一年级上册语文教案：aieiui
汉语拼音(aieiui)教案(通用8篇)
汉语拼音(aieiui)教案汉语拼音(aieiui)教案（通用8篇）作为一名优秀的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
那么你有了解过教案吗？以下是小编收集整理的汉语拼音(aieiui)教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
汉语拼音(aieiui)教案篇1一、教学目标：1、学会复韵母ai ei ui 及它们的四声；达到读准音；认清形，正确书写。
2、练习拼读音节，提高拼读音节的能力。
正确书写规定的音节。
3、培养学生发现问题和勤于动脑的习惯，乐于运用所学知识。
二、教学重点：读准复韵母ai ei ui 的音，认清复韵母的形。
三、教学难点：拼读音节；读准ai ei ui 的第三声。
四、教学准备：拼音卡片；示教仪；投影机、本课插图投影片。
五、教学过程：（一）、复习单韵母1、问：我们已学过哪几个单韵母？2、投影：单韵母a、o、e、i、u、u3、谈话导入新课。
单韵母的本事可大呢，你知道它有哪些本事吗？单韵母有的可以自成音节，都能跟声母组成音节。
还能自己单独作韵母，还可以组成新的韵母，叫复韵母。
（二）、学习复韵母ai诱思：小朋友互相看一看，你前后左右都挨着谁？自己先说一说，然后告诉我。
师：老师听见了。
你挨着我，我挨着你，小朋友挨在一起学习，多好哇！哪个韵母发“挨着”的“挨”这个音呢？我们现在就来学习。
出示：ai卡片问：ai是由哪两个单韵母组成的？指导读：师范读ai。
教发音方法：先发 a 的音，声音响亮，中间气不断，逐渐向I滑动，一口气读成ai听示教仪读，学生练习发音。
指导书写：ai投影：第一幅插图诱思：你从图上发现了什么？图上的小朋友在干什么？(小朋友比高矮的矮的音是复韵母 ai的三声。
）语言环境中学ai的四声练习。
出示：ai卡片（四声）并做游戏。
ai ai 什么挨？挨、挨、挨着的挨ai ai 什么挨？挨、挨、挨打的挨ai ai 什么矮？矮、矮、高矮的矮ai ai 什么爱？爱、爱、爱护的爱说话或组词，其中要有 ai 的音。
aieiui教案精选十五篇
ai ei ui教案ai ei ui教案「篇一」一、教材分析《ai e ui》是义务教材教育课程标准实验教科书语文一年级上册拼音部分第9课，是复韵母教学的起始课。
因此，复韵母的字母组成和发音是本课的教学重点和难点，在教学中应突出对学生学习汉语拼音兴趣的培养。
二、设计理念《语文课程标准》提出，在语文教学中要重视突出学生的主体地位，改变学生的学习方式，改变以教师为中心的教学模式。
因此，把课堂教学作为培养学生的创新精神和实践能力的主渠道，应使课堂教学成为学生创新学习的过程，让学生成为学习的主人，学生自始至终感受到成功的愉悦，从而增强他们的学习兴趣。
汉语拼音是帮助学生认读汉字、普通话的重要工具，但学习起来有些枯燥乏味，易引起学生厌学情绪。
《语文课程标准》中的“实施建议”指出：“汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主。
”因此，本堂课的设计，我就让游戏贯穿整个课堂为孩子们营造良好的乐学氛围，从而激活孩子们的思维，使孩子们在会心的笑声中动手动脑，合作探究。
三、教学流程一、创设情境，复习导入。
1、歌曲导入（伴随着《郊游》的音乐声，学生自由做动作）。
师：小朋友，我们今天到拼音乐园去秋游，好吗？[良好的开端是成功的一半。
一开始就将学生带入有声有色的拼音乐园学习，激起学生学习拼音的兴趣。
]师：瞧！拼音乐园里有好多气球。
（黑板上贴有不同颜色的气球，背面写有学过的单韵母。
）2、生摘气球。
师：你们喜欢漂亮的气球吗？你喜欢哪个就把它摘下来，不过气球背后有一个小秘密，你得把它说给大家听，说准确，就把这个气球送给你。
师：这些气球中的字母合起来有一个总称叫什么？（单韵母）谁知道单韵母有哪些特征？3、揭示课题。
师：看老师变魔术（移动还剩在黑板上的两个气球）让气球“i”往上飞，飞到“a”的后边就组成复韵母ai。
今天，我们就来学习第9课aieiui[这样安排复习导入，体现灵活性、层次性、多样有趣的形式，使学生拾级而上。
]二、自主探究，学习新知。
2024年一年级语文上册《aieiui》教案
2024年一年级语文上册《aieiui》教案一、教学内容本节课选自2024年一年级语文上册《aieiui》章节。
具体内容包括：认识拼音字母a、i、e、u、i的发音及其在词语中的应用；学会正确书写这些字母；通过学习，能准确拼读由这些字母组成的音节。
二、教学目标1. 让学生掌握字母a、i、e、u、i的正确发音，并能在实际语境中运用。
2. 培养学生正确书写这些字母的能力，注意笔顺和笔画。
3. 培养学生通过拼读这些字母组成的音节，提高自主阅读能力。
三、教学难点与重点重点：字母a、i、e、u、i的发音及其在词语中的应用。
难点：正确书写这些字母，以及拼读音节。
四、教具与学具准备教具：PPT、卡片、黑板、录音机学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 导入：通过图片展示，引导学生认识拼音字母，激发学习兴趣。
2. 讲解：利用PPT展示字母a、i、e、u、i，讲解发音要领，并进行示范。
3. 练习：学生跟读，教师纠正发音。
进行小组竞赛，提高学生积极性。
4. 书写：教师示范书写，学生跟随书写，注意笔顺和笔画。
5. 拼读：教师展示由这些字母组成的音节，引导学生拼读，并进行实际操作。
6. 随堂练习：学生自主完成练习册上的题目，教师巡回指导。
六、板书设计1. 字母a、i、e、u、i的书写示范。
2. 由这些字母组成的音节示例。
3. 本节课的重点和难点。
七、作业设计1. 书写作业：抄写字母a、i、e、u、i，每个字母写一行。
答案：ai、ei、ui、ao、ou、iu3. 自主阅读：阅读一篇含有这些字母的拼音文章，提高阅读能力。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师应关注学生的发音准确性，加强个别辅导。
2. 在书写方面，注意纠正学生的笔顺和笔画错误。
3. 拓展延伸：让学生在生活中寻找含有这些字母的词语，增强实践能力。
重点和难点解析1. 字母发音的准确性2. 字母书写的规范性和正确性3. 拼读音节的熟练程度4. 课后作业的设计与实施详细补充和说明：一、字母发音的准确性1. 发音示范：教师要以标准的普通话进行发音示范，确保学生听到准确的发音。
2024年部编版一年级语文上册《aieiui》学习教案
2024年部编版一年级语文上册《aieiui》学习教案一、教学内容本节课选自2024年部编版一年级语文上册《aieiui》章节，主要内容包括汉语拼音中的单元音a、e、i、u、ü及其四声发音规律，通过学习，让学生掌握这些基本音素的发音要领，并能够正确拼读。
二、教学目标1. 让学生掌握a、e、i、u、ü五个元音字母的发音及其四声变化，提高学生的拼音能力。
三、教学难点与重点教学难点：元音字母的四声发音规律。
教学重点：元音字母的正确发音及书写。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT课件、音响设备。
学具：拼音卡片、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一幅包含a、e、i、u、ü五个元音的图片，引导学生观察并说出图片中的元素，自然引入新课。
2. 例题讲解（15分钟）（1）讲解a、e、i、u、ü的发音要领，引导学生跟读，并及时纠正发音错误。
（2）展示四声变化，让学生模仿并练习。
3. 随堂练习（10分钟）发放拼音卡片，让学生两人一组进行练习，互相纠正发音。
4. 课堂小结（5分钟）5. 互动环节（10分钟）6. 书写练习（15分钟）指导学生书写a、e、i、u、ü五个元音字母，强调书写规范。
回顾本节课所学内容，鼓励学生在课后加强练习。
六、板书设计1. 板书课题：aieiui2. 板书五个元音字母及其四声，标注发音要领。
七、作业设计1. 作业题目：抄写a、e、i、u、ü五个元音字母，每个字母抄写一行，共五行。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上的发音和书写情况，针对问题进行个别辅导。
2. 拓展延伸：引导学生家长参与孩子的学习，共同完成课后练习，提高学生的学习兴趣。
同时，鼓励学生在日常生活中多观察、多练习，提高汉语水平。
重点和难点解析1. 实践情景引入2. 例题讲解中的发音要领和四声变化3. 随堂练习的互动性4. 书写练习的规范指导5. 课后反思及拓展延伸的家长参与详细补充和说明：一、实践情景引入实践情景引入是激发学生学习兴趣的重要环节。
《aieiui》一年级上册语文汉语拼音教案
《ai ei ui》一年级上册语文汉语拼音教案一、教学内容本节课选自一年级上册语文教材，主要围绕汉语拼音中的复韵母“ai ei ui”进行教学。
具体内容包括：1. 熟悉并掌握复韵母“ai ei ui”的发音要领；2. 学会正确书写“ai ei ui”；3. 能够运用“ai ei ui”拼读词语。
二、教学目标1. 让学生掌握复韵母“ai ei ui”的正确发音；2. 培养学生正确书写“ai ei ui”的能力；3. 提高学生运用“ai ei ui”拼读词语的水平。
三、教学难点与重点教学难点：复韵母“ai ei ui”的发音及书写；教学重点：掌握“ai ei ui”的正确发音，并能熟练运用。
四、教具与学具准备1. 教具：拼音卡片、黑板、粉笔；2. 学具：学生用书、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用拼音卡片，展示含有“ai ei ui”的词语，引导学生模仿发音，激发学习兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）（1）讲解复韵母“ai ei ui”的发音要领，并示范发音；（2）引导学生跟读，并及时纠正发音错误；（3）讲解“ai ei ui”的书写方法，并示范书写。
3. 随堂练习（10分钟）（1）让学生自主练习发音，相互纠正；（2）让学生在练习本上书写“ai ei ui”，教师巡回指导。
4. 拼读练习（10分钟）（1）教师出示词语卡片，学生拼读；（2）学生自主拼读练习，教师指导。
5. 小结与巩固（10分钟）（1）教师带领学生回顾本节课所学内容；（2）学生回答问题，巩固知识。
六、板书设计1. 板书课题：ai ei ui2. 板书复韵母发音要领及书写方法；3. 板书拼读练习词语。
七、作业设计1. 书面作业：抄写“ai ei ui”各5遍，并运用它们拼读下列词语（至少10个）：（1）开怀（kāi huái）（2）美眉（měi méi）（3）外衣（wài yī）（4）来回（lái huí）（5）小猫（xiǎo māo）（6）喝水（hē shuǐ）（7）骑车（qí chē）（8）蓝天（lán tiān）（9）白云（bái yún）（10）小雨（xiǎo yǔ）2. 口头作业：家长协助孩子练习拼读作业中的词语。
《ai ei ui》一年级上册语文汉语拼音教案
《ai ei ui》一年级上册语文汉语拼音教案《ai ei ui》一年级上册语文汉语拼音教案（精选15篇）在教学工作者开展教学活动前，时常要开展教案准备工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
来参考自己需要的教案吧！下面是本店铺精心整理的《ai ei ui》一年级上册语文汉语拼音教案，希望对大家有所帮助。
《ai ei ui》一年级上册语文汉语拼音教案 1学习目标：1、学习aieiui三个复韵母及四声，读准音，认清形，能正确进行书写。
2、初步掌握复韵母的发音方法。
3、正确拼读声母与ai、ei、ui组成的音节。
4、激发学生学习拼音的兴趣。
重难点：aieiui的发音及四声，正确拼读声母与ai、ei、ui组成的音节。
教学准备:多媒体课件，自制拼音拼盘，卡片。
教学过程：一、复习韵母。
小朋友们，有6个老朋友来看望我们了，还认得他们吗？认读aoeiuü。
它们有个共同的名字，叫--单韵母。
二、互动学习（一）学习ai1、过度：单韵母宝宝看小朋友这么能干，就给我们带来了许多新朋友呢！2、看图说话引出ai。
出示课文插图。
师问：你看到了什么呀？预设生：两位小朋友一高一矮/他们你挨着我，我挨着你/他们在比高矮。
师：这个“挨”/“矮”字呀，读得平一些，就是我们今天要学的拼音宝宝ai.3、小朋友，快用你的火眼金睛看看，这位新朋友和以前学的单韵母有什么不一样？师小结：是呀，像这样由两个单韵母组成的韵母就叫复韵母。
学生跟念2遍。
4、教学发音。
（1）这个复韵母该怎么念呢？请睁大小眼睛看仔细了。
师示范发ai。
（2）你发现了什么？（发音时口型从大变小，先张大嘴巴发a，不要断气，慢慢滑向i）（3）学生跟读ai，同桌互读，开火车读。
5、练读ai的四声。
（1)再观图，姐姐高，弟弟--矮，这个矮就是ai戴上了第（3）声的帽子，戴在哪儿呢？我们按单韵母排队的顺序来戴。
瞧，这儿有个a，他可是老大哥哦，有a先标a，（师在四线格里写上ǎi）指名读，齐读。
一年级aieiui语文教案
一年级eiui语文教案第一章：认识元音字母eiui教学目标：1. 让学生掌握元音字母eiui的写法和发音。
2. 培养学生正确发音，准确认读的能力。
教学重点：1. 元音字母eiui的写法。
2. 元音字母eiui的发音。
教学难点：1. 培养学生准确发音。
2. 让学生能够熟练认读。
教学准备：1. 字母卡片。
2. 教学录音机。
教学过程：1. 教师出示字母卡片，引导学生认读eiui。
2. 教师讲解eiui的写法和发音。
3. 学生跟随教师一起发音，练习认读。
4. 学生相互练习，教师巡回指导。
5. 播放教学录音，让学生跟读。
练习巩固：1. 学生分组，进行eiui的认读比赛。
2. 教师挑选几名学生进行发音测试。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的发音准确性。
2. 课后收集学生的练习作业，检查认读情况。
第二章：字母组合eiui的拼读教学目标：1. 让学生掌握字母组合eiui的拼读规则。
2. 培养学生正确拼读，流畅朗读的能力。
教学重点：1. 字母组合eiui的拼读规则。
2. 培养学生正确拼读。
教学难点：1. 字母组合eiui的拼读规则。
2. 让学生能够熟练朗读。
教学准备：1. 单词卡片。
2. 教学录音机。
教学过程：1. 教师出示单词卡片，引导学生认读。
2. 教师讲解字母组合eiui的拼读规则。
3. 学生跟随教师一起拼读，练习朗读。
4. 学生相互练习，教师巡回指导。
5. 播放教学录音，让学生跟读。
练习巩固：1. 学生分组，进行字母组合eiui的拼读比赛。
2. 教师挑选几名学生进行拼读测试。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的拼读准确性。
2. 课后收集学生的练习作业，检查朗读情况。
第三章：字母组合eiui在单词中的应用教学目标：1. 让学生掌握字母组合eiui在单词中的应用。
2. 培养学生正确拼读，准确认读的能力。
教学重点：1. 字母组合eiui在单词中的应用。
2. 培养学生正确拼读。
教学难点：1. 字母组合eiui在单词中的应用。
2024年人教版语文一年级上册《aieiui》教案(精选
2024年人教版语文一年级上册《aieiui》教案(精选一、教学内容本节课为人教版语文一年级上册《aieiui》的内容，重点学习拼音中的元音字母a、e、i、u、ü及其发音规则。
具体章节为第一单元第三课。
二、教学目标1. 让学生掌握元音字母a、e、i、u、ü的正确发音，了解其在拼音中的作用。
2. 培养学生正确书写元音字母的能力，并能运用到实际语境中。
3. 通过学习元音字母，激发学生对拼音学习的兴趣，提高学生的自主学习能力。
三、教学难点与重点教学难点：元音字母ü的发音，以及a、e、i、u之间的区分。
教学重点：元音字母的正确发音和书写。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔、卡片。
2. 学具：拼音本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过图片展示，让学生发现生活中的元音字母，引发学生兴趣。
2. 新课内容：详细讲解元音字母a、e、i、u、ü的发音，并进行示范。
让学生跟读，纠正发音错误。
3. 实践活动：将学生分成小组，进行元音字母接龙游戏，提高学生运用能力。
4. 例题讲解：通过PPT展示典型例题，讲解元音字母在拼音中的应用。
5. 随堂练习：让学生完成课本上的练习题，巩固所学内容。
六、板书设计1. 《aieiui》2. 内容：a. 元音字母a、e、i、u、üb. 发音规则c. 例题解析d. 练习题七、作业设计1. 作业题目：a. 书写元音字母a、e、i、u、ü，每个写一行。
b. 选取课本中的词语，用元音字母组成新的词语。
2. 答案：a. aā á ǎ à；eē é ě è；iī í ǐ ì；uū ú ǔ ù；üǖ üǘ üǚ üǜb. 例如：爱（ài）→ 愛（ài）；鱼（yú）→ 樂（lè）八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的表现，了解他们在学习元音字母过程中的困难，针对性地进行辅导。
《aieiui》教案(通用
《ai ei ui》教案(通用一、教学内容本节课选自通用版小学语文一年级上册第三单元《ai ei ui》章节。
教学内容详细包括：复韵母ai、ei、ui的发音及书写方法；通过例词学习，让学生掌握复韵母的运用；通过朗读和背诵，培养学生的语感和语言表达能力。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确发音ai、ei、ui，并掌握其书写方法；学会运用复韵母进行词语拼读。
2. 过程与方法：通过观察、模仿、实践等环节，培养学生的自主学习能力和合作精神。
3. 情感态度与价值观：激发学生对拼音学习的兴趣，提高学生的语感和表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：复韵母ai、ei、ui的正确发音及书写。
教学重点：复韵母的运用及词语拼读。
四、教具与学具准备教师准备：拼音卡片、多媒体设备、黑板、粉笔。
学生准备：拼音练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）教师出示拼音卡片，引导学生复习之前学过的单韵母。
（2）通过故事引入，讲述小兔子遇到困难，需要同学们帮助它找到含有ai、ei、ui的词语，激发学生的学习兴趣。
2. 新课展示（15分钟）（1）教师展示含有ai、ei、ui的词语，引导学生观察并发现复韵母的特点。
（2）教师示范发音，学生模仿跟读，注意纠正发音。
（3）学生分组练习，相互检查发音是否准确。
（4）教师讲解复韵母的书写方法，学生跟随练习。
3. 实践环节（15分钟）（1）教师出示例词，引导学生用复韵母拼读。
（2）学生自主拼读，教师巡回指导。
（3）小组合作，用复韵母编写词语，进行展示。
4. 巩固拓展（10分钟）（1）教师出示练习题，学生完成练习。
（2）教师挑选部分学生进行朗读展示，其他学生评价。
（2）学生分享学习心得，教师点评。
六、板书设计1. 板书课题：《ai ei ui》2. 板书内容：（1）复韵母ai、ei、ui的发音及书写（2）例词展示（3）拓展延伸七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写ai、ei、ui各5遍。
2024年部编版一年级语文上册《aieiui》精彩教案
2024年部编版一年级语文上册《eiui》精彩教案教案设计：一线教师一、教学目标1.让学生掌握字母a、e、i、u的发音和书写。
2.培养学生正确、流利、有感情地朗读课文。
3.激发学生对拼音学习的兴趣，提高学习积极性。
二、教学重点与难点1.教学重点：字母a、e、i、u的发音和书写。
2.教学难点：字母i、u的发音区别。
三、教学过程第一课时：a、e、i的发音和书写一、导入1.利用多媒体展示字母a、e、i的图片，引导学生说出它们的名字。
2.邀请学生模仿老师的发音，感受字母的发音特点。
二、新课讲解1.讲解字母a的发音：口型为半圆形，舌尖抵下齿，声带振动。
2.讲解字母e的发音：口型为扁平形，舌尖抵上齿，声带振动。
3.讲解字母i的发音：口型为扁平形，舌尖抵下齿，声带振动。
三、练习发音1.学生跟随老师一起练习发音，注意发音的准确性。
2.分组练习，互相纠正发音错误。
四、书写练习1.讲解字母a、e、i的书写顺序和注意事项。
2.学生跟随老师一起书写，注意书写的规范性和美观性。
第二课时：u的发音和书写一、复习导入1.复习字母a、e、i的发音和书写。
2.邀请学生展示自己的书写作品，互相评价。
二、新课讲解1.讲解字母u的发音：口型为圆形，舌尖抵上齿，声带振动。
2.讲解字母u与字母i的发音区别。
三、练习发音1.学生跟随老师一起练习发音，注意发音的准确性。
2.分组练习，互相纠正发音错误。
四、书写练习1.讲解字母u的书写顺序和注意事项。
2.学生跟随老师一起书写，注意书写的规范性和美观性。
第三课时：巩固练习一、复习导入1.复习字母a、e、i、u的发音和书写。
2.邀请学生展示自己的书写作品，互相评价。
二、课堂活动1.游戏活动：字母接龙、拼音猜谜等，巩固字母发音和书写。
2.小组讨论：如何记住字母的发音和书写。
三、课后作业1.抄写字母a、e、i、u各5遍，注意书写规范。
2.家长协助孩子练习发音，录制视频，至班级群。
四、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、积极性、发音准确性等。
小学拼音教学《aieiui》教学设计（精选5篇）
小学拼音教学《ai ei ui》教学设计小学拼音教学《ai ei ui》教学设计（精选5篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常要写一份优秀的教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。
那么你有了解过教学设计吗？下面是小编精心整理的小学拼音教学《ai ei ui》教学设计（精选5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小学拼音教学《ai ei ui》教学设计篇1教学目标：1、学会ai 、ei 、ui三个复韵母和它们的四声，认清字母的形，读准音。
2、练习声母与复韵母ai 、ei 、ui的拼音。
正确熟练地读准每个音节。
3、正确书写ai、ei、ui三个音节。
教学重难点：学会三个复韵母和它们的四声，能正确地读音和书写。
教学过程：一、谈话、复习导入1、小朋友们，欢迎大家来到拼音王国。
今天，老师要带领大家认识一些新的小伙伴，但是，有了新伙伴，也不能忘记老伙伴。
（课件出示：a o e i u ü b p m f）,这些小伙伴大家还认识吗？指名读。
2、这就是我们今天要认识的三个新伙伴，（课件出示：ai ei ui，其中a e u以红色出示，i以绿色出示）他们有一个共同的名字：复韵母。
二、新授内容1、出示课本第一幅图，学生观察：姐姐和弟弟站得很近，他们挨着，发“ai”音。
A、师给生讲发音要领：读“ai”时，先发“a”的音民，定准口形，然后慢慢的滑向“i”的发音，口形也慢慢地变化，气流不中断，读音要又轻又短——ai。
B、师范读，生跟读C、四声练习生齐读，指名读。
开火车读。
D、出示麦子的图片以及音节mai，学生拼读。
2、出示课本第二幅图，学生观察，图画上的小朋友在干什么？（砍树），他的嘴里会发出什么样的声音？诶呦诶呦！“诶”是字母ei的音。
A、师讲发音要领：读“ei”时，先发“e”的音，定准口形，然后慢慢的滑向“i”的发音，气流不中断，嘴角向两边展开——ei。
B、师范读，生跟读。
C、四声练习生齐读，指名读，开火车读。
一年级aieiui语文教案
一年级eiui语文教案第一章：认识字母a教学目标：1. 让学生掌握字母a的发音和书写。
2. 培养学生正确发音，准确书写字母a的能力。
教学重点：1. 字母a的发音。
2. 字母a的书写。
教学难点：1. 字母a的正确发音。
2. 字母a的书写。
教学准备：1. 字母a的图片。
2. 字母a的卡片。
教学过程：1. 引入：引导学生观察字母a的图片，让学生说出字母a的形状。
2. 讲解：讲解字母a的发音和书写方法。
3. 示范：教师示范书写字母a，让学生跟随教师一起书写。
4. 练习：学生自主书写字母a，教师巡回指导。
5. 反馈：学生展示自己的书写成果，教师给予评价和指导。
第二章：认识字母e教学目标：1. 让学生掌握字母e的发音和书写。
2. 培养学生正确发音，准确书写字母e的能力。
教学重点：1. 字母e的发音。
2. 字母e的书写。
教学难点：1. 字母e的正确发音。
2. 字母e的书写。
教学准备：1. 字母e的图片。
2. 字母e的卡片。
教学过程：1. 引入：引导学生观察字母e的图片，让学生说出字母e的形状。
2. 讲解：讲解字母e的发音和书写方法。
3. 示范：教师示范书写字母e，让学生跟随教师一起书写。
4. 练习：学生自主书写字母e，教师巡回指导。
5. 反馈：学生展示自己的书写成果，教师给予评价和指导。
第三章：认识字母i教学目标：1. 让学生掌握字母i的发音和书写。
2. 培养学生正确发音，准确书写字母i的能力。
教学重点：1. 字母i的发音。
2. 字母i的书写。
教学难点：1. 字母i的正确发音。
2. 字母i的书写。
教学准备：1. 字母i的图片。
2. 字母i的卡片。
教学过程：1. 引入：引导学生观察字母i的图片，让学生说出字母i的形状。
2. 讲解：讲解字母i的发音和书写方法。
3. 示范：教师示范书写字母i，让学生跟随教师一起书写。
4. 练习：学生自主书写字母i，教师巡回指导。
5. 反馈：学生展示自己的书写成果，教师给予评价和指导。
2024年人教版语文一年级上册《aieiui》教案精选
2024年人教版语文一年级上册《aieiui》教案精选一、教学内容本节课选自2024年人教版语文一年级上册《aieiui》章节，主要内容包括：认识汉语拼音中的单元音a、i、e、u、ü及其发音规则；学习拼音书写；通过词语练习，加深对拼音的掌握。
二、教学目标1. 让学生掌握a、i、e、u、ü五个元音字母的发音要领，并能够准确发音。
2. 培养学生正确书写拼音的能力，注意字母间的关系和书写顺序。
3. 通过学习，使学生能够运用所学元音字母拼读词语，激发学生学习拼音的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：a、i、e、u、ü的发音要领，以及正确书写拼音。
2. 教学重点：元音字母的正确发音和书写，以及拼读词语。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、教学卡片、录音机、磁带。
2. 学具：拼音卡片、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放儿歌，引导学生关注歌词中的元音字母，引出本节课的教学内容。
2. 新课内容展示：a. 讲解a、i、e、u、ü的发音要领，示范发音，让学生跟读。
b. 演示拼音书写，让学生模仿书写。
c. 通过PPT展示，让学生观察字母之间的关系，加深对拼音书写规则的理解。
3. 实践情景引入：分组进行拼音接龙游戏，鼓励学生运用所学元音字母拼读词语。
4. 例题讲解：选取典型例题，讲解解题思路，引导学生正确拼读词语。
5. 随堂练习：发放练习题，让学生独立完成，检查学习效果。
六、板书设计1. 板书课题：2024年人教版语文一年级上册《aieiui》2. 板书内容：a. a、i、e、u、ü的发音要领b. 拼音书写规则c. 拼读词语示例七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写a、i、e、u、ü各10遍，注意书写规范。
2. 答案：a. a、i、e、u、ü书写规范，无错别字。
b. 妈妈对应的拼音是mā ma，爸爸对应的拼音是bà ba，米米对应的拼音是mǐ mǐ，兔兔对应的拼音是tù tù。
2024年小学一年级上册语文《aieiui》教案
2024年小学一年级上册语文《aieiui》教案一、教学内容本节课选自2024年小学一年级上册语文教材第一单元《汉语拼音》的第三节《aieiui》。
本节课主要详细内容为学习汉语拼音中的单韵母a、e、i、u、ü，了解它们的发音要领，学会正确书写这些韵母，并通过有趣的词语和句子练习，加深对韵母的掌握。
二、教学目标1. 知识目标：学生能正确认读韵母a、e、i、u、ü，了解它们的发音特点，并能正确书写。
2. 技能目标：培养学生通过词语和句子练习，运用所学韵母进行拼读的能力。
三、教学难点与重点教学重点：韵母a、e、i、u、ü的正确认读和书写。
教学难点：韵母ü的发音及其与u的区分。
四、教具与学具准备教师准备：拼音卡片、多媒体课件、黑板、粉笔。
学生准备：拼音本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体展示一幅含有大量单韵母的图片，引导学生观察并发现其中的韵母，激发学生学习兴趣。
2. 新课内容展示（10分钟）（1）教师发放拼音卡片，引导学生正确认读韵母a、e、i、u、ü。
（2）教师通过口型示范，讲解每个韵母的发音要领，帮助学生掌握发音。
3. 例题讲解（15分钟）（1）教师选取一些含有本节课韵母的词语，进行示范拼读。
（2）教师邀请学生上台演示拼读，并给予鼓励和指导。
4. 随堂练习（10分钟）（1）学生在拼音本上练习书写韵母a、e、i、u、ü。
（2）学生两人一组，互相检查并纠正发音和书写。
5. 小结与巩固（5分钟）6. 游戏环节（10分钟）（1）教师设计一个“韵母接龙”的游戏，让学生在游戏中巩固所学韵母。
（2）学生积极参与，互相鼓励，共同完成游戏。
六、板书设计1. 板书课题：aieiui2. 在课题下方列出韵母a、e、i、u、ü，并用不同颜色的粉笔标注每个韵母的发音特点。
七、作业设计1. 作业题目：请用今天学的韵母，写出5个词语。
答案：爸爸、妈妈、姐姐、弟弟、妹妹。
《aieiui》教案15篇
《ai ei ui》教案15篇《ai ei ui》教案15篇《ai ei ui》教案1 一、导入小朋友，你们好！就在刚刚，我遇见了六位老朋友。
听说我来上课，就嚷嚷着要一同来，你们欢送吗？大家跟着音乐鼓掌，我把它们请出来。
〔放音乐，贴上拟人化的单韵母图〕熟悉吗？谁来介绍一下？指名读。
假设戴顶帽子还认识吗？〔出示带调单韵母〕开火车读。
这几位老朋友还托我带了点礼物来，让我奖给学习认真、勤动脑发言的好小朋友。
你们愿意得到它吗？老师希望全班小朋友都能成为爱动脑的好小朋友。
导入的语言亲切有趣，赋予单韵母以生命，使本来枯燥的复习也变得兴趣盎然。
导语还很有鼓励性，调动了同学学习新课的兴趣。
二、学习ai今天我们要在一起学习新的韵母。
〔一〕引出ai，知道复韵母小朋友看黑板，我们让六位老朋友一个挨紧一个，空出位置给准备学的韵母，好吗？谁协助他们？〔指名上来挪卡片〕瞧，他们你挨着我，我挨着你，空出位置给别人，多友好啊！哪个韵母发一个挨紧一个的“挨”这个音呢？板：ai你们有什么发现？〔ai是a、i手拉手后组成的〕是呀，两个单韵母合在一起就能组成新的韵母，它叫复韵母。
〔出示“复韵母”三字，注拼音〕跟读。
过渡到新课的学习非常巧妙，无关紧要的挪开字母卡片也变成了生动的教学资，同学亲自动手操作中牢牢记住了读音，并且在这样的情境中调动已有的经历去观察ai的特点，复韵母这个新的知识点是同学主动去学习发现的，不是第三者给予的，同学的成绩感油然而生。
〔二〕读准ai谁已经会读这个复韵母了？指名读。
我听清了，还看清了。
发Bi时口型要变化，由a渐渐地滑向i。
就请小老师领大家读三遍。
指名读。
纠正。
齐读。
如今，杨老师想和小朋友合作读，谁愿意和我合作？〔握握手〕我如今是坐在南边的小朋友，你是我的同桌。
请你读 ai，读三遍。
〔生读，师翘起拇指：你真棒！非常好。
〕如今我读，你听。
〔师成心读错，请同桌纠正。
纠正后再读，请同桌表扬〕象我们这样你读我听，我读你听，小朋友会不会？请一组合作读。
一年级上册语文教案《拼音9ai ei ui》人教(部编版)
一年级上册语文教案《拼音9ai ei ui》人教（部编版）一、教学目标1.认识拼音ai ei ui的发音和写法。
2.识记相关拼音字母组合，并能正确拼读。
3.能听、说、认、读相关拼音字母组合。
4.练习相关拼音字母组合的书写。
二、教学准备1.课件：包括相关拼音ai ei ui的字母图形和发音示范。
2.教学素材：纸张、铅笔、橡皮等文具。
3.课堂环境：确保课堂安静整洁，方便学生专心听讲。
三、教学内容1. 拼音ai ei ui的发音•ai的发音为/aɪ/，ei的发音为/eɪ/，ui的发音为/juː/。
•分别示范ai ei ui的发音，让学生跟读练习。
2. 拼音ai ei ui的书写•展示ai ei ui的字母图形，讲解书写顺序和技巧。
•学生跟随教师示范，练习写出ai ei ui。
3. 拼音ai ei ui的认读•给出包含ai ei ui的简单词汇，让学生逐个认读和默写。
•提倡学生用拼音标注词汇的发音，加深记忆。
四、教学过程1. 导入•利用图片或故事引入拼音ai ei ui的教学内容，引发学生兴趣。
2. 学习拼音•介绍ai ei ui的发音和书写方法，让学生模仿跟读。
•练习书写相关拼音，纠正学生笔画顺序和形状。
3. 认读练习•给出词汇练习册，让学生认读包含ai ei ui的词汇。
•鼓励学生朗读和拼写练习，检查学生掌握情况。
4. 综合应用•结合句子或短文段落，让学生运用ai ei ui的拼音进行阅读练习。
•引导学生用拼音标注不熟悉的词汇，辅助理解句子意思。
五、教学小结•确认学生掌握了拼音ai ei ui的发音、书写和认读。
•鼓励学生加强练习，巩固所学拼音知识。
•提醒学生随时复习，确保知识不被遗忘。
六、作业布置•布置书写练习或拼音词汇填空练习，巩固拼音ai ei ui的学习成果。
•鼓励学生主动使用拼音标注生活中的词汇，提升应用能力。
七、扩展活动•可以组织拼音比赛、拼音歌谣等活动，激发学生学习积极性。
•让学生创作包含ai ei ui的小故事，综合运用所学拼音知识。
2024年一年级上册语文aieiui标准教案
2024年一年级上册语文ai ei ui标准教案一、教学内容本节课我们将学习一年级上册语文教材中《ai ei ui》一课。
这部分内容位于课本第二章，详细介绍汉语拼音中三个复合韵母ai、ei、ui发音及书写。
通过学习，学生能掌握这三个韵母正确发音，并能运用到实际拼读中。
二、教学目标1. 让学生掌握ai、ei、ui三个复合韵母发音及书写。
2. 培养学生运用这三个韵母进行拼读能力。
3. 激发学生对汉语拼音学习兴趣，提高学生自主学习能力。
三、教学难点与重点重点：ai、ei、ui三个复合韵母正确发音及书写。
难点：如何让学生在实际拼读中灵活运用这三个韵母。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学挂图、拼音卡片。
学具：拼音本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用挂图展示一些含有ai、ei、ui图片，引导学生观察并说出图片中事物，从而引导学生发现这些事物名称中都含有ai、ei、ui这三个韵母。
2. 例题讲解（15分钟）通过讲解教材中例题，让学生解ai、ei、ui发音和书写方法，并让学生跟随老师一起练习发音。
3. 随堂练习（10分钟）发给学生拼音卡片，让学生两人一组，互相练习发音，并检查对方发音是否准确。
4. 课堂互动（10分钟）老师随机抽取学生，让他们到黑板上书写ai、ei、ui，并说出这三个韵母发音，其他学生进行评价。
5. 小结（5分钟）六、板书设计板书内容分为两部分：1. ai、ei、ui三个复合韵母发音及书写方法。
2. 课堂互动环节，学生书写示例。
七、作业设计1. 作业题目：抄写ai、ei、ui各10遍，并用这三个韵母拼出一个词语。
2. 答案示例：ai（爱）、ei（悲）、ui（威）。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生掌握ai、ei、ui发音及书写，但部分学生在拼读时仍存在困难，需要在下节课继续加强练习。
2. 拓展延伸：让学生课后收集含有ai、ei、ui词语，并在下节课与同学分享，提高学生自主学习能力。
2024年部编版一年级语文上册《aieiui》教案
2024年部编版一年级语文上册《aieiui》教案一、教学内容本节课选自2024年部编版一年级语文上册《aieiui》章节。
教学内容主要包括：1. 学习汉语拼音a、o、e、i、u、ü六个单韵母的发音及其书写；2. 学会正确拼读带声调的韵母；3. 通过实践情景，掌握单韵母在词语中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握a、o、e、i、u、ü六个单韵母的正确发音和书写；2. 学会正确拼读带声调的韵母，提高学生的拼音阅读能力；3. 培养学生在实际语境中运用单韵母进行表达的能力。
三、教学难点与重点教学难点：正确拼读带声调的韵母，以及在实际语境中运用单韵母。
教学重点：a、o、e、i、u、ü六个单韵母的正确发音、书写，以及拼读带声调的韵母。
四、教具与学具准备教具：拼音卡片、多媒体教学设备、黑板、粉笔。
学具：学生用书、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入新课：通过一个实践情景，引导学生发现生活中的拼音元素，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容学习：（1）教师示范发音，学生跟读，掌握a、o、e、i、u、ü六个单韵母的正确发音；（2）学习单韵母的书写，教师在黑板上示范，学生跟随书写；（3）学习带声调的韵母拼读，教师引导学生正确拼读，并进行示范。
3. 例题讲解：通过典型例题，讲解单韵母在词语中的运用，帮助学生巩固所学知识。
4. 随堂练习：学生完成课堂练习，教师进行指导和纠正。
六、板书设计1. 在黑板上书写a、o、e、i、u、ü六个单韵母，标注声调；2. 示例词语，展示单韵母在实际语境中的应用；3. 课堂练习题目及答案。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写a、o、e、i、u、ü六个单韵母，每个写5遍；（3）阅读拼音小故事，标注出自己学过的单韵母。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：对本节课的教学效果进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学方法，提高教学效果；2. 拓展延伸：鼓励学生在课后收集含有单韵母的词语，进行积累和分享，提高学生的实践能力。
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一年级上册语文教案：ai ei ui
一、教学目标：
（一）知识与技能：
1 看图读儿歌，理解“叶风吹飞开”。
．
2. 学会ai ei ui 三个复韵母和它们的四声，认清字母的形，读准音。
3. 练习声母与复韵母ai ei ui 的拼音。
准确熟练地读准每个音节，并练习直呼。
4. 准确书写三个音节。
过程与方法：
1．巩固使用已有的识字方法，鼓励学生在自主学习的基础上，小组交流理解生字，培养学生在生活识字的意识和习惯。
2．观察图片，使用已有的学拼音方法，体会声母读音。
同学交流，老师指导，掌握声母的读音并能准确书写。
3．采取小组合作，同桌合作的学习方式，培养学生的合作精神和主动意识。
（二）情感、态度与价值观通过观察图画，学习词语，感受大自然秋天的美好情景，激发学生热爱生活的情感，培养观察生活的习惯。
二、课前准备：生字卡片、拼音卡片等。
三、教学设计：
一、激趣引入：
（师出示一片画有脸谱的黄树叶）同学们你们理解这种树叶吗？
秋天到了，一片片小树叶从大树上落了下来，风姐姐说：“小树叶，我带你
去玩。
”它们怎么玩得怎么样呢？我们听一首儿歌就知道了。
二、初读儿歌
1 同学们，打开书，看谁能把这首儿歌
读通顺。
遇到不理解的字怎么办？（问老师，问同学，拼拼音，猜一猜）这些办法都很好，那我们就试着读读吧！
2 小组合作，互相协助。
3 指名读儿歌并表扬优秀。
三、游戏识字
1 同学们齐背“落叶”儿歌，同时找学生表演。
2 老师拿出几片写有“叶风吹飞开”的树叶，考考大家。
（你还理解吗？）
3 生念生字并组词。
4 老师说前半句，你们表演。
四、学习韵母
老师给你们带来了三个韵母朋友，它们就藏在“叶风吹飞开”的拼音中。
你们想理解它们吗？
1、看图学习字母ai
讲：图上的两个小朋友挨得很近，“挨”就是字母ai 的音，ai 要先发a 的音，开口度大，声音响亮，然后迅速向i 滑动，i 的发音轻短，合起来一口气读成ai 。
教师范读：ai
学生学读ai 。
ai有四个声调：d i d i a i a i。
（集体读字母和四声，个人读，分行读）
2、看图学习字母ei
问： 1. 图上的叔叔在锻炼，他嘴里会发出什么声音呢？
讲：ei 发音的方法和ai 一样，要先发 e 的音，舌尖逐渐向上抬，最后发i 的音，就成了ei 的音
教师范读：ei 。
学生学读：ei 。
ei有四个声调：e i e u e i e i。
（使用多种方法练习读。
）
2. 怎样记字母的形呢？
两种方法：①根据图中树枝呈“ e”形，整个画面与ei形相似来记。
②能够根据发音来记形。
3、看图学习字母ui
问： 1. 图上的小女孩脖子上是什么？
讲：围巾的“围”发一声就是ui的音，要先发u的音迅速向i滑动就是ui 的音。
学生练习读准ui 的音。
板书四声实行练习。
2. 怎样来记ui 的形呢？
（图中小女孩脖子上的围巾与帽子的绒球很像ui 的样子。
）
四、巩固练习
看板书采用多种形式读准音
课中休息：儿歌：复韵母，真有趣，两个字母在一起，口形变化要注
意，合成一音要牢记。
五、讲标调方法
ai ei ui 都是由两个单韵母合成的，那么标调的时候理应写在谁的头上呢？
老师教你们一首儿歌，这首儿歌就告诉我们怎样标调。
儿歌：有 a 不放过，没 a 找oe，iu 并列在一起，注意标在后一个。
六、完成拼拼读读。
七、指导书写：两个字母靠的近一些，占格的方法和以前学的一样。
学
生在练习本上书写。