评语大全之物理听课记录评语
物理教师听课评语范本(2篇)
物理教师听课评语范本1. 知识面广,教态亲切和蔼,与学生互动好,启发式、讨论式恰到好处。
教学重点突出,课堂容量适当。
课件制作有效到位,帮助学生更好学习。
2. x老师的课教学思路清晰,重点突出,充分发挥学生的自主性。
通过引导学生提炼信息提出问题解决问题,使学生再次感受了数学与现实生活的密切联系,经历了运用乘法口诀求商的计算方法的形成过程,培养了学生对知识的迁移能力。
通过讨论交流,引导学生概括计算方法,培养了学生的归纳概括的能力。
对于书上提出的三个除法问题的信息,这节课不是由教师直接提出罗列出来,而是由学生自己根据信息提出来的,问题来自于学生,培养学生自主探究式学习。
3. 学生对知识的掌握较好,从中可看出热爱上了这门功课,大多同学能围绕教师的提问动脑思考。
授课形式多样,通过讲授讨论朗读等方式,达到了示范课的目的。
教师能在组织旧知识的基础上讲新课,且从旧知到新知的过渡自然,学生积极性也高。
教师能很有耐心地进行个别指导,很有亲和力。
但示范效果不好,其实在这里分组学习会更好。
4. 教学有个性,有自己的特点与风格。
在教学设计上有新的突破,课堂给人耳目一新的感觉。
5. 教师教态自然,语调亲切,并不断鼓励学生,充分发挥学生的主体作用。
使学生在和谐融洽的课堂氛围中学习,推进了知识的掌握和智力的发展,达到了良好的教学效果。
6. 教师准确的把握了设疑的方向,调动了学生学习的兴趣,使学生进入积极的的思维状态。
7. 教学环节设计安排清晰明了,过渡自然。
8. X老师的《分式的通分》,通过类比学习是数学教学的一种重要方法,X老师恰当地采用了这一点,值!教师示范——-学生板演——-巩固练习的过程清晰且训练较具体,巩固及时。
但教学过程中,教师不注意细节,另外也多了一点严肃,少了一点轻松。
9. 语言富有情趣,给人的感觉很亲切教态恩好,同时在课堂中让学生了解到数学与生活息息相关,使学生对数学产生了求知欲,对数学的知识也产生了兴趣,从而这样的课堂效果会很好,该老师的提问也很到位,在同学产生疑问的时候也引导的很到位,课件做的也非常好,很吸引小朋友的眼球,那么这样的教学就会避免小朋友做与课堂其它的事情,而是去仔细的观察课件,思考问题,唯有一点点不足的地方就是课件有点小小的问题。
评语大全之物理教师公开课评语
评语大全之物理教师公开课评语
作为一名物理教师,在公开课展示自己的教学风采时,我们需要准备一些恰当的评语,来对学生在公开课中的表现进行评价。
以下是一些常用的物理教师公开课评语供参考:
1. 对于表现出色的学生:
- 你在公开课中的表现非常出色,你的表现是非常值得肯定和表扬的。
- 你在课堂上的答问让人印象深刻,你的认真态度和勤奋精神是你能有这样的成绩的关键。
- 你的发言非常有建设性,你不仅把你自己的思想传达给了别人,也让大家受益匪浅。
- 在本次公开课上,你的表现让我感到非常满意,我相信你会在物理研究的道路上走得更远。
2. 对于有待改进的学生:
- 希望你在公开课中更加主动参与,更积极地思考问题。
- 你在公开课上的表现比较一般,还需要更多的努力和训练。
- 在今后的研究中,希望你能够多加拓展自己的知识面,这样的话在公开课上的表现也会更出色。
- 在今后的公开课中,请一定要把握好自己的语言表达能力,这样才能展现出你的实力。
以上是一些常见的物理教师公开课评语,希望能对大家有所帮助,让公开课更加精彩!。
初中物理听课学生评语
初中物理听课学生评语评语1:这位同学在物理课上展示了非常积极的学习态度。
他总是专注地听讲,认真地思考问题,不怕提问。
无论是提问老师还是与同学进行讨论,他都能敏锐地抓住问题的重点,迅速找到答案。
他善于将抽象的知识与实际生活中的例子联系起来,使得学习内容更加有趣易懂。
他的学习成绩也很出色,常常在考试中取得优异的成绩。
希望他能继续保持这种优秀的学习状态,为自己的物理学习奠定更坚实的基础。
评语2:这位同学在物理课上表现得相当出色。
他对物理知识的理解非常深入,能够自如地运用所学的知识解决问题。
他对关键概念的把握非常准确,对物理定律的应用非常熟练。
在课堂上,他积极参与活动,与同学们热情讨论,思维活跃。
他的学习成绩一直居于前列,很多时候都能取得满分的成绩。
希望他能继续努力,发挥自己的优势,为未来更深入的物理学习打下坚实的基础。
评语3:这位同学在物理课上表现一般。
虽然他在学习过程中保持着一定的平均水平,但缺少一些积极主动的参与和思考。
他对于知识点的理解有时存在模糊的地方,对于一些难点的掌握程度比较低。
建议他在课后多加练习,通过解决一些具体的例题来提高自己的应用能力。
希望他能提高自己的学习态度,主动与老师和同学交流,争取在学习中取得更好的成绩。
评语4:这位同学在物理课上表现得一般。
他在课堂上的参与度较低,时常表现出对学习内容的不感兴趣的态度。
他对于问题的思考深度不够,容易陷入迷惑,对于老师的讲解也不够专注。
他的学习成绩相对较低,需要加强自己的自主学习能力和解决问题的能力。
建议他在课外积极阅读与物理相关的书籍,扩大自己的知识面,同时与同学进行合作学习,提升自己的学习动力和思维能力。
总结:评语根据学生在物理课上的表现和成绩来进行评判,旨在给学生提供指导和鼓励。
无论学生表现优秀与否,都要给予肯定和提醒。
对于优秀学生,要鼓励其保持学习动力,为其提供更多挑战;对于一般学生,要指出其不足之处,给予积极的引导和改进方案;对于较差学生,要提醒其重视学习,帮助他们找到提高的途径。
评语大全之物理听课记录评语
物理听课记录评语【篇一:物理听课记录】初中物理听课记录物理教师的听课与评课听课与评课是常规的教学研究活动形式,是教师们相互交流、学习的重要途径。
通过听课,促进教师吸取他人经验;通过评课,促进教师反思自己;通过听课评课过程中同伴之间的交流,提升经验,丰富方法,更新观念,促进彼此教学实践活动的专业能力提升。
一、物理教师的听课听课教师通常有两个任务:一是学习提高;二是评价建议。
学习提高要有针对性,评价建议要科学、客观。
因此物理教师在听课时,应该做到以下三个方面。
1.听课前要搜集信息,做好准备教师为了能通过听课学习到更多内容、真正得到提高,听课前一定要适度搜集相关信息,做好准备工作。
首先是搜集关于授课者的信息,了解授课者教学风格和特色,清楚他的一贯教学优势,有利于在课堂上认真领悟。
其次是了解授课内容,先行熟悉教材、明确教学目的,对教材中的主要教学内容和教学重点、难点有所了解,初步在头脑中形成个人设计方案,如果可能形成书面材料更好,便于在听课过程进行对比,能更有效地得到提高。
此外还应了解学生信息,初步清楚学生的程度,便于在听课中体会针对不同学生主体所做的不同教学设计。
这样做到有备而来,使听课更有针对性,也更能提升学习效果。
2.听课中要认真观察,做好记录教师在听课过程中要听、看结合,在听的同时,应仔细捕捉授课者的语气节奏变化、肢体动作幅度和眼神、表情等,以欣赏的角度进行记录。
虽然听课有评议的任务,但要有虚怀若谷的胸怀,不能抱有挑剔的情绪和心理进行听课,否则将失去学习和提高自己的机会。
教师在听课过程中还要边听边观察思考。
既要观察教师还要观察学生,做到二者兼顾。
观察教师的教,即教师对教材的把握和挖掘、对教学重点的处理、对难点的突破、教法学法的设计、教学手段的应用和教学基本功的展示;观察学生的学,即根据学生的课堂表现,判断学生参与的热情、掌握的程度、遇到的困难和学习的习惯等。
当然,教师在听课时也并非要面面俱到地关注课堂上的每个方面,可以根据授课者的特点和听课者的目的,适当进行选择并有所侧重。
高中物理评语大全
1. 学习态度积极,勤奋刻苦,物理基础知识扎实,具备较强的分析和解决问题的能力。
解释:学生在学习物理过程中,表现出了很高的热情和投入,对物理知识有较好的掌握,能够独立思考和解决问题。
2. 学习态度较好,但物理基础知识薄弱,需要加强基本概念和定理的理解。
解释:学生在学习物理过程中,虽然表现出了一定的热情,但对物理基础知识的掌握不够扎实,需要加强对基本概念和定理的理解。
3. 学习态度一般,物理基础知识掌握较好,但在解题过程中缺乏一定的灵活性和创新性。
解释:学生在学习物理过程中,表现较为平淡,但对物理基础知识的掌握较好,但在解题过程中缺乏一定的灵活性和创新性。
4. 学习态度较差,物理基础知识掌握不牢固,需要加强基本概念和定理的记忆。
解释:学生在学习物理过程中,表现出了较低的热情和投入,对物理基础知识的掌握不牢固,需要加强对基本概念和定理的记忆。
5. 学习态度消极,物理基础知识掌握较差,需要从基本概念和定理入手,逐步提高。
解释:学生在学习物理过程中,表现出了消极的态度,对物理基础知识的掌握较差,需要从基本概念和定理入手,逐步提高。
6. 学习态度不稳定,物理基础知识掌握时好时坏,需要调整学习方法,保持稳定的学习状态。
解释:学生在学习物理过程中,表现出了不稳定的学习态度,对物理基础知识的掌握时好时坏,需要调整学习方法,保持稳定的学习状态。
7. 学习态度积极,物理实验能力较强,但理论学习方面有待加强。
解释:学生在学习物理过程中,表现出了较高的热情和投入,在实验方面有较强的能力,但在理论学习方面有待加强。
8. 学习态度较好,物理实验能力和理论学习能力均较强,具备较强的综合分析能力。
解释:学生在学习物理过程中,表现出了较好的学习态度,无论是实验能力还是理论学习能力都较强,具备较强的综合分析能力。
9. 学习态度一般,物理实验能力和理论学习能力均较弱,需要在两方面同时加强。
解释:学生在学习物理过程中,表现较为平淡,无论是实验能力还是理论学习能力都较弱,需要在两方面同时加强。
物理老师评语
物理老师评语
学术表现
- 学生在课堂上表现出了良好的研究态度,积极参与讨论和提问。
- 学生对物理知识有较扎实的掌握,能够熟练运用理论知识解决实际问题。
- 学生在作业和考试中的成绩较为稳定,显示了较好的学术能力。
实验技能
- 学生在物理实验课上表现出了较高的实验技能水平,能够准确操作仪器并记录实验结果。
- 学生能够独立进行一些简单的物理实验,并对实验结果进行合理的分析和解释。
- 学生在实验课中表现出了良好的安全意识,能够正确使用实验器材并遵守实验室规定。
沟通能力
- 学生能够清晰地表达物理概念和思想,并能够与同学和老师进行有效的交流。
- 学生在小组项目中表现出了良好的团队合作精神,能够与他人协作完成任务。
- 学生能够理解和接受他人的观点,并在讨论中保持积极的沟通态度。
潜力和建议
- 学生在物理学方面展示出了很大的潜力,有望进一步深入研究和研究。
- 建议学生在课余时间积极参加物理学相关的竞赛和活动,进一步提高自己的学术水平。
- 建议学生注意加强对一些高阶物理概念的研究和理解,以便更全面地掌握物理知识。
以上是对学生在物理方面的评价和建议。
希望学生能够继续保持学习的热情和努力,成为一名优秀的物理学者。
物理教师听课评语
物理教师听课评语1500字尊敬的物理教师:您的教学让我深受启发和感动。
在听课过程中,我对您的专业知识、教学方法、师德修养等方面给予了全方位的观察和评价。
以下是我对您的听课进行的评语。
首先,您在课堂上展现了丰富的物理知识和科学精神。
您清晰地讲解了物理概念和原理,举出了实际生活中的例子,使抽象的物理理论变得具体可见。
您不仅能够将复杂的物理知识转化为易于理解的语言,还能够与学生进行互动,提出问题,引导学生思考。
通过您的讲解和引导,我深刻地理解了物理学中的各种概念和原理。
其次,您的教学方法非常灵活和多样化。
在课堂上,您采用了多种形式的教学方法,如板书、讲解、实验、小组活动等。
您以板书为基础,系统地逐步引导学生学习。
您还采用了案例教学和问题驱动的教学方法,通过让学生思考实际问题,引导他们自己提出物理概念和原理。
此外,您还利用实验进行课堂教学,使学生在实践中掌握物理知识和技能。
通过多种教学方法的运用,您让我深刻地体会到了物理学习的乐趣和挑战。
再次,您的师德修养给我留下了深刻的印象。
在课堂上,您认真负责,敬业爱岗,与学生建立了良好的师生关系。
您对学生关怀备至,根据学生的不同情况进行个性化的指导。
您对学生的提问给予了积极的肯定和鼓励,激发了他们学习的主动性和积极性。
您在课堂上严肃认真,举止得体,为学生树立了一个良好的榜样。
此外,您积极与学校和家长进行沟通,及时向学生传达学校各项要求和教育方针。
您的师德修养让我深刻感受到了教师的崇高职业精神。
最后,作为一名物理教师,您还有一些需要改进的地方。
您的讲解有时可能过于简洁,没有给学生足够的时间来消化和理解知识。
在某些实验环节中,可能没有充分考虑到学生的安全问题,需要加强对实验操作的引导和讲解。
另外,在课堂上与学生互动的时候,可能有时会忽略一些学生的参与和表现,需要更加关注学生的个体差异。
总而言之,您的教学水平非常高,给我留下了深刻的印象。
您丰富的物理知识、灵活多样的教学方法和崇高的师德修养,让我受益匪浅。
物理老师听课评语
物理老师听课评语1 整体感觉老师从新课程的理念出发,采取了分阶段逐渐深入的教学模式,由浅入深给学生创设了一个开放的课堂,动态的课堂,充分让学生开展合作学习和自主学习。
在轻松,平等的氛围里让学生小试牛刀,初步品尝了科学探究活动中成功的喜悦,又通过教师的例题讲解和习题落实了知识与技能目标。
从引入游戏,比较大象和芭蕾舞演员的压力作用的效果,到增大压强和减小压强的应用,还有课后留下的关于路面损坏情况的调查报告,无一不体现了教师从生活走向物理,从物理走向社会的理念。
在课堂教学中穿插了控制变量法和类比法。
李老师落落大方,亲切自然,板书规范。
本节课取得了良好的教学效果。
2 教学过程中的亮点(1)引入——以竞赛的形式创设了男女生比赛切萝卜的情景,一下子就抓住了学生的眼球,激发了他们的兴趣。
因为兴趣是学生最好的老师,也是学生进行探究活动源源不断的动力。
在进入新课时,怎样把一个切萝卜的秘诀转化成一个具体的物理问题呢?李老师体现了课堂引导者的作用,通过三张图片,引导学生通过图片中的共同点得出了压力的概念,并强调了压力在什么情况下等于重力,为学生提出问题和猜想与假设做了知识与技能的铺垫。
(2)探究部分——发挥了学生的积极性和主动性。
学生亲身体验,观察自始至终。
例如:利用身边随手可得的铅笔的笔头和笔帽做了效果不同的对比实验,贴近生活,给学生的体会深刻。
再比如在制定计划和设计实验中,虽然课本对这个内容进行了介绍,但李老师并没有拘泥于课本,纸上谈兵,而是让学生充分经历这个阶段,提高了学生设计实验的能力,有的同学就设计了利用同一块橡皮泥,比较拉力不同的时候绳对橡皮泥拉痕深浅不同的实验,非常不错。
在设计实验时,老师充分融入到学生中,成为他们的合作伙伴。
在学生遇到困难时及时的帮助和指导。
如:在进行实验时应该采用什么方法?怎样显示出压力作用的效果?在这几个过程中,学生的实验设计能力,运用科学方法能力有了极大的提高。
课堂的气氛和谐,在师生互动,生生互动中,学生收集信息,积极寻求着现象中的因果关系,并归纳总结,最后两个同学一组上台交流,培养了学生的团结合作能力,逻辑思维能力和口头表达能力。
物理听课记录评语及建议
物理听课记录评语及建议
听课记录是教师对所听课程的重要内容、知识点、教学方法和学生学习情况的一种记录和总结。
下面是几个物理听课记录的评语及建议:
1. 评语:学生能够积极参与课堂讨论,但学生的讨论时间较长,有时偏离主题,需要老师引导和把控。
建议:老师可以提前给学生一些相关的问题或主题,让学生有目的地参与讨论,并且老师可以在学生讨论时多留意学生的观点和思路,及时引导和纠正学生的偏离,使讨论更加有效。
2. 评语:学生能够主动回答问题,但有时回答不够准确,需要老师进一步引导和解释。
建议:老师可以先听取学生的回答,了解他们的思路和想法,然后针对学生的回答给予反馈和引导。
老师可以使用一些例子、图表等直观的教学工具,帮助学生更好地理解和掌握知识。
3. 评语:课程知识点讲解清晰,但有些内容比较抽象,需要老师多使用实例和演示来帮助学生理解和记忆。
建议:老师可以使用一些生动的实例和演示,将抽象的知识点具体化、形象化,帮助学生更好地理解和记忆。
例如,老师可以使用物理实验、视频、模型等教学工具,让学生更加直观地感受和理解物理知识。
4. 评语:课程互动较多,但有时时间分配不够合理,导致知识点讲解时间不足。
建议:老师可以在课前制定详细的课程计划,合理分配时间,确保知识点讲解和学生互动的时间分配合理。
同时,老师可以尽量选取重要的知识点和难点进行互动,确保学生能够更好地理解和掌握物理知识。
总之,物理听课记录的评语及建议旨在帮助教师更好地总结和反思自己的教学,提高教学质量和效果。
八年级物理听课评语
八年级物理听课评语
1.这节课内容充实,节奏紧凑,充分激发了学生的思维和
兴趣。
2.教师讲解清晰,重点突出,能够很好地引导学生理解和
掌握物理概念和规律。
3.实验操作规范,能够让学生亲手实践,深入了解物理现
象和原理。
4.教师注重与学生的互动,能够及时回答学生的问题,帮
助学生解决疑惑。
5.这节课的课堂氛围良好,学生积极参与,充分展现了学
生的学习热情和积极性。
6.教师的教学方法多样,能够根据学生的不同需求和特点
进行个性化教学。
7.这节课的作业布置合理,能够帮助学生巩固所学知识,
提高物理应用能力。
8.教师对学生的评价客观、公正,能够给予学生正确的指
导和鼓励。
9.这节课的课堂管理得当,能够有效地维护课堂秩序,确
保学生的学习效果。
10.教师自身专业素养高,能够为学生提供优质的教育服务。
物理评课评语大全简短精辟
物理评课评语大全简短精辟1.这堂物理课,老师就像个神奇的魔法师。
讲摩擦力的时候,拿个小木块在粗糙和光滑的板子上滑,一下子就让我们看到差别。
真的是把抽象概念变得超级直观,厉害啊!2.我觉得这个物理老师讲课像讲故事。
讲重力那部分,就说苹果砸牛顿,要是牛顿是个马大哈,物理学是不是就变样啦?这么讲让整个课堂都活跃起来,超棒!3.那物理课上得,老师仿佛是个经验丰富的导游。
在电学的“景点”里,带着我们一路看电路元件这个“景点”,电流表、电压表“景点”,一路下来清晰得很,真不错!4.哟,这物理课可太有意思了。
老师讲压强的时候,拿个气球和针,说这就像人在薄冰上走和在厚土地上走的区别。
这比喻绝了,我一下就懂了!5.这物理老师讲能量转换的时候,跟变戏法似的。
把个小水车放在流水下,让我们看到动能转成机械能。
就像看一场精彩演出,讲得太透彻了!6.物理课上老师讲光的折射,就好比是在揭开一个神秘宝藏的面纱。
用一根筷子插在水里,筷子“断”了,瞬间就把折射的原理展现出来,真是高手!7.哇塞,那堂物理课。
老师讲声音传播,让两个同学在不同介质旁边喊。
这就像给我们的耳朵来了一场奇妙旅行,把传播的不同效果展示得明明白白,太酷了!8.这物理课上得妙啊。
老师像个智慧的解谜人。
在讲电磁感应的时候,那些线圈、磁铁一摆弄,就像解开密码锁一样,把原理讲得清清楚楚,真厉害!9.我就说这物理课好。
老师讲透镜成像的时候,拿个放大镜这儿照照那儿照照,就像个探索微观世界的探险家,我们也跟着看得津津有味,超有趣!10.这物理课的老师不得了。
讲热传递的时候,拿个热杯子和冷杯子碰一起,就像两个小怪兽在交换能量。
这讲法太有创意了,爱了爱了!11.嘿,那物理课的老师真行。
讲力的合成的时候,用几根绳子拉一个物体,就像在指挥一场拔河比赛,让我们轻松理解力的合成,绝了!12.这物理课老师讲牛顿第二定律,那感觉就像带着我们坐上了火箭。
通过小滑块在不同力作用下的加速实验,一下就把定律讲透彻了,真牛!13.哟呵,物理课上老师讲浮力。
评语大全之物理听课评语
评语大全之物理听课评语
1. 学生的听课态度认真,能够专心聆听并积极参与课堂讨论。
2. 学生对物理知识有一定的了解,能够理解并应用所学概念。
3. 学生对实验内容表现出较高的兴趣并积极参与实验操作。
4. 学生对物理问题有一定的思考能力,能够提出有针对性的问题并进行深入讨论。
5. 学生能够合理运用物理知识解决实际问题,具有较强的应用能力。
6. 学生对物理实验操作技巧掌握较好,能够准确测量与记录实验数据。
7. 学生对物理实验结果进行深入的数据分析和推理,形成合理的结论。
8. 学生对物理相关概念和公式记忆较好,能够灵活运用于解题过程。
9. 学生对老师所讲解的物理知识能够进行独立思考和总结,具有较强的学习能力。
10. 学生在课堂上能够与同学进行合作学习,互相讨论并取得共同的进步。
物理教师听课评语
物理教师听课评语当一名老师,听课是一件十分常见的事,在听课的过程中我们能看到其他老师的优点和不足之处,从而让自己加以改进,以此来取得共同进步的效果。
以下是由小编为大家整理的“物理教师听课评语”,仅供参考,欢迎大家阅读。
物理教师听课评语【一】1. 教学目标正确、明确,符合课程标准和教学理念的要求,符合教材要求,符合学生实际,适合学生发展的要求。
教学重点、难点突出,全面关注学生,与学生互动好。
2. 教学重点、难点突出,课件使用正确恰当,能有效配合学生的学习。
创设模拟面试情景,老师能进行适当的点评,抓住学生的特点。
教师知识面广,态度和蔼可亲,语言规范、流畅。
3. X老师的教学组织能力有了很大进步,知识点讲解清晰,所选练习讲解较精当,教学中各环节能有效衍接,课堂容量较足。
但根据初一学生状况,课堂教学中学生练习还可增加。
4. 教师语言语调抑扬顿挫,普通话过硬,板书优美,基本功扎实,能循循善诱,逐步引导学生思考问题及分析事件与人物,解决讨论要点有成效。
并注重学生的诵读能力口头表达能力的培养,学生的学习习惯较好。
5. 刘老师教学内容确定符合实际的内容范围和难度要求。
为学生创设宽松和谐的学习环境。
教学有宽松和谐的学习气氛,使学生能在探索和学习过程中产生丰富的情感体验。
关注学生的学习过程,让学生有体验数学的机会。
尊重学生的需要,保护学生的自尊心和自信心。
运用灵活的方法,适应学生的实际和内容的要求,为学生留下思考的时间。
6. 杨老师在这堂课的整体设计上思路明确、重难点突出,教学内容安排妥当,抓住鲁迅先生的人格特点来分析人物形象,以学定教、顺学而导。
学生的学习,完全是自主地,探寻式地学习,具有实效性。
教学环节的安排、问题的设计能调动学生的情感体验。
教学环节的安排、问题的设计能调动学生的情感体验。
教师有较高的课堂调控能力。
7. 教态亲切,语音清晰,讲解层次性较强,推理正确,能突出重点,课堂严谨,解题思路清晰,教学方法使用得当,目标设置准确,内容安排合理,有思想教育的内容。
物理教师听课评语范文(2篇)
物理教师听课评语范文1. 教学目标明确,教学设计合理,重点、难点突出,课堂容量适当,符合学生认知;能有效创设学生自主、合作的情境,重视学生对过程的体验;师生、生生互动,运用启发式、讨论式教学,学生参与性强,气氛融洽。
2. 许老师整节课始终体现着“互动、合作与探究”的课堂教学氛围,师生互动、生生互动、生本互动的课堂探究意识浓。
教学活动本来就是一种创造性活动,正是通过师生之间、生生之间的不断互动,创设一种和谐的教学环境,从而创生出一节优秀的课。
在这过程中,学生受益了,教师也在教学相长中获益。
3. 教师课前准备充分,教学安排容量适当,目标明确,重点、难点突出;讲授清晰、注重启发学生,引导学生积极思考;教师点拨得法,总结、归纳、反馈等过程及时、到位。
4. 教学目的全,准,科学性强,切合实际。
教学重点明确,突出重点的方法恰当、有效。
教学难点找到,解决的方法恰当、有效。
教学内容信息量最大,教学结构安排科学,从容自然,有张有弛。
教学过程体现两性(工具性和人文性),两种积极性(教师的教和学生的学)调动了学生。
教学方法灵活有效,课堂反馈渠道畅通无阻,形式多样,方向多维,矫正及时有效。
5. 能采用类比引入新课,讲解例题详细,对个别容易出错的地方能反复强调,及时反愧巩固。
选题类型较全面,课堂气氛略显沉闷,学生自主学习空间有待拓展。
6. 板书工整清晰,语言流畅有条理,课堂条理清楚,题目设置有梯度,课堂容量足,要加大学生参与面。
知识点详尽,内容丰富,条理清晰。
并能适当补充相关知识。
如能适当增添一些互动环节,气氛会更好。
语言幽默风趣,将枯燥的讲解变为生动的传授,能引导学生有效学习,双基落实,效果大为显著。
7. 教学内容难易适当,由浅入深。
注重引导学生思考,但师生双边活动较少,课堂气氛不够活跃。
板书工整有条理,分析透彻,提示恰到好处。
但二倍角的相对性要着重强调。
8. 知识点归纳条理清晰,采用学生回忆复习知识点,便于学生记忆和整理。
物理听课评语和建议
物理听课评语和建议物理是一门研究自然界各种现象及其内在规律的基础学科,它涉及到力、运动、能量、电磁、光学等多个方面的知识。
作为一门重要的自然科学学科,物理课程在学生的学习中占据着重要的地位。
在学习物理的过程中,老师的讲课质量和学生的学习态度都是非常关键的。
因此,以下是我对物理听课的评语和建议。
1. 讲解生动有趣:物理虽然是一门理论性较强的学科,但老师可以通过生动有趣的讲解方式来吸引学生的注意力,例如通过实验、案例分析等方式来展示物理现象,让学生在课堂上能够感受到物理的魅力。
2. 建立知识框架:物理的知识点众多,老师可以通过建立清晰的知识框架,将各个知识点有机地串联起来,形成一个完整的体系。
这样可以帮助学生更好地理解和记忆物理知识。
3. 强调实践应用:物理知识在实际生活中有着广泛的应用,老师可以通过举一些实际的例子,向学生展示物理知识在实践中的应用,激发学生学习物理的兴趣。
4. 引导学生思考:物理是一门需要思维的学科,老师可以通过提问和讨论的方式,引导学生主动思考物理问题,并培养学生解决问题的能力。
5. 布置合适的作业:物理作业应该具有一定的难度,既能够巩固学生的基础知识,又能够拓展学生的思维能力。
同时,老师应该及时批改作业,给予学生及时的反馈。
6. 鼓励学生探索:物理实验是学习物理的重要方式之一,老师可以鼓励学生在实验中进行自主探索,培养学生的实验设计和数据处理能力。
7. 注重理论与实践结合:物理知识的学习不仅仅是理论知识的学习,还需要将理论知识与实际问题相结合,通过解决实际问题来深化对物理知识的理解。
8. 鼓励学生合作学习:物理知识的学习可以通过小组合作学习来进行,这样可以促进学生之间的交流与合作,提高学生的学习效果。
9. 重视培养实验能力:物理实验是物理学习的重要组成部分,老师应该注重培养学生的实验能力,让学生能够熟练地进行实验操作,并且能够正确地分析和解释实验结果。
10. 激发学生的兴趣:物理是一门非常有趣的学科,老师应该通过讲解精彩的物理实验和有趣的物理现象,激发学生对物理学习的兴趣和热情。
物理听课评语和建议
物理听课评语和建议
第一节课评语:
- 学生表现:认真听讲,提问积极,对于课堂知识有一定的理解。
- 教师表现:讲解清晰,注重实例分析,能够激发学生的兴趣。
建议:鼓励学生积极参与互动,提高课堂氛围与互动性。
教师
可以引入更多多媒体资源,让学生更直观地理解物理概念和原理。
第二节课评语:
- 学生表现:注意力集中,积极回答问题,但对于某些概念还
存在一定的疑惑。
- 教师表现:解答学生问题有耐心,纠正学生错误并解释清楚,但需要更多的示意图和实验演示。
建议:在教学过程中,可以增加实际案例和实验演示,帮助学生更好地理解物理概念。
教师可以鼓励学生之间相互讨论,促进知识共享和研究。
第三节课评语:
- 学生表现:注意力稍有分散,部分同学对于课堂内容掌握不够扎实。
- 教师表现:讲解内容准确,但对于部分重要知识点顺序安排不够合理。
建议:教师可以通过提供更多练题和例题帮助学生巩固知识。
建议调整课程安排,按照知识难易程度进行合理的排布。
总结评语:
物理课程的教学效果整体良好。
学生在课堂上表现积极,教师讲解清晰,教学氛围较好。
然而,仍有部分学生对于学习内容掌握不够扎实,建议加强练习和实践环节。
教师可以继续引入多媒体资
源、实际案例和实验演示,提升课堂互动性和学生的实际应用能力。
希望对学生的学习成效能有更大帮助。
评课稿之物理公开课评课评语
评课稿之物理公开课评课评语
这是一堂非常精彩的物理公开课。
老师教学认真,课堂氛围活跃,学生参与度高,给学生留下了深刻的印象。
以下是对本堂课的评价:
1. 教学内容:教学内容:
- 老师讲解内容生动有趣,能够引起学生的兴趣。
- 教学内容紧密联系实际生活,能够帮助学生更好地理解物理原理。
- 演示实验设计巧妙,能够直观地展示物理现象。
2. 教学方法:教学方法:
- 老师采用了多种教学方法,如讲解、讨论、演示等,培养了学生的综合能力。
- 老师注重互动,鼓励学生提问和发表自己的观点,增强了学生的研究主动性。
- 老师注重培养学生的实验动手能力,让学生参与到课堂实践中。
3. 课堂管理:课堂管理:
- 课堂秩序井然有序,学生注意力集中,课堂纪律良好。
- 老师对学生的研究态度和研究成绩进行了积极的疏导和表扬,激发了学生的研究动力。
- 老师在课堂上关心学生的个别情况,关注每个学生的研究进展。
4. 评价:评价:
- 这堂课给学生们带来了很多启发和收获,加深了对物理知识
的理解。
- 学生们对老师的教学方法和内容有着极高的认可度和好评。
- 该堂课为学生们打开了物理研究的大门,培养了学生对物理
学科的兴趣。
总的来说,这堂物理公开课充分展现了老师的教学能力和学生
的学习潜力。
希望老师能在今后的教学中继续维持这种高水平的教
学质量。
盘点高中物理评课评语
盘点高中物理评课评语1、盘点高中物理评课评语1、从教学设计上看,本节课突现采用类比的手段将重力场中的重力、高度差、重力势、重力势能同抽象的电场力、电势差、电势、电势能概念具体化,落实了这些概念的三维目标,突破重难点。
2、从课堂教学来看,老师能很好地把握住教材的要求,始终以引导学生为主,启迪学生思维,渗透物理思维和方法。
3、展示了该老师是有扎实的基本功,整个课结构严谨,一气呵成,课堂内容丰富充实,老师对课堂的驾驭能力在本节课堂上也发挥得淋漓尽致。
本节课的具体亮点具体体现在以下几个方面:1、有效地为学生提供充分的.思考,学习时机。
上课的教师充分考虑到物理知识自身的特点,遵循学生学习的心理规律,从学生已有的知识经验出发,让学生去体验物理知识的形成教程。
通过类比手段降低学生对抽象概念理解的难度,再引导学生把这些直观的感性认识进行扩展抽象上升理性认识,最后把这些认识和知识加以巩固。
2、充分利用教学素材,启迪思维,教师在主导作用和学生的主体作用得到发挥。
教师在教学中应遵循和贯彻“以学生为主体,以教师为主导,以思维为主线”这一原则,现代教学观要求教师把整个学习过程尽量还给学生,无论是概念理解,还是方法选择,都尽量让学生自己主动积极表述,力争让学生在独立思考等生动有趣的活动中丰富体验,获取知识,教师始终处于主导地位,教师根据本节课的教学内容和学生特点,结合学生现有的认知和理解水平,有明确集中的教学目标,灵活恰当的教学方法,并在必要之处作适当设疑点拔,引导学生发现问题,解决疑点。
3、有效地进行教学调控,教师对调控能力较高,体现在有效地根据学习内容和任务处理教材,教学环节紧凑,教学容量恰当,有效地组织学生进行启发式教学,教学语言准确、亲切,教态自然,整个节的的时间分配基本合理,重点概念电势差,电势突出,祥略得当。
由于课堂教学有着不同的活动形式和评价标准,这也决定着赏评一堂课时,个人有不同的评价标准。
对于这堂课我个人认为课堂教学可以更接近实际生活,体现出从生活走向物理,从物理走向社会这一理念,可以列举出更多的生活实例,如跨步电压触电的现象等。
初中物理听课学生评语
初中物理听课学生评语以下是关于初中物理听课学生评语的____字报告:一、导言初中物理是学生初步接触自然科学的重要课程之一。
通过物理学的基本知识和实验实践,学生能够更好地了解物质、能量和力的本质,培养科学思维和实验技能。
因此,物理听课对学生的学习效果起到重要的促进作用。
本报告将评述初中物理听课学生的评语,探讨学生对不同教学方法和内容的反馈,以及对教学效果的评估。
二、教学方法的评价1. 授课清晰明了学生反馈中最普遍的正面评价是老师的授课清晰明了。
优秀的教师能够以简明扼要的语言讲解复杂的物理概念,使学生易于理解。
学生们表示,清晰的授课能够帮助他们快速掌握知识点,并且增加他们对物理的学习兴趣。
2. 生动活泼的教学方式生动活泼的教学方式也受到学生的普遍喜爱。
通过多媒体教学、实验演示和故事讲解等方式,教师能够吸引学生的注意力,并激发他们的学习热情。
学生们表示,生动活泼的教学方式让他们对物理产生浓厚的兴趣,同时也更容易理解和记忆知识点。
3. 灵活运用互动教学学生们非常喜欢老师灵活运用互动教学的方式。
通过提问、讨论和小组活动等方式,学生们可以积极参与到课堂中,增强他们的学习效果。
互动教学不仅能够巩固学生的知识,还能培养他们的合作能力和思辨能力。
4. 引导学生自主探究优秀的物理教师也会引导学生进行自主探究学习。
通过让学生进行实验、观察和讨论,学生能够更深入地理解物理现象和原理。
学生们表示,在自主探究的过程中,他们不仅能够学到知识,还能培养科学思维和实验技能。
三、教学内容的评价1. 基础知识的教学学生们普遍认为基础知识的教学非常重要。
通过对物理基本概念、定律和公式的讲解,学生能够建立起扎实的物理基础,为后续的学习打下坚实的基础。
学生们表示,在基础知识的教学过程中,他们能够更深入地了解物理原理,并能够应用到实际生活中。
2. 典型案例的引入教师们经常引入一些典型案例来讲解物理原理。
通过实际案例的分析和讨论,学生们能够更加深入地理解物理原理的应用和意义。
高中物理优秀教师评语
高中物理优秀教师评语1.该教师对物理概念讲解清晰明了,能够引导学生深入理解物理原理,激发学生对物理的热爱和兴趣。
2.教学方法灵活多样,既能运用传统教学手段,又能巧妙地运用现代教育技术,使课堂生动有趣。
3.注重培养学生的物理思维能力,鼓励学生提出问题并独立思考,培养学生的创新精神。
4.耐心细致地解答学生问题,能够针对不同学生的学习情况给予个性化的指导,帮助学生克服学习困难。
5.课堂氛围活跃,能够调动学生的积极性,让学生在互动和实践中掌握物理知识。
6.注重培养学生的实验操作能力,组织学生进行实验探究,提高学生的动手能力和实践能力。
7.教学计划安排合理,能够根据学生的学习进度和接受能力调整教学内容和节奏,提高教学效果。
8.注重学生的全面发展,不仅关注学生的学术成绩,还关注学生的身心健康和个性发展。
9.对学生的评价客观公正,能够及时给予学生反馈,激励学生持续进步和提高。
10.积极参与学校的教育教学研究工作,不断学习新的教育理念和方法,提升自身的教育教学能力。
11.与学生建立了良好的师生关系,尊重学生的人格,关心学生的成长,深受学生的喜爱和尊敬。
12.注重培养学生的团队合作精神,组织学生进行小组合作学习,提高学生的合作能力和沟通能力。
13.对教学工作充满热情和责任心,能够认真备课和批改作业,为学生提供优质的教育资源。
14.注重学生的个别差异,能够根据学生的特点和需求调整教学策略,帮助学生实现个性化学习。
15.引导学生将物理知识与实际生活相结合,培养学生的实践能力和解决实际问题的能力。
16.该教师能够巧妙地设计物理题目,帮助学生巩固知识,培养学生的解题能力和思维灵活性。
17.注重培养学生的自学能力,鼓励学生利用课外资源进行拓展学习,提高学生的自主学习能力。
18.教学过程中注重启发式教学,引导学生主动探索和发现物理规律,培养学生的探索精神和创新意识。
19.对待教学工作认真严谨,课堂讲解条理清晰,能够让学生系统地掌握物理知识体系。
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物理听课记录评语【篇一:物理听课记录】初中物理听课记录物理教师的听课与评课听课与评课是常规的教学研究活动形式,是教师们相互交流、学习的重要途径。
通过听课,促进教师吸取他人经验;通过评课,促进教师反思自己;通过听课评课过程中同伴之间的交流,提升经验,丰富方法,更新观念,促进彼此教学实践活动的专业能力提升。
一、物理教师的听课听课教师通常有两个任务:一是学习提高;二是评价建议。
学习提高要有针对性,评价建议要科学、客观。
因此物理教师在听课时,应该做到以下三个方面。
1.听课前要搜集信息,做好准备教师为了能通过听课学习到更多内容、真正得到提高,听课前一定要适度搜集相关信息,做好准备工作。
首先是搜集关于授课者的信息,了解授课者教学风格和特色,清楚他的一贯教学优势,有利于在课堂上认真领悟。
其次是了解授课内容,先行熟悉教材、明确教学目的,对教材中的主要教学内容和教学重点、难点有所了解,初步在头脑中形成个人设计方案,如果可能形成书面材料更好,便于在听课过程进行对比,能更有效地得到提高。
此外还应了解学生信息,初步清楚学生的程度,便于在听课中体会针对不同学生主体所做的不同教学设计。
这样做到有备而来,使听课更有针对性,也更能提升学习效果。
2.听课中要认真观察,做好记录教师在听课过程中要听、看结合,在听的同时,应仔细捕捉授课者的语气节奏变化、肢体动作幅度和眼神、表情等,以欣赏的角度进行记录。
虽然听课有评议的任务,但要有虚怀若谷的胸怀,不能抱有挑剔的情绪和心理进行听课,否则将失去学习和提高自己的机会。
教师在听课过程中还要边听边观察思考。
既要观察教师还要观察学生,做到二者兼顾。
观察教师的教,即教师对教材的把握和挖掘、对教学重点的处理、对难点的突破、教法学法的设计、教学手段的应用和教学基本功的展示;观察学生的学,即根据学生的课堂表现,判断学生参与的热情、掌握的程度、遇到的困难和学习的习惯等。
当然,教师在听课时也并非要面面俱到地关注课堂上的每个方面,可以根据授课者的特点和听课者的目的,适当进行选择并有所侧重。
通常说来,对教学风格和特色比较熟悉的教师,重点体会教学设计的新意:对授课班级学生情况有所了解的,可选择特殊个案就课堂学生状态、学习反馈等进行动态跟踪分析;对于探究型课程设计,重点比较其与常规教学设计的差异及其效果比较;对于教学名师,则着重领略其教学艺术、教学风格及其在课堂上的创造性发挥等。
并且在听课的过程中,应详尽记录,甚至随时记下自己的主观感受及点评。
3.听课后要仔细整理,认真反思由于在听课的过程中,精力更多地集中于听和看,因此对比、批判等思维活动有时来不及整理,加之其他教师也在听课后有不同角度的评析。
因此在听课后,应该仔细整理自己的听课记录,认真补充个人的体会和思考,还要将他人的评析进行记录与自己的体会进行对比。
如果有机会,还可以与执教者沟通,了解教师在进行教学设计时的思维过程,从而获取更多的启发。
更为重要的是,要在整理的基础上,认真分析总结他人上课时的优点,注意比较、研究,做到取长补短。
因不同教师在不同的教学环境、教学经历和一定阶段的教学实践活动中,都会形成个人独特的教学风格,所以对于同一问题,通常不同的教师会有不同的教学设计。
听课的老师要善于进行比较,客观、准确地评价各种教学设计、教学策略的优点和不足,吸收他人有益的经验,并结合自己教学实际,改进个人的教学。
经常进行听课并整理反思,会使听课者受益匪浅。
同样,授课者也应该多争取与听课者沟通,获取更多的评析,帮助自身专业能力的提升。
二、物理教师的评课评课是常规的教学研究活动形式,它帮助教师们相互交流、促进自身专业发展。
物理教师进行评课时,应在了解新课程对物理课堂新要求的同时,从常规教学的几个不同角度分别进行评析。
(一) 物理教师评课的理念1.要坚持“以学生的发展为本”,促进学习方式的变革基础教育课程改革的核心理念是“以学生的发展为本”,即改变学生被动接受、重复操练的学习方式,倡导自主、合作、探究的学习方式。
学生是学习的主体,更是自身发展的主体,课堂要为学生的个性发展创造条件。
评课除了要注重学生知识与技能的获得外,还应重视学生的学习过程、学习状态和情感体验,注重教学过程中学生主体地位的体现和主体作用的发挥,强调尊重学生人格和个性,鼓励发现、探究与质疑,以利于培养学生的创新精神和实践能力。
2.要促进教师的专业发展,体现创新性和反思性评课应该有利于促进物理教师的专业发展、调动教师的积极性和开发教师的潜能。
创新是教师专业发展的动力,是教师课程改革中的生存方式。
应让教师在具体的教育情境中不断反思,实现自我超越和完善。
评课要给教师更多更广阔的空间,鼓励教师发挥创新的潜能。
注意不断发扬教师的个人特色,逐渐形成和树立带有个性的教学风格。
3.建立新型的、和谐的师生关系新课程强调教学过程是师生交往、共同发展的互动过程,应该构建平等合作式的师生关系。
教师既是课程的实施者,更是课程的研究者,教师应该具有课堂设计、组织和管理能力、注重培养学生的独立性和自主性、引导学生质疑、调查、探究、尊重学生的人格、关注个体差异等。
教师的教学个性是心理倾向和行为方式的展示,教师的言谈举止在课堂上对学生潜移默化的影响,这些在评课时都应加以关注。
4.提倡评教与评学相结合,侧重评学课堂教学是教师组织和引导学生进行有效学习的过程,是师生互动、生生互动共同实现具体发展目标的过程。
课堂教学评价的目的归根到底是提高教学有效性和创造性。
因此物理教师进行评课时,除了要“评教”,更应关注“评学”,侧重评价学生的学习状态和学习效果、评价学生主体性的发挥,即学生参与教学活动的态度、深度和广度。
课堂教学评价应以评学为重点,以此来促进教师转变5.体现开放性和动态生成的过程物理课堂教学具有丰富的内涵,学生、教师、教学条件诸方面的不同,使课堂教学情况千变万化。
物理课堂教学评价既要体现课堂教学的一般特征,又要体现物理学特色,并且为不同条件的课堂教学留有可变通的余地。
提倡构思新颖、情境创新、方法创新、内容创新,鼓励个性化教学。
建构主义理论把学习看成一个不断建构和永恒发展的过程,一方面主体按照自身的知识结构同化、建构客体,使客体内容不断丰富与创新,另一方面客观世界的不断发展又使主体不断地扩展自己的知识容量、提高认识能力,这种发展是人与自然和谐发展的动态发展过程。
教学活动要尽可能提高参与的辐射面,不要让课堂成为教师表演的舞台,应该是师生互动的平台。
物理评课要处理好学习知识和发展能力的关系,处理好夯实基础与发展个性的关系,处理好接受学习与探究学习的关系,处理好传统与现代的关系,评价必须体现这种开放性和动态生成过程。
6.关注可行性和社会性可行性是物理教师实施评课的前提。
评课的标准既要体现新课改的要求,又要符合课堂教学改革的实际,以利于发挥评价的激励功能;评价的要点必须是可观察、可感受、可测量、可判断的,力求简单、便于操作;还应体现科学技术的迅速发展,关注社会规范和热点问题。
对于所用教学资源,也不能过于狭隘的进行理解,应认识到教材不是唯一的课程资源,应注意开发包括社会资源在内的多种资源。
7.重视物理学特点和教学特色不同学科、不同教师的课堂教学应该有自己不同的特色。
物理是以实验为基础的学科,物理课堂教学要尽量多做实验,以发展学生的动手操作能力。
提倡创新、鼓励不同的特色等,这些在物理课堂教学评价中都应当有所体现。
(二)物理课堂教学评价指标1.教学目标教学目标是教学的出发点和归宿,目标是否具体明确、能否正确制订和达成,是衡量一堂物理课是否优秀的重要指标。
应该从教学目标制订是否全面、具体、适宜,教学目标能否达成等多个因素进行考虑。
根据新课标的要求,具体应该从以下三个维度进行评析。
(1)知识与技能是否符合课程标准的要求、难度适宜;是否符合学生心里特征、认知水平;教学目标是否具体、明确、可操作性强。
(2)过程与方法是否突出了物理概念的形成与物理规律的建立过程;是否注重了学生物理学习方法与物理科学方法的教育;是否注重了学生科学探究能力与创造力的培养。
(3)情感态度与价值观是否关注学生情感、态度、价值观的培养;是否注重联系生活、进行sts(科学、技术、社会)教育。
2.教学设计教学设计是教师备课的关键环节,它可以体现出教师对教材的处理、对学生的了解,教师所持的教育教学理念均能通过教学设计体现出来。
评析一节物理课除了关注教学目标的制订和落实,更要看教师对教材、教学手段的组织和处理,具体包括以下三个方面。
(1)课堂结构教师设计的课堂结构是否能够体现循序渐进的学习特征,各不同环节之间是否衔接自然,时间的分配是否合理,教学设计的内容是否详略得当——突出了重点、突破了难点、抓住了关键。
(2)情境设臵教学设计中情境的设臵是否利用了学生的前概念和已有的生活经验,是否恰到好处不牵强,是否有利于教学目标的实现。
(3)多媒体辅助教学在教学设计中,所涉及的多媒体等现代教育技术手段是否有利于课堂设计的实现,所用多媒体是否具有合理性、必要性和创造性。
3.学生活动新课程尤其突出强调了学生在学习过程中所处的主体地位,教师的教学目的是为了学而教,即目的是指导、促进和帮助学生学习,而不是为了教而教。
教师在课堂中的地位和作用也由教学的主体而变为学生学习的引导者、合作者和促进者。
因此对学生活动的评价应主要考虑两个方面的要素。
(1)主体性体现学生是否能够积极参与教学活动,能否体现出主动学习的特征;教师的教学是否具有民主性,是否调动绝大多数学生积极参与学习,即教学是否具有广度;教师是否注重学生发展、给学生留有足够的空间,即教学是否具有深度。
(2)因材施教4.教学效果无论教学设计多么成功、学生活动多么积极,如果没有达到预期的教学效果,也无法称之为一堂成功的物理课,因此课堂教学效果是评价课堂教学的重要依据。
课堂效果是对教学效率、教学目标达成情况等的综合判定。
因此,着重从以下两个角度进行衡量。
(1)目标实现通过授课是否完成既定的主要教学任务,是否达到知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维预期教育目标。
(2)课堂气氛课堂教学过程中学生是否积极参与,课堂是否气氛活跃,师生关系是否融洽和谐。
5.教师基本素质教学的基本素质也是物理教师能否上好一节课的关键,因此评析物理课必须还要评价物理教师的基本素质。
通常,可以从以下五个方面进行评析。
(1)主导作用的体现教师主导作用的体现,主要评析物理教师是否具有驾驭课堂的能力,是否能做到收放自如,并且在课堂上是否能够处理突发事件,是否能对预设之外课堂随机生成的新问题有灵活的应变。
(2)教学技能和基本功教学基本功具体体现在物理教师的三个方面:首先是教态。
教师课堂上的教态决定教学设计的实施效果,也对学生具有极强的影响作用,进行评课应关注教师是否教态大方、有感染力,即教师应该是明朗、快活、庄重,富有亲和力和感染力,仪表端庄,举止从容,态度热情,并且积极关注学生的反馈,给予恰当及时的回应。