语文 -江苏教育出版社语文一年级上册《一双手》_一年级语文教案

语文－江苏教育出版社语文一年级上册《一双手》_一年级语文教案培养目标：１、知识目标：按句式说几句完整、连贯的话，再连成一段话写下来。

２、情感目标：懂得自己的事情自己做，培养爱劳动的品质３、发展目标：在自主的语言实践中，培养学生口语交际的能力及初步运用祖国语言文字的能力。

教学过程一、猜谜激趣，揭示课题。

导语：小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？现在老师有一个谜语让大家猜，大家要认真听，动脑想，看谁先猜出来。

１、老师读谜语：我有两个好朋友，你有他有大家有。

会写字，能画画；会扫地，能洗碗。

样样事情都会做，猜猜看，它是谁？２、学生说谜底，老师板题“一双手”。

二、句式辅助，训练说话。

过渡：人人都有一双手。

今天，我们就来说一说写一写自己的“一双手”。

１、练习用“我有一双（怎样）的手”的句式说话。

（指定一小组同学“开火车”说，师板书：能干等）２、练习用“我用自己的双手（干什么）的句式说话。

过渡：手能做很多很多的事，下面老师要请小朋友用自己的双手做一件事情，看谁做得又快又好①在“我有一双勤劳的手”的歌声中，同学们开始动手做事，他们有的系红领巾，有的整理书包，有的削铅笔，有的擦桌椅，有的捡纸，有的拼图，有的画画……忙得不亦乐乎。

②指定一小组的同学“开火车”用句式把刚才的事情说一说。

③指定一小组同学“开火车”用句式说一说平时还做过哪些事情。

３、练习用“长大以后，我要当，用”的句式说话。

过渡：小朋友们从小就学会自己的事情自己做，家务活儿学着做，老师为你们感到高兴。

长大以后，你们的手还想做什么呢？下面，请你们看几幅图想一想，图上画的是谁？用双手在干什么？①老师逐一出示图片，学生看图思考。

②指名回答过渡：说得很好，下面请同学们用句式互相说一说，将来你的手要干什么？③小组讨论、合作学习。

④指名回答⑤小结：小朋友说的很好，大家都有美好的理想。

我们只有现在好好学习，掌握好科学文化知识，篚了才能实现自己的理想。

三、从分到合，由说到写。

１、把三句话连起来说一说。

２、把三句话连成一段写下来。

四、信息反馈，检查效果。

１、学生读小习作，大家评议。

２、四人小组交流，互相修改习作。

五、.总结谈话小朋友《小蝌蚪找妈妈》教学设计之八一、问题导学1 、一读（朗读课文、解决字词，达到文通字顺，整体感知）（1 ）自学要求1 ．观察图片中，哪些是小蝌蚪？小蝌蚪在什么地方？说说小蝌蚪的样子。

2 ．谁是小蝌蚪的妈妈？小蝌蚪的妈妈叫什么名字？（青蛙）青蛙长得什么样？（2 ）合作学习小蝌蚪在找妈妈的过程中，遇见了谁？（3）交流展示1 、学生从课文中找出句子说说2 、二读（默读课文，进一步感知文本主要内容）（1 ）自学要求读课文，要求认准课文中的生字，读通课文。

读后想一想：课文是怎样写小蝌蚪找妈妈的？在找妈妈的过程中，它有什么变化？（2 ）小组合作学习（1 ）在课文里找出生字，画下来，读一读，相互正音。

（2 ）同桌相互教读。

（3 ）展示交流（教师点拨）１、课件展示生字。

指名读，正音。

２、齐读，开火车读生字。

３、指名介绍记字的方法。

3 、三读（品读中心字词段，体悟主题、领悟表达、体验情感等）（1 ）自学要求1 ．引导学生读文，了解小蝌蚪各个时期外形特点，指导学生朗读2 、学生边读边想：小蝌蚪找妈妈时都遇到哪些困难？他们找谁打听妈妈了，怎么打听的？用波浪线作记号。

教师巡视指导。

（2 ）合作探究1. 理解“迎上去”在句子中的作用。

（面对面主动打招呼）示范表演“迎上去”的动作。

2 、理解“追上去”在句子中的作用。

（从背后赶上去打招呼）表演动作。

3 、理解“游过去”在句子中的作用。

（小蝌蚪找到了真正的妈妈，心里很高兴、很踏实）表演动作。

充分保证学生个性化的朗读。

（3 ）展示交流（教师点拨）展示学生搜集的青蛙资料，教育学生要保护青蛙。

（4）巩固应用：要是自己在一个陌生的地方与父母走失了，你会怎么办？（5 ）教师总结：课文里通过小蝌蚪找妈妈的故事，讲述了小蝌蚪变成青蛙的过程。

从小蝌蚪身上学到什么？（讲礼貌，任何时候都要有信心，遇事要积极想办法解决，多动脑，善于观察）二、写字1 、仔细观察田字格里的生字，看看该怎样写才好看。

如，“变”字，谁来提醒小朋友写的时候要注意什么？2 、“有”的反义词是什么？你会写吗？“在”你觉得哪里最容易写错？注意与“再”比较，学生描红、书写。

3 、学生写字，教师巡视，个别指导。

三、阅读链接（向学生推荐类似文章、书籍及阅读要求等）教师可以根据实际情况带领学生到附近的小河、池塘、稻田边观察蝌蚪，亲眼看看小青蛙的外形特点，听听他们的叫声四、板书设计：小蝌蚪找妈妈小蝌蚪图片————找——————青蛙（变）大脑袋两条后腿（迎上去）鲤鱼黑灰色身体两条前腿（追上去）乌龟长尾巴尾巴变短不见尾巴（游过去）大青蛙--- 保护青蛙--教学反思：课堂特征：关注生命、体现生态、联系生活、尊重生成；有笑声、有掌声、有争论声、有读书声。

应用：围绕词句篇章表达的主要特点进行说写训练。

《小鱼的梦》教学设计教材内容：北师大小学语文一年级下册中《动物》单元的第一篇主体课文《小鱼的梦》。

教学目标：1、学习8个生字，能准确认读，理解新词“珍珠被、摇篮”比作什么？2、正确地朗读课文，背诵课文。

教学重难点：有感情地朗读课文，体会小鱼的快乐.教学准备：小鱼图片ppt课件教学过程：一、谈话导入，激发兴趣1、孩子们，这个字，你们认识吗？（板书：梦）你怎么记住它的？谁能用它组词？2、昨天晚上我就做了一个甜甜的梦，梦见一2班的小朋友们长大了，懂事了，上课更认真啦！你们做过梦吗？都梦见过什么？（孩子交流自己做的梦，如果有孩子说到噩梦，师引导：让我们忘记这些让人不开心的梦，谁来说说让人高兴的梦？）3、同学们的梦千奇百怪，你们知道吗，当月亮露出温柔的笑脸，星星也眨着调皮的眼睛时，小鱼儿（出示图片，贴图）也会在池塘妈妈的怀里安然入睡，做着甜甜的梦呢！（补充课题，齐读课题）4、指导朗读课题（师做安静的动作，引导：同学们读的声音这么大，会惊吓到梦中的小鱼，要把声音放低点，读得更轻柔些，读。

小鱼的梦可甜呢！它做梦都在笑呢！再读。

）二、初读课文，认识生字1、听老师读课文，注意听清楚字音（课件出示全文，本课生字标红）2、喜欢这篇课文吗？快自己读一读吧，圈出生字，用我们学过的方法去解决它，要读准字音，独立完成后，相互考一考，不会的教一教。

3、文中的生字大家认识了吗？行，小鱼要当考官考考大家（课件出示词语）波浪指名读、齐读，它们都有三点水，说明都和水有关系，再读，摇篮你们见过摇篮吗？它是干什么用的？推想一想你在哪儿见过这个字？（商场的门上）反面写着什么？（拉）推和拉是一组——反义词。

4、这些词语在课文中组成了一句话，自己读读这句话？出示：风儿唱起催眠曲，波浪又把摇篮推。

催眠曲的曲这个字以前在哪儿见过，在哪篇课文里呀？当与音乐有关的时候它读qǔ，表示不直时读qū，谁来组个词？我们一起再来读一遍这两句话。

5、快看又有几个词宝宝跳出来了，谁来读读？怀里星星（星：谁想个好办法记住它？）珍珠被甜甜的你什么时候有甜的感觉呀？（吃糖的时候有甜的感觉）你们快看这个甜字的左边是舌头的舌，我们是用舌头感觉到甜味的，课文中说甜甜的梦，那你从甜甜的感受到了什么？（特别的甜）指名读、齐读真甜呀！于是我们就会忍不住要咂咂嘴（出示咂咂嘴）你们看着三个字都是什么偏旁？表示和什么有关系？指名读6、同学们这个字你们认识吗？摆它和推一样也有一个提手旁，小鱼摆尾巴的时候怎么摆？伸出手做一做。

我们把这几个词宝宝送回到句子中你们读读。

出示句子：小鱼做了个甜甜的梦，摆摆尾巴咂咂嘴。

指名读，齐读7、孩子们真能干！小鱼奖励大家做游戏。

“抢泡泡”，泡泡里藏着字词，读准了，小鱼就到他家做客（奖励小鱼的图片）8、孩子们实在太棒了！小鱼玩得好开心，它要奖励孩子们一个大礼物想要吗？打开书让我们齐读一遍课文，读得好读得准，这个礼物就是你们的了。

三、品读课文，体悟意境1、小鱼玩了一天水，累了，睡觉了。

（课件出示第一句）谁来读读？回忆一下，你在妈妈的怀里睡觉有什么感觉？（温暖舒服），可爱的小鱼也有这样的体验，谁能把小鱼的舒服感觉读出来？好舒服，真想伸伸懒腰！谁再来美美地读一读？2、（课件出示星星落下来的图片：天上星星落下来，为它盖床珍珠被。

）瞧，小鱼睡得多香啊！“天上——星星落下来，为它盖床珍珠被”。

妈妈为孩子盖被子，生怕惊醒了熟睡的娃娃，让我们再轻轻地为小鱼盖上珍珠被吧！）”这床珍珠被是什么样的呢？（亮闪闪的……）小鱼的珍珠被真美！你能把这种美读出来吗？哪儿来的这么漂亮的珍珠被啊？（引导理解星星倒影）3、盖着漂亮的珍珠被，轻柔的风儿——唱起催眠曲，波浪——又把摇篮推。

（课件导读）波浪推的是谁？（小鱼）请同学们用手模仿推摇篮，想想应该怎么推，为什么？（轻轻的，慢慢的）同学们和风儿一样有颗善良的心，所以才会体会这么深，谁能读好这一句，让我们随着你的朗读去体会浪的小心，风的温柔。

4、从同学们的朗读声中，老师听到的是温柔，是关爱，那么睡在梦乡中的小鱼什么感受呢？先自己说说，再读读句子。

（课件出示：小鱼做了个甜甜的梦，摆摆尾巴咂咂嘴。

）甜甜的梦是怎样的梦呢？谁能换个词语说说？（美美的，香甜的，快乐的，甜蜜的……）从哪儿知道小鱼很幸福？（摆摆尾，咂咂嘴）像这样的词你还能说出哪些？四、发散思维，展开想象1、小鱼真快乐啊！高兴地又摆尾巴又咂嘴巴，它的梦真是甜哪！小鱼梦见了什么呢？（交流自己的想法，适时评价：真是开心的一家，小鱼可真调皮……）2、孩子们都成了快乐幸福的小鱼！现在我们完整地感受小鱼的美梦。

齐读课文3、（音乐）咱们一起在轻柔的摇篮曲中感受梦中的甜蜜与幸福吧！（配乐读）五、指导书写六、小结全文这么美的儿歌我们应该记住，回家后练习背诵，让爸爸妈妈也感受一下小鱼的美梦。

教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。

2、复习巩固汉语拼音，学会本课9个生字，两条绿线内的4个字只识不写，理解由生字组成的词语。

3、理解课文内容，激励学生学习怀素刻苦练字、好学上进的精神。

教学重点难点：读背、识字写字教学准备：投影光盘教学过程：第一课时课时目标1、初读课文，理解课文大意。

2、学习课文第一自然段，能正确、流利地朗读、背诵。

指导书写“字古进”教学过程一、看图、导入新课1、投影插图（1）小朋友，图上的这个人在干什么？你知道他是什么时候的人？（2）你知道他是谁？2、板书：怀素（读准名字，介绍怀素）3、揭示新课二、初读课文1、看课文录音，一边听一边想怀素是怎样练字的？2、自由朗读课文。

要求读准字音，读通课文。

3、检查朗读情况：（1）指名分段朗读课文，评议。

（2）出示有关词语，指导读准音。

（3）读了课文，你们知道怀素是个怎样的人？（4）把你喜欢的段落读给同桌小朋友听。