大众传播学简答题整理资料

第一章

1．大众传播的特点是什么（P99）

传播受众：人数众多、匿名、异质。

传播内容：转瞬即逝、传播迅速、公开化。

传播机构：组织化、非个人性。

传播媒介：机械化、电子化。

传播过程：单向性较强。

传播控制：制度化。

2．传播学的四大奠基人和学科创始人是谁？他们各自的主要贡献是什么？答案在课件上。

传播学的四大奠基人：拉斯韦尔：宣传分析，传播结构与功能，五w；

卢因：群体动力学，把关人；

拉扎斯菲尔德：社会调查法，二级传播论，《人民的选择》；

霍夫兰：传播与态度研究

传播学的学科创始人：施拉姆。传播学的集大成者，传播学的真正奠基人，被公

认为是传播学之父。创造了第一批被称为“传播”的大

学单位。撰写了第一部传播学课程的教科书。授予了第

一个传播学博士学位。是第一个具有“传播学教授”头

衔的人。第一次把传播学作为独立的学科来研究，并力

图使之系统化、正规化、完善化。

3．传播学批判学派与传统学派的差异：

一、研究立场。传统学派要维护现有社会制度与传播制度，为美国社会的大众传播媒介实现其政治、经济、军事目的而服务，实用性、经验性明显；批判学派则通过对现有传播状态的分析、批判，试图改变既有事实，促进社会进步。二、研究内容。传统学派焦点放在传播效果与受众上，服务于实践；批判学派着重研究宏观传播体制、传播者、传播与社会结构各要素之间的关系。

三、研究方法。传统学派主要采用社会学、心理学方法，强调定量分析，注重实证，经验，微观；批判学派主要采用哲学、社会学、政治经济学、文化研究等方法，强调定性分析，不排斥定量分析，注重思辨、理论、宏观、全面。

4．文化研究学派的主要观点是什么课本第259页。

第一，大众传播是资本主义社会系统的一个重要组成部分，发挥着重要的意识形态功能，并具有相对的独立性

第二，大众传播可分为两个部分，一是文化产品的生产过程；二是文化产品的消费过程

第三，讯息符号是与一定的价值体系或意义体系结合在一起的。

第四，受众的符号解读不是完全被动的，受众可以对文本讯息做出多种多样的理解。

第二章

1．拉斯韦尔“五W”模式的意义与不足

意义：这个模式第一次将传播活动明确表述为由五个环节和要素构成的过程，为

人们理解传播过程的结构和特性提供了具体的出发点。后来大众传播学研究的五大领域即“控制研究”、“内容分析”、“媒介分析”、受众分析和效果分析，就是沿着“5W”这条思路形成的。

不足：没有提供一条反馈渠道，因而没有揭示人类社会传播的双向和互动性质。

2．传播过程的本质特征

（1）传播是整体性的过程：传播过程的各种要素相互作用、相互关联，不能被切割、分离。

（2）传播是双向性的过程：所有的信息交流都是传播者与受传者之间相互作用的信息过程。

（3）传播是动态性的过程：从信息的角度看，交流就是信息在传播者与受传者之间的移动和变化。

（4）传播是社会性的过程：传播过程是社会大系统的子系统。

第三章

1．简述作为传播者的大众传媒组织的特点。课本第127页。

第一，地位稳固；

第二，大众传媒是一种社会组织，具有自身的组织目标和组织结构；

第三，大众传媒是大众传播生产资料的直接控制者和使用者。

2．国家和政府对大众传播的政治控制主要包括哪些方面？课本第136－137页。规定传媒组织的所有制形式；

对传播媒介的活动进行法制和行政管理；

限制和禁止某些信息内容的传播；

对传播事业的发展制定总体规划或实行国家援助。

3．在资本主义制度下，垄断资本主要通过哪些方式控制传播事业？课本第137页。

以强大的资本做后盾成立超大型媒介联合企业，对大众传播事业的主要部分进行垄断；

通过他们控制的议会党团或院外活动集团对公营传播媒介的活动进行干预；

通过提供广告或赞助间接地控制和影响其他中小媒介的活动。

4．受众对媒介活动进行社会监督的手段有哪些？课本第138页。

个人信息的反馈；

结成受众团体，以群体运作方式对媒介活动施加影响；

诉诸法律手段；

通过影响媒介的销售市场来制约媒介活动。

第四章

1．内容分析主要应用于哪些研究目的？课本268－269页。

A．不同时期传播内容的纵向比较分析：揭示社会的政治经济文化的历史变迁B．同一时期传播内容的横向比较：揭示不同国家社会地区民族群体或个人信息传播的共性与个性

C．特定时期的传播内容分析：推断时代精神以及社会成员的价值观

D．不同媒体间的比较

E．分析传播内容与传播者的关系：判断传播者的意图主张倾向或传播者的社会背景特点

F．分析传播内容对传播效果的影响

G．分析传播内容与受传者的关系

H．考察传播内容与宏观社会结构之间的关系：考察内容中所体现的意识形态及其与社会的政治经济文化制度的联系

以上这些是内容分析的最主要的内容，以下三种类型的研究也受到重视：A．为了获得“文化指标”而进行内容分析

B．用于媒介提示的“拟态现实”与客观现实之间的比较

C．欧洲批判学者从事的“文本分析“

2．内容分析中常用的量化表示方法有哪些？课本第271页。

出现的有无、频度

传播的时间量和空间量

传播的强度

3．非语言符号有哪些类型？课本第37页。

非语言符号大致可分为三种类型。第一类是语言符号的伴生符，如声音的高低、大小，速度的快慢，文字的字体、大小等；第二类是体态符号，如动作、手势、表情；第三类是物化、活动化、程式化、仪式化的符号。