语文 -江苏教育出版社语文一年级上册《一双手》_一年级语文教案

语文－江苏教育出版社语文一年级上册《一双手》_一年级语文

教案

培养目标：

１、知识目标：按句式说几句完整、连贯的话，再连成一段话写下来。

２、情感目标：懂得自己的事情自己做，培养爱劳动的品质

３、发展目标：在自主的语言实践中，培养学生口语交际的能力及初步运用祖国语言文字的能力。

教学过程

一、猜谜激趣，揭示课题。

导语：小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？现在老师有一个谜语让大家猜，大家要认真听，动脑想，看谁先猜出来。

１、老师读谜语：我有两个好朋友，你有他有大家有。会写字，能画画；会扫地，能洗碗。样样事情都会做，猜猜看，它是谁？

２、学生说谜底，老师板题“一双手”。

二、句式辅助，训练说话。

过渡：人人都有一双手。今天，我们就来说一说写一写自己的“一双手”。

１、练习用“我有一双（怎样）的手”的句式说话。（指定一小组同学“开火车”说，师板书：能干等）

２、练习用“我用自己的双手（干什么）的句式说话。

过渡：手能做很多很多的事，下面老师要请小朋友用自己的双手做一件事情，看谁做得又快又好

①在“我有一双勤劳的手”的歌声中，同学们开始动手做事，他们有的系红领巾，有的整理书包，有的削铅笔，有的擦桌椅，有的捡纸，有的拼图，有的画画……忙得不亦乐乎。

②指定一小组的同学“开火车”用句式把刚才的事情说一说。

③指定一小组同学“开火车”用句式说一说平时还做过哪些事情。

３、练习用“长大以后，我要当，用”的句式说话。

过渡：小朋友们从小就学会自己的事情自己做，家务活儿学着做，老师为你们感到高兴。长大以后，你们的手还想做什么呢？下面，请你们看几幅图想一想，图上画的是谁？用双手在干什么？

①老师逐一出示图片，学生看图思考。

②指名回答

过渡：说得很好，下面请同学们用句式互相说一说，将来你的手要干什么？

③小组讨论、合作学习。

④指名回答

⑤小结：小朋友说的很好，大家都有美好的理想。我们只有现在好好学习，掌握好科学文化知识，篚了才能实现自己的理想。

三、从分到合，由说到写。

１、把三句话连起来说一说。

２、把三句话连成一段写下来。

四、信息反馈，检查效果。

１、学生读小习作，大家评议。

２、四人小组交流，互相修改习作。

五、.总结谈话

小朋友《小蝌蚪找妈妈》教学设计之八

一、问题导学

1 、一读（朗读课文、解决字词，达到文通字顺，整体感知）

（1 ）自学要求

1 ．观察图片中，哪些是小蝌蚪？小蝌蚪在什么地方？说说小蝌蚪的样子。

2 ．谁是小蝌蚪的妈妈？小蝌蚪的妈妈叫什么名字？（青蛙）青蛙长得什么样？

（2 ）合作学习

小蝌蚪在找妈妈的过程中，遇见了谁？

（3）交流展示

1 、学生从课文中找出句子说说

2 、二读（默读课文，进一步感知文本主要内容）

（1 ）自学要求

读课文，要求认准课文中的生字，读通课文。读后想一想：课文是怎样写小蝌蚪找妈妈的？在找妈妈的过程中，它有什么变化？

（2 ）小组合作学习

（1 ）在课文里找出生字，画下来，读一读，相互正音。

（2 ）同桌相互教读。

（3 ）展示交流（教师点拨）

１、课件展示生字。指名读，正音。

２、齐读，开火车读生字。

３、指名介绍记字的方法。

3 、三读（品读中心字词段，体悟主题、领悟表达、体验情感等）

（1 ）自学要求

1 ．引导学生读文，了解小蝌蚪各个时期外形特点，指导学生朗读

2 、学生边读边想：小蝌蚪找妈妈时都遇到哪些困难？他们找谁打听妈妈了，怎么打听的？用波浪线作记号。教师巡视指导。

（2 ）合作探究

1. 理解“迎上去”在句子中的作用。（面对面主动打招呼）示范表演“迎上去”的动作。

2 、理解“追上去”在句子中的作用。（从背后赶上去打招呼）表演动作。

3 、理解“游过去”在句子中的作用。（小蝌蚪找到了真正的妈妈，心里很高兴、很踏实）表演动作。充分保证学生个性化的朗读。

（3 ）展示交流（教师点拨）

展示学生搜集的青蛙资料，教育学生要保护青蛙。

（4）巩固应用：

要是自己在一个陌生的地方与父母走失了，你会怎么办？

（5 ）教师总结：

课文里通过小蝌蚪找妈妈的故事，讲述了小蝌蚪变成青蛙的过程。从小蝌蚪身上学到什么？（讲礼貌，任何时候都要有信心，遇事要积极想办法解决，多动脑，善于观察）

二、写字

1 、仔细观察田字格里的生字，看看该怎样写才好看。

如，“变”字，谁来提醒小朋友写的时候要注意什么？

2 、“有”的反义词是什么？你会写吗？“在”你觉得哪里最容易写错？注意与“再”比较，学生描红、书写。

3 、学生写字，教师巡视，个别指导。

三、阅读链接（向学生推荐类似文章、书籍及阅读要求等）

教师可以根据实际情况带领学生到附近的小河、池塘、稻田边观察蝌蚪，亲眼看看小青蛙的外形特点，听听他们的叫声

四、板书设计：小蝌蚪找妈妈

小蝌蚪图片————找——————青蛙（变）

大脑袋两条后腿（迎上去）鲤鱼

黑灰色身体两条前腿（追上去）乌龟

长尾巴尾巴变短不见尾巴（游过去）大青蛙

--- 保护青蛙--

教学反思：

课堂特征：关注生命、体现生态、联系生活、尊重生成；有笑声、有掌声、有争论声、有读书声。

应用：围绕词句篇章表达的主要特点进行说写训练。

《小鱼的梦》教学设计

教材内容：北师大小学语文一年级下册中《动物》单元的第一篇主体课文《小鱼的梦》。

教学目标：

1、学习8个生字，能准确认读，理解新词“珍珠被、摇篮”比作什么？

2、正确地朗读课文，背诵课文。

教学重难点：有感情地朗读课文，体会小鱼的快乐.

教学准备：小鱼图片ppt课件

教学过程：

一、谈话导入，激发兴趣

1、孩子们，这个字，你们认识吗？（板书：梦）你怎么记住它的？谁能用它组词？

2、昨天晚上我就做了一个甜甜的梦，梦见一2班的小朋友们长大了，懂事了，上课更认真啦！你们做过梦吗？都梦见过什么？（孩子交流自己做的梦，如果有孩子说到噩梦，师引导：让我们忘记这些让人不开心的梦，谁来说说让人高兴的梦？）

3、同学们的梦千奇百怪，你们知道吗，当月亮露出温柔的笑脸，星星也眨着调皮的眼睛时，小鱼儿（出示图片，贴图）也会在池塘妈妈的怀里安然入睡，做着甜甜的梦呢！（补充课题，齐读课题）

4、指导朗读课题（师做安静的动作，引导：同学们读的声音这么大，会惊吓到梦中的小鱼，要把声音放低点，读得更轻柔些，读。小鱼的梦可甜呢！它做梦都在笑呢！再读。）

二、初读课文，认识生字

1、听老师读课文，注意听清楚字音（课件出示全文，本课生字标红）

2、喜欢这篇课文吗？快自己读一读吧，圈出生字，用我们学过的方法去解决它，要读准字音，独立完成后，相互考一考，不会的教一教。

3、文中的生字大家认识了吗？行，小鱼要当考官考考大家（课件出示词语）

波浪指名读、齐读，它们都有三点水，说明都和水有关系，再读，摇篮你们见过摇篮吗？它是干什么用的？

推想一想你在哪儿见过这个字？（商场的门上）反面写着什么？（拉）推和拉是一组——