三年级期中专项训练——课内阅读提升(二)

三年级期中专项训练——课内阅读提升（二）

提升一花的学校（节选）

当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。

于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。

妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。

他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们站墙角的。

雨一来，他们便放假了。

树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。

1.选文中说花“在绿草上跳舞、狂欢”是运用了的修辞手法，写出了花儿们非常。

2.“地下的学校”指的是。

3.判断：“雷云拍着大手”既指自然界的电闪雷鸣，又指雷云对花孩子们的热情欢迎。（）

4.为什么说“雨一来，他们便放假了”？

5.结合全文想一想，花孩子们在天上的家是一个怎样的家？

提升二秋天的雨（节选）

秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的（）。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘

呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在

秋雨里频频点头。

……

秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。小喜鹊衔来树枝（），小松鼠找来松果（），小青蛙在（）挖洞，准

备舒舒服服地（）。松柏（）厚厚的、油亮亮的衣裳，杨树、柳树

的叶子飘到树妈妈的脚下。它们都在准备过冬了。

1.在文中的括号里填上适当的词。

2.第一自然段是围绕哪一句话写的？请用“﹏﹏﹏”画出来。

3.在文中找出关于描写颜色的词语，再抄下来。

4.用“”画出文中一句比喻句，在这句话中，作者把比作。

5.第一自然段抓住了哪些景物来描写秋天的颜色？

提升三在牛肚子里旅行（节选）

青头大吃一惊，它一下子（）到牛身上，可是那头牛用尾巴轻轻一扫，青头就给（）到地上了。青头不顾身上的疼痛，一骨碌（）起来，大声地（）：“躲过它的牙齿，牛在这时候不会仔细嚼的，它会把你和草一起吞到肚子里去……”

“那我马上就会死掉。”红头哭起来。它和草已经一起进了牛的肚子。

青头又跳到牛身上，隔着肚皮和红头说话：“红头！不要怕，你会出来的。我听说牛肚子里一共有四个胃，前三个胃是贮藏食物的，只有第四个胃是管消化的！”

1.把下列动词填到文中合适的括号中。

摔蹦喊爬

2.根据句子意思在文中找出合适的词语填入横线上。

形容对发生的事情感到十分意外。

3.课文通过对话表达了青头和红头的心情。读画波浪线句子时要用（）的语气，读画横线的句子时应用（）的语气。

A.悲哀

B.激昂

C.安慰

D.自豪

4.从青头的行动和语言的句子，可以感受青头（）的品质。

A.只为个人安危着想

B.为了朋友不顾个人安危

提升四山行

山行

远上寒山_______斜，白云深处有人家。

停车坐爱_______晚，霜叶红于二月花。

1.补全古诗。

2.这首诗的作者是______代的____________。全诗描写的是_________（季节）的景色，从第_________、_________句诗中可以看出来。

3.诗人笔下的秋景图，主要写了__________、__________、__________、__________四种景物，给人以清新明快的感觉。

4.下列对本诗的理解不正确的一项是（）。

A.这首诗描绘的是一幅动人的山林秋色图，前三句是为第四局做铺垫的

B.第三局看似抒情叙事，实际上也起着写景衬托的作用

C.“霜叶红于二月花”是全诗的中心句

D.古诗歌颂的虽然是大自然的秋色美景，但是通过诗中的“寒山”“霜叶”等景物可以看出诗人对秋季到来时的哀伤叹息

参考答案

一、1.拟人欢快

2.不自由的读书生活

3.√

4.因为有了雨的滋润，花朵才能自由自在地生长、开放。

5.示例：花孩子们在天上的家是他们的乐园，那里无拘无束，充满欢乐和幸福，充满了爱。

二、1.凉爽造房子当粮食加紧过冬穿上

2.秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。

3.黄色、红色、金黄色、金色、橙红色、紫红的、淡黄的、雪白的

4.金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。田野金色的海洋

5.银杏树、枫树、田野、果树、菊花

三、1.蹦摔爬喊

2.大吃一惊

3.C A

4.B

四、1.石径枫林

2.唐杜牧秋天一四

3.寒山石径白云枫林

4.D