文本框的使用教学设计
【信息素养】小学五下信息科技《第9课灵活的文本框》教学设计
1. 如何调整文本框的大小？
答案：将鼠标指针移至文本框边缘，当指针变成双向箭头时，拖动鼠标进行大小调整。
2. 如何移动文本框的位置？
答案：将鼠标指针移至文本框边缘，当指针变成四向箭头时，拖动鼠标移动文本框。
3. 如何让文本框始终保持在页面的一角，即使文档内容变动也不会影响其位置？
【信息素养】小学五下信息科技《第9课灵活的文本框》教学设计
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、教学内容分析
《第9课灵活的文本框》是小学五年级下册信息科技课程的一个重要章节。本节课的主要教学内容是让学生掌握文本框的使用方法，学会如何在文档中插入、调整大小和格式化文本框，同时了解文本框在排版中的作用和灵活性。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生已经在之前的课程中学习了基本的文档编辑技能，如文本输入、字体设置等。在此基础上，通过本节课的学习，学生将能够进一步运用文本框来丰富文档的布局和设计，将所学的信息素养技能应用到实际文档创作中，提高他们的信息表达和排版能力。
3. 在一份报告文档中，如何使用文本框突出显示重要数据？
答案：将重要数据放入一个文本框中，通过设置文本框的背景颜色、边框样式等，使重要数据更加醒目。
4. 如何在文本框中插入图片？
答案：选中文本框，点击格式工具栏中的“插入图片”按钮，选择所需的图片，调整图片大小和位置。
5. 如何在文本框中创建链接？
答案：选中文本框中的文字，点击格式工具栏中的“超链接”按钮，输入链接地址，设置链接文本。
教学手段：
1. 多媒体演示：利用多媒体设备，以图文并茂的形式展示文本框的操作步骤和应用实例，增强学生对知识点的理解和记忆。
初中信息技术教学课例《文本框的应用》教学设计及总结反思
成果交流的组织，以作品展示的形势，使学生对所
学新知得到巩固与提高，在展示的内容上，提醒学生不
仅要展示最终的活动成果，也要展示活动过程。
一、创设情境，导入新课
老师：今天老师给大家带来了一组作品，请同学们
欣赏（利用幻灯片出示春城晚报的图片）你们认出这是
什么刊物了么？
教学过程
老师：对，这就是我们学校订阅的报纸——《春城
初中信息技术教学课例《文本框的应用》教学设计及总结反 思
学科
初中信息技术
教学课例名
《文本框的应用》
称
本节课的内容在 word2010 编辑排版中非常重要，
它可以使版面错落有致，可以改变文字顺序，可以使文 教材分析
字和图像间的融合自然而不生硬，合理的排版方式能给
予阅读者舒服，美观的感觉，是我们编辑排版的好帮手。
活，可以制作出一些学生意想不到的效果，比如利用绘
图工具画图等，因此要对学生进行正确的引导。
精加工策略、讲授策略、对话策略以及指导策略
引入自主活动和促进。引入活动使学生明确活动主
题、目标和内容，激起学生参与活动的兴趣，活动展开
教学策略选 后把学习的主动权交给学生，老师通过间接指导来维
择与设计 持、促进学生的积极参与和学习。
的格式。这就是我们今天要学习的第二个问题：（出示 标题）。请大家自己看书参照课本内容尝试操作。
老师：谁能给大家演示设置形状填充的方法？ 学生：选中文本框，双击文本框的边框就可以设置 了 老师：你的自学能力也很强。真棒！ 老师：为了让文本框看起来更漂亮，我们可以对它 进行更多的修饰，下面请大家以小组为单位进行讨论， 让我们比比看，哪个小组设计制作出来的文本框最漂亮 老师：老师看到有很多小组做出来的文本框都很漂 亮，谁能给大家展示一下？ 老师：你能给大家展示一下你是怎么做的么？ 学生：…… 老师：你们小组学习能力比较强。 老师：哪个小组还想再展示一下？ 学生：…… 老师：你做的也很漂亮，我也非常喜欢。 老师：同学们观察的非常仔细，发现了这么多小秘 密！ 设计意图：通过小组合作，让学生自主探究，自己 在操作中获取知识，同时体验到成功的喜悦。 三、作品展示
《文本框使用》教学设计
《文本框使用》教学设计《文本框使用》教学设计《文本框的使用》教学设计【教学目标】知识目标：掌握文本框的插入方法及设置文本框格式的重要性，充分认识到文本框在实际创作过程中的重要作用。
能力目标：充分运用文本框这个有力的工具；能够利用所学的插入文本框知识独立完成任务，总结出一定的操作技巧。
情感目标：通过本课的学习，让学生对奥运会有一定的了解，并有为奥运做宣传的意识，同是培养学生的审美观。
【教学重点】学会插入文本框、设置文本框的格式。
【教学难点】灵活应用在实际创作中文本框的插入排式及格式设置。
【教学准备】北京奥运会吉祥物宣传片，三份小报（一份加了文本框，一份没加文本框，一份未完成小报），相关文字资料，评价表。
【教学思路】教学时，以学生的尝试性练习为主，教师进行引导、辅导。
【教学过程】一、导引目标1．师：同学们，喜欢看动画片吗？（喜欢）那我们一起来看看，好不好？（好）播放北京奥运会吉祥物的宣传片。
2．师：同学们，你们看见了什么？（福娃）你们对“福娃”有哪些了解呢？生：“福娃”是xxxx年北京奥运会的吉祥物。
生：“福娃”共有5个，它们分别是贝贝，晶晶，欢欢、迎迎、妮妮。
……3．师：同学们了解得真不少。
大家都知道，xxxx年奥运会将在北京举行。
作为一名中国人，我们只有对奥运有更多的了解，才能够为奥运尽一份心、出一份力。
为了使同学们对奥运会吉祥物“福娃”有更深的认识，老师特地给同学们带来了两份“福娃”的小报。
我们一起来欣赏。
（出示两份小报，一分加了文本框，一分没加文本框）师：你们喜欢哪一份小报？生答。
师展示加了文本框的小报。
师：其实这两份报纸的内容完全一样，只是第一份多了一个框，我们叫它文本框。
有了文本框，就可以固定里面的文字，这样文本框就把这些文字变了一家人了。
这个文本框也就是每篇文章的“家”。
今天，我们就来为文章寻找适合自己的“家”。
二、创设情景，插入文本框1．给小报加标题（出示第一份小报）师：这份小报虽然漂亮，但是缺少了一样最重要的东西。
《插入文本框》的教学设计与教学反思
《插入文本框》的教学设计与教学反思一、教学目标知识与技术：学会插入文本框的方法，学会在文本框里输入文字，复制文字到文本框里。
改变文本框的大小、移动文本框的位置，改变文本框线条和填充的颜色。
过程与方法：抛锚式，问题敷设，自主探究，小组合作、汇报评价。
情感态度与价值观：培养学生进行文字排版的意识，加强学生对Word学习的深刻理解，提高学生的审美情趣，激发学生强烈的求知欲，使学生在学习中得到乐趣。
二、教材分析什么是文本框，文本框的样式（横排、竖排），插入文本框的步骤与方法、改变文本框颜色和边框的宽度等内容。
三、学生分析学生已经掌握了Word的基本操作，如启动Word、输入文字，设置文字的字体、字号、颜色及格式等，而且还学习了在Word中插入艺术字，这些知识都为本节课的学习奠定了良好的学习基础，使知识结构更加紧凑，使学生的学习更能得心应手。
学生可以利用本节课学习内容，创作名片、胸卡等。
四、教学重点：插入文本框的步骤与方法以及改变文本框颜色和边框宽度（格式）。
五、教学难点：学生用文本框进行文字排版。
六、教具、学具准备：网络广播七、课时安排：2课时八、教学过程：㈠、激情引趣1、教师演示：教师出示“奥运福娃”的文档。
我们来看看这张“奥运福娃”的电脑小报。
2、教师提问：同学们看到这张有关福娃的电脑小报的时候你有那些感受（学生会非常喜欢）㈡、新课讲解1、教师引导：你想不想也亲手做一张这样的电脑小报呀！（学生会说想）2、前面的课我们已经学习了文字格式设置的知识。
同学们想一想用到我们学习的知识我们可以完成这个任务吗？说一说哪些部分我们可以完成，哪些部分我们还不能完成。
（学生应当说出文字的大小、颜色、字体都会改，但是图片不会插入，还有就是不知如何为文字加个边框和背景）3、有关图片插入的方法我们将在下节课来学习，刚才看到的文字边上的框框叫做“文本框”，文本框可以帮助我们灵活的进行文档的排版，今天我们一起来研究巧妙运用文本框的知识。
提升教学效果的《文本框的应用》教案指导
一、教案概述提升教学效果的《文本框的应用》教案指导教学目标：1. 让学生掌握文本框的基本概念和功能。
2. 培养学生运用文本框进行文本组织和布局的能力。
3. 提高学生制作课件和展示文稿的视觉效果。
教学内容：1. 文本框的概念和功能介绍。
2. 文本框的创建、编辑和格式设置。
3. 文本框在课件和展示文稿中的应用实例。
教学重点：1. 文本框的基本操作。
2. 文本框的格式设置。
3. 文本框在实际应用中的实践。
教学难点：1. 文本框的高级格式设置。
2. 文本框在复杂布局中的应用。
教学准备：1. 教学PPT或课件。
2. 学生用电脑或平板设备。
3. 相关软件教程或操作手册。
教学方法：1. 讲授法：讲解文本框的基本概念和功能。
2. 示范法：演示文本框的创建、编辑和格式设置。
3. 实践法：学生动手操作，实践文本框的应用。
4. 讨论法：分组讨论，分享文本框应用的心得。
二、教学过程环节一：导入（5分钟）1. 引导学生回顾上一节课的内容，如“插入图片和形状”。
2. 提问：“你们觉得在制作课件和展示文稿时，文本框有哪些作用？”3. 总结：文本框可以帮助我们更好地组织和布局文本，使课件和展示文稿更美观、清晰。
环节二：文本框的基本概念和功能（10分钟）1. 讲解文本框的定义：文本框是用于容纳和显示文本的矩形区域。
2. 介绍文本框的功能：文本框可以移动、调整大小、设置边框和填充等。
3. 演示文本框的创建和删除方法。
环节三：文本框的创建、编辑和格式设置（15分钟）1. 讲解文本框的创建方法：通过工具栏、菜单栏或快捷键创建。
2. 演示文本框的编辑方法：选中文本框、输入文本、移动文本框等。
3. 介绍文本框的格式设置：字体、颜色、大小、对齐方式等。
环节四：文本框在课件和展示文稿中的应用实例（10分钟）1. 展示实例：使用文本框制作课程简介。
2. 讲解实例：如何利用文本框组织课程内容，使之美观清晰。
3. 学生动手实践：模仿示例，制作自己的课程简介。
《第8课插入文本框》教学设计教学反思-2023-2024学年小学信息技术人教版三起01四年级上册
《插入文本框》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 知识与技能：掌握文本框的基本概念和插入方法。
2. 过程与方法：学会在文档中创建文本框并添加内容，能够调整文本框的位置和大小。
3. 情感态度与价值观：培养学生对信息技术的兴趣，提高自主探究和合作学习的能力。
二、教学重难点1. 教学重点：掌握文本框的插入和基本操作。
2. 教学难点：合理布局文本框，使其与文档整体风格协调。
三、教学准备1. 教材和课件：准备相关的教材和课件，包含文本框的插入方法和示例。
2. 硬件和软件：确保教室有足够的电脑和相关软件，如Word、WPS等。
3. 学生分组：将学生分成若干小组，便于合作学习。
4. 评价工具：准备一些评价表，用于课后评估学生的学习成果。
四、教学过程：（一）引入新课1. 复习旧知：引导学生回顾有关文本框的基本操作，如插入、移动、设置等。
2. 引出新知：展示插入文本框后的效果，激发学生学习兴趣，引出本课时的学习内容。
（二）新课教学1. 任务一：插入文本框教师演示插入文本框的操作步骤，学生尝试操作，教师点评。
2. 任务二：输入文本学生根据教师提供的素材，输入文本内容，如标题、正文等。
3. 任务三：设置文本框属性教师引导学生设置文本框的属性，如大小、位置、颜色、字体等。
4. 任务四：调整文本框位置和大小学生尝试调整文本框的位置和大小，教师点评。
5. 任务五：组合与拆分文本框教师介绍文本框的组合与拆分方法，学生进行操作实践。
6. 任务六：美化文本框学生根据教师提供的素材，对文本框进行美化，如添加图片、艺术字等。
（三）课堂小结教师总结本课时的主要内容，引导学生回顾学习过程，鼓励学生分享学习心得。
（四）布置作业1. 完成课堂练习中的相关操作；2. 预习下一课时的内容。
五、教学反思在本课时的教学中，通过一系列的任务驱动，引导学生逐步掌握插入文本框的操作方法，并能够根据素材进行文本内容的输入、设置文本框属性、调整文本框位置和大小、组合与拆分文本框以及美化文本框等操作。
大连理工版四年级上册信息技术 8
《巧用文本框》教学设计一、教学内容大连理工大学出版社小学《信息技术》教材四年级上册第八课《巧用文本框》。
二、教材分析本课是大连理工大学出版社小学《信息技术》教材四年级上册第八课，本课主要内容是让学生了解并掌握插入和修饰文本框的基本操作方法，为学生能够更好地利用软件打下基础。
本课编写的出发点是使学生在已经掌握Word相应知识的基础上，能够输入可移动的文字，并对它进行适当的格式设置。
其特点是教学内容设置合理，知识结构有一定的连续性，便于学生自主学习。
三、学情分析本册教材的学习主体是小学四年级学生。
通过以前的学习，学生已经掌握了其基本操作，如启动、输入文字、设置文字的字体、字号、颜色等，而且还学习了版面的设计，这些知识都为本课的学习奠定了良好的基础，使知识结构更加的紧凑，同时也使学生的学习更得心应手。
学生们对于这个软件的学习兴趣很浓，加上学生喜欢“争强好胜”和好奇心强的年龄特征，利用Word软件做出漂亮的作品足以吸引学生，教师可充分利用这一点来组织教学。
因此在本节课的教学中，要引导学生自主学习，制作出文字醒目，美观漂亮，搭配合理的文本框，让学生体验喜悦，激发学生学习的兴趣。
四、教学目标知识与技能目标：掌握在Word中插入文本框的方法，熟练应用横排文本框和竖排文本框，能够对文本框进行简单的修饰。
过程与方法目标：通过自主探究和小组协作的方法体会插入和美化文本框的过程，学会调整对象的基本方法。
情感态度与价值观目标：提高学生的审美情趣，激发学生强烈的求知欲，培养学生孝顺父母、热爱祖国的好品质。
同时，让学生在学习中得到快乐，爱学信息技术。
五、教学方法：任务驱动、自主学习、小组协作六、教学重点：熟练掌握插入文本框以及调整修饰文本框的方法。
七、教学难点：对文本框的调整与修饰。
八、教学准备：1、《巧用文本框》课件2、制作明信片的相关素材3、多媒体网络计算机教室、电子教室管理软件九、课时安排：一课时巧用文本框一、插入文本框（横排和竖排）二、在文本框中输入文字（方法与图片相似）三、设置文本框格式：完成作品（明信片）。
大连理工版信息技术四上《巧用文本框》教学设计 (2)
大连理工版信息技术四上《巧用文本框》教学设计 (2)一. 教材分析《巧用文本框》是大连理工版信息技术四年级上册的一课，主要让学生学会如何在Word文档中插入、编辑和格式化文本框。
通过本课的学习，学生能够掌握文本框的基本操作，提高文档编辑的灵活性和美观度。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的电脑操作基础，对Word文档的基本操作有一定的了解。
但是，他们对文本框的认识和运用还不够熟练，需要通过本课的学习进一步提高。
三. 教学目标1.知识与技能：学会在Word文档中插入文本框、编辑文本框内容、设置文本框样式和布局。
2.过程与方法：通过小组合作、实践操作，培养学生的动手能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对信息技术学科的兴趣，提高学生运用信息技术解决实际问题的能力。
四. 教学重难点文本框的基本操作，包括插入、编辑、格式化等。
文本框的布局设置，以及如何根据内容需求调整文本框样式。
五. 教学方法1.任务驱动法：通过设置具体的任务，引导学生动手实践，掌握文本框的操作方法。
2.小组合作法：学生分组进行讨论和实践，培养团队协作能力和沟通能力。
3.案例分析法：通过分析实际案例，让学生了解文本框在文档编辑中的应用场景。
六. 教学准备1.教学素材：准备一些文本框样式和布局的案例，用于分析和学习。
2.教学工具：Word软件、投影仪、电脑等。
3.教学环境：网络畅通的教室，每个学生都有 access to a computer.七. 教学过程1.导入（5分钟）利用5分钟的时间，向学生介绍本节课的主题《巧用文本框》，并通过提问方式激发学生的学习兴趣，引导学生思考文本框在文档编辑中的作用。
2.呈现（10分钟）利用10分钟的时间，向学生展示一些文本框样式和布局的案例，让学生初步了解文本框的外观和功能。
3.操练（15分钟）将学生分成小组，每组选择一个文本框样式进行实践操作。
教师巡回指导，解答学生在操作过程中遇到的问题。
《文本框的应用》教案教学实践总结
《文本框的应用》教案教学实践总结。
一、教学目标《文本框的应用》是信息技术教育中的一个重要课程内容，主要目标是帮助学生掌握文本框的基本使用方法。
学生需要了解文本框的定义、分类、创建、设置和应用等方面的知识。
通过本课程的学习，学生能够熟练地制作文本框、设置文本框的属性、调整文本框的位置和大小，并能够将文本框应用到实际场景中。
二、教学内容《文本框的应用》的教学内容包括文本框的定义、分类、创建、设置和应用等方面的知识。
教师通过讲解、演示和实践等方式，向学生详细介绍了文本框的概念、使用方法、属性调整以及实际应用等方面的内容。
学生通过理论学习和实践操作，逐步掌握了文本框的基本技能和应用方法。
三、教学设计为了让学生更好地掌握文本框的使用方法，我们采用以下教学设计方法：1、让学生了解实际应用背景。
在课堂上，我们先向学生介绍了文本框的应用场景，让他们了解文本框的重要性和应用价值，激发其学习的兴趣和动力；2、讲解文本框的概念和属性。
在给学生讲解文本框的基本概念和属性时，我们通过图解来进行讲解，以便学生更好地理解和记忆；3、演示文本框的创建和设置。
通过课件演示、操作实践等方式，让学生亲自体验文本框的创建和设置，逐步掌握文本框的各项属性和操作方法;4、重点讲解文本框的应用。
我们在课堂上重点讲解了文本框的应用方法，包括文本框的调整和优化、文本框的动态应用、文本框的自适应技巧等方面，让学生能够在实际应用场景中更加灵活和熟练地操作文本框。
四、教学实践在课程的实际教学过程中，我们采用了多种教学方法，包括课堂讲解、演示、实践、交流等。
通过这些综合教学模式，我们让学生得到了全方位的复习和掌握。
在具体的教学实践中，我们重点关注以下几个方面：1、课堂讲解。
在讲解文本框的理论和操作方法时，我们采用简洁明了、生动形象的方式，让学生能够更加容易理解和掌握；2、演示实践。
在课堂上，我们通过多个具体场景的演示和操作实践，让学生能够更深入了解和熟练掌握文本框的基本使用方法和技巧；3、互动交流。
文本框的使用教学设计范文
文本框的使用教学设计文本框的使用教学设计范文作为一名人民教师，时常要开展教学设计的准备工作，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。
我们该怎么去写教学设计呢？下面是小编收集整理的文本框的使用教学设计范文，欢迎阅读与收藏。
文本框的使用教学设计篇1【教学目标】知识目标：掌握文本框的插入方法及设置文本框格式的重要性，充分认识到文本框在实际创作过程中的重要作用。
能力目标：充分运用文本框这个有力的工具；能够利用所学的插入文本框知识独立完成任务，总结出一定的操作技巧。
情感目标：通过本课的学习，让学生对奥运会有一定的了解，并有为奥运做宣传的意识，同是培养学生的审美观。
【教学重点】学会插入文本框、设置文本框的格式。
【教学难点】灵活应用在实际创作中文本框的插入排式及格式设置。
【教学准备】北京奥运会吉祥物宣传片，三份小报（一份加了文本框，一份没加文本框，一份未完成小报），相关文字资料，评价表。
【教学思路】教学时，以学生的尝试性练习为主，教师进行引导、辅导。
【教学过程】一、导引目标1．师：同学们，喜欢看动画片吗？（喜欢）那我们一起来看看，好不好？（好）播放北京奥运会吉祥物的宣传片。
2．师：同学们，你们看见了什么？（福娃）你们对“福娃”有哪些了解呢？生：“福娃”是2008年北京奥运会的吉祥物。
生：“福娃”共有5个，它们分别是贝贝，晶晶，欢欢、迎迎、妮妮。
3．师：同学们了解得真不少。
大家都知道，2008年奥运会将在北京举行。
作为一名中国人，我们只有对奥运有更多的了解，才能够为奥运尽一份心、出一份力。
为了使同学们对奥运会吉祥物“福娃”有更深的认识，老师特地给同学们带来了两份“福娃”的小报。
我们一起来欣赏。
（出示两份小报，一分加了文本框，一分没加文本框）师：你们喜欢哪一份小报？生答。
师展示加了文本框的小报。
师：其实这两份报纸的内容完全一样，只是第一份多了一个框，我们叫它文本框。
有了文本框，就可以固定里面的文字，这样文本框就把这些文字变了一家人了。
《插入文本框》教学设计
《插入文本框》设计者姓名单位联系电话王拴红文化路第三小学教学内容基本信息学科学段年级信息技术小学五年级教材书名：河大版《信息技术》一、指导思想与理论依据根据素质教育的根本思想和基础教育改革纲要的要求，以学生的发展为本，创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生学习的积极性。
倡导学生乐于探究，勤于动手。
注重学生的人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需要。
培养学生对信息技术的兴趣和意识。
新的教育形势要求教师要在课堂上适当的进行德育渗透，紧密联系生活实际，让学生感受到学有所用，感受到学习的乐趣，快乐地投入到学习中。
要落实这些任务，传统的教学方法是不适合的，而建立在建构主义教学理论原理上的“任务驱动法”尊重学生个体差异，能充分调动学生学习的积极性，有效转变学习方式。
本课以任务驱动下的自主学习为主要教学模式，通过教师的引导、精心设计的教学情境和任务练习，力求让学生由“要我学”转变成“我要学”。
通过学习文本框，不仅要使学生掌握一些计算机文字的基本技能，更要培养他们学习、使用word的兴趣和意识，为将来进一步学习word打下基础。
二、教学背景分析教学内容：北京市义务教育课程改革实验教材，信息技术第二册用我word 写文章中的一课《巧妙运用文本框》，主要让学生掌插入、缩放、移动、修饰文本框。
在此之前，学生初步掌握了文字的输入、复制与粘贴、插入图片等操作。
在教学环节中可以通过知识的迁移，复习旧知识的同时学习文本框的插入。
文本框的插入方法其实很简单，但能够灵活运用还需要一些技巧，因此考虑到学生的认知特点，把重点放在了修饰文本框的内容上。
学生情况：学生为五年级学生，已经具备了基本的信息素养，熟悉鼠标、键盘的基本操作，学会简单的word排版，学生在校开设美术课程，具备一定的审美能力。
为本节课教学做了铺垫。
以学生为主的学习方法，针对重难点，采取教师启发、引导的方法使学生在模仿和创造结合的学习中巩固重点，突破难点。
提高学生灵活能运用知识的能力以及仔细观察、认真分析、敏锐思考的能力。
《使用文本框设置版面》教学设计
《使用文本框设置版面》教学设计
一、教材分析
本节课是宁教版七年级下册信息技术课本《文字处理》模块第三节《版面设置》第2课时的内容，是该模块的重点。
本节内容是在学习了页面设置、分栏设置后，在对报刊版面规划有了初步的认识，并结合小学五年级学习演示文稿制作中的文本框的知识，进一步利用文本框来满足版面的设置，从而对版面设置有一个系统的认识，同时为后面图片的插入时的版面设置打下基础。
二、学情分析
本节是七年级的教学内容，学生在前面已经学习了页面的设置、分栏设置，在小学阶段学习演示文稿时也使用过文本框，初步了解了文本框，但在word中利用文本框进行排版还存在问题，遇到有些文章排版，不知道用什么方法好，设置版面时容易随心所欲，对书本和老师依赖性较大，不能耐心的进行分析判断。
但从学生认知特点来讲，他们求知欲强，想象力丰富，对直观事物感知较强，因此，教师应多鼓励学生自己观察，亲自动手操作，体验学习，养成分析问题后再解决问题的习惯。
三、教学目标
知识与技能：
1、能在电子报刊中插入文本框，并对文本框进行美化。
2、会使用文本框来设置版面。
过程与方法：通过使用文本框设置版面的学习过程，让学生学会判断与分析，体验成就感，有进一步学习的欲望，并能将学到的知识运用到自己的作品中去。
情感态度与价值观：
1、在合作学习中，学会交流与协作、提高学生的合作意识和合作能力。
2、在创作过程中培养学生的审美情趣和创造能力，激发学生的创作热情。
四、教学重点：①插入文本框；②美化文本框。
五、教学难点：设置文本框的格式
六、教学方法：比较讨论、任务驱动。
文本框的使用——教学设计
《文本框的使用》教学设计教学内容：贵州教育出版社初中信息技术第二册第9课《文本框的使用（编辑贺卡等）。
教材分析：本课题为贵州教育出版社初中信息技术第二册第9课教学内容，在此之前，学生初步掌握了文字的输入、插入图片、艺术字等操作。
在教学环节中通过知识的迁移，学习文本框的插入，对文本框进行修改、填充和美化等。
考虑到学生的认知特点，把重点放在了修饰文本框的内容上。
学情分析：作为七年级的学生，已经具备了基本的信息素养，能学会简单的word排版，而且具备一定的审美能力，为本节课教学做了铺垫。
教学目标：知识与技能：熟悉插入文本框的方法；学会在文本框中输入文字；了解如何修饰文本框。
过程与方法：通过对文本框底纹、边框美化的不同设置，使得整个内容更加丰富多彩。
情感态度与价值观：激发学生的学习热情，培养学生的审美情趣及感恩意识。
教学方法：任务驱动、自主学习、动手操作、小组学习、探究学习等。
教学重点：熟练掌握插入文本框以及调整、修饰文本框的方法。
教学难点：对文本框的插入、排版及修饰的设置。
六、布置作业：请同学们回去想一想，怎样给父母做一张贺卡表示孝意？老师这里有一张贺卡，同学们可以作为参考。
教师展示：教师展示“感恩”贺卡学生观看不仅对所学知识有所巩固提高，而且我们要学会感恩，因为父母给了我们养育之恩，把我们养育成人，给予我们生命，所以我们要学会感恩父母。
七、板书设计：文本框的使用（编辑贺卡等）横排、竖排、底纹、填充色、三维效果、阴影、版式体现知识点，以便于学生能够理解掌握。
八、教后反思：。
信息技术 文明出行你我他 文本框应用教学设计
信息技术文明出行你我他文本框应用教学设计一、引言信息技术是当今社会的重要组成部分，随着科技的不断进步，信息技术在人们生活和工作中的应用越来越广泛。
而文明出行已经成为了当代社会的共识，人们在出行的过程中，需要遵守一定的规则和礼仪。
本文将结合信息技术和文明出行的特点，探讨如何利用信息技术来提升文明出行的素养。
二、信息技术对文明出行的影响1. 信息技术的普及随着互联网、移动通讯技术的发展，人们获取信息的方式更加方便快捷。
无论是出行前的路线规划，还是出行中的实时交通信息，都可以通过信息技术来获取和应用。
2. 信息技术在交通管理中的作用交通管理部门利用信息技术手段，可以实时监测道路交通情况，通过智能交通信号灯和交通管理系统来优化道路交通流量，提高交通运行效率。
3. 信息技术对出行方式的影响共享单车、网约车等新型出行方式的兴起，都离不开信息技术的支持。
这些出行方式既方便了人们的出行，也减少了交通拥堵和环境污染。
三、文明出行的重要性1. 保障出行安全文明出行是为了保障自己和他人的出行安全。
遵守交通规则、礼让行人、文明驾驶等，都是文明出行的具体表现。
2. 维护良好出行秩序文明出行能够维护良好的出行秩序，减少交通事故的发生，提高道路交通的运行效率。
3. 促进社会和谐文明出行不仅体现了每个人的素质和教养，也是促进社会和谐发展的重要基础。
四、信息技术在文明出行中的应用1. 实时交通信息的获取利用互联网，可以实时获取道路交通状况、公共交通的运行情况等信息，有针对性地选择出行方式和路线，避免出现交通拥堵的情况。
2. 智能导航系统智能导航系统可以根据实时交通状况，为驾驶员提供最佳的行车路线，避免交通事故和拥堵，提高出行效率。
3. 共享出行方式的预约和规划通过手机App，可以提前预约共享单车、网约车等出行工具，避免等待时间过长和出行不便。
4. 交通违章信息的提醒部分信息技术评台可以提供交通违章信息的查询和提醒，提醒驾驶员注意文明驾驶、遵守交通规则。
初中信息技术教学课例《文本框的使用》教学设计及总结反思
生活，才能更好地实现育人目标。
动法，以培养学生的主观能动性及动手操作能力，培养 择与设计
学生的信息素养。
信息技术课是一门极强的操作实践课程，在教学过
程中，教师注重培养学生的动手操作能力以及团结协作
能力，所以在课堂上，教师最最关注的是学生动手操作 教学过程
环节。在这一环节中，我主要注重观察学生的动手操作
能力，给学生充足的自由操作时间。通过设置难度梯度
辑；
过程与方法：1.以电子杂志《经典文学阅读》文章
片段作素材，利用文本框进行图文讲解；2.通过学习 教学目标
“小王子”的文章编辑，学会合理使用文本框编辑；
情感、态度和价值观：体验整个文档编辑的过程，
将所学应用到解决实际问题，并在学习与交流中体验完
成任务的成就感。
（七年级的学生刚刚进入初中不久，这是他们接触
初中信息技术教学课例《文本框的使用》教学设计及总结反 思
学科
初中信息技术
教学课例名
《文本框的使用》
称
本节课是七年级信息技术第二章第 7 课，该课主要
注重培养学生对如何插入文本框以及对其的修饰。七年 教材分析
级学生刚接触 Word 操作不久，主要注重培养他们的操
作能力以及审美能力。
知识与技能：掌握文本框的插入与文本框的修饰编
Word 操作的第三课，在操作能力上，并不是特别的熟 学生学习能
练。在小学时，他们很多都没有接触 Word 操作的学习， 力分析
所以较为薄弱。七年级正处于青春期，学生的取循序渐进的教学
方法，使学生在学习过程中体验完成任务的成就感。
为实现课堂地有效学习，在教学过程中采用任务驱 教学策略选
的任务，考察学生对知识的掌握程度。
《第一单元 第3课 使用文本框控件 设计程序界面》教学设计教学反思
《设计程序界面》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解程序界面的基本观点，掌握设计程序界面的基本方法和步骤。
2. 过程与方法：通过实践操作，学生能够掌握如何应用工具软件设计程序界面，并能够根据需求进行调整和优化。
3. 情感态度与价值观：培养学生的创新认识和实践能力，激发他们对信息技术学科的兴趣和热爱。
二、教学重难点1. 教学重点：学生能够熟练应用工具软件设计程序界面，掌握基本的布局和美化技巧。
2. 教学难点：学生能够根据实际需求，设计出符合要求的程序界面，并能够进行合理的优化和调整。
三、教学准备1. 准备教学用具：计算机、投影仪、程序界面设计工具软件等。
2. 制作教学课件：包括程序界面设计的基本步骤、常见问题及解决方法等。
3. 安排教学内容：设计合理的课程安排，确保学生能够充分理解和掌握知识要点。
4. 制定考核方式：设计合理的考核方式，确保学生能够达到教学目标的要求。
四、教学过程：（一）导入新课1. 展示一些软件界面，让学生观察并讨论界面设计的特点。
2. 引出程序设计界面设计的重要性，并简要介绍界面设计的基本原则。
3. 宣布本节课的任务：设计一个简单的程序界面。
（二）知识讲解1. 讲解程序界面设计的基本因素，包括标题栏、菜单栏、工具栏、状态栏等。
2. 讲解如何应用控件，如按钮、文本框、标签等，以及如何设置它们的属性。
3. 讲解一些常用的布局方法，如水平布局、垂直布局等。
4. 讲解如何应用事件驱动编程，如何处理用户点击按钮等操作。
（三）任务实施1. 将学生分成小组，每组选定一个小组长，卖力本组的组织工作。
2. 给每个小组分配一个任务，例如设计一个简单的计算器程序界面。
3. 要求学生根据任务要求，设计出程序界面草图，并讨论如何实现。
4. 学生在电脑上实现程序界面，教师进行个别指导。
5. 对程序界面进行美化，如添加背景图片、调整字体颜色等。
6. 对学生的作品进行展示和评判，鼓励学生不息改进和提高自己的设计能力。
在WORD中插入文本框教学设计
明日歌 明日复明日， 明日何其多， 吾生待明日， 万事成蹉跎。 世人苦被明日累， 春去秋来老将至， 朝看水东流， 暮看日西坠， 百年明日有几何？ 请君听我明日歌。
请 君 听 我 明 日 歌 。
百 年 明 日 有 几 何 ？
暮 看 日 西 坠 ，
朝 看 水 东 流 ，
春 去 秋 来 老 将 至 ，
世 人 苦 被 明 日 累 ，
万 事 成 蹉 跎 。
吾 生 待 明 日 ，
明 日 何 其 多 ，
明 日 明 复 日 明 歌 日 ，
五、 课上任务 1、提出教学目的、重点、难点，给出教学任务。 2、检答案。 3、由两位同学分别对练一练两道题的制过程进行讲解，教师点评并对这次课作出 总结。 六、教学设计反思 在这一堂课中，同学们能够积极参与讨论，上台解讲的两位同学准备的很充分， 但操作时比较紧张，影响了操作效果。
教 学 设 计
学 科 计算机应用基础 教学内容 在 WORD2003 中插入文本框 教学对象 13 对口学生 课 时 1 课时 授课人 杨秋霞 一、学习内容分析 《插入文本框》是《计算机应用基础》第 4 章第 5 节的内容，本节课学习的知 识点有：什么是文本框（指一种可移动、可调大小的文字或图形容器） 、文本框的类 型（横排、竖排） 、插入文本框的方法、设置文本框格式等内容。并且要求学生了解 文本框的特殊作用（可移动性） 。 重点：插入文本框的方法、文本框格式的设置。 难点：文本框的格式设置。 二、学习目标分析 1、 在 WORD2003 中插入文本框的方法 2、 插入文本框时单击得到和按住左键拖出的区别 3、 怎样选择多个文本框 4、 文本框中文字的格式设置 5、 设置文本框格式 三、学习者特征分析 13 对口班级的学生，对计算机基础课程的学习兴趣浓厚，动手操作能力较强， 但由于基础较差，又不爱看书，不会用理论去总结实践，因此对考试很不利。 四、课前任务分析 1、 预习教材 P152-P157 图文混合排版。 2、 分组进行，将班上 30 位同学分成 5 组，各小组成员相互讨论完成老师提供 的操作题。 练一练： 1、制作下列文本框，文本框高度为 7 厘米，宽度为 4 厘米。 2、制作下列文本框，图片来自 D 盘根目录中的“圆.JPG”
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《文本框的使用》教学设计
教学目标：
认知目标：
1．使学生掌握文本框的使用方法
2．了解文本框的三种状态，学会在设置文本框的格式，调整文本框的大小、位置。
能力目标：1．通过教师的组织引导，锻炼学生自主探究的能力。
2．培养学生合作交流的学习习惯。
情感目标：1．通过课程整合，陶冶学生的审美情趣；
2．通过对古诗配画卡片的制作，培养学生的分析问题和解决问题的能力。
教学重点、难点：
重点：1．掌握竖排文本框特点和用法。
2．学会在设置文本框格式和调整文本框的大小位置。
难点：调整文本框大小和位置。
教学方法：任务驱动法、演示法
教学准备：课件、图片素材
教学过程：
一、引入
师出示范例，请同学们观察这几首古诗，为什么在一张纸上既有横排的又有竖排的？
学生回答：……
师：因为他们都是利用文本框插入到文档中的，今天我们就学习第11课文字之舟——关于文本框的使用。
二、学习新课
任务1：文本框的插入
那么，什么是文本框呢？（出示幻灯片）
师：文本框是一种可以用来单独输入文字的方框。
文本框有横排、竖排两种样式，利用文本框输入的文字，可以放在文档页面中的任意位置上，非常方便灵活。
如何插入文本框呢？下面请同学们打开D盘文本框文件夹中的练习1，在这篇文档中插入文本框，并把这首诗放入文本框中。
（有困难的同学参考书中43页）
学生自主探究，师巡视指导。
完成的同学请举手，谁愿意把你的方法介绍给大家？
学生演示。
师演示并总结：选定文本→单击插入→指向“文本框”→单击横排（竖排）；如果文档中没有现成的文字可以先定位光标→单击插入→指向“文本框”→单击横排→鼠标指针变成十字形状，按住鼠标左键从左上角向右下角拖动，创建一个文本框。
这时在文本框里出现光标就可以在文本框里面插入文字了。
师：请没完成的同学试着插入文本框，完成的同学思考一下如何调整文本框的大小。
学生实践，师巡视指导。
任务2：调整文本框的大小
师演示并解说：文本框有三种状态：一般状态、编辑状态和选定状态。
在一般状态下，不能对文本框进行编辑操作。
单击文本框内部，文本框就会处于编辑状态。
这时，光标显示在文本框中，可以对文本框中的文字进行编辑。
鼠标指针移到文本框的边框上时，会出现四个箭头，此时单击边框线，文本框会处于选定状态。
这时可以对文本框进行删除、移动、调整大小等操作。
下面请同学们把两个文本框调整到大小一样，并移动位置使它们布局合理。
学生实践，师巡视指导
任务3：填充文本框
师出示课件，请同学们观察这两个文本框，你更喜欢哪一个？
生回答。
师：为什么？
生：因为它的填充颜色和线条颜色很好看。
师：那么怎样改变文本框的填充颜色和线条颜色呢？请同学们参考书中44页试着改变文本框的填充颜色和线条颜色。
学生尝试，师巡视指导。
请学生演示改变文本框的样式的操作方法，如有错误师进行纠正。
师：还有没有其它的方法？（有让学生演示，没有师演示）
师演示：单击边框线选定文本框→在边框上单击鼠标右键，弹出快捷菜单→单击设置文本框格式，弹出设置文本框格式对话框→单击颜色和线条→单击打开调色板→单击填充效果，弹出填充效果对话框→纹理→单击确定按钮
任务4：美化文字
师：文本框的样式设置好了，你还可以根据需要设置文字的格式，使之与文本框相协调，前面我们已经学会美化文字的方法，在文本框中美化文字的方法和以前一样，请同学们试着在文本框中设置文字的字体、字号、颜色。
学生尝试，师巡视指导。
展示优秀学生作品，给予点评。
三、拓展空间
师：现在我已经基本掌握了文本框的使用方法，下面请同学们试着完成拓展练习。
学生尝试，师巡视指导。
（提醒学生随时将自己未完成的作品保存，养成随时保存作品的习惯。
）
师：请问同学们在操作过程中遇到了什么问题？
生：文本框把文字挡住了。
师：你是怎么解决的？
生：设置环绕方式。
（如果学生解决了环绕方式的问题，就请学生演示，如果没有解决，教师演示）
设置文字环绕方式可以双击文本框的边框，进入设置文本框格式的对话框选择环绕方式。
（或单击右键选择设置文本框格式）
四、评价交流
展评学生作品（这是谁设计的？其他同学觉得怎样呢？教师总结好的文章，应该是：布局合理、色彩协调、有创意）
在师生交流中，教师注意激励学生个性的发展，帮助学生寻求创新、展示自我。
从刚才的展示来看，很多同学都能够掌握文本框的使用方法，说明这节课同学们学得都很认真，你觉得文本框的使用有哪些优点？（自由布局、美化版面。
）说得真不错，教师总结：利用“文本框”的这些优点，我们还可以制作请柬，设计出版面美观的电子小报。
希望大家在今后的学习中，不仅要有丰富的知识、创新的理念，更要有合作的精神和意识。