数字是基础数学知识的重要组成部分，对于学生后续的数学学习具有重要的奠基作用。
同时，通过比较的练习，可以培养学生的逻辑思维和分析能力。
青岛版小学数学一年级上册610各数的认识教学设计
青岛版数学一年级上学期6-10以内数的认识高密市第三实验小学欣教学目标：1、能正确地数出数量在6-10的人或物的个数，理解6-10各数的意义，并能正确地书写6-10各数，渗透符号化思想。
2、理解基数和序数的意义，能区分几个和第几个。
3、经历从具体事物中抽象出数的过程，充分感受到数学来源于生活。
教学重点：理解6-10各数的意义，掌握6-10各数的写法。
教学难点：能区分几个和第几个。
教学准备：自制课件，田字格小黑板教学过程：一、复习：1、认读10以内数（小黑板）2、1-5各数（各两个）3、订正二、导入新课：我们已经认识了10以内各数，会写1-5各个数，这节课我们继续认识10以内各个数，熟练书写6-10各个数，初步认识序数（板书课题）三、新课（一）出示教学课件，引导学生观察图中的操场场面。
1、师：仔细观察情境图，你发现了哪些数学信息？2、生：观察3、汇报发现的数学信息。
（二）引导学生观察图中提出的问题，启发学生自主地提出其他的数学问题1、师：根据你发现的数学信息，你能提出什么数学问题？2、生：独立思考提出的数学问题3、小组讨论提出的数学问题4、指名解答问题：有6个小朋友，7棵树，8个吊环，9棵向日葵，10个足球。
（三）数形结合：1、用O表示人或物的数量2、太麻烦，用数表示人和物的数量，体现数学的简洁性（四）自主探索（结合图思考）1、数一数扎长辫的女孩排第几？从什么方向数的？2、结合“小博士”的话，图中的小朋友（做游戏）他们各排第几？3、引导学生观察运动员跑步的顺序、绿化带的位置等，加深对第几个的认识。
（五）谁来说一说运动员身上的6表示什么意思？（表示6号，不是6个和第6个）小结：1 2 3……不仅可以表示1个，2个，3个……10个等个数，还可以表示第1，第2……第10等序数。
（六）教学6-10的写法1、先让学生说说每个字像生活中的什么东西2、再示范写，从哪里起笔，在哪里拐弯，在哪里停笔，每个字在格中的位置。
第一单元信息窗三《6-10的认识》(教案)一年级上册数学青岛版(五四学制)
第一单元信息窗三《610的认识》（教案）一年级上册数学青岛版（五四学制）作为一名经验丰富的教师，我很荣幸向您介绍我在一年级上册数学青岛版（五四学制）中教授的第一单元信息窗三《610的认识》的教案。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材中的第一单元信息窗三《610的认识》这一章节。
具体内容包括数字6、7、8、9、10的认识，以及它们的数位、写法和大小比较。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够掌握数字6、7、8、9、10的认识和写法，能够正确比较它们的大小，并能够运用这些知识解决实际问题。
三、教学难点与重点本节课的重点是数字6、7、8、9、10的认识和写法，以及它们的大小比较。
难点在于学生对数字的数位的理解和对大小比较的运用。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些教具和学具，包括数字卡片、计数器、练习本等。
五、教学过程1. 引入：我通过一个实际情景引入本节课的内容，例如：“今天我们要去商店买水果，但是我们需要先学会数字6、7、8、9、10，不然我们怎么知道我们要买几个水果呢？”2. 讲解：然后我通过数字卡片和计数器，逐个讲解数字6、7、8、9、10的认识和写法，以及它们的大小比较。
我会让学生跟随我一起念叨，并用手势表示大小比较。
六、板书设计在板书设计上，我会用大字写出数字6、7、8、9、10，并用箭头表示它们的大小比较。
七、作业设计1. 作业题目：请学生用数字卡片进行大小比较练习，并写下自己的答案。
2. 答案：数字卡片上的数字，学生需要根据数字的大小比较进行排序，答案不唯一。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思本节课的教学效果，观察学生对数字的认识和大小比较的掌握情况，并根据学生的实际情况进行拓展延伸，例如引入更复杂的数字比较或者实际问题解决。
重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是需要我们重点关注的。
它们对于学生的学习和理解至关重要，也是教学过程中需要特别强调和巩固的部分。
信息窗三(6—10的认识)-青岛五四学制版一年级数学上册教案
信息窗三（6—10的认识）-青岛五四学制版一年级数学上册教案一、教学目标1.能够理解并运用6-10这些数字进行简单计算；2.能够用适当的方法解决相关问题；3.培养学生的计算能力和解决问题的能力。
二、教学重点1.掌握6-10这些数字的数值表示；2.培养学生的算术思维和解决问题的能力。
三、教学难点1.能够运用所学知识解决实际问题；2.能够有效地组织语言并进行合作，妥善解决问题。
四、教学过程1. 导入新知识教师利用数字6-10的卡片进行展示，让学生观察卡片上的数字并进行数值表示，随后展示数值表示过的卡片进行核对。
2. 数字认识教师请学生看下面的数字：6 8 10 9 7请学生依次读出每个数字，并用卡片模拟数值展示。
学生可以进行互动，猜测对方展示出的数字。
3. 数字比较学生依据卡片上的数字进行比较，每次比较两个数字，表示这两个数字中哪一个数更大。
4. 数字计算教师出示几个数字卡片，比如6和8，让学生快速进行相加和相减的运算，直至掌握了这些数字的简单计算。
5. 实际运用教师提出一些实际问题，让学生用所学的知识进行解决，例如：小明今天吃了10个糖果，明天他又吃了8个糖果，那么两天里小明一共吃了多少糖果？让学生各自思考一下，并结合自己的思考过程，进行合作求解问题，并展示出解答过程。
在内容讨论过程中，指导学生合理分类，画出对应的图表，让学生更加清晰地理解所谓的问题。
6. 课堂总结通过数学游戏的方式来巩固所学的知识，让学生感受到数学的趣味，巩固其中的一些原则，让学生更好地掌握所学知识。
五、教学效果评价本次教学采用了多种教育方式，进行了活动式、趣味性和团队合作的数学学习，旨在培养学生的数学思维和解决问题的能力。
可以采用课堂讨论，自发反映等多种评估方式，来进行策划和评估。
青岛版数学一年级上册《6-10的认识》教案(推荐)
3 6-10的认识▇教学内容：教科书第12页信息窗3 6-10的认识及自主练习1、3、6—8题。
▇教学提示：借助学生的生活经验和具体物体，通过摆一摆、数一数、拨一拨等活动让学生从具体情境中抽象出数字符号，让学生通过游戏充分理解6-10的各数的组成。
▇教学目标：知识与能力1、能借助已有的知识经验和具体物体正确的数出10以内物体的个数；理解10以内各数的具体含义；理解6-10各数的组成；会读写10以内的数。
．使学生明白序数表示的意义，理解第几的含义。
能正确区分几个和第几。
2、培养学生用学过的知识解决实际问题的能力。
3、初步培养学生观察、操作及抽象概括扥能力。
4、在学习的过程中逐步培养学生良好的学习习惯。
▇过程与方法1、借助已有的知识经验和具体物体，让学生从具体情境中抽象出数字符号。
2、让学生通过游戏充分理解6—10以内各数的组成。
▇情感、态度与价值观感受数学与实际生活中的密切关系，体会学习数学的乐趣。
▇教学重点、难点教学重点：理解6-10各数的组成，使学生明白序数的意义，理解第几的含义。
教学难点：理解6-10各数的组成，能正确区分几个和第几。
▇教学准备：教师准备：课件、点子图、小圆片、学具盒等。
学生准备；；直尺、练习本、计数器、学具▇教学过程：（一）新课导入：1．谈话：同学们在课间你们都喜欢做什么游戏？2．我们的操场上经常开展多种多样的活动，咱们一起去看看吧！（出示情景图）你们知道这个游戏是怎么做呢、教师让学生说出‘小鸡们“是一个牵着一个。
设计意图：由老鹰捉小鸡的游戏谈话导入，唤起学生已有的生活经验，激发学生的学习兴趣。
引导学生明确“小鸡”要按顺序一个牵着一个，为序数学习奠定基础。
（二）探究新知1、数一数有多少只“小鸡”？有多少只“老鹰”？让学生数一数，对数的好的学生给与表扬。
（教师引导学生指着图上一个一个数出来）最前面的“小鸡”是个男生还是女生？她的后面呢？最后面一只“小鸡”是男生还是女生？她的前面的呢？有多少只“老鹰”你能找出最中间的那只“小鸡‘吗？仔细看图，你还看到什么？引导学生用数量来表示看到的事物。
2019-2020年青岛版数学一上《6——10各数的认识》教学设计
2019-2020年青岛版数学一上《6——10各数的认识》教学设计教学目标：1、能够借助具体物体正确地数出10以内物体的个数，理解6—10各数的意义，了解10以内数的顺序，体会序数的意义，会写6—10各数2、通过学生的观察、思考及交流活动，理解10以内数的意义，初步形成数的概念。
3、感受数学与日常生活的密切联系，提高学习数学的兴趣。
教学过程一、谈话导入：小朋友，你在幼儿园玩过哪些游戏？有一些小朋友，他们课下也正在校园里玩得带劲呢，想去看看好吗？轻轻地迅速打开课本P8.二、看图提问题：1、请仔细地安顺序观察，你从图中看到了什么？（或我们一看就知道这是什么地方？校园里有什么？你能按顺序观察吗？）小朋友按顺序的：你真会观察，是按顺序观察的无序的：你说得不叫全，单没有按顺序说，谁能按顺序再说一遍？2、看到这些后，你能提出什么数学问题？三、解决问题：问题一：先看“跑步的有多少人？”1、数：①先自己数一数，看谁数得又快又准（巡视时观察是否作标记）②找一生到讲台数（注意他数的顺序及是否作标记）2、摆圆片：①生自己摆。
这些小朋友可用圆片表示出来，若一个圆片代表一个小朋友，6个人可用几个圆片表示出来?你能摆出来吗？②师在黑板上圆圈表示。
3、用数字表示：用圆片表示6个小朋友太麻烦了，所以我们需要一个简单的方法表示这些小朋友，用数字“6”表示。
4、读“6”：领读三遍，让生连读三遍。
5、联系生活：你还见过哪些用6表示的东西？如：教室里有6盏灯，一组有6人。
再看问题2：大树有几棵？问题二：大树有几棵？1、数2、摆圆片：生摆→师画3、渗透顺序：7个圆片是从原来的6个原片上又添了一个，所以7在6的后面。
4、用数字7来表示5、读76、联系生活：一周有7天8、9、10教法可以合在一起进行教学现在我们又认识了6、7、8、9、10这5个数字王国的新朋友（出示课题：6——10的认识）四、数的顺序：6的后面是几?,7的后面是几？，从前向后的顺序是6，7，8，9，10倒数一遍：10——6.五、写数：刚才我们只认识了这几个数字朋友的模样，有的同学还想把他们写出来。
一快乐的校园：《6—10各数的认识》(教案)-一年级上册数学青岛版
一快乐的校园：《6—10各数的认识》（教案）一年级上册数学青岛版作为一名经验丰富的教师，我对于《6—10各数的认识》这一章节的教学内容非常熟悉。
本节课的教学内容主要包括6、7、8、9、10这几个数字的认识，以及它们的大小比较和加减法运算。
在教学过程中，我的目标是通过生动有趣的教学活动，让学生掌握6—10各数的基本概念，能够正确书写这些数字，并进行简单的比较和计算。
同时，我还希望学生在学习过程中培养观察、思考、交流和合作的能力。
在教学难点和重点方面，我注意到学生对于数字的书写和大小比较可能会存在困难。
因此，在教学过程中，我会特别强调这些方面的内容，并通过大量的练习和游戏，帮助学生巩固所学知识。
为了确保教学效果，我会准备一些教具和学具，如数字卡片、计数器、画笔和纸张等。
这些教具和学具可以帮助学生更好地理解和掌握数字的认识和运用。
在教学过程中，我会采用多种教学方法，以激发学生的学习兴趣和积极性。
我会通过一些有趣的故事和情境，引入6—10各数的概念。
然后，我会利用数字卡片和计数器，让学生进行观察和操作，进一步理解和掌握数字的书写和大小比较。
接着，我会组织一些小组活动和小游戏，让学生在交流和合作中，巩固所学知识。
我会安排一些随堂练习，让学生进行实际的计算和应用。
在板书设计方面，我会设计一些简洁明了的板书，突出数字的书写和大小比较的关键点，以帮助学生更好地记忆和理解。
在作业设计方面，我会布置一些有关数字书写和大小比较的练习题目，让学生在课后进行巩固和复习。
同时，我还会设计一些有趣的游戏和活动，让学生在轻松愉快的氛围中，进一步提高对数字的认识和运用。
作为一名经验丰富的教师，我将以生动有趣的教学方式，帮助学生掌握6—10各数的基本概念和运用，并培养学生的观察、思考、交流和合作能力。
同时，我还会不断反思和调整自己的教学，以确保教学效果的最大化。
重点和难点解析：本节课程教学技巧和窍门：在讲解《6—10各数的认识》这一课时，我会运用生动的语言和变化的语调，以吸引学生的注意力。
青岛版一年级上数学《快乐的校园10以内数的认识》教案
青岛版一年级上数学?快乐的校园----10以内数的认识?教案教材简析：这一部分的教学是通过学生们在校园活动的画面，以浓重的兴趣数这些物体的个数。
而且教材还把从综合画面里提取了物体，按个数从少到多排列在综合画面的下方，并用圆点表示物体的个数。
区分基数和序数的含义。
会写610这几个数字。
教学目的：根底目的结合图片正确的数出数量是610的各数。
会认、读、写610各数和数的组成。
才能目的培养学生初步地思维才能。
培养学生动手操作的才能。
道德情感目的结合插图教育学生尊敬教师，喜欢校园生活，激发学生学习数学的兴趣。
教学重点：结合图片正确的数出数量是610的各数。
教学难点：会认、读、写610各数。
教具使用：教学挂图、学具盒、投影。
教法学法：观察图片，指导学生说出小朋友的位置，并且根据图片让学生大胆提出其他问题。
教师要注意学生的积极性，要注意运用学生的学习情绪，来和他们进展学习。
教学过程：一、复习稳固。
教师检查学生对110的认识。
复习15的写法。
二、导入新课。
1、出示图片，指导学生观察。
图中都有谁，他们在干什么？通过观察让学生答复图中的问题：扎辫子的女孩子排第几？引导学生提出其他问题。
例如大树有多少棵？有几名跑步的学生？培养学生的自主学习才能。
以同位互学的形式开展你说我答，教师巡视。
然后以提问的形式检查学生的自主学习情况。
学生通过排第五排第一中的第明白1、2、310还可以表示第1、第2、第3第10。
形成基数和序数的初步概念。
2、引导学生进一步观察图片，跑步的小男孩身上的6表示什么意思？使学生进一步区分6号和第6的区别。
指导学生自主提问：身上的8、10表示什么意思？三、学习写数字。
〔可1、引导学生仔细观察图中610的形状及正确的书写方法。
以让学生描一描，写一写。
〕2、教师巡视学生的写字姿势、书写笔顺。
困难学生个别指导。
3、把你写的数字给教师展示一下，评一评谁写的最好。
4、把你不懂的问题记录下来，教师和大家一起讨论。
6-10各数的认识(教案)——一年级上册数学 青岛版
6-10个数的认识（教案）教学目标1.能正确理解并口头表达6-10个数中的数值。
2.能通过观察和比较掌握6-10个数中的大小关系。
3.能够在练习中熟练地使用6-10个数，达到能计算简单加减法的程度。
教学重点1.让学生正确理解6-10个数字的含义。
2.培养学生掌握数字的大小关系。
3.让学生能够在简单练习中运用6-10个数字，达到计算简单加减法的能力。
教学准备1.贴在教室中央墙壁上的数字卡片，包括数字6-10。
2.对比大小所需的物品，如一次性水杯、方便面等。
3.个位数加减法的示例题。
教学过程1. 导入老师出示数字卡片，并问学生：“你们认识这些数字吗？”学生回答后，老师根据学生的理解情况进一步引导学生发表意见，如“这些数字分别代表什么东西？”，“它们有什么共同的地方？”等等。
2. 认识数字的大小关系老师请学生通过比较周围物品的数量，理解数字6-10之间的大小关系。
老师可以根据学生的想象力和可视化能力，自制丰富多彩的比较物品，供学生参考。
3. 练习老师引导学生上台演示通过数字加减法，例如让学生计算：6+2，最后他们应该说出答案8。
老师可通过实例计算引导学生发现这个过程与他们平时的数学学习有什么区别。
4. 纠错老师观察学生的练习情况，及时纠正学生的错误。
另外，老师还要注意培养学生自我发现和自我纠正错误的能力。
5. 结束语老师总结本次课的主要内容，并鼓励学生在今后的学习中，在数学方面做得更好。
教学反思1.教学目标的设立是否切合实际？是否合理？2.教学方法是否有效？教学过程是否完整流畅？3.教学效果是否达到预期？如未达到，是什么原因？家庭作业要求学生在回家后找出周围的数字，比较大小，并主动参与数学学习。
并在下次上课时就课程内容进行交流和答疑。
一年级上数学教案-6—10的认识-青岛版(2021秋)
生：拍手集体数
小组开火车数
学生边说，教师在相应的说旁画出圆点
二、借助素材，探究方法
1、认识“6”
师：小朋友仔细观察图，图上得小朋友在玩什么？
数量是“6”的是什么？
“6”可以用几个圆点表示？
出示“6”的手势：两部分组成5+1
6：〇〇〇〇〇
〇
3、你能把物体的个数与相应的数字用直线连起来吗？
先观察后书写，培养学生良好的书写习惯
四、巩固拓展，综合应用
1、
边伸手指边说数字
同时，画点子写数
填好后，让学生观察，找一找相邻的数字，并记住10以内数的顺序。
此题看上去简单，学生书写起来较有难度。
特别是7——10的点子图的绘制
五、全课总结，目标检测
小朋友们，今天我们认识了6-10这5个数字宝宝，他们在我们的生活中用途可大了，回家找一找你家中的“6、7、8、9、10”
仔细观察各数在田字格的位置，会写6～10各数。
借助“排第几”认识10以内数的顺序，体会序数的意义
教与学
准备
课件、电脑
教学
环节
教师活动
学生活动
设计意图（理论依据、有效策略、分层指导）
一、创设情境，提供素材
数数1—5各数
拍手集体数
小组开火车数
2、板书：1、2、3、4、5提问：这些数字分别可用几个圆点来表示
4、自主练习
生观察后交流：
有的同学在做老鹰捉小鸡的游戏，有的同学在赛跑，有的同学在旁观。
跑步同学的个数
生独立摆出
7：〇〇〇〇〇
〇〇
学生独立完成，集体交流
1）根据给定的数字来涂圆圈
2）涂完后，让学生找找数的排列规律（初步认识单数、双数）
一 快乐的校园：《6—10各数的认识》(教案)-一年级上册数学青岛版
快乐的校园：《6—10各数的认识》教案一、教学目标1. 让学生能够熟练地数数，并正确地读写数字6—10。
2. 培养学生对数字的敏感性，使他们能够从日常生活中发现数字，理解数字的意义。
3. 培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
二、教学内容1. 数字6—10的认识2. 数字6—10的读写3. 数字6—10的排序和比较4. 数字6—10在日常生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：数字6—10的认识和读写。
2. 教学难点：数字6—10的排序和比较。
四、教学方法1. 采用直观教学，通过图片、实物等引导学生观察和思考。
2. 采用游戏教学，设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣。
3. 采用情境教学，创设生活情境，让学生在实际操作中学习数字。
五、教学步骤1. 导入：通过唱数歌，引导学生复习数字1—5，然后引出数字6—10。
2. 新课内容展示：（1）展示数字6—10的图片，让学生观察并说出每个数字的名称。
（2）教师示范数字6—10的读写，让学生跟着读写。
（3）设计游戏，让学生在游戏中练习读写数字6—10。
3. 深化理解：（1）让学生从日常生活中找出数字6—10，并说出它们的意义。
（2）设计排序和比较的游戏，让学生在实践中掌握数字6—10的大小关系。
4. 实践操作：（1）让学生分组，每组选择一个数字6—10，然后设计一个与这个数字相关的游戏或活动。
（2）学生展示自己的游戏或活动，并邀请其他同学参与。
5. 总结：（1）让学生回顾本节课所学的内容，检查他们对数字6—10的认识和读写是否正确。
（2）教师对本节课的内容进行总结，强调数字6—10的重要性。
六、课后作业1. 让学生回家后，向家长展示本节课所学的数字6—10。
2. 家长帮助学生完成课后练习，巩固数字6—10的认识和读写。
七、教学反思1. 教师应关注学生在课堂上的表现，及时调整教学方法，以提高教学效果。
2. 教师应注重培养学生的观察能力和逻辑思维能力，为他们今后的学习打下坚实的基础。
6-10各数的认识(教案)——一年级上册数学 青岛版
6-10各数的认识（教案）——一年级上册数学青岛版一、教学目标1. 让学生能够正确地读写数字6-10，理解其含义。
2. 培养学生对数字6-10的数感，能够进行简单的数数和比较大小。
3. 引导学生通过观察、操作和思考，培养数学思维和解决问题的能力。
二、教学内容1. 认识数字6-102. 数数和比较大小3. 数学思维的培养三、教学重点和难点1. 教学重点：正确读写数字6-10，理解其含义。
2. 教学难点：培养对数字6-10的数感，进行简单的数数和比较大小。
四、教学方法1. 通过直观的教具和图片，引导学生观察和思考。
2. 通过游戏和实践活动，激发学生的学习兴趣。
3. 采用启发式教学，鼓励学生积极参与和思考。
五、教学过程1. 导入新课利用图片或实物，引导学生观察和数数，激发学生对数字的兴趣。
2. 认识数字6-10a. 利用教具或图片，向学生展示数字6-10，引导学生正确读写。
b. 通过举例和练习，让学生理解数字6-10的含义。
3. 数数和比较大小a. 利用教具或图片，引导学生进行数数练习。
b. 通过比较大小游戏，让学生掌握数字6-10的大小关系。
4. 数学思维的培养a. 设计一些有趣的数学问题，引导学生思考和解决。
b. 鼓励学生用数学语言表达自己的想法和解题过程。
5. 总结和布置作业a. 对本节课的内容进行总结，巩固学生的学习成果。
b. 布置一些相关的练习题，让学生在课后进行巩固。
六、教学反思1. 教师应关注学生的学习情况，及时调整教学方法和节奏。
2. 注重培养学生的数学思维和解决问题的能力，引导他们积极参与课堂活动。
3. 加强对学生的个别辅导，帮助他们克服学习中的困难。
七、教学评价1. 通过课堂提问、练习和作业，了解学生对数字6-10的认识和应用能力。
2. 观察学生在课堂活动中的表现，评估他们的数学思维和解决问题的能力。
3. 定期进行测试，检验学生对本节课内容的掌握程度。
八、教学资源1. 教具和图片：用于展示数字6-10，帮助学生直观地理解和记忆。
一 快乐的校园：《6—10各数的认识》【导学案】-一年级上册数学青岛版
一快乐的校园：《6—10各数的认识》（导学案）-一年级上册数学青岛版一、教学目标1.能够正确的读出和书写6~10中的各个数。
2.意识到从小数点之后的位数递减，而位权递增。
3.能够正确的比较6~10中的各个数。
二、教学重点1.正确的读出和书写6~10中的各个数。
2.从小数点之后的位数递减，而位权递增。
三、教学难点1.比较6~10中的各个数。
2.防止读错和写错各个数。
四、教学准备1.《6—10各数的认识》P7-P8课本内容。
2.白板、白板笔、橡皮。
3.练习册（P5-P6页）。
五、教学过程1. 导入新知识(1) 教师用手指或者白板上的数线分别指出6~10各个数的位置，并模拟读出这些数。
要求学生跟读。
(2) 了解递增和递减教师通过白板画图示意，让学生明白：从小数点之后的位数递减，而位权递增。
2. 认识练习(1) 《6—10各数的认识》P7-P8课本内容练习。
1.让学生跟着课本上的示例模仿读数字并书写数字。
2.理解《6—10各数的认识》的基础知识，包括从小数点之后的位数递减，而位权递增。
3.认识每个数的大小关系，特别是对于6~10之间每个数的比较。
(2) 翻书P5-P6练习页，完成练习。
3. 考核老师在白板上口述数，学生在练习册上认真计算，并用笔将答案标明。
六、教学反思孩子们都非常积极参与课堂活动，学习效果不错。
但是，有个别学生还存在读错和写错各个数的问题，需要采用积极的教学方法加强训练。
另外，需要在教学中多对比和比较不同的数字，并进行适当的游戏式练习，提高学生对各个数的记忆和识别能力。
3 认识6-10各数(一等奖创新教案) 青岛版一年级上册数学
3 认识6－10各数（一等奖创新教案）青岛版一年级上册数学课外运动－认识6－10的各数教学内容教材第12到第七页。
信息窗三及自主练习部分习题。
教材分析本课内容是在学生已经认识了0－5的基础上进行教学的，教材贴近学生生活，首先利用学生所熟悉的老鹰捉小鸡的游戏，向学生提出跑步的有多少人的问题，引导学生在数一数运动员数，吊环等各有多少的过程中，理解6－10个数的意义。
在数扎小辫女孩排第几的过程中，感知自然数的另外一个含义即自然数，可以表示序数。
学生之前在生活中虽已积累了一些基数、序数的经验，大部分学生已经在他们的日常生活中对一共有多少人？排队排在第几有一定的了解，但对他们真正的含义却并不理解。
通过本课的学习，学生将对基数和序数的认识有一个理性的提高。
教学目标：知识与能力能够借助具体物体学会正确数6－10个数。
理解6－10个数的含义，了解十以内数的顺序，体会序数的意义，会写6－10个数。
过程与方法经历，观察，思考，操作等探索过程，理解10以内数的意义，初步形成数的概念。
情感，态度，价值观培养学生对数学活动的亲切感，让学生乐于参与数学活动，愿意提出数学问题。
重点：认写数字6―10，理解序数难点：培养学生的数感教学过程：一、情境导入老师发现每个同学都有一个装文具的文具盒，请同学们打开自己的文具盒，看看文具盒里都有哪些文具？再数一数每种文具各有几个？1.学生数自己的文具，并和同桌交流文具的种类和数量。
指生汇报，汇报时注意引导学生语言要简洁明了。
2.把同桌和自己的文具合起来，再数一数，每种文具现在各是多少个？设计意图：课堂上引导学生充分利用身边事物做数学资源，从生活经验和已有的数学知识出发，让学生在数的过程中体会数学就在自己的身边。
通过数文具，让学生在操作、观察中感受学习数学的乐趣，同时培养学生合作意识。
二、探究新知1.大家喜欢玩“老鹰捉小鸡”这个游戏吗？谁知道在玩老鹰捉小鸡的游戏时是怎样排队的呢？启发学生说出“按顺序排队”。
青岛版数学一上《各数的认识》教案
青岛版数学一上《各数的认识》教案一、教学目标1.掌握自然数、整数、分数和小数的概念。
2.能够使用各种数的形式进行数学计算和问题求解。
3.培养学生的数学思维能力和运算能力。
二、教学重难点1.掌握各种数的概念及其在数学中的应用。
2.理解分数和小数的转换方法。
3.运用各种数的形式进行运算。
三、教学内容1. 自然数自然数是数学中最基本的概念，也是人们生活和工作中最为常用的概念之一。
自然数包括正整数和零。
自然数的性质：1.自然数是一个无限集合。
2.自然数可以进行加、减、乘和约数分解等运算。
2. 整数整数是由自然数和负数构成的集合，其中包括正整数、负整数和零。
整数的性质：1.整数包含自然数，可以进行加、减、乘和约数分解等运算。
2.整数的绝对值通常表示为正数。
3. 分数分数是由分子和分母组成的数，分母表示等分的份数，分子表示被等分部分的数量。
分数的性质：1.分数可以进行加、减、乘和除运算。
2.分数可以化为最简分数，即分子和分母的最大公约数为1。
4. 小数小数是以小数点为界分割的数，小数点左边是整数部分，右边是小数部分。
小数的性质：1.小数可以表示为分数形式。
2.小数可以进行加、减、乘和除运算。
5. 各数的运算在数学中，自然数、整数、分数和小数都有自己的运算方法，学生应该掌握各种数的运算方法，并能够灵活运用到数学计算和问题求解中。
四、教学方法1.讲授法：该部分教学重点在于数学概念的讲解和数学公式的推导。
2.演示法：通过数学题目的实际演算，帮助学生更加深入地理解各数之间的关系和运算方式。
3.练习法：教师应当积极引导学生进行各种数值的练习，以巩固所学知识。
五、教学评估教师可以通过小测验、考试或日常作业来对学生的学习情况进行评估。
同时，教师可以在日常教学中观察学生的学习状态，积极提出鼓励和指导。
六、教学建议针对学生学习各数的认识，教师可以采用如下建议：1.采用多种形式教学，如板书、讲授、演示和练习等。
2.引导学生进行集体和个人练习等方式，帮助学生加深对各数的认识。
一年级上册数学表格式教案-第一单元6-10各数的认识(1) 青岛版
二、讲解新知
1.（1）我们通过数数的方式数出有6人。6个同学我们可以画6个点子，用数字6表示，也可以用小木棒代替小朋友，1根小棒表示1个小朋友，6个小朋友就用6根小木棒表示。
（2）7、8、9、10的表示。都可以用小圆点、小木棒，或者是自己喜欢的小物品表示出各数。比如7棵树可以用7个小木棒表示、8个吊环可以用8个小圆点表示等等。
2.整体感知6-10。
（1）体会：5个再拔一个就是6个。
（2）体会6——10各数的顺序
师：它们的顺序是6、7、8、9、10
3.6-10各数的写法。
如果你仔细观察，学会写这些数字，把它们写得很美，它们就会和你成为好朋友。
（1）学写法：师在田字格中边示范边讲解6—10各数的写法，重点说明从哪里起笔，在哪里拐弯，在哪里停笔及在方格中的布局。 “6”的写法：从上线偏右一点起，向左下方画一个弧形，碰左线、底线、绕圈向上，画成一个小圆。小圆上面超虚线，不能把圆写的太小。
3、感受数学与日常生活的密切联系，提高学习数学的兴趣。
重点
理解6—10各数的含义。
难点
掌握6—10各数的写法。
教具、学具准备
圆片、小木棒、田字格
教学过程
精讲知识
（15分钟）
一、创设情境，导入新课
同学们，你们喜欢做什么游戏和运动啊？今天，我们一起去看看小丽的校园里，有没有你们也喜欢的小活动把！（出示情境图）
“7”的写法：靠近上线，从左上角到右上角，再弯斜到下面，在中间偏左的地方碰线。
“8”的写法：从右上到左一个半圆，拐向右下，碰右线、回上去，在虚线以上和原线相交，直线到右上角附近与起笔的地方稍微离开一些为止。8不封口。
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一年级数学上册 610各数的认识教案青岛版
教学目标：
1. 在具体情境中了解10以内数的顺序，能够区分几个和第几个。
2. 学会读、写6—10。
3. 能够借助具体物品正确的数出10以内物体的个数。
教学重点：
在具体情境中了解10以内数的顺序，能够区分几个和第几个。
教学难点：
书写6—10。
教学过程：
（一）导入新课
小朋友们，下课了，小朋友们都喜欢到操场上玩吗？今天，老师带领小朋友到操场上，看看小朋友们是怎么样玩耍的。
（出示课本第8页的图片）
（二）探究新知
1. 小朋友们，图中的小朋友都在干什么？谁能说一说？（做游戏的、看游戏的、操场上跑步的）
小朋友们，你能数出操场上玩游戏的有几个小朋友吗？有一个扎小辫子的小姑娘，她排第几？（引导学生明白从不同的方位数，小姑娘的位子是不一样的）
2. 从前面数她排在第五位，从后面数，她排在第六位。
在操场上跑步的小朋友一共有几个？其中，身前的数字是6的，排在第几位？（注意巩固：从不同的方位数，小朋友的位置是不一样的）
3. 请小朋友指一指从前数第4个和从后数的第4个。
小博士在考同学们呢！同学们知道这几个数字应该怎么样写吗？
4. 在跑道上跑步的小朋友，身上的6表示什么？（六号）让学生明确不是6个人或跑第6就可以了。
（三）从现实生活入手来进一步理解数的顺序
请一排同学站起来，让其他同学按要求指一指或一位同学说要求，另一位同学把他找出来。
（四）学习书写6-10
教学生在田字格里书写6-10。
引导学生看每个数字像生活中的什么东西。
老师示范每个数字的笔画以及在田字格中的位子（学生练习，教师巡回指导，纠正学生写字的错误）。