《小窗口大世界》教育教学设计最新
小窗口 大世界教学设计
《小窗口大世界》教学设计光辉中心小学何凤莹一、教材分析：本课题是第四单元《通信与生活》主题三“小窗口，大世界”的第1课时，这节课不仅要让要让学生了解大众传媒的概念，对各种不同的传媒进行初步了解，还要让学生学习怎样在生活中利用各种媒体来解决生活实际问题。
教材以“我们怎样了解外界”、“活动天地”和“瞭望台”几部分组成。
教材中列举了不同的例子,向我们展示了多种多样的获取信息的媒体，采用调查形式让学生自己搜集资料、整理资料，体现了《品德与社会》这一门课程的特色，多让学生自己动手实践，多调查，不仅培养学生实践能力，也让学生在生活中学习知识，获得成功学习知识的体验。
二、学情分析：四年级的小学生已经广泛地接触到了各种类型的传媒，对各种媒体的操作方法已经基本掌握，此外学生们还应用媒体获取自己所需要的信息。
大部分学生都能正确地表述自己为什么会喜欢这些传媒，个别的表达不够清楚。
三、本课教学目标：1、通过本课学习让学生了解到什么是大众传媒，以及大众媒体的种类。
2、了解传媒对个人学习与生活的重要意义，要学会如何安全、有效、合理地使用各种媒体，学会从电视、书籍、杂志、网络等媒体中获取有益的知识和信息。
3、在现在生活中养成看报纸、听广播、上网查询资料等习惯。
根据课标的要求以教材内容与学生实际情况本节课的教学重难点为：了解传媒对个人学习与生活的重要意义，教育学生养成看报纸、听广播、上网查询资料等习惯。
四、课时安排：1课时五、教学过程：（一）简笔画导入，引入话题。
师：同学们在这节课上，我给你们带来一位你们熟悉的朋友，你们想知道他是谁么？同学们你们看，（教师简笔画画出美羊羊的形象）你们认识她吗？最早从什么地方看到的？你喜欢她吗？你还从什么地方看到她？谁会唱出这部动画片的主题曲，谁来哼唱几句?在她甜美的声音里我们仿佛又看到了那可爱的美羊羊，你们又是从哪些地方听到这首歌的呢？同学们电视、电脑这些传媒就像一个一个小小的窗口，透过这些窗口我们看到了丰富多彩的动画片，认识光怪陆奇的大千世界，这节课就让我们来学习《小窗口大世界》。
最新整理小窗口大世界课堂实录教案.doc
小窗口大世界教学实录【教学目标】1.知道报纸、电视、广播、互联网等都是大众传媒。
2.体会报刊、广播、电视、网络等现代化传媒与人们生活的关系。
3.学习利用传媒安全、有效地获取信息，养成在现实生活中通过各种媒体获取有用信息的习惯。
4.对感兴趣的信息能够表达自己的见解和感受，学会与他人平等地交流信息。
【教学重点】引导学生了解各种媒体的优势，以及如何通过主流媒体获取信息，通过模拟表演让学生学习正确地表达自己的信息和与他人平等地交流信息。
【教学准备】一、学情分析我们目前所处的时代是一个信息化的时代，大众传媒作为信息的载体时时刻刻与人们的生活发生着关系。
我的教学对象是在中心城市的中心区域生活和学习的四年级的学生，他们从小是在各种媒体的包围下长大的，家庭环境相对优越，眼界开阔，知识面广，对媒体的信息有较强的敏感度。
在学生以往的生活经验中，对于媒体均有所接触，但对于媒体的种类、功用却了解不深，通过媒体被动获取信息比较多，主动搜集信息比较少，在多数孩子的心目中，许多媒体还只是“玩具”，而不是“工具”。
因此让他们了解各种传媒特点，以及进一步了解大众传媒与人们生活的关系，学会有效、安全地利用传媒来获取信息和解决生活中遇到的问题是本课的重要内容。
《全日制义务教育品德与社会课程标准》对这方面的内容没有具体的要求，但其中许多关于学生知识、技能、方法等方面的要求是要借助传媒这个手段才能完成的，因此对于大众传媒的使用其实是一个隐含的要求，这也是基于大众传媒自身的特点决定的。
随着学生年龄的不断增大，他们对信息的需求也在不断增多，因此在《全日制义务教育品德与社会课程标准》中，对于大众传媒的问题就做出了比较明确要求。
在“我是中国人”这一部分的内容标准中有这样的表述：体会报刊、广播、电视、网络等现代传媒与人们生活的关系，学习利用传媒安全、有效地获取信息。
遵守网络道德规范，努力增强对各种信息的辨别能力。
在课程总目标“能力”一部分中的表述为：学习搜集、整理、分析和运用社会信息，能够运用简单的学习工具探索和说明问题。
四年级思品小窗口大世界教案
四年级思品《小窗口大世界》教案第一章：课程导入1.1 教学目标：让学生通过观察窗口，了解窗口外的世界，培养学生的观察力和想象力。
引导学生思考窗口的象征意义，培养学生的思品素养。
1.2 教学内容：引导学生观察身边的窗口，思考窗口外的世界。
探讨窗口的象征意义，如连接内外、守护家园等。
1.3 教学步骤：引导学生观察教室窗外的景物，注意细节。
邀请学生分享自己观察到的窗口外的世界。
引导学生思考窗口的象征意义，如连接家庭与外界、保护家园等。
第二章：家庭与社区2.1 教学目标：让学生通过观察和思考，了解家庭和社区的关系，培养学生的家庭和社区意识。
2.2 教学内容：引导学生观察家庭窗口，了解家庭生活。
引导学生观察社区窗口，了解社区生活。
2.3 教学步骤：引导学生观察家庭窗口，了解家庭生活。
引导学生观察社区窗口，了解社区生活。
邀请学生分享自己对家庭和社区窗口的观察和感受。
第三章：窗口与交流3.1 教学目标：让学生通过观察和思考，了解窗口在交流中的作用，培养学生的交流能力。
3.2 教学内容：引导学生观察窗口在家庭、社区和学校中的交流作用。
3.3 教学步骤：引导学生观察窗口在家庭中的交流作用，如与家人交流、接待客人等。
引导学生观察窗口在社区中的交流作用，如与邻居互动、社区活动等。
引导学生观察窗口在学校中的交流作用，如与老师交流、与同学互动等。
第四章：窗口与保护4.1 教学目标：让学生通过观察和思考，了解窗口在保护中的作用，培养学生的保护意识。
4.2 教学内容：引导学生观察窗口在家庭、社区和学校中的保护作用。
4.3 教学步骤：引导学生观察窗口在家庭中的保护作用，如防盗、防晒等。
引导学生观察窗口在社区中的保护作用，如社区安全、环境保护等。
引导学生观察窗口在学校中的保护作用，如校园安全、心理健康等。
第五章：总结与反思5.1 教学目标：让学生通过总结和反思，加深对窗口的理解，培养学生的思品素养。
5.2 教学内容：引导学生总结窗口的意义和作用。
四年级思品小窗口大世界教案
四年级思品小窗口大世界教案第一章：认识我们的世界教学目标：1. 让学生了解我们生活的世界，认识到世界的多样性和美好。
2. 培养学生热爱生活，珍惜资源的美好情感。
教学内容：1. 引导学生观察身边的环境，认识到世界的多样性和美好。
2. 教育学生节约资源，保护环境。
教学活动：1. 让学生带来自己喜欢的物品，分享自己的喜悦和快乐。
2. 组织学生参观周边的自然环境，感受大自然的美好。
教学评价：1. 观察学生在日常生活中是否能够珍惜资源，保护环境。
第二章：关爱身边的人教学目标：1. 让学生认识到身边的人都需要关爱，包括家人、朋友、老师等。
2. 培养学生关爱他人的情感和行为。
教学内容：1. 引导学生了解身边的人，认识到他们也需要关爱。
2. 教育学生如何去关爱他人，包括倾听、帮助、关心等。
教学活动：1. 让学生分享自己关爱他人的经历，感受关爱他人的快乐。
2. 组织学生进行小组活动，互相帮助，体验关爱他人的意义。
教学评价：1. 观察学生在日常生活中是否能够关爱身边的人，包括家人、朋友、老师等。
第三章：尊重他人教学目标：1. 让学生了解尊重他人的重要性，认识到尊重他人就是尊重自己。
2. 培养学生尊重他人的行为和习惯。
教学内容：1. 引导学生了解尊重他人的表现，包括礼貌待人、倾听他人、不嘲笑他人等。
2. 教育学生如何做到尊重他人，包括尊重他人的想法、观点和感受。
教学活动：1. 让学生进行角色扮演，体验尊重他人的重要性。
2. 组织学生进行小组讨论，交流尊重他人的方法和经验。
教学评价：1. 观察学生在日常生活中是否能够尊重他人，包括礼貌待人、倾听他人、不嘲笑他人等。
第四章：合作的力量教学目标：1. 让学生了解合作的重要性，认识到合作的力量。
2. 培养学生合作意识和团队精神。
教学内容：1. 引导学生了解合作的表现，包括共同努力、互相帮助、协作完成任务等。
2. 教育学生如何做到合作，包括分工合作、有效沟通、相互理解等。
教学活动：1. 让学生参与团队活动，体验合作的重要性和力量。
小学四年级教案 6、小“窗口”,大世界-全国获奖
《小“窗口”，大世界》教案执教：周晓雁教学目标情感、态度、价值观：引导学生关注国内外重大信息，学会鉴别信息的真伪，选择自己感兴趣、有益的、真实可信的信息，充分感受信息传播的多样性，广泛性以及在人们生活中的重要性。
知识目标：1.通过本课学习，让学生知道报纸、电视、广播、互联网都是大众传媒。
2.知道信息的传播途径众多，除网络外，还有电视、报刊、广播等，它们都以自己特有的方式，传播社会方方面面的生活信息。
3.了解信息社会中，信息给人们生活带来的变化与影响，在生活中发挥巨大作用。
能力目标：1.学习合理使用各种传媒，安全有效的获取信息，在现实生活中，养成学生看报纸，听广播，上网查询，积极关心时事，关心社会的好习惯。
2.关注国内外信息，初步学会收集、处理和运用信息。
教学重点介绍报刊、杂志、广播、电视等学生最为常见的信息传播媒体。
了解各媒体的特点，让学生充分感受到信息传播的多样性、广泛性和在人们生活中的重要性。
教学难点引导学生关注国内外重大信息，学会鉴别信息的真伪，选择自己感兴趣、有益的、真实可信的信息。
锻炼和培养选择、收集、处理和运用信息的能力。
教学流程：一、激趣导入师：出示PPT——郁金香，家有儿女，刘翔，踩踏事件，马航事件……提问：你们见过吗？在哪里见过的？揭示课题：小窗口，大世界。
师：这里的小窗口指的是什么？相机问答，后出示：大众传媒。
二、整体感知一）、活动一：五小会客厅1、师：老师最喜欢的大众传媒之一是电视，我们一起走进电视，可以吗？2、《五小会客厅》栏目开始录播。
3、你喜欢什么电视节目？你们的家人喜欢看什么电视节目？有没有一个电视栏目是你和你的家人都喜欢看的？4、你和你的家人一起看电视的时候是什么样的一个场景？5、考考你：听音乐辩电视节目。
（新闻联播、人与自然……）6、教师小结后提问：电视给我们的生活带来了什么？二）活动二：我是小小广播员1、你在哪里听到过广播？2、请你来当广播员。
学生练习。
3、模拟广播活动（机场，学校，公交车，超市）——广播可以给我们带来提示。
小学道德与法制小窗口大世界教学设计
《小窗口大世界》教学设计一、教学目标：1、通过本课学习，让学生知道报纸、电视、广播、互联网等都是大众媒体。
2、透过大众媒体这个小窗口，可以了解国家和世界上发生的事情，可以了解神奇多彩的大千世界，丰富人们的知识，即时地获取对我们生活有用的信息。
3、引导学生在现实生活中，养成看报纸、听广播、上网查询资料等好习惯。
二、教学重点：1、知道通过书籍、报纸、电视、广播、网络等小窗口，了解神奇多彩的大千世界。
2、了解媒体对个人学习与生活的重要意义，学会从媒体中获取有益的知识和信息。
三、教学难点：了解媒体对个人学习与生活的重要意义，养成看报纸、听广播、上网查询资料等好习惯，并从媒体中获取有益的知识和信息。
四、课时安排： 1 课时五、教学过程：（一）情景导入，认识大众传媒同学们，有这样一扇神奇的“小窗口”，透过它就能够让我们了解社会、感知生活、认识大千世界，同学们想和老师一起去看看它吗？好，请看大屏幕！（播放新闻视频）（板书课题）谁能说说，这条新闻老师可以从哪里收集获取？除此之外，还有书籍、报纸、广播、手机等传递信息的载体，它们有一个共同的名称，叫做“大众传媒”。
（板书内容、出示多媒体）请同学们翻开书82页，从书上也可以找到大众传媒的几种形式，用笔画一画吧！（设计意图：透过屏幕上这一扇小窗口，播放撒切尔夫人逝世的新闻，在紧密结合了当下新闻的同时自然导入小窗口却能看见大世界，为课的引入作了铺垫。
）（二）开展活动，实际运用大众传媒活动一：家庭小调查大众传媒的形式丰富多样，根据个人的喜好也会有不同的选择，现在通过家庭小调查，让我们看看大家都喜欢怎样获取信息的方式吧！（学生展示自己的调查表）（设计意图：通过学生自己实际动手操作，让他了解大众传媒的多样形式给人们带来的方便。
同时也是对上一环节的深入。
）活动二：我是小小发现者当你拿到一张报纸时，你要如何做才能快速找到自己最感兴趣的信息呢？把你的好方法先介绍给同学们，再用播《新闻联播》的形式把你感兴趣的信息展示给同学们。
人教版小学品德与社会四年级下册《小窗口大世界》教学设计
人教版小学品德与社会四年级下册《小窗口大世界》教学设计《小窗口大世界》教学设计【前言】新课标准中提出：“道德存在于儿童的生活中，德育离不开儿童的生活”道德寓于儿童生活的方方面面。
儿童品德的形成源于他们对生活的体验、认识、感悟与行动。
只有源于儿童实际生活和真实道德冲突的教育活动才能引发他们内心的而非表面的道德情感。
因此，良好品德的培养必须在儿童的生活中进行。
但是我们现在的品德课堂教学却与学生的生活存在着一定程度的割裂，如何回归到学生的生活中进行思想品德教育？针对这个问题，我结合自己的教学经验，探索了一些教学策略：一、引导学生走进生活，体验生活。
二、指导学生把“生活”带进课堂，交流生活。
三、鼓励学生参与生活实践，提升认识，形成素养。
这些教学策略运用到实际的教学实践中是否行之有效？针对这一个问题，我把这些教学策略灵活运用到实际品德教学中进行实施，取得良好效果。
以下就是我对《小窗口大世界》这一课的教学设计：【教材分析】《小窗口大世界》是人教版《人格与社会》四年级第四单元《通信与糊口》中的第三个主题。
这个主题的内容首要讲随着社会的发展，大众传媒也日趋遍及。
看报纸、电视，听广播，上彀已经成了我们糊口中不可缺少的内容。
通过传媒，我们可以与更多的人分享信息、了解更多的事情。
关于当代小学生来说，他们是在电视和计较机前长大的一代，很有需要通过这些小窗口了解世界上发生的许多事情来扩展知识面。
所以，这一课特别留意针对当前传媒对少年儿童发生较大影响的现真相况来构造内容，引导儿童认识大众传媒，了解其作用，并有效地利用大众传媒来解决糊口中碰到的一些实际问题，对儿童的现实糊口具有重要的指导意义。
【学情分析】在城市中，四年级的小学生已经广泛地接触到了各种类型的传媒，对各种媒体的操作方法已经基本掌握，他们能够从各种媒体中取得自己所需要的信息。
在众多的媒体中，学生接触较多的有电视媒体、广播媒体、广告媒体等类型。
但是，在这些媒体使用的能力上他们还有待于提高，在对媒体使用的选择上还有待于正确的引导。
《小窗口 大世界》教学设计
《小窗口大世界》教学设计教学目标知识与技能：通过本课学习让学生知道报纸、电视、广播、互联网等都是大众媒体，透过这个小窗口，能够了解神奇多彩的大千世界，丰富人们的知识，即时地获取对生活有用的信息。
行为与习惯：愿意在现实生活中，养成看报纸、听广播、上网查询资料等好习惯。
教学重难点：1．知道通过大众传媒这个小窗口，能够了解神奇多彩的大千世界。
2．了解媒体对个人学习与生活的重要意义，学会从媒体中获取有益的知识和信息。
课时安排：第1课时课前准备：教师：1、《吉祥三宝》MTV 2、收集各类传媒的资料，了解学生信息的来源。
学生：对自己家的成员实行小调查，哪些报纸、书刊、广告、电视台的节目比较受欢迎。
教学过程（一）激趣导入1、欣赏《吉祥三宝》MTV。
2、谈话：同学们听过这首歌吗？从什么地方听到的？你还知道相关吉祥三宝的什么信息？是从什么地方了解到的？3、师小结：看来电视、互联网、广告和书刊等途径让我们了解到很多信息，这些都能够称之为大众传媒。
（二）了解大众传媒的作用1、师：在众多的大众传媒中，哪些传媒受到人们的欢迎呢？2、请各位同学交流课前家庭小调查结果。
3、师：通过课前的小调查，你发现了什么或有什么样的体会？（学生谈）4、师小结：大众传媒让我们通过它们这样的小窗口获取了更多的信息来理解世界、了解世界，开阔了我们的视野、增长了我们的见识，这就是它们的巨大作用。
（三）交流生活，利用大众传媒解决问题1、师：随着大众媒体的普及，看电视、报纸、听广播已经成为了我们生活中不可缺少的内容，你们或你们的家人是怎样利用身边的媒体来解决实际生活中的具体问题呢？2、学生小组讨论，结合自己的生活实际提出解决方案。
3、师生对话，教师引导学生。
（四）总结，深化理解。
1、师：看来大众传媒的确与我们的现实生活息息相关呀！那是不是大众传媒所有的内容都适合你们看？在选择时要注意些什么？（引导学生从健康、有益等方面说）2、师总结：我们选择大众传媒时一定要注意选择安全和健康的内容。
《小窗口大世界》教案
《小窗口大世界》教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握通过观察小窗口来认识大世界的方法和技巧。
2. 培养学生对生活中细节的观察力和思考能力。
3. 提高学生对事物本质的认识，培养学生的创新思维和想象力。
二、教学内容1. 小窗口的定义和作用2. 观察小窗口的方法和技巧3. 通过小窗口认识大世界的实例分析4. 培养学生创新思维的练习三、教学方法1. 讲授法：讲解小窗口的定义、作用以及观察方法和技巧。
2. 案例分析法：分析通过小窗口认识大世界的实例。
3. 练习法：让学生实际操作，进行观察和创新练习。
4. 反馈法：教师对学生的观察和创新成果进行评价和反馈。
四、教学准备1. 准备相关的案例材料和图片。
2. 准备观察和创新练习的素材。
3. 准备投影仪或白板，用于展示案例和学生的观察成果。
五、教学过程1. 导入：通过展示一些图片或案例，引起学生对小窗口的兴趣，提出本节课的教学目标和内容。
2. 讲解：讲解小窗口的定义、作用以及观察方法和技巧。
3. 案例分析：分析通过小窗口认识大世界的实例，引导学生进行思考和讨论。
4. 练习：让学生实际操作，进行观察和创新练习。
5. 展示和反馈：学生展示自己的观察和创新成果，教师进行评价和反馈。
7. 作业布置：布置相关的观察和创新作业，让学生在课后进行实践和思考。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，包括提问、讨论和练习。
2. 观察报告：评估学生对小窗口观察的准确性和深度，以及他们对观察结果的分析和解释。
3. 创新练习：评估学生的创新思维和想象力，以及他们对观察到的现象的创造性应用。
4. 学生反馈：收集学生对课程内容和教学方法的反馈，以便进行教学改进。
七、教学拓展1. 组织学生进行实地考察，让他们亲身体验通过小窗口认识大世界的过程。
2. 邀请相关领域的专家或从业者进行讲座，分享他们的实际经验和案例。
3. 引导学生进行跨学科的研究，例如结合历史、地理、科学等学科，拓宽他们的视野。
小窗口大世界教案设计(一)
小窗口大世界教案设计(一)小窗口大世界教案设计课程名称：小窗口大世界课程目标：•培养学生的广阔视野和跨文化交际能力•提高学生的英语口语和写作能力•激发学生的学习兴趣和自主学习能力课程内容：1.第一单元：领略异国风情–学习国家地理、人文特色和风景名胜–学习相关地理和文化词汇及句型–进行听说读写综合训练2.第二单元：文化大碰撞–介绍不同国家和地区的传统节日和习俗–学习相关节日和习俗的英语表达方式–进行角色扮演和对话练习3.第三单元：世界名人志–了解不同国家和地区的历史名人及其贡献–学习相关历史人物的英语表达方式–进行小组研究和展示4.第四单元：美食全接触–介绍不同国家和地区的传统美食及制作方法–学习相关食物和烹饪词汇及句型–进行口语问答和交流训练教学步骤：1.导入：通过展示一张世界地图和一些图片引入课程主题，激发学生的学习兴趣。
2.学习：根据不同单元的内容，进行相关知识点的教学和讲解，同时提供相关的听力和阅读材料。
3.练习：开展听说读写综合训练，包括对话练习、角色扮演、小组研究和口语问答等活动，以提高学生的口语和写作能力。
4.总结：帮助学生总结所学知识，通过小组展示、口头答问等方式检验学生的学习效果。
5.反馈：针对学生的表现进行积极的反馈和鼓励，同时指出存在的问题并给予指导。
6.作业：布置相应的阅读和写作作业，以巩固所学知识。
教学评估：•口头回答问题：通过课堂上的口头问答，检验学生对所学知识的理解和运用能力。
•书面作业：布置相关的阅读和写作作业，以评估学生对知识的掌握情况。
•课堂表现：观察学生在课堂上的积极参与程度和合作态度，评估学生的学习态度和自主学习能力。
注：本教案设计旨在提供一种参考，实际上课教学过程中需根据学生实际情况和课程进度进行合理调整和安排。
鄂教版品社四下《小“窗口”,大世界》教学设计1
鄂教版品社四下《小“窗口”，大世界》教学设计1一. 教材分析《小“窗口”，大世界》是鄂教版品社四年级下册的一篇课文，通过讲述一个孩子通过窗口观察世界的故事，引导学生认识到世界的广阔和多样性，培养学生的观察力和想象力。
课文语言生动，情节有趣，易于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察力和想象力，对于窗口这个主题应该不会感到陌生。
他们在课堂上能够积极参与讨论，表达自己的想法，但也存在一部分学生表达能力较弱，需要教师的引导和鼓励。
三. 教学目标1.能够正确地朗读课文，理解课文大意。
2.能够通过窗口这个主题，展开想象，描述自己观察到的事物。
3.能够学会从不同角度观察事物，培养观察力和想象力。
4.能够通过合作交流，提高表达和沟通能力。
四. 教学重难点1.能够正确地朗读课文，理解课文大意。
2.能够通过窗口这个主题，展开想象，描述自己观察到的事物。
3.能够学会从不同角度观察事物，培养观察力和想象力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定情境，引导学生参与课堂，激发学习兴趣。
2.合作交流法：引导学生分组讨论，分享自己的想法，提高表达和沟通能力。
3.观察法：引导学生观察窗口外的世界，培养观察力和想象力。
六. 教学准备1.课文课件或黑板。
2.与窗口相关的图片或视频。
3.分组讨论的卡片或道具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用窗口的图片或视频，引导学生关注窗口外的世界，激发学习兴趣。
窗口图片2.呈现（10分钟）引导学生朗读课文，理解课文大意。
课文呈现朗读课文《小“窗口”，大世界》，让学生跟随作者一起通过窗口观察世界。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分享自己通过窗口观察到的事物。
分组讨论：请学生们分享自己通过窗口观察到的事物，并描述一下自己的感受。
4.巩固（10分钟）引导学生从不同角度观察事物，培养观察力和想象力。
观察练习：请学生们闭上眼睛，想象一下从窗口看到的场景，然后睁开眼睛，尝试用语言描述出来。
《小窗口大世界》教学设计（最新）1
《小窗口大世界》教学设计（最新）1第一篇：《小窗口大世界》教学设计(最新)1《小窗口大世界》教学设计(最新)一、教材简介《小窗口大世界》是人教版《品德与社会》四年级第四单元《通信与生活》中的第三个主题。
这个主题的内容主要讲大众传媒。
随着社会的发展，大众传媒也日趋普及。
看报纸、电视，听广播，上网已经成了我们生活中不可缺少的内容。
通过传媒，我们可以与更多的人分享信息、了解更多的事情。
对于当代小学生来说，他们是在电视和计算机前长大的一代，很有必要通过这些小窗口了解世界上发生的许多事情来扩大知识面。
所以，这一课特别注意针对当前传媒对少年儿童产生较大影响的现实情况来组织内容，引导儿童认识大众传媒，了解其作用，并有效地利用大众传媒来解决生活中遇到的一些实际问题，对儿童的现实生活具有指导意义。
二、教学目标1．知道报纸、电视、广播、互联网、书刊等都是大众传媒。
2．知道通过大众传媒这个小窗口，可以了解神奇多彩的大千世界。
3．了解媒体对个人学习与生活的重要意义，学会从媒体中获取有益的知识和信息。
三、教学重点1．知道通过大众传媒这个小窗口，可以了解神奇多彩的大千世界。
2．了解媒体对个人学习与生活的重要意义，学会从媒体中获取有益的知识和信息。
四、教学难点了解媒体对个人学习与生活的重要意义，学会从媒体中获取有益的知识和信息。
五、课前活动学生对自己家的家庭成员进行小调查，哪些报纸、书刊、广告、电台、电视台的节目比较受欢迎。
六、教学过程（一）激趣导入师：（播放大风车开场音乐）大家好，中央电视台少儿频道大风车节目又和您见面了。
今天，我们将制作一期特别的节目，专门来聊一聊有关大众传媒的话题──《小窗口、大世界》。
今天来到我们节目现场的特邀小嘉宾有57位，他们是来自上街区外国语小学四年级一班的全体同学。
请后边的观众和我一起用热烈的掌声欢迎他们的到来。
〈一〉活动一：传媒大搜索1、孩子们，这是你们第一次做客少儿频道“大风车”，我特地准备了一份见面礼，想知道是什么吗？一起来看看吧。
小窗口 大世界 设计
《小窗口大世界》教学设计教学目标：1．通过本课学习，让学生知道报纸、电视、广播、互联网等都是大众媒体。
2．透过大众媒体这个小窗口，可以了解国家和世界上发生的事情，可以了解神奇多彩的大千世界，丰富人们的知识，即时地获取对我们生活有用的信息。
3．引导学生在现实生活中，养成看报纸、听广播、上网查询资料等关心国内外大事的好习惯。
教学准备：多媒体课件活动过程：一、情景导入，引入话题。
师：同学们在这节课上，我给你们带来一位你们熟悉的朋友，你们想知道他是谁么？同学们你们看，你们认识她吗？最早从什么地方看到的？你喜欢她吗？你还从什么地方看到她？谁会唱出这部动画片的主题曲，谁来哼唱几句?在她甜美的声音里我们仿佛又看到了那可爱的美羊羊，你们又是从哪些地方听到这首歌的呢？同学们电视、网络这些传媒就像一个一个小小的窗口，透过这些窗口我们看到了丰富多彩的动画片，认识五彩斑斓的大千世界，这节课就让我们来学习《小窗口大世界》。
板书课题（小窗口大世界）二、认识传媒，了解种类在我们的周围还有哪些获取信息的途径呢？书籍、报纸、电视、广播、网络等被称为大众媒体。
它们给我们的生活带来了方便、快捷。
在众多的大众传媒中，哪些传媒受到人们的欢迎呢？请同学们把自己的调查结果告诉大家。
三、活动一巧用窗口解问题(感受传媒的作用)同学们，在我们的生活中，也会遇到这样那样的问题，请你说一说你是怎样利用这些传媒解决实际生活中遇到的问题呢？学生举例说一说（当有不认识的字不懂的知识时可以上网查询）。
（明天要开运动会不知道该穿什么衣服，可以先上网查天气情况再定穿什么衣服。
）（当想念远方的亲人时，可以上网和他聊天，还可以给他发电子邮件。
）（心情不好了可以看看动画片。
）（可以利用网络买衣服，缴费，进行一些交易。
）（不懂的字词可以查字典、词典，当然作文不会写可以先多读读作文书中的例文等等。
）同学们都喜欢这些传媒，在我们的实际生活中离不开他们，可见传媒的作用真是了不起啊。
四年级思品小窗口大世界教案
四年级思品《小窗口大世界》教案第一章：认识我们的世界1.1 学习目标：让学生了解我们生活的世界，认识到世界是多姿多彩、充满神奇的。
1.2 教学内容：通过图片、视频等多媒体手段，展示世界各地的自然风光、人文景观，引导学生认识世界。
1.3 教学活动：观察世界图片、观看世界风光视频、学生分享自己的认识。
第二章：窗口里的故事2.1 学习目标：培养学生关注身边的事物，发现生活中的美好和意义。
2.2 教学内容：让学生观察教室里的窗户，发现窗外的美好事物，引导学生关注生活中的点滴。
2.3 教学活动：观察教室窗户、分享自己发现的美好事物、讨论生活中的点滴意义。
第三章：探索未知的世界3.1 学习目标：培养学生的好奇心，激发学生探索未知的欲望。
3.2 教学内容：通过科学小实验、故事分享等方式，引导学生了解世界的未知领域，激发学生的探索精神。
3.3 教学活动：进行科学小实验、听故事、分享自己的探索经历。
第四章：我们的责任4.1 学习目标：培养学生关爱社会、关爱他人的责任感。
4.2 教学内容：通过讨论、角色扮演等方式，让学生认识到作为社会成员的责任，培养学生的责任感。
4.3 教学活动：讨论社会问题、角色扮演、分享自己的责任经历。
第五章：小窗口大世界总结5.1 学习目标：让学生认识到小窗口的重要性，学会用小窗口去观察、思考、探索世界。
5.2 教学内容：总结本节课的学习内容，引导学生学会用小窗口去认识、理解世界。
5.3 教学活动：总结讨论、分享学习心得、布置观察任务。
第六章：欣赏窗口外的美景6.1 学习目标：让学生学会欣赏身边的美景，感受大自然的魅力。
6.2 教学内容：带领学生走出教室，观察校园外的自然景色，引导学生发现和欣赏美景。
6.3 教学活动：校园散步、观察自然景色、分享美景心得、进行写生活动。
第七章：窗口里的人际关系7.2 教学内容：通过小组活动、讨论等方式，让学生了解窗口里的人际关系，学会与人相处。
7.3 教学活动：小组活动、讨论分享、角色扮演。
《小窗口大世界》教案（通用3篇）
《小窗口大世界》教案（通用3篇）《小窗口大世界》篇1教学目标1.通过本课学习让学生了解到什么是大众传媒，以及大众媒体的种类2.使学生知道通过大众媒体这个小窗口，可以了解神奇多彩的大千世界;3.了解传媒对个人学习与生活的重要意义，要学会如何安全、有效、合理地使用各种媒体，学会从电视、书籍、杂志、网络等媒体中获取有益的知识和信息。
教学重点使学生知道通过大众媒体这个小窗口，可以了解神奇多彩的大千世界教学难点什么是大众传媒，以及大众媒体的种类教具学具教学流程集体智慧（一）课前准备，阶梯攻关师：小小窗口感知大千世界，了解传媒，感受精彩，今天老师将同学们一起聊一聊有关大众传媒的话题。
教师出示课前阶梯攻关目标：1.什么是大众传媒？2.生活中有那些我们熟悉的媒体？（要求各学习小组根据自己组的调查结果写出所知道传媒的种类，越多越好）学习小组根据预习情况选择不同难度进行知识攻关。
（二）组内合作，回忆经验1.师：下面进入生活测试目标，生活测试目标主要是要考察同学们的观察力，以及生活实践能力，在回答问题的时候，没有固定答案，但是要求同学们回答过程中，必须要联系自已的生活实践做答，下面每个学习小组有20秒钟时间选择决定自己的测题选项。
2.学生选择不同生活测试题，小组合作，回忆生活经验，回答问题。
（三）广谈体验，争论疑义1.播放网络流行歌曲《老鼠爱大米》，师提出问题：请问这段音乐你最早是在什么地方听到的？你能说出这首歌最初是通过哪种传媒来进行推广的？（学生根据自己的生活经验回答，教师小结）2.教师提出有关广告、电视、网络等媒体的问题，学习小组合作解答。
3.学生总结媒体在生活中的作用。
（四）课内调查，归纳整理1.师：现在无论广播电视，还是书刊网络，各种媒体都和我们的生活发生着千丝万缕的联系，它们已经成为我们生活中不可分割的一部分。
在多姿多彩的媒体世界中，哪些报纸、杂志、电台、电视台的节目受到大家欢迎呢？让我们做个课堂小调查吧。
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(五)总结
生：不是。
师:那在选择时要注意些什么?
生1:要选择内容健康的传媒。
生2:要选择对我们有益的信息。
……
(四)小小新闻发布会
了解了这么多有关大众传媒的知识，我们也来召开一个“小小新闻发布会”,请你来发布一条你最感兴趣的新闻。好吗？
２．不过请注意：我们的读报时间只有五分钟，如果你想非常迅速地了解这份报纸的主要内容,或者是选择自己最感兴趣的内容阅读，可以采取什么办法呢？（栏目导航、标题新闻、版面主题)
３、以小组为单位完成调查表，先调查完的小组还可以采访一个现场观众（老师)(播放轻音乐，学生进行现场调查。）
４、把调查记录展示给现场的观众看。
５、通过课前和现场的小调查,你发现了什么或有什么样的体会?
生１:我发现了每一种大众传媒的作用都非常大。
生２:我体会到这些大众传媒给我们的生活带来了许多方便。
总结:大众传媒为我们开启了认识世界的窗口,开阔了我们的视野、增长了我们的见识。有了大众传媒,我们可真谓是:秀才不出门,尽知天下事。
２．听过这首歌吗？
3．它的歌名叫什么?
4.你最早是从什么地方听到的？
5.你还知道哪些有关信息?
６．你是从什么地方了解到的？
７.看来电视和网络让你们了解了很多信息。那除了电视和网络，我们还可以通过哪些途径了解信息呢？谁来说说？(报纸、广播、书籍……)
８、刚才大家说的这些呀！给我们提供了获取信息的途径,它们被称之为大众传媒。
今天来到我们节目现场的特邀小嘉宾有57位,他们是来自上街区外国语小学四年级一班的全体同学。请后边的观众和我一起用热烈的掌声欢迎他们的到来。
〈一〉活动一：传媒大搜索
1、孩子们,这是你们第一次做客少儿频道“大风车”，我特地准备了一份见面礼，想知道是什么吗?一起来看看吧。（大屏幕播放《爱我你就抱抱我》ＭTV)
四、教学难点
了解媒体活动
学生对自己家的家庭成员进行小调查,哪些报纸、书刊、广告、电台、电视台的节目比较受欢迎。
六、教学过程
(一)激趣导入
师:（播放大风车开场音乐）大家好，中央电视台少儿频道大风车节目又和您见面了。今天,我们将制作一期特别的节目，专门来聊一聊有关大众传媒的话题──《小窗口、大世界》。
3．说得不错。那老师还有一个小提示：我们应该养成良好的阅读习惯,看报时尽量保持安静，不要妨碍他人。下面就拿出你的报纸开始看吧。看报纸时注意报纸分几版,每版都有哪些栏目,你喜欢哪些栏目。你又对哪些新闻感兴趣。
４.“新闻发布会”现在开始!【教师随机点评:国际要闻、民生新闻、财经、体育……】
５．“新闻发布会”到此结束。这小小的报纸让我们了解了这么多信息。它还有一个特点,就是很方便我们保存。看〈展示“剪贴本”〉,我平时在看报时,还喜欢把一些感兴趣的内容剪贴下来。汶川大地震虽然过去快四年了,但每当翻开当时的报纸，那一幕幕场景就浮现在我的脑海中,是报纸让我将这些难忘的记忆永远保存了下来。
4.谁愿意把你的经历说给现场的观众听,让我们一起分享一下?
生1：以前我的作文水平很差,爸爸给我买了很多作文书。每天下午放学后我都读上一篇,慢慢地,我了解了很多写作方法。现在，老师还常把我的作文当作范文念给大家听呢！
生2:……
5.看来大众传媒的确与我们的现实生活息息相关呀！那是不是大众传媒所有的内容都适合你们看？
《小窗口大世界》教学设计(最新）
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《小窗口大世界》教学设计(最新）
一、教材简介
《小窗口大世界》是人教版《品德与社会》四年级第四单元《通信与生活》中的第三个主题。这个主题的内容主要讲大众传媒。随着社会的发展，大众传媒也日趋普及。看报纸、电视,听广播,上网已经成了我们生活中不可缺少的内容。通过传媒,我们可以与更多的人分享信息、了解更多的事情。对于当代小学生来说，他们是在电视和计算机前长大的一代,很有必要通过这些小窗口了解世界上发生的许多事情来扩大知识面。所以,这一课特别注意针对当前传媒对少年儿童产生较大影响的现实情况来组织内容,引导儿童认识大众传媒,了解其作用,并有效地利用大众传媒来解决生活中遇到的一些实际问题，对儿童的现实生活具有指导意义。
〈三〉活动三:巧用窗口解问题
1、说到这儿,我还差点给忘了。昨天湖北的一个小观众打来一个热线电话。五一假期快到了，他们全家想到郑州来旅游，不过遇到了这样的难题(身在湖北的他，不知道郑州有哪些景点?)
2、师:我们就试试利用现场的大众传媒网络来帮他解决难题吧们先利用它来找一找。(师现场指导学生上网查找然后展示给全班。）
师:互联网太神奇了,让我们帮她找到了那么多信息,待会节目完后我一定要打电话把这个好消息告诉她。你们想通过互联网了解些什么呢?（生说出自己想了解的内容。)
师：好，那你就上来试一试吧。（生现场上网查阅相关资料,师相机指点。）
3.孩子们，你自己或是家人有过利用身边的媒体解决学习或生活上的实际问题的经历吗?说给你的小伙伴听一听吧。(小组交流)
二、教学目标
１．知道报纸、电视、广播、互联网、书刊等都是大众传媒。
2.知道通过大众传媒这个小窗口,可以了解神奇多彩的大千世界。
3．了解媒体对个人学习与生活的重要意义,学会从媒体中获取有益的知识和信息。
三、教学重点
1．知道通过大众传媒这个小窗口，可以了解神奇多彩的大千世界。
2．了解媒体对个人学习与生活的重要意义,学会从媒体中获取有益的知识和信息。
〈二〉活动二:“七嘴八舌”话传媒
１、展示家庭小调查结果。
在众多的大众传媒中，哪些传媒受到人们的欢迎呢？请各位小嘉宾把你的家庭小调查结果告诉给咱们现场的每一位观众。
（展示家庭小调查结果。）
2你们和现场的观众又喜欢哪些大众传媒呢？咱们来做个现场小调查。(大屏幕展示一份调查表，表上有“姓名”“传媒名称”“喜欢原因”三项内容。）