青少年宫演讲与口才兴趣小组教学计划

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《演讲与口才》大纲、教案

《演讲与口才》大纲、教案一、课程简介《演讲与口才》课程旨在帮助学生提高演讲技能和口头表达能力，使他们在日常生活和职业活动中能够更加自信地与他人沟通。

通过本课程的学习，学生将掌握演讲的基本技巧，包括演讲准备、表达方式、语言组织、非语言沟通等方面，并能够运用这些技巧进行有效的演讲和表达。

二、教学目标2. 帮助学生掌握演讲的基本技巧和方法。

3. 提高学生自信心和公众场合的表达能力。

4. 培养学生的沟通技巧和人际关系处理能力。

三、教学内容1. 演讲准备：如何选择演讲主题、了解听众、制定演讲结构。

2. 表达方式：语言表达技巧、非语言表达技巧、声音与语调的运用。

3. 语言组织：如何构建演讲稿、使用恰当的词汇和句式。

4. 非语言沟通：肢体语言、面部表情、视觉辅助工具的使用。

5. 演讲技巧：如何吸引听众、控制情绪、处理紧张和挫折。

四、教学方法1. 讲授法：讲解演讲的基本技巧和方法，引导学生理解和掌握相关概念。

2. 实践法：学生进行实际演讲练习，教师进行指导和评价。

3. 小组讨论法：学生分组讨论和交流演讲技巧，互相学习和提高。

4. 案例分析法：分析成功演讲者的案例，引导学生从中吸取经验和启示。

五、教学评价1. 课堂参与度：学生参与课堂讨论和练习的积极程度。

2. 演讲练习：学生进行演讲练习的表现和改进程度。

3. 演讲比赛：组织学生参加演讲比赛，评估其演讲能力和表现。

4. 学生反馈：收集学生的反馈意见，了解他们对课程的评价和改进建议。

六、教学计划第1周：课程简介与目标设定第2周：演讲准备与主题选择第3周：表达方式与非语言沟通第4周：语言组织与构建演讲稿第5周：演讲技巧与情绪控制七、教学资源1. 教材：《演讲与口才》教科书2. 辅助材料：演讲技巧相关文章、案例分析、视频资料3. 视听设备：投影仪、电脑、音响设备4. 演讲场地：教室或多功能厅八、教学活动1. 课堂讲解：教师讲解演讲的基本技巧和方法。

2. 学生练习：学生进行演讲练习，教师进行指导和评价。

演讲与口才教学计划

演讲与口才教学计划一、教学主题演讲与口才教学计划的主题是培养学生的演讲能力和口才表达能力。

通过系统的教学活动与实践训练，希望学生能够在公众场合中自信、流利地进行演讲，提高他们的沟通能力与表达能力。

二、活动安排1. 活动1: 演讲基础知识讲解在教学计划的开始阶段，我们将进行演讲基础知识的讲解。

包括演讲的分类，演讲的要素与技巧，以及如何准备和组织演讲稿等。

通过理论知识的介绍，帮助学生了解演讲的基本要点，并建立起对演讲的初步认识。

2. 活动2: 名人演讲分析在活动2中，我们将挑选一些优秀的名人演讲进行分析和讨论。

通过对这些演讲的剖析，学生能够了解到优秀演讲的特点和技巧，并从中汲取演讲技巧的灵感。

同时，通过讨论和提问，培养学生对演讲的批判性思维和分析能力。

3. 活动3: 主题演讲比赛在教学计划的中期，我们将组织一次主题演讲比赛。

学生将分组进行演讲，每个小组选取一个自己感兴趣的主题进行演讲。

此次比赛的目的是为了让学生能够在实践中运用所学的知识与技巧，提高他们的口才表达能力。

同时，比赛的评委也将给予学生针对性的建议和指导，帮助他们进一步提高演讲能力。

4. 活动4: 观看优秀演讲录像在教学计划的后期，我们将组织学生观看一些优秀的演讲录像。

这些演讲录像将涵盖不同主题和不同风格的演讲，帮助学生拓宽思路，开拓视野，学习不同类型的演讲技巧。

同时，还将邀请一些成功人士来给学生进行经验分享和演讲指导，指导他们如何在实践中提升自己的演讲能力。

三、教材使用为了更好地进行演讲与口才教学，我们将使用一系列优秀的教材和资源。

首先，我们将选用一些经典的演讲教材，如《美国总统演讲全集》、《TED演讲精选》等，以帮助学生了解到世界范围内的演讲经典案例。

同时，我们还将选用一些专门针对口才训练的教材，如《演讲与口才训练指南》、《口才表达训练手册》等。

除此之外，我们还将利用互联网资源，如演讲视频库、TED演讲网站等，提供给学生更多的学习材料和案例。

初中生口才班教案模板

课程目标：1. 培养学生的口头表达能力，提高自信心。

2. 锻炼学生的思维敏捷性，增强语言组织能力。

3. 增进学生之间的交流与合作，提高团队协作能力。

4. 激发学生对口才学习的兴趣，培养良好的口才素养。

课程内容：一、导入1. 课堂点名，了解学生出勤情况。

2. 回顾上节课所学内容，检查学生掌握情况。

二、课堂活动1. 口语表达训练（1）自我介绍：让学生进行1-2分钟的自我介绍，锻炼学生的胆量和表达能力。

（2）故事接龙：学生分组，每组依次讲述一个故事，要求每个学生至少讲述5分钟，培养学生的语言组织能力和记忆力。

2. 思维敏捷训练（1）快速问答：教师提出问题，要求学生在短时间内给出答案，提高学生的思维敏捷性。

（2）看图说话：展示一幅图片，让学生根据图片内容进行即兴演讲，锻炼学生的观察能力和语言组织能力。

3. 团队协作训练（1）小组讨论：围绕一个话题进行小组讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

（2）角色扮演：学生分组，分别扮演不同角色，进行情景模拟，提高学生的表演能力和应变能力。

三、课堂小结1. 总结本节课所学内容，强调重点和难点。

2. 鼓励学生在课后进行自我练习，提高口才水平。

四、课后作业1. 复习本节课所学内容，巩固知识。

2. 每天进行5分钟的自我介绍练习，提高自信心。

3. 阅读一篇优秀的演讲稿，学习其表达技巧。

教学过程：1. 教师通过生动有趣的方式导入课程，激发学生的学习兴趣。

2. 在课堂活动中，教师关注每个学生的表现，及时给予指导和鼓励。

3. 通过小组讨论和角色扮演，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

4. 教师在课堂小结中，帮助学生梳理所学知识，巩固记忆。

5. 教师布置课后作业，让学生在课后进行自我练习，提高口才水平。

教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、积极性、表达能力等。

2. 课后作业：检查学生的课后练习情况，了解学生的学习效果。

3. 口才比赛：组织学生参加口才比赛，检验学生的口才水平。

《演讲与口才》活动计划及活动安排

《演讲与口才》活动计划及活动安排演讲与口才是培养学生沟通能力和表达能力的重要途径，也是提升学生综合素质的有效方式。

为了进一步提高学生的演讲与口才能力，我校计划开展一场《演讲与口才》活动。

本文将详细介绍该活动的计划和安排。

一、活动目标1.1 提高学生的演讲能力：通过此次活动，培养学生的演讲技巧，提高他们在公众场合的表达能力。

1.2 培养学生的口才能力：通过演讲训练，提升学生的口头表达能力，使他们能够清晰、流利地表达自己的观点和想法。

1.3 增强学生的自信心：通过参与演讲与口才活动，激发学生的自信心，培养他们勇于面对挑战和困难的能力。

二、活动形式2.1 演讲比赛：学生可以自愿报名参加演讲比赛，通过角逐，选拔出一、二、三等奖，并对优秀选手进行表彰。

2.2 口才训练班：为有意愿提升口才能力的学生开设口才训练班，由专业教师进行指导，通过讲解、示范和实践，提高学生的口才水平。

2.3 主题演讲活动：组织学生进行主题演讲，让他们围绕特定话题展开思考和表达，提高他们的思辨和逻辑能力。

三、活动安排3.1 演讲比赛安排：1.1 报名阶段：学生自愿报名参加演讲比赛，填写相关报名表格，并提交演讲稿。

1.2 初赛阶段：由专业评委对参赛选手的演讲稿进行评审，选出初赛晋级选手。

1.3 决赛阶段：决赛选手进行现场演讲，评委根据演讲内容、表达能力和语言运用等方面进行评分，最终评选出获奖选手。

3.2 口才训练班安排：2.1 招募学生：通过宣传和邀请，招募有意愿提升口才能力的学生参加训练班。

2.2 训练内容：口才训练班将包括口语表达技巧、演讲技巧、肢体语言等方面的训练，通过练习和模拟演讲，提高学生的口才水平。

2.3 训练周期：训练班将持续6周，每周进行一次培训课程，每次课程为2小时。

3.3 主题演讲活动安排：3.1 主题确定：根据学生的兴趣和需求，确定适合的主题，如环保、人文关怀等。

3.2 演讲准备：学生根据主题进行资料收集和准备演讲稿，同时进行演讲训练，提高演讲技巧。

校本课程《演讲与口才》教学设计

校本课程《演讲与口才》教学设计
书山有路勤为径；学海无涯苦作舟
校本课程《演讲与口才》教学设计
五年级校本课程《演讲与口才》教学设计
一、情境导入，激发兴趣
古雅典卓越的政治家、演讲家德摩斯梯尼，年轻时口吃，说话气短，而且爱耸肩。

这大概是最不适合学演讲的了，所以他初学演讲时曾被听众哄下台。

但他毫不气馁，为了练发音，他嘴含石子练朗诵；为了克服气短，他一面攀登陡坡，一面吟诵诗歌；甚至悬起两把剑来改正自己爱耸肩的毛病。

经过坚持不懈的长期努力，他终于成为着名的演讲家、雄辩家。

这个小故事告诉我们什幺道理呢？一是做任何事情都要坚持不懈，二是诵读是提高语言能力的重要手段。

的确，我们可通过诵读来训练说话时平缓曲直、抑扬顿挫的语气声调和变化多端的语速、重音，以期达到说话时能准确地传情达意。

在上节课，我们已经学习了诵读的基本技巧，这节课我们要活学活用，运用这些诵读技巧诵读你喜欢的文学作品，与此同时，学会如何点评诵读，从而提高我们的语言表达能力，锻炼我们的口才。

二、范读，温故知新
1.教师选择一篇文学作品进行范读，学生边听边想，要想诵读好一篇文学作品，都需要注意哪些问题？
（学生回答，教师补充）
展示：（诵读要点）
⑴诵读前要把握作品主题
⑵诵读时要求正确、流利、有感情
⑶诵读时注意细节问题：感情、清晰、节奏、重音、语速、停顿、语
专注下一代成长，为了孩子。

《演讲与口才》教学计划

《演讲与口才》教学计划演讲与口才是一门重要的技能，能够帮助人们有效地表达自己的思想和观点，增强自信心，提升个人形象等。

以下是一个演讲与口才的教学计划，分为三个阶段。

第一阶段：基础知识的学习（约400字）1.演讲与口才的定义与意义：介绍演讲与口才在日常生活和职业发展中的重要性，以及通过演讲与口才能够实现的目标和效果。

2.演讲与口才的基本要素：介绍语言表达能力、说话技巧、肢体语言、声音表达等基本要素，以及它们在演讲与口才中的作用和影响。

3.演讲与口才的技巧与方法：介绍如何准备演讲稿、如何运用肢体语言、如何提升声音表达等技巧和方法，帮助学生理解和掌握演讲与口才的基本技巧。

第二阶段：实践能力的培养（约400字）1.主题演讲练习：组织学生进行主题演讲练习，要求他们选择一个自己感兴趣的话题，准备演讲稿，并在班级或小组中进行演讲。

教师可以提供相关的指导和反馈，帮助学生改善表达能力。

2.模拟演讲比赛：组织模拟演讲比赛，提供给学生锻炼演讲与口才的机会。

学生可以在指定的时间内准备演讲稿，通过演讲比赛展示自己的能力。

评委应根据学生的语言表达能力、说话技巧、肢体语言、声音表达等方面进行评判和评分。

3.演讲技巧讲座：安排嘉宾或专家进行演讲技巧讲座，向学生传授更深入的演讲与口才技巧。

学生可以从实践经验中学习，并获得专业的指导和建议。

第三阶段：批判思维的培养（约400字）1.辩论赛：组织辩论赛，让学生在特定的辩题上进行辩论，锻炼思维能力和表达能力。

辩论赛既可以培养学生的批判思维能力，又可以提高他们的口才水平。

2.观摩名人演讲：组织学生观摩名人演讲，让他们学习和分析名人的演讲风格、语言表达和说话技巧。

学生可以从名人的演讲中获取灵感，并借鉴他们的成功经验。

3.群体讨论：组织学生进行群体讨论，通过对话和辩论来培养学生的批判思维能力。

教师可以提供适当的引导和指导，帮助学生思考问题、表达观点，并学会与他人进行合作和协商。

通过以上的教学计划，学生将在演讲与口才方面获得全面的培养。

小学少年宫朗诵小组活动计划

小学少年宫朗诵小组活动计划小学少年宫朗诵小组活动计划一、指导思想：中国是一个历史悠久的文明古国，有着灿烂的文化，这些宝贵的财富值得我们中华民族的炎黄子孙一代代传下去。

本学期我们兴趣班选修了《弟子规》《三字经》等的学习。

这些书蕴涵着中华文化精髓，是学生们的生活规范，依据至圣先师孔子的教诲编成的。

它们倡导孩子在日常生活中要做到孝敬父母，友爱兄弟姐妹，其次一切言行中，要谨慎，要讲信用；和大众交往时要平等仁和，要时常亲近有仁德的人，向他学习，所以学生学习《弟子规》等具有深远的意义。

二、兴趣小组成员：三―五年级学生三、活动时间安排：每个周一、五第三节四、活动地点：国学朗诵教室五、国学经典诵读的内容：《弟子规》《三字经》等六、指导教师：谢小燕七、教学要求：1、初步培养学生对于传统文化的兴趣，为将来的厚积薄发创造条件。

2、诵读经典，积累丰富的`语言，提高语言表达能力。

3、直面经典，汲取中华文化的精髓，提高学生的人文素质。

4、诵中感悟，感受经典蕴含的思想性和艺术性，陶冶情操，净化心灵。

八、具体工作措施：1、联系学生生活，注重采取学生喜闻乐见的方法，注意挖掘经典与现实的结合点，指导学生加强诵读、在实践之中学习。

培养小组合作、交流的学习方法。

注重能力的培养与训练，提高课堂教学实效性。

2、引导学生批判性地对待古典文化，汲取精华，去其糟粕，培养学生初步的辩证思想，培养学生良好的道德情操和健康的审美情趣。

利用黑板报、手抄报等多种媒体，展示经典佳句，营造诵读的氛围，使学生走进经典，耳濡目染中华优秀传统文化，陶冶情操。

3、每周五举行一次诵读擂台赛，评选班级“诵读之星”，以此激发学生们的诵读热情。

学期末开展一次经典诵读主题活动。

九、国学经典诵读活动的延伸：1、学生可每天利用早读课进行10分种的国学经典诵读。

采用教师带读、学生齐读、优生领读、学生自由诵背等多种形式，可表演，可吟诵，可配经典音乐读，学生自主选择。

语文课前两分钟诵读。

2024年演讲与口才教案

引导学生说出正确的站姿，并让学生举手说出老师的两个站姿从头到脚有什么不同师：下面就让老师告诉同学们怎样才能做出好看的站姿
二、表情训练
图片引入让学生认识喜怒哀乐表情并说出不同面部表情的特点
新课教学
训练一：讨厌的表情
老师放同学们比较爱看的动画片视频《喜羊羊与灰太狼》在其他人都不知情的情况下安排一个学生不停的敲桌子打扰学生看视频，这时候他们自然流露的表情就是讨厌的表情，然后让同学自己说出讨厌的表情特点，在脱离情景的情况下自己做出讨厌的表情，并找同学上台表演
口才是借助语言解决实际问题的能力，“好口才”的归旨是解决实际问题。该说的时候说，说得让人信服，这是好口才;不该说的时候不说，这也是好口才。
2、好口才是怎样炼成的?
误区：背诵名言名句，要有广博的知识，高尚的人格等等。
其实，你现在所掌握的词语、知识，足以让你说出打动人的话来;
同样，说不上高尚，但绝不卑贱的你一定说出让人印象深刻的话来。
分析：1、司机抓住了他工作的核心。
2、借用一些现成的话。
因此，我们练习口才，要结合具体的事情发表言论，在这个过程中，我们既锻炼了我们的思考力，同时也就锻炼了我们的口才。
案例三：7.23动车事故发生后，死者亲属自发组织纷纷到事发地点哭天抢地，当地的领导出来发话：你们别闹了，反正人死不能复生，闹也没有用，你们放心，每一位死者家庭都会得到10万左右的赔偿。这一说，大家闹得更凶了，有的破口大骂，有的说我们要的不是钱，而是人，再多的钱也没用。过几天，这位领导看见非但没有平息家属的怒火，反而火上浇油。于是，他又开口了，我们领导研究决定，把每一位死者赔偿款提高到15万。
我相信，各位家属是通情达理的，也理解部门和地方政府的困难。但是现在的问题，不在于你们，而在于我们部门和地方政府应该把人民放在心上，主动做好工作。还是这句话，让死者安息，要给生者一个公道的说法。

《演讲与口才》课程的教案

《演讲与口才》课程的教案《演讲与口才》课程的教案作为一名老师，总归要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。

我们应该怎么写教案呢？下面是小编整理的《演讲与口才》课程的教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

《演讲与口才》课程的教案1一、情境导入，激发兴趣1、校本课程的口号：人生大舞台妙语出精彩2、出示现代知名演讲家演讲风采、班上小小演讲家风采的图片，激发兴趣。

3、讲述古雅典卓越的政治家、演讲家德摩斯梯尼练习演讲的故事。

二、出示课题，明确本课时学习目标：1、演讲与口才之诵读篇2、敢于说、能说、善于说。

三、范读，温故知新1、诵读一篇美文，要注意哪些方面的内容？学生口述，教师适机出示ppt。

展示：（诵读要点：⑴诵读前要把握作品主题；⑵诵读时要求正确、流利、有感情；⑶诵读时注意细节问题：感情、清晰、节奏、重音、语速、停顿、语调、音质、表情、动作等）2、播放视频，学生边听边体味，如何掌握相关的诵读技巧。

三、学生活动，畅所欲言（小组活动排行榜）全班分成六个小组练习，相互评价，教师出示评价要点，引导学生有目的评价。

（学生明确从诵读要点入手）每组选择代表展示本小组风采，其他组员在他们诵读后给予点评。

四、实战演练，展示风采（金话筒评比）选择各组代表上台表现，其他小组点评，教师将诵读要点融入点评。

五、小组、各小组代表评比结果公布——第一届金话筒颁奖仪式1、宣布名单（金话筒奖和挑战奖获得者）2、颁奖词3、获奖感言。

六、教师小结——三寸之舌胜于雄师百万聆听着同学们的诵读，品评着同学们的.点评，老师看到了同学们一天天的进步，即使我们还只是《演讲与口才》的爱好者和初学者，但老师相信只要我们坚持不懈、刻苦练习，我们一定会像德摩斯梯尼一样，在《演讲与口才》的舞台上展现自己的风采。

《演讲与口才》课程的教案2一、演讲与口才课程一般知识介绍“演讲与口才”是在特定的时空环境条件下，一个人面对众多听者，运用有声语言和无声语言，就某个问题说明道理、发表意见、抒发感情，并且有宣传鼓动作用的一种社会实践活动，以说话的学问（即语言的基础知识）、说话的艺术（即说话的基本技巧）、说话的力量（即说话具体功用）三部分为主要出发点和落脚点，详尽地介绍“演讲与口才”的知识经验和经典案例。

《演讲与口才》活动计划及活动安排

《演讲与口才》活动计划及活动安排演讲与口才是培养学生沟通能力和表达能力的重要途径，为了提升学生的演讲与口才水平，我们计划开展一次《演讲与口才》活动。

本文将详细介绍活动计划及活动安排，以帮助学生更好地参与其中。

一、活动目标：1.1 提升学生的演讲能力，培养自信心。

1.2 培养学生的口才表达能力，提高沟通效果。

1.3 培养学生的思维能力和逻辑思维能力。

二、活动内容：2.1 演讲技巧讲座：2.1.1 讲解演讲的基本要素，如声音、语速、语调等。

2.1.2 分享演讲技巧，如如何引起听众的兴趣、如何组织演讲内容等。

2.1.3 提供实际案例分析，让学生更好地理解演讲技巧的应用。

2.2 口才训练：2.2.1 进行朗读练习，提高学生的发音准确性和语言流畅度。

2.2.2 组织辩论赛，让学生锻炼辩论技巧和思维逻辑能力。

2.2.3 模拟情景对话，让学生学会在各种场景下进行有效的口语表达。

2.3 主题演讲比赛：2.3.1 设定主题，让学生自主选择并准备演讲内容。

2.3.2 评选出优秀演讲者，并给予奖励和表彰。

2.3.3 提供演讲经验分享，让学生相互学习和借鉴。

三、活动安排：3.1 活动时间：为期一个月，具体时间为每周三下午3点至5点。

3.2 活动地点：学校报告厅。

3.3 活动人员：学生、老师、演讲专家。

四、活动预期效果：4.1 学生的演讲能力得到提升，能够自信地进行公开演讲。

4.2 学生的口才表达能力得到提高，能够有效地与他人进行沟通。

4.3 学生的思维能力和逻辑思维能力得到培养，能够清晰地表达自己的观点和想法。

五、活动评估与总结：5.1 设立评估指标，对学生的演讲与口才水平进行评估。

5.2 对活动进行总结，总结活动的成功经验和不足之处。

5.3 提出改进意见，为今后的类似活动提供参考。

通过本次《演讲与口才》活动，我们相信学生的演讲与口才能力将得到有效提升，他们将能够更好地与他人进行交流和表达，为未来的发展打下坚实的基础。

高中口才与演讲社团的活动策划

高中口才与演讲社团的活动策划活动目标本次活动的目标是提高高中生的口才和演讲技巧，帮助他们在公众场合中自信地表达和演讲。

活动内容1. 演讲比赛：举办一场校内演讲比赛，鼓励学生参与并展示自己的口才。

比赛可以分为初赛和决赛两个阶段，初赛由学生自愿报名参加，决赛则由评委评选出脱颖而出的选手进行角逐。

2. 演讲技巧培训：邀请专业演讲教练或老师，为学生提供演讲技巧培训。

培训内容可以包括演讲的基本要素、舞台表现力、声音控制和肢体语言等方面的讲解和实践训练。

3. 主题演讲讲座：邀请成功人士或具有丰富经验的专业人士来校进行主题演讲讲座。

这些讲座可以涵盖职业规划、领导力培养、社交技巧等与学生发展相关的主题，旨在激发学生的思考和兴趣。

4. 小组讨论活动：组织小组讨论活动，让学生在小组中进行主题讨论并展示自己的观点。

这种活动可以提高学生的思维能力、逻辑思维和辩论技巧，培养他们的团队合作精神。

5. 名人演讲观摩：安排学生观看一些优秀的名人演讲录像或现场演讲，让他们研究并模仿其中的优秀表现。

通过观摩名人演讲，学生可以提高自己的演讲技巧和表达能力。

活动时间和地点1. 演讲比赛：初赛可在校内进行，决赛可以选择校内大礼堂或其他适合的场地。

时间可以安排在寒假后的第一周进行。

2. 演讲技巧培训：可以在寒假期间或开学后的第一周安排培训课程，地点选择教室或校内会议室。

3. 主题演讲讲座：根据讲座嘉宾的时间安排，选择在晚上或周末进行，场地可以选择校内大礼堂。

4. 小组讨论活动：可以在平时的课余时间或周末安排，地点选择教室或校内会议室。

5. 名人演讲观摩：可以在寒假期间的某一天集中安排观摩活动，地点选择校内大礼堂。

活动宣传1. 制作海报和宣传单张，张贴在校园各显眼位置，以吸引学生的关注和参与。

2. 在学校官方网站和社交媒体平台上发布活动通知和宣传内容，增加活动的曝光率。

3. 利用各班级的班会时间，由班级负责人向同学们介绍活动内容和参与方式。

少年宫口才班活动方案(全面完整版)

少年宫口才班活动方案(全面完整版)(可以直接使用，可编辑全面完整版资料，欢迎下载）***镇中心小学校乡村少年宫口才班活动方案为了丰富校园文化生活，满足广大同学提高口才表达方面的需求，演讲与口才兴趣班将在口才和思辩方面带领大家进行训练，使得同学们在口语方面得到提高。

一、活动目的1.增强学生对演讲知识的实际应用能力，为学生提供多种活动经历。

2.为学生提供一个展示自我，同时互相切磋、互相学习的舞台。

3.增加学生的上台经历，提高学生的演讲水平、交际能力。

4.指导学生掌握演讲方法，提高学生口语表达能力，全面提升学生的人文素养。

二、活动内容1.用一口流利的普通话进行朗诵。

应力求达到语音标准，吐字清晰，语调自然，节奏韵律明显，表达流畅的训练标准，减少或避免方言语调明显，方音特征突出等问题。

精神面貌上应做到自然大方﹑精神饱满。

朗诵内容应当健康﹑向上。

2.带一颗勇敢的智慧心进行即兴演讲。

即兴演讲主要训练学生临场应变能力，使之在任何场合下，能说，敢说，会说。

达到这一目标的唯一方法就是：强迫自己抓住每一个在众人面前说话、表演的机会，随着次数的增多，慢慢心里那道紧绷的弦会自然而然地松弛下来。

我相信，无论是谁都有一个从胆怯到勇敢的过程，你必须强迫自己亲身去经历才行。

大家也可以在课后多多交流。

通过多次的训练，逐步提升学生的口语表达能力和临场应变能力。

3.写一篇漂亮的演讲稿进行定题演讲。

定题演讲是参赛选手围绕赛前给定的主题，写好讲稿进行演讲。

演讲稿要有完整的结构：开头、主体、结尾三个部分；要运用正反对比，论证才能深刻，观众记忆也就深刻；要运用排比句式，这样才能表达强烈奔放的感情，周密说明复杂的事理，同时增强语言的气势和表达效果；要注意以情动人、以情感人。

三、方法措施1.平日里号召学生多阅读，并形成习惯。

如可看报纸、刊物，了解实事；也可读有哲理、启发性的书刊；还可根据个人的爱好精读几本有深度的书。

2.多多抓住平日里讲话的机会进行锻炼，这样通过讲话、交谈等很多小事情增加个人的修养、内涵。

演讲社团活动计划(最新)

演讲社团活动计划一、社团名称：超级演说家二、指导老师：桑栋三、社团目标：演讲与口才社团旨在为全校同学服务，培养学生演讲能力与口才技能，丰富广大同学的课余生活，为有演讲才能的同学搭建一个施展口才的大舞台，以此提高同学们的综合素质，从而更好地推进校园文化建设。

四、课时安排：每周一课时五、成员分析：成员来自五、六年级，在小学阶段参加过演讲比赛有一定基础的学生，共40人。

六、时间地点：每周五下午第二节课，地点待定.七、预期目标：通过训练，使学生树立正确的演讲观，养成良好的演说习惯和演说状态，能在教师的指导下自信大方，流利有感情的进行精彩演讲。

八、展示形式：以完整精彩的节目参加学校大型活动和区艺术月的比赛。

九、工作设想：本学期的工作重点将放在对学生演讲的基础训练方面，因此本学期我的演讲与口才的教学都紧紧围绕着这一方面展开，现计划和设想如下：首先，在本学期的教学活动中加强学生的普通话基础训练，养成良好的用普通话说话的习惯。

鉴于学校学生课下不用普通话说话的习惯，要培养学生的演讲才能，必须从加强普通话的训练开始。

纠正发音，养成平时就用普通话说话的习惯。

其次，演讲艺术作品时注重师生合作、生生合作、相互倾听通过师生合作，生生合作，相互倾听等各种方式的训练来丰富学生知识，锻炼学生的口才，培养演讲能力，促进学生发展，努力提高学生的口头表达能力、社交能力。

积极开展活动，推动校园文化建设，活跃校园学习气氛，丰富学生课余文化生活。

再次，进行优秀演讲作品欣赏，在赏析中树立不断提高艺术修养。

欣赏一些高水平的演讲比赛的表演，在赏析中提高学生的对演讲的理解。

在欣赏的过程中要求学生能对自己的演讲提出更高的要求，不断的提升自我。

备注：在参加比赛或演出前自寻时间加强训练。

本学期活动内容：1、《做一名文明小学生》2、《生命的价值》3、《昂起头来》一、指导思想：为更好地提高学生的演讲与交际能力、锻炼学生语言表达能力，繁荣校园文化、丰富校园生活，加强学生间的交流，本社团积极开展一些内容丰富的社团活动，激励会员们努力提高各方面的素质，希望学生在这个社团里能有所收获。

口才初中生教案模板范文

教学目标：1. 让学生掌握基本的口才训练方法，提高口语表达能力。

2. 培养学生的自信心，克服在公共场合说话的紧张情绪。

3. 增强学生的团队协作能力，提高人际沟通技巧。

教学重点：1. 口才训练的基本方法2. 克服紧张情绪的技巧3. 团队协作与人际沟通教学难点：1. 学生在练习过程中的自信心培养2. 学生在公共场合说话的紧张情绪调整教学过程：一、导入1. 教师简要介绍口才的重要性，引导学生认识到口才在生活中的应用。

2. 学生分享自己擅长或感兴趣的口才领域。

二、课堂讲解1. 口才训练的基本方法a. 发音训练：让学生掌握正确的发音方法，提高语音清晰度。

b. 语音语调训练：让学生学会运用不同的语调表达情感，增强语言感染力。

c. 表达技巧训练：让学生学会运用恰当的词汇、句式和修辞手法，提高表达效果。

2. 克服紧张情绪的技巧a. 深呼吸：让学生学会在紧张时进行深呼吸，缓解紧张情绪。

b. 心理暗示：让学生给自己积极的暗示，提高自信心。

c. 适度运动：让学生在课前进行适度运动，放松身心。

3. 团队协作与人际沟通a. 分组讨论：让学生在小组内进行讨论，培养团队协作能力。

b. 模拟演练：让学生模拟真实场景，提高人际沟通技巧。

三、课堂练习1. 学生进行发音、语音语调、表达技巧等训练。

2. 学生进行紧张情绪调整的练习，如深呼吸、心理暗示等。

3. 学生进行团队协作与人际沟通的模拟演练。

四、课堂展示1. 学生展示自己的口才训练成果，如朗读、演讲等。

2. 教师对学生的展示进行点评，指出优点和不足。

五、总结与反思1. 教师总结本节课的重点内容，强调口才训练的重要性。

2. 学生分享自己在课堂上的收获和体会。

3. 教师布置课后作业，让学生继续进行口才训练。

教学评价：1. 学生在课堂上的参与度、表现和进步情况。

2. 学生对口才训练的兴趣和自信心。

3. 学生在公共场合说话的紧张情绪调整情况。

《演讲与口才》教学计划

千里之行，始于足下。

《演讲与口才》教学计划演讲与口才教学计划一、教学目标1.培养学生的演讲和口才能力，提高他们的沟通和表达能力。

2.培养学生的思维逻辑和辩证思维能力，提高他们的思维能力和批判性思维。

3.提高学生的自信心和自我管理能力，让他们能够自主进行演讲和表达。

二、教学内容1.演讲基础知识：引言、主体、结论的构成；演讲注意事项；演讲技巧等。

2.口才训练：声音与音量的控制；语速与语调的变化；语气与语态的运用等。

3.批判性思维培养：训练学生的逻辑思维和辩证思维能力；培养学生的分析和评判能力；提高学生的辩论和争论能力等。

三、教学方法1.理论讲授：通过讲解演讲基础知识和口才训练方法，引导学生掌握相关的理论知识。

第1页/共3页锲而不舍，金石可镂。

2.案例分析：通过分析优秀演讲案例，引导学生分析演讲技巧和表达方式，帮助他们理解和运用演讲和口才技巧。

3.批判性思维训练：通过开展辩论和争论活动，培养学生的逻辑思维和辩证思维能力。

4.实践演练：通过实际的演讲练习和口才训练，让学生亲身体验演讲和表达的过程，提高他们的实践能力。

四、教学步骤1.阶段一：演讲基础知识的讲解和学习（1）引言、主体、结论的概念和构成的讲解。

（2）演讲注意事项的讲解，如语言表达、身体语言、视觉呈现等。

（3）演讲技巧的介绍，如利用幽默、引用名言、使用肢体动作等。

2.阶段二：口才训练的实践和练习（1）声音与音量的控制练习，通过练习不同场景下的演讲，让学生掌握如何调节声音和音量。

（2）语速与语调的变化练习，通过练习不同语速和语调的演讲，让学生掌握如何运用语速和语调来表达情感和强调重点。

（3）语气与语态的运用练习，通过练习不同语气和语态的演讲，让学生掌握如何运用语气和语态来表达信心和吸引观众。

千里之行，始于足下。

3.阶段三：批判性思维培养的训练和实践（1）逻辑思维能力的培养，通过辩论和争论活动，让学生锻炼分析和评判的能力。

（2）辩论和争论能力的培养，通过不同主题的辩论和争论活动，让学生提高辩论和争论的能力。

8到10岁口才课教案及反思

8到10岁口才课教案及反思教案标题：8到10岁口才课教案及反思教案概述：本教案旨在帮助8到10岁的学生提高口才表达能力。

通过多种口才训练活动，学生将学会自信地演讲、表达观点和进行有效的沟通。

课程内容将围绕口才训练的基本要素展开，并通过角色扮演、游戏和小组讨论等活动来培养学生的演讲技巧和自信心。

教案目标：1. 帮助学生了解口才的重要性和自信表达的价值。

2. 培养学生良好的言语表达能力和沟通技巧。

3. 提高学生的自信心和演讲技巧。

4. 通过合作学习加强学生的团队合作和领导能力。

教学准备：1. 制作口才训练计划和学生活动手册。

2. 准备演讲范例和建议，以激发学生兴趣。

3. 准备小组讨论的话题和相关资源。

4. 准备角色扮演活动所需的道具和场景。

教学活动：1. 导入（5分钟）- 引入口才的主题，提出“为什么口才很重要？”的问题，让学生进行小组讨论。

- 分享学生观点，并介绍今天的课程内容。

2. 演讲范例（10分钟）- 展示一段精彩的演讲视频，激发学生兴趣并引导他们思考演讲技巧和表达方式。

- 与学生讨论演讲者采用了哪些技巧（例如身体语言、声音变化等）来引起观众的兴趣。

3. 自我介绍演讲（15分钟）- 要求学生各自进行1-2分钟的自我介绍演讲。

- 提供指导和反馈，鼓励学生运用良好的身体语言、清晰的发音和自信的态度。

4. 小组讨论（15分钟）- 将学生分成小组，提供一个话题（如“我喜欢的书籍”）。

- 每个小组轮流进行讨论并选出一位代表进行汇报。

- 鼓励学生积极参与，并给予合理的指导和反馈。

5. 角色扮演活动（20分钟）- 准备一些场景和角色卡片，让学生进行角色扮演。

- 每位学生扮演一个角色并进行对话，鼓励他们运用适当的语言和表情来表达角色的情感和意图。

- 指导学生进行角色切换，并提供反馈和建议。

6. 总结与反思（5分钟）- 总结当天的课程内容和学习成果。

- 鼓励学生分享他们的体会，并提供个人化的反馈和建议。

- 鼓励学生继续努力提升口才表达能力，并提供相关的学习资源和建议。

少儿口才培训课课程计划

少儿口才培训课课程计划第一节课：自我介绍教学目标：通过自我介绍，让学生学会如何自信地展示自己，提高自我表达能力。

1. 学习如何在别人面前做自我介绍，包括姓名、年龄、爱好等基本信息。

2. 练习表达自己的特长和优点，让学生学会用积极的话语描述自己。

3. 学习如何与人建立良好的沟通和互动，包括面带微笑、眼神交流、礼貌用语等。

活动安排：1. 自我介绍训练：老师和学生轮流进行自我介绍的演示和练习，鼓励学生用积极的语言描述自己。

2. 互动游戏：老师提出问题，让学生用自己的话语介绍自己，通过互动游戏加强学生的表达能力和自信心。

第二节课：演讲基础教学目标：引导学生使用正确的语言和表情、声音，学习如何做一场简单的演讲。

1. 学习如何正确使用语言和表情，包括声音的抑扬顿挫，手势的配合。

2. 练习简单的演讲内容，训练学生说话的逻辑性和条理性。

3. 提高学生的发音和词汇量，让学生增加自信心和表达能力。

活动安排：1. 节奏感训练：老师引导学生学习如何正确使用声音，让学生跟着老师练习节奏感。

2. 语言表达训练：老师和学生一起进行简单的演讲练习，学生表达自己的想法，老师给予指导和建议。

3. 词汇积累：老师带领学生一起学习一些常用的演讲词汇，并进行词汇练习。

第三节课：情绪表达教学目标：训练学生如何正确表达自己的情绪，提高情绪管理能力。

1. 学习如何正确表达自己的情绪，包括高兴、悲伤、愤怒等多种情绪。

2. 练习在不同情绪下的表情和声音管理，训练学生情绪表达的真实性和合适性。

3. 提高学生的情绪调节能力，让学生学会积极应对压力和负面情绪。

活动安排：1. 情绪表达练习：老师提出不同的情绪场景，让学生进行情绪表达的练习，包括声音和表情。

2. 场景模拟训练：老师设计不同的情绪场景，让学生在模拟情景中进行情绪表达练习。

3. 情绪游戏：老师和学生一起进行情绪管理游戏，训练学生积极面对情绪并寻找解决办法。

第四节课：舞台表达教学目标：引导学生如何在舞台上自信表达自己，提高舞台表现能力。

儿童口才课教学计划

儿童口才课教学计划篇一：口才课程计划口才课计划一、理论基础本特色课程采用语言与表演相结合的形式，通过循序渐进、丰富多样的培训课程和实践操作训练，培养孩子成熟的人际沟通能力、良好的心理素质和坚强的意志力，使其成长为具有自信和坚强心理品质的学生。

二、课程内容普通话语音训练、口部操、绕口令、讲故事、朗诵儿歌、台词训练、表演、形体训练、游戏和音乐欣赏等课程；采用浅显易懂的教学内容，融思想性、艺术性于一体，多视角、多风格，立足现实，学以致用；在教学方法上启发加引导，让儿童自主发挥，课堂气氛”闹”中有序，在轻松愉快的课堂学习中增强自信心，让儿童“放开手脚”大胆的走上舞台展现。

三、培养方向（一）针对该年龄段最容易出现的发音错误进行指导，掌握适当的朗诵、讲故事技巧，以语言表达为基础，丰富自己，在舞台上展现自己，迈出成为主持人的第一步。

（二）通过朗诵、讲故事、演讲、形体训练等技巧方面的训练，进一步提高儿童的表达、表现能力，提高儿童的学习兴趣，同时掌握语言的互相学习和提高，培养儿童良好的心理素质与舞台形象.（三）培养孩子当众说话的自信心，冲破恐惧的屏障，并掌握基本说话技巧，训练学生普通话发音，培养学生的语感，语速及语言组织能力，提高临场心理水平，通过对语言基本功的训练，训练学生普通话及培养基本语感。

四、培训内容（一）通过眼神、语调、手势动作等多方位的基本功训练让每个幼儿充分自信的学会展示自己。

（二）通过字词、儿歌、绕口令、儿童诗等提高幼儿的口语基本功。

（三）通过即兴发言、看图说话、创编故事、词语接龙等等，不断丰富幼儿的词汇量，提高语言表达能力和想象能力。

五、课程计划自我介绍：这是一项基本展现自我才华的能力，锻炼上台的胆量，提高语言组织能力，帮助其树立自信的课程。

朗诵：锻炼普通话，培养孩子基本的作品朗诵功底，展现艺术情操的课程。

绕口令：使唇、舌灵活，吐字清楚，口齿清楚，美化其声音，提高普通话表达的流畅度的课程。

儿歌：教授校(:儿童口才课教学计划)园儿童歌曲，丰富生活，培养艺术气质的课程。

少年宫演讲与口才教学计划

少年宫演讲与口才教学计划人在现实生活中离不开交往。

交往主要借助的媒介是语言。

在语言媒介中，口头上交际使用的语言，又远比书面语言使用的频率高、涉及的范围广；既方便，又灵活。

因而越来越为人们所重视。

演讲与口才这门课程是一门实用性特别强的学科，口才不能先天而生，也不能轻易获得，它有自己的逻辑结构、发展规律。

只有充分认识它、掌握它，才能很好地运用于社会日常交往。

因此，为了使我们学生通过习训练能更好的发展应用的作用，锻炼每个人的能力，本学年我们确立了“演讲与口才”这个主题。

一、活动目标：1、增强学生对演讲知识的实际应用能力，为学生提供多种活动经历；2、为学生提供一个展示自我，同时互相切磋、互相学习的舞台；3、增加学生的上台经历，提高学生的演讲水平，交际能力。

4、指导学生掌握演讲方法，提高学生口语表达能力，全面提升学生的人文素养。

二、活动内容：1、布置本学期的活动主题及人员，内容安排。

讲解“演讲与口才”的概念及系列要求。

2、我的新书推荐报告会。

3、朗诵训练—古诗词（观摩名家朗诵）。

4、进行歌颂母亲的讲话。

5、借国庆节的契机，搜集准备稿件进行逐个讲演，也进行爱国主义教育。

6、故事荟萃。

7、朗诵训练—现代诗。

8、读经典读本9、看“百家讲坛”的视频片断，交流收获。

10、故事接龙。

11、绕口令比赛。

12、朗诵训练—现代文。

13、谈理想。

14、命题演讲训练。

15、即兴演讲训练。

16 、活动总结考核。

三、教学、训练方式1、每周安排背诵，朗诵等活动。

2、看报纸、刊物，了解实事及当前潮流思想。

3、读有哲理、启发性的书刊；也可根据个人的爱好精读几本有深度的书。

4、试着自己写作演讲稿，织小型演讲、辩论赛，评论等。

5、通过讲话、交谈等很多小事情增加个人的修养、内涵。

6、即兴写作与演讲。

7、对演讲时所注意事项进行针对性的训练。

如手势、面部表情及情感色彩等。

四、保障措施：在学校工作的统筹安排下，按照计划实施自己的教学活动。

五、评价方式：《演讲与口才》平时成绩以学生的演讲表达为主，辅之以必要的理论作业，查看学生积累的相关资料的汇集。